海绵宝宝简笔画
1.首先用波浪线画出海绵宝宝的头部，接着画出五官和两颗大牙齿。
2.然后画出海绵宝宝的身体、领带和四肢。
3.最后将海绵宝宝的头部和身体逐一上色，在头部加上海绵的气孔就完成啦。
幼儿园小班科学：神奇的海绵宝宝
幼儿园小班科学：神奇的海绵宝宝 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。
海绵宝宝
01 快乐的海绵宝宝 海绵宝宝，蟹堡王厨师，住在一个大菠萝里，养了一只名叫小蜗的蜗牛。为人乐观开朗，热情友好，但是常惹出麻烦。 海绵宝宝爱煎汉堡，爱上班，爱吹泡泡，爱抓水母，只要兴起，他就会去做自己想做的任何事情，随性所至的生活，让人羡慕。 海绵宝宝，天生善良，愿意帮助每一个人，当然有时候帮倒忙。 章鱼哥最讨厌海绵宝宝，他觉得海绵宝宝幼稚可笑，总是嘲笑海绵宝宝。 蟹堡王的收银工作是章鱼哥负责，章鱼哥忙不过来时，爱抱怨，这个时候海绵宝宝总是主动过来帮忙，后来他们俩也成为好朋友。 02 最好的朋友-胖大星 海绵宝宝的好友是粉红色的海星，它智商偏低，力气大，住在一块大石头下面，不管什么事情，只要海绵宝宝想做，他都会去陪同一起做，一起玩。 海绵宝宝第37次考船执照考试没有过关时，心情沮丧，胖大星安慰他：我来帮你吧，你开你的，我来帮你。 在胖大星的帮忙下，海绵宝宝差点就拿到执照了，虽然最后关头，海绵宝宝情绪失控，没有拿到执照，但是有这么一个好大朋友，海绵宝宝也很开心。 海绵宝宝的房子被虫子吃完只剩下一颗种子时，他无家可归，是胖大星收留了他。海绵宝宝的爸爸妈妈来接他走时，胖大星哭得那么伤心，扒着船，舍不得海绵宝
宝走，这时，种子意外发芽，长出了一个菠萝房子，海绵宝宝又有房子了，再也不用离开了，他和胖大星激动得冲进房子里，开心得又蹦又跳，大喊大叫。 有个永远陪着你的朋友，与你一起开心、一起伤心，是多么幸福的日子啊。 03 老板的利益第一 海绵宝宝在蟹老板那里打工，蟹老板十分抠，想方设法克扣海绵宝宝的工资，但是海绵宝宝也不在意，努力做好自己的工作。 痞老板，是一只海洋浮游生物，也开了一个汉堡店，但是生意没有蟹老板的生意好，他想偷取蟹黄堡的秘方。 痞老板对海绵宝宝说：我们是朋友吧？我们都是无脊椎动物吧？朋友应该帮助朋友吧？ 海绵宝宝一眼就看穿了痞老板的目的，脱口而出：我不会帮偷配方的，痞老板。 痞老板是个发明师，他带着操作器跳进了海绵宝宝的脑海里，控制着海绵宝宝，从蟹黄堡里偷了一个汉堡，准备送进痞老板的实验室里。 海绵宝宝极力控制自己不把汉堡放进实验室里，但是他的大脑已经被痞老板控制住了，他一边流泪一边说出来了螃蟹黄堡的配方，但是还是没有把蟹黄堡放进实验室里，痞老师板一听到配方，忍不住从海绵宝宝的脑袋里跳了出来掉进了实验器里，结果被实验器分析：痞老板，1%邪恶，99%废气。 随着痞老板跳出海绵宝宝的脑袋，海绵宝宝一下子清醒了过来，他乐滋滋地捧着螃蟹黄堡回去了。 还有一次他和章鱼哥去给顾客送批萨，遇到各种困难，他一直拿着批萨不放。时间长了，他们饿了，章鱼哥想吃批萨，海绵宝宝不给：不行，批萨是给顾客的。
小学美术兴趣小组活动计划
XX小学美术兴趣社团活动计划课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.我作为兴趣小组的负责人与指导老师，现将兴趣小组的活动与指导安排制定如下： 一、活动目的： 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 二、活动时间： 每星期二下午第一课，小组成员必须准时到达美术教室 三、参加人员：美术兴趣小组学生 四、指导教师：xx 五、活动内容及要求： 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术兴趣小组 参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 （二）、具体计划小组活动内容 １、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。 ２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣 ３、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化４、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。 ５、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思 小班科学神奇的海绵宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性，乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的海绵宝宝教案吧。 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现? 3、第二次探索。(海绵变形) (1)幼儿自由探索。 (2)集体交流。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，
小班科学神奇的海绵宝宝
小班科学神奇的海绵宝宝 小班科学：神奇的海绵宝宝 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。
1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在
生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现
小学美术教案：卡通形象的欣赏设计及绘画
小学美术教案：卡通形象的欣赏设计及绘画教材分析 1．本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及绘画三个内容。通过教学使学生了解、认识卡通图形，并提高学生的鉴赏能力，激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。 2．欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。 学情分析 1．作为小学美术教师，在工作中在教学工作中一直认真学习课程标准、潜心研究教法，不断提高自己的专业修养。因此我对学生的基本情况有了更深的了解，在今后的工作中，我会更加努力，重视学生的情感、态度、价值观的培育养成，使学生更好的学习美术，在美术世界里找到乐趣，满足学生发展的需要，关注学生健康成长。 2．三年级的学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。
3．有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.也有部分学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够理解。 教学目标 １．欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2．了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3．提高学生的造型表现能力。 教学重点和难点 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 教学过程 一、组织教学听觉感受 预备铃响，学生随动画片《大耳朵图图》的主题曲的音乐声有序进入教室， 设计意图：[动画片《大耳朵图图》的主题曲的播放创设了一个轻松的课堂氛围，最主要的是学生在这个熟悉的音乐声中吸引学生的注意力，从而提高上课的兴趣.] 二、谈话导入 1．师问：刚才的歌曲同学们听到过吗？它是什么歌？ 学生答：听过，是《大耳朵图图》里的歌。 师述：对，这就是动画片《大耳朵图图》。（屏幕播放影碟《大耳朵图图》片段） 2．师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
描写海绵宝宝的作文300字(共八篇)_作文
描写海绵宝宝的作文300字（共八篇） 1、海绵宝宝 我爱看动画片海绵宝宝，他的皮肤是黄色的，身上还有洞，鼻子长长的，穿着乌黑发亮的鞋，他的房子像菠萝一样。他有好多朋友，其中一个叫章鱼哥，鼻子大大的，有8条腿，脚上长满了像吸盘一样的东西，还有派大星，他没有鼻子，形状像个五角星，傻乎乎的。海绵宝宝有时候特别聪明，有时候傻的可爱，还有点倒霉。 海绵宝宝有一个非常喜欢的胸牌，可是有一天他怎么也找不到，结果是他把衣服穿反了，胸牌穿到了身后。你说他傻不傻。 海绵宝宝梦想要飞，他把吹风机塞进了裤子里吹风，吹的裤子像气球一样，终于飞上了蓝天。够聪明吧，可是又被猎人一枪打了下来，真倒霉。 我爸爸说我有时候就像他，我看我比海绵宝宝聪明多了。 2、海绵宝宝抱枕 我拥有一个海绵宝宝抱枕，现在就让我说说它的外貌和来历吧。先说说外貌，它和海绵宝宝一样可爱，有一双大大的、可爱的眼睛。眼睛上有三根眼睫毛，长度不达1厘米。它的眼睛总是连在一起，它的眼珠外围是天蓝色的，很美很美。它的鼻子夹在两只眼睛的下面，大大的，还是那种柠檬黄的颜色。它的眼睛下有两边腮红是鼓鼓的，红红的，还有三个点呢。腮红下有一张大嘴巴，特大，还不是那种普通的大，又是大红色的，嘴巴上方有两颗大白牙，特可爱。
什么？你想知道它的由来？好吧，我告诉你请翻开反面——四个用天蓝色的线缝在上面的字母立马展现在你的眼前，没错，那四个字母是v——i——v——o，连起来读，vivo！是手机的牌子哦！没错没错，这个海绵宝宝抱枕就是从手机店来的。是从舅舅开的手机店里面买手机送的！嘻嘻…… 我喜欢这个海绵宝宝抱枕！ 3、海绵宝宝 寒假里我最喜欢看的动画片就是《海绵宝宝》，他身体是软绵绵的一方块海绵，他的可爱形象想必大家都不陌生吧。 海绵宝宝是一个活泼的宝宝，他很会做汉堡，每次老板开会，要宣布事情时，他总会说：“要换新铲子了吗？”可见，他对自己的工作多么热爱。 他是个热心肠的宝宝。有一次，他去拜访医生，让医生出来闻闻美丽的花朵，结果医生花粉过敏。他就为医生种了一种专门不过敏的花，结果刚一种下，好好的，一浇水，发现花一下子就没有了，到最后才发现有一只海马在吃花，不打不相识，后来他们成了形影不离的朋友。没事了他喜欢骑着海马在海底兜风。海绵宝宝把海马带到了他工作的地方，把海马藏在柜子里，给海马吃他做的蟹黄堡。结果海马一吃就不可收拾，把好多海绵宝宝工作用的原料和设备都吃了，闹出了好多笑话，害的海绵宝宝差点被老板扣工资。 他知道遵守诺言，经常很认真地相信别人的话，常常惹出笑话…… 我们都喜欢他活泼热情，不怕被人嘲笑的可爱宝宝！
海绵宝宝台词
海绵：今天是个很重要的日子，小蜗 小蜗：哇 海绵：看着我，小蜗，穿好衣服！精神饱满地迎接新的一天，小蜗！ 小蜗：哇 海绵：哇啊哇啊呼呼。。。。。。。。。我准备好了我准备好了我准备好了我准备好了我准备好了。。。派大星：加油海绵宝宝~喔呜~ 海绵：这就是最最高级，最最美味，最最著名的蟹堡王，好吃的蟹黄堡之家。玻璃上贴着招聘广告，好多年了我天天梦想着会有这一天，现在我要进去找经理，盯着他的眼睛把我的想法告诉他！可是我........我做不到！。。。。。。。。。。。（看见派大星） 派大星：你以为你去的是什么地方 海绵：我是去。。。。。。。。。 派大星：呜，不要紧张，你只是要去蟹堡王找个工作而已，知道吗？ 海绵：我不行。。。。不行。。。。我还不够好 派大星：是谁经常说，现在能让我为你点点菜了吗？ 海绵：是我！ 派大星：是谁在木匠店里把木头做成牙签 海绵：是我！ 派大星：呜。。。是谁！。。。。。。。。。谁是黄色带动的大方块！ 海绵：是我！ 派大星：谁准备好了？ 海绵：我准备好了！ 派大星：谁准备好了？ 海绵：我准备好了！ 派大星：谁准备好了？ 海绵：我准备好了！ 海绵：我准备好了！ 海绵：我准备好了！我准备好了！我准备好了！。。。。。（一直说) 章鱼：嗷不，海绵宝宝 海绵：我准备好了！我准备好了！加油！ 章鱼：别逗了，它算什么，谁会要他这样的 海绵：我准备好了！我准备好了！加油！ 章鱼：啊。。。。。。嗷。。。。。。嗷蟹老板！蟹老板我想告诉你一件事，要不就来不及了 海绵：（正经）申请上船，船长！我这一辈子的努力就是为了今天，为了加入蟹堡王。现在我准备好啦！啊哦啊哦。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。那么我什么时候可以上班？ 蟹老板：这个嘛，小伙子，你看上去并不符合要求啊。 海绵：蟹老板，求求你，我会证明我自己的，你问问章鱼哥，他可以替我担保 章鱼：啊哈（轻声）我不能 蟹老板：那好吧，小伙子，我来考考你，如果能通过考试，你就可以到蟹堡王来上班。嗯~现在出去帮我找一个水动力锅铲，要有左右铲的配件，还要有涡轮发动机~如果找不到~就不要回来！ 海绵：明白！船长！一个水动力锅铲，要有左右配铲，还要有涡轮发动机~明白！马上就来
二年级下册美术教案动漫亮相(4)_湘美版
《动漫亮相》教学设计 教学目标： 1．赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型简化、拟人、夸张的艺术手法。 2．通过欣赏、对比等实践活动，尝试运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并创编一 个故事。 3．提升审美素养、观察力和口头表达能力。 教学重点： 了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。 教学难点： 能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。 教学准备： 教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。 学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。 教学过程： 一、创设情境激情导入 1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣） 师：同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了，下面我们一起跟着电脑唱着歌欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。 2．问题导学 片中出现了哪些动画小明星？ 生：西游记、葫芦娃、一休哥、大头儿子小头爸爸、猫和老鼠……(举手回答)
除此之外你喜欢的还有哪些？他们的招牌动作你知道吗？ 生：喜洋洋、熊大熊二、大耳朵图图……(举手回答) 师：同学们知道的可真多呀！这么多动画片深受大家的喜爱，给我们带来了快乐和欢笑，这些动画形象我们都可称之“动漫”。那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，一起去感受它们独特的艺术魅力好不好？ 3．导入新课并板书：动漫亮相。 4．小组讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢?（学生思考回答） 老师告诉你们一个小秘密，它们有三个魔法，只要你学会了，你们也能设计出人人喜爱的动漫小明星。下面进入我们的魔法大课堂。 二、欣赏对比，魔法探究 1．师：大象带来了第一个魔法： (1)（课件出示）：简笔画大象和真实大象图片 这是谁？它原来的样子是怎样的？它用了什么魔法? 生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。（举手回答） 师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书） 为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。因为它抓住了大象的主要特征（大象的长鼻子、大耳朵、象牙、粗腿等）。 (2)学习了第一个魔法，同学们老师这里有根香蕉，（展示香蕉实物）师：同学们能不能利用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试） 师：同学们画的有些像茄子，不像香蕉为什么呢？这是因为运用简化这个魔法最重要的 是，抓住所画物体的主要特征。 （3）教师示范：黑板画一香蕉的简笔画。（学生纠错） 2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法
海绵宝宝说课稿
小班亲子体育游戏——海绵宝宝闯关 一、设计意图： 我班孩子刚入园两个月，平均年龄在3岁左右，对父母比较依恋，喜欢和爸爸妈妈一起游戏。在区域活动时，也表现出对娃娃家的布绒玩具特别感兴趣。对于他们来是说，玩相对较软的玩具，有父母的陪伴，既会感到亲近熟悉，又能感到新奇。根据这些特点，本着以发展幼儿基本动作及亲子互动游戏为突破口，结合本月开展的我喜欢的动物的主题活动，我设计了本次活动海绵宝宝闯关。 二、活动目标： 1、在游戏中探索海绵棒的多种玩法 2、练习钻、爬的基本动作。 3、通过家长参与游戏，使幼儿体验与亲人游戏的快乐。 重点：练习钻、爬技能 难点：探索海绵棒的多种玩法 三、活动准备： 知识经验准备：通过故事讲述、动画欣赏丰富幼儿知识。 游戏材料准备：海绵棒、音乐、泡沫垫、派大星图案 四、教法与学法： 《指南》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。采用适宜的方法组织教学，能让幼儿在活动中愉快的接受各项任务，并做到寓教于乐。本活动中，我以亲切、热情的态度引导幼儿参与每一个活动环节，采用谈话讨论法、直观教学法、情境教学法、
实践体验法等几种方法相结合，动静交替，让幼儿在讲讲、看看、玩玩中，感受跟父母、小伙伴们一起游戏的快乐。 五、活动过程： 为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：热身运动——海绵宝宝学本领——海绵宝宝闯关。整个活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在与家长互动式、开放式的游戏活动中，自主的掌握钻、爬的基本动作技能。下面我说一下具体的环节：（一）热身运动。热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我选用了节奏鲜明的音乐，带领家长和孩子互动进行了基本动作的练习，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，同时也激发了家长和孩子参与活动的欲望。 （二）海绵宝宝学本领 这是本次活动的基本部分，也是重点部分。我采用了讨论法和练习法。主要通过3个环节来实施： 1、我首先通过谈话讨论，帮助幼儿梳理经验。在这个环节中我跟孩子们一起讨论：海绵棒可以怎样玩？孩子们会说出各种答案，如：当拱桥、长尾巴、司机叔叔的方向盘等等。我以简洁的谈话方式，激发了幼儿活动的积极性。 2、幼儿家长自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。
幼儿园小班科学教案小班科学：神奇的海绵宝宝_0804文档
2020 幼儿园小班科学教案小班科学：神奇的海绵宝宝_0804文档 EDUCATION WORD
幼儿园小班科学教案小班科学：神奇的海绵宝宝_0804文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
海绵宝宝
*Pickles* Dialogue Squidward: Welcome to the Krusty Krab. My name is Squidward. May I take your order? Customer: Hmmm...uhh...oh, I’ll have a... (Squidward takes out pencil and paper) ...no. (Squidward puts pencil and paper away) Maybe... (takes out pencil and paper) ...no. (Squidward puts pencil and paper away) Hmmm...I’ll have... (takes out pencil and paper) ...no. Or maybe... Squidward: Are you planning on ordering (today), sir? Customer: I'll have a Krabby Patty. (Squidward writes down order) Squidward: How original. Customer: And with extra onions. Squidward: Daring today, aren’t we? (takes order and shows SpongeBob) One Krabby Patty, extra onions. (SpongeBob takes piece of paper and puts with the rest of the orders) SpongeBob: One cryin’ Johnny comin’ up! First bun, then patty, followed by ketchup, mustard, pickles, (extra) onions, lettuce, cheese, tomatoes, and bun, in that order. One cryin’ Johnny! Up! (rings bell) Squidward: Whatever. (another customer comes up and tells Squidward what he wants and Squidward relays order to SpongeBob) Twelve Krabby Patties on wheat buns! (SpongeBob takes a plate and patties begin to appear on the plate) SpongeBob: One dozen cryin’ cows on the farm! Up! (Squidward takes the plate) Squidward: Thanks, Farmer Br own. (at customer) It’s been a thrill serving you. Customer #2: Can I get some extra salt? Squidward: We’re all out. Customer #2: Could you check? Squidward: No... (A Fish walks up to order) Let me guess, Tiny, a small salad? Dark Green Fish: I’ll tak e a Double Triple Barfy Deluxe on a raft, 4x4, animal-style, extra shingles with a shimmy and a squeeze, light axle grease, make it cry, burn it, and let it swim. (Squidward gives up writing all of that down) Squidward: We serve food here, sir. (SpongeBob shows Squidward he's already gotten the order done) SpongeBob: I got it already, Squidward. (gasps) Bubble Bass. Bubble Bass: (pushes Squidward away) Squarepants. I hear talk you make a mean Krabby Patty. SpongeBob: (staring at Bubble Bass) Yep. I hear talk you’re kinda picky. Bubble Bass: Yep. SpongeBob: Well, then here ya go! (Bubble Bass takes the plate and sits down where he plays with the krabby patty until he decides to take a bite) Well, Bubble Bass, whaddya think? Bubble Bass: This is pretty good. Only one thing...you forgot the pickles! (shows no pickles on the burger) SpongeBob: No!
海绵宝宝介绍
Gender: Male Color: Yellow/Dark Green holes Eye Color: Blue Species: sponge Birthday: July 14 Age: unknown Height: 4 inches (10 centimetres) Weight: 1 ounce (30 grams) Address: 124 Conch Street Bikini Bottom Pacific Ocean Occupation(s): - Krusty Krab Fry Cook - Krusty Krab Co-Cashier [1] - Krusty Krab Waiter [2] [3] - Krusty Krab 2 Manager (The SpongeBob SquarePants Movie) - Krusty Towers Bellhop (Krusty Towers) - Krabby O'Mondays Patty Collecter (Selling Out) Family: Father (Mr. SquarePants) Mother (Mrs. SquarePants) Grandfather (Grandpa SquarePants) Grandmother (Grandma SquarePants)
Uncle (Sherm SquarePants) Cousin (Todd SquarePants) Ancestors: SpongeGar (SpongeBob B.C.) Descendants: SpongeTron (SB-129) Pet(s): Gary the Snail Lary the Snail (Short Time) Jerry the Snail (Short Time) Rex the Worm (Short Time) Mystery the Seahorse (Short Time) A jellyfish (Short Time) Shelly the Scallop Friends: Patrick Star Squidward Tentacles Sandy Cheeks Larry Lobster Pearl Krabs Eugene Krabs Sheldon J. Plankton (F.U.N.) Bubble Buddy Chip Penny
幼儿园小班科学教案：神奇的海绵宝宝
幼儿园小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？ 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。 幼儿自由探索，教师观察指导。 集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。 幼儿自由探索。 集体交流。
师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 出示海绵变的毛毛虫，引起幼儿兴趣。 幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动
海绵宝宝经典语句
海绵宝宝经典语句 导读：海绵宝宝经典语句1、派大星：我不知道，你今天想干什么海绵宝宝？ 2、海绵宝宝：“hi——章鱼哥——” 3、章鱼哥（压着嗓子）：“哦，海绵宝宝……” 4、海绵宝宝：“小蜗，快来洗澡。我现在一定要让你到澡盆里去！你听见了没有小蜗？你给我回来小蜗，小蜗，小蜗……” 5、海绵宝宝：我准备好了你准备好了吗派大星？ 6、如果你想打退堂鼓就举起小拇指！ 7、海绵宝宝：“哦，章鱼哥，你在冒烟耶，你看起来就像是一 棵煮熟的青菜！” 8、派大星：我知道了，我想要一个气球 9、海绵宝宝：啊，你是秃子！ 10、海绵宝宝：我不知道，你今天想干什么派大星？ 11、世界上最大的秘密莫过于你偷偷的把你的秘密告诉给一个人，这样就会在他所收集的秘密当中再秘密的增加一个秘密。 12、海绵宝宝：“你说得对，章鱼哥。”（崇拜的表情+语气） 13、蟹老板：“钱——！！钱——！！钱——！！！” 14、我丢失了我的…身·份。 15、啊——梦想——梦想成真。 16、派大星说“我都分不清男女厕所了！”
17、海绵宝宝：企鹅男孩，那边有人等我们帮助。派大星：遵命美人鱼战士，我是你有力的助手。 18、你准备好去参加派对了吗章鱼哥我准备好啦，你准备好去参加派对了吗海绵宝宝我准备好啦。 19、蟹老板（对痞老板大叫）：“你这个老痞子！” 20、章鱼哥：“除了我，所有人都是白痴。” 21、海绵宝宝：你今天想干什么派大星？？ 22、海绵宝宝：“我准备好了，我准备好了，我准备好了……（满怀激动说N遍）” 23、海绵宝宝：“天哪！不！” 24、海绵宝宝：“你知道小鸡为什么要过马路吗？”派大星摇头派大星：“不知道。”海绵宝宝：“因为小鸡要到马路对面去。” 25、海绵宝宝：“我们去抓水母！” 26、阿拉斯加！——牛！——虫！——。 27、小蜗：“猫——”（是猫不是喵） 28、派大星：我准备好了你准备好了吗蟹老板？ 29、章鱼哥：海绵宝宝，我要告诉你一件事…… 30、派大星：“嘿，哥们！” 31、派大星我们去抓水母！ 32、海绵宝宝对章鱼哥说（语速超快）：“章鱼哥，章鱼哥，章鱼哥，章鱼哥，章鱼哥……”（章鱼哥一脸缺氧状-_-|||）
小班科学教案：神奇的海绵宝宝
幼儿教育：________ 小班科学教案：神奇的海绵宝宝 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 第 2 页共 5 页
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。 小班科学教案：糖和盐 第 3 页共 5 页
海绵宝宝经典台词
海绵宝宝经典台词 1、谁准备好了，我准备好了。 2、这里埋葬着章鱼哥的希望和梦想。 3、我在你失败的地方都成功了。 4、提到钱任何人都没有是非对错，海绵宝宝。但重点是有没有情义、道德。 5、好像有只死猫，卡在你那喇叭里了。 6、你好，这里是未被发现的天才的家。 7、只要我还能再看到你一次，我就可以跟你说我有多爱你。 8、法律上应该明文规定，在这么阳光灿烂的日子写作文是违法的。 9、我要改个名字不叫海绵宝宝，宝宝海绵好了，然后改叫海绵宝宝，从此过着幸福的生活。 10、这个世界上最大的秘密莫过于你偷偷地把一个秘密告诉给另一个人。 11、你怎么不问问魔法海螺呢？ 12、虽然平常一直讨厌你，可是其实我也不想看到你难过的样子，
特别是因为我的时候。 13、我知道很难，面对现实吧！也许将来我们会再次相逢，请你勿忘我，海绵宝宝宝先生。 14、好人是没有好报的，耍狠的人才能征服世界。 15、派大星，你的内裤是黄色的，你没有忘记我。 16、愚蠢不是一种病毒，但它确实像病毒一样具有传染性。 17、如果我现在因为粗心的朋友引起的爆炸而死去，那也没什么。 18、海绵宝宝，我只想告诉你一件事情，派大星也是需要人疼的！ 19、知识不能替代友谊，比起失去你，我宁愿做个白痴。 20、我生下来就是为了与你相遇。 21、不管你是否愿意相信，在美丽的比基尼海滩，每个岩洞下面，都藏着一个奇迹。 22、你可以是一本打开的书，海绵宝宝，但我要比那复杂点儿。 23、也许将来我们会再次相逢，请你勿忘我，海绵宝宝先生。 24、派大星，若有来世我还做你的白痴朋友！ 25、我要两个冰淇淋，一个给我吃一个给我的好朋友海绵宝宝。 26、你在我身边的时候，我从来没有羡慕过任何人。 27、所以孩子现在去追逐你的梦想吧，除非你是个傻瓜，那就继
海绵宝宝小班教案
海绵宝宝小班教案 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿对海绵的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？（1）幼儿自由探索。
（2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。 活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。 小百科：海绵，是一种多孔材料，具有良好的吸水性，能够用于清洁物品。 模板,内容仅供参考