苏教版五年级数学下册《圆》复习

苏教版五年级数学下册《圆》复习
苏教版五年级数学下册《圆》复习

五年级数学下册第十单元《圆》

对比性练习题

1、半圆的周长就是圆周长的一半。()

练习:直径为2cm 的半圆的周长是________.

注意:半圆周长一定要加上直径。

2、任何一个圆的周长总是它半径的π倍。()

练一练:任何圆的周长是直径的3.14倍。()

任何圆的周长大约是直径的3.14倍。 ( )

注意:圆的周长一定是直径的π倍或是大约3.14倍。

3、如果知道圆的周长,那么就一定能求出它的面积。()

练一练:周长相等的两个圆,面积也相等。()

两个圆的面积相等,周长也相等。()

两个半径不同的圆,周长也不相等。()

注意:半径周长知其一就可知其二。

决定

面积

4、如果圆的半径扩大a倍,那么它的直径扩大()倍,周长扩大()倍,面积则扩大()倍。

练一练:圆的周长缩小3倍,它的面积缩小()倍。

注意:半径、直径、周长变化一致,面积扩大几倍的平方

5.圆的半径由1厘米增加到2厘米,圆的周长增大了()厘米,面积增加了()平方厘米。

注意:(1)算的时候保留π的公式进行比较即可。

(2)半径增加几cm,周长就增加几个6.28cm

(3)半径由a厘米增加到b厘米,它的面积增加(b2-a2)π

练一练:

(1)圆的半径从3厘米增加到4厘米,圆的周长增大了(),面积将增加()平方厘米。

(2)圆的半径由5厘米增加到10厘米,它的面积增加()平方厘米。A、2π B、5π C、75π D、25π

6、从一个边长4分米的正方形木板上锯下一个最大的圆,圆的周长是()分米,圆的面积是()平方分米,剩下的木板是()平方分米。

注意:(1)从正方形上剪一个最大的圆,圆的____和边长相等?

(2)当半径为2cm时,周长是12.56cm,面积是12.56cm2.

周长与面积不法比较,因为_______不同,只能说数值一样。

练一练:

(1)从一个长5分米,宽4)分米,圆的面积是()平方分米,剩下的木板是()平方分米。

注意:(1)从长方形上剪一个最大的圆,圆的____和___相等?

(2)用一张长是7分米,宽3分米的长方形剪出一个最大的圆,像这样的圆最多可以剪()个。

注意:(1)从长方形上剪一个最大的圆,先要剪最大的正方形。

7.把一张长为12厘米,宽为30厘米的长方形纸片剪成同样大小的正方形,没有剩余,要尽可能大,剪成的正方形的边长是()厘米,可以剪()个这样的正方形。

思考:

把一张长为12厘米,宽为30厘米的长方形纸片最多可以剪出()个半径3 cm的圆。注意:减半径3cm的圆就要先减出边长6cm的正方形。

练一练:

长方形纸片长18厘米,宽13厘米,它最多能剪下()个半径是3厘米的圆形纸片。8.把半径2厘米的圆平均分成32份,拼成的图形近似于长方形(如图)。这个长方形的长

厘米,宽 厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。

注意:长方形的长就是圆的周长的一半(C÷2或πr ),长方形的宽就是圆的半径。

练一练: 把一个半径是4厘米的圆形纸片分成若干等份,剪开拼成一个近似长方形,长 厘米,宽 厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。

提高:

如果把一个圆形纸片分成若干等份,剪开拼成一个近似长方形,长方形的长是6.28厘米,圆的面积是多少?

解答题第一组:

(只要说一说每一步骤用到的公式)

例1、一个闹钟的分针长10厘米,它的针尖12小时走多少厘米?分针扫过的面积是是多少? 注意:

(1) 分针是圆的半径还是直径?

(2) 针尖走过一周是一个圆周,分针扫过一周的面积

是圆的面积。

练一练:1.一个闹钟的时针长10厘米,

(1)它的针尖一昼夜走多少厘米?时针扫过的面积是是多

少?

(2)走过1小时呢?

(3)走过3小时?

(4) 从上午8时到下午5时?

(5) 分针长8厘米,经过45分钟?

2.一根长3米的绳子系着一只羊,栓在草地中央的树桩上,

羊吃草的面积最多是多少平方米?

3.一种麦田的自动旋转喷灌器的射程是20米,它能喷灌

r

的面积多少平方米?

第二组:

1、一个圆形水池,在水池外围修一条环形小路,再在小路外周围围一圈栅栏。 分别求小路的面积和栅栏的长度。

(1)内圆半径是10米,外圆半径是14米,

(2)内圆半径是10米,外圆直径是14米,

(3)内圆直径是10米,外圆直径是14米,

(4)内圆半径是10米,外围修一条宽4米的环形小路。

(5)内圆直径是10米,外围修一条宽4米的环形小路。

(6)内圆周长是62.8米,在水池外围修一条宽4米的环形小路,

(7)内圆直径是10米,外圆直径比水池直径大4米。

第四组:

1、一辆自行车轮胎的外直径70厘米,如果每分钟转100圈,通过一座1099米的大桥需要多少分钟?

2

0.65米,车轮平均每分

钟转80圈,求小明通过这座大桥需要多少分钟?

3、自行车车轮直径是71厘米,行100米,车轮大约要转动多少周?

4、一辆汽车轮胎的外直径1.2米,如果每分钟转200周,这辆汽车每小时能行多少千米?(保留整千米)

第五组:

1.下图中哪个图形的周长最长? ( )

acm acm acm

比周长:周长是a 的几倍?

2米的绳子,用它围成的正方形面积大,还是围成圆的面积大?

注意:周长相等,圆的面积最大。

3.如果正方形的周长和圆的周长相等,那么正方形面积一定()圆面积。

A、大于

B、小于

C、等于

D、不大于

3.一个周长是12.56厘米的圆形纸片,面积是多少平方厘米?

4、张大爷用一条9.42米长的竹篱笆,

借助一面墙围成了一个半圆的小养鸡

场(如右图),这个养鸡场的面积是多

少平方米?

5、将一捆20米长的铁丝,绕在一根圆形的钢柱上。绕了20圈,最后剩下1.16米。这个圆形钢柱的横截面积是多少?

6.要剪一个周长是12.56厘米的圆形纸片,至少需要多少平方厘米的正方形的纸片?

新人教版数学五年级下册总复习知识点

2015人教版数学五年级下册总复习 第一单元《观察物体三》 1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面。 2、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 3、通常情况下从上面、正面、左(或右)三个面见写观察结果。 第二单元因数和倍数 一、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数. 如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 二、自然数按能不能被2整除可分为两种:奇数与偶数 奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征: 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。

三、自然数按因数的个数来分可分为三种:质数、合数与1. 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。 如2,3,5,7,11,13,17,19……都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,22,26,49……都是合数。 合数至少有三个因数:即:1、它本身、别的因数 1:只有1个因数。所以“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) (1)所有的奇数都是质数。不对,因为9是奇数,但不是质数,而是合数。(2)所有的偶数都是合数。不对,因为2是偶数,但不是合数,是质数。(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。不对,因为1既不是质数也不是合数。 (4)两个质数的和是偶数。不对,因为2是质数也是偶数,而其他的质数都是奇数,偶数+奇数=奇数。 四、100以内的质数(共 25 个):2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、 37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 五,奇数+奇数=偶数(如:5+7=12 3+5=8 ……) 奇数+偶数=奇数(如:1+4=5 7+2=9 ……) 偶数+偶数=偶数(如:2+4=6 8+6=14 ……) 奇数×奇数=奇数(如:5×7=35 7×9=63 ……) 奇数×偶数=偶数(如:5×8=40 7×8=56 ……) 偶数×偶数=偶数(如: 8×12=96 14×24=336 ……) 六、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个因数就叫它们的最大公因数。 用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)例:12=2×2×3 用短除法求两个数或三个数的最大公因数(除到互质为止,把所有的除数连乘起来). 几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。 两数互质的特殊情况:

五年级下册数学总复习知识点归纳

五年级下册数学知识点 第一单元观察物体(三) 1、长方体(或正方体)放在桌子上,从不同角度观察,一次最多能看到3个面(或说成:最多同时能看到3个面)。 2、给出一个(或两个)方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。 3、从一个方向看到的图形摆立体图形,有多种摆法。 4、从多个角度观察立体图形 先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层; 然后确定要拼搭的立体图形有几排; 最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。 第二单元因数和倍数 1、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数.又如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 2、自然数按能不能被2整除分为:奇数偶数 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征:

个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。 一个数各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最小的两位数是30,最大的两位数是90,最小的三位数是120,最大三位数是990。 3、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1. 数。如4,6,8,9都是合数。合数至少有三个因数,1、它本身、别的因数 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 4、100以内的质数(共 25 个):2、3、 5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 5、奇数+奇数=偶数(如:5+7=12 3+5=8 ……) 奇数+偶数=奇数(如:1+4=5 7+2=9 ……) 偶数+偶数=偶数(如:2+4=6 8+6=14 ……) 奇数×奇数=奇数(如:5×7=35 7×9=63 ……) 奇数×偶数=偶数(如:5×8=40 7×8=56 ……) 偶数×偶数=偶数(如: 8×12=96 14×24=336 ……) 第三单元长方体和正方体 1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)长方体和正方体都是立体图形。

新人教版数学五年级下册总复习

2015新人教版数学五年级下册总复习 一、因数与倍数 1、如果a×b=c,(a、b、c都是不为0的整数),那么a,b就是c的因数,c就是a,b的倍数。 例如:3×6=18,那么3和6就是18的因数,18就是3和6的倍数。 24÷6=4, 那么4和6就是24的因数,24就是4和6的倍数。 2、因数和倍数是相互依存的,不能说一个数是因数,一个数是倍数,必须说谁是谁的因数, 谁是谁的倍数。例如:⑴ 5是因数,15是倍数。(×) ⑵ 5是15的因数,15是5的倍数。(√) 3、求一个数的因数的方法:(1)列乘法算式找;(看哪两个数相乘的积是要求的数,这两个数 就是这个数的因数。要从自然数1开始,一对一对去找不要遗漏。) (2)列除法算式找。 (这个数除以那些整数,商是整数而没有余数,那么商和除数就是这个数的因数。)例: 18的因数有哪几个? 4、求一个数的倍数的方法:(1)列乘法算式找;(用这个数乘以不是0的自然数得到的积就是 这个数的倍数,要从自然数1开始。) (2)列除法算式找。(哪个数除以这个数,商是整数而没有余数,那么那个数就是这个数的倍数。) 例: 4的倍数有哪些?50以内8的倍数有哪些? 5、倍数和倍的区别:倍可以运用于整数、小数、分数,而倍数只能运用于整数。 例:15是3的5倍,可以说15是3的倍数。1.5是0.3的5倍,不能说1.5是0.3的倍数。 6、一个数的最小因数是 1 ,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。 例如:12的最小因数是( 1 ),最大的因数是( 12 )。 7、一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数的倍数的个数是无限的。 例如:18的最小倍数是( 18 )。

人教版五年级数学下册总复习

五年级数学下册总复习 第一单元观察物体(三) 1.当从一个方向看到的图形确定后。用相同个数的小正方体可以拼摆出多种不同形状的 图形。无法确定唯一的的立体图形。 2.根据三个方向观察到的图形摆小正方体,只有一种摆法,可以推断并摆出唯一的立体图 形。 3.从一个方向观察正方体,最多能看到正方体的三个面。 第二单元因数与倍数 1、如果a×b=c,(a、b、c都是不为0的整数),那么a,b就是c的因数,c就是a,b的倍 数。例如:3×6=18,那么3和6就是18的因数,18就是3和6的倍数。 24÷6=4, 那么4和6就是24的因数,24就是4和6的倍数。 2、因数和倍数是相互依存的,不能说一个数是因数,一个数是倍数,必须说谁是谁的因 数,谁是谁的倍数。 3、求一个数的因数的方法:(1)列乘法算式找;(看哪两个数相乘的积是要求的数,这两个 数就是这个数的因数。要从自然数1开始,一对一对去找不要遗漏。) (2)列除法算式找。(这个数除以那些整数,商是整数而没有余数,那么商和除数就是这个数的因数。)例: 18的因数有哪几个? 4、求一个数的倍数的方法:(1)列乘法算式找;(用这个数乘以不是0的自然数得到的积 就是这个数的倍数,要从自然数1开始。) (2)列除法算式找。(哪个数除以这个数,商是整数而没有余数,那么那个数就是这个数的倍数。) 例: 4的倍数有哪些?50以内8的倍数有哪些? 5、倍数和倍的区别:倍可以运用于整数、小数、分数,而倍数只能运用于整数。 例:15是3的5倍,可以说15是3的倍数。1.5是0.3的5倍,不能说1.5是0.3的倍数。 6、一个数的最小因数是 1 ,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。 例如:12的最小因数是( 1 ),最大的因数是( 12 )。 7、一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数的倍数的个数是无限的。 例如:18的最小倍数是( 18 )。 8、一个不为0的自然数,既是它本身的最小倍数,又是它本身的最大因数。除1以外的非 0自然数至少有2个因数。 例:一个数的最大的因数和最小倍数都是18,这个数是( 18 )。 9、如果两个数都是一个数的倍数,那么这两个数的和(差)也是这个数的倍数。 例如:14是7的倍数,21是7的倍数。14和21的和也是7的倍数。 64是8的倍数,32是8的倍数。64和32的差也是8的倍数。

人教版数学五年级下册总复习要点整理

五年级数学下册知识点归纳总结 第一单元《观察物体三》 1.根据从一个方向看到的图形,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样性。 2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。 二、因数和倍数 1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。 整数与自然数的关系:整数包括自然数。 2、因数、倍数:大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。 例:12是6的倍数,6是12的因数。 (1)数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 (2)一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找。 (3)一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘以自然数。 (4)2、3、5的倍数特征 1)个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 2)一个数各位 ..上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 3)个位上是0或5的数,是5的倍数。 4)能同时被2、3、5整除(也就是2、3、5的倍数)的最大的两位数是90,最小的三位数是120。 同时满足2、3、5的倍数,实际是求2×3×5=30的倍数。 5)如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 3、完全数:除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。 如:6的因数有:1、2、3(6除外),刚好1+2+3=6,所以6是完全数, 小的完全数有6、28等

4:自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数。 奇数:不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。 偶数:能被2整除的数叫偶数(0也是偶数),也就是个位上是0、2、4、6、8的数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0. 关系:奇数+、- 偶数=奇数奇数+、- 奇数=偶数偶数+、-偶数=偶数。 5、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1、0四类. 质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 0: 最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 100以内找质数、合数的技巧: 看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。 关系:奇数×奇数=奇数质数×质数=合数 6、最大、最小 A的最小因数是:1;最小的奇数是:1; A的最大因数是:A;最小的偶数是:0; A的最小倍数是:A;最小的质数是:2; 最小的自然数是:0;最小的合数是:4; 7、分解质因数:把一个合数分解成多个质数相乘的形式。 用短除法 ...分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)。 比如:30分解质因数是:(30=2×3×5) 8、互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数。 两个质数的互质数:5和7

最新最新北师大版五年级下册数学总复习教案

五年级数学下册期末复习计划 一、学生情况分析: 五年级有学生44人,其中的大部分学生爱学习,愿意动脑,学习积极性较高,学习风气也较好,但尖子生相对较少,全班整体水平一般。有部分学生成绩较差,原因较多,如基础差,没有培养良好的学习习惯,学习缺乏主动性,在知识转型时期没有掌握学习方法等等,造成学生学习进步步伐不快,成绩很不令人满意。 二、复习前的思考: 1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。 2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能忽视教师的主导地位,教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习,注意知识的多变性、包容性。 5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。 7、复习课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,

新人教版数学五年级下册总复习知识点最完整

人教版数学五年级下册 第一单元《观察物体三》 1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面。 2、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 第二单元因数和倍数 一、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的余数. 又如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 二、自然数按能不能被2整除分为:奇数偶数 奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征: 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。 三、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1. 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。 如2,3,5,7,11,13,17,19……都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,22,26,49……都是合数。合数至少有三个因数,1、它本身、别的因数 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。

五年级下册数学总复习试题

五年级数学复习试卷 班级: 姓名: 成绩: 一、填空: 1、约分和通分的依据是( ) 2、把8米长的绳子平均分成5份,每一份是8米的( ),每份是( )米。 3、在12、17、26、34中,( )是( )的倍数,12和( )互质。 4、14 1的分数单位是( ),再加上( )个这样的分数单位就是最小的质数。 5、2.25小时=( )小时(填分数)=( )小时( )分 6、最大的分数单位与 4 1的差是( ) 7、在5017、0.64、32和2516中,最小的数是( ),相等的两个数( ) 8、分母为8的最简真分数的和是( ) 9、一个长方体平均分成两个正方体,正方体的棱长是4厘米,则这个长方体的侧面积是( ),体积是( ) 10、A=2×3×5 B=3×5×7,AB 的最大公约数是( ),AB 最小公倍数是( ) 11、a ÷3=b ,(ab 是整数),ab 的最大公约数是( ),最小公倍数是( ) 12、池塘里某种水草生长极快,当天的水草数量是它前一天的2倍,又知60天长满池塘,( )天长了 4 1池塘。 二、判断: 1、连续5个自然数的最大公约数是1……………………………( )

2、43 千克既可以表示1千克的43 ,也可以表示3千克的41 ……( ) 3、7657 是最简分数…………………………………………………( ) 4、分数单位越大,分数越大………………………………………( ) 5、棱长为6厘米的正方体的表面积和体积一样大…………… ( ) 三、选择题: 1、一瓶墨水的容积是60( ) A :升 B :立方分米 C :毫升 D :立方米 2、小明家6月份用10度水,是指10( ) A :立方分米 B :立方米 C :升 D :千克 3、把53 的分子加6,要使 分数值不变,分母应( ) A :加10 B :加5 C :加6 D :不确定 4、两个数的最大公约数是4,最小公倍数是24,则符合条件的数有( )组 A :1组 B :2组 C :3组 D :4组 5、一段路,第一天修了21,第二天修了剩下的21 ,还剩全长的( ) A :21 B :31 C :41 D :61 四、 计算: 1、直接写得数: 135+136= 87-81= 51-61 = 127-122=163+1613 = 92+98= 158-31= 75-21 = 1-112 = 43+83 = 2、解方程:

2018最新人教版数学五年级下册总复习知识点

2018人教版数学五年级下册 一、观察物体三 1、长方体(或正方体)放在桌子上,从不同角度观察,一次最多能看到3个面(或说成:最多同时能看到3个面)。 2、给出一个(或两个)方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。 3、从一个方向看到的图形摆立体图形,這多种摆法。 4、从多个角度观察立体图形 先根据平面图分析出要拼搭的立体图形這几层; 然后确定要拼搭的立体图形這几排; 最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。 二、因数和倍数 1、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没這余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数.又如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是這限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 2、自然数按能不能被2整除分为:奇数偶数 奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征: 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。

一个数各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。 3、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1. 质数:一个数,如果只這1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如2,3,5,7,11,13,17,19……都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还這别的因数,这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,22,26,49……都是合数。合数至少這三个因数,1、它本身、别的因数 1:只這1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4。 20以内的质数:這8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 4、100以内的质数(共 25 个):2、3、 5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 5、奇数+奇数=偶数(如:5+7=12 3+5=8 ……) 奇数+偶数=奇数(如:1+4=5 7+2=9 ……) 偶数+偶数=偶数(如:2+4=6 8+6=14 ……) 奇数×奇数=奇数(如:5×7=35 7×9=63 ……) 奇数×偶数=偶数(如:5×8=40 7×8=56 ……) 偶数×偶数=偶数(如: 8×12=96 14×24=336 ……)6、公因数、最大公因数 几个数公這的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个因数就叫它们的最大公因数。 用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)例:12=2×2×3 用短除法求两个数或三个数的最大公因数(除到互质为止,把所這

人教版五年级数学下册总复习资料

五年级数学下册总复习 一、因数与倍数 1、如果a×b=c,(a、b、c都是不为0的整数),那么a,b就是c的因数,c就是a,b的倍数。 例如:3×6=18,那么3和6就是18的因数,18就是3和6的倍数。 24÷6=4, 那么4和6就是24的因数,24就是4和6的倍数。 2、因数和倍数是相互依存的,不能说一个数是因数,一个数是倍数,必须说谁是谁的因数, 谁是谁的倍数。例如:⑴ 5是因数,15是倍数。(×) ⑵ 5是15的因数,15是5的倍数。(√) 3、求一个数的因数的方法:(1)列乘法算式找;(看哪两个数相乘的积是要求的数,这两个数 就是这个数的因数。要从自然数1开始,一对一对去找不要遗漏。) (2)列除法算式找。 (这个数除以那些整数,商是整数而没有余数,那么商和除数就是这个数的因数。)例: 18的因数有哪几个? 4、求一个数的倍数的方法:(1)列乘法算式找;(用这个数乘以不是0的自然数得到的积就是 这个数的倍数,要从自然数1开始。) (2)列除法算式找。(哪个数除以这个数,商是整数而没有余数,那么那个数就是这个数的倍数。) 例: 4的倍数有哪些?50以内8的倍数有哪些? 5、倍数和倍的区别:倍可以运用于整数、小数、分数,而倍数只能运用于整数。 例:15是3的5倍,可以说15是3的倍数。1.5是0.3的5倍,不能说1.5是0.3的倍数。 6、一个数的最小因数是 1 ,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。 例如:12的最小因数是( 1 ),最大的因数是( 12 )。 7、一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数的倍数的个数是无限的。 例如:18的最小倍数是(18 )。 8、一个不为0的自然数,既是它本身的最小倍数,又是它本身的最大因数。 例:⑴一个数的最大因数等于它的最小倍数。(×) ⑵一个数(0除外)的最大因数等于它的最小倍数。(√) ⑶一个数的最大的因数和最小倍数都是18,这个数是( 18 )。 9、如果两个数都是一个数的倍数,那么这两个数的和(差)也是这个数的倍数。 例如:14是7的倍数,21是7的倍数。14和21的和也是7的倍数。 64是8的倍数,32是8的倍数。64和32的差也是8的倍数。 10、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。 例:按2的倍数的特征,自然数分成(奇数)和(偶数)。最小的偶数是(0 ),最小的奇数是(1 )。 所有的自然数,不是奇数就是偶数。(√) 11、个位上是0 或 5 的数,是5的倍数。

五年级数学下册总复习试卷

总复习试卷 一、填空 1.把5米长的绳子平均剪成4段,每段长()米,每段是全长的() 2.把3kg水果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这3kg水果的 (),每个小朋友分到()kg 3.王师傅8分钟制作了5个零件,他每分钟能制作()个零件,制作一个零件要()分钟 4.5米长的绳子剪去1/5米,还剩下()米 5米长的绳子剪去它的1/5,还剩下()米 5. 6/8的分子加上9,分母加()分数的大小才不会变 6.能同时被2、3整除的最小三位数是() 能同时被3、5整除的最小三位数是() 能同时被2、3、5整除的最小三位数是() 能同时被2、3整除的最大二位数是() 能同时被3、5整除的最大二位数是() 能同时被2、3、5整除的最大二位数是() 100以内最大的质数是() 50以内最大的质数是() 7.20以内所有质数的和是() 20以内所有合数的和是() 20以内所有奇数的和是() 20以内所有偶数的和是() 8.一个三位数,个位是最小的合数,十位是最小的质数,百位是最小的奇数,这个三位数是() 9.一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都会剩下一个,这筐苹果至少有()个 10.一个数既是6的倍数,又是48的因数,这个数可能是 () 11.20以内既是奇数,又是合数的数有()12.分母是8的所有最简真分数的和是() 分母是8的所有真分数的和是() 13.一个正方体的棱长总和是60cm,它的表面积是()体积是 () 14.用四个不同的数字组成一个能同时被2、3、5整除的最大四位数是 () 15.把一个涂色的大立方体,割成8个小立方体,3面涂色的有()块 把一个涂色的大立方体,割成27个小立方体,3面涂色的有()块 2面涂色的有()块,1面涂色的有()块,0面涂色的有()块 16.A=2×2×3×5×7B=2×3×7

五年级下册数学教案圆的初步认识苏教版

《圆的初步认识》教学设计 教学目标: 1.使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征,知道圆的圆心、半径和直径的含义;会用圆规画指定大小的圆;能用圆的知识解释一些日常生活现象。 2.使学生在活动中进一步积累认识图形的经验,增强空间观念,发展数学思考。 3.使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学过程: 教学重、难点: 重点:圆的特征及各部分名称 难点:同圆或等圆中半径和直径的关系 教学过程 一、精彩三分钟 小主持人:今天我和大家做一个互动。来玩一个投篮游戏。从教室的最后排左右边各选两名同学,从前排傍边再选一名,分别往讲桌的敞口袋子里投沙包,主持人站在讲台上直接投。比一比四位同学谁投得准。 同学们说一说自己对游戏的看法。 二、生疑 1、谈话:同学们,要使比赛公平,应该将袋子放到哪个位置?

这几位同学所站的位置,用一条线围起来,会是什么图形呢?和同桌说一说你的想法。 2、揭示课题:看来圆中藏着很多奥秘,那我们这节课就来认识圆。板书:圆的认识。 三、释疑 1、说一说:生活中那些物体的面有圆形,或者哪种物体在运动过程中产生圆形。举例说一说。 学生交流时,注意以下几点:第一,如果学生说的圆形物体就在身边,可以让他们指一指物体上的圆;第二,课前要准备一些典型的、大小不同的圆形物体或图片,当学生说到这些物体时,可及时呈现出来;第三,如果学生把球当成了圆,可以通过比较让他们知道球是立体图形,而圆是平面图形。 2.追问:说了这么多的圆,看了这么多的圆,大家想不想动手画一个圆呢?先动脑筋想一想,再用手头的工具动手画一画。3.学生独立画圆。组织交流时,可结合教材所列的画法,有针对性地介绍一些典型画法。如果有学生想到了用圆规画圆,不要急于让他们说出具体的操作过程。 4.启发思考:圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同? 在交流中相机明确:以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是由线段围成的,而圆是由曲线围成的图形。5.介绍圆规:刚才,我们用不同的方法画出了圆,真可谓“八

人教版五年级数学下册圆的认识

小学数学六年级上册《圆的认识》 教材分析:圆是一种常见的平面图形,在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域。因此,通过对圆的认识,不仅能提高解决问题的能力,而且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下良好的基础。六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操作能力较低,学生学习水平差距较大,小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难 教学目标:1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称。 2、使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 重难点:重点:理解和掌握圆的特征。 难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征。 教学流程:1、联系生活、初步感知 2.认识圆的各部分名称及特征 3、分析半径与直径的关系 4、巩固练习 5、课后延伸 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、联系生活,初步感知让学生欣赏图片,同时观察图片有什么共同之处(每张图片上都有圆形)。 让学生举例周围物体中哪些物体的面是圆形。从图片中学生能轻而易举的找出这些图的相同之处。在举例环节中,学生也能举出许多列子,比如:钟表的面、粮仓的底、硬币的面等等。(此环节的设计让学生体会到圆形就在我们的身边,生活中处处有数学)二、认识圆的各部分名称和圆的特征1、圆和我们前面学过的图形一样也是一种平面图形,请同学们观察,圆和其他图形有什么不同。(课件出示)也可以拿出课前准备的圆,用手摸一摸圆的边缘,把你观察到的和感觉到的与你的同桌交流一下。 学生会发现圆的边缘是一条曲线。此环节的设计让学生通过自己动手操作在脑海里初步认识直径和半径,然后让学生自己概括总结出直径和半径的概念。 2、认识圆心请同学们拿出课前准备的圆,按照老师的要求做:先把圆对折、打开;再对折、再打开……反复折几次。折过几次后,你们有什么发现?把你的发现和你的同桌交流一下学生会发现圆是一个轴对称图形,有无数条对称轴,所有的折痕相交于一点 3、认识直径如果我们把其中的一条折痕用笔描出来,就可以得到一条线段,这样的线段就是圆的“直径”,用字母d表示。请同学们也在你们的圆形纸上画出一条直径,并用字母表示出来。画直径时应注意什么?试着说一说什么样的线段是圆的直径。 学生可能会说:通过圆心的线段就是圆的直径,这时老师要适时引导,并强调圆上、圆外、圆内的区别。 4、认识半径用上面的方法引导学生认识半径。并概括半径的概念。通过对直径的认识,学生应能较准确的说出圆的半径的概念。 三、研究半径、直径1、体验半径有无数条 师:唉,同学们,如果让你在圆纸片里画出一条半径,会吗? 师:那咱们来比一比,看谁在规定时间内画出的半径多?好不好?

新人教版数学五年级下册总复习知识点归纳

新人教版数学五年级下册 一、观察物体三 1、长方体(或正方体)放在桌子上,从不同角度观察,一次最多能看到3个面(或说成:最多同时能看到3个面)。 2、给出一个(或两个)方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。 3、从一个方向看到的图形摆立体图形,有多种摆法。 4、从多个角度观察立体图形 先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层; 然后确定要拼搭的立体图形有几排; 最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。 二、因数和倍数 1、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数.又如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 2、自然数按能不能被2整除分为:奇数偶数 奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征: 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。

一个数各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。 3、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1. 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如2,3,5,7,11,13,17,19……都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,22,26,49……都是合数。合数至少有三个因数,1、它本身、别的因数 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 4、100以内的质数(共 25 个):2、3、 5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 5、奇数+奇数=偶数(如:5+7=12 3+5=8 ……) 奇数+偶数=奇数(如:1+4=5 7+2=9 ……) 偶数+偶数=偶数(如:2+4=6 8+6=14 ……) 奇数×奇数=奇数(如:5×7=35 7×9=63 ……) 奇数×偶数=偶数(如:5×8=40 7×8=56 ……) 偶数×偶数=偶数(如: 8×12=96 14×24=336 ……)6、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个因数就叫它们的最大公因数。 用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)例:12=2×2×3 用短除法求两个数或三个数的最大公因数(除到互质为止,把所有

五年级数学下册《圆的认识》教案

教学内容:五年级数学下册《圆的认识》 教学目标: 1.让学生通过多种形式的操作进一步认识圆,会用圆规画指定大小的圆,知道圆各部分的名称,认识圆的基本特征。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。3.使学生体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的探索精神。教学重、难点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。 教学过程: 一、导入: 1.我们在一年级就能辨认圆,这节课我们一起来学习《圆的认识》。(出示课题) 2.出示例1图, 问:这些物体上都有圆吗?用手指一指。 说说生活中哪些地方还能看到圆。(学生举例) 3.同学们观察力真不错。那么圆和以前学过的这些平面图形相比有什么不同呢?老师请一个小组汇报。并出示:长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的平面图形。圆是由曲线围成的平面图形。 4.我们已经认识了圆的这一特征。 二、学习画圆及圆各部分名称 1.画圆 ①通过预习你能画圆吗?用你喜欢的方法画一个圆。 老师请一个小组汇报,说说你是用什么方法画圆的。 ②用圆规怎样画圆?学生汇报,教师出示:定点、定长、旋转一周。 ③教师用圆规画一个圆。 ④请同学们也用圆规在本子上画一个圆,画好后组长检查。 请一个小组的学生说说要注意什么。 2.同学们已经能用圆规画圆了,那么通过昨天的预习,谁知道圆各部分的名称吗?请同学们打开课本第94页。投影出示例2。在小组里交流。学生先在小组里交流,然后请一个小组进行全班交流。教师板

书:圆心、半径、直径。教师在画好的圆上用字母标出来。相机指出:圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。 请在你画好的圆上也用字母也标出圆心、半径、直径。 3.巩固练习 ①指出下面圆的半径和直径。 ②在作业本上画一个半径3厘米的圆,用字母标出圆心、半径、直径。 三、小组学习圆的特征。 我们已经知道了圆各部分的名称,那么圆还有哪些特征呢?请同学们拿出课前剪好的圆,把预习的结果在小组里交流。 1.出示小组学习目标。 拿出剪好的圆,画一画、比一比、折一折。 ①在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? ②在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢? ③同一个圆的直径和半径有什么关系? ④圆是轴对称图形吗?它有多少条对称轴? 2.小组交流。 3.请一个小组展示,说说是怎么知道这些特征的。 教师板书:d=2r r=d÷2 轴对称图形 追问:能漏掉“在同一个圆里”吗? 四、巩固练习 1.第94页练一练 分别指出下面各圆的半径和直径,并量出它们的长度。 2.填写下表 ①教师举例:一个圆的半径是()厘米,它的直径是()厘米。请一个小组的同学出题,考考大家。 ②组长出题,组员回答。 ③通过刚才的学习,我们又认识了圆的一些特征,下面我们运用所学知识解决实际问题。

2016年人教版五年级数学下册总复习资料

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五年级数学下册总复习 第一单元观察物体(三) 1.当从一个方向看到的图形确定后。用相同个数的小正方体可以拼摆出多种不同形状的图 形。无法确定唯一的的立体图形。 2.根据三个方向观察到的图形摆小正方体,只有一种摆法,可以推断并摆出唯一的立体图形。 3.从一个方向观察正方体,最多能看到正方体的三个面。 第二单元因数与倍数 1、如果a×b=c,(a、b、c都是不为0的整数),那么a,b就是c的因数,c就是a,b的倍 数。例如:3×6=18,那么3和6就是18的因数,18就是3和6的倍数。 24÷6=4, 那么4和6就是24的因数,24就是4和6的倍数。 2、因数和倍数是相互依存的,不能说一个数是因数,一个数是倍数,必须说谁是谁的因数, 谁是谁的倍数。 3、求一个数的因数的方法:(1)列乘法算式找;(看哪两个数相乘的积是要求的数,这两个数 就是这个数的因数。要从自然数1开始,一对一对去找不要遗漏。) (2)列除法算式找。 (这个数除以那些整数,商是整数而没有余数,那么商和除数就是这个数的因数。)例: 18的因数有哪几个? 4、求一个数的倍数的方法:(1)列乘法算式找;(用这个数乘以不是0的自然数得到的积就 是这个数的倍数,要从自然数1开始。) (2)列除法算式找。(哪个数除以这个数,商是整数而没有余数,那么那个数就是这个数的倍数。) 例: 4的倍数有哪些?50以内8的倍数有哪些? 5、倍数和倍的区别:倍可以运用于整数、小数、分数,而倍数只能运用于整数。 例:15是3的5倍,可以说15是3的倍数。1.5是0.3的5倍,不能说1.5是0.3的倍数。 6、一个数的最小因数是 1 ,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。 例如:12的最小因数是( 1 ),最大的因数是( 12 )。 7、一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数的倍数的个数是无限的。 例如:18的最小倍数是( 18 )。 8、一个不为0的自然数,既是它本身的最小倍数,又是它本身的最大因数。除1以外的非0 自然数至少有2个因数。 例:一个数的最大的因数和最小倍数都是18,这个数是( 18 )。 9、如果两个数都是一个数的倍数,那么这两个数的和(差)也是这个数的倍数。 例如:14是7的倍数,21是7的倍数。14和21的和也是7的倍数。 64是8的倍数,32是8的倍数。64和32的差也是8的倍数。 10、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也 是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。奇数和偶数的个数是无限的,没有最大的。 例:按2的倍数的特征,自然数分成(奇数)和(偶数)。最小的偶数

人教版五年级下册数学期末复习资料

人教版五年级下册数学期末复习资料 一图形的变换 具体内容重点知识 轴对称图形 1、轴对称图形和对称轴:将图形沿着一条直线对折,如果直线两侧部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 2、画对称轴的方法:用对折的方法寻找对称轴。对称轴要画成虚线。 3、画轴对称图形另一半的方法:1)找出所给图形的关键点。 (2)数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 (3)在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 (4)对照所给图形顺次连接各点。 4、画对称图形都要画出对称轴。 图形的平移 1、平移的意义:物体在同一平面内沿直线运动,这种运动现象叫做平移。 2、平移的特点:物体或图形平移后,它们的形状、大小、方向都不改变。 3、画平移图形的方法: (1)找出图形的关键点或关键线段作参照点或参照线段。 (2)按指定方向和格数把参照点或参照线段平移到新位置,描出各点或画出线段。 (3)把各点按照原图顺序连接起来。 图形的旋转 1、旋转的意义:物体绕着某一点转动,这种运动现象叫做旋转。 2、旋转的方向:顺时针方向或逆时针方向。 3、旋转的三个关键点:旋转中心、旋转方向、旋转角度。 4、旋转的性质:图形旋转后,图形的对应点、对应线段都旋转相应的角度,对应点到旋转点的距离相等。 5、旋转的特征:图形旋转后,形状、大小都没有发生变化,只是位置变了。 6、简单图形旋转90°的画法: (1)找出图形的关键线段或关键点,用三角板做关键线段的垂线段。 (2)从旋转点开始,在所作的垂线上画出与原线段相等的长度。 (3)按照原图形顺次连接所画的对应点。

2 二长方体和正方体 1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中,相对面完全相同,相对的棱长度相等。 2、两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 3、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱,它们的长度都相等,所有的面都完全相同。 4、长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样,只是正方体的棱长都相等,正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。 5、长方体有6个面,8个顶点,12条棱,相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形,最少有4个面是长方形,最多有2个面是正方形。 正方体有6个面,每个面都是正方形,每个面的面积都相等,有12条棱,每条的棱的长度都相等。 长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a+b+h)×4 长=棱长总和÷4-宽-高 a=L÷4-b-h 宽=棱长总和÷4-长-高 b=L÷4-a-h 高=棱长总和÷4-长-宽 h=L÷4-a-b 正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12 正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12 6、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) 无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽+(长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)-ab S=2(ah+bh)+ab 无底又无盖长方体表面积=(长×高+宽×高)×2 S=2(ah+bh) 正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 长=体积÷宽÷高 a=V÷b÷h 宽=体积÷长÷高 b=V÷a÷h 高=体积÷长÷宽 h= V÷a÷b 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 7、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。常用的容积单位有升

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