【部编人教版】-七年级语文下学期期中联考试卷(有答案)(13)

部编人教版七年级语文下学期期中联考试卷

考生须知：试卷共有五个大题，满分为120分，考试时间为120分钟。

一、书写（5分）

本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。

二、积累运用（29分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）

读书，就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬

尽cuì⑴的邓稼先，líng⑵听了端木蕻良要为故土洗去污huì⑶和耻辱的誓言，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧zuò⑷之情……阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。

2.古诗文名句默写。（8分）

○1士别三日，▲。（《孙权劝学》）

○2▲，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)

○3家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参《逢入京使》中“▲，▲”两句诗写出了思念家园的悲伤；《木兰诗》中“▲，▲”两句诗写出了木兰为报效

国家，奔赴战场的飒爽英姿。

④“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户

寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之

情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以“▲，▲”（王维《竹里馆》），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。

3．文言积累。（3分）

○1见往事

．．曰．．耳▲　○2策勋

．．十二转▲○3康肃忿然

▲

4.下列有关文学常识说法有误的一项是：( ▲ ) （3分）

A．《回忆鲁迅先生》作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生

活中的一些琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。

B．《卖油翁》的作者是南宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文选自他的《归田录》。

C.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说《围城》。

D．《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”为古代西北地区

民族的最高统治者。

5．名著阅读。（6分）

⑴下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。（3分）

A. 祥子成亲

B.雨中拉车

C.买羊肉包

D. 大兵抢车

甲（▲）乙（▲）丙（▲）⑵《骆驼祥子》的主人公是▲，当时他▲（填形

象特点），令人喜爱。后来，他屡受打击，变得▲（填形象特

点），判若两人。（3分）

6．综合性学习（5分）

2017年，央视《朗读者》火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命

之美，文学之美和情感之美。阅读下面材料，完成任务。

【材料一】《朗读者》是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的

朗读嘉宾分享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、

文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。感悟朗读的

魅力，传承文化，传递思想，感受人文。《朗读者》节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感

悟中华传统文明的魅力。

【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的

阅读方式。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片

化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，

花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是

空空的。

(1)为了激起学生对朗读的热情，某学校初一语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。（2分）

▲

（2）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落

在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？（3分）

网民“之乎者也”：寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。

网民“笑傲江湖”：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……给予自己一

个温暖的被窝。

网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。

网民“路漫漫其修远兮”：▲

三、阅读理解（25分）

（一）车夫老马(12分)

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、

长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都

挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。”

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

“别动！”

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地

扶起来，用把椅子戗(qiànɡ，支撑)在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”

说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他

又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们

的驾！”

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着

他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑

回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。

“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”

一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：

“小马儿，乖乖，给你！”

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，

右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口

中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”

老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。

祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有

过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了

自己的将来！

(选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改) 7．根据选文内容，填写下表。(3分)

关于情节关于人物

老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦

(1) 老马待人很(2)

(3) 老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意

8.联系上下文，揣摩下面的句子。(2分)

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。(为什么老马会有“像是乐，

又像是哭”的表情？)

9．茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？(3分) 10．《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作

用？(4分)

(二)挽着汉字跳舞(13分)

①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清

癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉

学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”

②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝

雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，

可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本

质都是自然和生活。

③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下

来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体

慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸

长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。

④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，

类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦

的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？

⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得

越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面

的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV 中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界

已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉

一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。

⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突

然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄

山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；

而精气神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”

字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那

些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字

都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道

竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人

累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宫》建

筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、

王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想

华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代

了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。

在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入

关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百

态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 (选自《光明日报》，有删改)

11．文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？(3分)

12．本文的线索是什么？(1分)

13．怎样理解第⑤段中画线的句子？(3分)

14．老于是一个什么样的人？请简要分析。(3分)

15．结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。(3分)

四、古诗文阅读（21分）

（一）卖油翁（7分）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担

而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱

覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

16.解释下列句中加点的词。（3分）

○1公亦以此自矜．▲○2睨．之▲○3但微颔．之▲　

17.翻译句子（2分）

以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

18.文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？（2分）

（二）元镇读书（10分）

元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。

从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆

叹之。

【注】①外兄：表兄

19.解释下列句中加点的词。（3分）

○1取而疾走．▲○2镇自小至老手不释．书▲○3反．长安▲

20.下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（2分）（▲）

A.蒙辞以军中多务

B.公亦以此自矜

C.徐以杓酌油沥之

D.投以骨

21.“┃”线划出下面句子的停顿（限断两处）。（2分）

责往田则携至田畦踞高阜而诵

22.小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了

不同的理解，请结合文本说说你的理解。（3分）

小敏：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。

小宇：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。

（三）再游玄都观（4分）

刘禹锡

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处？前度刘郎今又来。

【背景材料】：上次游玄都观写赏花诗后，刘禹锡又被贬出京，14年后重被召宫，写下本篇。诗中的种桃道士指打击当时革新运动的当权者，刘郎指刘禹锡自己。

23.开头两句写出了景物▲的特点。（2分）

24.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）

▲

五、写作（40分）

行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲

人﹑老师和朋友，还是内心的勇气﹑乐观﹑执着？是校内的阅读﹑思考﹑互助，

还是野外的漫步﹑远足﹑探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……

不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。

请以“▲刷新着我的生活”为题写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等个人相关信息。

参考答案：

一、书写（5分）

二、积累运用（29分）

1．（4分）瘁聆秽怍

2.（8分）即更刮目相待

杨花榆荚无才思

故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。

万里赴戎机，关山度若飞。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

3．（3分）○1往事

．．：气愤的样子

．．：历史○2策勋

．．：记功勋在策书上○3忿然

4. （3分）B

5.（1）（3分）甲（ C ）乙（ B ）丙（ D ）（2）（3分）祥子勤劳能干好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁

6. （1）（2分）感悟朗读魅力，传承中华文明

（2）（3分）略（言之有理即给分）

三、阅读理解（25分）

（一）车夫老马(12分)

7．(3分)根据选文内容，填写下表。

关于情节关于人物

老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦

(1)老马喝糖水，谢众人老马待人很(2)谦和

(3)老马把包子省给孙子吃老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意

8. (2分)老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；

像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。（解释乐1分，哭1分）

9．(3分)掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生

活很贫苦。（每点1分，意近即可）

10． (4分)小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马

这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共

同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键

因素之一。（小马和老马的命运各1分，作用任意答出其中两点即可得2分）(二)挽着汉字跳舞(13分)

11． (3分)运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性，生动地表现了人

与汉字的亲密情感。(扣住要点，意近即可)

12． (1分)时间或老于一天的活动。

13． (3分)神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让

人产生丰富联想的依托，表达了作者深深的忧虑之情。(意近即可)

14． (3分)老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。

在老于眼中，汉字“神奇”“美好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大

精深，老于深深爱着它们。(抓住要点，意近即可)

15． (3分)我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。要像老于一样“坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字，做中华文

化的传承人。

四、古诗文阅读（21分）

（一）卖油翁（7分）

16.（3分）夸耀斜着眼看点头

17.（2分）（卖油翁）用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫芦）。

18.（2分）为了刻画人物和表达中心的需要，突出了卖油翁沥油技艺的高超，沉

着冷静，不卑不亢，以理服暴，用事实说明熟能生巧。（评分标准：刻画人物1分，表达中心1分）

（二）元镇读书（10分）

19．（3分）（1）跑（2）放下（3）同“返”返回

20.（2分）B

21.（2分）责往田/则携至田畦/踞高阜而诵

22．（3分）我同意小宇的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说

就是错误的。元镇因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可

取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会

做人。

我同意小敏的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的

行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般

无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们

忽略他以前犯下的小小错误。

（评分标准：观点明确，能结合文本分析，言之有理即可）

（三）再游玄都观（4分）

23.（2分））荒凉（萧索）。

24.（2分）对政敌投以轻蔑的嘲笑，显示了自己不屈和乐观。