浅析隋朝大运河的开凿-1

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浅析隋朝大运河的开凿-1

浅析隋朝大运河的开凿

摘要:隋代大运河是我国历史上具有重大影响的巨型水利建设工程,它大运河连接了黄河、长江、淮河、海河、钱塘江五大水系。大运河的开凿,对中华民族统一意识的形成,对祖国经济和文化的发展起到了巨大的历史作用。

关键词:大运河;作用;地位;影响

605年隋炀帝开凿大运河,610年完毕,大运河是隋炀帝非凡的政绩,也是隋炀帝的暴政。隋朝运河以洛阳为中心,北起涿郡,南到余杭,全长两千多公里,分为永济渠、通济渠、山阳渎(邗沟)、江南河四段。接五大水系黄河,长江,海河,淮河,钱塘江,是世界上最雄伟的工程之一。本文试从大运河的开凿原因、条件,开凿过程及其影响等方面进行阐述。

一、大运河开凿的原因和条件

(一)社会经济发展的客观要求

自三国后,由于江南地区战争较少,社会相对稳定,特别是在十六国时期北方人民大量南迁,人口突然激增,北方人民把北方先进的农业生产经验和科学技术带到南方,南北方人民互相学习,共同开发了江南富饶的土地,使江南经济有了显著的发展,特别是江淮及太湖一带,则成为天下的粮仓。自三国到南陈灭亡近四百年间,江南已经从贫穷的状态变为富饶的地区;而中原地区,由于连年战乱,经济已经倒退,隋朝初年,隋文帝虽然力行省摇息役,命宇文恺调发民夫开凿广通渠,引渭水把关东的粮食布帛运往长安,但每逢水早,仍不免饥谨。如开皇四年,“关中大早,人饥。上幸洛阳,因令百姓就食。从官并准见口振给,不以官位为限”。这是隋文帝亲率长安百姓和官吏、军队去洛阳逃荒,足见粮食供不应求现象依旧严重。打通江南通往中原的水道,解决南粮北运问题,便成了隋朝统治者的当务之急,也是广大人民的迫切需要。

(二)是巩固隋朝政权的政治需要

南北朝后期以来,长期垄断政权的门阀士族已经腐朽没落,但各地强宗大族依然拥有相当强大的政治经济实力,社会影响更大,仍属破坏安定、乃至肢解统一王朝不可轻视的社会政治势力。而江南远离中土,素与中原朝廷关系比较疏松。隋炀帝平陈第二年,便发生了土豪汪文进等人的武装叛乱,“陈之故境,大抵皆反,大者有众万,小者数千,共相影响”。各地大小豪强,有的“自称天子,署置白官,’;有的“自称大都督,攻陷州县”,他们“攻陷州县,杀死朝廷派去的官吏,弄的局势非常紧张。”这次武装叛乱,虽然被迅速平息,但图谋作乱迹象继续存在。早在隋炀帝即位前,不仅有地方土族势力的起兵反隋,而且人民群众的起义斗争连绵不断。人民的反抗斗争彼伏此起,而隋朝却因“关河悬远,兵不赴急”。开通了沟通南北的大运河,就可以大大缩短行程,加强对南方人

民的镇压活动。

(三)与隋炀帝个人切相关

他开永济渠的直接目的,就是为了军事运输的需要,即为了沟通攻打辽东、侵略高丽的两个水陆军事基地——东莱和涿郡服务的。除了政治目的外,也是为了游玩享乐,炀帝早年任扬州总管,对江南美景仍念念不忘,从东都到江都的运河刚刚完工,他就带着2O万人马的庞大队伍,迫不及待地到物丰人稠、景色如画的江都(即今扬州)游玩来了。通济渠和邗沟刚开成时,隋炀帝便“思逞无厌之欲”,派人到江都去建离宫40余所,又派员到江南采伐优质木料,然后将它运回洛阳建造大批水上宫殿式游船,准备南下江都时快快活活地畅游一番。

(四)隋朝的统一和前期经济的繁荣发展

西晋灭亡后,中国发生了大分裂,形成了“东晋十六国”的局面。公元581年,隋文帝杨坚在北周称帝起事,历经9年的南北征战,终于结束了300多年的南北朝分裂局面,重新统一了全国,正式建立了隋朝,是为隋文帝,改元开皇。隋文帝鉴于东汉至隋南北分裂达四百多年之久,民生困苦,国库空虚,故自开皇九年,统一天下后,即以富国为首要目标,轻徭薄赋以解民困,在确保国家赋税收入之同时,稳定民生。由于南北朝以来,户籍不清,税收不稳,于是杨坚开皇五年,即大索貌阅,并接纳尚书左仆射高颎之建议,推行输籍法,作全国性户口调查,增加国家税收,改善经济,尽扫魏晋南北朝以来隐瞒户籍之积弊,隋朝隋文帝在位二十多年,当时社会民生富庶、人民安居乐业、政治安定。隋文帝杨坚倡导节俭,节省政府内不少开支、废除了不必要的杂税并设置谷仓储存食粮促成开皇之盛世。“计天下储积,得供王六十年,”由此可以看出隋朝前期经济的繁荣。

二、大运河的开凿过程

大运河的开凿分为三段进行。

第一段修通济渠、邗沟:大业元年(605 年) ,《隋书》言隋炀帝令“发河南诸郡男女百余万,开通济渠”一段自今河南洛阳县西的隋帝宫殿“西苑”开始,引谷、洛二水达于河,大概循着东汉张纯所开阳渠的故道,由偃师至巩县的洛口入黄河;另一段自河南的板渚(今河南荥阳县汜水镇东北三十五里),引黄河水经荥阳、开封间与汴水合流,又至今杞县以西与汴水分流,折向东南,经今商丘、永城、宿县、灵壁、虹县,在盱眙之北入淮水。通济渠在今商丘以下趋向东南,直接入淮,这是与东汉的汴渠入泅不同的。因旧漕渠自今徐州以下,流经泗水。由于泅水河道弯曲,又有徐州洪和吕梁洪之险,所以通济渠改行新道,撇开徐州以下的泅水迳直入淮。沟通了黄河与淮河。同年,“又发淮南民十余万开邗沟,自山阳至扬子入江。”同时还进一步疏浚了山阳渎。通济渠和山阳渎共长二千余里,渠广四十步,两岸筑御道,并种了柳树,既可护岸,又可给牵船人遮荫。引淮水入长江。修两条渠的时候,并不是一味的挖掘,一方面利用就有河道,运河的修建,并不是始自隋朝。

中国的运河,至少在先秦已经开始开凿了。隋炀帝充分利用前人的成果加以改造、修建、扩建,完成宏大的大运河工程。隋代的大运河由通济渠、邗沟、江南河和永济渠四段组成。其中邗沟系隋文帝于开皇七年(587 年) 所开,南起江都,北至山阳,沟通江淮,为灭陈作准备。它基本上是沿袭吴邗故道,炀帝即位后再次进行修建扩大,。开通济渠时,就放弃了原来的自大梁间东南再折向南的途程较远的沐水的旧方向,而是取自汁河经商丘直接向南经今夏邑、永城人淮的捷径,省事不少。另一方面利用江淮之间的自然湖泊,沟通自然湖泊节省劳力。

第二段修永济渠:大业四年(608 年) ,炀帝又“诏发河北诸郡男女百余万开永济渠,引沁水南达于河,北通琢郡”长达三千里,是大运河中最长的一段。这是白沟的改道,并向南延伸,南段比白沟稍向东移,在今卫运河之西,今德州以下与南运河大致相合,至今天津市西再向西转北,沿当时的永定河分支至涿郡。沟通了黄河水系和海河水系,直达今北京市。

第三段开江南河:大业六年(610 年) ,炀帝“敕穿江南河,自京口至余杭”。这是大运河最后的一段,也是最南的一段运河。在先后开凿通济渠、疏通邗沟、开凿永济渠之后,隋炀帝于大业六年610年下旨疏凿和拓宽长江以南的运河古道,连接京口(今镇江)和馀杭(今杭州),这就是江南河。《资治通鉴·隋纪四》记载:“大业六年冬十二月,敕穿江南河,自京口至馀杭,八百馀里,广十馀丈,使可通龙舟,并置驿宫、草顿,欲东巡会稽。”江南河又称江南运河,是大运河在长江以南的一段。北起镇江,南至杭州,沟通长江、钱塘江及太湖平原诸水系,是这一地区重要的水运通道。至此隋朝大运河以洛阳为中心,南通余杭,北达涿郡的四段运河开凿完成,沟通了五大水系,全长两千多公里。

以此看来,运河并非一次完成,而是在三年中分三期三段开凿的,通济渠竣工后,隔了两年多才修永济渠; 永济渠完工,又隔了一两年才修江南河。通济渠、邢沟、永济渠、江南河四段构成的南北大运河,前后虽有六个年头,但所修的时间加起来也只有一年多。

三、大运河开凿的影响

(一)促进了经济重心南移

大运河连接了黄河、长江、淮河、海河、钱塘江五大水原,从南到北构成了南北水道运输网和灌溉系统,使贯穿的浙江、江苏、山东、河南、河北五省的经济,有了更大的发展,从而也就有效地巩固了长安,洛阳两京地地位,密切了中央同地方联系,强化了中央对全国特别是对江南和关东人力,财力的控制。同时也有力地促进了全国各地,特别是运河两岸城镇的兴起,如杭州、江都、楚州等等。从长安到洛阳至江都,沿途虽设有离宫40 余所,但每一所离宫就是一个释站水运码头,形成一个新的城镇,也就是一个新的贸易中心和文人荟萃之地,从而有力地加强了各地地经济文化交流。大运河构成了南北交通地大动脉,促进了南北经济的繁荣。运河沿岸的良田,从南到北,也

随之得到灌溉和开垦。运河的修建,大大促进了农业的发展,带来了手工业和商业的发展及全国经济的繁荣。

(三)导致阶级矛盾尖锐

由于隋场帝穷奢极欲,大兴摇役修运河,紧接着人侵高丽,民不堪其苦,纷纷起义,避征役者多往归之,徒众多者达十万余人,隋场帝虽然派兵进行血腥镇压,然莫能止之。加之偏信位臣,诛杀勋臣,因之内部矛盾加剧。隋炀帝大业九年(613 年) ,仆射杨素之子杨玄感发达兵变,虽被镇压,但农民起文和官吏乘机割据者进一步发展,先后有一百三十余起之多。同年十二月隋炀帝逃至江都。隋炀帝的胡作非为,迫使利国利民的大运河变成了害国害民的虐政。隋朝末年的农民起义,多集中在运河两岸各地,正是因为这些地区农民所受的剥削压迫特别沉重,故阶级矛盾特别尖锐。大业十三年(617 年) 十一月,太原留守李渊和其次子李世民攻人长安,立代王杨侑(杨广之孙) 为皇帝,尊广为太上皇,渊总揽朝政。大业十四年(618 年) ,右屯卫将军宇文化及等发动兵变,杀隋炀帝于江都。

(三)对后世王朝产生巨大影响

运河的通航利于经济发展,唐代大运河的作用更显著了。杜佑说隋开大运河,“自是天下利于转输”有说通济渠开成后,“运遭商旅,往来不绝。”皮日休说隋开大运河“在唐之民,不胜其利也。今日九河外,复有淇、汁,北通琢郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉。”特别是中唐以后,由于江南经济的迅速发展,以致成为唐王朝的财斌中心。韩愈说,“今赋出天下,江南居十九。”可见运河在繁荣江淮与江南经济方面起了很大的作用。到了宋代,国家根本,仰给东南。运河在繁荣经济方面更见推重: “炀帝开训以来巡游,虽数湮废,而通流不绝于百代之下,终为国家之用者,其上天之意夫。”隋朝大运河对现实也有很大作用,新中国成立以后,国家制定了改造京杭运河的计划,大运河的主要河段成为“南水北调”工程东线的重要通道。

四、结语

大运河全长2000多公里,分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,成为我国古代南北交通的大动脉。隋代大运河是千百万劳动人民用血汗换来的伟大成果,是劳动群众智慧和才能的结晶。隋场帝在条件已经成熟的时刻,把握时代的航向,不失时机地发起和组织兴建了这一雄伟工程,完成了时代赋予的重大使命,建立了不可抹杀的历史功绩,不仅对隋朝本身有重大的意义,而且对后来的王朝经济的发展起到了重大作用,就是对现代也有很大的意义。

浅谈学前班数学教学

浅谈学前班数学教学 中原小学张娥 学前班教育是从幼儿园教育到小学教育的过渡阶段,许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科,在学前班教学中占有举足轻重的地位,但由于条件的限制和一些特殊的原因,学前班的数学教学开展的并不尽人意,教师如何才能通过亲切生动的教学语言,直观形象的学习材料,新颖有趣的教学手段刺激儿童的多种感观,有效地调动儿童学习的积极性和主动性,活跃课堂气氛,下面谈此观点仅供参考。 1.教师对儿童的数学教育应转变观念 教育的本身并没有错,但应该选用更正确、更适合儿童的方式进行数学教育:①树立正确的儿童数学教育理念,认识到数学教育的重要性,提高数学教育的有效性,保证一个星期里有两个数学活动。并按数学学科知识特点和儿童身心发展特点,系统的、循序渐进的安排数学教育内容,让其学会用数学的方法解决实际问题。②教师应给家长必要的指导,帮助家长了解自己孩子发展特点,能客观看待、评价孩子的成长。家长也就不会再以儿童能否完成复杂的加减来衡量老师、评价教育效果;学校也不会由于顾及家长的想法,让儿童在自由、轻松的环境学习和成长将成为现实。 2.数学教学中要改进教学方法 新课程强调“操作式教学”,让其参与到活动中,从活动中体验知识的演变过程,从而获得知识结构与知识结果。在活动中可把美术作

为辅导手段,变“被动接受知识”为“主动操作获取知识。如:在画“日历”、“时钟”中感知时间所具有的特性,促进认识。特别是在空间教学中,美术更有着极其独特的作用:在泥工活动中感知体验几何体的特征和守恒;在折纸活动中感知体验图形转换;在涂色、粘贴中感知形体分割和学习分类等。在数的组成、加减法运算的教学中也应与美术有机结合起来,采取“一图多式、多式一图、一式多改”的教学方法。在数学中还应注意几种教学方法的交互使用,从中体验某一概念的内涵和运算规律,并要求讲述自己的操作过程和结果。从而使获得的知识系统化、符号化并形成一定的体系。 3.数学教学中设置情境,解决数学问题 生动的生活情景,有助于儿童了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。在教学中,经常设计一些情境,让其在玩中轻松学习。如:教学《跳绳》时,当主题图讲完后,请4个儿童上台,问:苹果和香蕉,你最喜欢哪种,喜欢苹果的站在左边,喜欢香蕉的站在右边,然后引导儿童讨论4由几和几组成,并列出相应的算式。师:玩具车和冰淇淋,你比较喜欢哪一种?放学后,你是先做作业,还是先看电视等。这样很快掌握8的组成,从而融会贯通掌握10以内的数的组成。评析:师教得轻松,儿童学得愉快! 4.数学教学中注重发展思维能力 数学教学中发展思维能力,培养思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。如:教学“自编加法应用

下丘脑有何功能

下丘脑有何功能 李依新(山东省武城县第二中学 253300) 在高中生物教材中有多处涉及到下丘脑的知识,但因为比较分散,学生难以全面系统的了解下丘脑的功能。为了便于学生理解,我在教学过程中对下丘脑的功能进行了总结和补充。 人脑可分为大脑、小脑、脑干和间脑等四部分,下丘脑属于间脑的一部分,具有控制植物性神经系统的高级中枢之称。它对体温、水盐平衡、血糖、内分泌、血压、摄食、动物行为的调节都有重要的影响。 1.对体温的调节 下丘脑前部有体温调节中枢,此处的神经元一方面接受外周温感信息的传入神经冲动,一方面也可直接感受流经脑部血液温度的变动,从而改变其活动水平,并通过一定的神经联系影响下丘脑其他与体温调节有关的神经结构的活动,使其发生相应的增强或减弱,改变产热和散热水平,保持体温的相对恒定。 例如,当人处于寒冷环境时,由于寒冷的刺激,皮肤里的冷觉感受器产生兴奋,并将兴奋传至下丘脑的体温调节中枢,通过中枢的分析综合,再使有关神经兴奋,引起皮肤血管收缩,血流量减少,通过皮肤直接散发的热量减少;同时,骨骼肌、立毛肌收缩,肾上腺素、甲状腺激素分泌增多,导致体内代谢活动加强,产热量增多,通过以上活动可使机体的体温不会因环境温度的降低而降低,从而维持体温的相对恒定。 人处于炎热环境时,体温调节的反射过程可概括为下图: 皮肤血管舒张 炎热→皮肤温觉感受器兴奋→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经

增加散热 汗腺分泌活动加强 2.对水平衡的调节 当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时,都会引起细胞外液渗透压升高,使下丘脑中的渗透压感受器受刺激而产生兴奋,一方面传入大脑皮层,通过产生渴觉来直接调节水的摄入量;另一方面使由下丘脑神经细胞分泌并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加,从而促进了肾小管、集合管对水分的重吸收,减少了尿量,使细胞外液渗透压趋向于恢复正常。 当人饮水过多或失盐过多而使细胞外液渗透压下降时,会减少对下丘脑渗透压感受器的刺激,抗利尿激素分泌和释放减少,肾脏排出的水分增加,从而使细胞外液渗透压恢复正常。 3.对血糖的调节 人体血糖的调节以体液调节为主,同时又接受神经系统的调节。当血糖含量升高时,下丘脑的相关区域兴奋,通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素,并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖含量降低。当血糖含量降低时,下丘脑另一相关区域兴奋,通过交感神经作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素,并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖含量升高。机体通过神经—体液调节维持了血糖含量的相对稳定。 4.下丘脑的内分泌调节机能 下丘脑在维持机体内环境稳定和内分泌调节方面具有突出作用,被认为是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑分泌的许多激素,如:促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、生长激素释放抑制激素等,对垂体靶细胞或起兴奋作用,促进其分泌激素,或

下丘脑的内分泌功能.

第二节下丘脑的内分泌功能 很久以来人们注意到神经系统的活动能引起垂体及某些内分泌腺的分泌发生变化。例如情绪紧张可以使妇女月经失调。紧张的考试可以使血中促肾上腺皮质激素增多。但是信息如何从神经系统传到腺垂体,引起科学家的极大兴趣。解剖学家的研究证明在下丘脑与腺垂体之间虽然没有神经纤维联系,但存在把两者联系起来的特殊门脉系统。并且进一步发现下丘脑有一些在形态上虽与一般神经元相似,但能分泌神经激素的神经内分泌细胞。通过一系列实验确定了下丘脑与腺垂体之间联系的方式,提出下丘脑的某些神经元即神经内分泌细胞起着换能器作用,把神经信息换成激素信息。 一、下丘脑与腺垂体结构和功能的联系 (一)垂体门脉 垂体主要由垂体上动脉和垂体下动脉供给血液。垂体上动脉从基底动脉环发出后,进入结节部和漏斗柄,然后分支,最后在漏斗处形成毛细血管网。由正中隆起和漏斗柄的毛细血管网(第一级毛细血管)汇集为若干条小静脉,小静脉下行至腺垂体前部,在脑垂体前部再一次分成毛细血管网(第二级毛细血管),上述的小静脉即垂体门脉。第二级毛细血管网再汇合为垂体静脉,垂体静脉出腺垂体后,即汇入邻近的静脉。下丘脑的神经分泌细胞的轴突末梢与门脉系统的第一级毛细血管网接触,这样轴突末梢释放的神经激素就可通过毛细血管进入门脉系统内,神经激素再从第二级毛细血管网透出而作用于腺垂体分泌细胞。这样垂体门脉就完成了下丘脑-垂体之间激素的运送,达到了功能联系。 (二)下丘脑神经内分泌细胞分泌的调节肽 在下丘脑基底部存在“促垂体区”(主要包括正中隆起、弓状核等核团),此区的神经元分泌的肽,经门脉到达腺垂体,调节它的分泌,统称下丘脑调节肽。它们中有些具有腺垂体外作用,有些在体内其它部分也能生成。下丘脑共分泌九种调节肽,已分离纯化的有五种称为激素,其它四种称为因子。现分述如下:

学前班数学教学反思4篇

学前班数学教学反思4篇 学前班数学教学反思4篇 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展,整理其在生活中获得的有关数学方面的经验,掌握粗浅的数学知识,培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力,为入小学打好必要的基础。 一、教材分析 通过数学活动,培养小同学们的认识能力,通过提供充分的条件,为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系,从而培养他们发现问题,提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识,10以内数的意义,学习4内的加减,(20以内的加法、减法、连加连减及加减混合,由于对同学们而言,有一定的难度,老师建议重点讲解暂时不将新课)有关的几何形体和事物的时间(如认识钟表)、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中,小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验, 区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能准确地进行加减运算。 2、在活动中培养学生的多种能力:观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

三、学生基本情况分析 由于来园学习时间及入园前的基础存在差异,孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些,所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点,以便其能跟上前两位小同学,总之老师因材施教带领同学们认真开展数学活动,使每个孩子都来原来的基础上有所进步。 四、教学措施 学前班数学学习是一种主动积极的活动,能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作,同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动,所以数学教学活动中老师准备让数学知识与同学们的日常生活紧密结合起来,并通过游戏的方法培养同学们对数学的学习兴趣,并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识,将其转化为认识事物的能力。 学前班数学教学反思4篇 一学期又过去了,在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识,培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这一学期,进一步深入学习纲要解析,并将纲要精神贯穿于一日活动之中,通过纲要指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励学生自立、自理,使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进学生的发展。 一、常规工作:

明天要远足教案、教学反思

《明天要远足》教案及教学反思 教学目标 1.认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才”“明”等4个 字。 2.正确、流利地朗读课文,注意语气的变化。 3.练习生活实际,感受即将远足的快乐和期盼之情。 教学重点 1.认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才”“明”等4个字。 教学难点 1.正确、流利地朗读课文,感受“我”即将远足的快乐之情。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师) 2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)你都去了哪里?如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢? 2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目,生齐读课文题目。 ①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。 ②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行) 3.读了课文题目,你想知道什么? 预设:生1:小作者要去哪儿? 生2:他去远方干什么? 设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文,整体感知 1.播放课文动画,请同学们认真听,注意听准字音。 2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。 提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么容? (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。) 4.她都想到了什么?

大班数学分类教案反思

大班数学分类教案反思 【篇一:幼儿大班数学教学反思(共9篇)】 篇一:大班数学教学反思 大班数学活动《学习8的组成》教学反思 辽宁省公营子中心幼儿园 兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对 数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习 的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的乐学之下无负担。 教学8的组成时,我请幼儿每次拿八块小饼干(蛋糕盒剪的小方块),然后将小饼干分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来, 然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿 自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发 现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳 的方法。 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体 丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生 活实际。 游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师 为 篇二:幼儿园大班数学教学反思 大班数学《认识球体》教学反思 幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容,一是球体,二是圆 柱体。据此,我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习, 孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动 效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中,首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后 让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他们知道球从任何方向看 都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、 向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,

下丘脑有何功能总共4页文档

下丘脑有何功能 在高中生物教材中有多处涉及到下丘脑的知识,但因为比较分散,学生难以全面系统的了解下丘脑的功能。为了便于学生理解,我在教学过程中对下丘脑的功能进行了总结和补充。 人脑可分为大脑、小脑、脑干和间脑等四部分,下丘脑属于间脑的一部分,具有控制植物性神经系统的高级中枢之称。它对体温、水盐平衡、血糖、内分泌、血压、摄食、动物行为的调节都有重要的影响。 1.对体温的调节 下丘脑前部有体温调节中枢,此处的神经元一方面接受外周温感信息的传入神经冲动,一方面也可直接感受流经脑部血液温度的变动,从而改变其活动水平,并通过一定的神经联系影响下丘脑其他与体温调节有关的神经结构的活动,使其发生相应的增强或减弱,改变产热和散热水平,保持体温的相对恒定。 例如,当人处于寒冷环境时,由于寒冷的刺激,皮肤里的冷觉感受器产生兴奋,并将兴奋传至下丘脑的体温调节中枢,通过中枢的分析综合,再使有关神经兴奋,引起皮肤血管收缩,血流量减少,通过皮肤直接散发的热量减少;同时,骨骼肌、立毛肌收缩,肾上腺素、甲状腺激素分泌增多,导致体内代谢活动加强,产热量增多,通过以上活动可使机体的体温不会因环境温度的降低而降低,从而维持体温的相对恒定。 人处于炎热环境时,体温调节的反射过程可概括为下图: 皮肤血管舒张 炎热→皮肤温觉感受器兴奋→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经 增加散热汗腺分泌活动加强 2.对水平衡的调节 当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时,都会引起细胞外液渗透压升高,使下丘脑中的渗透压感受器受刺激而产生兴奋,一方面传入大脑皮层,通过产生渴觉来直接调节水的摄入量;另一方面使由下丘脑神经细胞分泌并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加,从而促进了肾小管、集合管对水分的重吸收,减少了尿量,使细胞外液渗透压趋向于恢复正常。

学前班数学课程活动教学反思

学前班数学课程活动教学反思 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思: 从开学到现在已经一个多月了,在这一个多月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学。 一、教学应图、形、音结合记。 学前班数学课的教学内容只有图,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来,将抽象具体形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡,先画四只,再添一只,画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段时间我们学习画小鸡,我也会画,数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来,课堂效果就很好。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官,最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我们让幼儿不仅用口唱,用耳听,而且采用了综合动作;语言;游戏;表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善,这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会,让孩子拍手五下游戏迎接听课老师,这样即可以欢迎老师,又可以进入新课。一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。 在这节课中,也有不足之处,我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富,学生的思维也敏捷,我们甚至可以说:学生有时也是我们的老师,教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地,我们要创设开放型情境,鼓励孩子们创造性思维的发展,让孩子能充分发挥他们的才能,扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。同时这节课也有不足之处需要我改进: 第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境,没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律,比较的混乱,从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。 第二教案设计。前面说了,老师上好每一堂课都必须精心的设计教案,要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子,我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了,在教学中应该适当多加点小游戏,这样能够充分调动学生读的兴趣。 本文由找教案(https://www.360docs.net/doc/379279182.html,)收集整理, 文章版权归原作者! [ 本日:9 本周:18 本月:109 总数:2764 ] [返回上一页] [打印]

下丘脑的调节作用 -

专题----下丘脑参与下的血糖调节、水盐调节和体温调节 一、考情分析 本考点属高考高频考点之一,题目考查范围广、难度稍大、涉及血糖平衡及调节过程、体温稳态及神经、体液调节途径、水平衡调节过程等,题型既包括选择题又包括简答题及实验探究题,尤其以综合性考查为主。 丘脑某一区域

长日照 大脑皮层 促进生殖 细胞代谢 水盐代谢和糖代谢 少散热 多产热

三、知识补偿 1、(2013新课标卷)回答下列问题 (1)清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时,血糖的来源是_ _和 _。 (2)空腹抽血后,一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血,测定血糖浓度(整个过程禁食、禁水,不做剧烈运动),发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同原因是_________。 (3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的______和______这两种细胞器中进行加工的。 2、如图表示水盐调节的部分过程。下列相关叙述中错误的是() A.图中的甲可能是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸 B.乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮层、肾小管和集合管 C.图中所示过程既有神经调节也有体液调节 3、下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C、D为调节物质): (1)当人体处于寒冷环境中时,图中激素A__________(填名称)在血液中的含量明显升高。其作用是______________________________,这一生理活动的调节方式是______________;同时激素D________(填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主战栗。引起骨骼肌战栗的神经传导途径为:__________________→传入神经→______________→传出神经→骨骼肌。 (2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经作用使分泌的______________(填激素名称)增多;同时激素D也增多。上述过程从反射类型看属于________反射。 (3)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌__________________(填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水盐的平衡。 (4)如果血液中物质A的含量过高,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为

幼儿大班数学教学反思(共9篇)

篇一:大班数学教学反思 大班数学活动《学习8的组成》教学反思 辽宁省公营子中心幼儿园 兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的乐学之下无负担。 教学8的组成时,我请幼儿每次拿八块小饼干(蛋糕盒剪的小方块),然后将小饼干分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。 游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师为 篇二:幼儿园大班数学教学反思 大班数学《认识球体》教学反思 幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体。据此,我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习,孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中,首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃,幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。 这一教学活动后意识到的,其中存在许多不足: 1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教学时,我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而,对幼儿学习方法的培养造成了空白。 3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。 4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。 5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。 篇三:幼儿园数学教学反思 幼儿园数学教学反思 数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。 在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,

部编版一年级语文上册《明天要远足》教学反思

部编版一年级语文上册《明天要远足》教学反思 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。 1、随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3个小节的诗歌,而且生字大多集中在第一小节中,采取随文识字的方法,既降低了识字的难度,同时也增加了学生学习的兴趣。通过有意识地引导,学生掌握了不同方式的识字方法,如,“‘睡’和眼睛有关,所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日+月=明”,等等。这既激发了学生的识字兴趣,同时也为学生以后自主识字打下了基础 2、通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 3、根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。 4、识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出7个生字,

运用多种方法进行识记,并相机进行朗读训练,识字教学和朗读感悟相结合,提高了教学效果。课时结束时,对课文内容进行了简单的总结,使学生进一步明确了本节课的内容,然后通过设疑“小作者还想到了什么”,激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。第2、3小节的生字比较少,仅仅5个,所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。通过引导学生想象“那地方的云”是什么样的,训练学生的表达能力,并抓住“唉”“到底”“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情,培养朗读能力。 5、《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提高学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯。一年级学生比较喜欢表现自己,让他们回家给父母读一读课文,既提高了学生的阅读兴趣,同时也锻炼了阅读能力。 总之,本课的教学设计以学生为本,寓教于乐,努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如,数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。

《明天要远足》教案、教学反思

《明天要远足》设计说明 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本,寓教于乐,努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如,数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师) 2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢? 2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目,生齐读课文题目。 ①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。 ②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)

3.读了课文题目,你想知道什么? 预设:生1:小作者要去哪儿? 生2:他去远方干什么? 设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。 2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。 提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容? (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。) 4.她都想到了什么? (完成活动设计卡,小组内交流。) 设计意图:根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。 三、细读课文,随文识字 1.读文识字。 (1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着) 课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。 (2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海) 认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记:每天都有水。

学前班数学教案5篇

学前班数学教案5篇Preschool mathematics teaching plan

学前班数学教案5篇 前言:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:学前班数学教案:比较高矮 2、篇章2:学前班数学教案:认识6形成 3、篇章3:学前班数学教案:认识数字 4、篇章4:学前班数学教案:学习7加法 5、篇章5:学前班数学教案:比较粗细 篇章1:学前班数学教案:比较高矮 活动目标1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。 活动准备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先设置好表演情境。 活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。 教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?

学前班教学反思与教学总结

学前班数学教学反思 本学期我有幸成为一名学前班老师,才真正对学前班小朋友有了一些了解。对于学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以上好一节很成功的课并非易事,教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出了以下反思:从开学到现在已经一个多月了,在这一个多月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学。 一、教学应图、形、音相结合 学前班数学课的教学内容只有图,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来,将抽象具体形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡,先画四只,再添一只,画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段时间我们学习画小鸡,我也会画,数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来,课堂效果就很好。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官,最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我们让幼儿不仅用口唱,用耳听,而且采用了综合动作;语言;游戏;表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善,这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教育质量。一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

浅论下丘脑的结构及功能

浅析下丘脑的结构和功能 相信不少人对下丘脑的了解非常模糊:下丘脑在人体的哪儿?与大脑是什么关系?到底哪些生理过程与下丘脑有关?我们在这儿作一个全面的了解: 一、下丘脑的结构 人类的脑包括大脑、小脑、间脑、脑桥、延髓。下丘脑即丘脑的下部,是间脑的一部分。它位于脑的腹面、大脑之后、丘脑的下方、垂体的上方。下丘脑内部有许多神经细胞集合在一起,组成多个神经核来完成下丘脑的各项功能。 二、下丘脑的功能 下丘脑主要有以下四种功能 1、调节功能 ⑴下丘脑能调节内分泌系统的活动:下丘脑的这一功能——下丘脑是内分泌系统的总枢纽。然而下丘脑位于脑部,而各类腺体分布在身体各处,它又如何调节这些腺体呢?下丘脑一方面通过下丘脑—垂体—内分泌腺轴控制和协调内分泌腺的活动。例如,当人体感觉寒冷、紧张时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,此激素促使甲状腺分泌甲状腺激素,加强机体代谢。依赖这种调节方式的腺体还有性腺、肾上腺皮质。另一方面,下丘脑通过控制交感神经和副交感神经的兴奋性来直接调节某些腺体的活动。例如,饭后血糖含量上升时,下丘脑通过交感神经和副交感神经的作用,使胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖含量降低。当血糖含量降低到一定含量时,下丘脑又通过交感神经和副交感神经作用于肾上腺和胰岛A细胞,它们分别分泌肾上腺素和胰高血糖素,使血糖含量上升,从而维持血糖的平衡。 ⑵下丘脑也能调节体温的正常:下丘脑是体温调节中枢的所在地。在寒冷时,皮肤冷觉感受器兴奋,冲动传至下丘脑,使下丘脑产生以下活动:一是分泌促甲状腺激素释放激素使甲状腺激素分泌增多,使机体代谢增强,抗寒能力增强;二是经传出神经支配骨骼肌战栗,立毛肌收缩,皮肤血管收缩,肾上腺分泌增加,减少热量散失。体内温度如有升高,下丘脑就因高温的刺激而使身体发生出汗、立毛肌舒张以及皮肤血管舒张等反应,加强散热。一旦体温恢复正常,这些反应就随之消失,体温停止下降。

学前班教学反思与教学总结

学前班教学反思与教学 总结 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

学前班数学教学反思 本学期我有幸成为一名学前班老师,才真正对学前班小朋友有了一些了解。对于学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以上好一节很成功的课并非易事,教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出了以下反思: 从开学到现在已经一个多月了,在这一个多月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学。 一、教学应图、形、音相结合 学前班数学课的教学内容只有图,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来,将抽象具体形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡,先画四只,再添一只,画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段时间我们学习画小鸡,我也会画,数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来,课堂效果就很好。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官,最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我们让幼儿不仅用口唱,用耳听,而且采用了综合动作;语言;游戏;表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善,这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最

部编版一年级上册语文明天要远足教学反思

(教学反思参考1)明天要远足 这是一首通俗易懂的儿童诗,本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功。开课伊始,谈话导入:秋天到了,我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远足。 那么远足前,孩子们会做什么呢?老师通过从孩子们身边的事情入手,然后抛出问题,学生读后很快能联系生活实际,切身体会到文中作者的心情。在学生熟读理解之后,我问学生:“你们有没有过类似的经历?想一想,是自己去哪里的时候呢?“学生甲说:”爸爸告诉我去长沙的时候,我晚上睡不着。“学生乙说:”妈妈告诉我说去漯河的时候,我睡不着。我想早点去。“我继续追问:“将来你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“学生丙说:”我想去长城,看看长城长不长?“学生丁说:”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黄的?“出示诗的第一小节,翻过来,唉--------睡不着,我多想去看看,那地方的海,是不是像老师说的,那么多种颜色吗?”你能不能用你刚才的发言,完成这样的填空呢?”一生说:“翻过来,唉--------睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是 像老师说的,那么黄吗?”我听出孩子们在用词上,还缺乏行文的优美。 于是我追问道:“大家听一听,比较一下,那个句子优美好听些?1、翻过来,唉--------睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师说的,那么黄?2、翻过来,唉--------睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师说的,那么金黄金黄?”学生异口同声地回答:“第二句好听。”老师鼓励道:“那我们再来读读我们写的诗句吧。大家都成了会写诗的小诗人了。”引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不着?孩子们在老师的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗?跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自己的独特感受。 写字方面放手让学生自己说说笔顺并观察字形,然后教师范写,学生练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。这样做,真真切切的履行了陶行知先生的那句话:“教材无非就是个例子。”但是由于句子练习比较多,所以在读课文的训练上大部分学生不是太好。

学前班数学教案8篇

学前班数学教案8 篇 学前班数学教案8 篇 1学前班数学教案:认识6 的形成 活动目标: 1、在游戏活动中学习6 的形成,认识数字6,理解6 的实际意义。 2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。 教学重点:认识数字6 教学难点:理解6 的实际意义活动准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6 张,1-6 数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6 格,分别写上1-6 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6 格,画上1-6 的圆点。 活动过程:

1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6 的数数,认识数字6)(1)律动:师幼扮兔子随音乐”兔跳”。 (2)说说你(兔子)喜欢吃什么? (3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。 (4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。 2、分萝卜:学习6 的形成,数数。 萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6 份。 老师示范在一个萝卜上贴上6 个图形,先贴个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,个圆形添上1个圆形是6 个圆形,把萝卜分成6份了。 幼儿操作:找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔:复习认识数字1-6 和6 以内数数。 老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我

们一起数一数。出示拼图6 块,(数一数,认一认它们背后1-6 的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作,老师巡回指导教学反思: 2学前班数学教案:认识数字7 活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。 ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。 活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。 活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们到哪里啊?(小河)让我们一起钓鱼吧! ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。 ⒊集体送鱼。 ㈡认识数字7⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看了几只小鸭子?小鸭子

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