17.《动物笑谈》教案
动物笑谈
【教学目标】
1.了解作者劳伦兹;通过速读,概括文章的主要内容。
2.体味本文幽默传神的语言。
3.学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。
【教学重点】
培养热爱动物、保护动物的意识。
【教学难点】
体味本文幽默传神的语言。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢?(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味。
二、作者简介
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
三、检查预习
读准字音,认清字形。
麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬
神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地
四、初读课文,整体感知
1.本文语言,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑。
明确:幽默风趣
2.文章写到了哪几种动物?给你印象最深的是什么?
明确:文章写到了水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”。印象最深的是作者表现出来的怪诞行为。
五、再读课文,理清重点
读课文,思考问题:
1.因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子?
明确:“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为。
2.为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”?
明确:因为“我”在大庭广众之下十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。
3.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事?请具体说一说。
明确:四件趣事。
第一件趣事:“可可”依恋“我”。
第二件趣事:“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。
第三件趣事:“可可”趁“我”父亲睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上。
第四件趣事:“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上。
4.“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。
明确:因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们。如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等。
5.“我”有哪些让你觉得怪诞的行为?
明确:带着一群小鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走着;解除可可的脚链散养,把它关在屋里睡觉;为了唤回可可,学它像杀猪时猪的嚎声样的叫声,令众人惊呆;等等。
六、三读课文,精品细赏
1.文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句,体会作者当时的心情。
明确:
示例:最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动;看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜。
——看来这只鸟已经被关了很久了,给它摘掉脚链它都不知道自由地飞翔,写出了作者的同情和心痛。
2.文章语言风趣幽默,试举几例进行赏析。
明确:
示例:我怎么办?该不该喊它一声呢?对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了。
前面连用两个问句,写出了自己当时叫还是不叫的矛盾心理。后面一问,为我们揭示了作者为什么会这么纠结,因为鹦鹉的叫声类似杀猪时猪的嚎声,把鹦鹉的叫声比作杀猪时猪的嚎声,既生动形象,又充满了幽默感。
七、拓展延伸
通过对本文的学习,你现在怎样认识人和动物的关系?
八、课堂小结
劳伦兹笔下的小动物是鲜活的,文章字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。劳伦兹进行科学考察时那种睿智的哲思、忘我的专注、求真的探索永远值得我们学习。
九、布置作业
请选取一种你最感兴趣的小动物,通过观察,描述它的行为,写一则观察日记。说不定,你也能成为我们中国的“劳伦兹”呢!
【板书设计】
动物笑谈{ 做水鸭子实验时的怪诞行为重金买下鹦鹉“可可”爱心喂养成功呼唤鹦鹉“可可”“可可”咬掉熟睡父亲的衣扣“可可”用母亲的毛线缠绕柠檬树}
对动物发自内心的热爱
一下第17课《动物王国开大会》(教案)
第17 课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1. 认识“物、虎”等13个生字。 2. 会写“要、连”等6个字。 3. 认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5. 逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。） 2. 引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。
3. 齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于 激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于 激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一） 自读课文，识记生字 1. 初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2. 再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3. 用自己喜欢的方式读课文、认字。 4. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬” 记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。 ；说说
17、《动物笑谈》教案
17、《动物笑谈》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，掌握生字词，了解课文内容；了解科学小品的特点，学习科 学小品的写法。 2、体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格； 3、了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。体会 作者的感情，爱护动物，学会和动物和谐相处。 教学重点： 体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格。 教学难点：对作者行为背后高尚的精神境界感悟与学习。 教学方法：创设情境法、分析法、自主探究法、合作交流法 课时安排：2课时。 第一课时 一、导入： 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 “动物笑谈”是什么意思？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容 二、简介作者： 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。 三、检查字词预习： 读准下列字音 收敛 liǎn 哺乳 bǔ匍匐 pú fú 鹦鹉 yīnɡ wǔ温驯 xùn 禁锢ɡù
余晖 huī嗔怪 chèn 怪诞 dàn 凫鸟 fú麝香 shè神采奕奕 yì 虐待 nüè嚎声 háo 咒骂 zhòu 蹿 cuān 蹒跚 pán shān 孵卵 fū 掌握新词 在注释中勾划出下列词语的解释： 嗔怪、怪诞不经、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚 孵：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。 匍匐：以腹贴地前进。 原委：事情从头到尾的经过。 禁锢：①关押，监禁；②束缚，强力限制。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重 力的相互作用在空中飘行。 余晖：傍晚的阳光。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 四、整体感知课文 1、读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 这一句总括全文。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。 阅读提要： 第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。 分：（一）做水鸭子的实验时，引发的趣事 （二）鹦鹉“可可”给我带来的趣事 3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两层，各具体写了些什么？ 观察水鸭子
《动物笑谈》教案 (4)(部编人教版七年级语文上册第17课)
《动物笑谈》教案 第一课时 【学习目标】 1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质 【教学重难点】 1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点 2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践 中 【教学过程】 1. 课前导入 《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。（后略） 概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环 预习检测：给加点字注音 敛．翼（liǎn）嗔．怪（chēn）雏凫 ．．（jìn gù）哺．乳（bǔ）羞怯．（qi ．．（chóu fú）禁锢 è）匍匐 ．．（púfú）温驯．（xùn）煞．白（shà）余晖．（huī）蹿．（cuàn）蹒跚（pán sh ān）怪诞不经（）大相径庭（）神采奕奕（yì） 2解题（理解文章内容） 【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或者笑话）。 3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意 第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？ 预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事 第二部分：（2-9）“我”做了什么事？ 预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书） 第三部分：（10-19）谁又做了什么事？
预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书） 4精读课文（配合思考探究） （1）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ “我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里（板书） （2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？ “我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上（板书） （3）可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 （4）从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象？ 研究行为：怪诞不经（板书）研究对象：调皮可爱（板书） 第二课时 【教学过程】 1.在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？） 预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。 （2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？） 预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪
动物笑谈 优秀教学设计(教案)
动物笑谈 【教学目标】 1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 【教学重难点】 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。 【教学方法】 谈话法、讨论法。 【教学准备】 课件、录音。 【教学过程】 一、情景导入生成问题 动物是人类最亲密的朋友。动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．作者简介 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。 2．背景链接 劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个
魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。 3．生难字词 （1）字音 哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）禁锢（gù） 匍匐（púfú）障碍（ài）滑翔（xiáng）收敛（liǎn） 余晖（huī）嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì） （2）词义 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 步骤二整体感知走进文本 1．速读课文，梳理结构。 交流点拨一、 （1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。 （2～9）“我”做水鸭子实验、研究。 （10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。 2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？ 交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文局部探究 1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ 交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。） 2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？
初中语文动物笑谈教案
初中语文动物笑谈教案 下面是为大家准备以下的内容动物笑谈教案，希望对你们有所帮助， 初中语文动物笑谈教案一 【教学目标】 1.知识与技能 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受*的幽默效果。 2.过程与方法 朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3.情感、态度与价值观 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 【教材分析】 《动物笑谈》这篇课文选自人教版七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的四篇课文都与动物有关，学习这些课文，能增
进我们对人与动物关系的理解，有助于我们形成尊重动物、善待生命意识。《动物笑谈》是一篇谈论和动物有关的趣事散文，歌颂了科学工作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。 【学情分析】 对于散文的学习，学生在之前的学习中已经对散文的特点、表达的情感以及*的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本单元前两篇课文都是与动物有关的散文，也为本课的学习奠定了基础，学生通过自读课文，教师进行正确的引导，就能很好地达到本课教学目标的要求。 【教学重点难点】 1.教学重点 体会作者幽默的语言风格。 2.教学难点 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受*的幽默效果。 【教学方法】 自读法、合作交流法。 【课前准备】
学生准备 查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》 2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师准备 多媒体课件。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、多媒体和问答形式相结合，导入新课 多媒体出示一些关于人和动物相处的画面，让学生看画面分析一下自己的感受，然后提问：同学们喜欢小动物吗?你们养过小动物吗?在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。 (通过多媒体，可以让学生直观地了解动物和人类的微妙的关系，让学生能够更好地理解课文主题，同时激发了学生的学习积极性。)
17动物王国开大会
17.动物王国开大会 一、设计说明 本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 二、教学目标 1.学习掌握本课生字词。 2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。 4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2．检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) (2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 三、整体感知，梳理内容 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案
《动物笑谈》教案 【导学目标】 1.知识与能力：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2.过程与方法：训练自主、合作、探究的学习方式。 3.情感、态度与价值观：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、 忘我的精神和极高的专业素养。 【重点难点】 1.体会作者幽默的语言风格。 2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 导学方法: 自读法、点拨法,合作交流法。 导学过程： 一、谈话导入 1.谈话式：同学们你们家有养小动物的吗？说说其中的乐趣…..这节课，我领着同学们去认识一位与动物亲密相处的人-康拉德.劳伦兹，给我们写的《动物笑谈》。 2.解题。谈论与动物有关的趣事儿。 二、默读课文----一组有趣的词 默读课文，画出你认为有难读难理解的词语。请一两个同学展示在黑板上。 示范：用串词成句成段的方式帮助学生理解记忆。 人工孵卵器养出的（小凫）总是很（羞怯）的，而且对母亲的（需索）不休。不管是（麝香鸭）还是其他的鸭们长相是（大相径庭），我就蹲在地上学着母鸭的叫声带他们玩儿，所以不能（嗔怪）外行人批评我的行为（怪诞不经）；我还花了一笔数目可观的钱买下一只（温驯）的鹦鹉，因为它长期（禁锢）所受的精神（虐待）而不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得（神采奕奕）起来。又一次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲（咒骂）着，只好弯腰提着裤子（蹒跚）的走过来，真让人忍俊不禁。
过渡句：怪诞不经这个词语出现在课文的哪里？这一段中还有几个类似的词语？“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ 三、跳读课文----几件有趣的事儿动物笑谈“笑”在何处？ 1、默读课文第一段，找出本文的文眼“逗笑” 2、学生默读课文2-9或10-19段，说一说作者给我谈了哪几件有趣的事？哪一件事给你印象最深？ 【交流点拨】 研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。研究大鹦鹉（10-19）： 第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 过渡句：如果你是导演，你最想拍摄那个场景？为什么？除了作者本身是个有情趣的人，还因为这个场景的语言描写幽默风趣。 四、品读课文----一串有趣的句子 你觉得那些句子最“逗笑”，说说你的感受。 默读课文2-9段： 【交流点拨】 1、心中正为它们的服从二暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全都脸色煞白。“我”“暗自得意”人们“脸色煞白”强烈的对比。对比强烈 2、你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？“怎么能”反问语气。反问语气 3、带它们真是累人的差事。 自我解嘲: 默读课文10-19段： 1.“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。大词小用
【部编版】一年级语文下册17 动物王国开大会(优质教案)
17 动物王国开大会 文 本 分 析 本课是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合， 都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断，树立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 教 学 目 标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连” 等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑 问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教 学 重 点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个 要素说清楚。 课 时 安 排 2 课 时 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 运用多种方法识记生字，正确书写生字。
一、激趣导入，揭示课题 1.观看视频，导入课题。 （课件播放视频）师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，要召集动物们开大会。今天，我们一起学习这个有趣的故事。 2.板书课题，齐读课题。（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？ 预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？与会人员有哪些？ 二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。 （2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。 动dònɡ 物wù 老lǎo 虎hǔ 狗ɡǒu 熊xiónɡ 通tōnɡ 知zhī 注zhù 意yì 一yì 百bǎi 遍biàn 舌shé 头tou 鬼ɡuǐ 脸liǎn 准zhǔn 时shí 第dì 二èr 天tiān 教师正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l ”。 4.集中识记字形。 （1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：左边来了新朋友，长横改为提（ ），动物的“物”。 （2）设置情境：动物出场秀。 ①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字） ②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊。） （3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一
动物笑谈名师教案
《动物笑谈》名师教案 （一）教学建议 本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析应该作为教学的侧重点。同时，康拉德?劳伦兹 （1903-1989），动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学着作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像和人生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。可以要求学生以作家为专题，进行课外拓展阅读。本文可以按照传统的流程，引导学生重点品味语言，感受文章的幽默效果，也可以引导学生自主学习，读到幽默的情节大胆做批注。并安排学生进行课本剧表演。 （二）教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能目标： 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2.过程与方法： 浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3.情感、态度与价值观： 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
《动物笑谈》教案 (12)(部编人教版七年级语文上册第17课)
《动物笑谈》教案 忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！ 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。 一、新课导入 动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！ 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚 ．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
一下 第17课《动物王国开大会》(教案)
第17课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1.认识“物、虎”等13个生字。 2.会写“要、连”等6个字。 3.认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5.逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】 认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一)自读课文，识记生字 1.初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2.再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.用自己喜欢的方式读课文、认字。 4.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 wùxióng tōng h?biàn 熊物虎遍通 liǎn zhǔn zhù guǐ yì dì 准注脸意第鬼 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬”、“冫”；说说记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。
人教版语文七年级上册(部编版)第18课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案 教学目标： 1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。 教学重点: 了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 教学难点: 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 教学过程： 一、导入 1．同学们，刚刚视频中动物都有什么好笑啊？（播放视频，学生自由说）仔细观察，动物的世界真有趣呢。今天我们要学习的《动物笑谈》文眼就是一个“笑”字，自读了课文吗？文中写了好几件“逗笑”的事，我先检查一个（出示插图）这个画面熟悉吗？谁来说说这件逗笑的事情。 2．作者简介： 康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。 3．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 二、整体感知 1．自读课文，扫清文字障碍。 2．教师指导学生整体感知课文，用一个词概括全文的感情基调。 明确：笑谈。 3．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 4．梳理课文结构，并划分层次。 第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。 第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。 第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。 5．文章还有哪些“逗笑”的事情呢？请同学们快速默读课文找出来。默读一般速度是每分钟300-500字，较快的一般每分钟700字，看哪些同学找得又快又好。 交流：请同学说说文中还有哪些逗笑的事情。 展示： 1.“我”时刻不停又蹲又爬又叫扮母凫带小凫 2.“我”在公众场合发出杀猪时的嚎叫呼唤可可
类文阅读-17 动物王国开大会
他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有个自然段。写了、、三个小动物。 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（） ①小山羊②小鸭③母鸡 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（） ①小山羊和小鸭②小鸭和母鸡③母鸡和小山羊 4.在正确的说法后面画“√”。 ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（） 参考答案： 1.3 母鸡小山羊小鸭 2.③ 3.③ 4.②√③√ 三个小伙伴 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
17动物王国开大会-教案
一年级语文：17《动物王国开大会》 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“ 让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 课前准备： 1课文相关动物、事物图片。(教师) 2教学辅助课件。(教师) 课时安排：2课时。 教学过程： 课时：第二课时 一、复习导入，总体感知 1复习词语，多媒体出示本课生词，学生开打电话游戏读： 动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。2复习生字：摘苹果游戏 二、品读课文 （一）多媒体出示课文视频一 听读视频，注意听小动物们对话的语气。教师指导朗读。 （二）自读课文： 自读要求：（1）尝试模拟不同小动物对话时的语气。（2）可以为小动物的对话配上表情和动作。（3）自读完毕，请你坐端正示意老师。请耐心等待其他小朋友读完哦！ （三）活动小舞台： 1课文中出现了哪些小动物？ 2分角色朗读。（小组合作分角色读课文、学生上台展示分角色读课文） 教师指导读，学生评价。 （四）读有所思 1.动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？ 2学习第一次通知。学生读文，了解在狐狸的提醒下，狗熊补充了通知的时间。 3学习第二次通知。学生读文，了解在大灰狼的提醒下，狗熊补充了通知的具体时间。 4学习第三次通知。学生读文，了解在梅花鹿的提醒下，狗熊补充了通知的地点。 5学习第四次通知。大会终于开成了，学习通知的几个要素：时间、地点、人物、事情。 课文总结：PPT图示故事发展的逻辑。 三、学有所思 学了这篇课文，你学会了什么?明白了什么道理呢？ 写通知必须准确地告诉别人：时间、地点、人物、事情。 在生活中，我们一定要做个细心的人，不能和狗熊犯同样的失误。 四、联系生活 （一）开展美食节活动的通知
人教版七年级上册语文-动物笑谈教案
17动物笑谈 知识与能力 1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。 2．了解并概括课文大意。 过程与方法 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 3．体会行文活泼、幽默的特点。 情感态度与价值观 体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重点 1．了解并概括课文大意。 2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 1课时
一、新课导入 同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。 二、自主预习 1．作者介绍 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 2．检查预习 (1)订正字音 哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài) 滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn) 余晖． (huī) 鹦鹉．．(yīng wǔ) 怪诞． 不经(dàn) 神采奕． 奕(yì) ????? 角．色(jué)角． 度(jiǎo ) ????? 方兴未艾．(ài )自怨自艾． (yì) ????? 煞．费苦心(shà)煞． 风景(shā) (2)词语释义
《动物笑谈》优质课教案
《动物笑谈》优质公开课教案 一、导入 同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。 二、作者名片 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习 五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。 六、合作欣赏，品笑谈 作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。 再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞时动作的轻盈敏捷。
动物王国开大会 (最新教案)
动物王国开大会 【教学目标】 知识与技能： 1．正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2．有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3．通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 过程与方法：学生借助图片掌握生字的形。 情感态度与价值观：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 【教学重点】 识字，写字，有感情地朗读课文。 【教学难点】 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 【教学方法】 教师教法：引导法 学生学法：图文结合法朗读领悟法 教学手段：自读自悟，讨论交流。 【教学准备】 生字卡片多媒体课件图片 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图
片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 二、初读课文，整体感知。 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？ (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。) (3)师生交流，教师相继拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。) 3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。 三、记忆字形，指导书写。 1．检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2．写字。 （1）出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 （4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。 四、课堂总结。 在这节课里，你学会了哪些知识？ 知道、据说、纪念。 【板书设计】 动物王国开大会 要，连，百，还，舌，点
《动物笑谈》名师教案
《动物笑谈》名师教案（一）教学建议 本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析应该作为教学的侧重点。同时，康拉德?劳伦兹（1903-1989），动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学着作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像和人生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。可以要求学生以作家为专题，进行课外拓展阅读。本文可以按照传统的流程，引导学生重点品味语言，感受文章的幽默效果，也可以引导学生自主学习，读到幽默的情节大胆做批注。并安排学生进行课本剧表演。
（二）教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能目标： 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2.过程与方法： 浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3.情感、态度与价值观： 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 二、教学重点： 体会作者幽默的语言风格。 三、教学难点： 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 四、教授方法： 自读法、合作交流法。
《动物笑谈》教案
【教学目标】 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 【文体知识】 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。 【学习流程】 一、预习导学 1、给加点字注音。 鹦鹉(yīnɡwǔ) 温驯(xùn) 禁锢(ɡù) 虐待（nüè） 神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn）凫（fú） 咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡménɡ) 嗔怪（chēn） 麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn） 二、学习研讨 【通读课文，探究思考】 1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。 2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？ 情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。 3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？ 一、可可到处追寻“我”。 二、可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。 三、可可把毛线缠到树上。