心理学考研普通心理学题库

为了便于大家更好的学习本人经历考研以后，通过各方面的搜集整理了普通心理学的相关资料考研加油！！！！有关于心理学考研，我希望能在分享我的经验给大家我的扣136-616-5451 gogo

【普心】《普通心理学》题库

《普通心理学》题库

一、概念辨析

1. 心理过程与心理特征

2. 心理过程与心理状态

3. 生理机制与心理机制

4. 动机与价值观

5. 意识与无意识

6. 前意识与潜意识

7. 社会促进与社会干扰

8. 舆论与风俗

9. 感应性与感受性

10. 错觉与幻觉

11. 需要与动机

12. 注意分配与注意转移

13. 注意起伏与注意分散

14. 感觉与知觉

15. 语言与言语

16. 情绪与情感

17. 比率智商与离差智商

18. 智商与情商

19. 气质与性格

20. 能力与智力

21. 比率智商与离差智商

22. 液态智力与晶态智力

23. 场依存性与场独立性

24. 个性与人格

25. 性格与人格

二、单项选择

从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是：

(A)心理(B)意识(C)自我意识(D)环境意识

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指：(A) 超常儿童(B) 常态儿童

“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：(A)时距信息(B)加工机制(C)通道(D)实验

为了解释行为，心理学家可以：

(A) 探究行为的生物原因(B) 假设心理机制或状态

明确提出“灵机、记性不在心在脑”的科学论断的是：

(A) 汉代王充(B) 南北朝范缜(C) 明代李时珍(D) 清代王清任

《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作，其作者是：(A) 得谟克利特(B) 柏拉图(C) 亚里士多德(D)笛卡尔

冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：

(A) 对感觉元素的描述(B) 建立了作为实验科学的心理学

下列各领域中，被看着心理学的应用领域的是：

(A) 实验心理学(B) 组织心理学(C) 比较心理学(D) 认知心理学

下列问题中，临床心理学家最可能研究的是：

(A) 调适问题(B) 老鼠走迷津(C) 儿童数学问题解决(D) 种属行为

结构主义的基本原则在于：

(A) 心理学是研究意识行为的(B) 意识应通过分析其元素加以研究

行为主义认为：

(A) 要研究行为必须研究神经系统

(B) 学习是动物行为最重要的方面

(D) 所有的行为都可描述为先天预成的

力图对心理经验作客观研究的是：

(A)巴甫洛夫(B)心理动力理论(C)认知心理学(D)行为主义

根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点？

(A) 图形的特征(B) 封闭性(C) 刺激间的关系(D) 以上都对

形状知觉：

(A) 涉及到无意识推理(B) 受到眼睛运动的妨碍

心理旋转的证据之一来自对＿＿＿＿的分析？

(A) 反应时(B) 表象评定(C) 错误率(D) 以上都不对

心理反映形式的发生标志是：

(A) 对机械的、物理的和化学的刺激作出反应

(B) 对具有信号意义的刺激作出反应

(D) 以上都对

动物大脑两半球完全分开始于：

(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物

动物出现大脑皮层始于：

(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物

动物大脑皮层出现沟回始于：

(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物

在心理学中，“意识”这个概念通常都是在下列意识的哪一个特征上加以使用的：(A) 客观反映性(B)主观能动性(C) 言语觉知性(D) 社会历史制约性

在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识到的经验处于：

(A) 非意识水平(B) 前意识水平

条件性抑制主要有：

(A) 消退抑制和分化抑制(B) 外抑制和超限抑制

莱维特（H. J. Leavitt）的研究发现，下列沟通网络中，沟通速度最慢的是：

(A) 圆形(B) 链型(C) 轮型(D) Y型

按照艾里克森（E. H. Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：

(A) 依恋(B) 伙伴交往(C)角色学习(D) 自我同一性

无脊椎动物的心理发展基本上处在：

(A) 感觉阶段(B) 知觉阶段

关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设？

(A) 韦伯分数是一个常数(B) 每个最小可觉差主观相等

对暗适应产生的原因是：

(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多

要求被试表象红色或绿色去分别衬垫交替出现的非彩色的垂直和水平栅条，结果：

(A) 可产生完全的麦考洛（McCollough）效应(B) 可产生弱的麦考洛效应

信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为：

(A) 置换(B) 复原(C) 失语（症）(D) 整合

有关系列位置曲线的实验表明，单词呈现速度：

(A) 既影响首位效应，也影响近因效应

(B) 只影响首位效应，不影响近因

(D) 既不影响首位效应，也不影响近因效应

有关系列位置曲线的实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：

(A) 呈现速度(B) 单词频率(C) 单词关联性(D) 回忆前的插入作业

实验（莫雷，1986）表明，汉字短时记忆的编码方式主要是：

(A) 声音编码(B) 形状编码(C) 语义编码(D) 以上都对

一种常用于抑郁症，且引起逆行健忘的治疗是：

（A）置换疗法（B）精致复述（C）电击疗法（D）整合疗法

当我们用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息，我们就是在使用：

（A）一种置换技术（B）一种记忆术

（C）一种图象记忆（D）表面结构加工

研究（K. Nelson, 1973）表明，儿童最初出现的词主要是：

(A) 父母经常使用的(B) 描述自身状态的

儿童言语获得的双词句阶段出现在：

(A) 6个月左右(B)1岁左右(C) 18个月左右(D) 3岁左右

弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径，并刺激了很多研究，因此被看着是：

(A) 一种假设(B) 一种理论(C) 有效的(D) 可靠的

下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?

(A) 智力是在智力测验中获得的分数

(B) 攻击是对另一个体的失控的敌意

(D) 以上都不是

叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度：

(A) 较强(B) 中等(C) 较弱(D) 无规律可循

弗罗姆（V. H. Vroom）动机强度公式表明，最可能导致高强度行为动机的主观期望概率：(A) 趋于0 (B) 在0．5左右(C) 趋于1 (D) 无规律可循

按照卡特尔(R.B.Cattell)的观点，下列属经验习得的智力是：

(A) 晶态智力(B) 内容智力(C) 泛文化智力(D) 液态智力

正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是：

(A) 单眼线索(B) 视轴辐合(C) 双眼视差(D) 晶体调节

弗雷斯（Fraisse）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续：

(A) 3、4秒(B) 7、8秒(C) 1分钟左右(D) 无上限

时间知觉受空间事件的影响称为：

(A) Tau效应(B) Kappa效应(C) PHI现象(D) 瀑布效应

我们几乎意识不到的记忆是：

(A) 语义记忆(B) 短时记忆(C) 情节记忆(D) 感觉记忆

斯柏林（G.Sperling）对图象记忆的研究表明图象表征：

(A) 一次约4或5个项目(B) 约7 2个项目

研究表明，很多逆行健忘只影响：

(A) 语义记忆(B) 情节记忆(C) 运算成绩(D) 运动成绩

失控反应一般有：

(A) 对困境反应加剧(B) 寻求更多的信息

儿童平均智力的心理年龄应等于其:

(A) IQ分数(B) 生理年龄(C) 学龄(D) 偏差数

信度之于效度正如：

(A) 准确性之于一致性(B) 一致性之于准确性

埃克曼和弗雷森（Ekman & Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明:

(A) 面部表情通常是天生的(B) 面部表情通常是习得的

沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列因素的影响：

(A) 生理因素(B) 环境因素(C) 认知因素(D) 以上都对

蚯蚓爬T形迷津的实验证明蚯蚓已能对信号刺激形成稳定反应。这里的信号刺激是指：(A)迷津入口(B)迷津左右方向(C)电击(D)迷津出口

从动物发展的阶段性看，有许多复杂的本能行为的昆虫属：

(A)感觉阶段(B)知觉阶段(C)思维萌芽阶段(D)思维阶段

关于类人猿的语言学习能力，最初尝试的是教黑猩猩学习：

(A)口语(B)手势语(C)符号语(D)文字

在当前瞬间未能意识到，但却很容易被意识到的经验处于：

(A)非意识水平(B)前意识水平(C)潜意识水平(D)无意识水平

按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种：

(A) 纯生理现象(B)无条件反射

环境心理学是一门新学科，主要涉及：

(A)自然环境(B)社会环境(C)物理环境(D)心理环境

对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响

(A) 信息分析(B) 信息综合(C) 言语(D) 体温调节

人多的场合会降低个人努力的现象被称为

(A) 虚假共识(B) 习得性无助(C) 社会性懈怠(D) 归因错误

叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,较难课题的动机适宜强度

(A) 较强(B) 较弱(C) 中等(D) 无规律可循

有意后注意的显著特点是

(A) 有目的指向并需意志努力(B) 有目的指向但无需意志努力

信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为

(A) 置换(B) 复原(C) 失语(D) 整合

用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息,就是在使用

(A) 置换技术(B) 记忆术(C) 图象记忆(D) 表面加工

个体的下列心理现象中可能持续最长的是

(A) 心境(B) 情绪(C) 气质(D) 动机

由于效价与期望成反比，导致最强动机的主观期望概率是：

(A)0.25 (B)0.5 (C)0.75 (D)1

根据双重记忆理论的解释，系列位置曲线尾端部分的成绩源于：

(A)感觉记忆(B)短时记忆(C)长时记忆(D)短时记忆与长时记忆

实验(Sternberg,1969)表明，短时记忆的信息提取方式是：

(A)平行扫描(B)系列自中断扫描(C)系列全扫描(D)线索扫描

实验(Krueger,1929)表明，记忆效率最高的过度学习在：

(A)25%左右(B)50%左右(C)75%左右(D)100%左右

从表象兼具直观性和概括性看，它是：

(A) 从感知觉过渡到记忆的桥梁(B) 从记忆过渡到思维的桥梁

(C)从感知觉过渡到思维的桥梁(D)从具体思维过渡到抽象思维的桥梁

下列哪种情形不利于顿悟？

(A) 一段时间的大量准备(B) 一定时期的放弃

对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是：(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)

按照卡特尔(Cattell)的观点，属经验习得的智力是：

(A) 晶态智力(B) 内容智力(C) 泛文化智力(D) 液态智力

个体的下列心理现象中可能持续最长的是：

(A) 心境(B) 情绪(C) 气质(D) 动机

儿童平均智力的心理年龄应等于其:

(A) IQ分数(B) 生理年龄(C) 学龄(D) 偏差数

在计分时，韦氏离差智商的标准差定为：

(A) 10 (B) 15 (C) 16 (D) 100

信度之于效度正如：

(A) 准确性之于一致性(B) 一致性之于准确性

埃克曼和弗雷森（Ekman & Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明:

(A) 面部表情通常是天生的(B) 面部表情通常是习得的

根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是：

(A) 内在可控的(B) 外在可控的(C) 内在不可控的(D) 外在不可控的

明尼苏达多相人格测验(MMPI)属：

(A) 投射测验(B) 推理测验(C) 客观测验(D) 智力测验

“咿呀学语”出现在：

(A)从前言语到言语阶段(B)单词句阶段

(C)双词句阶段(D)从句子到会话阶段

儿童言语获得的单词句阶段出现在：

(A) 6个月左右(B)1岁左右(C) 18个月左右(D) 3岁左右

研究(Ekmen & Friesen,1975)表明，下列表情中最难识别的是：

(A)愉快(B)厌恶(C)惊奇(D)悲伤

最先使用离差智商概念的智力量表是：

(A)比-西量表(B)斯-比量表(C)韦氏量表(D)瑞文推理测验

鉴定智能不足的智商标准是：

（A）<100 (B)<70 (C)<50 (D)<25

从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于：

(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质

最先把内、外倾概念引入人格研究的是：

(A)弗洛伊德(B)弗罗姆(C)荣格(D)格罗斯

下列心理学研究方法中，不属于相关法的是：

(A) 观察法(B) 调查法(C) 测验法(D) 实验法

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指：(A) 超常儿童(B) 常态儿童

弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强的理论设定是：

(A) 效价与期望成反比(B) 效价与期望成正比

费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是：

(A) 韦伯分数是一个常数(B) 韦伯分数是一个变数

叶克斯－道德森定律表明，较难课题的动机适宜强度：

(A) 较强(B) 较弱(C) 中等(D) 无规律可循

有意后注意：

(A) 没有目的性，也不需作意志努力(B) 有目的性，但不需作意志努力

能很好地解释注意分配现象的注意理论是：

(A) 早期选择模型(B) 中期选择模型(C) 晚期选择模型(D) 单通道模型

弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强的理论设定是：

(A) 效价与期望成反比(B) 效价与期望成正比

费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是：

(A) 韦伯分数是一个常数(B) 韦伯分数是一个变数

(A) 10 (B) 15 (C) 16 (D) 100

轻度智能不足的智商范围是：

（A）90-70 (B)70-50 (C) 50-25 (D) 25以下

从高级神经活动类型与气质的关系看，活泼型相当于：

(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质

下列情况下更易产生社会干扰而非社会促进作用：

(A) 较简单的工作(B) 较复杂的工作(C) 较熟练的工作(D) 较生疏的工作能很好地解释注意分配现象的注意理论是：

(A) 早期选择模型(B) 中期选择模型(C) 晚期选择模型(D) 单通道模型

三、不定项选择

从心理的起源和发展看，心理产生的标志是：

(A) 对外界刺激表现出独立的、积极的反映能力

(B) 对具有直接生物学意义的刺激产生反应的能力

(D) 建立起较为稳固的条件反射的能力。

行为主义认为：

(A) 为了认识行为，必须研究神经系统

(B) 学习是动物行为最重要的方面

(D) 所有的行为都可以描述为先天预成的

弗洛伊德认为，许多人类行为的明显的非理性症状是由于：

(A) 精神错乱(B) 严重歇斯底里(C) 无意识冲突(D) 欲望实现

本世纪60年代后期兴起的认知心理学：

(A) 冲破了行为主义心理学的制约

(B) 诞生了一个新的心理学派别

(D) 终于使心理学成为一门范式科学

下列心理学研究方法中，属于相关法的是：

(A) 观察法(B) 调查法(C) 测验法(D) 实验法

适应现象在各种感觉中的表现：

(A) 视觉比听觉明显(B) 听觉比视觉明显

费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是：

(A) 韦伯分数是一个常数

(B) 韦伯分数是一个变数

(D) 每一个最小可觉差在主观上都不等

对双关图，可以用知觉的下列特性作出解释：

(A) 对象性(B) 整体性(C) 理解性(D) 恒常性

深度知觉的单眼线索有：

(A) 晶体调节(B) 视轴辐合(C) 重叠遮挡(D) 结构级差

根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自：

(A) 左右两侧(B) 头部正中矢状面

时间知觉的研究表明：

(A) 对长时间倾于低估，对短时间倾于高估

(B) 对长时间倾于高估，对短时间倾于低估

(D) 对空虚时间倾于长估，对充实时间倾于短估

有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是：

(A) 似动现象(B) 自动现象

弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强的理论设定是：

(A) 效价与期望成反比(B) 效价与期望成正比

可作为注意的生理指标的是：

(A) 肾上腺素分泌量的变化(B) 呼吸节律的变化

能很好地解释注意分配现象的注意理论是：

(A) 早期选择模型(B) 中期选择模型

表象在知觉的基础上产生，但比知觉更：

(A) 具体(B) 清晰(C) 形象(D) 概括

短时记忆又称：

(A) 感觉登记(B) 工作记忆(C) 程序记忆(D) 活动记忆感觉记忆与短时记忆的区别是：

(A) 感觉记忆忆不使用声音编码(B) 短时记忆无需意识参与

短时记忆与长时记忆的区别是：

(A) 短时记忆无需意识参与(B) 长时记忆中的信息不受干扰

研究表明，梦主要出现在：

(A) 快动眼睡眠(B) 非快动眼睡眠(C) 快波睡眠(D) 慢波睡眠

四、现象分析

1．选择性繁殖

2．双生子研究

3．从众

4．时尚

5．注意分配

6．注意起伏

7．空虚视野

8．知觉恒常性

9．遗觉象

10．前提气氛效应

11．Kappa效应

12．日月错觉

13．面容失认症

14．叶克斯－多德森定律

15．系列位置曲线

16．记忆回涨（恢复）现象

17．酝酿效应

18．失控

19．情调

20．心境

21．应激

22．情操

23．双趋冲突

24．双避冲突

25．趋避冲突

26．社会促进

27．社会干扰

28．气质的血型说

五、简答

1．心理学研究的基本任务。

2．心理学研究通常涉及的三类变量。

3．注意的生理指标。

4．沙赫特（Schachter）的激活归因情绪理论。5．性格评定的常用方法。

6．精神分析的动机理论。

7．语言在人的心理发生发展中的作用。

8．人的心理反映的特点。

9．价值观的特征。

10．创造者的思维特点。

11．影响抱负水平的因素。

12．举例说明心理学研究经常涉及的几类变量。13．简述失控状态下的行为反应及其原因。14．认知、情绪和意志过程间的关系。15．阿诺德（Arnold）的认知评价情绪理论。16．概念结构原型说及其例证。

17．短时记忆的编码、容量及加工特征。

18．影响教学条件下学生概念形成(掌握)的因素。

19．吉尔福特(J.P.Guilford)智力三维结构理论。

20．简述韦克斯勒智力量表的特点。

21．情绪体验的基本维度。

22．巴甫洛夫(I.P.Pavlov)高级神经活动类型学说与气质的关系。

23．心理测量的必备条件。

24．智力发展的一般趋势。

25．失控状态下的行为反应。

26．类人猿的智能行为表现。

27．从表象的特征谈表象的作用。

28．影响教学条件下学生概念掌握的因素。

六、论述

1．试述不同心理学流派对心理动力问题的看法。

2．阐述现代心理学主要派别关于心理学研究的对象与方法的不同观点。

3．结合艾里克森“人生八段”的心理社会发展理论，谈个体社会化历程不同阶段的影响因素。4．评述马斯洛(A.H.Maslow,1908-1970)的需要层次理论。

5．构造心理学之后现代西方心理学三大派别及其理论要点。

6．结合当代认知心理学的研究，谈对遗忘的新认识。

7．结合情绪理论，谈情绪调控的策略。

8．结合影响性格形成与发展的因素，谈性格塑造的模式。

9．试析影响问题解决的心理因素。

10．述评智力结构理论。

11．述评人格及其评估方法。

12．从情绪的适应功能，并结合情绪理论，谈人类表情的先天遗传性与社会制约性。13．结合动机理论，谈动机调整的策略。

14．结合概念结构理论，谈概念掌握的策略。

15．试析沙赫特和辛格(Schachter & Singer,1962)关于认知因素和生理唤醒对情绪的影响的著名实验及其理论推想。

16．述评问题解决的几种重要的启发式策略。

17．马斯洛需要层次理论的基本要点及评价。

18．智源限制理论的基本要点及评价。

19．系列位置曲线及其对双重记忆理论的支持。

20．比较人格的特质说和类型说。

21．试述艾宾浩斯遗忘曲线及其对遗忘原因衰退说与干扰说之争的启示。

22．从气质与性格的关系角度论影响性格形成与发展的因素。

23．从艾宾浩斯（Ebbinghaus）遗忘曲线的遗留问题，谈记忆研究的走向。

24．从智力测验的利弊，谈智力理论的走向。

25．从行为主义心理学的兴衰史，谈心理学的走向。

普通心理学考试题

普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统

2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。

普通心理学试题及答案

五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。

(完整版)高等教育心理学历年考题与参考答案.docx

历年考题与参考性答案第一章认识高等教育心理学（一）识记教育心理学的含义、内容（二）了解教育心理学发展的历史, 了解各理论学派的基本主张（联结派、认知派、联结- 认知派、人本主义、现代信息加工派）（三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法 2014 年单选：高等教育心理学的主要内容是：（A） A.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教学心理、德育心理研究 B.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究 C.高校学习心理、教学心理、德育心理和心理健康研究 D.高校德育心理、学科心理、教学法、心理健康研究 2012 年单选：下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：（ D） A.高等教育心理学的科学学研究 B.高校学习心理研究 C.高校教学心理研究 D.高校学科心理研究 2011 单选：以下属于联结派教育心理学观点的是：（D） A.认为学习无须通过试误及强化 B.认为学习要以意识为中介 C.认为主体在学习中是主动的，而非被动的 D.认为刺激和反应是心理或行为最高解释的原则 2013 单选：研究大学生自我意识特点时，应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。这是强调遵循：（ B ） A.客观性原则 B.发展性原则 C.系统性原则 D.教育性原则 2011 单选：当年华生为研究儿童恐惧心理，在儿童抚摸白兔时大声敲锣，结果儿童不但对白兔、甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是：（ D） A. 理论联系实际 B.发展性原则 C.系统性原则 D.教育性原则 2015 单：采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式，来了解被研究者的学习态度。这种研究方法是（ C ） A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.测量法 2011 填：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法是（实验法）。 2011 填：采用标准化工具对心理和行为进行客观测定的方法是（测量法）。 2012 填：在学校日常教学中，通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法是（实验法）。 2012 填： 1924 年（廖世承）编著的《教育心理学》是我国最早的教育心理学教科书。 2015 简答：简述高等教育学的主要内容。（一）高等教育心理学的科学学问题；学科性质、内容体系、研究原则、方法、学生身心发展的一般特征等。

《普通心理学》试卷四及答案

2005～2006学年第二学期期末考试试卷（卷）专业:课程名称: 考试时间: 一、名词解释24% 1、无意注意 2、感觉 3、再造想象 4、创造性思维 5、理智感二、填空题18% 1、心理过程研究的是------------------------、 ---------------------和--------------------。 2、人的心理发展实质是-----------------------------------------------------------------。 3、注意有存在对活动的--------------和---------------功能。 4、-----------年，心理学家---------------建立了第一个心理实验室，标志着 ----------------的诞生。 5、人的内部感觉有------------、----------------和---------------。 6、--------------------定律提出心理能量随着刺激物的乘方函数而变化。 7、似动知觉包括------------------运动、-------------运动、-----------------运动。 8、在心理研究中揭示的错觉多数是------------------，例如-------------。 9、形象记忆是-----------------------------------------------------------------------。 10、过度学习达到-------------时保持效果最佳。 11、画家擅长-------------思维。 12、概念的形成过程要经历---------------、---------------和---------------。

普通心理学期末考试试题

期末考试普通心理学试题说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（） A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变班级：学号：姓名：装订线

2015年教育心理学考研复习试题题库及答案

2015年教育心理学考研试题题库及答案一、名词解释 1.陈述性知识：也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物.（p74） 2.成就动机：是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的，有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。（p265） 3.最近发展区：指现有水平和在他人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平之间的差距。（p62） 4.普雷马克原则：又称祖母的法则，即用高频的活动作为低频活动的有效强化物。（p39） 5.程序性知识：即操作性知识，是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识。（p74） 6、自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断。班杜拉认为人类的行为不仅行受行为结果的影响，而且受通过人的认知因素形成的对结果的期望这一先行因素的影响。是个体对自己能够有效处理特定任务的主观评价，它与学习行为之间存在相互作用。自我效能感高低直接影响个体的努力程度，从而影响成绩好坏，而成绩好坏反过来也影响个体自我效能感。269页 7.概念同化：用下定义的方式直接向学习者呈现，让他们利用已掌握概念来理解。（p101） 8.正迁移：在学习的迁移中，一种学习对另一种学习起到促进，助长的作用。（p198） 10、上位学习：又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。（p103） 11、学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。（p198） 12、替代强化：指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。（p43）

《普通心理学试题及答案

2012心理学真题及答案一、名词解释(24%) 1、有意注意 2、知觉 3、创造想象 4、思维 5、道德感 6、能力二、填空题(18%) 1、人的_____________、_____________和_____________有其发生发展及变化的过程。 2、注意有复杂的功能有_____________功能、_____________功能和_____________功能。 3、人的外部感觉有_____________、_____________、_____________和_____________。4_____________定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。 5人的心理发展实质是____________________________________________________。 6似动知觉包括_____________运动、_____________运动、_____________运动。 7在心理研究中揭示的错觉多数是_____________错觉，例如_____________。 8情绪记忆是_________________________________________________________________。9_____________达到150%时保持效果最佳 10数学家擅长_____________思维。 11概念的形成过程要经历_____________、_____________和_____________。 12情绪在激动水平表现为_____________——_____________。 13二者相权取其一属于_____________冲突。 14与_____________相反的是人意志的冲动性。 15在技能形成过程中会出现练习过程中的_____________ 称为高原期。 16一般研究者把智商130成为划分_____________的最低临界线。 17_____________年，心理学家_____________建立了第一个心理实验室，标志着 _____________的诞生。三、判断并在错的题目改错(14%) 1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。

普通心理学试题带答案

普通心理学试卷一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消）二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。 1．科学心理学诞生于（B ）P18 A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B ）P48 A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C ）P59 A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B ）P100 A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙 C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲 5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）P121 A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉 6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C ）P170 A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）P196 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）P229 A．最强B．较弱C．适中D．极强 9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310 A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）P340

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案浙江省2010年4月自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习

D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18 A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87 A.格思里 B.赫尔 C.托尔曼 D.卡特尔 )3-74 10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233 A.分析说与综合说 C.特征说与原型说 B.模板说与分析说 D.演绎说与归纳说 11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253 A.守恒法 B.分类法 C.排除法 D.两难故事法 12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355 A.媒体观 B.胚胞期系统观

普通心理学试卷及答案

一、名词解释：（16%） 1、能力： 2、思维： 3、动机： 4、感觉：二、填空题：（16%） 5、人的心理现象形式多样，为便于研究分成既有区别又紧密联系的两个方面，即和 . 6、知觉的基本特性是、、、。 7、根据思维的抽象水平，将思维分为、、。 8、注意的品质有、、、。 9、似动知觉包括运动、运动、运动。三、选择题：（20%） 10、心理学是研究。 ①人的行为科学②人的思维科学 ③人的意识科学④人的心理现象及其规律的科学 11、一天，某班新转来了一个同学，大家都很自然地把目光集中到他身上，这种注意属于。 ①有意后注意②无意注意③有意注意 12、在人的感觉中，对人的认识作用最大。 ①听觉②嗅觉③视觉④肤觉 13、“月晕而风，础润而雨”反映了。 ①思维的概括性②思维的灵活性③思维的间接性④思维的直觉性 14、“人逢喜事精神爽”属于。 ①心境②美感③激情④应激 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质差的表现。 ①自觉性②果断性③自制性④坚持性 16、智力的核心是能力。 ①想象②注意③记忆④抽象思维

17、是评价个人品德的最终依据。 ①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为 18、提出需要层次论的心理学家是。 ①弗洛伊德②韦克斯勒③马斯洛④吉尔福特 19、打字员对文稿的记忆是记忆。 ①瞬时②短时③长时四、简答题：（24%） 20、怎样运用记忆规律组织复习或练习 21、感觉和知觉的有什么异同 22、为什么说心理是人脑对客观现实的主观反映 23、引起和维持有意注意的条件有哪些五、论述题：（24%） 24、论述思维的本质。 25、试述情绪、情感的区别与联系。普通心理学期末试卷参考答案及评分标准专业课程名称心理学出卷人一、名词解释：（16%） 1、能力是人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 2、思维是指人脑对客观现实概括的和间接的反映。 3、动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。 4、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。二、填空题：（16%，每个空格1分） 5、心理过程、个性心理 6、选择性、整体性、理解性、恒常性 7、直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维 8、注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 9、动景、自主、诱导三、选择题：（20%，每题各2分） 10、④ 11、② 12、③ 13、③ 14、① 15、② 16、④ 17、 ④ 18、③ 19、②

普通心理学题库汇总

普通心理学题库一、填空题 (1) 二、单项选择题 (2) 三、多项选择题 (5) 四、判断题 (6) 五、名词解释 (8) 六、简答题 (9) 七、论述题 (12) 八、案例分析题 (12) 一、填空题 1、根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为和两种。 2、根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法，可以将思维分为直观动作思维、和思维。 3.著名语言学家乔姆斯基认为任何一个语句都包含两个层次的结构，即结构和结构。 4.注意的品质包括广度、、和四个方面。人类的高级社会情感主要有、和美感。 5.根据动机的性质，人的动机可分为和动机。 6.主要的语言区包括、、。 7.根据能力在人一生中不同的发展趋势以及能力先天禀赋与社会文化因素的关系，卡特尔将能力分为和。 8.古罗马医生盖伦提出人的气质分为、、、四种类型。 9.根据动机的性质可以将动机分为和。 10.根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为和两种。 11.自我功效论的提出者班杜拉把期待分为和两种。 12.人类的高级社会情感主要有、和美感。 13.一般能力即智力的核心成分是。 14. 最早提出人格特质论的心理学家是；热情、直率、好激动、刚强是气质类型的特点。 15.吉尔福特的智力三维结构模型将智力分为内容、和。 16.情绪和情感的包括独特的主观体验、和等三个成分。 17.由认识事物本身的需要引起的兴趣称为是直接兴趣，由认知事物的目的和结果引起的兴趣是间接兴趣。 18.把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征的理论是。 19.两个全称前提，使人倾向于得出全称的结论；两个特称前提，使人倾向于得出特称结论，这种效应被称为是效应。 20.认为人们看到“有些A不是B里”，容易认为“有些B不是A”，这种观点属于推理的理论。 21.重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态被称为是。 22.人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为是。

普通心理学试卷11套

《心理学》模拟考试试卷（10）（时间120分钟） 1、文学家塑造典型人物形象是在进行想象 2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的。 3、记忆策略包括：、解释策略、组织策略和精细加工策略。 4、是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。 5、在心理学中，可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。 6、是意志行动的最重要环节。 7、迅速和有效是思维的两个重要指标。 8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和。 9、是出乎意料的紧情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。 10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为、体态表情和言语表情。 11、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。 12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。 13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种现象。 14、弗洛伊德认为，人格结构可分为、和三个部分。 15、一个完整的教学活动过程包括、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。 16、1879年，在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。 17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：部的主观感受或体验、和独特的神经生理基础。 18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括智力、经验性智力和情景性智力。二、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、有意注意 2、长时记忆 3、从众 4、一般教育效能感 5、人类的学习三、简答题（每小题5分，共30分） 1、简述感知有哪些基本规律？学院：年级/班级：姓名：学号：装订线内不要答题

考研教育心理学选择题历年真题汇总

教育心理学真题汇总年份一二三四五六七八九章节 2007 31 32；33；34 35；36；37；38 39 40；41 42；4344 45 2008 31；32；33 38；41；42 43；44 34；35；4536 37 39 40 2009 34 35；36；37 38；39；42；45 40；41 43；44 2010 35 34；36 38 37 2011 34；35 37 36 38 2012 37 34；36 38 35 2013 37 36；38 34 35 2014 37 36 35；38 34 2015 36 37；38 34；35 2016 34 35 37 36；38 2017 36；37；38 35 34 1

2018 34 36 35；3837 第一章：教育心理学概述【2007年，第31题】教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ) A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》 B.1886年霍普金斯的《教育心理学》 C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》【2009年，第34题】首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ) A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.詹姆斯 D.赫尔巴特第二章：心理发展与教育知识点：皮亚杰和维果斯基【2007年，第33题】按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【2008年，第32题】幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ) A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡 2

普通心理学答案形成性考核网上作业

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。作业一：单选题。（共20道试题，每题2分） 1、（）的代表人物为铁钦纳。 A．二元论 B．唯心论 C．唯理论 D．构造主义 2、1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失语症与左侧额叶部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区的位置。语言运动区也叫做（）。 A．下丘脑 B．布洛卡区 C．大脑中枢 D．杏仁核 3、英国哲学家贝克莱有一句名言叫做“（）”。 A．思维决定意识 B．存在决定意识 C．存在就是被感知 D．存在先于本质 4、1879年，德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。 A．巴甫洛夫 B．约翰?穆勒 C．亚里士多德 D．冯特 5、（）是构造主义心理学的奠基人。

A．亚里士多德 B．柏拉图 C．冯特 D．雷蒙德 6、（）是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影。 A．强刺激 B．弱刺激 C．远刺激 D．近刺激 7、现代神经生理学的知识告诉我们，大脑直接加工的材料是外物引起的（）。 A．反应 B．意识 C．脑电 D．神经冲动 8、色觉属于（）的一种。 A．触觉 B．嗅觉 C．视觉 D．味觉 9、所谓（），是指将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 A．刺激 B．感觉 C．编码 D．心理

10、外部感觉接受外部世界的刺激，如（）等。 A．视觉、听觉、嗅觉、运动觉 B．视觉、听觉、嗅觉、平衡觉 C．运动觉、平衡觉、内脏感觉 D．视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 11、在颜色一致的前提下，要求从一群图形“V”中搜寻图形“O”，发现“V”形数目的多少，不会影响检测出“O”形的速度。原因是两种符号的差别只是发生在原始特征的水平上。这个试验叫做（）。 A．解剖实验 B．光照试验 C．视觉搜索试验 D．脑电监测实验 12、人类通常以直立的姿势感知外部世界。身体姿势和环境间的正常关系是维持大小恒常性的重要条件。当观察者的身体姿势发生变化时，大小知觉恒常性会受到影响。当观察着俯视或仰视时，他知觉到同一物体的大小要比直立正视时（）。 A．大 B．小 C．相等 D．时大时小 13、在物体与眼睛的距离固定不变的情况下，我们知觉的物体大小与物体在网膜上（）的大小有关系。 A．光线 B．色彩差异 C．投影 D．移动距离 14、在图形中，轮廓代表了图形及其（）的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。

普通心理学期末考试试题参考答案

期末考试普通心理学试题参考答案一、二、1.认知活动，情绪活动，意志活动 2.人脑，主观反映 3.识记，保持，再认 4.各个部分和属性的整体 5.注意三、1.在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。 2.刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。 3.重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。 4.道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。四、1.× 2.×短时记忆的容量大约是7±2个组块。 3.×如果压抑被解除，记忆也就能恢复。 4.×激情是指强烈.短暂.爆发式的情绪体验。 5. 五、1.注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。 2.影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。 3.工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。 4.意志的品质：①自觉性②坚定性③果断性④自制性 5. 情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性.冲动性和短暂性。情感具有稳定性.深刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存.不可分割的，在时甚至可以互相通用。 6. 六、 1.（1）性格对气质具有一定的影响，人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色。比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色.从容不迫地工作。（3）气质能影响性格的发展速度。比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。 2. 首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己的优点.缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力.素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力.素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力.素质，你才能在生活中.活动中班级：学号：姓名：装订线

教育心理学考研试题及答案(整理版)资料

教育心理学考研试题填空 1、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。 2、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。 3、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。 4、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。 5、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。 6、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。 7、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。 8、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。 9、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。 10、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。 11、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。 12、同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。 13、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。 14、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制） 15、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。 16、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。 17、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。 18、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。 19、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。 20、学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。 21、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。 22、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。 23、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设计课程、教学、评定等六个步骤。 24、个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段自我中心期、（客观化时期）、（主观化时期）。概念一、学习迁移的相同要素说 3分答案及评分标准：桑代克以刺激—反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说，（1分）认为只有当两个机能的因素中具有相同的因素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。（1分）也就是说，只有当学习情境与迁移具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。（1分）二、教材概括 3分答案及评分标准：教材概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深加工改造，（1分）从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认知活动。（1分）教材概括就是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是理解知识的过程。（1分）

普通心理学试题及答案

一、单选题 1、下列属于个性心理特征得成分有(A)能力 2、人得听觉主要受(D)得控制。(D)颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动得基本过程就是(C)兴奋与抑制 4、“谈虎色变”就是一种条件反射得表现,它属于(B)第二信号系统得活动 5、感受性就是(B)感觉器官对适宜刺激得感觉能力 6、听觉得适宜刺激就是(A)空气振动 7、下列关于听觉特性得描述不正确得就是(B)声波得频率越低,音调就越高 8、下列关于平衡觉得说法不正确得就是(C)人平躺得时候,平衡觉较弱 9、两可图形反映出人对事物知觉得(B)选择性 10、一位亲眼目睹美国9、11事件得妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨得一幕这属于B)情景记忆 11、下面可以体现思维得概括性得有(C)从一类事物中抽取出共同属性,形成抽象地认识 12、根据(A)可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。(A)思维得形态 13、下面哪一种对梦得态度就是正确得A)梦就是一种正常得生理与心理现象。 14、需要就是指(A对有机体内部不平衡状态得反映,表现为有机体对内外环境条件得欲求。 15、获得性需要就就是(B社会需要 16、根据马斯洛得需要层次理论,(D)在最高层。D)自我实现 17、动机就就是D激发个体朝着一定得目标活动,并维持这种活动得一种内在得心理过程或内部动力。 18、定势得作用其实就就是(D)无意识动机 19、内驱力其实就就是(A)生理性动机 20、身段表情可以分成(B)手势与身体得姿势 21、情绪有(A)几种功能A)适应功能、动机功能、组织功能、信号功能 22、“人就是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”这就是情绪得(A)理论得观点。 A)情绪得外周理论 23、根据伊扎德得观点敌意就是(D)三种基本情绪组合成得复合情绪。(D)愤怒、厌恶、轻蔑 24、(C)就是一种心理特征,就是有效完成某种活动得心理条件。(C)能力 25、一个人胆大好胜,自信、意志坚强,情绪易激动,这就是在描述她得(C)气质 26、以下说法只有一个就是错误得,请指出就是哪一个(D)华生就是机能主义心理学派得代表。 27、脑神经有(C)对。(C)12 28、能力在一定程度上决定着掌握知识技能得(C)方向、速度、巩固程度、能达到得水平 29、以下哪一概念不就是由巴甫洛夫提出得？(A)操作性条件性反射 30、以下对知觉特征理解正确得就是A)知觉就是直接作用于感觉器官得客观事物得整体在人脑中得反映 1、对于以往感知过而当前又不在眼前得事物得心理浮现称为( C表象 2、人得心理活动能够在时间上接续下去,这主要就是(A记忆得作用 3、主体对一定活动有了某种预先得准备状态,它决定着后续同类心理活动得趋势,这种现象称为B定势 4、对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能得不对称性,为此获得诺贝尔奖得学者就是( B罗杰、斯佩里 5、反射活动效应器活动得结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢得活动,使之更有效地调节效应器得活动,这一过程称为( B反馈 6、多血质得高级神经活动过程得基本特征就是 C强、平衡、灵活 7.编制世界上最早得一个智力测量表得就是 C比奈-西蒙 8、衡量感受性高低可用( D感觉阈限 9、美国人本主义心理学家马斯洛所提出得需要理论叫 B需要层次理论 10、对延续与发展有机体生命所必需得客观条件得反应叫(A需要 1、下列属于个性心理特征得就是(A)能力 2、“谈虎色变”就是一种条件反射得表现,它属于(A)第一信号系统得活动 3、以下说法只有一个就是错误得,请指出就是哪一个( D)华生就是机能主义心理学派得代表。 4、脑神经有( C)对。(C)12 5、(D)年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立得科学 D、1879 6、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( B.德国

普通心理学期末试卷(附答案)

普通心理学期末试卷（附答案）一、填空题（每空1分，共22分） 1．在心理学史上，一般把1879年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把冯特誉为心理学独立的旗手。 2．以美国心理学家马斯洛为代表的心理学流派是人本主义学派。 3．神经系统最基本的结构和功能单位是神经元。 4．工具性条件反射是美国心理学家斯金纳提出的。 5．根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 6．感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力 7．感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限。 8．知觉的基本特性有＿选择性＿＿、＿理解性＿＿、＿整体性＿、＿恒常性＿。9．用红笔划出书中的重点是利用了知觉的选择性特性 10．记忆是人脑对过去经验的保持和再现。 11．想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。12．想象具有预见、补充、代替等功能。13．思维的特点是___间接性 ___、__ 概括性 ____。二、单项选择题（每题1分，共30分）

1．（ A ）的代表人物华生指出：“人和动物的全部行为都可以分析刺激和反应”。 A．行为主义学派 B．人本主义学派 C．认知学派 D．格式塔学派 2．（ C ）是用心理测量的工具对人的心理和行为进行定量分析的方法。 A．试验法 B．实验法 C．测验法 D．调查法 3．伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（ A ）A．注意 B．认识过程 C．意志过程 D．思维4．有明确的目的、不需要意志努力的注意是( C )。 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．持续性注意5．正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ A ）A．不随意注意 B．随意注意 C．有意后注意 D．有意注意6．“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ C ） A．感知 B．记忆 C．注意 D．思维 7．感觉阈限和感受性之间的关系是( B )。 A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．常数值 8．下面不属于内部感觉的是( B )。 A．动觉 B．痛觉 C．平衡觉 D．内脏感觉 9．刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是( B )。 A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感觉阀限 D．绝对感受性10．知觉的对象从背景中分离，与（ A ）有关。 A．注意的选择性 B．注意的稳定性 C．背景的绝对强度 D．对象的绝对强度 11．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是( A )。 A．知觉的选择性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 12．两可图形反映出人对事物知觉的（ B ）。