古诗鉴赏必备知识体系表

诗歌鉴赏考点复习体系表

人物形象：想象和联想进入诗歌所构成的意境，从细节上分析人物形象，可借鉴小说

人物分析手法（语言、心理、神态、动作、环境的细节描写）

诗歌形象物象：咏物诗，注意物的特点，象征意义。物（特点）——人（特点）“松竹梅兰菊”

景象：借景抒情诗。多种意象构成的意境特点（萧条冷落凄凉，生机活力五彩缤纷），以及表现思想感情，同时注意组合方式（高低远近、动静虚实）。

字、词修辞手法的使用：比拟、比喻、夸张等修辞手法。

字、词、句中表现手法的运用：虚实、动静、想象、情景关系等等。

诗歌语言诗歌中的炼字：动词、形容词、叠词、颜色词的使用。

语言风格：豪迈苍凉悲壮、清新淡雅、平淡自然、委婉含蓄等。

高低远近

直接描写：白描、渲染、工笔、（组合方式动静虚实）

描写侧面描写：烘托

其他：动静、虚实、明暗、高低远近、听（视、嗅）觉、

声色、乐（悲）景

直接抒情：直抒胸臆

表达方式抒情

间接抒情：借景抒情、运用典故、借古讽今、托物言志。

叙述：倒述、插述、

议论：借景抒情最后说理。

表达技巧表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬结合、照应、白描、正面渲染、侧面烘托、

对比、衬托、象征、想象、虚实结合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于

景、情景交融、乐景衬哀情、托物言志、运用典故、借古讽今、动静

结合、以小见大、开门见山点面结合、卒章显志、互文、感觉（听

觉、嗅觉、视觉）讽喻手法

修辞手法：对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、

反语、引用等。

谋篇布局：开篇点题、层层渲染（铺垫）、开门见山一波三折跌宕起伏设悬念、

首位呼应、结构对比、卒章显志照应留空白意料之外情理之中

国家分裂、社会黑暗

时代背景、生平经历注意两个时期：晚唐和南宋生不逢时、怀才不遇

外敌入侵、奸臣当道

诗人政治主张：了解重要诗人（杜甫、李白、苏轼、陆游等）

思想感情

根据题目、意象判断诗歌主题类型：送别、边塞、山水田园、咏史、咏物等（p6）

具体诗歌内容：根据诗词意象运用想象联想手法进入意境，体会诗人情感

诗歌鉴赏常用典故

投笔:弃文从武红豆:象征爱情或相思鸡黍:专指招待客人的饭菜五柳:隐者

长城:守边的将士折腰:屈身事人杜康:酒尺素:书信三径:隐士居住的地方楼兰:边境之敌青鸾,青鸟:传递书信的人双鲤,鲤鱼,鲤素:书信鸿鹄:人有远大志向

瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色风骚:优秀的文学作品或文采长亭,南浦,柳岸:送别地化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈牧童:淡泊,田园生活烟波:离别后漂泊无依黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情吴钩:武器或有勇武豪情

鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅

桑榆:指日落时余光所照之处,后指垂老之年杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情

商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧

东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲

明月:乡愁青云:高的地位孤雁,落帆,断鸿:孤独游子

青紫:高官显爵丁香:愁心或情结青天:清官

青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣:悲秋

落花:伤春落叶:秋天

黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味梅雨:悠悠愁绪)

西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子

梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)

古典诗歌常见意象60例

花草类

菊：隐逸、高洁、脱俗梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

兰：高洁牡丹：富贵、美好

禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）花开：希望、青春、人生的灿烂

花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

树木类

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

绿叶：生命力、希望、活力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

竹：气节、积极向上梧桐：凄苦柳：送别、留恋、伤感、春天的美好风霜雨雪云类：

海浪：人生的起伏东风：春天、美好露：人生的短促、生命的易逝

春风：旷达、欢愉、希望海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲天阴：压抑、愁苦、寂寞

狂风：作乱、摧毁旧世界的力量西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

动物类：

子规：悲惨、凄惨鱼：自由、惬意猿猴：哀伤、凄厉鸿鹄：理想、追求

乌鸦：小人、俗客庸夫沙鸥：飘零、伤感 (瘦）马：奔腾、追求、漂泊

狗、鸡：生活气息、田园生活（孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息

鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功

器物类：玉：高洁、脱俗簪缨（冠）：官位、名望

颜色类：白：纯洁、无暇、丧事红：热情奔放、青春、喜事绿：希望、活力、和平黄：温暖、平和蓝：高雅、忧郁紫：高贵、利国利民黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛其它类：

英雄：追慕、自愧自叹小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞

古迹：怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）

草原：辽阔、人生境界、人的胸襟仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静破晓：初现希望

城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华朝阳：希望、朝气、活力深夜：愁思怀旧

夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生

5、器物类

玉：高洁地重游脱俗珍珠：美丽无瑕簪缨(冠)：官位名望捣衣砧：妇女对丈夫的思念。

西楼小楼：闺怨之情；丝竹：音乐；汗青：史册；须眉：男子；巾帼：妇女；

桑梓：故乡；轩辕：祖国；三尺：法律；寸管：笔；青鸟：信使吴钩：泛指宝刀、利剑。昆山玉：比喻杰出的人才。

船：兰舟、征帆去棹（往往比喻孤舟）、樯撸（借代大船、战船）。漂泊之感、自由

中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁、“船”等，

7、关于人的品质、行为活动

英雄：追慕自愧自叹小人：鄙夷明志自省鞭挞六朝旧事、南朝旧梦：表示往日富贵繁华的生活。

击楫：谓立志报效国家，收复失地。娥眉（蛾眉）：美女峨眉：高尚的德行青青子矜：有才能的人折桂：比喻科举及第。采薇：借指隐居生活。后来也表现坚守节操。怀桔：指孝顺双亲。

巴歌：亦称巴唱、巴讴、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作谦词。表达自己的微不足道。

碧血：借指为正义事业所流的血。后来也用户碧血”、“苌弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。

捣衣（捣练）。捣衣（捣练）有时是为了给远行的人赶制寒衣，多于秋夜进行。月下捣衣（捣练），风吹砧声，凄冷的砧杵声又称“寒砧”，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。

诗人常常用诗歌里的“山林”和“宫阙”的形象，来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突。所谓“宫阙”也言“魏阙”，是朝廷的代称，也是诗人受到当道重用的象征。所谓“山林”则是指诗人在政治理想破灭或者是怀才不遇、报国无门时，作者心生怨愤而转向归隐山林息影草泽的形象的代称。

哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁袁鸣之声不绝。后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。

咏絮：谓女子咏雪。指女子工于吟咏，有非凡的才华。后来“咏絮”即指咏雪，“咏絮才”即非凡才华。

南冠：指囚犯。典故出自《左传?成公九年》一楚人钟仪囚于晋，仍然戴南冠．弹奏南国音乐，范文子称赞这是君子之行：后来一般文人以此指代自己怀有节操的囚徒生活。

8、地点：

古迹：怀旧明志，昔盛今衰(国家) 衰败，萧条天地尘世：鸿蒙、希夷、太清、太虚。

草原：辽阔人生境界人的胸襟桃源：代表着一个理想的乐土武陵人代表隐居的人乡村：思归厌俗田园风光生活气息纯扑美好安逸宁静城市(市井)：繁荣热闹富贵奢华南山代表隐居的地方仙境：飘逸美妙洁净忘尘厌俗凭栏：思念故国、故乡、亲人。

细柳营：汉代周亚夫屯军之地。柳营：指军营。后也代称纪律严明的军营。

9、其他类

白衣苍狗：亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。破晓：初现希望深夜：愁思怀旧雪：琼玉、碎玉、冰花、六出；信：鸿雁、尺牍、尺素天地：人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独

亡国：后庭花。

浮生：表示短暂虚幻的人生。朝阳：希望朝气活力夕阳：失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物

正午：热烈热情奔放恶势力对社会、对人的摧残酒：欢悦得意失意愁苦

月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”

月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫；“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”

月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。

此外“月”还有以下意象

（1）明月蕴涵边人的悲愁。

如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。

（2）明月蕴涵情感的无奈。

如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。

（3）明月蕴涵时空的永恒。

“古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。

四大考点题型解题分析

1、形象——人像、物象、景象（意境）的考查。

（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。（这是从整体上考）

解析：艺术形象主要有——豪放洒脱，忧国忧民、青衫泪湿，归隐田园、钟情山水的隐士，爱惜人才，儿女情长，为国戍边的征人，四处漂泊的游子，品行正直、高洁的志士等。回答时，第一步，从上挑选一个第二步，结合诗句的词语具体解说即可。

以上是人物形象，如果是“物”的形象，着分析物象的基本含义，再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象（由物到人）。

（2）此诗写了哪些意象（景物）？构成什么（怎样）意境？分析怎样描写景物（意境）？

解析：第一问简单，从诗句中找出意象即可，注意找完整，不能抄诗句。

第二问，请积累意境常用词——雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽热烈等。

第三问思考使用了什么描写方面的方法（正、侧、动静、虚实、声色等），结合具体内容分析作用，表达了什么感情，此三方面缺一不可。

2、语言的考查。（多是分析“诗眼”的题目）

（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

解析：这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。

（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。

解析：答题步骤——先找出此词，肯定其用得好，然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。“效果”譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。

（3）诗中的某个字（句）为什么用得好。（同上，只是略去第一步）

解析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，答题步骤：一从该词对突出内容主旨所起的作用，二从该词在诗中结构上所起的作用考虑。如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗情线物线。

3、写作或者表达技巧（特色）的考查。

（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）

（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法；表现手法；表达方式（见前面图表）

（3）答题步骤：先说运用了什么手法，再结合诗句具体解说，接着说表达了什么感情，产生了什么效果。

4、思想内容（情感或主旨）的考查。

（1）诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？

解析：这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感，（结合各种题材诗歌：边塞诗、送别诗……）

（2）其他设问方式：此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简述理由。

解析：先肯定一种说法，接着分析诗句具体写了什么，用了什么手法，对表现主题有什么作用，抒发了什么情感，产生了什么效果。这样回答，很完整，失分的几率小。

（3）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。

解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答表达了什么情感，最后答有什么效果。

五、总结解题指导方法

1、迅速准确地把握诗歌内容的方法。主要有以下几点：

①读标题。读标题常常能抓住诗歌的关键内容。

②析意象。从意象去分析诗的情趣、诗的基调、诗的社会意义等。

③品意境。引导学生在读诗时充分调动积累，展开联想、想象，去再现、补充诗的内容。

④评技法。在深入理解内容的基础上去把握诗歌所运用的表现手法、修辞手段，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。

⑤联作者（背景）。只有了解作者的生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。

2、解答的准确和表达的规范。读懂所给的诗歌，固然至关重要，但将思考成果用文字表达出来也不容忽视。一般说来答题时大约有三个方面需要注意。

①紧扣要求。题目怎么问就怎么答，问表现手法就答表现手法，问主题就答主题，要求什么就答什么。要具体作答、紧扣题目要求，不可泛泛答题。

②要点齐全。高考阅卷一般是采点给分，因此要注意表达文字的切入点。

③推敲用语。力求表达流畅，用语（特别是语文术语）准确、简明、规范。