纸品乐陶陶评课稿
纸品乐陶陶评课稿
王老师执教的区级研究课——《纸品乐陶陶》一课属于“设计·应用”学习领域，是利用各种纸材进行艺术造型的综合活动课。主要采用的材料是皱纹纸，用搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作出一幅装饰画。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和采用纸绳、纸团粘贴设计成装饰画的步骤、方法是本节课的学习重点。
王老师老师执教的这节课优点很多，归纳起来有以下几点：
一是操作性强。王老师没有用精美课件也没有用过多的教具就让本节课精彩纷呈，这给我们平时的教学带来了启示。本次课是在区内研讨课结合我校课例研究这一背景下产生的，研讨的内容是：美术课堂中学生美术习惯的培养。因此，王老师把这节课定位为常态化教学，在教学环节求新求变的同时非常注重操作性和实用性。如：课中用于变魔术用的纸绳，送小礼物的纸团，它们制作简便并且可以反复使用，省去了老师们节节课要制作新教具的麻烦。
二是趣味性强。本节课王老师想出了很多新点子，发礼物
小游戏、变魔术等有趣环节层出不穷。这引发了孩子们极大的学习兴趣，让孩子们制作的积极性空前高涨，制作出一件件色彩艳丽、主题突出、构思巧妙的作品来。尤其是一开课的送小礼物这一环节，是本课的一大亮点。当教师拿出一大罐彩色纸团孩子们已经发出惊叹时，王老师又将这些纸团作为
四年级美术纸品乐陶陶教案
第4课纸品乐陶陶教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、能力目标：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 3、情感目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学重点:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点:怎样让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教具准备：课本、书、绘制工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二授新课： 1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致?
(2)怎样搓纸绳不易松敢? 4、教师规定时间，学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。 9、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 10、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 三总结：总结怎样利用不同的纸做出不同的东西。 四作业要求：制作一个自己喜欢的小物件。 五结束
教研活动评课稿
教研活动评课稿 今天，听了老师执教《》、《》我感触很深，我想分别用两个词语来概括。第一节课亮丽，惊奇。第二节课新颖、独特。下面我将从教学艺术，教学氛围，师生角色定位来对这两堂课进行简单的评析。 一、灵活自如的教学艺术 德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这两节堂课能够体现教师真正地唤起幼儿的主体意识。教师再教学中，适当地放手，让幼儿自己去创造、去实践。没有用条条框框的模式去束缚幼儿的创造力，更没让孩子按教师的思维、想法去行事。例如《分一分》这节课，张霞老师的手工课始终是让学生观察，比较，然后让学生动手操作，去发现，去探索，为幼儿提供一个启发性的学习模式，通过幼儿的自主活动来体验知识的产生和形成过程。再如《》这节课，吴晓玲老师让幼儿、、、、、、 二：轻松愉悦的教学气氛围 在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，幼儿需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给幼儿一个开放的活动空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就给幼儿创设了一个开放而有活力的教育活动，
幼儿们在教育活动上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将幼儿的主体地位真正地还给幼儿，让他们自由自在地在教育活动内外丰富多彩的生活中去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，幼儿的潜能才能得到发挥，才会学有所得。举例、、、、、、 三、平等和谐的角色定位 尊重、信任幼儿是新课改对教师的基本要求。教与学的精彩就是归还儿童的真实生活。师幼平等关系的形成是教育活动民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为幼儿学习的帮助者和学习的伙伴。教师放下了架子，降低身子，尊重幼儿的意见，让幼儿真正感到平等和亲切，师幼间实现零距离接触，民主和谐的教育活动氛围才能逐步形成。举例 另外，对两节课，我也有一点建议，参与度，兴趣不浓厚。举例、、、、、、
小学语文公开课优质评课记录
人教版六年级语文 《怀念母亲》评课稿 《怀念母亲》是季羡林先生的一篇抒情散文。听了七一小学宁静老师执教这一课，不禁让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在教学中，她以散文的情感线“怀念”为主线贯穿始终，以读为主，通过读中想象、品味、感悟、积淀情感，达到了读中悟，悟中读，产生了情感共鸣，收到了良好的教学效果。 纵观这节课，宁静老师主要从以下四个方面，来激发学生的情感体验，走近季老，体悟“怀念”之情。 一、引入互文，走进人物故事，在资料拓展中激发了情感。 现在的孩子们都生活在和平、幸福的年代，受着父母们的百般宠爱，享受着优越的生活条件，不能感同身受地体会季老所生活的那个时代的艰辛、痛苦与无助，也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖国母亲的热爱。为此，她充分发挥教师引导者、点拨者的作用，适时引入资料冲击学生的听觉和心灵，充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。教学中，她在情感激发的关键处三次引入互文资料，都是来源于他的文章《赋得永久的悔》，目的就是带领学生走进季羡林的真实故事，了解季老心中珍藏已久的对母亲的点滴回忆和真切的情感。面对房东太太的举止，季羡林一定会触景生情，引入两次互文，一位伟大母亲的形象印于学生心间：为了儿子的前途，她忍痛割爱，独自支撑着贫困潦倒的家，整日倍受着思念和等待的煎熬的母亲。适时的互文阅读，使得文章的背景更厚实，拉近了学生与那个时代艰苦的生活、母亲的思念、季老的处境的距离，能够激发学生理解和感悟季老对母爱的渴望，而这份爱越是渴望，他
心中的悔恨就越加强烈，随之再有感情朗读《赋得永久的悔》的开头结尾。从孩子们的深情朗读中，她知道季老的“思母情”已经深深地触动了学生的心弦，同时也为后文体会“爱国情”做好了铺垫。 二、想象画面，再现生活情景，在生活体验中挖掘了情感。 学习散文，就要寻找画面感，在难忘的画面中感知体悟，为了帮助学生理解文本的意境，真正走近作者心灵深处，产生情感共鸣。她创设了三次画面意境，让学生在已有的生活体验中发挥想象、进行迁移，逐步走进季老的生活。画面一：房东太太为迎接儿子会做些什么呢？让学生从熟悉的母亲对自己的细腻的爱中体会房东太太对儿子的爱，进而感悟：季老触景生情，尽管与母亲相聚的时间短暂，但感受到的浓浓爱意是他这一生最难忘最美好的回忆。画面二：母亲在与儿子分别的日子里，母亲是怎样苦苦等待儿子的回来呢？让学生在无尽的画面中一次次的失望，感受母亲的那份漫长的等待，度日如年。这时候，缠绕季老终生的悔，深深的停留在孩子的心里，更反衬出作者这一生对母爱的渴望。画面三：作者是怎样思念故国的？这是学习的难点，为此，她创设情景，带着学生闭目想象，将学生融入到季老的角色中，在体验季老一人身居异地的凄凉后，诱发学生的生活体验，回忆丰富的生活画面，寻找其间的快乐和甜蜜，实现了学生与文本的深度对话，体会了季老内心“凄凉”与“甜蜜”相交织的复杂情感，感悟了作者的爱国情怀。这一环节，孩子们真的走进了季老的心，当她深情地讲述季老的孤寂生活时，孩子们的表情凝重，若有所思，有的甚至流泪了……这让我们深深的体会到《课标》所说：真正的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，做到“简约的内容、深入的对话”。
湘教版美术四上《纸品乐淘淘》说课设计之二
湘教版美术四上《纸品乐淘淘》说课设计之二 新市镇中心小学杨琛 尊敬的评委老师： 大伙儿好！ 今天我说课的内容是湘教版小学四年级上册美术教科书中第三篇课文《纸品乐陶陶》的活动一。 下面我将着重从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和课的成效估量这五个方面对这节课的教学设计进行说明。 一、教材分析： 教材的地位和作用： 《纸品乐陶陶》是湘教版四年级上册第3课的课题，本课属于设计应用学习领域，带领学生发觉和利用生活中最常见的各种纸质材料进行艺术造型的有味活动。 教材知识结构和内容分析： 学生在学习本课前，体验了《漂亮的昆虫》《快乐日历》等纸类手工课目，现在再组织学生利用纸质材料进行创作，制作成一幅装饰画，进一步培养了学生的创新能力及审美能力。 本课从课题到内容趣味性强，富有新意，符合新课标的理念。它的步骤是将皱纹纸制成纸绳、纸团，再利用点、线、面结合进行简单的造型。本课的核心在于带小孩们发觉生活中无处不在的美，并将所观看到的美，自己动手进行再制造，并将其运用到生活中去，发觉美，制造美！
二、学情分析 四年级的小孩差不多具有一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了把握差不多知识技法，最重要的确实是培养学生的观看适应，培养自己发觉问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活，并在创作中感受动手的欢乐和与同学合作的欢乐。然而四年级小孩艺术视野有限，艺术表现的方法可不能专门丰富，好动以致不能够专门细致和耐心的创作，是最常见问题。 基于以上考虑，我设计的本课教学目标是： 1、通过教学，使学生把握纸绳、纸团粘贴画制作的差不多步骤和方法。 2、培养学生的动手能力，造型设计能力及审美能力。 3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的适应及合作意识。 教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。 教学难点：搓纸绳的方法。 三、教学方法： 教法：为促进目标的达成，本课我将结合学生的生活体会展开教学活动，并表达教师主导和学生主体地位。我要紧采纳的启发法、演示法等，在采纳上述方法中，我还注重学法的指导，正如古人所言，授之以鱼，不如授之以渔。因此，在引导学生创作的过程中，我采纳观看法、自主探究法和合作交流法等，让他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知，发觉美就在你周围。
高效课堂评课稿
黄陂区高效课堂赛课优质课展示评课稿 2012-02-27 09:35:00| 分类：教学教研 | 标签： |字号大中小订阅 尊敬的市教科院罗主任，区教研室闵主任，夏老师，刘老师，前川五小的各位领导，各位来宾，老师们： 大家上午好！ 虽然是春寒料峭，但是黄陂前川五小却是暖意融融，我们新老朋友相逢在这里，共同学习探讨，真诚交流，倍感亲切。今天我们观摩欣赏了三位老师的展示课，给人留下了深刻的印象。我认为今 天的三节课有激情、有智慧、有特色、有实效，当然也有一些小小的遗憾。三位老师的课立足于学 生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，真正让学生 感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动， 利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。三节语文课，洋溢着个性，飞扬着激情，彰显了魅力，听来让人心情舒畅，受益匪浅。 纵观几节课，亮点纷呈，精彩不断，下面谈几点个人的感受。 一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。 三位老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心；两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点。例如：李慧萍 老师的《壶口瀑布》是一篇语言优美，并有一定的难度与深度的课文，李老师能依据课标要求和学 生的认知实际设计明确合理的教学要求，有所偏重，而不面面俱到。在教学中，她十分投入并有感 染力。在教学中语言简练清晰，善于诱导，以学生的“读、思、悟、议、品”为主要手段，以学生的 感受为主线，重视情景的创设，采用不同的方法引导学生理解关键词，突破重点段，提高课堂实效。课时目标具体实在，准确、科学、实用。 二、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。 教学过程中，几位老师善于调动学生的积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。例如：白红利老师老师 执教的《雪地贺卡》，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福这一中心”来体会童心世界的美好与 纯真。以“我”发现 雪人身上的贺卡及贺卡的内容为主线组织开展教学，教学流程清晰。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行童真的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。 朱娟老师在课堂上着重进行意境想象与朗读训练。教师抓词眼多渠道引学生入境，并通过品读、赏读、引读、范读等多层次、多梯度的读，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。既让学生能 声情并茂地吟诵《渔歌子》，又能将《渔歌子》背后整个美轮美奂的诗词意象铭记在心，内化感悟，受到启迪，真正成为学习的主人。 三、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。 围绕教学目标，几位老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面，发挥学生的想象力和创造力。既丰富了学生的语言积累，又发展了学生 的思维，升华了情感。不论是在认识生字、对文中不理解字词的质疑、理解、还是理解文本的内容 时都充分重视了学生的自主学习，个性感悟。另外，特别关注学生的朗读训练。朗读的形式多样如
小学语文教研课矛与盾的集合评课稿
小学语文教研课矛与盾的集合评课稿 只要有创造的意识，创造的行动，就会取得创造的成果。张老师就在教学过程中的细节处理中体现了创新，处处显灵动。 第一，在导入时，教师的教学分为以下几个环节：1、书写“矛”与“盾”，学生一边书空，老师一边引导：“这个‘矛’的一撇要长一点，像‘矛’尖尖的矛头。这个‘盾’字的一撇也要长长的，因为越长挡住的东西就越多。”2、矛与盾的故事你们知道哪一个？学生：自相矛盾。但今天我们要学的啊，是——矛与盾的集合。3、自由读课文，读后检查生字。在出示生字的时候，就足以让我们眼前一亮：张老师把矛、雨点般、射击放在一个圆圈里，把盾、抵挡、左躲右闪放在一个圆圈里。你们发现了什么？然后师生合作读，学生对“矛”和“盾”的理解上了一个层次。这里在课堂教学中，教师由点到面，先从重点词语入手，让学生感知课文的内容与内涵。老师的身份从 "教导者"转变为"服务者"，参加学生的活动，与学生平等相处，互相交流思想。4、接着就是让我们每位听众刮目相看的合作表演了，“矛”雨点般落下，“盾”左抵右挡。课堂一下子动了起来，当然不是毫无规律地动。这一动让人人参与了，这一动把学生的所有情绪都调动了起来，这一动让在下面听课的老师也不禁想参
与进去，这一动让课堂“动”了起来……课堂不断出现创造的火花,教学的效果得到持续的升华。 第二，在词语教学中，除了“矛”与“盾”之外，还有“合二为一”“大显神威”“集于一身”等成语的合理利用。在整堂课中，她的词语教学贯穿始终，给人“饱满”之感。在出示这几个词语的时候，聪慧的张老师就把这些词语板书在黑板上，在以后的教学中让学生学会运用，在课中把它们吃了个透。用这些词语夸夸发明者：在无形中不仅让学生运用了这些成语，又锻炼了学生的口语以及组织能力。她的课堂处处显示着无限的生命力！
《纸品乐陶陶》说课稿
《纸品乐陶陶》说课稿 尊敬的评委老师：早上好！ 我是XX号，我说课的课题是湘版小学美术四年级上册第三课《纸品乐陶陶》。我将从说教材、说教法、学法、说教学过程（说板书设计）等方面进行说课。 一、说教材 《纸品乐陶陶》是小学中年级“造型·表现”学习领域的教学内容，它与……构成***学习单元。本课有两个活动，今天我讲的是第一个活动，本课从课题到内容都体现较强的趣味性，富有新意，符合新课标的理念。 根据美术新课程标准第二学段关于“造型·表现”学习领域的内容要求，******本活动教材意图是引导学生利用纸材进行艺术造型，采用的材料是皱纹纸，学生通过搓、折、压、扭、团先将皱纹纸制作成纸绳和纸团，并根据材料的性能运用合适的工艺手段进行构思、拼摆、粘贴，根据点、线、面的构成原理进行简单的造型，装饰性强，能够产生浅浮雕的效果。将生活中观察到的美经过自己的创造表现运用到生活中去，用美装点生活。 教材版面由******作品范画和文字构成。 小学中年级学生个性活泼、好动、好奇心强，但由于生活在农村受到条件的限制，对于一些纸材比较陌生，依据四年级课程标准的理念，面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的培养，我制定这样的教学目标： 1、知识与技能方面，通过教学，学生掌握纸绳、纸团的制作及简单的造型表现的方法。 2、过程与方法方面，通过自主探究学习，学生体验运用纸绳和纸团完成一幅完整的纸 品画。 3、情感、态度价值观方面，开拓学生艺术视野，培养学生细致的观察习惯与合作意识， 激发美术学习兴趣。 教学重点：依照这三点目标，这节课的教学重点是，学生学会用不同的方法制作纸绳和纸团，并进行简单的纸品画创作。 教学难点：教学难点是，了解、表现具有一定美感的纸品画。 二、说教法 为了更好地达成本课的目标，本课的教学过程主要是结合学生的生活经验展开教学，将学生实践能力与设计意识的培养贯穿整个教学过程，并保持学习过程的自觉性和趣味性，教师只是作为学生建构知识的帮组者和促进者，而不是只是知识传授者和灌输者。本节课我主要采用了启发法、演示法以及交流法。在教学过程中让学生自主探究学习，保持高度的探索欲，激发学生的创造欲望。 三、说学法 那么这节课所采用的主要学法是自主探究学习法以及合作交流法，练习法。学生是学习的主体，在为学生创设尊重、平等、理解的人文环境的基础上，通过启发交给学赏、做、评的方法。在本课学习活动中，学生从好奇感知-乐中体验-交流合作-大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成作品的，这样的学习过程也是孩子们一次快乐的感受过程，也是潜移默化培养学生各方面能力的过程。 四、说教学过程 本课的教学过程主要有五个环节：欣赏导入、激趣揭题——观察尝试——探究体验——学生练习、教师辅导——展示评价——小结延伸。 1、欣赏导入、激趣揭题 激发学生学习美术的兴趣是新课标的理念，是学生学习新知识的动力源泉，更是我执教的追求。一上课，教师展示一副优秀纸品画作品，引导欣赏，学生被新颖美丽的作品所吸引，师问：同学们，发现这幅画和你们平时所看到的画有什么不一样？学生踊跃回答出观察结果。教师引导，这幅画富有立体感、色彩丰富、造型生动，想不想学一学呢？。（老师揭示课题并板书：《纸品乐陶陶》） 2、观察尝试 分组观察、尝试制作，将学生分成6组，每一组分得一副优秀纸品画，教师引导学生进
小学品德评课评语
小学品德评课评语 小学品德评课评语大全 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。以下是搜集的小学品德评课大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴! 1) 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗? 2) 你学习认真，成绩优秀;工作负责，能够积极参与班级各项活动。爱阅读，兴趣广泛，希望你在不同的岗位上好好地锻炼自己，争取早日成为一名优秀的学生干部。 3) 你是一个优秀的女孩：学习认真成绩优秀;积极锻炼，体育优秀，是班级的体育健将。工作认真，每项工作都能按时完成，但是缺乏主动性和积极性，希望你在班级里再活跃些，成为一个名符其实的阳光少年。
4) 文静的你是一个优秀的女生，负责班级的早读，实小第一个有琅琅书声的班级是六一班，那些都是你的功劳，平时学习认真，作业按时完成，书写工整。希望你发言再大胆一点，争取更大的进步。 5) 你现在是个男子汉了，要学会承担责任，在学习上要认真学习，甩开大步往前走，不要畏畏缩缩，学习关键是要平时努力，短期效应偷空减料都不是学习的捷径。希望你好好总结，诚实学习，按时完成作业，老师期待你的进步。 6) 你是六()班的核心，能够带领全班同学参加学校的各项活动，并取得优异的成绩。工作是任劳任怨，从不叫苦叫累。学习认真踏实，成绩优秀。希望平时对自己的要求再严格一点，做好同学们的表率。 7) 你，工作出色，学习认真，与同学友好相处，活泼开朗，积极参与班级的各项活动，是老师得力的小助手，希望你严格要求自己，争取更大的进步。 8) 你是一个酷爱读书的女孩，阅读面十分广泛;学习认真，成绩优良;积极参与班级的各项活动;代表班级参加冬季三项赛表现突出。能够与同学友好相处，希望你继续努力。
《白鹭》语文公开课评课稿
《白鹭》语文公开课评课稿 今天，两次聆听了师傅王老师的语文课《白鹭》，一次是我们六（4）班，一次是他们六（3）班。面对同一篇课文，不同的学生，上出来的效果也不尽相同，也给了不同的感受。让我这个徒弟获益匪浅，从中学习到了许多，也引起我的一些感想。下面就说说王老师的这节示范课给我的感受： 1、注重课内外的结合与延伸。 王老师在课前为学生寻找并介绍了一句罗丹的名言“生活中并不缺少美，而是缺少发现美”，引导学生明白美在于我们学生要具有一双慧眼，善于去发现美。进而出示了两首古诗《绝句》、《鹭鸶》引导学生仔细观察古诗中的美，让学生在初步观察之后，讲述出其中的美，让学生体会到发现美并不十分困难。进而王老师告诉学生其实在我们的课文中也有许多美的地方，这样就为学生更好的学习课文扫除了障碍，铺平了道路。事实上，王老师的整个教学过程，都是这样，让学生从课文中发现美，认识美。可以说，这个理念是贯穿了整个教学过程的。 2、重视语文的熏陶作用，尊重学生的独特体验。 《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，王老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到美的教育。例如在研读“颜色的配合，身段的大小，一
切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。”这两段文字时，就引导学生抓住“适宜”两个字，通过找词语、读句子、说体会来让学生领略一种和谐的美、适度的美。 语文学习是学生个体的行为。语文阅读也是学生个性化的阅读，所产生的感受也是不尽相同的。王老师在教学时就非常注意尊重与呵护学生的独特感受。对于学生的回答，王老师能把自己摆在与学生同等的位置上，引导学生把内心的感受说出来，回答得好教师给予肯定，对于学生回答过程中不太明确或不合理的教师也能给予正确的导向与引导。例如“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。这句话的理解，教师就引导得非常好。” 3、重视对学生良好学习习惯的养成教育。 语文课堂，不仅仅是让学生学习语文知识的课堂，还是培养学生养成良好学习习惯的重要阵地。在这堂课上可以窥见王老师平时的教学，对于培养学生的学习习惯是多么执着与重视。例如在朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上划划，随手写上一些读书后的感想和体会。这对于培养学生的读书习惯和阅读理解能力的培养是何等的重要。这一点我想听课的老师都会有此感受。 就这堂课而言，我还有一些不成熟的想法，仅供参考： 1、对于学生提出的问题“为什么说白鹭是一首歌？”“为什么说白鹭是一首诗？”对于诗和歌的理解其实已经比较到位了。对于诗可以结合诗的结构来理解，而歌我想是否可以这样来理解：因为白鹭是
-美术《纸品乐陶陶》教导反思_美术教导反思.doc
美术《纸品乐陶陶》教学反思_美术教学反思 手工课最紧张的是时间，我让学生在课余用自己的方法加工好皱纸，原本以为没几个同学会响应，但走进教室几乎每个同学面前都有一堆彩色纸绳，说到制作方法更是头头是道，搓，编，绞各个都是能手。可惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。但他们的热情感染了我，利用投影边做边讨论，这堂课我和孩子们都很过瘾！教学反思《《纸品乐陶陶》教学反思》 美术《祖国在我心中》教学反思_美术教学反思 开展“我与祖国共奋进”主题教育实践活动，是教育引导广大青少年在构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会进程中充分发挥生力军作用的具体措施。党的十六届五中全会描绘了我国“十一五”期间经济社会发展的美好蓝图。当前，我们国家的发展正站在一个新的历史起点上，以20多年改革开放的成就为基石，以实施“十一五”规划的顺利开局为起跑线，向着全面小康的目
标迈进。在这样一个建设的年代、发展的时代，特别需要凝聚起包括广大青少年在内的全国各族人民的智慧和力量，为促进社会和谐、增进人民福祉、推进国家发展奋勇前进。共青团作为党的助手和后备军，一个重要任务就是要使当代青少年充分了解国家经济社会发展取得的巨大成就，深刻认识党领导下的中国特色社会主义道路是建设中国、发展中国的唯一正确道路，深刻认识科学发展观是推进全面建设小康社会的思想武器和行动指南，从而把广大青少年的学习热情、创造热情、奉献热情激发出来，把他们的智慧和力量汇聚起来，以科学发展观为指导，在社会主义政治建设、经济建设、文化建设和社会建设中充分发挥生力军作用。改革开放初期，“团结起来、振兴中华”、“从我做起，从现在做起”等口号响彻祖国大地，成为激励一代青少年奋发进取的强大精神力量。在新的历史起点上，面对新形势新任务的要求，共青团组织要大力倡导“我与祖国共奋进”的主题，教育引导青少年自觉把个人追求融入到全体人民的共同追求之中，把个人奋斗融入到建设中国特色社会主义的伟大实践之中，使“我与祖国共奋进”深深扎根在广大青少年心中，成为当代青少年热爱祖国的响亮口号、报效祖国的自觉行动。教学反思《《祖国在我心中》教学反思》
教研活动《四季》听课评课稿(2020)
教研活动《四季》听课评课稿（2020） 今天有幸聆听了袁丹老师的《四季》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 《四季》是一首儿歌，通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。郑宜晓老师这堂语文课的教学重点是：正确、流利地朗读课文，让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对
大自然的喜爱之情。接下来我谈谈对于这堂课的评价，希望与各位老师共同探讨。 郑老师课前的导入幻灯片和带有春夏秋冬的汉字图片的结合可谓是入情入境，既符合低年级学生的特点，又充分激发了学生的学习兴趣。出示四季图片，让孩子们分辨分别属于哪个季节，这一环节的设置增强了孩子学习的主动性，让孩子们获得了一种成功感。在让孩子充分了解了春夏秋冬之后，相机归纳总结，告诉孩子们这就是四季。俗话说：良好的开端是成功的一半。我觉得郑老师做到了。
这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。郑老师在指导朗读时，形式是多样的，有指名读、教师范读、小组、开火车读等。在读中注意了纠正学生的唱读现象，有梯度地达到有感情地朗读儿歌的教学目标，让学生在朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。 我记忆最深的是郑老师指导学生写字部分，她结合学生的实际，首先指导了新笔画竖弯的学习，又细致到位的指导了“天”和“四”两个字，让学生扎实有效地掌握了字的写法。
语文教研组听课评课活动总结
语文教研组听课评课活动总结 我校开展了第一轮语文听课活动，在丁校长和边主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：一、聚焦课堂比教学。 1．参与面广，效果良好。 本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。 2．“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
3．新课堂教学模式稳步推进，效果明显。 本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。 4．听评课强化素质，提升教师业务水平。 为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。 二、存在的问题 1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。 2．独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。 由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示个人魅力？ 3．课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的
四年级美术上册《纸品乐淘淘》教案
纸品xx 教学目标： 1.知识目标：掌握纸团，纸绳粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。 2.能力目标：了解单个物体组拼图案的形式，及浅显的艺术规律。 3.情感目标：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风，在制作的过程中体验造型的乐趣。 教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单在粘贴画。 教学难点：画画构图设计。 教学方法：欣赏法、示范法、讲解法、创作法 教学用具：课件、胶棒、皱纹纸、卡纸、剪刀等。 教学过程： 一、感知材料，欣赏导入 1、展示范画（狮子图） 师：同学们，老师为大家带来了一位朋友，森林之王——狮子，你看它多威风呀！请你猜一猜它是用什么材料制作成的。谁到前面摸一摸？学生先用眼观察，然后再用手触摸感知。 师：请大家仔细观察狮子的金发是用什么来表现的?（告诉学生用纸搓成了绳，这样的表现方式是纸绳。）还有哪些地方用纸绳表现？ 师：请大家再仔细观察狮子眼睛和鼻子用什么来表现的？（纸团）还有哪些地方是用纸团制作的？怎样制作纸绳和纸团呢？ 2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料做的?用什么方法制作的? 二、反馈交流，准备材料 1、教师演示纸绳搓、纸团的团法。 2、学生们在规定的时间内进行比赛。（播放音乐） 三、教师xx，讨论方法 1、教师xx步骤： （1）构思草图（可以是动物、植物、人物等形象）(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢。 2、两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、掌握技术，自主创作 1、谈谈自己的创作设想 2、学生自主表现 3、教师巡视指导 五、互相评价，拓展延伸 1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评 2、教师总结，收集作品。 板书设计： 纸品乐淘淘 教学反思：
思品课的评课稿(共11篇)
篇一：初中思想品德课评课稿 初中思想品德课评课稿 朝阳中学林燕 2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想 品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。 一、评教学目标： 田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去 选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这 一点。 二、评教学重、难点： 田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松 愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。 三、评教学方法： 田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案 例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生 学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 四、评教学过程： １、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。 ２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她 能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生 关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。 以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习 的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了
小学语文教研活动评课记录
小学语文教研活动评课记录 这次我们片组的活动主题是探究”不同作家笔下的同一种动物的写作方法.今天上课的两位老师从执教内容、教学策略上来看，都是针对此次活动的主题来展开的。 新教材的选文越来越长，教学目标的定位越来越难，如何根据课文的特点，采用各种有效的方式和手段，取得尽可能多的教学效果，就是摆在我们实验教师面前的一大课题。这两堂课给了我们很大的启发。 首先这两堂课的典型特色是具有浓浓的语文味。整堂课都围绕着语文课的任务展开。叶圣陶语“语文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”（）在课堂学习过程中，这两堂课学生始终在“听、说、读、写”的语文实践活动中学习语文。 一、抓住中心（重点），统领一文。 白鹅这篇课文是围绕“好一个高傲的小动物”这句话
来写的。这句话不止概括主要内容，还反映中心思想，表达作者对鹅的喜爱之情。王老师在指教该课时，紧抓“高傲”一词作为切入点展开教学引导学生兴致盎然地去读书，如：在初读课文时，围绕“高傲”一词展开，在教学具体段落时，又紧扎这词。这样使课堂教学主脉络清晰，使学生在课堂上进行有条理地思维，帮助学生形成思维的系统性，达到了一定的教学目标。这样的 二、重组教材，单元整合。 这两堂课最大的特色莫过于教学内容加强单元的整合。新教材最大的特点是以专题组织单元。而这一单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在教学中让学生在体会每一种动物的特点，感受动物的可爱的同时，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。王老师在处理教材时，找到了以白鹅的叫声为切入口，并在《猫》和《母鸡》这两课中分别找到了描写叫声
小学美术四年级上册第3课纸品乐陶陶教案及教学反思
小学美术四年级上册第3课《纸品乐陶陶》教案及教学反思 教材分析 大地分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。 学情分析 本学期操作课较多，学生对于操作课已经有所适应，于是大地对本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化； 线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。 活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之
图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也 就不同： 采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。 采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。 综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。 教学目标 1. 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制
六年级上册道德与法治教研活动评课稿
县第三校区区域教研活动评课稿 10月12日上午，四棚小学、寿张镇小学、十五里园镇小学教师齐聚一堂，进行了区域教研活动。三位青年教师的展示课亮点很多，近40分钟的课堂展示背后是团队老师们的辛勤打磨与完善，教师团队也在互相学习，互相成长，所以非常感谢寿张镇小学给我们提供了这样一个以评促教，以评促研，学习交流的机会。 《道德与法治》课程的任务是“立德树人”，它比语文课程更多地承担了育人功能。三节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以情感态度培养为目标，环环相扣，有条不紊，有以下两个突出的优点： 1.目标定位准确 六年级上册是法律专册，目的在于不仅让学生了解相关知识，同时也增强学生自觉遵守法律的意识，本册第一单元有两课，第1课是感受生活中的法律，第2课宪法是根本法，每课分为三个板块。 宋老师执教的是第1课的，第一个板块《法律是什么》，这节课的目标是在于让学生了解法律的内涵；李老师执教的是第二个板块《生活与法律》旨在认识法律与生活的关系，佟老师执教第2课的最后一个板块《树立宪法权威》，是承接前两个板块，让学生在感受宪法日、理解宪法后的一个行为落实。三位教师的课堂也是围绕目标组织学生活动的，目标定位非常准确。 2.体现了《道德与法治》课程性质 道德与法治课程具有综合性、实践性和开放性的特点，根据这一课程性质，三位老师课堂上都较好地立足于“学生的发展”，通过设计不同的活动，以学生生活经验、原有的知识为基础展开交流。课堂上教师呈现的特点，不仅是简单教材知识的罗列更多的是教材知识的重组与整合。 如李老师通过“七嘴八舌”交流环节，设置问题：谈一谈你知道哪些行为是犯罪？学生从已有的生活经验出发，回答抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、贪污罪等，让学生了解生活中处处有法律，也同时反映了学生在法律方面的知识储备。教师在设计课堂教学环节，从刑法到民法再到行政法，层层递进，促进学生了解不同的法律调整不同的社会关系，有效设计教学问题。巩固交流环节在采用连线方式，不仅降低了学习难度，还让提高了学习效率。 宋老师通过生活中常见的场景排队上大巴和父母带孩子去医院看病，切入
小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿.doc
小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿 小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿材料我校易雪英老 师年月日执教语文人教版第三册课文《一分钟》。 课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。 主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是分钟的迟到，是 一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深 的后悔和宝贵的教训。 故事与学生实际生活联系十分紧密。 听了易老师的课，我受益非浅。 感到听易老师上课是一种享受，犹如在欣赏佳作。 她能使人为之一振，倍受启发。 易老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地 读课文和引导学生识字。 使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的 学习习惯。 感受最深的有以下几点：创设情境，激发学习兴趣。 《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首 位，托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的 学习兴趣。 是的，课堂上只有努力调动学生的学习兴趣，才能使学生变‘要我学’为‘我要学’。
易老师的开课就做得非常棒。 她通过设计；告诉大家一个不幸的消息，我和数学老师（陈老师）吵架了，你们想知道原因吗？那是因为我做数学计算题一=陈老师说我做错了，我不服，你们能给我评评理吗？你们想知道一=的原因吗？今天，我们一起来学习第课，就会明白是怎么回事了。 易老师的用意是让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一 分钟而迟到分钟的事。 易老师的开课就像一把锤子，敲在了学生的心灵上，激起了学生 思维的浪花，提升了学生的求知欲望，是成功的一半。 教师既是课堂的组织者，也是引导者。 学生是语文学习的主人。 教师是课堂的组织者和引导者。 易老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示 学生怎样才能很快地读通课文？然后和和学生一起小结学习方法：读 课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。 接着，引导学生选择自己喜欢的方式来读书，学生有的四人一起 读，有的四人轮着读，不一会儿，教室里书声朗朗。 易老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。 例如：让学生读完第一段后，她肯定地说，你们非常能干，已经 能够把这段读通了，老师给你们打，看看你们读第二段能不能得到+。
纸品乐陶陶教学设计
《纸品乐陶陶》教学设计 执教时间：2011 年 11 月 21 日 执教地点：略阳县高台小学四（3）班 执教教师：略阳县东关小学洪佳 一、教学目标： 1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。 二、教学重点：用不同的方法搓纸绳、揉纸团，并创作出构图精美、色彩鲜艳的装饰画。 教学难点：画面的构图设计。 三、教学准备：教师：示范作品、课件、必要的教具 学生：各色皱纹纸、卡纸剪刀、胶水 四、教学过程： 一、欣赏导入，了解特点 1、师：同学们，老师今天带了几幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们帮助老师看一看（教师展示作品，学生欣赏），问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？ 2、师：看过这些画你觉得有哪些特点呢？
简洁大方、颜色鲜艳、装饰性强 3、揭示课题：纸品乐陶陶 二、媒体演示、明确步骤 1、检查学具准备情况 2、师：同学们看到这些用纸做的画，你们想不想试着做一幅像这样的装饰画？ 3、师：想要完成一幅纸品装饰画，那现在就要认真地听老师讲解制作步骤（出示PPT） 装饰画制作步骤：a、起稿(构图) 师：图案要饱满居中 b、搓纸条、揉纸团 师：纸条要粗细均匀、不易松散。纸条剪短，用 力均匀搓成条。 纸团要大小一致。纸张大小一致，用力均匀 揉成团 c、涂胶、粘贴 师：涂胶薄且均匀，可用双面胶代贴 三、活学活用，自主创作 1、师：看到同学们学会了刚才老师教得制作步骤，都想试一试，现在准备好自己的学具比赛看谁做的又快又好？ 2、师：请同学们在做的时候注意一个问题:那就是颜色搭配——