三种基本语言结构
利用机器人平台认识三种基本语言结构
一、设计思路
信息技术基础模块中的“尝试程序开发”一节涉及到了程序设计的三种结构，程序设计的三种结构是程序设计中的基本知识点。程序的讲解是比较抽象的，学生听着也比较枯燥乏味。本节课的设计利用智能机器人仿真软件进行讲解，利用该软件既有图形化编程界面,又有相对应的代码窗口的特性,让学生在生动形象利于接受的学习活动中了解三种程序结构，能够使用图形化编程环境实现顺序、分支、循环三种控制结构。
仿真软件如图：左侧为模块库；中间为流程图编辑区；右侧为代码显示区。
二、教材分析
“尝试程序开发”一节是信息技术基础中的第四单元中的一节，这一节的内容是让学生能够认识程序设计的三中结构，了解三种程序结构执行的过程，读懂简单的程序，为后续开设算法与程序设计选修课程做知识铺垫。
三、学生情况分析
本节课之前，学生掌握了仿真软件的使用，对程序设计有了一定的了解，学会了使用仿真软件设计机器人走直线，转弯，停止，发音的设计，并同时可视化的界面看到了自己设计的成果。但是，程序设计中的抽象化和理论化会减淡学生对程序设计的热情，这就需要教师充分营造教学情境，合理安排任务，保持学生的学习热情和兴趣。
四、教学目标
知识与技能：能够清晰的绘制出顺序结构、循环结构、分支结构的流程图，能够读懂程序执行的流程,能够比较三种基本结构的异同；
过程和方法：通过演示法、讲授法、任务驱动和小组合作等方法，学生能掌握流程
图的设计思路，能绘制流程图；
情感态度与价值观：培养合作交流的意识，提高分析、解决问题的能力；促进学生对程序语言的学习兴趣。
五、教学重、难点
教学重、难点：掌握流程图的设计思路；理解三种程序结构的执行过程。
六、教学资源：
机器人仿真软件、视频材料、PPT、相关学习材料。
教学用时：90分钟
七、教学过程
（一）通过程序演示引出顺序结构
1．程序演示
演示机器人走正方形轨迹【见下图】
教师：看过程序演示，请同学们分析一下，机器人是如何完成任务的
学生：前进右转，再前进再右转，再前进再右转，再前进再右转
教师：好，通过演示可以清晰的分析出机器人运动的轨迹，那我们同学们能不能利用我们上节课讲过的知识，完成这样一个设计呢？给同学们3分钟的时间使用仿真软件设计一个机器人走正方形的程序。
2．学生操作
学生依照演示完成机器人走正方型的程序。
[设计意图]：给出本节课的第一个任务，使用仿真软件完
成一个机器人走正方形轨迹的程序设计，在学生上节课学习基
础上，通过这个任务，熟悉软件环境，回顾上节课的内容，并
继续保持学习热情。
教师：请一位同学展示他的设计成果
学生：演示成果，并展示程序设计流程图【见右图】
教师：有没有同学用其他方法完成这个任务的？
学生：表示赞同他的设计
教师：请同学们观察，这个程序是顺序执行的，有第一个
程序模块一直执行到最后一个程序模块，这种设计结构，我们
称为循序结构。（板书：顺序结构表示程序中的各操作是按照
它们出现的先后顺序执行的。）
[设计意图]：通过学生自己设计程序，给出顺序结构的概念，能够加深学生的记忆和理解。
（二）通过分析机器人走正方形的轨迹特点引出循环结构
1．师生分析讨论
教师：我们继续观察机器人行走的轨迹，有什么特点吗？
学生：机器人行走的直线距离一样长，拐弯都是90度
教师：那么我们在观察一下程序流程图，它使用了几种模块，使用了几次
学生：使用了2种模块，使用了4次
教师：好的，看出了这些特点，我们发现机器人走正方形，其实就是再重复执行直行加右转这两个步骤，重复了4次。那么我们使用程序设计中的另外一种结构来完成这个轨迹的设计，就是循环结构。（板书：循环结构表示程序反复执行某个或某些操作，直到某条件为假（或为真）时才可终止循环。）
[设计意图]：通过分析和观察，给出循环结构的概念
教师：在控制模块库中，拖拽“条件循环”模块到编辑界面中，鼠标右键该模块，弹出“属性”界面，我们重复直行加右转这个动作需要几次？
学生：4次
2．学生操作
教师：好的，请同学们自己试着编写一下这个程序流程图。
[设计意图]：给出第二个任务，在学生好奇的前提下，直接教授讲解知识，演示操作，容易接受新知，然后再实际操作，易于掌握。
教师：同学们都编写出来了吗？不会的同学可以向同座位
邻近或组内组长请教。请完成的同学举下手，请一位同学演示
一下它的程序流程图【见右图】。
学生：由同学演示设计的程序
[设计意图]：鼓励学生互帮互助，培养不会就问的习惯。
通过询问展示，了解学生的占我情况，请学生演示肯定一下学
生的成果。
3．讲授循环结构
教师：我们学会了循环流程图的使用，下面来分析一下这
个程序，点击菜单栏的“显示代码”按钮，可以在界面显示程
序的源代码，我们一起来分析一下。
教师：for语句的讲解
for语句是C语言所提供的功能更强，使用更广泛的一种循环语句。其一般形式为： for(表达式1；表达式2；表达3)
语句；
表达式1 通常用来给循环变量赋初值，一般是赋值表达式。也允许在for语句外给循环变量赋初值，此时可以省略该表达式。
表达式2 通常是循环条件，一般为关系表达式或逻辑表达式。
表达式3 通常可用来修改循环变量的值，一般是赋值语句。
这三个表达式都可以是逗号表达式，即每个表达式都可由多个表达式组成。三个表达式都是任选项，都可以省略。
一般形式中的“语句”即为循环体语句。for语句的语义是：
1.首先计算表达式1的值。
2.再计算表达式2的值，若值为真(非0)则执行循环体一次，否则跳出循环。
3.然后再计算表达式3的值，转回第2步重复执行。在整个for循环过程中，表达式1只计算一次，表达式2和表达式，3则可能计算多次。循环体可能多次执行，也可能一次都不执行。
[设计意图]：FOR语句的执行比较复杂，必须由教师进行讲解。
教师：以机器人走正方形的程序为例，请同学们以小组的形式进行讨论，结合for
语句的执行过程，叙述一下程序的执行过程。
学生：小组讨论
[设计意图]：组织学生讨论，达到合作交流的
目的，通过同学间的分析讨论，加深对for语句执
行过程的理解。
教师：在小组间进行观察，询问，倾听
教师：找2个小组的代表，进行一下for语句
执行过程的描述【见上图】
学生：进行程序执行过程的描述
[设计意图]：加深学生对for语句的理解，老师进行指点和语言上的规范。
（三）通过分析机器人折返跑动作讲解分支结构
1．实例分析启发思考
教师：我们再来看一个程序演示【见下图】
教师：在一个长方形的房间内机器人进行折返跑，当机器人运行到前方墙壁前时，停止前进，并开始调头前进，当运行到另一侧墙壁时，停止并调头前进，如此反运动。
教师：机器人是怎么实现的这个动作的？
学生：机器人运行到墙壁前面的时候，会探测前方是否有障碍物，如果有的话，就调头前进，反复如此
教师：那么如何在程序中实现呢，我们可以将整个任务分解成几个动作呢？
学生：1、走直线；2、调头；3、判断障碍物；4、反复运行以上动作
教师：第1、2两个环节，我们在上节课已经讲过了，第3个环节我们可以利用“传感器模块库”中的“红外避障”判断模块进行障碍物的判断设计，点开“红外避障”判断模块，右键属性中，可以看出对前方是否有障碍物要进行判断，这就是我们要用到的分支语句。（板书：分支结构表示程序的处理步骤出现了分支，它需要根据某一特定的条件选择其中的一个分支执行。我们通常也称作“判断语句”）
[设计意图]：由分解任务引出分支结构的概念
2．剖析分支语句
教师：判断语句对条件进行判断，返回值为“是”或“否”，
不同的返回值，执行不同的语句，通过流程图可以看出【见右图】
教师：第4个环节可由“控制模块库”中的“永远循环”实
现下面请同学们四个人为一小组，试着完成这个任务。
[设计意图]：给出第三个任务，结合顺序结构和循环结构，引入分支结构，、由教师引导将任务分解，让学生通过小组合作的形式进行学习，并完成任务。
教师：在小组间进行倾听，询问，指导
学生：讨论，探究，上机编写程序
教师：请1-2个小组代表展示程序流程图，并对自己的设计思路进行表述
学生：展示并描述【见下图】
[设计意图]：通过小组合作学习，完成这一环节的任务
3．代码阅读与分析
教师：看过程序演示，我们来认识一下判断语句的代码是如何编写的
教师： IF语句的讲解
if（表达式）语句1 else 语句2
教师：解释ir_1==4的含义，在仿真系统中，ir_4
这一变量名表示红外测障，1代表“无障碍物”；2代表“左
侧有障碍物”；3代表“右侧有障碍物”；4代表“前方有
障碍物”。【见右图】
[设计意图]：此环节教师需要针对仿真系统中的变量
含义进行讲解，加深学生对if语句执行过程的理解。
（四）综合任务
教师：简单小结程序设计的三种结构，指出这三种结构在程序设计中一般是要结合起来使用。布置综合任务:在一个房间内，机器人在房间中任意行走，但是不可以碰到
墙壁。请同学们结合这节课的知识，完成这个任务。
[设计意图]：该任务涉及到了程序的嵌套，通过学生自己的尝试，该程序要求红外变量返回三个值，分别是“前”、“左”、“右”；要做三次判断。检验学生对三种结构的掌握情况。
课堂观察：学生完成该任务的情况分为四种：一是极少数学生没有完成设计；二是部分学生设计中少做了一次判断，导致机器人碰到墙壁不再运动；三是大多数学生能够完成流程图的编写；四是有3位学生，尝试使用系统给出的碰撞检测，在程序中加入了碰撞判断，使得程序更加完善。
该任务的程序流程图及程序代码【见下图】
[设计意图]：本节课的目的就在于让学生掌握三种程序结构的流程图和设计思路，能够运用学过的知识解决实际问题。最后的任务是需要综合运用三种结构来完成的，可以加深学生对知识的理解，提高三种结构使用的熟练程度。
八．教学反思
本节课通过仿真系统的演示，形象的反映出了程序设计的三种结构，不在是单纯的枯燥的讲解，对学生来说，通过编程来命令机器人完成不同任务，极大地激发了学生的学习兴趣。考虑学生知识结构有差异，学习能力有差异，针对不同的学生设计简单题目和稍难题目，共设计了4个任务，任务难度由浅入深，由分散到综合，教师从旁辅助引导，引出学生好奇心，再此驱使下，通过自我学习、小组学习、教师讲解、学生演示的方法逐步使学生掌握知识。
通过教学实践，我认为基于“任务驱动”的小组合作学习法既活跃了课堂气氛又充分调动了学生的学习兴趣，在活动中，学生的自信心明显加强了，并且勇于表现自己，
帮助他人。像这样学生与学生之间合作，学生的认知水平和情感方面都会收到良好的效果。同时，使教师布置的课堂任务得以顺利地完成，无形中提高了课堂效率。不仅如此，小组合作学习不但培养了学生倾听别人意见及团队合作精神，而且培养了学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；既拓宽了学生的知识面，又增强学生的社会责任感；还使学生获得各种体验如：与他人协作的体验；取得成功的体验；经历挫折的体验，这些体验和经历，是学生在课堂上学不到知识。
c语言第五章 选择结构程序设计(习题册答案)
第五章选择结构程序设计 基础练习(A) 一、填空题 1、关系表达式的运算结果是逻辑值。C语言没有逻辑型数据，以1代表“真”，以0代表“假”。 2、逻辑运算符！是单目运算符，其结合性是由右结合性。 3、C语言提供的三种逻辑运算符是&&、|| 、!。其中优先级最高的为!,优先级最低的为| | 。 4、逻辑运算符两侧的运算对象不但可以是0和1，或者是0和非0的整数，也可以是任何类型的数据。系统最终以0 和非0 来判定它们属于“真”或“假”。 5、设y为int型变量，请写出描述“y是偶数”的表达式(y%2==0)。 6、设x，y，z均为int型变量，请写出描述“x或y中有一个小于z”的表达式x
c语言三种循环结构
任务1：控制LED 小灯亮灭 1.流程图如下： 2.程序如下： #include
P1=0xfb; //当P3.6口上的开关按上了,点亮接在P1.2口上的灯。 else if((P3&0x80)==0) //判断P3.7口的开关是否按上了。 P1=0xf7; //当P3.7口上的开关按上了,点亮接在P1.3口上的灯。 else P1=0xff; //当没有按键按下时，P1口上的全部灯都不亮。 } } 3.仿真结果如下： 4.仿真结果分析： 从仿真图以及程序可以看出，当P3.4口上的开关按下时，不管其它三个开关有没有按下，只有受P3.4口开关控制的那个灯（p1.0口上的灯）才亮，以此类推，当只有P3.7口上的开关按下时，P1.3口上的灯才亮，而其它灯不亮，因为控制其它灯的按键没有按下，接在其它灯的IO口处于高电平状态。
VHDL语言快速入门必读
一·1.数据类型BIT与STD_LOGIC有什么区别。 BIT类型的取值只能是0或1，没有不定状态X，也没有高阻态。 STD_LOGIC类型可以有9种不同的值，包括U-初始值，X-不定，0-0，1-1，Z-高阻态，W-弱信号不定，L-弱信号0，H弱信号1.‘—’不可能情况。 2.信号和变量的异同。 信号是全局量，只要在结构体中已经定义，就可以在结构体中的所有地方使用，信号的赋值符号是”<=”,信号带入时可以附加延时，信号实际带入过程和带入语句的处理时分开进行的。 变量是局部量，只能在进程，子程序内部定义和使用，变量的赋值符号是“：=”，变量的赋值是立即执行的，不能附加延时。 3.VHDL语言的基本顺序语句和并行语句有哪些？ 双性语句：信号带入语句 顺序语句：WHAT语句，断言语句，变量赋值语句，IF语句，CASE语句，LOOP语句，NEXT语句，EXIT语句，过程调用语句，NULL语句。 并行语句：进程（PROCESS）语句，条件带入语句，选择信号带入语句，并发过程调用语句，块语句。 4.用VHDL语言进行硬件设计的流程是什么？ 1.分析实际的需求2确定芯片的功能3.用VHDL 语言描述改元件4.编译，如果有错误修改后再编译直至编译通过。5.仿真，如果仿真不符合设计要求，修改程序直至仿真通过。6.测试7.综合，8.下载到实际的芯片上。 5.基本的硬件描述语言的种类有哪些？ 美国国防部开发的VHDL。 Verilog公司开发的Verilog-HDL. 日本电子工业振兴协会开发的UDL/I语言。 6.VHDL语言中包含的库的种类有哪些？库：是经编译后的数据的集合，它存放包集合定义，实体定义，构造体定义，和配置定义。库的种类：1.IEEE库，2.STD库，3.面向ASIC 的库，4.WORK库，5.用户定义库 7.IEEE库中所包含的基本类型转换函数有 1.包含程序所用的库 LIBRARY IEEE; USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL; 2.实体声明 ENTITY fp IS PORT（); END ENTITY fp; 3.结构体，具体功能的实现 ARCHITECTURE a OF fp IS BEGIN END ARCHITECTURE a; 9.VHDL的程序子结构有哪些？ 进程（PROCESS）顺序语句,块（BLOCK）并行语句，过程（PROCEDURE）顺序语句，函数（顺序语句）。 10.简述when-else和if-else的区别？ If-else是顺序语句所以只能在进程内部使用，可以没有else语句，可以进行嵌套。有自身值带入的描述，能组成锁存电路。 When-else是并行语句，在结构体内使用，必须要有else语句，不能进行嵌套，没有自身值带入的描述，不能组成锁存电路。 11.什么是ASIC，ASIC的特点是什么？ASIC是Application Specific Integrated Circuit 的英文缩写，在集成电路界被认为是一种为专门目的而设计的集成电路。 ASIC的特点是面向特定用户的需求，ASIC在批量生产时与通用集成电路相比具有体积更小、功耗更低、可靠性提高、性能提高、保密性增强、成本降低等优点。 12.逻辑电平有哪些？
C语言 选择结构程序设计练习题
第四章选择结构程序设计 一、填空 1．在C语言中，表示逻辑“真”值用_________。 2．得到整型变量a的十位数字的表达式为_________。 3．表达式：（6>5>4）+(float)(3/2)的值是_________。 4．表达式：a=3,a-1‖--a,2*a的值是_________。（a是整型变量） 5．表达式：（a=2.5-2.0）+(int)2.0/3的值是_________。（a是整型变量）6．C语言编译系统在给出逻辑运算结果时，以数值_________代表“真”，以 _________代表“假”；但在判断一个量是否为“真”时，以_________代表“假”，以_________代表真。 7．当m=2,n=1,a=1,b=2,c=3时，执行完d=(m=a!=b)&&(n=b>c)后，n的值为_________，m的值为_________。 8．若有int x,y,z；且x=3，y=-4，z=5，则表达式:!(x>y)+(y!=z)||(x+y)&&(y-z)的值为_________。 二、编程： 1.企业发放的奖金根据利润提成。利润(i)低于或等于10万元时，奖金可提10%； 利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润i，求应发放奖金总数？ 2.输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。 3.输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？ 4.本程序演示从键盘输入x的值，计算并打印下列分段函数的值。 y=0(x<60) y=1(60<=x<70) y=2(70<=x<80) y=3(80<=x<90)
vhdl基本语法
VHDL 基础语法篇——VHDL VHDL硬件描述语言 1.1 VHDL概述 1.1.1 VHDL的特点 VHDL语言作为一种标准的硬件描述语言，具有结构严谨、描述能力强的特点，由于 VHDL语言来源于C、Fortran等计算机高级语言，在VHDL语言中保留了部分高级语言的原 语句，如if语句、子程序和函数等，便于阅读和应用。具体特点如下： 1. 支持从系统级到门级电路的描述，既支持自底向上（bottom-up）的设计也支持从顶向下 （top-down）的设计，同时也支持结构、行为和数据流三种形式的混合描述。 2. VHDL的设计单元的基本组成部分是实体（entity）和结构体（architecture），实体包含设 计系统单元的输入和输出端口信息，结构体描述设计单元的组成和行为，便于各模块之间数 据传送。利用单元（componet）、块（block）、过程（procure）和函数（function）等语句， 用结构化层次化的描述方法，使复杂电路的设计更加简便。采用包的概念，便于标准设计文 档资料的保存和广泛使用。 3. VHDL语言有常数、信号和变量三种数据对象，每一个数据对象都要指定数据类型，VHDL 的数据类型丰富，有数值数据类型和逻辑数据类型，有位型和位向量型。既支持预定义的数 据类型，又支持自定义的数据类型，其定义的数据类型具有明确的物理意义，VHDL是强类 型语言。 4. 数字系统有组合电路和时序电路，时序电路又分为同步和异步，电路的动作行为有并行 和串行动作，VHDL语言常用语句分为并行语句和顺序语句，完全能够描述复杂的电路结构 和行为状态。 1.1.2 VHDL语言的基本结构 VHDL语言是数字电路的硬件描述语言，在语句结构上吸取了Fortran和C等计算机高级 语言的语句，如IF语句、循环语句、函数和子程序等，只要具备高级语言的编程技能和数字 逻辑电路的设计基础，就可以在较短的时间内学会VHDL语言。但是VHDL毕竟是一种描述 数字电路的工业标准语言，该种语言的标识符号、数据类型、数据对象以及描述各种电路的 语句形式和程序结构等方面具有特殊的规定，如果一开始就介绍它的语法规定，会使初学者 感到枯燥无味，不得要领。较好的办法是选取几个具有代表性的VHDL程序实例，先介绍整 体的程序结构，再逐步介绍程序中的语法概念。 一个VHDL语言的设计程序描述的是一个电路单元，这个电路单元可以是一个门电路， 或者是一个计数器，也可以是一个CPU。一般情况下，一个完整的VHDL语言程序至少要包含程序包、实体和结构体三个部分。实体给出电路单元的外部输入输出接口信号和引脚信 息，结构体给出了电路单元的内部结构和信号的行为特点, 程序包定义在设计结构体和实体 中将用到的常数、数据类型、子程序和设计好的电路单元等。 一位全加器的逻辑表达式是： S=A⊕B⊕Ci Co=AB+ACi+BCi 全加器的VHDL程序的文件名称是fulladder.VHD，其中VHD是VHDL程序的文件扩展名， 程序如下： LIBRARY IEEE; --IEEE标准库 USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; USE IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL; ENTITY fulladder IS -- fulladder是实体名称 PORT( A, B, Ci : IN STD_LOGIC; --定义输入/输出信号 Co, S : OUT STD_LOGIC ); END fulladder; ARCHITECTURE addstr OF fulladder IS --addstr是结构体名 BEGIN S <= A XOR B XOR Ci; Co <= (A AND B) OR (A AND Ci) OR (B AND Ci); END addstr; 从这个例子中可以看出，一段完整的VHDL代码主要由以下几部分组成： 第一部分是程序包，程序包是用VHDL语言编写的共享文件，定义在设计结构体和实体
C语言循环结构教学设计方案
《C语言循环结构》教学设计方案 一、教学内容分析 循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构，学好它是学好这门课程的关键。循环结构的实质是重复执行一系列语句，这种重复性是在循环条件的有效控制之下完成的。程序的关键在于如何控制循环的条件，在恰当的时机执行循环或退出循环。 二、学习者分析 循环结构是一种比较复杂的结构，在C语言中，循环结构主要包括for、while和do-while 三种语句，其中for语句的应用更为普遍一些。循环语句的用法对于有程序设计经验的学生来说轻而易举，但是对于那些没有经验的初学者来说，难度却不小。在一堂课的设计过程中，引例的作用至关重要。一个好的引例能把抽象问题简单化、具体化，有利于学生理解掌握。在学习循环结构时可先利用现实生活中的一些具体实例来说明什么是循环以及为什么要研究循环让一名初学者尽快摆脱日常的思维定式，更加透彻地理解和掌握程序设计中的基本思想，领会程序设计的精髓，总结出程序设计中每一种程序设计结构的本质及适合解决的问题，是高级语言程序设计这门课程在讲授过程中，应该时刻注意的问题。 三、教学目标 1．知识与能力 掌握循环构造的基本特点；区分多种不同类型循环结构的运行过程；掌握循环结构的格式及应用方法。 2．过程与方法 首先学会区分多种不同类型的循环结构，而后学会定义及应用方法，利用上机熟练应用技巧。 3．情感态度与价值观 我们必须抱有自己想学习的心态，多去问老师一些问题，那么你的漏洞将会越来越少，程序量和代码量才会越来越多。
四、重点难点及处理 1.循环语句的的分类和定义 For循环、while循环和do-while循环 特点：在一个程序中可以通过变换语句来使用不同的循环语句，而不改变程序 的功能。 2.循环语句的引用 例如：要从1累加到100 使用For循环：for(sum,=0,i=1;i<=100;i++) sum=sum+i 使用while循环：while(i<=100) sum=sum+i 使用do-while循环：do {sum=sum+i;} while(i<=100) 五、教学准备 1. PPT教学课件 2. 实验操作：Visual C++6.0软件平台，PC电脑，教学机房，网络课堂。 六、教学思路（教学策略等） 在一堂课的设计过程中，引例的作用至关重要。一个好的引例能把抽象问题简单化、具体化，有利于学生理解掌握。在学习循环结构时可先利用现实生活中的一些具体实例来说明什么是循环以及为什么要研究循环。现在我们可以提出一个问题：在计算机程序设计的世界里是否也有类似的这种相同操作重复出现的问题呢？利用最简单累加求和的例子。 例：求1+2+3+4+5+…+100的和。 下面就可以引出本节课的重点，通过分别使用For循环、while循环和do-while循环来完成本程序，我们在整个过程中都做着重复的、相同的事情，也就是前面所说的循环，在试着写出比较简单的程序时，可以试着选择素数或者奇数累加来增加难度，还可以使得让学生接受和探究双重循环。 七、教学过程 教学引入 掌握掌握循环结构的基本特点：for语句、while语句和do-while语句 如何计算1+2+3+4+…+100
VHDL语言的基本知识点罗列
VHDL语言的基本知识点罗列 1 VHDL语言的标识符 VHDL中的标识符可以是常数、变量、信号、端口、子程序或参数的名字。使用标识符要遵守如下法则： a）标识符由字母（A…Z；a…z）、数字和下划线字符组成。 任何标识符必须以英文字母开头。λ 末字符不能为下划线。λ b）不允许出现两个连续下划线。 标识符中不区分大小写字母。λ VHDL定义的保留子或称关键字，不能用作标识符。λ c） VHDL中的注释由两个连续的短线（--）开始，直到行尾。 以下是非法标识符： -Decoder —起始不能为非英文字母 3DOP —起始不能为数字 Large#number —“#”不能成为标识符的构成符号 Data__bus —不能有双下划线 Copper_ —最后字符不能为下划线 On —关键字不能用作标识符。 注：在AHDL语言中标识符要区分大小写，但在VHDL语言中不区分大小写。所以写程序时，一定要养成良好的书写习惯，应用关键字时用大写，自己定义的标识符用小写。 标识符表示的几种数据对象的详细说明如下： 1) 常数（Constant ） 常数是一个固定的值，主要是为了使设计实体中的常数更容易阅读和修改。常数一被赋值就不能在改变。一般格式： CONSTANT 常数名：数据类型：=表达式； 例：CONSTANT Vcc: REAL: =5.0; —设计实体的电源电压指定 常数所赋得值应与定义的数据类型一致。 常量的使用范围取决于它被定义的位置。程序包中定义的常量具有最大的全局化特性，可以用在调用此程序包的所有设计实体中；设计实体中某一结构体中定义的常量只能用于此结构体；结构体中某一单元定义的常量，如一个进程中，这个常量只能用在这一进程中。 2) 变量（Variable） 变量是一个局部变量，它只能在进程语句、函数语句和进程语句结构中使用。用作局部数据存储。在仿真过程中。它不像信号那样，到了规定的仿真时间才进行赋值，变量的赋值是立即生效的。变量常用在实现某种算法的赋值语句中。 一般格式： VARIABLE 变量名数据类型约束条件：=表达式； 例：VARIABLE x,y:INTEGER; —定义x,y为整数变量 VARIABLE count: INTEGER RANGE0 TO255:=10; —定义计数变量范围 变量的适用范围仅限于定义了变量的进程或子程序中。若将变量用于进程之外，必须该值赋给一个相同的类型的信号，即进程之间传递数据靠的信号。 变量赋值语句的语法格式如下：
C语言选择结构程序设计编程题.doc
实验2 选择结构程序设计 一．实验目的： 1．掌握选择控制语句的使用方法； 2．了解C程序语句的执行过程。 二．实验内容： 1．编写程序：输入一个整数，判断该数的奇偶性。（输出相应的标志even-偶数odd-奇数，请记住这两个单词）。 2．从键盘输入的正整数，判断是否能被5和7同时整除，若是，则输出Yes；否则输出No。 3．输入一个字符，如果是大写字母改变为小写字母；如果是小写字母，则把它变为大写字母；若是其它字符则不变。 4．编写程序，对于给定的一个百分比制成绩，输出相应的五分制成绩。设：90分以上为‘A’，80~89分为‘B’，70~79分为‘C’，60~69分为‘D’，60分以下为’E’（用if…else…与switch 语句两种方法实现）。 5. 企业发放的奖金根据利润提成。利润(i)低于或等于10万元时，奖金可提成10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可提成7.5%；20万元到40万元之间时，高于20万元的部分，可提5%；40万元到60万元之间时，高于40万元的部分，可提成3%；60万元到100万元之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%；高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润i，求发放奖金总数。 6. 输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天。 7. 输入一个字符，请判断是字母、数字还是特殊字符。 8. 身高预测： 男性成人身高=（父亲身高+母亲身高）*0.54cm 女性成人身高=（父亲身高*0.923+母亲身高）/2cm 如果喜爱体育锻炼，那么身高可增加2%；如果有良好的饮食习惯，可增加身高1.5%。键盘输入性别、父母身高、是否爱好体育锻炼、是否有良好的饮食习惯，利用给定身高预测方法对你的身高进行预测。 9. 要求用switch语句编程设计一个简单的计算器程序。要求根据用户从键盘输入的表达式。 操作数1 运算符op 操作数2 计算表达式的值。指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）。 在此基础上，增加如下要求： （1）如果要求程序能进行浮点数运算，程序应该如何修改？如何比较实型变量和常数0是否相等？ （2）如果要求输入的算术表达式中的操作数和运算符之间可以加入任意多个空格符，那么程序如何修改？ （3）如果要求连续多次算术运算，每次运算结束后，程序都给出提示： Do you want to continue(Y/N y/n)? 如果用户输入Y或y时，程序继续进行其它算术运算，否则程序才退出运行状态。那么程序如何进行修改？
C语言 循环结构程序设计模拟题
第五章循环结构程序设计 一、选择题 1．while循环语句中，while后一对圆括号中表达式的值决定了循环体是否进行，因此，进入while循环后，一定有能使此表达式的值变为的操作，否则，循环将会无限制地进行下去。（0级） A）0 B）1 C）成立D）2 2．在do-while循环中，循环由do开始，用while结束；必须注意的是：在while表达式后面的不能丢，它表示do-while语句的结束。（0级） A）0 B）1 C）；D）， 3．for语句中的表达式可以部分或全部省略，但两个不可省略。但当三个表达式均省略后，因缺少条件判断，循环会无限制地执行下去，形成死循环。（0级）A）0 B）1 C）；D）， 4．程序段如下 int k=-20; while(k=0) k=k+1; 则以下说法中正确的是。（1级） A）while循环执行20次B）循环是无限循环 C）循环体语句一次也不执行D）循环体语句执行一次5．程序段如下 int k=1; while(!k==0) {k=k+1;printf("%d\n",k);} 说法正确的是。（1级） A）while循环执行2次B）循环是无限循环 C）循环体语句一次也不执行D）循环体语句执行一次6．以下for循环是。（1级） for(a=0,b=0;(b!=123)&&(a<=4);a++) A）无限循环B）循环次数不定C）执行4次D）执行5次7．在下列程序中，while循环的循环次数是。（1级） main( ) { int i=0; while(i<10) {if(i<1) continue; if(i= =5) break; i++; } ...... } A）1 B）10 C）6 D）死循环、不能确定次数8．程序段如下 int k=0; while(k++<=2) printf("%d\n",k);
c语言第4章 选择结构程序设计习题答案
第4章选择结构程序设计 习题（P111） 4.2 C语言中如何表示“真”和“假”？系统如何判断一个量的“真”和“假”？ 答：C语言中用1表示真，0表示假；系统按照“非0为真，0为假”判断一个逻辑量的真假。 4.3 写出下面各逻辑表达式的值。设a=3,b=4,c=5。 （1）a+b>c&&b==c （2）a||b+c&&b-c （3）!(a>b)&&!c||1 （4）!(x=a)&&(y=b)&&0 （5）!(a+b)+c-1&&b+c/2 解：该题在求解过程中注意： 一、优先级。逻辑运算符（&&和||）低于算术运算符和关系运算符而高于赋值运算符，在逻辑运算符中，逻辑非最高，逻辑与其次，逻辑或最低； 二、逻辑表达式的求值规则。（P94） 所以得以上表达式的值分别为：（1）0 （2）1 （3）1 （4）0 （5）1 4.4有3个整数a、b、c，由键盘输入，输出其中最大的数。 分析：这是一个规模较小的求最值的算法，习题1.6用函数的方法实现。该题不用函数调用实现，但方法是最值，再依次和第二、第三个数比较得结果。其中都要用到单分支或双分支选择结构语句。 参考程序如下： main() { int a,b,c,max; /*定义4个整型变量，其中a,b,c存原始数据，max存最值*/ printf("\ninput the value of a,b,c:"); /*提示输入*/ scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); /*格式符之间无分隔符，输入时可以以空格、回车、跳格分隔*/ if(a>b) max=a; else max=b; if(max
C语言三种循环语句
三种基本的循环语句: for语句、while语句和do-while语句。 一、循环语句 (一)、for循环它的一般形式为: for(<初始化>;<条件表过式>;<增量>) 语句; 初始化总是一个赋值语句，它用来给循环控制变量赋初值；条件表达式是一个关系表达式，它决定什么时候退出循环；增量定义循环控制变量每循环一次后按什么方式变化。这三个部分之间用;分开。 例如: for(i=1;i<=10;i++) 语句; 上例中先给i赋初值1，判断i是否小于等于10，若是则执行语句，之后值增加1。再重新判断，直到条件为假，即i>10时，结束循环。 注意: (1).for循环中语句可以为语句体,但要用{和}将参加循环的语句括起来。 (2).for循环中的初始化、条件表达式和增量都是选择项，即可以缺省，但;不能缺省。省略了初始化，表示不对循环
控制变量赋初值。省略了条件表达式，则不做其它处理时便成为死循环。省略了增量，则不对循环控制变量进行操作，这时可在语句体中加入修改循环控制变量的语句。 (3).for循环可以有多层嵌套。 例如： for(;;) 语句; for(i=1;;i+=2) 语句; for(j=5;;) 语句; 这些for循环语句都是正确的。 main() { int i,j; printf(i j\n); for(i=0;i<2;i++) for(j=0;j<3;j++) printf(%d %d\n,i,j); } 输出结果为: i j 0 0 0 1 0 2
1 0 1 1 1 2 用for循环求1+2+……+100的和： main() { int sn=0,i; for(i=1;i<=100;i++) sn+=i; /*1+2+……+100*/ printf(%d\n,sn); } 从程序可以看出，使用循环语句可以大大简化代码。(二)、while循环它的一般形式为: while(条件) 语句; while循环表示当条件为真时，便执行语句。直到条件为假才结束循环。并继续执行循环程序外的后续语句。 例如： #include stdio.h main() {
VHDL语言的基本要素(大全)
VHDL语言的基本要素 一、数据对象 VHDL语言的主要数据对象有信号，变量，常量。 信号—信号是电路中的物理量，对应于电路的连线、节点；信号说明全局量，用于描述中的构造体（Architecture）, 实体（Intity），程序包（package）。 变量—变量是程序运算中的中间量，并不对应电路中的物理量。变量说明局部量，用于进程语句（process）, 函数（Function）, 过程（procedure）。 常量—常数也不对应电路中的物理量，当常量说明全局量，在构造体（Architecture）, 实体（Intity），程序包（package），进程语句（process）, 函数（Function）, 过程（procedure）中均可使用。数据对象的定义格式： signal 信号名：数据类型，约束条件，表达式 Variable 变量名：数据类型，约束条件：=表达式 Constant 常量名：数据类型，约束条件：=表达式 例如：Variable count:INTEGER RANGE 0 TO 255:=10 Constant Daly:Time:=100ns 信号代入和变量赋值的区别：两者形式不同，操作过程也不相同。变量赋值符“：=”，信号的代入符“<=”。 在变量的赋值语句中，该语句一当执行，其值立即将赋予变量；而信号的代入，其语句执行后不会立即使信号发生代入，在下条语句
执行时，仍使用原来的信号值，如进程语句中的敏感表的信号代入就是如此。 二、数据类型 VHDL语言中的数据类型，一般而言可分为：标量类型和组合类型。在实际使用中，也可分成予定义类型和用户定义类型。VHDL语言是强类型的语言，主要可按如下分类和变换处理。 ①标准数据类型 ⑴整数⑵实数（浮点数）-1.0E+38~+1.0E38 ⑶位bit （0,1） ⑷位矢量⑸布尔量，“假”，“真”⑹字符（ASCⅡ）字符 ⑺时间 ⑻错误等级⑼自然数（大于等于0的整数）⑽字符串 （字符矢量） ②用户定义的数据类型 TYPE 数据类型名{数据类型名} 数据类型定义 ⑴枚举类型⑵整数类型⑶实数类型⑷数组类型 ⑸存取类型⑹文件类型⑺记录类型⑻时间类型③用户定义子类型 SUBTUPE 子类型名IS 数据类型名[范围] 例：SUBTYPE digit is INTEGER RANGE 0 TO 9 ④数据类型转换 数据类型的变换函数通常由“STD_LOGIC_1164”，
c语言选择结构
1. 以下非法的赋值语句是 A: n=(i=2,++i); B: j++; C: ++(i+1); D: x=j>0; 2. 已有定义:int x=3,y=4,z=5；，则表达式!(x+y)+z-1 && y+z/2 的值是A: 6 B: 0 C: 2 D: 1 3. 阅读以下程序： main() { int x; scanf(“%d”,&x); if(x--<5) printf(“%d”,x); else printf(“%d”,x++); } 程序运行后，如果从键盘上输人5，则输出结果是（）。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6 4. 有如下程序 main0 { int a=2,b=-1,c=2; if(a
a=c/100%9; b=(-1)&&(-1); printf("%d,%d\n",a,b); } 输出结果是( )。 A: 2,1 B: 3,2 C: 4,3 D: 2,-1 6.两次运行下面的程序,如果从键盘上分别输入6 和4,则输出结果是main( ) { int x; scanf("%d",&x); if(x + + >5) printf("%d",x); else printf("%d\n",x - -); } A: 7 和5 B: 6 和3 C: 7 和4 D: 6 和4 7. 能表示x 为偶数的表达式是 A: x%2==0 B: x%2==1 C: x%2 D: x%2!=0 8. 下面的程序段中共出现了几处语法错误？ int a,b; scanf("%d",a); b=2a; if(b>0) printf("%b",b); A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 9. C 语言中，逻辑“真”等价于 A: 大于零的数 B: 大于零的整数 C: 非零的数 D: 非零的整数
03 第三章 VHDL语言基础 习题答案
填空题 1、一个标准的VHDL语言程序由库、实体和结构体组成。 2、个完整的VHDL语言描述是以对一个功能元件的完整描述为基础的 3、实体相当于电路图中一个器件符号。 4、端口说明（PORT）是对设计实体与外部接口的描述，也可以说是设计实体的外部引脚的名称，它为实体与外部环境的动态通信提供通道 5、缓冲（BUFFER）端口描述模式和INOUT双向模式的区别在于只能接受一个驱动源，不允许多重驱动。 6、VHDL语言的结构体的这些子结构互相之间是并行的。 7、将VHDL语言的行为描述语句转换为门级描述由VHDL开发工具自动完成，是VHDL语言综合器的任务。 8、数据流描述也称为RTL（寄存器传输级）描述方式，它类似于布尔方程，它既表示某种行为，又隐含结构信息，主要指非结构化的并行语句描述。 9、在结构描述中，元件间的连接是通过定义的端口界面来实现的。 10、结构描述的缺点是程序表示的是电路的结构连接关系，不能直观的得到设计电路的逻辑功能。 综述题 1、写出实体的结构。 答案： ENTITY 实体名IS [GENERIC(类属表);] [PORT(端口表);] END ENTITY 实体名; 2、在IEEE库中定义了哪四种VHDL语言的端口模式？ 答案： ●IN：输入。 ●OUT：输出。 ●INOUT：双向，输入输出。 ●BUFFER：缓冲，其实质也是双向的，但是只能接受一个驱动源。 3、写出结构体的结构。
?2 ? 答案： ARCHITECTURE 结构体名OF 实体名IS [说明语句] BEGIN [功能描述语句] END ARCHITECTURE 结构体名; 4、写出结构体的功能性描述语句的5种子结构。 答案： 块语句、进程语句、子程序调用语句、信号赋值语句和元件例化语句。 5、VHDL有哪四种描述风格？ 答案： 行为描述、数据流描述、结构描述以及由前三种组合的混合描述。 实验题 实验【一】编写一个实体 实验目的：熟悉实体的编写方法。 实验任务：在Quartus II中建立一个VHDL语言文件，编写一个实体，该实体要求如下： 实体名：TEST。 输入端口：INPUTA，INPUTB，数据类型为BIT。 输出端口：OUTPUT，数据类型为BIT。 没有类属说明。 答案： ENTITY TEST IS --实体 PORT( INPUTA,INPUTB: in bit; --2个输入引脚，类型BIT OUTPUT: out bit); --1个输出引脚，类型BIT END TEST; 实验【二】编写一个结构体 实验目的：熟悉结构体的编写方法。
C语言循环结构小结
[C语言问题求解] 作者：苏丽媛 修订：李昕，高绍姝
1While循环 当要进行的操作相同，数据不同，但是这些数据可以形成某种序列时，考虑采用循环处理。 1.1while循环架构 while(条件) { 语句； } 1.2循环与选择结构的区别 循环是多次的(条件满足，进入循环，循环结束后返回，再次判断条件是否满足，不断循环，直到条件不满足，执行后继语句)，选择结构仅仅是一次的(判断条件满足后执行，执行后结束，并开始执行后继语句) 1.3循环三要素 循环控制变量的初始化(初始化相当于设置了一个开始的值) 循环条件(条件相当于设置了一个结尾) 循环控制变量的改变(一定使之从开始到结尾的方向进行) 1.4例：
循环体； } for循环的小括号中，有且仅有两个分号，分割了循环的三要素。 for()后不能接分号，分号代表空语句，如果接了分号，意味着循环体不再属于循环，整个循环只循环了一条空语句。 循环的条件判断比循环控制变量的改变多一次(多的一次是条件不成立的第一个数)。 建议：知道循环次数采用for循环，反之，采用while循环。 循环中定义的控制变量属于局部变量，出了循环便不可用了，如果出了循环仍想使用该变量，就必须重新定义。 2.2例：
C语言第三次作业(循环)
C语言循环结构作业 一、实验目的： 1、熟悉掌握三种循环结构，while语句、do-while语句和for语句。 2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法。 3、进一步学习调试程序。 二、实验内容：（请写出程序代码及调试结果） 1.求Sn=(1-1/2)+(1/3-1/4)+…+(1/(2n-1)-1/(2n))其中n的值由键盘获得。 2.求S=aa….a -… -aaa - aa - a的值，其中a=3，n=6。 n个a 例如：22222-2222-222-22-2（例如：a=2,n=5） 3.根据以下公式求∏的值（要求满足精度0.0005，即某项小于0.0005 时停止迭代）∏/2=1+1/3+(1*2)/(3*5）+(1*2*3)/(3*5*7)+(1*2*3*4)/(3*5*7*9)+…+(1*2*3*4*…*n)/ (3*5*7*9*…*(2n+1))程序运行后，如果输入精度0.0005,则程序输出为3.140578 4.输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数 5．一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如，6的因子为1、2、3，因此6是“完数”。编程序找出1000之内的所有完数及这些完数之和，并按下面格式输出因子：6的因子是1,2,3 …… 完数和是…。 6. 有一数列：
2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13，…求出这个数列的前20项之和。 7. 大于m且紧靠m的k个素数打印出来。 例如，若输入m=17, k=5 ，则应输出“19,23,29,31,37”。 8、求1！+2！+3！+4！+ (10) 9、猴子吃桃子问题。猴子第1天摘下若干个桃子，当即吃了一半， 还不过瘾，又多吃了一个。第2天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。 到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第1天共摘多少个桃子。 10、输出以下图案： * *** ***** ******* ***** *** *
VHDL经典教程(精简快速入门版)
3 VHDL语言 VHDL: VHSIC Hardware Description Language. 3.1 VHDL语言基础 3.2 VHDL基本结构 3.3 VHDL语句 3.4 状态机在VHDL中的实现 3.5 常用电路VHDL程序 3.6 VHDL仿真 3.7 VHDL综合
HDL----Hardware Description Language 一种用于描述数字电路的功能或行为的语言。目的是提为电路设计效率，缩短设计周期，减小设计成本，可在芯片制造前进行有效的仿真和错误检测。 优点： HDL设计的电路能获得非常抽象级的描述。如基于RTL(Register Transfer Level)描述的IC，可用于不同的工艺。 HDL设计的电路，在设计的前期，就可以完成电路的功能级的验证。HDL设计的电路类似于计算机编程。 常用的HDL语言：VHDL 、Verilog HDL
?VHDL 是美国国防部在20世纪80年代初为实现其高速集成电路硬件VHSIC 计划提出的描述语言; ?IEEE 从1986年开始致力于VHDL 标准化工作，融合了其它 ASIC 芯片制造商开发的硬件描述语言的优点，于93年形成了标 准版本（IEEE.std_1164）。 ?1995年，我国国家技术监督局推荐VHDL 做为电子设计自动化硬件描述语言的国家标准。 VHDL 概述： VHDL VHSIC Hardwarter Description Language Very High speed integrated circuit VHSIC
VHDL优点: ?覆盖面广，系统硬件描述能力强，是一个多层次的硬件描述语言; ?VHDL语言具有良好的可读性，既可以被计算机接受，也容易被人们所理解; ?VHDL语言可以与工艺无关编程; ?VHDL语言已做为一种IEEE的工业标准，便于使用、交流和推广。 VHDL语言的不足之处: 设计的最终实现取决于针对目标器件的编程器，工具的不同会导致综合质量不一样。