我对尖子生的教育引导方法及感悟-最新教育资料

我对尖子生的教育引导方法及感悟

尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器，在我所接触的尖子生中几乎都是智商高情商低、行为习惯差的学生，因此，在教育学生的同时还要与家长沟通，尽力让家长与自己的指导思想一致，所以家长的素质及教育方式也显得尤为严重。

案例：

学生：高中2009级13xx学生xx某某

基本情况：学习成绩好，长期年级第一名，智商较高，非常在意自己每一次的考试成绩和排位名次。但欠缺优良的行为习惯，心理素质很差，脾气焦急，我行我素、多动好动，而且与家长之间的沟通困难。在高三的一年时间里，无论在学校的事情还是家里的事情，几乎都依赖我的教育引导，小到在家里不吃饭、不睡觉的事情，其母亲都要打电话给我，有时甚至是深夜打电话要求我教育他。

家庭背景：父母内心寄予厚望，父亲在外打工，母亲照顾其学习和生活。父亲性格内向，在我当班主任的两年时间的接触中，他是一个不爱说话的人，同时对孩子的事情从不过问，彼此之间缺少沟通；母亲性格外向，对孩子的要求过严，尤其是成绩期望值高，孩子的成绩比什么都严重。

最终结果：通过两年的耐烦细密的教育引导，于2009年考上国内最一流大学（清华大学），圆了学生本人、家长、老师和学校的梦，受到社会的肯定。

以下是我对xx同学的学校教育：

一、培养康健的性格

1.密切同学之间的感情

在培养康健喜悦性格的过程中，友谊起着严重的作用。经常要求和全班同学一起合作，让他们学会欢愉融洽地与人交往，这样避免他的骄慢，也减少因为他受老师的宠爱而被其他学生嫉妒的现象发生。

2.调整心理状态

在考试、班级活动以及其他事件中，合适采取鼓励与打击相结合的办法，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他能很快地从失望中振作起来，让他知道人生的许多事情并非一帆风顺，人外有人，天外有天。为调整他的焦灼心理，我带着他和另外几位学生爬到太白岩上，通过师生交流、生生交流，通过游玩甚至是小孩子的荡秋千、打气球游戏来排遣吃紧，对着长江高声吼叫以发泄内心的烦恼，通过照相、录像来使他心情放松。

3.培养广博的兴趣

业余爱好广博，自然简易拥有康健的性格。我经常在体育课上和一些同学打乒乓球，课余时间让他画漫画，因为我曾经观察到他喜欢看《海绵宝宝》《猫和老鼠》。

二、培养优良的心态

尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理。那么如何培养其优良的心态呢？

受其个性的养成，他不简易接受外界的忠告和批评，排他性剧烈。有时，干涉越多，说教越甚，他的逆反心理就越强。所以，最佳是让他“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。

冷处理是一个行之有效的方法，表面上采取不闻不问的方式，实际上在观察他。有一次月考结束后，我通过表扬大批同学的学习态度、学习品质、学习效果，并且大力表扬他周围的同学，表扬和他相处最佳的同学，表扬和他竞争最激动的同学，并且引用其他教师的话进行大力表扬，我用目光扫到他的脸上发现红得很蛮横为止。果然，以后的几天，他进入良性循环的轨道，我看在眼中，喜在心上。我想这是他看到了自己的不够，从而自省、内化的结果。

冷处理的另一个方法是找其他学生谈心，关心他们的学习生活，故意冷落他，对于一个非常在意自己学习的尖子生来说心理很不是滋味。

三、运用正确的策略

1.暗示

教师的期望或明或暗地被传送给他，他也会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。

2.放手自主学习

王同学的学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，他“吃不饱”。因此，培养他的合作学习能力是老师的首要任务。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我特别强调我班的学生要自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，所有的疑问首先由他负责解决。

3.抓好落实环节

对他实行“周汇报制”“月汇报制”，实行不变时间的“家校联系制”，进一步掌握情况。另外，实行科任教师分配“包干”，心理、弱科、生活、学习等，全程调控，跟踪问效。

在教育引导王同学的两年里，既培养了他也培养了我自己，可以说我既是他的老师，同时也充任了他的家长。我深刻认识到尖子生不仅要管，而且要用心、用方法去管，也许清华的学生不是“教”出来的，但一定是“管”出来的，这其中教师和家长的素质、教育的方式方法显得至关严重！