《虞美人》教案(附导学案)

《虞美人》教案

《虞美人》学案（一）

【学习目标】：

1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

3、感受李煜词中的故国之思，亡国之恨。

【学习重点】：

1、准确把握词人所要表达的情感

2、学习对比、虚实结合等表现手法的运用

【学习难点】：

诗歌内在的人文精神

【课前预习】

1、词是___________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“___________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成___________、___________和___________三种，认为58字以内为___________，59—90字为___________，91字以上为___________。

【教学过程】

1、新课导入

说出“我所知道的李煜及其诗歌”，以词为证，例词要朗读，感受解说要简明。

【教师补充归纳】：

李煜为偏安一隅之一国主，晚年被俘。他即位时，南唐形势岌岌可危，内外危机深化，他在对宋委曲求全中过了15年苟且偷安的生活，纵情生活，侈陈游宴，但这时他也感觉到无法摆脱的没落的命运，故其前期词在华艳温馨中时时流露出些许哀愁；而后期他在亡国的惨境中从醉生梦死的生活中清醒过来，面对残酷的现实，在词里倾泻他“日夕以泪洗面”的深哀巨痛。李词可分三个时期：一是幼年到964年，他生活美满幸福，精神适意，物质方面备极奢华，其词华艳温馨，多写调情、幽会、惆怅、欢愉、清歌、曼舞，写对人生的眷念；二是964年至975年亡国被俘北迁，李煜痛失爱妻娇儿，国势日衰，其词由乐观变为悲观，黯淡萧索，顿感人生无常；三是975年至978年被害，囚徒生活使他备受艰辛与侮辱，其词歌咏孤独、梦和对人生的厌倦，使他的词有哀怨凄绝的“以血书”的特色，写出了士大夫们人人感到而苦于说不出的悲哀。本词《虞美人》为这一时期词的代表作。

978年7月7日（七夕）他的生日，他与家人歌唱他的新词《虞美人》，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。

那么这首词到底是一首什么词？竟会招来杀身之祸呢？

2、情景导入、展示目标

（1）、这首词的词牌名为《虞美人》，看到词牌名大家可否想起什么？

明确：虞姬，项羽的宠姬，垓下之围

项羽慷慨悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。

在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。所以此词牌名源于项羽虞姬的悲剧故事。

（2）、学习诗词，要先从诵读开始，请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。

（3）、朗读时应该是什么样的感情？——低沉、凄凉，声调曲折有致

《虞美人》学案（二）

【学习目标】：

1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

3、感受李煜词中的故国之思，亡国之恨。

【复习指导】

请学生自由朗读课文

【合作探究、精讲点拨】

1、研读文本，找出文中的对比句，体会作者想要表达的情感。

2、“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？

3、“往事知多少”中的往事指什么呢？（学生讨论——自由回答——教师总结）

4、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举几个这方面的事例。

【反思总结、当堂检测】

1、背诵全词体会本文表达主旨的一个字是什么？作者是怎么样来写的？

2、这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？

【课后练习与提高】

1、鉴赏李煜《相见欢》

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。

分析本首词运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？

2、1921年毛泽东仿写了一首《虞美人》写新婚乍别的离愁别绪：

“堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。

晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛泪眼也无由。”

【课后练习】

我们也不妨仿照《虞美人》（李煜）以《虞美人》为词牌作词一首。