带队伍,以身作则#(精选.)
《带队伍》
阅读这本书，从不同的角度分析作为一个领导者应具备的素质，并且说明了一支好的队伍是“带”出来的。正人先正己，以自己树立标杆，去影响下属，管理团队。帮助下属成功，获得团队的提升。永远没有优秀的个人，只有优秀的团队！
带队伍关建是带头人在长期与员工的合作中，一定要行胜于言，办事公正。靠你的品德、个人能力征服别人，我觉得是管理者的基础。书中曾提到“领导者将积极的态度视为珍宝，为每个积极地行为负责。以此同时，这些积极地态度决定了他们的成功”态度是为人处事的基本原则，是决定成功与否的关键因素。
权力和管理者的影响力有着密切的关联。职务上的权力与个人的威望构成了一个管理者的权威。有权威的管理者才会在员工中具有一定的影响力。职务上的权力，是在管理岗位上，自然具有的，上级赋予的。个人的威望，则包括了自身的修养、能力、道德、以身作则等，是靠自己建立的。有“权”并不一定有“威”。有“权”员工也不一定服从。而有“威”就可以取得人心。和蔼但却能使别人感到“威”，是每一个管理者努力追求的。作为一个管理者，首先要学会以身作则、事事为先，严格要求自己，要具备良好的自我约束管理能力，善于对员工施加自己的影响力。日常工作中，要不断审视自己，要求自己。构建起自己在员工中的影响力。只有这样，才会影响到下属，影响到团队。有了高绩效的团队，一个管理者才能更好的发挥，才会互相影响、彼此制约，提高整体的团队战斗力。真正优秀的管理者，都是平
易近人、与下属平等相处的，只有这样，管理者才能赢得下属的拥护和爱戴，树立自己的威信，才能真正影响到他们的内心。
管理，本身就是一个影响力的传递过程。作为一个中层管理人员，
要想管理好员工，向他们传达自己的影响力，首先要学会一个单位管理水平的高低，关键因素是如何带队伍，而带队伍成功与否，最关键、最根本的一点在于领导，就像本书最后一章提到的“团队的瓶颈在领导这里”。领导最为一个单位的管理人员，领导的一言一行都会对周围职工产生较大影响，本书中也反复强调了一点就是，领导必须以身作则，率先垂范。
基层干部是一个基层队的先锋，也是职工体会、领会单位文化和价值观的第一接触点，也是最直接的接触点，自己本身的工作能力、行为方式、思维方法甚至喜好都会对班子成员、职工产生很大的影响。在工作中想要更深远的影响就要把“照我说的做”改为“照我做的做”，“以身作则，行胜于言”，这样才能起到更好的教育激励作用，管理者要事事为先，严格要求自己。规章制度是给职工制定的，更是给干部制定的，确定下来的规定就要坚决执行，基层干部要起到一个标杆作用，永远站在队伍的最前方。作为基层干部还要不断学习，不断提高，不断突破自己，才能成为一个出色的管理者。自身素质和要求提高了，还要善于抓住工作中的细节之处，展示自己的工作作风和品格修养。从自己出发，以自己的言行举止潜移默化的影响周围的员工。
在我眼中，不存在带不好的员工，关建是要善于发挥每个人的特长，
把这个人放在适合本人特点的岗位上，尽最大限度的表现他自已，体现他的价值，他就会做得最好。，带队伍关建是带头人在长期与员工的合作中，一定要行胜于言，办事公正。靠你的品德、个人能力争服别人，我觉得是管理者的基础。
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作为教师如何做好自己的本职工作
我是如何做好自己的本职工作 做为教育工作者，我坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力,努力实现“中国梦”。 一、要不断学习政治理论和新的教学理念 教师应掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念，要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、拥有一颗责任心。 我觉得上好每一节课，是我们作为教师的最大的责任。同时也是我在课堂教学上追求的目标。要想上好一节课，教学的每个环节都需要做到精心的准备。我在每讲一节新课之前都会做到以下几点：首先，在上课之前会认真的阅读教材，认真阅读大量的参考资料，对教学内容进行一定的研究和了解，充分把握教学内容的知识体系、重点和难点，创造性的把握住教学内容。其次，向其它有经验的教师请教，向他们讲述自己的教学过程和方法。希望他们对自己提出更好的方法与建议。最后，备课也是非常重要的。这节课要想向学生传授、渗透哪些知识；备学生要用什么样的方法最适合，要考虑学生的已有知识和经验，考虑学生的情感认知水平，考虑学生的思维发展水平和年龄特点……这一环节的准备直接决定这节课的基调。所以，力求上好每一节课，是我在课堂教学中追求的目标。 三、爱岗敬业，热爱学生 在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，
教师要具有良好的师德修养
教师要具有良好的师德修养，首要的是要有忠于教育事业和肯于奉献的精神，有高度的事业心和责任感。良好的师德要求每一位教师在自己从事的执教工作中做到爱岗敬业、甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在执教活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高学生素质，培养新型综合人才。 良好的师德修养要求教师要以身作则，为人师表。以身作则，为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，这也是教师的优良传统和美德的集中体现。因此教师的一言一行应该成为学生的表率，用自己的模范行为影响学生。学生人生观的建立，道德情操的形成固然需要教师的课堂教育，而教师的个人品格、行为习惯、言行举止以及处世方法，给学生们的耳濡目染、潜移默化的影响更为重要，比他教授的知识更能影响学生。由此看来，教师能给学生施以影响的，不仅是知识，更多的时候是习惯，是心态，是做人的标准。教师要以身作则，为人师表就要做到言行一致，表里如一。在学生们的心目中，教师的形象是崇高的，教师的一举一动往往成为他们的模仿对象。所以教师要注意约束自己的言行举止，处处给学生做出榜样。试想，如果一个教师在课堂上义愤填膺地抨击各种丑恶现象，走出教室却对社会上的不正之风迎合或追逐，这种说一套做一套言行不一的行为，对学生会产生怎样的不良影响。 师爱是师德的核心。身为教师应有一颗无私的爱心。我们的教育事业本身就是爱的事业，可以说没有爱就没有教育。爱学生是教师的基本素质，只有教师以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会使学生“亲其师，信其道”，激发他们积极向上的力量，这样也才会受到学生的尊敬与爱戴。作为一名教师要从内心深处培养对学生的“爱”，心里时刻装着学生，在学生受到挫折的时候去安慰他们，在学生受到烦忧的时候去开导他们，在学生迷茫的时候去帮助他们。教师对学生既要关爱，又要严格要求，做到严慈相济。同时教师也要注意尊重学生的自尊，通过维护学生的尊严，拉近与学生之间的距离，成为学生们的良师益友，从而形成师生相互尊重的和谐关系。 还记得我班上有个叫小周的男孩子，大大的眼睛，白白的皮肤，可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩相当差。各科老师都为他着急，可他总好像没事人一样。有时，真让人哭笑不得。几次找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。偶尔有一次，我知道了他的父母工作特别忙,平时无人关心。他的一句话，让我的心为之一颤。“我今天过生日，我想和爸爸和妈妈一起去公园，
结合实际谈谈对教师职业道德的理解
结合实际谈谈对教师职业道德的理解 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。我理解的教师职业道德的本质是做人与示范。做人就是做什么样的人和怎样做人的问题，示范则是用自己的行动来给他人树立榜样。 首先是做人。前提是，你必须是一个合格的人。教师也是一个人，教师职业也是一个很普通的社会岗位。近期的虐童事件让教师的师德再次摆到一个新的曝光点，特别是日前的红白蓝教育机构的教育事故，目前朝阳区已在全区范围内全面、深入地开展幼儿园安全隐患大排查，开展规范幼儿园办园行为专项检查，开展师德师风教育，全面加强监管，及时发现问题，严肃进行整改。对任何伤害幼儿的行为，以零容忍的态度，发现一起、查处一起，坚决维护未成年人合法权益，切实保障每个孩子健康快乐成长。在这样一个普通的岗位上，做什么样的人和如何做人，将是师德的一个重要体现。学校要培养的人，并不是掌握某种技术的人，而是具备优秀人格的人。从这个意义上，我们讲“培养人是学校的最主要的目的”。我们强调的育人胜于传授知识，说的就是这样一个道理。 其次是示范。这种示范不能是表面上的示范，而是从内心出发的示范。而教师的示范则要做到表里如一，言行一致。我校校长和行政
领导每天都佩带绶带站在校门口，对进校门的师生进行鞠躬，是一种传统礼仪的回归，有利于调剂现代师生的关系。 教师在处理复杂问题时的态度和方法对学生的示范作用。有时教师要面对复杂的问题和难处理的问题，教师处理和解决此问题的态度和解决时使用的方法是否正确，将对此时面对的几十名甚至几百名学生产生影响。如果教师只从解决一时之困局的角度解决问题，而不考虑可能要做的对学生的示范，则可能会做出一个错误的决定。 所以，我认为教师职业道德的本质是：做人与示范。通过《教师职业道德与人格魅力》的学习，使我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我要工作脚踏实地，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，时刻注意自己的行为，以高尚的人格魅力影响学生，积极进取，模范履行一位人民教师的职责，为教育事业贡献着自己的一份热血和力量，用自己的爱与激情谱写着教育的新篇章。
教师要以身作则
教师要以身作则 师德是教师必备的道德素养，只有道德素养好的教师才能教育好学生。在教学中教师与学生要在一种平等、互爱、互学的基础上实行教学工作，教学工作才能顺利完成。 作为一名教师必须在学生面前树立一个良好的形象，一、教师做任何事都要严格要求自己，自觉遵守校规，以身作则，洁身自爱，以德服人以身立教。教师对自己严格了才能以理服人，才能让学生按教师的要求实行学习。二、教师要有高度的责任感，有责任感的教师不但受学生喜爱，而且受家长、社会欢迎。教师有责任感才会无私地去关心爱护每一位学生，让学生也从小以有责任的心态去对待自己的学习和生活。三、教师要有爱心，不但要关心学生的学习，还要关心学生的生活。充满爱的教育才能感化学生的心灵，才能让学生感受到学知识的快乐，才能让学生更爱自己和他人，才能让学生更爱自己的祖国。四、教师要具备渊博的知识，才有利于教师传授给学生知识。社会在持续发展教育体系也在持续改革，所以，作为一名教师也要与社会同步发展，只有持续的学习新的知识，才有利于教育的更好发展。 在当今社会有一部分教师就忽视了教师的道德修养，他们只对学生严格要求，而对自己却不严格，这样就不能以身立教了，教师就不能在学生中树立良好的形象。更有一些教师教师为了抓他认为的高分，他只知道一味地实行棍棒教育，这样的教育不但挫伤了学生的自尊心，而且让学生过早地失去了学习的兴趣，致使很多学生过早地辍学回家。这样的教师道德素养怎么能教育好学生呢?我希望各位教师都不要忽视自身的道德修养，一定要像一位无知的小学生一样去认真学习各种新的知识去完善自己，才能用新的教育方式去面对新的教育问题。只有每一位教师都具备了好的道德素养才能去教育好新时代的学生。教育出的学生才能去更好地建设我们的祖国。 总来说之，教师一定要随着社会的发展持续完善自己，才不会落后于社会，才不会跟不上教育的步伐，才能高质量的去培育好的人才为社会做贡献。教师们要时刻都要牢记道德素养的重要性。
为人师表以身作则
袀教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。??? 艿我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。 芆一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。所以为人师表要有崇高的思想修养境界。很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。巴金、老舍、吴五章、、、、、等。他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。? 莅我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。? 虿献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种
教师如何做到爱岗敬业。
教师如何做到爱岗敬业 爱岗敬业与做好本职工作是每名教师必须做的，不爱岗敬业，做好本职工作就无从谈起，做不好本职工作，谈爱岗敬业就是一句空话，爱岗敬业，形式多种，但是最根本的就是做好本职工作，做好自己应做的事，尽职尽责就是热爱教育事业的具体表现。 首先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。对待学生，要有一颗不厌其烦的包容心，给予学生细致入微的关心体贴。 作为教育工作者，首先要时刻关注学生的一言一行，不要因为学生的调皮而失去对学生的关爱。教学中这是难免的事情。对于正在成长的学生，他们的身心发育特点决定了他们的言行。教师与学生之间的关系需要教师给予必要的包容，不要因为学生的不理解与故意为难而导致师生之间关系的僵化。因此，教师要具有一颗包容的心，对待犯错误的学生要给予必要的帮助，尤其是那些别人认为调皮的学生，更需要我们体育教师来正确引导他们，在练习的过程中，给他们更多的表现机会，使他们也有向其他同学展示的舞台，不要因为人云亦云而扼杀他们的信心。其实体育课堂有时才是帮助他们端正态度，明确目标走上正路的最好课堂。 其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。 再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。 最后，教师对待自己，要有一颗永不言输、不断进去的恒心。 随着时代的发展，知识结构的不断更新，需要教师从自身的实际出发，主动学习先进的教育教学思想，把握时代的脉搏，用先进的教育理念武装自己的头脑。发挥体育教师的优势，不断提高自己的专业技能水平、科研理论水平以及勇于实践、进取创新。只有这样，才能不被日益更新的知识结构所淘汰，才会提高自身驾驭课堂的能力。
浅谈教师以身作则
浅谈教师如何以身作则 教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。这就要求教师要有崇高的职业道德，以身作则、为人师表则是教师职业道德最基本的体现。青少年模仿性很强，常把教师做为自己模仿的对象。不仅在思想道德、学习工作上，而且连教师的衣着打扮、神态举止都模仿教师，可见教师对学生的健康成长有着极大的影响。因此，教师必须明确以身作则、为人师表的道德责任，以自己高尚的行为去影响带动青少年。 教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操，以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？ 一、坚持正确的政治方向。 人民教师是共产主义思想的传播者，这就要求教师必须提高自己的思想政治素质，树立崇高的人生理想和坚定的政治信念。而要以坚定的政治方向去影响学生，就更要求教师要在政治思想上坚持正确的
政治方向，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和江泽民
“三个代表”重要思想，坚持社会主义荣辱观，以自己的高尚行为去影响带动广大青少年学生，促进他们健康成长。 所以坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。教师政治素质对青少年学生有直接的影响。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能理直气壮地坚持四项基本原则，不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。 二、言传身教，身教重于言教。 言传身教，是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、
作为教师如何做好自己的本职工作
教师如何做好自己的本职工作 做为教育工作者，我们就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。 一、要不断学习政治理论和新的教学理念 教师应掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念，要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、爱岗敬业，热爱学生 在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。 三、教师要不断的学习和提高自己 学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教
浅谈教师以身作则为人师表对学生的影响
在教学中培养学生良好的道德品质 三河市第一中学陈丽华邮编：065200 由于社会节奏的加快，科技的迅速发展，社会对高素质人才的需求量越来越多，特别是品学兼优的人才是现代社会必不可少的。这就对教师提出了更高的要求。师的任务不仅是授业、解惑，教师只有自觉地履行道德规范，才能自觉吸引学生，担负起培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。教师以身作则，为人师表是吸引学生的前提和关键。这是我在几年的教学中的一点体会请各位同仁借鉴。 一、以身作则，为人师表是教师的最起码的要求 1、教育是以人格塑造人格的事业 在教育活动中，教师的劳动具有很强的师范性，教师以育人为宗旨，教师不仅要用博学的知识去育人，同时要用自己的高贵的品质去育人。教师不仅是知识的化身而且也是有血有肉有思想有感情的具体师表、学生的榜样。教师在学生中的地位和形象会直接影响到他的教育活动的成功与否。学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折射。因此，教师应该为学生作出榜样，如宽厚待人、助认为乐、诚实守信、热爱集体、热爱劳动等。教师应该克服消极的人格特征，用自己的良好的人格去影响学生。 2、以身作则，为人师表直接影响学生的的人格发展 教师的劳动对象是正在成长的青少年学生，他们的模仿性，可塑性大，教师在与学生相处的过程中自身的思想、道德、作风、仪表、语言、等对学生的影响极大。在教育的活动中教师的言行举止会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的言行举止。教师的一言一行成
为学生中的一面镜子，学生会潜移墨化地接受教师的教育，使他们的缺点在没有创伤中消失。 二、以身作则，为人师表的具体要求 1、教师不仅具有良好的形象而且具有渊博的知识 知识是连接师生关系的纽带，丰富的知识有利于师生之间的共鸣，多才多艺学有专长的教师是博得学生尊重、依赖、神往的条件。大量的事实表明，多才多艺的教师学生感到亲近、可信。“亲其师，信其道，才能激其行”正如，马卡连柯所说的：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。”教师如果不能完全掌握自己的专业知识，就不能成为一个好的教师。 2、教师要有良好的形象良好的形象 任何一个教师自从你走进教市的那一天起，你便置身于众目睽睽之下，他们最先看到的是你的形象，从你的打扮你的一举一动都对学生产生一定的影响，如何树立良好的教师的形象，培养以身立仪的审美素质也是教师应该注意的问题。教师的职业特点决定了教师的打扮、服饰、包装马虎不得。教师的衣着不可超前，否则，会给学生一种追求时髦的感觉。学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。教师要从一切为学生教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美，我们要让学生从我们身上懂得真、善、学会创造美好的人生。 4、优美的谈吐 教师的语言是表达思想传授知识塑造学生心灵的基本载体也是衡量教师能力的重要的依据。学生在有限的时间内，掌握所学的知识，
教师 要以身作则当好表率
教师，要以身作则当好表率 “师者，所以传道授业解惑也。”，教师被誉为人类灵魂的工程师。历朝历代，教师都是世间最崇高、最光辉的职业，承担着教书育人、培养后代的历史重任。要想当好老师，教好学生，首先就要做到以身作则、当好表率。 19世纪俄国教育家乌申斯基认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。教师的一言一行、一举一动对学生有极强的示范性和引导性，教师的行为本身就是一种无声的教育，就是我们所说的“身教重于言传”，言传的效果要用身教来保证。 尤其是小学生，非常尊重和信任老师，有时甚至超过了对父母的尊重和信任，这使教师职业变的更加特殊，其蕴含的价值和意义已经远远超过了其本身。学生对老师的一言一行耳濡目染，无形地影响着学生的思想和心灵。这就要求我们要以身作则，给学生们当好榜样，如果连我们自己都做不到的事情，怎么要求学生们去做，正如孔子所说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，我们要用积极向上、文明健康的言行教育和感染学生，在要求学生的同时，我们也要尽量做好，做到言行一致、表里如一，真正做好表率，当好楷模。 教师要做到以身作则、当好表率，必须要有高度的自觉性，这是为人师表的基础。一个老师一时一事给学生做出榜
样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是难能可贵的，需要持之以恒的精神，不断提高道德修养。人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。一个教师的道德品质也不是先天的，需要自我加强。我们只有不断加强自己的师德修养，不断提高自己的专业技能，才能成为一名合格的人民教师。 要做到“为人师表”，首先，必须把“以身作则、当好表率”看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成与职业需要不可分离的重要部分，只要在岗位上工作一天，就应该立志成为“为人师表”的楷模。为此，时刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。其次，在履行“以身作则、当好表率”过程中，就是要不断地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的思想道德觉悟，用自己的言行举止引导和教育学生。 教师要做到以身作则、当好表率，必须要有精湛的专业技能，这是为人师表的核心。教师的本质工作是传播知识、教书育人，所以教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"学富五车、才高八斗"，肯定会从内心产生钦佩感，从而增强了他们对知识的求知欲，向老师看齐；反之亦然。因此，我们要不断充实自己，才能跟上时代的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。
浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用
浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用 为人师表、以身作则是决定教师教育教学成败的重要制约因素。自古至今，一切在教学上有成就的教师无一不是用以身作则、为人师表这一道德规范做为行动的准则。我国古代著名的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。教师的情感、言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。“近朱者赤，近墨者黑”。十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中真善美的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学生心目中是积极的，无论对学生的思想品质或学习都会产生积极的推动作用。 其一，在认识上，学生确信教师影响的正确性。学生对教师所教的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的言行，都往往不加怀疑地承认其正确性从而能自觉地、主动地学习知识、执行要求。同时，在学生心理上会引起信任、尊敬、接近并愿服从的反映态度。 现时中有很多这样的典型事例：学生家长在教学生作业时，如果哪个地方讲的与教师不同时，学生会固执地说：“你讲错了，我们老师不是这样讲的。”此时的学生只相信老师而不相信家长，甚至对教师讲错的东西，他们也丝毫不加怀疑。由此可见，教师的表率作用对
学生的影响非常之重要正确地影响会引导学生正确地认识事物形成正确的世界观。 其二，在情感上，学生乐于接受来自教师的影响，容易把教师的要求转化为自己主观的需要，反对任何不尊重教师的人和事。他们对教师的表扬和批评，往往能引起深刻地情绪体验，会促使学生进一步要求自己表现地更好。即使没有被表扬的学生也会积极地争取得到表扬。 但是，不能为人师表、以身作则的教师无论怎样表扬，也起不到鼓励作用，甚至学生会因表扬而反感。实践证明，一个自身纪律性不强的教师无论用说明方法都不可能管理好班级。这样的教师对学生只能起监督作用，而实际上全班几十个学生也同时在监督着教师。教师在时一个样，教师走后一个样。正像克鲁普斯卡娅说的：“对于儿童来说，教师的思想与他个人的品质是分不开的。一个受学生爱戴的教师与一个不受学生爱戴的教师所说的话，他们接受起来是完全不同的。从后者口中说出即使最高尚的思想也会变成可憎恨的东西。”由此可以看出，为人师表、以身作则对联络师生感情，顺利完成教育教学任务，会产生积极地推动因素。 再者，在行为上，教师的表率作用能起到榜样的作用。这样的教师往往是学生心目中的典范人物，理想人物学生就会在自己的言行中不自觉地加以模仿。教师的仪表、动作、姿态，说话的语气等都可以成为学生模仿的榜样。同时教师的要求能很好地诱发学生行动的意向，并积极地指导他们的行动。“桃李不言，下自成蹊”，这实际上也
作为教师如何做好自己的本职工作
做为教育工作者，我们就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。 一、要不断学习政治理论和新的教学理念 教师应掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念，要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、爱岗敬业，热爱学生 在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。 三、教师要不断的学习和提高自己 学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。 四、教育发展，德育先行
浅谈教师如何进行有效的课堂管理
浅谈教师如何进行有效的课堂管理 【摘要】课堂管理是学校教育管理的重要组成部分，它贯穿于整个课堂教学过程中。新课程下教师课堂管理应与时俱进，只有采取行之有效的课堂管理策略，才能促进教学，使新课程改革真正落到实处。课堂管理就是为了解决课堂秩序问题，建立良好的教学环境，教师对学生的课堂行为进行组织和控制，使之围绕教学目标运转的活动。所以我始终坚信良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证，更是学生学到知识的关键。因此，我认为只要是任课老师，都要进行课堂纪律管理。 【关键词】课堂管理；课堂秩序；教学环境、管理措施 一、引言 20世纪中叶以来，课堂管理开始作为一个专门的研究领域，受到大家的关注，它促进了有效课堂管理观念的变革。现代课堂管理理念认为，有效的课堂管理首先必须创立良好的教学环境，保证良好的课堂秩序。其次，课堂管理能促进交流，保持课堂互动。它作用在于激发并保持学习动机，培养自尊、自信、自律等个人素质。 教师上课，最怕的就是上课学生纪律不好，他们在课堂上讲话，搞小动作，不能集中精神听老师讲课，学不到知识，导致学习成绩的下降，有时候在改作业或测验的试卷时，有些学生连一些基本的知识都没有回答正确，都没有真正掌握好。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。 二、影响课堂管理的因素 （一）老师自身的素养 每位老师的教学风格不同，但不能给学生一种很随意的感觉，要严格要求自己的言行举止，以身作则。我们需要给学生一种轻松的学习氛围，但轻松不是放松，老师一定要有自己的原则，说过的话、自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而食言，这样不但会使纪律松散，同时在学生中的威信就随之减弱了。 （二）课堂气氛 课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于一定的教学情境，也就是教学的环境。教学情境有物质的，比如：教室的座椅、光线等；还有心理的，也就是课堂气氛，这是更为重要的。比如有的课堂气氛积极而活跃，有的则拘谨而刻板。课堂气氛是在教学过程中，师生相互作用而产生和发展起来的，是由大多数学生的共同态度和情感的优势状态形成的。它是课堂学习赖以发生的心理背景。健康积极的课堂气氛往往能极大促进学生的课堂学习。。 三、控制好课堂秩序的措施
如何做一个好老师心得体会
如何做一个好老师心得体会 在现在社会，怎样做个好老师是我们每个教师心中所想，可从以下几点入手： 一、爱岗敬业、尽职尽责 作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。 做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。 做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成
为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。 二、加强学习，提升自身素质 俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴
班主任要处处以身作则
班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。 作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。 爱的范畴是广义的，一名教师的爱，这爱的胸怀是博大的。我们爱孩子们的乖巧，也爱他们的无知；爱他们的天真，也爱他们的任性。一块丢失的橡皮会让我们的孩子哇哇大哭，我们会走到他的面前轻声哄劝，一个噘起的小嘴巴，会因我们讲的一个故事而喜笑颜开。一个调皮爱打架的孩子，会因我们的几句话语而变成一个懂礼貌、爱助人的乖孩子。这就是我们幼儿教师的爱和爱的效果。幼儿教师的爱，应像一缕阳光，去照亮每个孩子的心田。爱孩子，要走进孩子的内心世界，去感知他们心灵深处的独白，才能给孩子们带来希望，带来快乐，带来勇气。让爱的阳光洒向每个孩子，我们正在这样努力着。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！
如何成为一名优秀教师
如何成为一名优秀教师 教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要成为一名优秀的教师，不仅需要渊博的学识、高尚的品质，更需要高超的教学技巧。优秀的教师可以让学生学得更认真、学得更轻松、学得更好。 日，我回到我的母校——廉江市和寮二中，访谈了中学高级教师赖舒华老师，在与她的深切交谈中，我学会了很多在课本里无法学到的知识，了解到了何如才能成为一名优秀的教师。 赖老师说话，和蔼可亲，语气平和，语音标准，使人听了犹如看一本好书，使人受益匪浅。在和赖老师的访谈中，我们重点谈论了如何成为一名优秀的教师。赖老师以自己的经历和经验总结了以下几点： 一、强化自身素质，提高师德修养。 教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。 教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。所以，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。 二、不断加强学习，自我完善。 作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？要成为一名优秀的教师就更要学习。社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不刻能样样精通，但至少应该去努力了解一些。要想成为优秀的教师，我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而切更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，
以身作则、言传身教,做四有教师
以身作则言传身教 ——做四有教师 以身作则，言传身教，是我们新时代教师做学生表率提出的最重要的要求。榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。传统师德就强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。孔子是我国教育史上第一个提出以身作则、言传身教的人。他认为，无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；又说“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。孔子在教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格力量博得了学生的敬重，成为学生道德与行为上的楷模。 我认为班主任是一个班的总负责人，作为班主任以身作则，既言传又身教，是对学生的活教材。班主任的好作风、好行为，会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化过程，更快的完成行知转化。由上可见，班主任作风好坏，对学生的教育影响极大。所以我们必须要以身作则，为人师表。 我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广
阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。 教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。 我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子
如何树立新形势下的教师形象
如何树立新形势下的教师形象当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为主要有以下几点： 一、转变教育理念，实施差异教育。 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 二、身教重于言教 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，
然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。 三、为人师表，身正为范。 李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师