资本主义时代专题复习

资本主义时代专题复习
资本主义时代专题复习

资本主义萌芽、确立、巩固扩大专题复习

一、资本主义时代的曙光(萌芽、开始)

1、文艺复兴

(1)时间:14至16世纪(最早兴起于意大利)

(2)核心思想:人文主义

(3)性质:新兴资产阶级掀起的一场反封建的思想解放的文化运动。

(4)文学艺术代表人物及作品:先驱——意大利的但丁《神曲》;巨人——达

芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

(5)天文学代表及其观点(成就):①哥白尼(波兰)——提出“日心说”

②布鲁诺(意大利)——认为宇宙是无限的。③开

普勒(德国)——行星轨道呈椭圆形。

④伽利略(意大利)——制作望远镜,证明新天文

学的正确。

(6)意义:A、文艺复兴运动是一场伟大的思想解放运动;B、冲破了封建教会的精神束缚,焕发了人们的创新精神;C、促进了资本主义的发展。D、

文艺复兴所创造的灿烂文化在世界历史上占有重要的地位。

补充问题:

(1)近代科学首先冲破教会束缚的是哪一领域?(天文学)

(2)奠定近代天文学基础的是哪位天文学家的什么观点?(哥白尼的“太阳中心说”)

(3)为什么说文艺复兴运动是一场伟大的思想解放运动?(因为它冲破了封建

教会的精神束缚,焕发了人们的创新精神,促进了

资本主义的发展。)

2、新航路的开辟

(1)原因:①根本原因:工商业的发展和资本主义的萌芽。

②直接原因:15世纪兴起的奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方陆路贸

易的通道。.

③社会原因:欧洲人对金银的需求以及《马可波罗游记》的影响

(2)条件——地圆学说的流行、绘图技术的先进、罗盘针的使用、适于远洋航

行的海船的出现,为新航路的开辟提供了必要的条

件。

(3)经过:①1487年葡萄牙人迪亚士率领船队抵达非洲西南端的好望角;

②1492年意大利人哥伦布在西班牙王室的支持下,开辟了通往美洲

的新航路;现在的中、南美洲除巴西(葡萄牙殖民

地)外,都是西班牙的殖民地。

③1497—1498年葡萄牙人达·伽马开辟了从欧洲绕过非洲到达印度

的新航路;

④1519—1522年葡萄牙人麦哲伦在西班牙王室支持下完成了穿

越大西洋、太平洋、印度洋,再返回欧洲的环球航行。

(3)意义:A、新航路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路;B、有利于欧洲资本主义的发展;C、对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作

用。

二、资本主义革命、改革史

1、英国资产阶级革命

(1)根本原因——斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍了资本主义的发展

(2)时间:1640——1688

(3)两大阵营:以国王为首的封建势力;以国会为代表的新贵族。

(4)领导人:克伦威尔

(5)领导阶级:资产阶级、新贵族

(6)革命转折点:纳西比战役

(7)1649年,国王查理一世被处死,斯图亚特王朝的封建统治被推翻,英国进入了共和时代。

(8)革命结束标志:1688年光荣革命——资产阶级、新贵族与封建贵族妥协

(9)君主立宪制的资产阶级统治的确立:1689年《权利法案》的颁布

——①目的:限制王权;②内容:国王的权利要受到法律的制约

(10)影响:A、推翻了封建君主专制,确立了君主立宪制;B、为英国资本主义的迅速发展扫清了道路;C、对欧洲和北美产生了重要影响,开辟了

世界资产阶级革命的时代。D、标志世界近代史的开端。

2、美国独立战争

(1)根本原因——英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

(2)开始标志:1775年来克星顿枪声

(3)时间:1775——1783

(4)领导人:华盛顿(建军)

(5)领导阶级:资产阶级和种植园主

(6)颁布文献(建国):大陆会议发表由托马斯·杰斐逊起草的《独立宣言》----被马克思称为“第一个人权宣言”

——①时间:1776年7月4日;②内容:痛斥英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等权利。③标志:宣告了北美13个殖民地脱离英国独立,美利坚合众国——美国诞生了。

(7)转折:萨拉托加大捷(1777年)。

(8)军事对抗结束:1781年英军司令康华利在约克镇向华盛顿投降。

(9)独立:1783年,美英签署《巴黎和约》英国承认美国独立。

(10)性质:既是民族解放战争又是资产阶级革命。(具有双重性质)

(11)意义:A、既是民族解放战争又是资产阶级革命;B、推翻了英国的殖民统治,赢得了国家的独立,为灭国资本主义的发展开辟道路;C、

推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。

(12)1787年美国宪法:

目的:加强中央的权力,巩固政权和发展经济。

时间:1787年

通过的机构:(以华盛顿为主席的)制宪会议

内容:规定美国是由各州组成的联邦制国家;联邦政府由国会、总统、最高法院组成;立法、行政、司法三权分立,互相制约。

(理论来源:法国启蒙思想家孟德斯鸠《论法的精神》阐述的“三权分立”学说。)

补充问题:

(1)独立战争的导火线是哪个事件?(波士顿倾茶事件)

(2)《独立宣言》发表有什么意义?(鼓舞了北美人民的抗英斗志,成为北美人民争取独立的旗帜,标志美利坚合众国的诞生。)

(3)如何评价华盛顿?(华盛顿领导北美人民取得独立战争的伟大胜利,建立了美利坚合众国。成功制定1787年美国宪法,建立起三权分立的联邦制国家,并当选为美国第一届总统。华盛顿深受美国人民的崇敬,被誉为“美国国父”,是美国历史上最伟大的总统之一。)

(4)美国独立战争取得胜利的原因有哪些?(民族战争的正义性;北美人民热情参战;华盛顿的英明领导;法、西、荷等国际力量的援助。)

3、法国大革命

(1)根本原因:法国的封建专制制度严重阻碍了资本主义工商业的发展。

(2)时间及开始标志:1789年7月14日(法国国庆日),巴黎人民攻占巴士底狱

(3)颁布文献:由领导革命的制宪会议颁布的《人权宣言》——宣称“人们生来自由,权利平等,私有财产神圣不可侵犯”

作用:A、核心内容是人权与法治;B、是法国大革命的纲领性文件;C、否定了封建专制和等级制度,具有重大的历史意义。

(4)影响:A、法国大革命为资本主义发展开辟了道路;B、沉重打击了欧洲封建势力;C、有力地推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲的民族解放

运动。

(5)法兰西第一帝国(1804——1815)

①1804年拿破仑加冕称帝,建立法兰西第一帝国。

②政权性质:资产阶级军事独裁

③对内政策:颁布《法典》,也称之为拿破仑法典,确立资本主义社会的立法规范。采取措施,发展资本主义工商业。.

对外政策:多次打败欧洲反法同盟,维护了革命成果。

④帝国的灭亡:1812年远征俄国失败,拿破仑元气大伤;1815兵败滑铁卢,

退出法国政治舞台.

⑤评价拿破仑战争:既打击了欧洲的封建势力,也损害了被侵略国家人民的

利益,激起当地人民的反抗。

综合总结:

英、美、法资产阶级革命有什么异同?

相同点:

(1)原因相同:都是资产阶级为了掌握政权,为了发展资本主义而进行的革命。

(2)领导阶级相同:都是资产阶级领导的。

(3)革命动力相同:人民群众在革命中都起了推动作用。

(4)结果相同:都取得了胜利,资产阶级掌握了政权,都促进了资本主义的发展,对欧美各国革命都有很大影响。

不同点:

(1)原因不完全相同:英法是为了推翻本国的封建专制统治,而美国是为了推

翻英国的殖民统治。

(2)领导阶级不完全相同:除了资产阶级,英国还有新贵族,美国有南方种植

园奴隶主阶级,法国还有自由派贵族参加。

(3

命。

(4

4、美国内战

(1)根本原因:北方资本主义工商业和南方种植园经济的矛盾不断激化

(矛盾的焦点是奴隶制的存废问题)

(2)导火线:一贯主张废奴的共和党人林肯当选为总统

(3)领导人:林肯(主要贡献:维护了国家统一,废除了黑人奴隶州)

(4)爆发:1861年4月,南方挑起

(5)颁布法令:①1862年《解放黑人奴隶宣言》,A.内容:规定从1863年元旦起,废除叛乱诸州的奴隶制,并允许奴隶作为自由人参加北方

军队。B.作用:广大黑人欢庆解放,踊跃报名参军,北方军队获

得雄厚的兵员。②《宅地法》

(6)转折点:1863年葛底斯堡大捷

(7)胜利:1865年,北方获胜。不久,林肯被刺。他为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献,成为美国历史上的著名总统。(与华盛顿、

罗斯福齐名)

(8)性质:是美国历史上的第二次资产阶级革命。

(9)影响:经过这场战争,维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制,使工业资产阶级掌握了全部政权,为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道

路。

5、俄国1861年改革

(1)原因:(A)根本原因:农奴制的存在严重阻碍俄国资本主义发展,社会经济远远落后于西欧国家。

(B)直接原因:克里木战争的惨败,加剧了社会危机。

(2)改革的目的:为了摆脱日益严重的农奴制危机,巩固沙皇的专制统治。

(2)改革者:亚历山大二世

(3)内容:(A)宣布农奴获得解放;

(B)农奴在获得自由时可以得到一块土地,但必须出高价赎买。

(4)性质:资本主义性质的改革;

(5)实质:沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。

(6)意义:1861年改革是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革;促进了俄国

资本主义的发展;是俄国历史上的一个重大的转折点。(局限性:改

革保留了大量的封建残余)

6、明治维新

(1)背景:(A)19世纪中期,德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国的、封建落后国家;

(B)资本主义有了一定的发展;

(C)西方列强的入侵,日本面临沦为殖民地的危机。

(D)以中下级武士为主的倒幕派用武力推翻了德川幕府的统治。

(2)时间:从1868年起

(3)内容:(A)政治上:“废藩置县”,消除封建割据,加强中央集权;

(B)经济上:创办近代企业,引进西方先进技术,鼓励发展;

允许土地私有和买卖;

(C)军事上:改革封建军制,建立近代化军队;

(D)社会生活和文化教育上:提倡“文明开化”,大力发展教育。

(4)性质:资产阶级性质的改革;

(5)意义:明治维新使日本走上了资本主义道路;摆脱了沦为半殖民地的危机。

(局限性:改革不彻底,保留了大量的封建残余)

三、资本主义制度确立过程中体现民主精神的重大政策、法律、法规

1、英国:《权利法案》(1689年议会通过)

2、法国:①《人权宣言》(1789年制宪会议通过);②拿破仑《法典》

3、美国:①《独立宣言》(1776年大陆会议发表);

②《1787年宪法》(1787年制宪会议通过)

②《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》(林肯政府颁布)

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华;理解哲学与时代的关系;初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 2.能力目标 引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题,初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 进一步引导学生领悟哲学的价值,形成与时俱进的思想品质,关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、教学重点 哲学与时代的关系 三、教学难点 什么是真正的哲学 四、教学方法 探究式、合作式 五、教学过程 导入:哲学智慧产生于生活,产生于实践,能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去,哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢? 1.情境探究:哲学与文化、经济、政治 纵观中国历史发展,春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代,也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。 教师展示学习资料:春秋战国时期,不同思想流派的观点和主张。 儒家学派,代表人物孔子,主张仁德治天下;道家学派,代表人物老子,主张人与自然和谐;法家学派,代表人物韩非子,主张法治思想;墨家学派,代表人物墨子,主张兼爱思想。 设问:为什么春秋战国时期,思想文化上呈现出百家争鸣的局面?

学生调用历史知识,探究、回答:社会上出现了巨大变革。经济上,铁器出现,井田制瓦解,人们的经济地位发生了变化;政治上,王室衰微,诸侯争霸,在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革,不同的阶级和阶层出于各自的利益需要,提出了不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。总之,文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。 教师点评:哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。(板书:关系图示) 教师展示名言: “任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”(恩格斯) “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。(马克思) 教师:“时代的精神上的精华”,在马克思看来,就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民,使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问:什么是真实的?而不是问:什么是有效的?它所关心的是一切人的真理,而不是个别人的真理……”也就是说,哲学问题是时代的产物,哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代,哲学是时代精神的反映,每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动;每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 2.观点辨析:真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 过渡:任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么,什么才是真正的哲学?在百家争鸣的上百种思想中,是不是所有的思想都是正确的?是不是所有的思想都能称作是哲学?是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学? 教师展示以下几种观点,学生分组合作,辨析观点,并说明理由。 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 观点二:凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。 学生讨论(略) 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 教师总结、点拨:任何哲学都是一定时代精神的总结和升华,是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面,也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社

第三课《时代精神的精华》知识点整合

第三课时代精神的精华 第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华 (一)时代精神的总结和升华 1、哲学与文化和经济、政治的关系一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。哲学属于思想文化范畴,是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 2、真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。注意:哲学并非都是时代的精华(课本第16 页) 【例1】马克思认为,“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。这是因为它() ①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结了时代的实践经验④正确地概括了时代的认识成果 A、①②③ B 、①②④C、②③④D、①②③④ 例2 】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每 一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符定社 哲学作为一会和时代精神生活、观念形态的重要内容() A、源于哲学家的主观想象 B、是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C、是对客观现实的真实反映 D、是科学的世界观和方法论 例3 】恩格斯说:“每一个时代的哲学作为分工的一个特定领域,都具有由它的先驱传给它,而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。”这说明 ()

A、哲学作为一种思辨活动,与社会生活无涉 B、哲学的发展都是建立在已有的思想基础上 C、哲学的发展就是用新观点代替旧观点 D、哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料 (二)社会变革的先导 1、哲学对社会变革作用的首要体现。 哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。 【例4】被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出( ) A、哲学可以通过对社会弊端的批判,更新人的观念,解放人的思想,指导社会变革 B、哲学对社会变革具有决定作用 C、启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰,为资本主义发展开辟了道路 D、哲学为社会发展奠定物质基础 2、哲学对社会变革作用的重要体现。 哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。 【例5】恩格斯指出:“正像在18世纪的法国一样,在19 世纪的德国,哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明( ) A、哲学推动时代步伐,决定历史进程 B、任何哲学都对社会变革起积极作用 C、反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第三课时代精神的精华 第一框真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华

真正的哲学都是自己时代精神上的精华 【教材分析】 本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。从内容上看,本课有一个承上启下的作用,是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后,对哲学的进一步探究。主要内容是:理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系,哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用,说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。这里的重点是哲学与时代的关系,这也是理解马克主义哲学的关键。看不到哲学与时代的关系,学生就容易将哲学看做为脱离于生活,脱离于现实,无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。所以本课的内容也是为下一个框题,就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革,铺砖引路。 【学生分析】 必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力,并且通过前两课的学习,对哲学有了基本的了解,可以通过讨论分析来完成本课的学习。但是由于是刚接触哲学内容,看待问题还较为片面,加之本课的主题较为抽象不好理解,所以仍然需要老师加以讲解,将抽象的哲学问题具象化,帮助同学理解记忆。 【教学目标】 一、知识目标 知道哲学是时代精神的总结和升华 理解哲学与时代的关系 能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的作用二、能力目标 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面,学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。 三、德育目标 通过教学,使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的,真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”,是时代精神的精华。使学生关注时代,关注现实,关注生活,养成与时俱进的思想品质。 【教学重难点】 重点:哲学与时代的关系 难点:哲学与真正哲学的区别 哲学对社会变革和发展的作用 【教学方法】 以讨论式、探究式教学法为主,讲授为辅。由于本框的内容较为抽象,如果以讲授为主,学生可能较难理解,同时课堂也会枯燥无味。所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手,通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考,共同探究。将抽象的哲学概念具象化,使同学们能够更好的消化吸收。 【课时安排】一课时 【教学过程】

时代精神的精华测试测试题及答案.doc

高二政治时代精神的精华测试 一、在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题 2 分,共计24分。 1.任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求,这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理,以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果,凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富,从而成为自己时代精神的精华。上述事实说明 A ?一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治 B .一定形态的文化决定一定形态的经济政治 C.哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴 D ?哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映 2?马克思说过,理论在一个国家实现的程度,总是决定于理论满足这个国家需要的程度。 我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的,也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了 ①文化是经济政治的反映 ②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用 ③任何哲学都是自己时代精神的精华 ④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 A .①② B .②③ C .③④ D .①④ 3.真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结 和概括了时代的实践经验和认识成果,因而,哲学家都是真理的发现者。这一观点 A.正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用 B .错误地认为哲学会随着时代的变化而变化 C.对哲学的认识是正确的,对哲学家的认识具有片面性 D .肯定了哲学对人们认识世界的作用,否认了哲学在改造世界中的作用 4.辩证法思想在古代就有,但那只是一种天才的猜测。自然科学三大发现向世人表明,我们“能够依靠经验自然科学本身提供的事实,以近乎系统的形式描绘出一幅自然界的清晰图画。”(恩格斯)即事物之间的联系和永恒发展,不是人们的主观猜测,或是纯粹的概念演绎,而是物质世界的本性。这说明 A .马克思主义辩证法是建立在唯物主义基础之上的 B .辩证法思想自古就有 C. 事物的联系和发展与人们的思想行为无关 D. 唯物辩证法是一个纯粹的概念演绎 5.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是现代文明的产物,是时代精神的精华,是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是因为马克思主义哲学 A .继承了黑格尔的辩证法思想B.继承了费尔巴哈的唯物主义思想 C.是世界观和方法论的统一 D.坚持了唯物主义和辩证法的有机统一 6.2006 年3月20日《光明日报》载文指出,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,它虽然诞生于19世纪40 年代,但它具有与时俱进的理论品质,在实践中不断丰富、完善和发展,因此具有强大的生命力。对于马克思主义的诞生,下列说法正确的是 ①《德意志意识形态》的完成,标志着马克思主义哲学的初步形成

历史唯物主义专题复习试题及答案

历史唯物主义专题复习试题及答案 【专题四】 《生活与哲学》常考原理及方法论适用表述与应用(历史唯物主义) 一、常考原理及方法论适用表述 1、社会存在与社会意识的辨证关系(唯物史观):①社会存在决定社会意识②社会意识具有相对的独立性,对社会存在具有反作用,先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势,对社会发展具有积极的推动作用,落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。 2、两大基本规律的矛盾运动原理(唯物史观): (1)、生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,就会推动生产力的发展;反之,就会阻碍生产力的发展,这就是生产关系一定适合生产力发展状况的规律,要求我们改革和调整生产关系中与生产力发展不相适应的部分,使之与生产力发展水平相适应,从而促进我国生产力水平的提高。 (2)、经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,就会促进经济基础的巩固和完善;反之,就会阻碍经济基础的发展和变革,这是上层建筑一定要适合经济基础发展的规律,要求我们改

革和调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分,使之与经济基础状况相适应,从而更好地为经济基础服务。 3、人民群众是历史的创造者(唯物史观,群众观) 人民群众是历史的创造者,人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,要求我们坚持群众观点和群众路线。 4、价值观具有导向作用(价值观):价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用(对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用;对人生道路的选择具有重要的导向作用),要求我们树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择。 5、作出正确的价值判断与价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路;自觉地站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。 6、人的价值及其实现(价值观与人生观):人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。(对一个人价值的评价主要看他对社会的贡献),要求我们(1)在劳动和奉献中创造价值,积极地投身到为人民服务的实践中去;(2)在个人与社会的统一中实现价值,充分利用社会提供的客观条件;(3)在砥砺自我中走向成功。①实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;②

现在世界不存在垄断资本主义 兼评当前的帝国主义时代过时论

100年前,列宁发表的《帝国主义是资本主义的最高阶段》(以下简称为《帝国主义论》)一文,对帝国主义作了全面系统的科学分析,全面深刻地分析和揭示了帝国主义的发展规律,认为帝国主义是“资本主义的最高阶段”,是“腐朽的、垂死的资本主义”。《帝国主义论》的诞生,标志着马克思主义关于帝国主义理论的形成。100年过去了,资本主义的发展出现了许多新的特征,但万变不离其宗,其帝国主义本质没有变,世界基本矛盾没有变。当前我们所处的历史时代仍然是社会主义与资本主义两个前途、两条道路、两种命运、两大力量生死博弈的时代。然而,有的学者认为,列宁的《帝国主义论》“是1916年发表的,但是美国在1890年就制定了反托拉斯法,也就是反垄断法,并认真贯彻执行”,“列宁在写《帝国主义论》时似乎没有掌握这些材料,所以他的结论站不住脚”。 [1]这位学者通过否定垄断资本主义的存在,进而否定列宁的帝国主义论的观点,进而否定当前“仍需贯穿两个阶级、两条道路斗争的主线索”的历史时代判断。对此,我们应当运用马克思主义的基本观点和时代现状予以分析澄清。 一、当今世界是否存在垄断资本主义? 这位学者认为,美国在1890年就制定了反垄断法,“认真反垄断使美国和其他一些资本主义国家的经济、社会能够避免列宁说的‘停滞’、‘腐朽’而不断取得进步”。按照这位学者的观点,当今资本主义国家并不存在垄断,所谓的垄断资本主义只是无中生有。让我们先来分析美国的反垄断法。 美国的反垄断法源于19世纪末的反托拉斯运动,主要由三部法律组成:一是1890年颁布的《谢尔曼反托拉斯法》,这是世界反垄断法的开山鼻祖,主要内容是禁止垄断协议和独占行为;二是1914年颁布的《联邦贸易委员会法》,增加了消费者权益保护和禁止不正当竞争行为等内容;三是1914年颁布的《克莱顿法》,主要内容是限制集中、合并等行为。根据美国反垄断法,一旦企业被裁定有垄断嫌疑,将可能面临罚款、监禁、赔偿、民事制裁、强制解散、拆分等多种惩罚。而且,由于美国实行惩罚性罚款,一旦企业被认定违犯反垄断法,罚款金额将三倍于损害金额。100多年来,美国在反垄断裁决上产生了三个著名案例:一是美国洛克菲勒标准石油公司在1911年被肢解为34个独立石油公司;二是美国电报电话公司在1984年被分拆成专营长途电话业务的电报电话公司和7个地区性电话公司;三是20世纪90年代微软公司遭美国司法部起诉,虽然最后胜诉但同时不得不向竞争对手支付7.5亿美元的巨额赔偿。 1

历史唯物主义复习提纲

高二年级政治复习提纲(哲学部分)第四单元:认识社会和价值选择 历史唯物主义 原理世界观方法论 (或错误倾向) 社会历史观 社会存在和社会意识的辩证关系原理 生产力和生产关系的关系原理1、社会存在和社会意识的含义: 社会存在指社会生活的物质方面,包括自然地理环 境、人口因素、生产方式。但最主要、最根本的内容 是物质资料的生产方式。 社会意识指社会生活的精神方面,是人类社会中各种 精神生活现象的总称。它包括政治法律思想、艺术、 道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯和社会心理等。 2、社会存在和社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的 反映 ①有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。 ②社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 ③一个人的社会意识由社会环境决定,与他的社会地 位、受到的教育、从事的职业相关。人们所处的社会 经济关系、社会实践不同,形成的社会意识就不同。 阶级社会中的社会意识带有阶级性。 (2)社会意识具有相对独立性,社会意识对社会存 在具有能动的反作用。 ①社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社 会存在而变化。(不完全同步) ②先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向 和趋势,对社会发展起积极的推动作用,落后的社会 意识对社会发展起阻碍作用。(反作用) 方法论:要求我们 既要认识到社会存 在的决定作用,又 要认识到社会意识 具有相对独立性, 对社会存在具有能 动的反作用,树立 正确的社会意识, 克服错误的社会意 识。 错误倾向:历史唯 心主义认为社会意 识决定社会存在 3、社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践 观点是辩证唯物主义历史观的基本观点,是打开社会 历史奥秘的钥匙。 4、生产力与生产关系的关系 (1)生产力决定生产关系.生产力的状况决定生产关 系的性质,生产力的变化发展,迟早会引起生产关系 的变革。 (2)生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合 生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用; 当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的 发展起阻碍作用。 方法论: 调整生产关系,改 革生产关系中与生 产力不相适应的部 分,建立与生产力 发展相适应的生产 关系

时代精神的精华

课题能力提升(三)时代精神的精华 一、选择题 1.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容() A.源于哲学家的主观想象 B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C.是对客观现实的真实反映 D.是科学的世界观和方法论 2.哲学的性质决定了它必须做“在黄昏中起飞的猫头鹰”,也就是“事后诸葛亮”;但它一经产生又可以成为社会变革的先导,成为“高鸣报晓的雄鸡”,也就是“事前诸葛亮”。哲学要成为“事前诸葛亮”和“事后诸葛亮”需要() ①成为精神力量,发挥对社会变革的先导作用 ②正确总结时代的实践经验和认识成果 ③把握时代脉搏,反映时代的任务和要求 ④反映一定社会和时代的经济和政治 A.①②B.①③C.②④D.②③ 3.当前,坚持和发展中国特色社会主义,必须高度重视哲学社会科学,结合中国特色社会主义伟大实践,加快构建中国特色哲学社会科学。哲学社会科学是实现中国梦的源动力。国家重视哲学社会科学是因为() ①哲学是一种巨大的物质力量 ②真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界 ③反映时代进步和客观要求的哲学,能指导和推动社会变革 ④哲学是一定时代的文化的反映 A.①③B.②③C.①④D.②④ 4.中国几千年社会是“明儒实法”,它们在构建社会和谐上的逻辑自洽性、历史合理性,具有强大的生命力,儒学对和谐社会构建的积极性体现了() A.哲学的任务就是构建社会主义和谐社会 B.真正的哲学是时代精神的精华和社会变革的先导 C.哲学是系统化理论化的世界观 D.哲学决定世界观,世界观决定方法论 5.萨特说,马克思主义是不可超越的,因为产生它的情势还没有被超越。马克思主义哲学产生的情势是() ①19世纪三四十年代,资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展,资本主义社会的

初中历史八年级上册第七单元 垄断资本主义时代的世界鲁教版知识点练习

初中历史八年级上册第七单元垄断资本主义时代的世界鲁教版知识点练习 第1题【单选题】 在1883年的阿姆斯特丹世博会上,不可能展出的工业品或科技成果的是( ) A、汽车 B、电话 C、电灯 D、电车 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 交通工具的发明和进步改变了人类的生活。世界上最早的火车和飞机的发明者分别是( ) A、瓦特、莱特兄弟 B、史蒂芬孙、卡尔·本茨 C、哈格里夫斯、卡尔·本茨 D、史蒂芬孙、莱特兄弟 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 “楼上楼下,电灯电话”曾经是中国人向往的幸福生活,“电灯电话”这类用品出现于( )

A、古代中国 B、工业革命 C、第二次工业革命 D、新技术革命 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 以下各种职业出现时间的先后顺序排列,正确的一组是( ) A、汽车司机一铁路工人一计算机教师 B、火车司机一网络工程师一石油工人 C、火车司机一汽车司机一网络工程师 D、石油工人一宇航员一轮船修理工 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下图是来源于1885年某周报的一则漫画。该漫画表达的主旨最可能是( )

A、工业革命后,英国确立了世界殖民霸权 B、工业革命后,英国默许德俄在亚非疯狂争夺殖民地 C、随着第二次工业革命的开展,英国殖民霸权受到德俄的挑战 D、第三次科技革命动摇了英国的殖民霸权 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 世界上最早进入电气化时代的地区,最确切的是( ) A、欧洲 B、西欧和北美 C、亚洲和欧洲 D、澳洲、美洲、欧洲 【答案】: 【解析】:

第7题【单选题】 随着中国闭关自守大门的打开和西方资本主义势力的闯入,近代文明也传入中国。下列属于西方传入的有( )①轿子、马车②轮船、火车③电报、电话④京剧艺术 A、①② B、①④ C、①③ D、②③ 【答案】: 【解析】: 第8题【单选题】 历史上第一个圆了人类飞上蓝天的梦想而被称为“航天飞行器的先驱”的是( ) A、奥托 B、莱特兄弟 C、富兰克林 D、蒙特哥菲尔兄弟 【答案】: 【解析】:

第三课时代精神的精华

第三课时代精神的精华 教育教学目标: 一、知识目标 1、识忆目标 (1)哲学是时代精神的精华 (2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 (3)马克思主义哲学的基本特征 (4)马克思主义中国化的三大理论成果 2、理解目标 (1)哲学与时代的关系 (2)马克思主义哲学与时代的关系 (3)实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点 (4)马克思主义是发展的理论,它随着社会实践的发展而发展 3、运用目标 (1)运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用 (2)根据马克思主义哲学的基本特征,分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 (3)根据19世纪中叶的社会历史背景,分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性 二、能力目标 1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面,学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力 2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习,培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题 3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习,培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。 三、德育目标 1、通过教学,使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代,真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”,是时代精神的精华。使学生关注时代,关注现实,热爱生活。 2、通过教学,使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础,它是人类思想发展的结晶,是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点,要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 4、马克思主义是发展的理论,学生要在实践中活学活用马克思主义,培养与时俱进的品格。教学重点难点: 1、哲学与时代的关系(重点) 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(重点) 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用(重点、难点) 4、马克思主义中国化的三大理论成果(重点) 教学课时安排:3课时 【导入新课】

最新9年级历史上第七单元_垄断资本主义时代的世界单元测试题

第七单元垄断资本主义时代的世界单元测试题 一、选择题 1..英国人欧文1870年病故,他生前最有可能看到的是() A B C D 2. 当你漫步街头,会看到各种品牌的汽车行驶在大街上,其中品牌汽车“奔驰”是产自() A.日本 B.美国 C.英国 D.德国 3.近代以来,大大推动石油开采业的发展和石油化工工业的产生重要发明是()A.蒸汽机 B.发电机 C.内燃机 D.汽车 4. 国别 年份 美国德国英国法国 1870年23% 13% 32% 10% 1913年38% 16% 14% 6% ①英德老牌资本主义国家走下坡路②法美新兴资本主义国家正在崛起③英法老牌资本主义国家走下坡路④美德新兴资本主义国家正在崛起 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.第一次世界大战爆发前,为了争夺世界霸权形成了两大军事集团。其中同英国、法国、俄国建立的是() A.三国协约B.华沙条约组织C.三国同盟D.北大西洋公约组织 6. 1892年,“现代奥林匹克之父”顾拜旦提出,现代奥运会应以“团结、和平和 友谊”为宗旨。当时威胁这一主张是() A.欧洲开始出现两大军事集团对峙局面 B.第一次世界大战的爆发 C.德意日三国法西斯军事同盟的形成 D.北约和华约组织的形成 7、观察右图《三国同盟和三国协约》,请指出哪一组数字代表的国家是同盟国集团?() A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥8、19世纪末20世纪初,欧洲形成三国同盟和三国协约两大对立的军事集团,其核心分别是() A.奥匈帝国、俄国 B.意大利、俄国 C.德国、法国 D.德国、英国 9、下列哪一国家不属于三国同盟?()A.英国B.德国C.意大利D.奥匈帝国 10、以德国为首组建了() A.共产主义者同盟 B.三国协约 C.三国同盟 D.萨拉热窝事件 11、第一次世界大战使30多个国家和15亿多人口卷进了战争,给人类带来了深重的灾难。第一次世界大战爆发的导火线是() A.三国同盟和三国协约的形成B.凡尔登战役 C.萨拉热窝事件D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战 12、“一把枪挑起一场战争!”1914年7月,德皇威廉二世以萨拉热窝事件为借口, 极力怂恿奥匈帝国向哪个国家宣战?() A.俄国 B.法国 C.英国 D.塞尔维亚 13、南斯拉夫某城有一石碑,刻有文字:“1914年6月28日,加夫里诺·普林西比在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”碑文记载的事件是第一次世界大战的导火线。这个事件是() A.来克星顿枪声B.萨拉热窝事件C.查理一世命丧断头台D.波士顿倾茶事件14、有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。” “一把枪”比喻的是() A.三国同盟的形成 B.三国协约的形成 C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国对塞尔维亚宣战 15、一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”那么,成为“一粒火星”的是() A.萨拉热窝事件B.凡尔登战役C.三国协约成立D.三国同盟成立 16、1914年7月,右图中的哪一国家向塞尔维亚宣战,第一次世界大战爆发?()A.①B.② C.③D.④ 17.(2010年四川省巴中市)有人形容第一次世界大战 是“一把枪挑起一场战争”。“一把枪”比喻的历史事 件是____。() A.三国协约的形成 B.萨拉热窝事件 C.三国同盟的形成 D.奥匈帝国对塞尔维亚宣战 18.南斯拉夫某城有一块石碑上刻着“1914年6月28日,加夫里诺·普林西波在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”碑文记述的是下列哪一重大历史事件?() A.萨拉热窝事件B.彼得格勒武装起义 C.珍珠港事件D.诺曼底登陆 19、萨拉热窝事件后,列强都认为找到了发动战争的借口。奥匈帝国最先宣战的对象是() A.波兰 B.波斯尼亚 C.塞尔维亚 D.阿尔巴尼亚 20、美国某历史学家在谈到“一战”前的欧洲形势时说,欧洲变成了一只“火药桶”,只等一粒“火星”将它引爆。后来引爆“火药桶”的“火星”是()A.美苏争霸的形成 B.三国同盟的形成 C.萨拉热窝事件 D.三国协约的形成

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学目标: 哲学是时代精神的精华。 教学重、难点: 1.哲学与时代的关系 2.哲学对社会变革的作用 教学过程: 一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 1.哲学是时代精神的总结和升华 (1)哲学与时代的经济、政治和文化的关系。 (2)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 2.哲学是社会变革的先导 (1)哲学批判旧思想和旧制度,更新人的观念,解放人的思想。(2)哲学可以预见未来、指明方向,动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量 素质训练: ○预习填空:

1.哲学属于______的范畴,_____是经济和政治的反映。 2.任何哲学都是一定社会和时代的________的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 3.一定形态的经济和政治____一定形态的文化,一定形态的文化又____一定形态的经济和政治。 ○巩固练习: 一、单项选择题 1.“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”这段话表明了(a ) a.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映b.哲学在社会变革中起先导作用 c.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 d.哲学家的反映都是正确的 2.哲学和时代的关系是(d ) a.哲学超越时代b.哲学不受时代的制约 c.时代依赖于哲学d.任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容 3.哲学与经济、政治的关系(a )

①一定形态的经济和政治决定一定形态的哲学②一定形态的哲学反作用于一定形态的经济和政治③一定形态的哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映④任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分共2页,当前第1页12 a.①②③b.②③④ c.①②④d.①②③④ 4.哲学与社会生活的关系(c ) a. 哲学都是对社会生活的正确反映 b.哲学都是对社会生活的错误反映 c.哲学对社会生活既可以反映这一面,也可以反映那一面 d. 哲学家都是真理的发现者 二、不定项选择题 5.哲学在社会生活中的作用有(abd ) a.哲学是时代精神的总结和升华 b.哲学反作用于产生并决定它的经济基础 c.哲学是社会发展的惟一动力 d.哲学对于变革社会生产关系有重要作用 6.真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华,是因为(abcd )

论当代垄断资本主义的四个阶段

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3918721368.html, 论当代垄断资本主义的四个阶段 作者:王博 来源:《学理论·上》2014年第08期 摘要:在20世纪初,垄断资本主义已经渗透进了社会经济生活的各个方面。经历了第二次世界大战以及亚非拉地区的民族解放运动,当代垄断资本主义又呈现出了不同的特征。自20世纪中叶开始,垄断资本主义随着经济全球化的不断发展,主要经历了以下四个阶段:国 家垄断资本主义、国际垄断资本主义、金融垄断资本主义以及社会资本主义。这四个阶段并非环环相扣、截然分明的,而是在不同的时期,各有侧重。 关键词:当代;垄断资本主义;国际;国家;金融;社会资本主义 中图分类号:A81 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2014)22-0034-02 垄断是资本主义社会生产高度集中的产物,自由资本主义也随之转变为垄断资本主义。在垄断资本主义阶段,生产力仍然高速发展,但是生产却是进一步社会化了。资本主义基本矛盾亦随之尖锐化,一般垄断资本主义则转变为国家垄断资本主义。马克思以其敏锐的视角,意识到了自由竞争必然产生垄断,并论述了垄断的产生过程,“竞争斗争是通过使商品便宜来进行的,在其他条件不变时,商品的便宜取决于劳动生产率,而劳动生产率取决于生产规模。因此,较大的资本战胜较小的资本……因此,较小的资本挤到那些大工业还是零散地或不完全地占领的生产领域中去。在那里,竞争的激烈程度同相互竞争的资本的多少成正比,同相互竞争的资本的大小成反比。竞争的结果总是许多较小的资本家垮台,他们的资本一部分转入胜利者手中,一部分归于消失。”[1]但是,马克思所生活的时代,资本主义仍然处于自由竞争阶段。直到19世纪70年,资本主义自由竞争达到顶点,大量垄断组织出现。到20世纪初期,垄断资本主义开始全面向国民经济各个部门渗透。列宁所著《帝国主义是资本主义的最高阶段》一文最早对“垄断资本主义”进行了全面描述。随着资本主义社会的不断发展,竞争并没有因垄断而停止。相反,垄断则进一步加剧了竞争,一般垄断资本主义最终走向国家垄断资本主义——即帝国主义。 20世纪五六十年代,世界民族解放运动蓬勃发展,原来沦为资本主义殖民地的亚非拉国 家相继独立,但是由于这些国家的领导层并非马克思主义者,所组建的政党也非马克思主义政党,因此,这些国家在独立后,纷纷建立了资本主义国家。这对列宁关于“帝国主义是资本主义的最高阶段”的论述产生了冲击。学术界开始讨论二战后资本主义国家究竟处于何种阶段。随着社会的不断发展,资本主义社会也在不停地发展变化,当代资本主义社会所处的阶段也充满了复杂性,已经不能完全用某一阶段来概括。尤其是在20世纪90年代以后,苏东剧变,当代资本主义生产方式逐渐被各国所接受,这就要求我们不断更新视角,时刻关注当代资本主义的发展动向。 一、国家垄断资本主义

时代精神的精华教案

高中政治必修4第三课《时代精神的精华》--真正的哲学都 是自己时代的精神上的精华 ★设计理念 教材要贴近生活,学生在课堂上学到的理论,要联系实际生活,最终要使学生会用教材理论去解释生活现象。让学生真正成为学习主体,通过让学生在课堂上积极参与、讨论和主动学习,在学习过程中体会哲学的魅力。 ★教材分析 第一单元的主题内容是《生活智慧与时代精神》,分析生活与哲学的关系。而本框则通过讲述真正的哲学是自己时代的精神上的精华和哲学史上的伟大变革,让学生了解自己所处时代的精神的精华,并学会用哲学分析和解决社会问题,从而使学生重视哲学,明白哲学能带动社会的变革。 ★学情分析 1.学生在知识的接受和理论的形成中,习惯被动接受,常同生活实际相脱离。不能用所学的知识用来解决现实生活中的问题,分析社会生活中的各种现象。 2.新课程要求关注学生的主体地位,关注学生的发展,因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变,让学生在学习的亲身体验中学会,由被动接受知识向主动学习转变。 教育教学目标: 一、知识目标 1、识记哲学是时代精神的精华

2、理解哲学与时代的关系 3、理解哲学与经济、政治哲学和文化的辩证关系,并分析哲学对社会变革 和发展的先导作用 二、能力目标 1、通过对哲学与时代精神关系的学习,培养学生的时代感和使命感,使学 生对社会历史的看法从一般层面上升到哲学层面,客观辩证地去分析历 史,并让学生学会运用哲学原理去分析和解决现实生活中遇到的问题。 过程与方法 回顾历史,采用学生讨论与教师讲授相结合的方法,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,理论联系实际,归纳总结自己时代精神的精华。 三、情感目标 1、通过对本课的学习,使学生认识到哲学并不脱离时代,真正的哲学就是 对时代的反映,是时代精神的精华,从而使学生关注哲学,关注时代和 现实、热爱生活。 ★教学重难点 教学重点:哲学与时代的关系 教学难点: 1、哲学与政治、经济和文化的关系 2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华 3、社会变革的先导 ★教学方法和手段

中考历史一轮专题复习垄断资本主义时代的世界教案

第21讲垄断资本主义时代的世界 、复习目标 1、掌握第二次工业革命的基本史实。 2、掌握第一次世界大战。 3、理解科技是第一生产力;战争的危害。 二、复习重难点 1. 第二次工业革命。 2. 第一次世界大战。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)知识梳理 【考点一】:第二次工业革命 课件展示: 瓦成果: ⑴电器:巻迪圭发明了耐用的碳丝灯泡,为世界带来光明;其一系列电器发 明「改善了人们生活,被誉为“发明大王'O (2)交通工具° ①发明:德国人卡尔-本茨等人设计出内燃机°以內燃机背动九1885 走卡 尔?本茨试制诰.车成功;19药年美国的菜特兄弟制成飞tJL ②影响:增强了人们的生产能力’改变了人们的生产方式扩大了人们的活 动范围,加强了人与人之间的交流。 重点记忆第二次工业革命的主要成果的基础知识

师:以学生为主体,弓I导学生以课本知识为依据,自主解决问题并且记忆基础知识,时间大体10分钟. 归纳小结:通过师生活动、生生互动,了解第二次工业革命的概况? 现在我们先练练手,看看大家对本章知识的掌握程度。 学生们快速做题,定时训练。老师严格限定时间。 【考点二】:第一次世界大战 师:多媒体展示: 通过课件展示,使学生全面了解一战的基础知识 多媒体展示问题,学生们快速做题,定时训练,展示答案。 (二)难点突破,拓展升华

重点是第一次世界大战的性质,培养学生的分析问题的能力。归纳总结,多媒体展示: /第二次工业革命 垄断资本主义时/ 代的 世界 \第一次世界大战 给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识 五、板书 1、第二次工业革命:主要发明影响 2、第一次世界大战 六、作业布置 1. 完成本节课的《同步练习》。 2. 预习下节课的导学案。

3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 优质课教案

3.1真正的哲学都是自己时代精神上的精华 优质课教案 教学目标 知识目标:哲学是时代精神的精华马克思主义中国化的重大理论成果理解:哲学与时代的关系:运用:运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用;根据马克思主义哲学的基本特征,分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用;根据19世纪中叶的社会历史背景,分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。 能力目标: 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力;培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。 情感、态度与价值观目标: 通过教学,使学生关注时代,关注现实,热爱生活;使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础,自然科学基础和理论基础,它是人类思想发展的结晶,是科学的世界观和方法论。培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神;马克思主义是发展的理论,学生要在实践中活学活用马克思主义,培养与时俱进的品格。 教学重点 1.哲学与时代的关系 2.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 3.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 4.马克思主义中国化的三大理论成果 教学难点 哲学与时代的关系;实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 教学方法 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 是否有课件有 课时设计2课时 教学过程(集体备课) 二次备课 ★教学过程 一、活动导入 战国时期,七国争雄,天下纷争,是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。但是这个时代,却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代,特别是对于学术的发展和思想的传播而言,确实是一个黄金时代。在这个时代里,诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别,形成了百家争鸣的局面。 学生活动:“忆一忆”文化生活中涉及的文化与经济、政治的关系是怎样的? 学生活动:展示春秋战国时期百家争鸣的图片,引导学生“从文化与经济、政治的关系角度思考为什么会在春秋战国时期出现百家争鸣的哲学景观?” (春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变革时期,社会经历着深刻的变革。经济上,井田制瓦解;政治上,王室衰微,诸侯争霸;政治上:社会变革导致了阶级关系的变化,新兴地主阶级和农民阶级产生;部分奴隶主贵族改变剥削方式,成为新兴地主;部分奴隶成为农民;部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。文化上,经济政治的变动造成文化的变动,文化特别是哲学极为活跃。) 二、正文 一、真正的哲学都是自己时代精神上的精华

《时代精神的精华》教学设计

第三课《时代精神的精华》教学设计 第一框《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》 【学习目标】 1、识记哲学与经济、政治的关系 2、理解真正的哲学都是自己时代的精神的精华 3、识记哲学对社会变革的作用 【学习重难点】 1、重点:理解真正的哲学都是自己时代的精神的精华 2、难点:如何理解“真正的哲学” 【学习流程】 一、课前预习了解新知(要求:通读课本,用彩色笔划书,初步完成下列问题) (一)时代精神的总结和升华 1、哲学与经济、政治的关系: (1)哲学属于的范畴,________是经济和政治的反映。(2)一定形态的决定一定形态的文化,一定形态的文化又_________于一定形态的经济和政治。 2、哲学是时代精神的总结和升华:任何哲学都是一定社会和时代的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的________。 3、真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因:因为它正确地反映了,牢牢地把握住了,正确

地总结和概括了时代 的和。(二)社会变革的先导 1、哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对的批判,更新人的,解放人的。 2、哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会 的,提出社会发展的,指引人们追求美好的未来。群众,从而转化为变革社会的。 二、自主学习理解新知(请阅读教材,完成下列自学内容) 1、判断: (1)一定形态的经济、政治决定一定形态的哲学。() (2)一个时代的哲学必须会推动这一时代的经济、政治发展。()(3)哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反应。()(4)哲学都是自己时代的精神上的精华。() (5)哲学是推动社会进步的唯一力量。() (6)真正的哲学不具有阶级性。() (7)只有马克思主义哲学才是真正的哲学。() 2、阅读材料思考下面的问题。 材料一:春秋战国时期是我国经济大发展大变革时期。社会变革导致了阶级关系的变化:新兴地主阶级和农民阶级产生;部分奴隶成为农民;部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。各学派对上述变化,有不同的政治主张和哲学看法,形成了“百家争鸣”的局面。

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