读《柳家大院》有感600字五篇

读《柳家大院》有感600字五篇
读《柳家大院》有感600字五篇

读《柳家大院》有感600字五篇

老舍的短篇小说《柳家大院》讲述的是在旧时代北京的一个不起眼的大杂院里下面是五大家准备大学生《柳家大院》有感,仅供参考。

读《柳家大院》有感一

老舍的短篇小说《柳家大院》讲述的是在旧时代北京的一个不起眼的大杂院里,公公、小姑子、丈夫虐待小媳妇导致她上吊而死的悲剧故事。但作品并不仅仅唱出了黑暗社会底层妇女的悲歌,更像作者自己所说的那样“在平凡的事件中看出意义”。从贫民窟司空见惯的血泪的生命史中挖掘出底层劳动人民的悲剧根源,揭示整个民族精神文化的痼疾。

谁是逼小媳妇走上自杀绝路的凶手?单从*表面看,我们可以断然地回答她是被自己家中的亲人——公公,小姑子,丈夫折磨死的。在中国封建社会中, 妇女的地位是最低下的,就如鲁迅悲痛地指出:“ 有时简直并牛羊而不如”。贫穷往往能将人性的残忍与对生命的漠视展露无疑。小媳妇是被她的父母以一百元的代价“卖”给王家的,这样就使王家“再有一年也还不消这笔亏空”。“爱与不爱,穷l人得在金钱上决定。” 因为穷,小媳妇被人认为是王家生活贫困的根源,被当作“ 出气筒”。但是如果究其根本,

我们可以看到是所谓的“文明”在从中作梗。这“文明”,指的就是中国固有的封建伦理道德加上外来的资本主义文化思想,是它毒害着劳苦人民的心灵,酿造着生活的苦酒,使像小媳妇这样的“苦人” 走上绝路。

小媳妇最终是死了,她的死是苦难的终结和逃离,更是对丑恶世界的控诉与批判,但这种力量太微弱了,萤火照不亮黑暗的天际。二妞的命运就说明了一切。这个自居为“女学生”的丫头,变着法儿折磨她的小嫂子,恨不得“把她一下子捶碎才痛快”,可她无论怎样自认高贵,都逃不脱“穷人家姑娘的悲剧命运”,她还不知道自己的父亲正盘算着把她卖出去,更没有意识到她嫂子就是未来的自己。这样的结局使得悲剧之悲达到了无以加复的地步。

读《柳家大院》有感二

《柳家大院》是老舍笔下的一部短篇小说,讲述了柳家大院里各色人物的生活,重点讲述了张家、王家和“我”家在大院里生活。作品中的主人公“我”是个算命先生,一天也抓弄个三毛五毛的,老伴儿早死了,儿子拉洋车,日子还算过得去。“我”在柳家大院里算是个“文明人”,但我并不像老王那样总也吹胡子瞪眼睛,更不会对儿媳妇挑鼻子弄眼睛,摆派头,折磨儿媳妇。因此,“我”这个“文明人”很同情王家的那个像窝窝头的小媳妇。

不光作品中的“我”同情小媳妇,当我读完这篇小说的时候,我也十分同情小媳妇,并且对她周围的人充满了愤恨,特别是老王、小姑子二妞和丈夫小王。他们都是她的亲人,应该去照顾这个只有十七岁的弱小的小媳妇,可他们不但没有这样做,还处处为难小媳妇。老王要学“文明人”,要做足了当公公的气派,他变着方儿的挑儿媳妇的毛病,他没有空儿的时候,便叫女儿替他办,总之是小媳妇没有一天得着好气的,有时候还吃不饱。丈夫在城外做工,十天半月回来一趟,本应该没有什么事,不能打骂小媳妇,也没有什么理由呀。可是,小王经不起老王和二妞的挑拨,结果每一次都要毒打自己的媳妇。小媳妇是叫天天不应,叫地地不灵,自己受了冤枉却没有人来帮忙,连自己的丈夫都不曾关心过自己。更何况,柳家大院里的人都认为男的该打女的,公公该管教儿媳妇,小姑子该给嫂子气受,这些都是理所当然的。无奈呀,小媳妇终于忍受不了这样的痛苦,在房梁上吊死去了。我就想不明白,为什么丈夫可以打妻子,怎么就下得去手呢?为什么小姑子总是搬弄是非来欺负嫂子?难道她就不是一个女人吗?她没有嫁出去的那一天吗?她就不怕以后有同嫂子一样的命运吗?小媳妇固然可怜,她死了也许会是一种解脱。但我觉得二妞更可怜。因为,她不曾想过自己将来的命运,她不会善待别人,她还并不知道,她所看见的就是自己未来的命运。更可笑的是,她还不知道父亲要把她打发了,进点彩礼,然后给儿子续一房,卖个三百二百的除给儿子续妻之外,自己也得留点棺材本儿了。

可见,当时的社会,女子的地位有多么的低微,在家从父,出嫁从夫,夫亡从子,终没有自己做主的时候,自己受的苦,也只有自己知道。而且女人与女人之间都不存在互相的关爱。真的是一件很可悲的事。虽然,作品中的悲剧性很强,但作者笔下的文字却表现得不那么强烈,文中没有华丽的语言,平实而又有地道的京味,全文的语言都很幽默,使得*更具有了讽刺意味。使人读后没有思想感情的波折,却能使人有深深地伤感!

读《柳家大院》有感三

老舍的短篇小说《柳家大院》讲述的是在旧时代北京的一个不起眼的大杂院里,公公、小姑子、丈夫_小媳妇导致她上吊而死的悲剧故事。但作品并不仅仅唱出了黑暗社会底层妇女的悲歌,更像作者自己所说的那样“在平凡的事件中看出意义”。从贫民窟司空见惯的血泪的生命史中挖掘出底层劳动人民的悲剧根源,揭示整个民族精神文化的痼疾。

谁是逼小媳妇走上_绝路的凶手?单从*表面看,我们可以断然地回答她是被自己家中的亲人——公公,小姑子,丈夫折磨死的。在中国封建社会中,妇女的地位是最低下的,就如鲁迅悲痛地指出:“有时简直并牛羊而不如”。贫穷往往能将人性的残忍与对生命的漠视展露无疑。小媳妇是被她的父母以一百元的代价“卖”给王家的,这样就使王家“再有一年也还不消这笔亏空”。“爱与不爱,穷人得在金钱上决定。”因为穷,小媳妇被人认为是王

家生活贫困的根源,被当作“出气筒”。但是如果究其根本,我们可以看到是所谓的“文明”在从中作梗。这“文明”,指的就是中国固有的封建_道德加上外来的资本主义文化思想,是它毒害着劳苦人民的心灵,酿造着生活的苦酒,使像小媳妇这样的“苦人”走上绝路。

在“我”这个算命先生的眼里,老王是大杂院中“第一个不是东西的”,他在洋人家中当花匠,正是这挣钱不多但在旁人看来相当“体面”的差事,使老王自诩为“文明人”,专学文明人的派头,好像“文明人的吹胡子瞪眼睛是应当应分”。自个儿身份卑微,围住的又都是肝火旺,爱吵架的家伙,向谁去耍聪明人的派头呢?这苦难,当然就落到了他家那“像窝窝头”的儿媳妇身上。他是公公,却“想把婆婆给儿媳妇的折磨也由他承办”。一天到晚对媳妇挑鼻子弄眼睛,他为媳妇立下许多“规矩”。要她这样那样的,“变着方儿挑她的毛病”。“为了三个钱的油,两个大的醋,他能闹得翻江倒海。”他想尽方法来_媳妇,罚饿、罚跪。自己不能动手打,就挑唆儿子动手。因为他知道儿子是石匠,“打一回胜似别人打五回”。当媳妇不堪毒打而发神经时,他明知她已清醒,还故意掐人中、用草熏,为的是“惩治她”。真是恶毒至极。当媳妇上吊后,他痛心的不是她的死亡,认为这“不算什么”,而是担心“脏了房”。房东不饶他,要是再为儿子娶一个“上次的债又还没归清”。

《青山不老》读书笔记

《青山不老》读书笔记 《青山不老》读书笔记 文章开头便让人感到了浓浓的绿意:“四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”然而,文章所说的 这个地方,竟是中国的晋西北,竟是西伯利亚大风常来肆虐的地方,竟是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地! 读到这里,我不禁心中好生疑问:“这样的地方,怎会有文章开头的那一片绿色?”没有错,这绿洲的出现,是因为那个“手端一杆 旱烟袋的瘦小老头”。在如此恶劣的环境下,65岁的他居然组织了 7位老汉共同治理山沟。老伴过世,他顾不得悲伤,更加坚定了自 己要“绿化环境到死”的信念;他的女儿要接他去城里享清福,这不 是81岁高龄的老人应得的回报吗?人老了,过平静的生活不是理所 当然的吗?但是,他,不肯。他坚定不移的相信种树便是命运的选择,他执着地坚持着在旁人看来有些可笑、不现实的宿命,把屋后的青 山认定为他最后的归宿!老人已跨过了八十岁的门槛,却还有宏伟设想:继续栽树......他这样实现人生的价值;一个人,活在世界上, 原本,他(她)(本身)是没有价值的,他(她)要通过追求,通过坚持 不懈的努力,来实现自己的价值...... 老人的生命是有价值的,他放弃了人生中一个常人最舍不得放弃的部分:逸。他从没有萎靡不振过,他把毕生宝贵的时间和精力都 奉献给了“命运的选择”,为国家作出了贡献。放眼老人的一生: 他的人生是充实的,还有快乐——因实现了自己的价值而快乐。老 人对青山深深地爱着:他创造了它,它也帮助了他——它给了他信仰:坚持自己的抉择。老人与青山亲密无间,老人是青山的一部分; 青山也是老人的一部分。青山不会老;老人也不会老——因为他有着 对生命抉择的热情追求和执着坚定的精神,还有,他实现了他的价值,实现了他作为一个人活在这个世界上的价值。

精选最新青山不老读后感读书笔记400字五篇

青山不老读后感400字【一】 早晨起床,打开窗户,映入眼帘的是一片绿洲,青风扑到脸上,吸一口就让人感到莫大的满足。就这样,新的一天开始了。 虽然这只是人们美好的愿望,是想象中的场景,但是一位普普通通的老人告诉我们,在不久的将来,这样的设想一定会变成现实的。 大家可能会觉得老人夸大其辞,可是他用这样的事实告诉我们这不是假的:种在不毛之地的3700 亩林网,7 条防风带和8 条已经绿化的沟。 15 年,足以让一个孩子长大成人,,与他一起植树的七位老人均已相继过世,他活了下来,他信仰着一座座青山,一条条绿河,一个碧绿的世界。15 年他与青山为依,以铁锹为伴,闲暇时只能望着大山发呆。这是怎样的孤独,在静得只能听见鸟鸣的那一刻,活下去也许要比死亡更要有勇气。 他不可能长生不老,终有一天他会去找他已故的伙伴。他留下了什么?他留下的是他的树和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片绿色,永远不会离我们而去的。 我站在那青山上,尽情地呼吸着,眼前的绿树好似都变成了这位老人,骄傲地伫立在大西北的土地上。 青山不老读后感400字【二】 最近,我学习了一篇文章叫《青山不老》,让我感动不已。 内容讲述了一位老人,住在一个狂风肆虐,沙尘暴盘踞的山沟,面对这艰难的环境去植树。功夫不负有心人,在十五年里老人共化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,创造了奇迹。 一位老人居然能把一片沙漠化的土地化成绿洲,为什么会有这样一股强大的力量鼓励着他?是因为他一心向着祖国,觉得自己能为祖国做贡献来体现他的价值,这精神我们多么因该学习,我想只有老人能在十五年中支持下来,因为其他人都怕苦怕累。 但老人在十五年里没有一次叫苦叫累,就连他唯一的女儿接他去城里也不去。你想想一位老人能在被人称为“一年一场风,从春刮倒冬,无风三尺土,风起土漫天土”的普西,创造了一位老人十五年含辛茹苦,十五年不屈不挠,平凡的老人用自己勤劳的双手,用顽强的毅力和博大的胸怀改变他们的生活,这是一件不容易的事啊。

《青山不老》读后感读书心得800字五篇

《青山不老》读后感读书心得800字五篇 青山不老读后感800字【一】 今天,我读了一篇课文,名叫<青山不老>,课文主要讲了:一位山野老农,面对自然条件的恶劣,和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林的工作中去,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,并造福于后代的子子孙孙。 文章开头便让人感到了浓浓的绿意:“四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”然而,文章所说的这个地方,竟然是中国的晋西北,竟然是西伯利亚大风常来肆虐的地方,竟然是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地! 读到这里,我不禁心中生疑问:“这样的地方,怎会有文章开头写的那一片绿色?”其实没有错,这绿洲的出现,是因为那个“手端一杆旱烟袋的瘦小老头”。在如此恶劣的环境下,65岁的他居然组织了7位老汉共同治理山沟。老伴过世,他顾不得悲伤,更加坚定了自己要“绿化环境到死”的坚定信念;他的女儿要接他去城里享清福,这不是81岁高龄的老人应得的回报吗?人老了,过平静的生活不是理所当然的吗?但是,他不肯。他坚定不移的相信种树便是命运的选择,他执着地坚持着在旁人看来有些可笑、不现实的宿命,把屋后的青山认定为他最后的归宿!老人已跨过了八十岁的门槛,却还有宏伟设想:继续栽树......他这样实现人生的价值;一个人,活在世界上,原本,他(她)(本身)是没有价值的,他(她)要通过追求,通过坚持不懈的努力,来实现自己的价值......老人的生命是有价值的,他放弃了人生中一个常人最舍不得放弃的部分:安逸。 他从没有萎靡不振过,他把毕生宝贵的时间和精力都奉献给了“命运的选择”,为国家作出了贡献。放眼老人的一生:他的人生是充实的,还有快乐——因实现了自己的价值而快乐。老人对青山

最新《青山不老》读书笔记

《青山不老》读书笔记 第一篇:《不老泉》读书笔记 这几天,我一直在看一本书,书名叫《不老泉》。 《不老泉》这本书主要讲温妮在森林里遇到了杰西,而且还知道了那口泉水的秘密:喝了以后可以长生不老。梅就把温妮带回了自己的家。塔克向温妮说了他们一家的故事,并告诉温妮只要喝了泉水就可以长生不老,还让温妮保密。杰西给了温妮了一杯泉水,最(请您继续关注)后温妮把泉水倒在了蟾蜍的身上,自己却死去了。 我的感受:我认为人的一生不管是生还是死,都是生命中的一部分。要是我的话,我也会像温妮一样不喝这泉水。原来,我很害怕死亡,现在,我不怕死亡了,人的一生是要经历生与死的。 生命就像塔克的父亲说的那样人一直停留在永远的年龄了的话,那么人永远就像一块石头一样。年龄不会改变,小溪流进河里,河水流进大海里,那它们也会动也是有生命的。 一开始,我认为喝了泉水能长生不老,而且永远保留原样,但我听了塔克的话之后,我并不这样认为了。比如花草干枯了我们只要给它们浇水就可以了,但人要是死去的话生命就不会再回来了,们珍所以请我惜生命吧! 读完《不老泉》我明白了原来长生不老也不是最好的。长生不老,就被生命的转轮抛弃了。转轮仍然在转,而你却只能眼睁睁看着。这只有等你长生不老后,才能明白。如果你不会变老,

不会死,那你还会珍惜生命吗?不,你不会珍惜生命了,那样生命就失去了它的意义。 第二篇:《不老泉》读书笔记 《不老泉》读书笔记 这几天,我一直在看一本书,书名叫《不老泉》。 《不老泉》这本书主要讲温妮在森林里遇到了杰西,而且还知道了那口泉水的秘密:喝了以后可以长生不老。梅就把温妮带回了自己的家。塔克向温妮说了他们一家的故事,并告诉温妮只要喝了泉水就可以长生不老,还让温妮保密。杰西给了温妮了一杯泉水,最后温妮把泉水倒在了蟾蜍的身上,自己却死去了。 我的感受:我认为人的一生不管是生还是死,都是生命中的一部分。要是我的话,我也会像温妮一样不喝这泉水。原来,我很害怕死亡,现在,我不怕死亡了,人的一生是要经历生与死的。 生命就像塔克的父亲说的那样人一直停留在永远的年龄了的话,那么人永远就像一块石头一样。年龄不会改变,小溪流进河里,河水流进大海里,那它们也会动也是有生命的。 一开始,我认为喝了泉水能长生不老,而且永远保留原样,但我

评《青山不老》

评《青山不老》 《青山不老》是一篇略读课文。 陈老师执教的这一课,目标定位十分的准确: 1、把课文读正确,读流利,能提出问题。 2、利用导读抓住三个问题:想一想这些老人创造了怎样的奇迹,这奇迹是在什么样的情况下创造的,联系课文内容,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。李开姑老师抓住这3个问题,引导学生捕捉文中重要信息,展开讨论交流。来解决问题,并因势利导地帮助学生理解含义深刻地句子。 ⑴他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归属。 ⑵作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值,他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。为什么说“青山是不会老的”?这个问题,通过写一写。从而让学生感受到老农改造山林,绿化家园的艰辛和决心。真正领悟到青山是不会老的。 陈老师的略读课文教学,我收获不少: 一、目标明确重点突出 陈老师紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹在怎样的环境下创造的,说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受老人的精神。教学过程清晰,流畅,重点突出。

二、动静结合自主学习 陈老师课堂以大问题统领,“课文主要写了一个什么故事”,“老人创造了怎样的奇迹”,“老人在怎样的环境下创造了奇迹”,“老人为什么一定要种树”,“为什么青山是不老的”。引导学生自主学习,学生通过默读走进文本,思考问题,通过有感情地读、悟,领会老人不屈的种树精神,保护家园,造福他人的无私情怀。学生在引导下,积极完成了学习任务。 三、巧设铺垫突破难点 这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,陈老师设计了一个过渡性的问题,即老人在15年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现,“老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。他还是选择种树;……”通过有感情地朗读,学生马上能理解老人身上执着的精神,紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,通过默读相关的语段,学生也能快速地理解老人身上的保护家园,造福他人的无私奉献的精神。在此基础上,说说为什么青山是不会老的,就水到渠成了。

《青山不老》读书笔记

《青山不老》读书笔记 这几天,我一直在看一本书,书名叫《不老泉》。 《不老泉》这本书主要讲温妮在森林里遇到了杰西,而且还知道了那口泉水的秘密:喝了以后可以长生不老。梅就把温妮带回了自己的家。塔克向温妮说了他们一家的故事,并告诉温妮只要喝了泉水就可以长生不老,还让温妮保密。杰西给了温妮了一杯泉水,最(请您继续关注好范文网https://www.360docs.net/doc/378879089.html,)后温妮把泉水倒在了蟾蜍的身上,自己却死去了。 我的感受:我认为人的一生不管是生还是死,都是生命中的一部分。要是我的话,我也会像温妮一样不喝这泉水。原来,我很害怕死亡,现在,我不怕死亡了,人的一生是要经历生与死的。 生命就像塔克的父亲说的那样人一直停留在永远的年龄了的话,那么人永远就像一块石头一样。年龄不会改变,小溪流进河里,河水流进大海里,那它们也会动也是有生命的。 一开始,我认为喝了泉水能长生不老,而且永远保留原样,但我听了塔克的话之后,我并不这样认为了。比如花草干枯了我们只要给它们浇水就可以了,但人要是死去的话生命就不会再回来了,们珍所以请我惜生命吧! 读完《不老泉》我明白了原来长生不老也不是最好的。长生不老,就被生命的转轮抛弃了。转轮仍然在转,而你却只能眼睁睁看着。这只有等你长生不老后,才能明白。如果你不会变老,不会死,那你还会珍惜生命吗?不,你不会珍惜生命了,那样生命就失去了它的意义。 《不老泉》读书笔记 这几天,我一直在看一本书,书名叫《不老泉》。 《不老泉》这本书主要讲温妮在森林里遇到了杰西,而且还知道了那口泉水的秘密:喝了以后可以长生不老。梅就把温妮带回了自己的家。塔克向温妮说了他们一家的故事,并告诉温妮只要喝了泉水就可以长生不老,还让温妮保密。杰西给了温妮了一杯泉水,最后温妮把泉水倒在了蟾蜍的身上,自己却死去了。 我的感受:我认为人的一生不管是生还是死,都是生命中的一部分。要是我的话,我也会像温妮一样不喝这泉水。原来,我很害怕死亡,现在,我不怕死亡了,人的一生是要经历生与死的。 生命就像塔克的父亲说的那样人一直停留在永远的年龄了的话,那么人永远就像一块石头一样。年龄不会改变,小溪流进河里,河水流进大海里,那它们也会动也是有生命的。 一开始,我认为喝了泉水能长生不老,而且永远保留原样,但我听了塔克

读青山不老有感300字五篇

读青山不老有感300字五篇 有人会说:“这种工作人人都想躲还来不及,你为什么呢?”其实这种工作并不是十分“可怕”。只不过这工作有一些累,所以会敢觉很“可怕。但是课文中《青山不老》的那位老人难道不值得我们尊敬吗?下面是收集推荐的读青山不老有感300字,仅供参考,欢迎阅读参考。 读青山不老有感300字(一) 读了《青山不老》这篇课文,我顿时明白了许多道理:人要有一颗热爱祖国领土、造福于他人的心!这样的人是伟大的! 窗外是苍天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树这么美丽的地方简直不亚于人间仙境。但是,在这之前,这片土地还有一个感人的故事:一位拄着拐杖的老人在大风常来肆虐、还是干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地,狂风大作时,能使牛马往后倒退,甚至还可以把牛马们吹到几十米高的地方,然后重重地抛下来;或者把我们吹下悬崖!在如此险恶的环境下,这位年过花甲的老人拥有如此大的力量,让他努力地来创造着一片片的绿洲呢?是老人热爱祖国领土、时刻为他人着想的心!

在现实生活中,还有许许多多向老人这样默默付出的:清洁工是一个很普通的岗位,在世界这个?大机器?上相当于一个渺小的螺丝钉,但一台大机器就是需要螺丝钉,如果没有螺丝钉就组不成一个机器,一个社会!清洁工的活虽然累,但是却在为人民服务!这种人是高尚的,是值得我们学习的对象!这种精神,是真正的螺丝钉精神:让别人快乐,时刻谨记为人民服务!雷锋叔叔曾经说过:?要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去!? 这句话,说的是多么地铿锵有力、字字珠玑!我明白了青山不老这句话的真正含义:老人这种热爱祖国领土、对人民着想的思想品质,在社会上已经少之又少,希望你会成为下一个老人! 读青山不老有感300字(二) 《青山不老》讲的是一位老人所创造的奇迹。围绕这个中心,*主要讲了以下几个方面内容:一,老人原先身边的环境;二,老人住的地方;三,创造了一个奇迹;四,陪主人公看树。 读了这篇*,使我感受最深的是老人创造的奇迹,他在15年之内,竟然绿化了八条沟,千了七条防风林带,3700亩的林网,还用林业收入的钱为每家村民买了一台电视机;他还希望一直种树,直到爬不起来为止。我想起了一个故事,故事中的主人公原来是当兵的,他在战场上失去了一条腿,只好回家,在那段时间里,他花了钱来买树苗,在村里种树,每天拿一把铁锹,刚开始

《青山不老》读后感读书心得600字五篇

《青山不老》读后感读书心得600字 五篇 “青山不老,绿水长存。他日事成,必当后报”,关于《青山不老》读后感怎么写?下面是给大家整理的《青山不老》读后感范文,欢迎大家来参阅。 青山不老读后感600字(一) 学了这一单元,我印象最深的课文是《青山不老》这篇课文。 这篇课文主要讲一位老人用自己的双手创造了奇迹,他在西伯利亚那个狂风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地,绿化了八条沟,造了七条防风带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。 在我初读课文后,我的心情就是吃惊、敬佩。天哪!十五年,这是多么伟大的工程啊!城里的家庭条件比较好,女儿接他去享福,可他不去,却非要留在这人贫瘠、艰苦的地方绿化环境保护家园,直到自己爬不起来。

老人,你真是我学习的榜样,舍已为人,坚持不懈,你真让我从心底感到佩服。如果换做是我,我肯定不会这么有耐心,我肯定会半途而废,坚持不了多长时间。 老人,我敬佩你,尊重你,你这种爱护环境,保护家园的精神值得我们学习。 青山不老读后感600字(二) 今天,我看了青山不老,里面详细得介绍了一个老人造林得故事。 “他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。” “这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的” 是啊,青山不不会老的,老人的宏伟设想,是多么的伟大,他为了要栽树,他的女儿三番五次想把他接到城里享清福。可是,他每一次都没有去,是因为他把树木当作成自己的朋友和亲人,他不愿意离开这里,不愿意离开树木。他创造出了一个又一个地神话和奇迹,他虽然是一个老人,但是,他仍然很坚强,他想自己爬不起来的时候,才放弃栽树。他对树有着多么深厚得感情。

2018年青山不老读后感学习800字

本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 青山不老读后感800字 青山不老读后感800字【一】 今天,我读了一篇课文,名叫,课文主要讲了:一位山野老农,面对自然条件的恶劣,和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林的工作中去,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,并造福于后代的子子孙孙。 文章开头便让人感到了浓浓的绿意:“四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”然而,文章所说的这个地方,竟然是中国的晋西北,竟然是西伯利亚大风常来肆虐的地方,竟然是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地! 读到这里,我不禁心中生疑问:“这样的地方,怎会有文章开头写的那一片绿色?”其实没有错,这绿洲的出现,是因为那个“手端一杆旱烟袋的瘦小老头”。在如此恶劣的环境下,65岁的他居然组织了7位老汉共同治理山沟。老伴过世,他顾不得悲伤,更加坚定了自己要“绿化环境到死”的坚定信念;他的女儿要接他去城里享清福,这不是81岁高龄的老人应得的回报吗?人老了,过平静的生活不是理所当然的吗?但是,他不肯。他坚定不移的相信种树便是命运的选择,他执着地坚持着在旁人看来有些可笑、不现实的宿命,把屋后的青山认定为他最后的归宿!老人已跨过了八十岁的门槛,却还有宏伟设想:继续栽树......他这样实现人生的价值;一个人,活在世界上,原本,他(她)(本身)是没有价值的,他(她)要通过追求,通过坚持不懈的努力,来实现自己的价值......老人的生命是有价值的,他放弃了人生中一个常人最舍不得放弃的部分:安逸。 他从没有萎靡不振过,他把毕生宝贵的时间和精力都奉献给了“命运的选择”,为国家作出了贡献。放眼老人的一生:他的人生是充实的,还有快乐因实现了自己的价值而快乐。老人对青山深深地着:他创造了它,它也帮助了他它给了他信仰:坚持自己的抉择。 老人与青山亲密无间,老人是青山的一部分;青山也是老人的一部分。青山不会老;老人也不会老因为他有着对生命抉择的热情追求和执着坚定的精神,还有,

青山不老读后感600字_青山不老读书心得五篇

青山不老读后感600字_青山不老读书心得五篇“青山不老,绿水长存。他日事成,必当后报”,关于《青山不老》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《青山不老》读后感范文,欢迎大家来参阅。 今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的.这篇 短文主要讲了:山沟所处的环境很差,是干旱.霜冻.沙尘等与生命作对的怪物的盘踞之地.但是,却有一位老人创造了这块绿洲,使作者领悟到了一个道理: 青山是不会老的. 为什么说青山是不会老的?是因为老人创造出了这块绿洲,给了它们新的生命,它们 永远是这样永远是充满生机勃勃,永远都是一个年轻气盛的小伙子,所以说它是不会老的.读了这篇短文,我感受非常深.我想:如果我们每一个人都像老人一样是一个热爱大自然,爱护地球,爱护我们生存的家园,那么,我们的生活不知该有多美好.早上起床,新的一天开始了,睁开的第一眼就望到了充满生机的绿,那将是多么美好! 想到这里,不仅文中的老人有这样高尚的品质,我的表妹也是这样的一个人.她的环境意识力很强,她从来不伤害树木.有一次,我和她一起去外面散步,这时,看见了一棵小树被人家连根拔起,也不知是谁干的坏事.妹妹对我说:“姐姐,你看,它在流泪.“ 哪有啊, 别多管闲事,快走吧!”我说.“不行,姐姐,我们应该保护树木,做一个好孩子.”我被妹妹的话吓了一跳,想:一个比我小的妹妹也能这样想,我怎么就…….!想到这里,我和妹妹一起把小树 扶起来,我跑回家取水.经过我们的一番抢救,小树终于又直起了腰.我和妹妹高兴极了! 同学们,我们应该行动起来,保护大自然,爱护我们生存的家园! 文章开头便让人感到了浓浓的绿意:“四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”然而,文章所说的这个地方,竟是中国的晋西北,竟是西伯利亚 大风常来肆虐的地方,竟是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地! 读到这里,我不禁心中好生疑问:“这样的地方,怎会有文章开头的那一片绿色?”没有错,这绿洲的出现,是因为那个“手端一杆旱烟袋的瘦小老头”。在如此恶劣的环境下,65岁的他居然组织了7位老汉共同治理山沟。老伴过世,他顾不得悲伤,更加坚定了自己要“绿化环境到死”的信念;他的女儿要接他去城里享清福,这不是81岁高龄的老人应得的回 报吗?人老了,过平静的生活不是理所当然的吗?但是,他,不肯。他坚定不移的相信种树 便是命运的选择,他执着地坚持着在旁人看来有些可笑、不现实的宿命,把屋后的青山认 定为他最后的归宿!老人已跨过了八十岁的门槛,却还有宏伟设想:继续栽树......他这样实

拓展阅读:青山不老

青山不老 阅读提示:想一想青山为什么不老? 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭,带上干粮扛上锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地回来,接他出去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯,老人说:“这树根下的淤泥也有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这些黄土,我们才有这绿树。有了这绿树,我们才守住了这片土。 看完树,我们在村口道别,老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存,日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

六年级语文:读《青山不老》有感

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

读《青山不老》有感 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 在我的脑海中,永远忘不了那位山野老农的背影,也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。 “同学们,当你初次看到这个课题时,有什么疑问吗?”宽敞明亮的多功能厅里,响起了语文方老师甜美的声音。教室里鸦雀无声,同学们都认真地聆听着老师的讲课,当听到这个问题时,大家心中都升起了一股股“疑团”。“青山不老”这到底是什么意思我也迷惑不解。但当方老师叫我们仔细阅读这篇课文后,每个人心中都恍然大悟,也不禁为那位山野老农的精神所感动。课文讲述了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代的感人事迹。同学们都踊跃对课题的理解发表了的看法。我也大胆地发了言,觉得青山不老含着的意思其实是讲老伯的这种坚持不懈为大山做出贡献的精神是像青山那样永远不会老去的。接着,在老师循循善诱的指导下,我们又逐步对课文中一些体现出这一中心思想的段落和句子进行了深刻的剖析。当老师问道理解“他已经将自己的

青山不老读后感_心得体会

青山不老读后感 本文是关于心得体会的青山不老读后感,感谢您的阅读! 《青山不老》读后感一 --费焯迎 《青山不老》这篇课文用清新的笔调向我们描述了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般创造了一片绿洲。 读了这篇文章,我明白了:要保护地球的一山一水,一草一木,才能造福自己的子孙后代。 我们生活中还有这样的事。植树英雄:马永顺,义务植树40年,栽了五万多棵树,将生命献给青山。 这些人使我感动。老人用自己的双手创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值。老人与青山亲密无间,老人是青山的一部分,青山也是老人的一部分。青山不会老;老人也不会老——因为他有着对生命的热情追求和执着坚定的精神,还有,他实现了他的价值。 《青山不老》读后感二 小院浓浓的绿意:“四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”谁能想到这个地方竟是中国的晋西北,竟是西伯利亚大风常来肆虐的地方,竟是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地!读到这里,我不禁心中好生疑问:“这样的地方,怎会有文章开头的那一片绿色?”没有错,这绿洲的出现,是因为那个“手端一杆旱烟袋的瘦小老头”。在如此恶劣的环境下,65岁的他居然组织了7位老汉共同治理山沟。老伴过世,他顾不得悲伤,更加坚定了自己要“绿化环境到死”的信念;他的女儿要接他去城里享清福,这不是81岁高龄的老人应得的回报吗?人老了,过平静的生活不是理所当然的吗?但是,他,不肯。他坚定不移的相信种树便是命运的选择,他执着地坚持着在旁人看来有些可笑、不现实的宿命,把屋后的青山认定为他最后的归宿!老人已跨过了八十岁的门槛,却还有宏伟设想:继续栽树……他这样实现人生的价值。 一个人,活在世界上,原本,他是没有价值的,他要通过追求,通过坚持不懈的努力,来实现自己的价值……老人的生命是有价值的,他放弃了人生中一个

《青山不老》教学反思3篇

《青山不老》教学反思(3篇) 第一篇: 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,我结合学 校提出的“高效”课堂的精神,反思自己这节课的得与失。 一、目标明确,重点突出 我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹在怎样的环境下创造的,说说青山不老 的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受老人的精神。教学过程清晰,流畅,重点突出。 二、课堂动静结合,学生自主学习 课堂以大问题统领,“课文主要写了一个什么故事”,“老人创造了怎样的奇迹”,“老人在怎样的环 境下创造了奇迹”,“老人为什么一定要种树”,“为 什么青山是不老的”。引导学生自主学习,学生通过默 读走进文本,思考问题,通过有感情地读、悟,领会老 人不屈的种树精神,保护家园,造福他人的无私情怀。 学生在老师的引导下,积极完成了学习任务。 三、巧设铺垫,难点突破水到渠成

这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创 造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计了一个过渡 性的问题,即老人在15年的种树岁月中,遇到了哪些 困难和挫折,并以排比句的句式呈现,“老人15年如 一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。当五 位志同道合的老人相继离世时,他继续种树;当风雨同 舟一生的老伴过世时,他仍在种树;当唯一的女儿三番 五次地要接他去享清福时,他还是选择种树;……”通 过有感情地朗读,学生马上能理解老人身上执着的精神,紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,通过默读相 关的语段,学生也能快速地理解老人身上的保护家园, 造福他人的无私奉献的精神。在此基础上,说说为什么 青山是不会老的,就水到渠成了。 四、重视学生概括能力的培养 选词概括课文的主要内容,用一个词概括大、小环 境的特点等设计,是让学生在充分阅读课文的基础上, 抓住关键词句,进行理解概括,既训练了学生的概括能力,体现了语文的工具行。 五、课堂反馈及时 课堂上还对学生的学习效果进行了反馈,课堂的最 后5分钟,出示自己设计的课堂练习题,要求学生当堂 完成。这些练习针对性强,是本堂课的重点,学生完成

《青山不老》评课稿

《青山不老》评课稿 听了金老师执教的《青山不老》一课,我感受最深的是以下几个方面: 一、吃透教材,目标定位准确 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解“青山不老”的含义,感受老人与青山共存的精神。 金老师在课前显然经过了认真深入地思索研究,把握住了这篇课文的主旨,利用导读抓住三个问题(想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这奇迹是在什么样的情况下创造的,联系课文内容,想一想作者为什么说“青山是不会老的”),引导学生捕捉文中重要信息,展开讨论交流来解决问题,并引领学生感悟语言文字、抒写心声,很好地达成了教学目标。 二、尊重学生起点,进行有效引领 从这堂课的教学中,我也感受到了金老师对语文基础知识、基本技能的重视和扎实的训练,无论是字词句的教学,还是课文内容的理解,朗读的训练、指导,都能关注学生的起点,进行有效的引领。其中,我认为金老师在引导学生感悟“这奇迹是在什么样的情况下创造”时,处理得非常耐心、到位。金老师不急不躁地进行一步步地引领,让学生读课文,悟语句,通过山沟的自然条件的恶劣险峻,感悟到了改造山林的艰难困苦;通过老人生活条件的简陋艰辛,感悟到了老人植树造林的难度之大、态度之坚决。

三、适时拓展,整合教学资源 这篇课文描述的是我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况,这是我们这些学生很陌生的、难以理解的。如何解决这个问题?金老师整合了与文本相关的音、像、图、文等学习资源,在课堂上适时、适度地进行拓展,为学生提供了理解文本的“抓手”,拉近了学生与文本之间的距离。 比如,金老师在课前播放晋西北地区土地沙化的相关音像资料,使学生有了初步的感性认识,为学生学习文本作好了铺垫。又如,当学生交流“阅读提示”第2题,找到第2段的语句时,金老师适时地投影出示了关于“晋西北气候恶劣”的资料,使学生比较感性地认识了晋西北这个大环境的恶劣险峻。 四、读写结合,使学生深入理解文本 阅读是吸收,写作是倾吐,两者相辅相成。在阅读教学中,有目的地“见缝插针”,在学生理解感悟的基础上,让学生一吐为快,既培养了学生的写作能力,又深入理解了文本。 在本课教学中,金老师在引领学生理解了“青山不老”的含义,并阅读了马永顺这位老人的资料,投影出示了“马永顺林”这块石碑后,进行了一次小练笔: 抚着这块石碑,我想对马爷爷说。 看着这片树林,我想对告诉全世界。

语文人教版六年级上册《青山不老》

《青山不老》教学案例执教人:瞿正英教学目标: 1. 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2. 有感情地朗读课文,了解课文内容。 3. 理解含义深刻的句子,感受老农改造山林,绿化家园的艰辛和决心。教学重点:了解课文内容,理解语言背后所蕴含的深刻含义,体会人物的思想情感。教学时间:1 课时教学过程: 一、导入新课 1、同学们,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,相信今天我们认识 的一位老人对青山的一片深情也能让大家感动不已。 2、今天我们学习:16 青山不老(板书课题) 3、让同学们谈谈对课题的理解。(如:青山永远不会衰老;青山会永远年轻;青山会永远长存,绝不会枯竭等。那为什么青山会不老呢?难道文中就只是说青山不老吗?) 二、初读课文,整体感知让学生用较快的速度阅读课文,注意读准字音,读通句子,并看看老人创造了什么奇迹。 1、读一读。 治理、归宿、荡漾、领悟、肆虐、盘踞、绿洲、三番五次、风雨同舟理解“风雨同舟”并找近义词。2、文中的山野老农创造了怎样的奇迹? (15 年啊,绿化了8 条沟,造了7 条防风林带,3700 亩林网。也就是通过15 年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。)可用教室相比形象教学3700 亩林网,约70300 间教室。让生感受到:这些根本就让人意想不到的甚至觉得不可能实现的事情偏偏就是事实,这确实是个奇迹。 二、精读课文,领悟情感 1、思考:老人是在什么情况下创造这一奇迹的?并朗读体会。 (主要包括两方面:险峻恶劣的自然环境和简陋艰辛的生活条件。另外包括老农年老、瘦小;同伴相继过世;老伴去世;女儿三番五次来接他。可他开辟山林、绿化家园的决心毫不动摇,他宁愿吃苦也要坚守在山沟里植树造林,改造山沟,直到生命的最后一刻。从而让生觉得这确实是一个多么了不起的奇迹) 2、你觉得老人这样做傻不傻?他这样做是为了他自己吗?那他为了谁?(保护家园,造福人 民与子孙)你为他感动吗? 3、所以,在作者告别老人时,作者不由得想到:也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。让生谈谈对这些话的理解。带着对老人的无限敬佩读一读。 教师点拨:老人的生命不仅仅是指转化为他所创造的一片绿洲,还包含了老人开辟山林、绿化家园、保护环境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。(这种精神将永垂不朽,老人的生命价值无限。)也就是老人有限的生命得到了无限的延长。 4、想一想作者为什么说“青山是不会老的”?老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这

《青山不老》教学反思

《青山不老》教学反思 《青山不老》教学反思 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共 存的精神。回顾课中比较有效的策略主要有这么几个: 一、“提示”引路,课堂结构求简。 这一课的提示是“默读课文,想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情况创造的;联系课文内容,想一想作者为 什么说‘青山是不会老的’。”教者利用这一课的提示开始了学习 的流程,让略读课文的教学做到简约而丰满。 二、利用文本,促进学生自主学习。 由于这是一篇略读课文,故在学习时,整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹?”来统领,整节课就围绕这三个问题展开,且 层层深入。先找找课文中描写青山的语段,想想你仿佛看到了什么,感受到了什么?“在15年如一日的植树中,老人绿化了8条沟,造 了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。”理解这 一句时,我先与学生算了一笔帐,一亩约667平方米,普通教室一 般50平方米,你能想象老人种了多大面积的树林吗?这3700亩林网,足足有48100间我们的教室。从直观上让理解了老人的不老的 奇迹。然后再通过多层次的朗读,层层深入。 三、巧设铺垫,难点突破水到渠成 这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,来体会老人“不老”的精神。在课前理解“老”的基础上,教者再设计了一个过渡性的问题,即老人在15 年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现,“老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。

当五位志同道合的老人相继离世时,他继续种树;当风雨同舟一生 的老伴过世时,他仍在种树;当唯一的女儿三番五次地要接他去享 清福时,他还是选择种树”通过有感情地朗读,学生马上能理解老 人身上执着的精神,紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,通 过默读相关的语段,学生也能快速地理解老人身上的保护家园,造 福他人的无私奉献的精神。在此基础上,说说为什么青山是不会老的,就水到渠成了。 《青山不老》教学反思案例 《青山不老》这篇课文向我们讲述了一位山野老农面对自然条件恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地植树造林,绿化山野,用15年 的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的额人生价值,造福于后代。 课文层次井然,内容清晰。先描写院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一副改造山林、美化家园的喜人画卷。接着作者从两方面补 充介绍了山林改造的背景状况。最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。 在教学中,我紧紧围绕阅读提示中的三个问题,以“就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,经创造了这块 绿洲”统领整个教学过程,先让学生想象作者在说这句话时的语气、心情会怎样?再找找出体现老人年纪的语句,想象老人的形象。学生 通过读句子想象,一个饱经风霜、脸上刻满岁月痕迹、手上长满老 茧的晋西北的老人形象跃然纸上。接着我让学生找找如此年迈的老 人创造了什么样的奇迹。通过找句子、想象画面、谈体会,学生深 深地感受到一个八旬老人创造的奇迹令人敬佩。然后马上组织学生 找一找老人再怎样的环境中创造出了这片奇迹。在交流中插入晋西 北的资料,让学生想象老人植树中遇到的各种困难,学生再一次被 老人的绿化山林、造福后代的执着精神所震撼。此时再读“就在如 此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了 这块绿洲”时,学生充满了对老人的敬重之情。因为这个教学环节 比较深入,因此学生对作者为什么说“青山永远不会老的”这个问 题迎刃而解。最后以小练笔“如果为老人塑造了一座铜像,你站在

青山不老读后感读书心得600字五篇

青山不老读后感读书心得600字五篇 “青山不老,绿水长存。他日事成,必当后报”,关于《青山不老》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《青山不老》读后感范文,欢迎大家来参阅。 学了这一单元,我印象最深的课文是《青山不老》这篇课文。 这篇课文主要讲一位老人用自己的双手创造了奇迹,他在西伯利亚那个狂风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地,绿化了八条沟,造了七条防风带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。 在我初读课文后,我的心情就是吃惊、敬佩。天哪!十五年,这是多么伟大的工程啊!城里的家庭条件比较好,女儿接他去享福,可他不去,却非要留在这人贫瘠、艰苦的地方绿化环境保护家园,直到自己爬不起来。 老人,你真是我学习的榜样,舍已为人,坚持不懈,你真让我从心底感到佩服。如果换做是我,我肯定不会这么有耐心,我肯定会半途而废,坚持不了多长时间。 老人,我敬佩你,尊重你,你这种爱护环境,保护家园的精神值得我们学习。 今天,我看了青山不老,里面详细得介绍了一个老人造林得故事。 “他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。” “这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的” 是啊,青山不不会老的,老人的宏伟设想,是多么的伟大,他为了要栽树,他的女儿三番五次想把他接到城里享清福。可是,他每一次都没有去,是因为他把树木当作成自己的朋友和亲人,他不愿意离开这里,不愿意离开树木。他创造出了一个又一个地神话和奇迹,他虽然是一个老人,但是,他仍然很坚强,他想自己爬不起来的时候,才放弃栽树。他对树有着多么深厚得感情。青山上得树木都是他用辛勤得奋斗而换来的,他什么也不后悔,因为他有树木来陪伴他,他不会觉得孤单。 是啊!老人说得对,青山是不会老的。

读《青山不老》有感400字_400字读后感

读《青山不老》有感600字_600字读后感 “书犹药也,善读之可以医愚”。“读书百遍,其义自见”。“黄金是宝,学问胜珍珠”。是呀!这三句名说得多好啊,书的确可以像药那样,治愈人们的心灵;读书读得多了,任何的问题都能够轻易的解决;黄金珍珠虽然很珍贵,但是书却比黄金珍珠还要珍贵,因为书能够给我们带来无穷无尽的金钱。因此,我爱读书,最近,我又读了一篇课文——《青山不老》,读了这篇课文,让我受益匪浅,思绪万千。 《青山不老》这篇课文主要讲了一个山野老人,面对环境的恶劣、生活的艰苦,一直坚持在山中造林,一造就是15年。这15年来,绿化了8条沟,造了7条防风林带和3700亩林网,这是多么了不起的奇迹啊。这了不起的奇迹,表达了老人坚持不懈造林的决心不变、勇敢、无谓、不怕困难的精神永远存在。 文章中的老人,他已经81岁了,他的女儿一而再再而三的从城里跑到山中劝他回到女儿的身边,让老人去城里享清福,可老人不走,因为他觉得在山中种树是命运的选择,屋子后边的青山,就是自己生命的归宿。 文章还有许多好词好句。如:“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土坑上,就像坐船上,四周全是绿色的波浪风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光”。这句话写的是作者看到的一幅造林的景象,窗外全是绿树,都是老人的功劳,置身在这绿树成荫的地方,作者似乎成了一艘小船,而这片绿色,也成了“海洋”,作者似乎正在这汪洋大海中划着小船前进着。读完这句话,我似乎觉得自己也置身在一片绿洲之中,望着一望无际的绿树,心都平静了下来。还有“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正的与山共存,与日月同辉了”。这短短的两句话却表现出了老人勇敢、无谓之精神,老人用有限的生命,创造了无限的生命价值。 读了《青山不老》这篇文章,让我明白了,一定要像老人那样,无论做什么事情一定要坚持下去,决不能半途而废,要用自己的努力来实现自己人生的无限的生命价值。 读《青山不老》有感400字_400字读后感 读了《青山不老》这篇课文,我顿时明白了许多道理:人要有一颗热爱祖国领土、造福于他人的心!这样的人是伟大的! 窗外是苍天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树这么美丽的地方简直不亚于人间仙境。但是,在这之前,这片土地还有一个感人的故事:一位拄着拐杖的老人在大风常来肆虐、还是干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地,狂风大作时,能使牛马往后倒退,甚至还可以把牛马们吹到几十米高的地方,然后重重地抛下来;或者把我们吹下悬崖!在如此险恶的环境下,这位年过花甲的老人拥有如此大的力量,让他努力地来创造着一片片的绿洲呢?是老人热爱祖国领土、时刻为他人着想的心!

中学生青山不老读后感范文

中学生青山不老读后感范文 今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的。下面是给大家带来的中学生青山不老读后感范文,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧! 中学生青山不老读后感范文1 今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的。这篇短文主要讲了:山沟所处的环境很差,是干旱。霜冻。沙尘等与生命作对的怪物的盘踞之地。但是,却有一位老人创造了这块绿洲,使作者领悟到了一个道理:青山是不会老的。 我们生活中也有这样的事。我们的植树英雄:马永顺。国家需要木材,马永顺伐树36500棵。他为了补回这些树,每年春季都植树。1982年马永顺还有8000棵树没栽上。有人劝他:“你种那么多树要享清福了。”但马永顺坚决不要。他坚持义务植树40年,栽了五万多棵树。最后就成为一名植树英雄。 在生活中像这样为了保护环境,放弃享清福的人还有很多,我要像他们学习,做保护环境的小卫士! 我明白了要保护地球的一山一水,一草一木,才能造福自己的子孙后代。这样人类可以继续住在这个星球上。

为什么说青山是不会老的?是因为老人创造出了这块绿洲,给了它们新的生命,它们永远是这样永远是充满生机勃勃,永远都是一个年轻气盛的小伙子,所以说它是不会老的。读了这篇短文,我感受非常深。我想:如果我们每一个人都像老人一样是一个热爱大自然,爱护地球,爱护我们生存的家园,那么,我们的生活不知该有多美好。早上起床,新的一天开始了,睁开的第一眼就望到了充满生机的绿,那将是多么美好! 想到这里,不仅文中的老人有这样高尚的品质,我的表妹也是这样的一个人。她的环境意识力很强,她从来不伤害树木。有一次,我和她一起去外面散步,这时,看见了一棵小树被人家连根拔起,也不知是谁干的坏事。妹妹对我说:“姐姐,你看,它在流泪.“哪有啊,别多管闲事,快走吧!”我说.“不行,姐姐,我们应该保护树木,做一个好孩子。”我被妹妹的话吓了一跳,想:一个比我小的妹妹也能这样想,我怎么就……!想到这里,我和妹妹一起把小树扶起来,我跑回家取水。经过我们的一番抢救,小树终于又直起了腰。我和妹妹高兴极了! 同学们,我们应该行动起来,保护大自然,爱护我们生存的家园! 中学生青山不老读后感范文2 今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的.这篇短文主要讲了:山沟所处的环境很差,

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