综合实践活动课程实施方案设计试行

****中学综合实践活动课程实施方案（试行）

（20**年*月）

综合实践活动课程是普通高中新课程八大学习领域之一，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程。设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、综合实践活动课程编排的基本原则

1、课程编排应遵循《普通高中课程方案》（实验）的基本精神、原则和要求。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。

4、课程编排应尽可能与学校校园文化活动和主题教育活动有机结合，使课程植根于教育活动中，同时使活动以课程形态呈现，保证课程的实效性和目标的落实。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。

6、课程编排实行弹性课时制。做到集中使用（安排在长假和寒暑假）与分散使用（安排在学科拓展课和主题班会时间）相结合。

二、综合实践活动课程的组成及具体目标

普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务

和社会实践三个组成部分，各部分应达到的具体目标是：（一）研究性学习

1、使学生获得亲身参与探究的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；

3、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作精神；

4、培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。；

5、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。

（二）社会实践

1、使学生具有关心社会和科技进步、关心地球与

生存环境、关心可持续发展的社会责任感；

2、使学生养成劳动观念，形成一般劳动技能；

3、使学生获得直接感受和积累解决问题的经验，培养综合思考问题的能力；

4、培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，以及善于与人沟通、合作和适应环境的能力。

（三）社区服务

1、使学生关心社区两个文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人，乐于奉献的积极态度和情感；

2、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；

3、使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识；

4、培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学会新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情；

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增长适应现代社会生活的能力。

三、综合实践活动课程学分安排

综合实践活动课程共23个必修学分，占最低必修学分

的20%，占最低毕业学分的16%。

（一）研究性学习：必修学分15分，三年内完成。

根据我校实际情况，三学年中每个学生至少必须完成两个研究性学习课题。第一个课题安排在高一第二学期（暑期结束时）完成，可获得5学分；第二个课题安排在高二全学年（暑期结束时）完成，最迟可延长到高三第一学段（“十一”长假结束时）完成，可获得10学分。为使研究性学习能与学科教学有机结合，研究性学习课题也可由学科若干小课题组成，每个小课题依据其难易度、实际价值和完成课题所需时间认定1—2学分，最高为3学分，累积达到15学分。在完成必修课题学分的前提下，多做的课题经导师认定后可获得奖励学分，奖励学分依据课题难易度和完成课题所需时间认定，每课题最高不超过5学分。

（二）社会实践活动：必修学分6学分。分两年学习，其中高一第一学期完成4学分（含军训2学分），高二第一学期完成2学分。每个活动时间不少于7天。

（三）社区服务：必修学分2学分。分两年学习，其中高一、高二寒假分别参加不少于5个工作日的社区服务，分别获得1学分。

四、综合实践活动课程的管理

综合实践活动课程的组织管理由中心教研室、一中教务处、政教处、团委、年级组、班主任和相关课任教师负责，对学生进行学习指导和学分认定。各部门职责如下：

（一）中心教研室、一中教务处

1、制定综合实践活动课程教学计划，安排课时和教学场地；

2、指导教师和学生进行研究性学习选题，确定学习内容和实施细则；

3、对教师的教学过程，学生的学习过程进行管理，建立《学生综合实践活动——研究性学习成果记录袋》

4、对教师教学工作进行评价、督导，对学生学习成果（研究性学习成果）进行评定和最后的学分认定，

5、研究课程实施中出现的问题，并及时修订教学计划，

6、建立学校综合实践活动课程资源库，使课程可持续发展。

（二）政教处、团委

1、与中心教研室、一中教务处合作，制定社会实践和社区服务活动细则；

2、管理教师的教学过程和学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习；

3、建立《学生综合实践活动——社会实践和社区服务成果档案袋》

4、对教师教学工作进行评价，对学生学习成果（社会实践和社区服务学习成果）进行评定和最后的学分认定。

5、对校外实践的活动进行有效指导、组织和管理。

（三）年级组、班主任

1、配合上述部门，做好综合实践活动课程的协调安排、

学生的组织和管理；

2、协助建立学生综合实践活动成果记录袋和档案，并对此进行管理。

3、班主任负责对学生的社会实践和社区服务进行学分评定，政教处和团委负责审核认定。

（四）课任教师

1、科学富有创造性地开展研究性学习活动的教学工作，高质量地完成教学指导任务；

2、对所指导的学生进行日常管理，确保每位学生参与课程学习；

3、对学生的研究性学习成果进行评定，中心教研室及一中教务处负责审核认定。

4、协助建立学生研究性学习成果记录袋，并写出评价意见。

五、综合实践活动课程内容

(一)研究性学习活动内容

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种生动、积极、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题都可以不断渗透于研究性学习活动中。