学生宿舍矛盾案例

我这里讲的案例是一个原本开朗活泼的女孩儿突然精神压抑，行为有些过激，经过一系列的努力终于恢复正常的事情。

我发现事情的苗头首先是通过微博，我的微博上关注了一部分开通微博的学生，有一段时间，发现有几个学生都针对自己同宿舍的一个女生（这里叫她小a吧）发了几条微博，大概意思是表示小a比较极品，做了很多让他们不满意的事情。我由此发现这件事情不太正常，正想要找他们谈话的时候，这几个女生找到了我，说了他们宿舍最近发生的事情，小a最近经常凌晨两点了还不睡，还不让别人关灯，有个女生看不过去把灯关了，小a就把吃剩的菜汤泼到了这个女生的床上，还有小a也不参与宿舍卫生的打扫等等，变得易怒而难以相处。这些女生希望能把小a调到别的宿舍。我立刻把小a叫到办公室了解情况，还没开口说话，小a 就表现的非常激动，直接说老师我绝对不搬宿舍凭什么是我搬走他们不搬，我让她冷静下来，跟她说了其他学生跟我反映的问题，让她解释一下，但我发现谈话很难继续下去，她带着情绪一直说宿舍的其他人有问题都排斥她。我只好跟她说我会继续了解情况，让她先冷静下来，好好复习准备接下来的几科考试。因为当时正值期末考试时期。但这时候她说她要回家不参加接下来的三门考试了，我跟她讲了不参加考试的各种后果之后，她依然坚持，我只好先让她回家，在给小a办了缓考的手续后，我又联系了她的家人说了目前的情况。然后陪着小a 到火车站买票看小a上了火车。后来又通过小a的父亲知道她已经平安到家。几天之后，我给小a的父亲打了电话，一来是询问小a最近的情况，二来告诉她新发的教材先放到我的办公室里，正说着话时，小a把电话夺过来，很大声的说，老师我就是不考试了不关你的事，就算我毕不了业了也跟你无关，听她大声吼了几句后，我也很生气，跟她讲说你把电话给你爸爸，然后我跟她爸爸讲孩子的教育最重要的是家庭教育，希望他们不要娇惯孩子，让孩子懂得基本的礼貌。

在假期中，在我上qq的时候，发现小a的签名有一个变化的过程，在看起来较为正常的情况下，我跟她通过qq聊了很久，通过这些谈话，我了解了一些情况：小a一直在学生会里工作，因为平常的事情特别多，所以与宿舍的同学待在一起的时间就少了，小a渐渐发现她们总在背后说她的坏话，比如她谄媚老师，是个官迷等等，说的也比较难听，小a本身可能就是一个比较偏激的人，就总觉得她们无时不刻不聚集起来攻击她，加上她当时刚刚失恋，觉得她们更是变本加厉的笑话她，所以就发生了以上一系列的事情。我跟她讲了很多，大学是人生中最美的一段时光，不要因为某些事让这段时光蒙尘，不要因为某些过激的事情给自己给他人留下不好的回忆，应该有正确的恋爱观，失恋不是消沉抑郁的理由等等。我鼓励她与宿舍的人通过恰当的方式和解。在开学后，小a来到我办公室也聊了许多，包括她担心考试缓考，担心与同学无法继续正常相处，我一直安慰她鼓励他。后来，她请宿舍同学吃了饭，开始慢慢缓解紧张的关系。当然，有一些伤痕需要时间慢慢抚平，小a最后也还是搬离了原本的宿舍，但我还是很高心得看到她在新的宿舍过得开心顺利。

这件事情的处理告一段落，回顾这整个事情，我想还是有一些收获：

一是要重视通过微博、qq、人人、博客等与同学们交流的机会。我常常跟学生讲，我希望能在微博上看到真实的他们，不用因为加了我为好友而开始掩饰情绪，如果是这样的话，我宁愿希望他们没有我这个微博好友。对于一些学生发发牢骚，无关紧要的事情，我只是做到心中有数，不会经常找他们谈话。这样，通过这些方式，我能及时的了解学生的想法，在班会时，就可以有针对性的进行疏导。qq也是交流的好方式，有一些当面无法说出的话，学生

在qq上往往对我畅所欲言，我也对他们是比较宽容的。有一些同学因为人缘非常好，威信非常高，往往成为同学间的意见领袖，我更加重视这些同学，一直通过各种方式对他们进行引导，希望他们一直成为班级的正能量，在微博、人人等有一些正面积极言论并获得学生的广泛认同，当然我也在努力通过这些方式把我对他们的关心、理解包容传达给学生。

二是对于学生的一些心理问题，要及时发现，多做工作，争取能够比较好的解决，遇到自己不能处理的事情，及时向领导同事寻求帮助。在这件事情上，不仅我与小a谈了很久，我的领导同事们也跟我一起和小a谈了很多，他们用他们丰富的学生工作经验帮助了我。

三是要重视与学生家长的沟通，让他们及时了解自己的孩子在学校中的表现并配合学校的工作。很多家长总是觉得把孩子扔给学校然后就什么都不管了，忘记了他们应该担负的责任。所以应该多跟学生家长沟通，让他们承担起他们应付的责任。

四是要通过班会和个别谈话的方式教导学生正确处理同学间的关系，每个人爱好不同，但必须尊重别人的选择，给别人多一点理解。不会因为别人是班干部、不会因为别人忙于自己的事情就孤立他。同在一个宿舍生活，难免磕磕碰碰，经常因为休息时间不一致这样的小事发生矛盾。在这样的情况下，尊重理解包容是处理人际关系的不二法则。另外，引导学生树立正确的恋爱观等等也非常重要

在小a的事情过后，我更加注重了学生的心理问题，通过进宿舍走访，与学生交流等各种方式及时了解学生的心理状况，防患于未然也成为我日常工作中最重要的事情之一。

师生冲突案例分析

师生冲突案例分析 2013年，我接手了七年级（2）班。班里有一个同学董俊脾气特别不好。有一天，该同学和同学之间发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的奶奶请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分钟的课的时候，董同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。于是我就说：“你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。”只见该同学歇斯底里的开始发作了：“怎么了，我就是要迟到。”“我就是要打人。”“都怪你把我奶奶找来”我又教育的他几句之后，只见该同学一激动拎着书包拔腿就跑出了教室。我在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，父亲和他分居两地，平时父亲根本不管他的学习。一切都是由他的奶奶照看。由此造成该生孤僻任性独来独往脾气暴躁的性格。分析：从案例中看出，本来我和该同学还没有发生比较大的冲突。但是由于我一次很随意的家长交流，使该同学和我之间产生了一次大的冲突。冲突的原因主要是我不了解学生的家庭背景，没有取得家长的最好协作。反思：1、教师对于比较特殊的学生是不是有必要进行提前家访？案例中由于我对该同学的特殊家庭背景不够了解，从而导致了和该同学之间发生了矛盾冲突。如果我能做一个有心人，在知道马上接手的班级中有这样一个棘手的“人物”时就及时了解学生的情况和家庭情况，对这个即将接手的学生进行家访，这次的矛盾和冲突也不会发生了。 2、教师对于比较特殊的学生是不是有必要特殊照顾？案例中当该同学迟到，又嘴巴里还骂骂咧咧进入课堂时，教师能否适当的照顾一下他的情绪，让他做一个适当的发泄。教师对他可以采取“冷处理”，不闻不问先随他去。看他的心态平和下来后再用比较关心的语气问问为什么迟到，可能比在气头上去问他的效果要好得多。对于一部分特殊的学生，教师所要做的工作是在生活的一点一滴中去感化他们，而不是动不动就去训斥，指责他们，“特殊学生”更希望得到教师“特殊的爱”。新型师生关系的思考：在教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的。教师只有在处理好矛盾冲突的时候，才能建立起好的师生关系。

宿舍冲突管理案例分析

冲突管理案例分析一、冲突案例 4个人住在同一间宿舍，小A是一个不爱瞎凑热闹的同学，偶尔和舍友互动两下，平时没与同学之间经常交流与沟通，没什么人到宿舍来找他。他喜欢早睡早起，作息时间比较有规律。但是，小B却不怎么爱读书，在校大部分时间以玩电脑游戏为主，而且他经常玩游戏到深夜才睡，偶尔放歌到深夜，或者打游戏和队友配合叫的比较大声。熄灯电脑没电后看手机小说看到深夜，第二天明天早上睡到很晚11点多才起床的。小强的性格比较外向，很多同学来串门来找他。小C是一个学习能手，尤其在理科方面，稍微念一下就融会贯通。平时也贪玩，随兴。偶尔与B一起大游戏，或者看B玩游戏。偶尔C会打开自己的台灯，看一些畅销书，同样也比较迟睡觉。由于A和B、C的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，因为这事他们一直存在着矛盾，但由于他们的都采取回避策略，在初现矛盾的时候，他们也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，因为BC过于吵闹，A的情绪开始变得有点暴躁，警告了BC。最后，他们之间的冲突没有爆发，但是，他们经常私底下对方。A指责B玩游戏到太晚了，而且在玩游戏的同时，B特别的兴奋，还时常发出声音。因此，B时常影响到他的休息。但是，A每天早上太早起床，打开电脑并且塞上耳机，以至于每天早上都没把B吵醒。由于B被A警告一下过几天又恢复常态，事情断断续续来来回回一次又一次，偶尔一两下关系紧绷了。另外B和C没有什么交流。那时候宿舍里面就神经兮兮的，四个人都不舒服，但是过几天又正常了。二、冲突发生的原因（一）冲突的客观基础由于A和B住在同一间宿舍，除非他们各自分开居住，不然他们各自的行为都会互相影响到对方，因此，他们两者存在依赖关系。这种依赖关系是双向的，这种双向依赖关系既可以引起冲突的趋势最大,但它同时又具有减少冲突的趋势，由上述案例可知，B、C和A由于作息时间存在很大的差异，而且他们两人互不体谅，互不顾及对方的利益，也就是B不能很好地体谅到C要满足玩游戏的需要，而小强也不能顾及小明的作息。因此，最终导致双方引起冲突的趋势最大化。对双向依赖导致的冲突进行管理的关键,在于在以上两种趋势之间求得双方都恰当使用实现共同的目标。,形成一种良性循环,充分利用其共同利益的一面,一种平衡．回避的方法，使得冲突爆发一段时间都回归常态。（二）冲突形成的一般原因相互依赖性充当了冲突的催化剂，由于A和B、C互相妨碍对方的目标，也就是B由于深夜通宵玩游戏而妨碍到A休息，B又对A太早去睡觉表示不满。这样冲

列举寝室安全事件案例

列举寝室安全事件事例案例1：2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延导致烟火过大，其中4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。火灾事故初步判断原因是，寝室里头天晚上使用“热得快”停电后没有拔下插头，第二天早晨宿舍来电后因电流过大引发热得快过热并将周围可燃物引燃所致。案例2：2008年5月5日中央民族大学28号楼6层S0601女生宿舍发生火灾，着火后楼内到处弥漫着浓烟，6层的能见度更是不足10米。着火的宿舍楼可容纳学生3000余人。火灾发生时大部分学生都在楼内，所幸消防员及时赶到将千学生被紧急疏散，事故才没有造成人员伤亡。宿舍最初起火部位为物品摆放架上的接线板部位，当时该接线板插着两台可充电台灯，以及引出的另一接线板。该接线板部位因用电器插头连接不规范，且长时间充电造成电器线路发生短路，火花引燃该接线板附近的布帘等可燃物蔓延向上造成火灾。事发后校方在该宿舍楼进行检查，发现1300余件违规使用的电器，其中最易引发火灾的“热得快”有30件。案例3：1999年2月15日，某高校男生宿舍内几个假期留校的同学违反学校规定，擅自在宿舍内用液化气做饭。当春节联欢晚会开始时，他们都跑到对门房间看电视，未关闭灶具阀门。结果，因时间过长，饭烧糊了，胶管也烧断了，火将灶具和床边的书籍

引燃，幸亏楼内的其他同学嗅到气味，起来将火扑灭，但仍造成直接损失500余元。肇事学生受到学校的记过处分，后悔不已。案例4：1999年4月30日晚，某高校女生宿舍统一熄灯后，一女生在床上点蜡烛看书。深夜零点左右，该女生外出方便时，在楼道碰到熟人就闲聊起来。结果，蜡烛引燃床上物品，造成重大火灾。案例5：2003年11月24日的俄罗斯友谊大学学生宿舍由于使用电器不慎引发火灾，40多人丧生，200多人受伤，其中中国留学生有11人在此次火灾中遇难。之后不久国内的北方交通大学也发生了火灾。案例6：2003年12月2日早上6时49分，北京交通大学研究生院18号公寓楼里一阵慌乱，近千名研究生被紧急的砸门声惊醒，迅速跑下楼去，很多人穿戴不整。此时，起火的6层626寝室里的浓烟和火苗蹿上阳台，窗口冒出的浓烟，千米之外清晰可见。十分钟内，接报赶来的4辆消防车齐聚在18号楼下，20分钟内火险消除，没有人员受伤。火灾原因是学生使用“热得快”，造成了电路故障而引起的。

学生矛盾处理案例

班内学生矛盾处理案例王换玲话说女生多的地方矛盾就多，刚开始带班的时候对此话不是很认同，慢慢发现，事实就是如此，我所带的班级是幼师专业的纯女生班级，女生本来心眼小，大小矛盾经常出现，一点事情就能激化到大打出手，下边是发生在我班的真实事件。一、矛盾发生的经过：这天刘某值日，下晚自习后刘某回到宿舍看到地上垃圾乱扔，其中付某的床边就有小吃袋几个，刘某开始破口大骂，并且指明垃圾就是付某所为（两人以前有过小吵），付某二话不说就是出手，两人就厮打起来，刘某的个子比付某高，用手把付某的脖子抱住，弄痛了付某。之后，两人都特别生气，付某觉得打不过刘某，就打电话找来了隔壁班的五个同学，这五个学生非但没有调节二人的关系，反而火上浇油，刘某也就打电话约人帮忙。宿舍长反复给两人开导，但事情没有缓解。第二天早上，班内同学帮助和解，事情有了转机。中午学生放假，两个学生算是表面上和解了。但是付某约的人反而不依不饶，要教训一下刘某，说是刘某太狂了。最后，在几个班干部的反应下我及时出面阻止了此事，事情就算没有进一步恶化。二、处理过程对这件的处理过程有以下几步：第一步：调查了解。通过宿舍里宿舍长和其他同学，广泛了解。

包括每一个参与学生，所说的每一句话和某一个细微的拉扯动作等。通过了解，事情的经过大致如上所述。第二步：事件本人（事件本人停课反省一天）。 1.付某与刘某分别写出事情的经过，并通过单独询问，证实事情的真实经过。 2.写出对这件事的初步认识与反思。 3.写出自己从入校到现在（中专二年级）这一段时间的思想变化经过以及自身的反省。第三步：联系家长。 1.给家长看孩子写出的所有材料。 2.介绍孩子本件事情中的具体行为，同时说明在学校的整体表现，包括比较好的习惯和一些不良行为习惯。 3.向家长询问孩子在家中的表现。第四步：教育其他学生。 1.利用主题班会时间，向全班学生说明整件事情的经过。 2.每人写出对这件事情的认识与反思。第五步：强化教育事件本人 1.写出自己在校期间的思想变化经过以及自身的反省。 2.在全班学生面前做出深刻检查。三、处理结果 1.学生本人有了深刻的认识，表现也比较好了。 2.学生家长对孩子有了更全面的认识，对以后家长、学校的进一

冲突管理案例分析55105

冲突管理案例分析案例 4个人住在同一间宿舍，小A是一个不爱瞎凑热闹的同学，偶尔和舍友互动两下，平时没与同学之间经常交流与沟通，没什么人到宿舍来找他。他喜欢早睡早起，作息时间比较有规律。但是，小B却不怎么爱读书，在校大部分时间以玩电脑游戏为主，而且他经常玩游戏到深夜才睡，偶尔放歌到深夜，或者打游戏和队友配合叫的比较大声。熄灯电脑没电后看手机小说看到深夜，第二天明天早上睡到很晚11点多才起床的。小强的性格比较外向，很多同学来串门来找他。小C是一个学习能手，尤其在理科方面，稍微念一下就融会贯通。平时也贪玩，随兴。偶尔与B一起大游戏，或者看B玩游戏。偶尔C会打开自己的台灯，看一些畅销书，同样也比较迟睡觉。由于A和B、C的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，因为这事他们一直存在着矛盾，但由于他们的都采取回避策略，在初现矛盾的时候，他们也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，因为BC过于吵闹，A的情绪开始变得有点暴躁，警告了BC。最后，他们之间的冲突没有爆发，但是，他们经常私底下对方。A指责B玩游戏到太晚了，而且在玩游戏的同时，B特别的兴奋，还时常发出声音。因此，B时常影响到他的休息。但是，A每天早上太早起床，打开电脑并且塞上耳机，以至于每天早上都没把B吵醒。由于B被A警告一下过几天又恢复常态，事情断断续续来来回回一次又一次，偶尔一两下关系紧绷了。另外B和C没有什么交流。那时候宿舍里面就神经兮兮的，四个人都不舒服，但是过几天又正常了。一、冲突发生的原因（一）冲突的客观基础由于A和B住在同一间宿舍，除非他们各自分开居住，不然他们各自的行为都会互相影响到对方，因此，他们两者存在依赖关系。这种依赖关系是双向的，这种双向依赖关系既可以引起冲突的趋势最大,但它同时又具有减少冲突的趋势，由上述案例可知，B、C和A由于作息时间存在很大的差异，而且他们两人互不体谅，互不顾及对方的利益，也就是B不能很好地体谅到C要满足玩游戏的需要，而小强也不能顾及小明的作息。因此，最终导致双方引起冲突的趋势最大化。对双向依赖导致的冲突进行管理的关键,在于在以上两种趋势之间求得一种平衡,充分利用其共同利益的一面,形成一种良性循环,实现共同的目标。双方都恰当使用回避的方法，使得冲突爆发一段时间都回归常态。（二）冲突形成的一般原因相互依赖性充当了冲突的催化剂，由于A和B、C互相妨碍对方的目标，也就是B由于深夜通宵玩游戏而妨碍到A休息，B又对A太早去睡觉表示不满。这样冲突就发生了。事实上,相互依赖性不是直接引起冲突的充分条件,只是引起冲突的必要条件。冲突是否发生还取决

校园火灾案例及分析

郸城一高11-12学年度安全知识讲座（10） -----校园火灾案例及分析2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。这给寝室安全管理特别是防火安全敲响了警钟。火灾都是因为个别学生使用违章用火用电器而引发，给其他住宿学生造成了重大影响。学生宿舍是一个集体场所，是一个人口密度极大的聚居地，任何一场火灾都可能造成重大后果，带来无可挽回的财产损失和人身伤害。为了住宿同学的生命财产安全，宿舍内严禁使用违章电器、劣质电器、非安全电器器具、无3C认证产品及其他危害公共安全、不适宜在集体宿舍内使用大功率电器设备。为了让同学们更深刻认识到寝室防火安全的重要性，现把一些事例汇总起来，希望能给大家带来一些警示。一、寝室中违规用电物品尽毁据《新闻晨报》报道，2006年11月29日上午11时20分许，上海济光职业技术学院内一女生寝室突发火灾。室内物品几乎完全烧毁。所幸火灾并未造成人员伤亡。火灾原因疑与寝室内违规使用的电器有关，校方怀疑是拖线板或饮水机引发了火灾。二、笔记本电脑爆炸，北师大宿舍起火女生身绑床单逃生据《新京报》报道，2006年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女生宿舍楼失火，五六名被

困女生通过身绑床单逃下楼脱险。消防人员表示，起火原因为宿舍床铺上的一台笔记本电脑爆炸，随后将被褥引燃。三、不关台灯，地大学生宿舍起火，四个床位烧毁两个据《楚天都市报》报道，2006年10月8日上午九时，中国地质大学（武汉）北校区男生宿舍第22栋一寝室起火，校方保卫人员用灭火器及时扑救，四个床位烧毁了两个。起火时寝室里没人，台灯没有关闭，电线短路引发火灾。四、插头未拔，宿舍电视爆炸起火据《生活报》报道，2006年7月20日17时50分许，位于哈市南岗区学府路7号的一所学校的男生宿舍突然起火。原来该宿舍学生离校时未将电视插头拔下，导致电视短路爆炸起火，大火将宿舍内物品烧毁。五、充电器未拔，中国传媒大学宿舍起火，一名女生险困屋内据《京华时报》报道，2006年7月14日早晨，中国传媒大学中蓝大学生公寓一女生宿舍起火。起火时宿舍内一名女生被困屋内，女生说可能是对铺的一个充电器起火，该充电器已在插座上插了3天。六、2003年11月24日凌晨，莫斯科时间2：50（北京时间7：50），莫斯科俄罗斯人民友谊大学六号学生楼失火。大火从203号宿舍烧起。这场大火是俄罗斯十年来最严重的一场火灾。消防局出动了50辆消防车，30辆救护车。直到凌晨5：45分，大火才被扑灭。经调查，失火原因是电线短路。这场火灾造成41名学生被烧死，100多人受伤，其中遇难的中国留学生11名。七、2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。

群体冲突案例

冲突管理案例案例：小明和小强住在同一间宿舍，小明是一个勤奋好学的学生，性格内向，平时没与同学之间经常交流与沟通，他喜欢早睡早起，作息时间比较有规律。但是，小强却不怎么爱读书，在校大部分时间以玩电脑游戏为主，而且他经常玩游戏到深夜才睡，然后明天早上睡到很晚才起床的。小强的性格也是相对比较内向，平时话不多。由于小明和小强的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，因为这事他们一直存在着矛盾，但由于他们的性格原因吧，在初现矛盾的时候，他们也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，因为那件事，他们的情绪开始变得有点暴躁，最后，他们之间的冲突爆发了，结果，他们经常互相指责对方。小明指责小强玩游戏到太晚了，而且在玩游戏的同时，小强特别的兴奋，还时常发出声音。因此，小强时常影响到他的休息。同时，小强却反驳说道，小明每天早上太早起床以至于每天早上都经常被他吵醒。由于他们一直因为那事情发生争吵，迟迟不能找出一个让双方满意的解决方法，最后，导致矛盾升级，他们发生肢体冲突，打起来了。最终，通过辅导员的协助，把他们调换宿舍才把上述问题解决了。一、冲突发生的原因（一）冲突的客观基础由于小明和小强住在同一间宿舍，除非他们各自分开居住，不然他们各自的行为都会互相影响到对方，因此，他们两者存在依赖关系。这种依赖关系是双向的，这种双向依赖关系既可以引起冲突的趋势最大,但它同时又具有减少冲突的趋势，由上述案例可知，小明和小强由于作息时间存在很大的差异，而且他们两人互不体谅，互不顾及对方的利益，也就是小明不能很好地体谅到小强要满足玩游戏的需要，而小强也不能顾及小明的作息。因此，最终导致双方引起冲突的趋势最大化。如果小明和小强互相做出让步，让大家一起商量做出一个相对合理的作息时间，那么，双方也许不会发生冲突，也不至于到了最后双方选择通过调换宿舍才把上述问题解决。（二）冲突形成的一般原因相互依赖性充当了冲突的催化剂，由于小明和小强互相妨碍对方的目标，也就是小强由于深夜通宵玩游戏而妨碍到小明休息，而小明因为太早起床也影响到小强的休息，这样冲突就发生了。事实上,相互依赖性不是直接引起冲突的充分条件,只是引起冲突的必要条件.冲突是否发生还取决于其一般原因----彼此差异性。

正确处理学生之间发生的矛盾

正确处理学生之间发生的矛盾高二历史晓伟高二上学期分文理班，我担任了一个文科班的班主任，班里女生较多，俗话说“三个女人一台戏”，虽然对于高中女生来说有一些夸张，但是事情也比理科班多很多，其中女生之间的矛盾尤其严重，如果一旦处理不好，真是后患无穷，其中乔丹和李婧妍打架事件最为典型。乔丹成绩中等，性格比较内向，平时在班里不爱说话，周围的朋友也比较少，但是性格优点执拗，认准的事情轻易不回头，脾气比较冲。而李婧妍成绩比较优异，但是性格也比较内向，心里有事情不爱和同学交流，多疑，班里有女生嬉笑就会认为在讨论她，自我保护意识很强。两个孩子都是我从高一就带上来的学生，和我的感情也不错，刚分班两个孩子分到一个班级，从感情上也比较近，在拍座位的时候也接班做到了一起，本来是一件好事但是后才出现了很多矛盾。在两个孩子坐在一起之后，由于性格和其它方面的差异越来越不和谐，乔丹是一个比较人性的孩子，自己有主见和想法，性情也叫冲动，矛盾到了一定程度会自己冲动解决。而李婧妍是一个细心的孩子，凡事都喜欢计较一些，家里也是比较宠着。刚开始出现问题的时候，乔丹也找过我，想调换座位来避免矛盾。我也是找了两个孩子了解问题并进行了劝导，两个孩子也体谅彼此，之后矛盾少了很多，换座位也没有再进行。理由我想一是两个孩子都认识到了自身的问题，也想和对方好好相处，二是实在是没有人愿意和他们两个换座位。但是后来的发生的时间告诉我，我实在是不该把事件想的太简单了，他们两的矛盾已经是冰冻三尺，很难在融化和好了。最终两个人在周二体育课之后由于让座问题，两人出现了严重的语言冲突，动手打架了。后来事情解决，乔丹父母陪同李婧妍查看身体，给与乔丹处分。但是整个事件给我的触动和反思很大。高中生活当中学生之间难免出现很多矛盾，我认为矛盾出现有以下几个方面的原因： 1.别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗 2.打饭或买东西时无故插队 3.不分对象，不分场合，以取人短处为乐 4.对人言语傲慢，态度无礼 5.在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私 6.在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的东西 7.遇事斤斤计较，得理不饶人同学与同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。如何正确处理同学们之间矛盾呢？我有如下几点看法：首先，我了解到两个孩子有了矛盾，愿意为比较浅，你能够劝说和好，但是把问题想得太简单了，没有和班委和其他学生去深入的了解，一厢情愿的解决，想过不是特别好。二是，我还是读两个孩子的了解太少了，这里面肯定有事情多的因素外自己的马虎大意更为重要。还是得细心的去了解孩子，用心地进行摸底。三是，解决的方法不及时不到位，没有采取有效的方法制止事件恶化。所以我再后来举行了一次主题关于建设和谐校园搭建和睦同学关系的班会课，效果很好。通过班会课我采取了以下几个办法：

大学生宿舍矛盾引发的原因分析和解决对策

大学生宿舍矛盾引发的原因分析和解决对策大学生宿舍矛盾是一个不容小觑的问题，大学生活中的宿舍生活成为大学生们重要的组成部分，良好和谐的宿舍生活能为每一位在校大学生带来愉悦的心情进而保证大学生良好的学习环境。马加爵事件的悲剧告知我们应该认真分析一下大学生宿舍矛盾产生的原因以及解决的对策。我将大学生宿舍矛盾的原因概括为两个方面即内因和外因 A、内因 ①、学生个性缺陷成为引发宿舍的主要原因 80后、90后大学生是一个特殊的群体，我们大多在“6+1”的家庭结构（父母、祖父母、外祖父母）中长大，物质生活水平高，受关注程度高，滋生了一些性格缺陷。从以前拥有个人独立空间的生活环境进入到集体生活环境，因个性缺陷而带来人际关系紧张，宿舍矛盾激化，甚至宿舍战争爆发。 ②、缺少沟通能力成为引发宿舍矛盾的直接原因大学生们的自我意识很强烈，不喜欢别人干预甚至进入自己的生活圈，对别人的关注保持高度的敏感，内心空虚而又外表坚硬。网络、手机等资讯媒体的高度发展又在一定程度上满足了大学生们互相倾诉的需要。网络空间彼此身份的隐蔽性、言语倾诉的自由性、言论后果的规避性，使学生的先有了生存的空间和滋生的温床。学生宿舍传统的“人——人”的沟通模式演变为“人——机——人”的沟通模式。这种以计算机为媒介的沟通方式极大地减弱了学生与学生之间直接的、面对面的互动关系，同时不可避免的弱化了人们之间固有的人际沟通模式的作用，进而打破了人与人在心理和情感上的已有平衡，使人容易产生孤独感或冷漠感，这样宿舍矛盾就更容易产生，而且又无力解决。 ③、习惯冲突是宿舍冲突的又一大原因大学和军队一样，成员的异质性很强，来自不同文化背景的人必须在一起生活，就容易产生文化冲突。文化背景造成了人们在价值观、生活方式上的差异。由于大学整合了全国的学生，不同地区的不同人，自然有不同的习惯。有的人晚睡晚起，有的人早睡早起；有的人做作业喜欢听音乐（用音响放），有的人则需要安静；有的人睡午觉，有的人不睡；有的人不爱干净，有的人有洁癖；有的人不喜欢多嘴，但有的人处处搬弄是非等等。这些不同的习惯都会导致矛盾，而出现了矛盾之后，大学生最常用的处理方式是——忍。但是，忍不是解决问题的方法，相反，正式这种忍的态度导致了最终矛盾的不可调和。何以言之：当你认为对方的行为给你带来干扰时，你选择了忍耐，表面上还是对他恭恭敬敬，但实际上你心里憋了火，但由于对方不知道，于是他将继续他的行为，直到有一天，你忍无可忍无须再忍时，狠狠地跟他讨论这个问题，出于你的恶劣态度，他也不甘示弱，于是问题得不到解决，梁子就此结下，恶性循环接踵而至。 B、外因此外，由于学生无权选择和谁住一个宿舍，这也在某种程度上人为地增加了冲突。学校往往为了管理上的方便，在一入学就为学生规定了住哪个宿舍。以后即使学生双方都同意，也难以更换。让合不来的学生硬要在一起住四年，这未免有些残酷。 2、应对策略 A、内部对策 ①、.克服心理障碍，塑造良好个性。大学生在人际交往过程中常表现出一些心理障碍，妨碍了良好人际关系的建立。因此，舍友们平时要注意沟通和交流，懂得赞扬和微笑，以使宿舍关系温馨、融洽。同时，还应注重塑造自身良好的个性品质，如诚实、热情、聪明、自信、能干等，这些品质本身就是一种吸引力，使他人欣赏并为之钦佩；

学生宿舍火灾应急预案推荐

学生宿舍火灾应急预案推荐学生宿舍是学生休息的主要场所，学校要利用内部的有线电视、广播，固定宣传校栏，定期对学生开展消防安全知识培训和教育，使学生懂得预防火灾、扑救火灾及自防自救的能力、不断提高整体素质。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的学生宿舍火灾应急预案，希望大家喜欢。一、处置火灾事故的组织：西山学生公寓安全工作领导小组组长：陈广副组长：宓玉海、宋泽典组员：孔繁明、乔传和、王莉华、刘忠萍、韩颖二、报警程序： 1、发生火灾时，宿舍现场工作工作人员马上组织疏散学生离开现场。立即报警拨打消防中心火警电话（119），报告内容为：“大连理工大学西山学生宿舍几舍发生火灾，请迅速前来扑救，地址：凌工路2号”。待对方确认后，放下电话后再挂机。同时迅速报告西山学生公寓安全工作领导小组，领导小组组织有关工作人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。 2、领导小组在向上级领导汇报的同时，派出工作人员到主要路口等待引导消防车辆。并组织员工救助工作人员、扑灭火灾。三、组织实施： 1、领导小组和员工要迅速组织学生逃生，原则是“先救人，后

救物”。 2、参加工作人员：在消防车到来之前，全体职员工均有义务参加扑救。 3、消防车到来之后，配合消防专业工作人员扑救或做好辅助工作。 4、使用器具：灭火器、消防栓等。 5、学生及无关工作人员要远离火场和校园内的道路，以便于消防车辆驶入。四、扑救方法： 1、扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。 2、扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。五、注意事项： 1、火灾事故首要的一条是保护工作人员安全，扑救要在确保工作人员不受伤害的前提下进行。 2、火灾第一发现人应判断原因，立即切断电源。 3、火灾后应掌握的原则是边救火，边报警。 4、严禁组织学生参加灭火。

中学生法律案例分析

案例一：2010年2月26日上午9时25分，某校学生李某某在宿舍违章使用“热得快”，约9时30分离开宿舍时未拔掉电源，致使“热得快”过热，电线短路引起火灾。分析： 1)违反学校消防安全管理规定违章使用“热得快”，是导致火灾的直接原因。 2)生活中养成的粗心大意，在这次火灾中起到了“积极的作用”。 3）依据有关规定对李某某治安罚款100元案例二：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。分析：不少例子表明，没有确切原因的夜不归宿，是临近或正在实施违法犯罪行为的重要征兆之一。据调查，在100个未成年犯中，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的，而且不少违法行为实施后，他们都没回家。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，由于得不到及时有效的监护，很容易受到外界的侵害。案例三：交友不良容易走邪路。15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。和好的朋友在一起，互相学习，互相促进，有利于共同进步。若是和不良的朋友在一起，反而容易受到不良的影响。帮助他人、助人为乐是做人的美德。但是为了哥们义气两肋插刀，最终是一失足成千古恨。面对他人包括朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。案例四：口角纠纷引发杀人惨案。一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀

如何正确处理学生之间的矛盾

如何正确处理学生之间的矛盾一、对于当事人而言 1、学会换位思考我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，涉及原则性的问题，应该争出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。 2、用理智战胜情感的冲动我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。 3、心平气和的与其交谈同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。二、对于旁观者和知情人而言对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止。如劝说无效，再及时告诉班主任，这样有利于事情早点得到解决。隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟，事态变得更严重。事情本来可能没有多大，但由于你所谓的好心参与，或者说不好意思不去，结果是给打仗者助威，助长了他的嚣张气焰，使事态扩大，性质严重，不仅没有帮朋友，反而把朋友向火坑里推了一把；不仅违反了校规校纪，甚至触犯了法律；不仅害了朋友，也害了自己。当你的朋友在被学校开除的时候，受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊，你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我，帮助我冷静下来呢？同学们，几次打仗事件应该引起我们的深思：什么是真正的朋友？讲哥们义气、助纣为虐，从而一起走上违法犯罪道路，是真正的朋友吗？我想肯定不是，真正的朋友是在他需要你的时候，你能帮助他采取正确方法走向正确道路的人，是和他一同进步的人。

大学生之间人际交往矛盾冲突案例分析.doc

大学生之间人际交往矛盾冲突案例分析大学生之间的人际交往，有时难免会出现一些矛盾冲突，有哪些相关的案例分析呢？下面我为大家详细分析一个大学生之间人际交往矛盾冲突的案例。大学生之间人际交往矛盾冲突的案例背景小志，男，20xx级学生，该生生长在农村，家庭生活较为困难，性格较内向，学习刻苦，成绩在班中名列前茅，立志要靠上研究生。小锐，男，和小志是同一班级、同一宿舍学生，生长在城市家庭，性格开朗，喜欢和同学交往，学习成绩一般，进入大三下学期时，也准备考取研究生。两人进入大学以来一直在同一宿舍居住，关系比较好，但因为一些小的事情两人之间产生了矛盾。大学生之间人际交往矛盾冲突的案例问题事件 20xx年3月的一天，小志满怀心事的到我办公室说："我实在受不了同宿舍的小锐了，他太欺负人了，我想杀他的心都有了，昨天晚上我一夜没睡着，差点我就把他杀了，我不知道下一步该怎么办了。"听他说了几句话后，我吃了一惊，马上让他坐下，让他先平静平静心情，把发生在两人之间的事情慢慢道来。事情的起源是这样的，进入大三下学期后，小志和小锐都想考研，一天，小志要到学校8号教学楼自习室学习，小锐对小志说："帮我占个座位，我一会也去学习"。小志应声而去，小志到自习室后，用课本占了一前一后两个座位，自己坐在后面的座位上学习，等小锐到达教室后，看了看两个座位不挨在一起，小志马上解释说："来时已

经有很多人了，没有挨在一起的座位，就占了这两个"。小锐就对小志说："我们一起到图书馆学习吧"。小志说："在这学习挺好的，我不去了，要去你去吧"。小锐到了图书馆后，占到了两个挨在一起的座位，打电话叫小志过去一起学习，小志坚持说自己想在教室里学习，不去图书馆了，小锐说："你是不是不愿意和我一起学习"，小志说："我还是觉得自己学自己的比较好"。这事引起了小锐心里对小志的不满，小志心里也很不舒服。到了晚上，在宿舍里小锐又找小志借手机充电器用一下，小志正在学习，就把充电器顺手扔给小锐，可事情不巧的是，小锐没思想准备，充电器正好打在小锐的脸上，小锐的脸被充电器划破了，而且出了血，同宿舍的同学马上拿出了创可贴给小锐贴上，小锐认为小志是故意的，勃然大怒，冲着小志大骂，并要求小志给经济陪偿。小志解释说自己不是故意的，就是破点皮，不需要陪偿，这事在同宿舍舍友的劝说下，临时结束了。到了第二天，两人又开始了手机短息交战，小志拿出手机，给我看了他们交战的全部内容，来来往往十几条，小锐坚持要经济补偿;小志说这点伤不值得陪偿，而且自己已经道歉了，小锐说不陪偿今后没朋友可做，小志说不做朋友更好，小志又说，自己算了算大学三年交往中，一起吃饭大概欠小锐80多元，给他100元两清了，而且马上给了小锐100元，小锐也接收了，小锐还是对小志不满，说要小志等着，要灭了他。小锐身材魁梧，小志身材瘦弱，这让小志心里很害怕、很紧张，夜里睡觉时，小志说自己想先下手杀了他，可又害怕，所以整夜未眠，也没动手，第二天上班时找老师出主意。大学生之间人际交往矛盾冲突的案例解决方案

冲突管理案例分析

冲突管理案例分析案例 4 个人住在同一间宿舍，小A 是一个不爱瞎凑热闹的同学，偶尔和舍友互动两下，平时没与同学之间经常交流与沟通，没什么人到宿舍来找他。他喜欢早睡早起，作息时间比较有规律。但是，小 B 却不怎么爱读书，在校大部分时间以玩电脑游戏为主，而且他经常玩游戏到深夜才睡，偶尔放歌到深夜，或者打游戏和队友配合叫的比较大声。熄灯电脑没电后看手机小说看到深夜，第二天明天早上睡到很晚11点多才起床的。小强的性格比较外向，很多同学来串门来找他。小 C 是一个学习能手，尤其在理科方面，稍微念一下就融会贯通。平时也贪玩，随兴。偶尔与 B 一起大游戏，或者看 B 玩游戏。偶尔 C 会打开自己的台灯，看一些畅销书，同样也比较迟睡觉。由于A 和B、C 的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，因为这事他们一直存在着矛盾，但由于他们的都采取回避策略，在初现矛盾的时候，他们也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，因为BC过于吵闹，A 的情绪开始变得有点暴躁，警告了BC。最后，他们之间的冲突没有爆发，但是，他们经常私底下对方。A 指责 B 玩游戏到太晚了，而且在玩游戏的同时，B 特别的兴奋，还时常发出声音。因此，B 时常影响到他的休息。但是，A 每天早上太早起床，打开电脑并且塞上耳机，以至于每天早上都没把B 吵醒。由于B被A警告一下过几天又恢复常态，事情断断续续来来回回一次又一次，偶尔一两下关系紧绷了。另外B 和C没有什么交流。那时候宿舍里面就神经兮兮的，四个人都不舒服，但是过几天又正常了。一、冲突发生的原因（一）冲突的客观基础由于 A 和 B 住在同一间宿舍，除非他们各自分开居住，不然他们各自的行为都会互相影响到对方，因此，他们两者存在依赖关系。这种依赖关系是双向的，这种双向依赖关系既可以引起冲突的趋势最大,但它同时又具有减少冲突的趋势，由上述案例可知，B、C 和 A 由于作息时间存在很大的差异，而且他们两人互不体谅，互不顾及对方的利益，也就是 B 不能很好地体谅到 C 要满足玩游戏的需要，而小强也不能顾及小明的作息。因此，最终导致双方引起冲突的趋势最大化。对双向依赖导致的冲突进行管理的关键,在于在以上两种趋势之间求得一种平衡,充分利用其共同利益的一面,形成一种良性循环,实现共同的目标。双方都恰当使用回避的方法，使得冲突爆发一段时间都回归常态。（二）冲突形成的一般原因相互依赖性充当了冲突的催化剂，由于A 和B、C互相妨碍对方的目标，也就是B 由于深夜通宵玩游戏而妨碍到A休息，B又对A太早去睡觉表示不满。这样冲突就发生了。事实上,

学生宿舍楼火灾的预防与自救(新编版)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改学生宿舍楼火灾的预防与自救 (新编版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

学生宿舍楼火灾的预防与自救(新编版) 一、学生宿舍楼火灾的常见原因 1.学生躺在床上吸烟，乱丢烟头。 2.学生私自使用酒精、煤油炉，电炉做饭。 3.私拉乱扯电线，造成线路接触不良短路起火。 4.违规使用大功率电器、电热毯、造成负荷过大，引起短路起火。 5.私自更换大功率照明灯具，温度过高烤燃可燃物。 6.使用蜡烛照明不当，引起可燃物燃烧。二、学生宿舍楼火灾的防范措施 1.学生严禁吸烟，不得在宿舍内做饭，使用蜡烛照明应特别注意防火。 2.宿舍楼值班员加强巡查、检查，发现私拉乱扯电线、违规使

用电器现象应及时处理。 3.定期检查、维修、保养消防器材，保证完整好用。 4.落实各项消防安全制度实行防火安全责任制。加强消防安全教育培训，不断提高师生员工的自防自救能力。三、学生宿舍楼的自救与逃生 1.若宿舍内着火，应及时报告宿舍值班员，值班员应迅速报警，并按照疏散预案组织学生干部开展人员疏散，打开所有安全出口，保证疏散通道畅通。迅速利用水、灭火器，先扑蔓延火，把火势阻止在一定区域内，然后组织力量彻底消灭。若灭火器较少或没有灭火器，则利用消火栓，出水枪射水，控制蔓延火势，进而彻底消灭。若宿舍内火势较大，即无消火栓，又无灭火器，则关闭着火宿舍，并向门上泼水，把火势紧紧地封闭在着火房间，以待救援力量到达灭火。 2.若发现火势已突破着火房间，在楼道内蔓延，应向地面、墙面泼水控制火势蔓延，争取人员疏散时间。 3.电气类火灾，要用干粉灭火器扑救，切忌使用水或泡沫灭火

学生宿舍卫生案例分析

针对学生宿舍卫生问题，我有以下体会，卫生不好的寝室，大多互相模仿，互相推搡，都觉得与自己无关，而卫生好的寝室，学生在各个方面都比较团结，容易引导。组织学生进行宿舍卫生检查，互相监督的同时，也对学生对于好与坏有区分并加以引导。一方面，大学生宿舍是高校组织管理系统中最小的子系统，每个宿舍成员都必须遵守宿舍组织纪律或宿舍成员间约定俗成的规范，不可相互否认对方的存在，并且相互间必然会发生联系。另一方面，大学生在宿舍中可以没有目的一致的共同活动，可以自由支配时间和选择活动方式，不受他人干扰地安排和处理个人的事情。因此，应分别从从众、模仿、感染、竞争与合作四个方面对大学生宿舍文化的成因进行探索，由此深化对大学生宿舍文化的认识。其次好奇心也是大学生一项很重要的内容，这是大学生模仿行为最强大的心理动因。大学生和小孩一样对自己所不了解的或没有见过的事物总觉得新奇而感兴趣，因此，新奇、惊奇引起的强烈刺激往往使被模仿对象形成强大的吸引力。同一宿舍的几个同学往往来自五湖四海，生活习惯、兴趣爱好都不一样。这样，一些具有地域性或个人特色的事物往往最易被模仿。如学讲某地的语言、选用同一牌子的生活用品、穿同一款式的衣服、做同样的发型等等。由于大学生对被模仿对象的行为意义和价值不一定了解或了解不甚清楚，因此，大学生由于好奇而引起的模仿，往往是不分良莠，兼收并蓄，积极的和消极的甚至是完全错误的行为，只要是自己感兴趣的，都一律模仿。生活中难免会遇到困难或挫折，此时，人们往往会失去判断自己感情和行为的能力，往往会把别人的行为当作自己的榜样，帮助自己摆脱困境，适应环境。因此，这时自然而然地就会模仿他人。如新生刚进校时，同宿舍的生活自理能力较差的同学总会模仿自理能力较强的同学，无论是偷偷观察还是虚心请教。又如在处理感情问题上，当自己不知道该怎么办时，往往会参照同宿舍同学的做法。这种由于好奇和适应环境进行的模仿是大学生宿舍文化形成的基础，宿舍成员相互自觉的或者不自觉的模仿使得每个宿舍形成了自己独特的寝室。事实上，大学生就是一个个不断成长的孩子，他们经过四年的学习、观察、实践和感悟，逐渐地成长、成才，大一新生如同一张白纸，经过四年的涂抹勾画，毕业前已经成为一幅完整的作品。只是，作品有优有劣，是因为我们的大学生不成熟、未成才，甚至于可能成为歪才、坏才。因此，在对待大学生的教育上，我

教师如何处理学生之间发生的矛盾

教师如何处理学生之间产生的矛盾？令狐采学矛盾无处不在。在学生之间，常因为这样那样的事而产生摩擦。对矛盾、冲突的处理，中国传统文化倾向于妥协和解。林语堂先生在《中国人》一书中提出，中国人的性格是老成温厚、遇事忍耐、消极避世、超脱圆滑、和平主义，传统哲学“教会他们少尽量少吵架，一旦吵架了也要尽快妥协和解。”这种思想影响着中国人矛盾冲突处理的方法，在现代社会，有需要对此进行检查。一、树立正确的观念矛盾冲突可是一种客观存在的，无法掩盖与回避。矛盾并不是只具有消极作用，其正面的意义在于：流露问题，促使解决；增进变更革新；宣泄不良情绪；增强人际互动，达到更高条理的团结。那种以抹平是非、压抑人性为价格的概略上的“和气”，应加以摒弃。供认了矛盾的正面价值，教师在处理问题时就不要急于压制和掩盖学生的矛盾，“和稀泥”、“各打五十年夜板”等做法是不成取的。让学生在冲突中学会生长更有意义。二、给学生倾诉的机会对已产生冲突的学生，先不要忙于做出评价，，先听一听，让他们有一个倾诉的机会。教师只有在了解事实的基础上，才干做出正确的判断；只有让学生充分宣泄情绪与表达思想，才干心平气和的解决问题。作为老师，

应多站在学生的角度想一想，如果我是孩子，如果我处在那样的位置，会怎么想、怎么做？在理解学生的基础上再进行处理。三、鼓励学生以理性、宽容的态度来处理同学之间的矛盾现代社会主张尊重人权，但其实不料味着要拘泥于个人得失、斤斤计较，心胸宽年夜、不计前嫌的态度在任何时代都是值得提倡的。现代人处理矛盾时要善于在是非与妥协、维权与宽容之间进行统合。针对学生中罕见的矛盾，以下几点值得注意： 1、在遇到矛盾时学会冷静思考，不要只图一时痛快而任性妄为，要培养“每临年夜事有静气”，沉着不迫的处理各种问题，这是个人修养很重要的一点，也是处理好人际关系的一条法例。有的学生在气头上浑身颤抖、语无伦次，又有的学生恶语连篇、拳脚相加，或将手指指到对方的鼻子上，都反应了涵养不敷与心理素质的不成熟。 2、鼓励学生抛弃自我中心的态度。自我中心是人性的一年夜弱点，更是许多独生子女的一年夜缺陷。这种态度的基本形式是但凡从“我”出发，以为考虑自己的感受，却忽略了他人的权利与感受。著名心理咨询专家岳晓东博士曾举了这样一个例子：中学时代，班主任老师组织全班同学就下乡劳动的意义和筹算进行讨论，很多同学都说要充分利用这次机会，接受学农熬炼，老师很满意；轮到自己讲话时，只简单的说了一句：“我认为最好的讲话就是行动。”说完就坐下了。不想这句话竟使老师生起气来，厉声批评这样的讲话是在与他对着干，是