部编人教版 五年级上册 《松鼠》

《松鼠》教学设计

上海金苹果学校宋晓燕

【教学目标】

1、学习本文抓住事物的主要特点来写说明文的方法，体会本文语言准确、生动的特点；

2、培养学生热爱小动物的善良情怀。

【教学重难点】

1、重点：教学目标1

2、难点：通过观察，运用本节课学习到的写说明文的方法，进行片段写作练习。

【学情分析】

预备年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。

【教学过程】

一、导入新课

1、请学生们说说自己喜欢的动物，要说出喜欢的原因。

今天，法国的博物学家、作家布丰，要给大家介绍一种小动物——松鼠（图片）

2、请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）

二、整体感知

1、自由朗读课文。

要求：（1）注意字词的读音

（2）思考：本文的中心句是哪一句？

2、中心句：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”

（1）找出这句话中的关键词（明确：漂亮、驯良、乖巧）

（2）这些关键词写出来松鼠的什么？（明确：特点）

三、分析松鼠“漂亮”的特点

1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？（不看书，自己说）

2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。（第二自然段）

（注意：引导学生抓住具体词语进行赏析）

3、提问：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？

（明确：擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。）

四、分析松鼠“驯良”的特点

1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第三自然段）

2、集体朗读

3、问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？

（明确：活动范围、活动时间、吃的食物）

五、分析松鼠“乖巧”的特点

1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？

2、分析松鼠搭窝过程的语句。

（1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性（说明顺序）（2）抓住动词，体会拟人化的特点

3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？

六、文章的最后一节给我们介绍了什么？

七、总结从本文学到的写说明文的方法

1、抓住事物的特点

2、语言准确、生动

3、要有条理，注意说明顺序

八、说一说

请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物

九、写一写（作业）

写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法。