《运用轴对称设计图案》

《运用轴对称设计图案》教学设计

贵州省平塘县牙舟中学王茂林

一．教材依据

人民教育出版社（义务教育课程标准实验教科书）数学八年级上册第十三章活动课。二．设计理念

初中数学教学大纲中明确指出：“要坚持理论联系实际，把数学知识运用到实际中去分析、解决力所能及的实际问题.”,《全日制义务教育数学课堂标准》提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。”因此，在本节课教学设计中,体现以下教学理念:

1、在生活中学数学：紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，如牙舟陶、黔南剪纸、自制花边等，让学生在真实有趣的情境中学习数学。

2、在活动中学数学：本课设计了一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。

3、学有价值的数学：通过本课的学习，学生体会轴对称的重要性，学会运用轴对称设计图案。

4、人人都得到发展：学生通过教学活动，体验制作的过程，并在过程中理解和

会

教学重点

四、教学流程安排

五、教学流程设计

[活动2] 创设情境，探索新知，获取新

知

一、美术字与轴对称

3、猜想下列几个未写完的美术字是什么

汉字或字母？

问题1：

该公司安排甲、乙两种货车运货，有

几种方案？

问题2：

4]制作花边，作品展示，体会成功

的喜悦。

有时，将平移和轴对称结合起来，可以设

计出更丰富的图案，许多镶边和背景图案就是这

样设计的.

请你利用平移和轴对称设计图案，制

作成花边，并说明你的设计过程，与同学

九、教学反思：

本节课是一节数学活动课，这是一堂集欣赏美与动手设计为一体的活动课，让学生在动手操作中探究，在理解中创新，以学生交流、合作为主，用轴对称研究美术字的对称和写出轴对称的美术字；利用轴对称设计图案，体验数学与生活的紧密联系，课堂教学模式发生了根本性的变化，教师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生自制图案的主动性，使他们真正成为学习的主人，积极参与到活动中的每一个环节，努力探索自制美丽图案的方法，大胆展示自己的作品。本节课，学生始终保持着高昂的学习激情，全身心投入到自制图案的全过程；通过展示自己的作品，感受到学习数学的乐趣，品尝到成功的喜悦；通过对牙舟陶及剪纸作品的欣赏，培养学生爱国、爱家乡的热情。