新版上海版牛津英语四年级英语上册教案全册
沪教牛津版小学四年级英语教学设计
目录
Unit1 Meeting new people
Unit2 Can you swim
Unit3 Are you happy
Unit4 Do you have any cousins
Unit5 My friends
Unit6 My parents
Unit7 At school
Unit8 At the shop
Unit9 At home
Unit10 Around my home
Unit11 Shapes
Unit12 Weather
Meeting new people
课题M1U1 Meeting new people
学情分析
学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课只是复习巩固
教学目标与掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen ；学会如何用 This is ...句型向考点分析别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can 的句型来介绍自己或别人能做什么事。
教学重点This is ...句型的运用；情态动词can的用法
难点
教学方法
情景教学法，讲练结合教学法
一、教学过程
Warm-up(5 minus)
Free talk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher: Hello！ I ’ m ...
S1: Hi！ I ’ m ...
S2: Hello! I’ m ... Who are you?
S3: I’m ...
复习数字 one two three four five six seven eight nine ten导入本课数字学
习。
Presentation and Practice(75 minus)
1)单词： eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen
拓展单词： classmate one two three four five six seven eight nine ten
2）基本句型：This is ... (介绍用语)这是、、、
See you.再见。
- Nice to see you.
- Nice to see you too.很高兴见到你。
也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。Part 1: Look and say
Good morning, Peter.
Good morning, Kitty.
This is my sister. Her name is Sally. She And this is my brother. His name is Paul. He Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I
’ s twelve.
’ s only six.
’ m Peter ’ s classmate.
Hi, Kitty.
We are going to the park. Goodbye, Kitty.
Part 2: Ask and answer
Show a photo of your friend. Then talk about him/ her.
This is my friend. His name ’ s Danny. He This is my friend. Her name ’ s Tracy. She ’ s nine. He can ride a bicycle.’ s thirteen. She can skip.
S: This is my ... His /Her name’ s ...
He’s/ She ’ s ... (age)
He / She can ...
3）语法：
1.形容词性物主代词my, her, his, your
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如： This is my brother. His name is Tom.这是我的哥哥。他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式： my（我的）， your （你的）， his /her/its（他的、她的、它的）。
复数形式： our （我们的）， your （你们的）， their（他们的）。
练习：
1.This is my book.are over there.
A. Your
B. Yours
C. You
D. Mine
2.Whose pen is it?It’ s.
A. her
B. hers
C. she
D. his
3.＿＿ bag is new and＿＿ is new, too.
A. Our, he
B. Ours, his
C. My, his
D. My, her
4.This room is ours, and that one is＿＿ .
A. they
B. them
C. theirs
D. their
5.Whose pencils are there?They’ re＿＿ .
A. my
B. me
C. mine
D. our
6.Is the new watch＿＿ ?Yes, it’ s＿＿ .
A. you, me
B. yours, mine
C. your, my
D. your, mine
7.Whose shoes are these? They are＿＿ .
A. me
B. mine
C. my
D. I
8.She is a student ,＿＿ name is Han Mei.
A. its
B. her
C. hers
D. his
9.It ’ s a dog. I don’t know＿＿ name.
A. its’
B. its
C. it
D. it’ s
10. This ruler isn’ t mine. I think it is＿＿ .
A. he
B. him
C. his
D. her
11. ＿＿ schoolbag is beautiful. But＿＿ is more beautiful.
A. Jims, my
B. Jim’s, mine
C. Jim ’s, me
D. Jims’ , I
12. ＿＿ am a boy and＿＿ is a girl.
A. My, she
B. I, her
C. I, she
D. Mine, she
13.I like＿＿ new dress.
A. She
B. her
C. hers
D. his
14.I often help＿＿ mother do＿＿ housework(家务活 ) 。
A. me, she
B. mine, her
C. my, her
D. I, hers
15.Is that＿＿ hat?No, it’ s not＿＿ . It ’s ＿＿ .
A. your, my, Toms
B. you, mine, Tom’ s
C. yours, mine, Tom
D. your, mine, Tom’ s
2. can 情态动词Can
后的动词必须是原形，否定形式can ’ t
例如：肯定句：He can swim very fast.
否定句： He can ’ t sing.
疑问句： Can he climb a tree？
回答：Yes, he can. / No, he can’ t.
练习：
将下面各组词组成句子
1.________________________（ an,aeroplane,hear,Lucy,can）
2. ____________________________ (not,he ,dance,can )
3.____________________________? (you,can ,see,what )
4.____________________________(can ,see ,not ,we ,you)
5._____________________________. (I ,can ,help ,you )
6._____________________________? (I,can ,do,what)
7._____________________________? (you ,can ,hear me)
8._____________________________? (you ,can ,dance)
3.名词所有格：
所有格的构成方法：
(1)一般情况 ( 包括单数名词和不带词尾 s 的复数名词 ) 加 - ’ s：
children’ s books儿童图书
today’s paper今天的报纸
(2)带词尾 s 的复数名词只加省字撇 ( ‘ ) ：
girls’ school女子学校
the Smiths’ car史密斯家的小汽车
注：带词尾s 的单数名词，通常仍加’s：
the boss’ s plan老板的计划
the hostess’ s worry女主人的担心
(3)带词尾 s 带词尾的人名，可加’ s 或只加省字撇 ( ‘ ) ：
Dickens’ novels狄更斯的小说
Charles’ s job查理斯的工作
注 : 不带词尾 -s 却以咝音结尾者，一律加’s 却以咝音结尾者，Marx’s works马克思的著作
George’ s room乔治的房间
Closure （ 10 minus ）
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
Unit2 Can you swim
课题M1U2
学情分析
学生在之前已经接触过了情态动词can 的用法
教学目标与学会用 can 和 can’ t 句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。考点分析
教学重点情态动词 can 的用法
难点
教学方法
交际法，讲练结合法，情景教学法
一、教学过程
一． Warm-up(5 minus)
Free talk:用之前所学的can 句型与学生进行简单的对话 ,引入今天的课程。
T:Can you swim?
S1: Yes, I can.
T:Can your mother cook?
S1: Yes, I can.
S2: No, I can’ t.
二． Presentation and Practice(75 minus)
1）单词： paint draw read write swim jump
climb爬 draw画画 paint用颜料画画swim游泳read读write写jump跳hop单脚跳picture画图dream梦interview采访
guest 嘉宾 everyone大家，每个人welcome 欢迎 both两个都dolphin fast
海豚
快 high高very
wasp 黄蜂 crisp
很，非常
薯片
2)句型： Can she/ he ... ?
Yes, she/he can.
No, he/she can
Welcome to ...
’ t.
基于课本的简练
Part 1: Listen and enjoy
Can your pong sing?
No, he can’ t.
No, he can’ t.
Can your fish read?
No, he can’t.
No, he can’ t.
Can your cat climb the tree?
Yes, he can.
Yes, he can.
Can your brother count to three?
Yes, he can.
Yes, he can.
Part 2: Look and say
Supergirl is coming!
She can run fast.
She can swim well.
She can fly high.
Can supergirl paint a picture?
No, she can’ t, but she
can run fast.
Can she swim?
Yes, she can swim every well.
Can you swim, Alice?
Yes, I can. I like swimming every much.
3)语法：
1.情态动词 can
意思是“会，能” ，表示会做某事。
句子结构：
肯定句：主语+ can + do(动词原形)
否定句：主语+ can + not + do(动词原形)一般疑问句：Can you/he/she/they run fast？特殊疑问句：What can you/he/she/they do？
例如： My friend can ride a bicycle.
My brother can hear the bird.
I can’ t draw flowers.
I can’ t swim.
注： can 的否定有两种书写形式can ’ t和cannot
练习：
将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题
Example ： Horrible can run.(Yes)
Can Horrible run?
Yes , he can . He can run.
1、Miss Voodoo can play ping-pong.(No)
________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 2、Jessie can play the drum . (Yes)
________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 3、Bobby can sing.(No)
________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 4、Nancy can draw a house.(Yes)
________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 5、Peter can play computer games.(Yes)
________________________________________________________________? _________________________________________________________________根据划线部分提问
Spooky can buy.
____________________________________________________________________ I can play the violin.
____________________________________________________________________ You can get pizzas.
____________________________________________________________________ You can get pizzas.
____________________________________________________________________ Sandy can give stars.
____________________________________________________________________ We can wash the vegetables.
____________________________________________________________________翻译：
他会打篮球。
____________________________________________________________________我不会买鞋子。
____________________________________________________________________他们会游泳。
____________________________________________________________________你会写作业吗？
____________________________________________________________________我们会走到学校。
____________________________________________________________________
2.连词 but
But是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”
例如：
。
I can run, but I can
My sister can sing, but she can ’ t swim.我会跑但是我不会游泳。
’ t dance.我妹妹会唱歌但是不会游泳。
三． Closure(10 minus)
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
教学反思
Unit3 Are you happy?
教学目标
1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,, tired,full, hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I ’m happy/ 表达感受，为询问别人的感觉打下基础。
重点难点：
词汇： happy, sad, tired, hungry, full, thirsty
句型： I ’ m happy.
使用教材构想
学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程
一、出示目标：
1、能听、说、读、写 Look and learn中表示感觉的单词thirsty,happy, sad,,tired,full, hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I ’ m happy/表达感受。
二、导入：
1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy 的意思。
三、自学指导：
出示课本 11 页 Look and learn 的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音 3 次。
先学一：
听录音，学生跟读thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.
先学后检测练习----
利用 I ’ m来表达自己的感觉。
教师做出各种表情，学生用You’ are 来描述老师的感觉。
教师的协学措施：学生已学会
后教一
活动 1、表演：看单词做动作。
教师根据学生的表情提问：
Are you?
学生做出表情并说一说
活动 2、分别利用thirsty, happy,sad,,
tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动 3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
教学反思
本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?
第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我
利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：
一、歌曲导入，激发兴趣。
在 Warming up 阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，If you are happy. 学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，
学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy ？引入课题。并教学 happy。然后通过多媒体课件和 TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力。
如果按第一课时的安排就讲 6 个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将 Are you hungry？ Yes, I am. / No, I’ m not. Have some water. Thank you.
也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。
另外我还把 10 页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握
程度。提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。
目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写
出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。
课题
课
时
教
学
目
标
教学
重点
与
难点
教学
方法
与
手段
Do you have any cousins?
Do you have any cousins?课型
第几
第一课时
课时
1、帮助学生学习Look and learn中表示家庭成员的单词。
2、通过 Culture corner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I have This is my介绍
家庭成员。
grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin
角色表演法，小组合作
课堂变化及处
理
教师行为学生行为主要环节的效
果
Pre-task preparations
1．利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿
歌，请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单
词卡片 aunt ， uncle 和 cousln 。
2．出示 Look and learn中 Jill的家谱，指
着图片中的 Jill的父母提问；帮助学生复习
学过的
表示家庭成员的单词。
T ： (point to Jill's fatherin the
picture) Who is he?
While-task procedures Ss: He is Jill'S father.
1- 出示 Look and learn中 Jill的家谱，指
着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自
答，引出生词grandfather,grandmother等。
然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。
T. (point to Jill's grandfather)Whois
he? He's Jill's father's father.He's
Jill's grandfather.
(show the flashcard for grandfather)
Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E -R,
grandfather.
然后，指着家谱图中的人物图片说单词，
让学生快速反应。
T: (point to Jill's aunt) Uncle?Ss:Grandfather.
2 ．在黑板上画出Jill的家谱图，请学生上G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R, grandfather.
来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后
让全班一起拼读单词。接着教师介绍Jill的
家庭成员。Ss: No. Aunt. A-U-N-T, aunt.
T. (point to the family tree) Jill has
one uncle.His name's John. He's Jill's
mother's
brother
学生扮演Jill，并用学过的句型
I have His/Her name's介绍Jill的
家庭成员。
3．在黑板上画出你的家谱，边画边向学S1: I'm Jill.I have one cousin. His 生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔name's Dan.
叔、阿姨、侄子、外甥等。
教师行为学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
T:Look!I have three cousins. They are Jerry,Mark and Susan.I have two uncles. Who are they?
4．出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位
成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用 chant 形式做问答练习。
Post-task activities Ss: They're and
接着请个别学生借助照片介绍自己的
家庭成员。
SI: I'm This is my family.I have
His/Her name's He's/She's S1: Who is that?
Who is that?
Is he your uncle? Yes or no?
S2: (act as one family member) He's Jack.
He's Jack.Yes, he is. He's my uncle Jack.
1．小组活动。将学生分为四人一组。要求
学生在纸土画出各自的家谱。在小组内交
流各自的家谱图，并互相介绍家庭成员。
S1: This is my family tree.I have two
uncles.They're
2．学生记录同组某个同学的家庭成员 ( 主要是
uncle ， aunt ， cousin) 信息，向其他
学生介绍。
S2: (show Sl's family tree)Look,
this is Sl's family tree. He/She has
uncle(s)/aunt(s)/cousin(s). His/Her name's
☆补充设计☆
板书设计
Do you have any cousins?
parent, grandfather, grandmother,
grandparent,
uncle, aunt, cousin
作业设计
教学后记
Do you have any cousins?课型第几
第二课时
课题课时
课
时
教1、通过 Lisen and say的对话，帮助学生学习句型Do you have any?及其回答。
学2、通过 Do a survey调查活动，帮助学生进一步巩固和运用句型Do you have any?及其回答。目
标
教学
重点词汇：any family
与句型 : Do you have any cousins?Yes,I have one cousin.
难点
教学
方法
师生表演，小组合作
与
手段
课堂变
化及处理教师行为学生行为主要环
节的效果
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
苏教版译林牛津英语4A全册教案
4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
上海版牛津英语4A期末复习题
牛津英语4A期末复习题 一，按要求改写单词 (一)写出下列单词的同类词 1. doctor _______ 2. where _______ 3. brown ________ 4. head ______ 5. your ________ 6. horse ______ 7. she _______ 8. ride ______ （二）写出下列单词的对应词或者反义词 1. waiter ______ 2.policeman ________ 3. this _______ 4. here ______ 5. happy _______ 6. full _______ 7. big ______ 8. long ______ 9. brave ______ 10. on ________ 11.close_________ 12. little ________ 13.afraid _______ 14. old ________ 15. tall_________ （三）写出下列单词的复数形式 1. waitress ________ 2. fireman ________ 3. she ________ 4.it ______ 5. I _______ 6. ladybird _________ 7. foot ________ 8. root ________ 9. knee ________ 10. branch _________ 11.mouse _______ 12.aviary________ 13. sheep ________ 14. fly _________ 15. leaf ________ 16. question _____ 17. moth ________ 18. this _______ （四）把下列动词变为单数（即：改为第三人称单数形式） 1. do _____ 2. have _______ 3.like _______ 4.read _________ （五）写出下列单词的同音词 1. no _______ 2. hear _______ 3. their ________ 4. right ______ 5. pear _______ 6. sea _______ 7. flower ________ 8. eye _______ （六）按具体要求改写单词 1. she（物主代词）________ 2. they（物主代词）________ 3. I（所有格）_________ 4. he（物主代词）__________
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expressi ons: What do you hear I hear… What can you hear ； I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear I hear… 、 What can you hear I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 ： 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海版牛津英语4A期中试卷
牛津英语4A期中试卷 Listening Part（听力部分）30% 一、Listen and choose (听音，选出你所听到的选项)10% （）1）A.this B.that C.his （）2）A.dive B. driver C.draw （）3）A.here B. hair C.dear （）4）A.read B. write C.ride （）5）A. postman B. policeman C.fireman （）6）A. my B.me C.I （）7）A. ears B.mouth C.eyes （）8）A. angry B. afraid C. hungry （）9）A. waiter B. water C.waitress （）10）A.paint B. play C.plant 二、Listen and choose (听音，选出你所听到的句子)5% （）1）A.How are you? B. How old are you? C. What does he do? （）2）A.You can call my Alice. B. You can call me Alice. C. You can call her Alice. （）3）A.Here’s your cake. B.Here you are. https://www.360docs.net/doc/386035616.html,e here,please. （）4）A. His name’s Sam. B. Her name’s Sally. C.My name’s Sally. （）5）A.Are you hungry? B. Are you angry? C. Are you thirsty? 三、Listen and choose (听音，选出适当的应答句)10% （）1）A.I’m fine. B. I’m five. C. I’m sorry. （）2）A.I can swim. B. I can’t dive. C.I like paint. （）3）A.She’s nine. B. I’m nine. C.He’s nine. （）4）A.Thank you. B. That’s all right. C. Happy birthday to you! （）5）A.Yes,it isn’t my pencil. B. Yes,it’s my pencil. C.No,it’s my pencil. （）6）A.That’s my father. B.He’s a doctor. C.She’s a doctor. （）7）A.Yes, I’m a fireman. B. Yes, I’m a policeman. C. No, I’m a fireman. （）8）A. That’s Kitty’s block. B. It’s Kitty’s block. C. That’s Kitty’s car. （）9）A.Yes, I can’t. B. Yes, I can. C. No, I can. （）10）A.She’s a dentist. B.It’s a bag. C. He’s an ambulance man. 四、.Listen and number (听音，写编号)5% （）You can call her Miss Fang. （）Can you ride your bicycle,Peter? （）Whose bicycle is that? （）Come here,please. （）That’s my teacher’s bicycle. Writing Part(笔试部分)70% 五、.Copy (正确抄写下列句子，注意大小写和标点符号)5%
沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
新版牛津英语教案4A Unit 8 In class
Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：
上海牛津英语4A-M4知识点总结
M4U1 A visit to a farm 1.单词 visit参观；拜访，hay干草，grass草，corn谷物，meat肉， litter乱扔（垃圾），walk走，pick摘；捡，throw扔，stone石头， don’t不要，rubbish垃圾(不可数)，bin垃圾箱 2.句型 1).On his farm he has three sheep.在他的农场上有三只绵羊。 2). Don’t litter. 不要乱扔垃圾。 3). Don’t walk on the grass. 不要在草地上走。 4).Don’t pick flowers.不要摘花。 5). Don’t throw stones.不要扔石头。 6). Please put the rubbish in the rubbish bin.请把垃圾放在垃圾箱里。 7). Now let’s visit the farm.现在让我们参观农场。 8). What do they eat? 它们吃什么？ 9). They eat hay.它们吃干草。 10). He feeds the pig with the corn.他用谷物喂养猪。 11). The pig lives in a pen.猪住在围栏里。 12). It is angry.它生气了。 3.语法： 1).单复数：sheep---sheep(单复同形); horse----horses; child---children this---these; that---those 2).hay, grass, corn, meat, rubbish(垃圾)，都是不可数名词。 3). feed the animals喂养动物；grow the plants种植植物 4). Don’t litter. (换一种说法) >>> You can’t litter. Don’t walk on the grass. (换一种说法) >>> You can’t walk on the grass. 5). let’s = let us让我们，后面跟动词原形： Let’s go. Let’s play. Let’s sing and dance. 6). take a visit to + 地点，一次去…的参观 Let’s visit the farm. = Let’s take a visit to the farm. M4U2 At Century Park 1.单词 sketchbook素描本,cap帽子, camera-cameras相机, an aviary -aviaries 鸟舍, fountain喷泉, photo-photos照片, pond池塘, lovely =cute可爱的，far way远的road道路，take乘坐、拍照
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)
小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.
上海牛津英语4A单词词组只是分享
4A M1U1 Meeting new people 单词：number eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen 数字11 12 13 14 15 16 17 18 nineteen twenty twenty-one thirty thirty-two forty forty-three fifty sixty seventy 19 20 21 30 32 40 43 50 60 70 eighty ninety hundred Sally Tracy Paul Jill Martin Joe Rose people year 80 90 百莎莉特雷西保罗吉尔马丁乔罗斯人们年mask class morning afternoon classmate schoolmate roommate home basketball 面具班级早晨下午同班同学同学室友家篮球grandma student name friend age meet (meat) know(no) skip laugh 奶奶学生名字朋友年龄遇见（肉）知道（不）跳（绳）大笑 ride walk live ask every well about funny near 骑走居住问每天好关于有趣的附近 词组：get to see you go to the park go to school ride a bicycle skip a rope 到达再见去公园上学骑自行车跳绳 your new classmate student number one year old twelve years old sit here 你的新同班同学学号一岁十二岁坐在这儿near our school every day walk to school play basketball what about sit at his desk 在我校附近每天走着去上学打篮球怎么样坐在桌边 a funny mask put on the mask Grandma Li two hundred 一副滑稽的面具戴上面具李奶奶二百 句子：Nice to meet you, Jill. Nice to meet you too. This is my sister. 见到你很高兴，吉尔。见到你也很高兴。这是我的姐姐。 I’m Peter’s classmate. Her name’s Sally. We are going to the park. 我是皮特的同班同学。她的名字是莎莉。我们正要去公园。 He can ride a bicycle. She likes reading, and she can play basketball well. 他能骑自行车。她喜欢阅读，而且她篮球打得特好。 M1U2 Abilities 单词：pony fish brother sister picture dolphin guest bird rabbit monkey wasp 小马鱼弟弟姐姐图片海豚客人鸟兔子猴子黄蜂crisp climb hop count paint write jump Supergirl Superdog fast dream 薯片爬跳跃数绘画写跳超级女孩超级狗快梦 interview welcome high today everyone both little away time September 采访欢迎高今天每个人都小离开时间九月 词组：climb a tree count to three paint a picture run fast swim very well 爬树数到三画一张图跑得快游得很好 like swimming very much a dream interview welcome to Shanghai fly high 非常喜欢游泳一次梦中采访欢迎到上海飞得高 super time go away play on my crisps 快乐时光走开在我的薯片上玩 句子：You’re welcome. She can swim very well. Can Supergirl paint a picture? 别客气。她能游得很好。超级女孩能画一张图片吗？Supergirl is coming. This is our guest, Supergirl. You’re both super！ 超级女孩来了。这是我们的客人，超级女孩。你们都很棒。
一年级英语下册 1B Unit4教案 沪教牛津版
Unit 4 Postman and policeman 一．单元目的要求：通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面的内容二．课时数：5课时。 The First Period Let’s act 一．教学目标： 1．知识目标：用祈使句发简单的指令。e .g. Follow me. 2．能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。 3．情感目标：培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。 二．教学重点：发指令。 三．教学难点：听指令做动作。 四．教具准备：录音机、磁带、卡片。
The Second Period Let’s talk 一、教学目标： 1、知识目标：用肯定句来辨认人物。e.g. He is a postman. 用一般疑问句来辨认人物。e.g. Is he a postman? 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情态目标：培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。 二、教学重点： He is a… Is he a…? 三、教学难点：policeman postman 四、教具准备：录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。 五、教学过程：
The Third Period Let’s learn 一、教学目标。 1、知识目标：用名词来辨认人物的职业。e.g. postman,policeman 用形容词来描述人物。 e.g. tall, short 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情感目标：培养学生从小树立平等对人的思想。 二、教学重点：Words: postman policeman driver fireman milkman tall short 三、教具准备：录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。 四、教学过程：
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
沪教版牛津英语4A英语电子课本
Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people Look and say His/Her name is … ①Good morning, Peter. Good morning, Kitty. ②This is my name is ’s twelve. And this is my brother. His name is Paul. He’s only six. ③（ ④Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I’m Peter’s classmate. Hi,Kitty. ⑤We are going to the park. Goodbye,Kitty. See you. Look and learn 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen Ask and answer : Show a photo of your friend. Then talk about him/her. This is my friend. His name’s Danny. He’s nine. He can ride a bicycle. This is my friend. Her name’s Tracy. She’s thirteen. She can skip. S: This is my…His /Her name’s… He’s/ She’s…(age)
He/She can… Say and act A new classmate | ①Good morning, class. Good morning, Miss Fang. ②This is your new classmate. Her name’s Jill. She’s ten years old. Her student number is sixteen. Hi, I’m Jill. ③You can sit here, Jill. OK. Thank you. Miss Fang. ④Nice to meet you, Jill. My name’s Kitty. I’m nine. My student number is fifteen. Hi, Kitty. Nice to meet you,too. — Look and read Jill ①We have a new classmate, Jill. She’s ten years old. ②She lives near our school. She walks to school every day. ③She likes reading, and she can play basketball well. ④She can dance too. She likes dancing. True or false ( ) is a new student. )
上海版牛津英语B教案完整版
上海版牛津英语B教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. . Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. . Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: . cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.