一年级拼音第二课教案
一年级拼音第二课教案
【篇一：汉语拼音第二单元教案】
汉语拼音 5
教案示例
课文标题汉语拼音g k h
教学目的
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具g k h字母卡片、媒体资源（动画、ppt）
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习g k h。
二、学习声母g
1、字母g的发音
师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放ppt，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写
播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”？字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形
状也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k
师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的
小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪
的“蝌”，声母发k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一
起来发k。播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写
播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”？字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右
边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间偏上点的位置
开始写一竖，写到第三根线。
接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的
左斜“/”，向右斜，写“\”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。
分三笔写成。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时
一、学习声母h
1、字母h的发音
师：小朋友，请看刚才那幅图。图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发h。还有“小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母h的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“h”？字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
师：字母h有点象一张有靠背的椅子。先写左边一竖，再写右边半
个拱形。
从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再
在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。学
生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习g k h与ua的三音拼读
请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是a。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的
字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读g-a，这象鸭子的叫声“嘎嘎嘎”。
再请一位小朋友上台，拿着字母卡u，站在两人中间。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的
字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。说一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。师：我们两次发的音是不同的。第一次是两位小朋友在一起，有两
个音节，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三个音节。
师：我们要注意，刚才那三个字母发音时，第一个字母，也就是声母，发音要轻一些，中间的字母，也就是介母，发音要快一些，最
后一个字母，也就是韵母，发音要响亮一些。三个音连在一起读的
时候要连贯。我们一起来拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的
字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读k-u-a，这是夸奖的“夸”。请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的
字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读h-u-a，这是花朵的“花”。拿出三拼音节卡片gua、kua、hua，复习g k h与ua的拼读。
三、学习g k h与uo的三音拼读
请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个
是o，按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的
字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读g-u-o，是“饭锅”的“锅”。请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽阔”的“阔”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习g k h与uo的拼读。三、小结
这次课我们学习了g k h三个声母的发音及书写。
汉语拼音 5
习题精选
一、按声母的顺序写下来。
h b d m n f t k l g p
二、比一比，看谁拼得又快又好。
du# gu1 hu4 ku1 hu% tu#
三、看图拼读音节。
4、填空：
参考答案：
一、
二、三、略。
四、
汉语拼音 5
扩展资料
读儿歌
把会认的字圈出来读一读，再和爸爸妈妈一起读儿歌。
有个弟弟叫小小，
他的哥哥叫大大。
爸爸妈妈不在家，
他们自己学画画。
小小画了马驮米，
大大画朵白荷花。
选自人民教育出版社网站
介母
介母:音节中处于韵头地位的音素，即主要元音前的元音，如hua （花）中的u，就是介母。介母因介于声母和韵母之间而得名。本课出现的介母是u。
小花鼓
汉语拼音 6
教案示例
课文标题汉语拼音j、q、x
教学目的1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
5、初步掌握?上两点省写规则。
教学重点声母j、q、x的发音及j、q、x与韵母拼读音节。
教学难点j、q、x的发音及j、q、x与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具j、q、x字母卡片、媒体资源（动画、ppt）
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的
掌握情况。）这次课我们学习j、q、x。
二、学习声母j
1、字母j的发音
【篇二：拼音教学教案全集】
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在
老师的指导下学读四声。教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家
一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学
好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是
a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我
们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出
示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三
层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔
写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的
头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫
子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3
个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，
小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，
清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：
课后小结：
2 i u ? y wyi wu yu
课时目标：
1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、
教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三
个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时
牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—
开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?。
1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：?
2、示范发音，学生看口形。
? 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说
说有什么不一样？教顺口溜： u上加点???，小鱼吐泡???
4、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小
老师？
?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。） 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应
字母的星星。
第二课时
课时目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家
人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又
轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
【篇三：小学语文拼音教学教案经典】
1 aoe
一、教材简说
本课包括三部分内容。
“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。
二、学习目标
(一)字母教学
记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音
和形吗?
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高
一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声
从高降到
时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四
声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学
生联系日
常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过
对比练
读，以进一步复习巩固。
(二)书写指导
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
(三)扩展活动
1．读儿歌。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
2．跟着老师读一读，说一说。
?哦!我明白了。
?飞蛾额头t恶心
a饿了凶恶3．游戏。
4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
(四)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)学儿歌，明确学习目的
读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我
们决心学好它。
(二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋)
(四)学习单韵母ｏ(方法同上)
(五)学习单韵母ｅ(方法同上)
(六)指导书写
1．认识四线格。
学生练习书写字母。
(七)学习声调
1．认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
五、资料袋
口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中
是最短的。故事
着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自
主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!歌诀
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
2 iu?yw
一、教材简说
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、?，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋
前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌
鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示?和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。
第二部分是ｉ、ｕ、?、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和?—ｙｕ，同时学习ｙ和?组成音节时，?上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体
认读音节
第四部分是ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。
ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准ｉ、ｕ、?的第二声和第三声是教
学的难点。
二、学习目标
1．学会ｉ、ｕ、? 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、?、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带
调的音。
三、教学建议
(一)字母教学和整体认读音节教学
教学ｉ、ｕ、?，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读
准ｉ、ｕ、?的音。要告诉学生发ｉ、ｕ、?时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、?的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、?，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学ｉ、ｕ、?的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，ｉ
上边标声
教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可
借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍
响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整
体认记。
比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和?—ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声
母ｙ
和韵母ｉ组成。ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗ
ｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。?和ｙｕ的读音相同，?是韵
母，ｙｕ是整体认读音节。ｙｕ中的ｕ实际上是?，ｙ和?组成音节，?上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小?很骄傲，眼睛往上瞧，声母ｙ
帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小?见到声母ｙ，去掉两点还读?。”
(二)书写指导
先观察ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
ｉ占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上
格靠近第二条线的地方。两笔写成。
ｕ占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
?占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。ｙ占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一
半处。两笔写成。
重点指导写ｗ。ｗ由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫
斜下斜上。
(三)扩展活动
1．比一比，看谁读得又准又快。
2．读音节，再用音节口头组词。
ｙ?(衣服医生一年级)ｙ?(阿姨移动怀疑)
3．做字母卡片，再和同学一起读一读。
4．读一读，找出声母、韵母和音节。ｙｉｉｙｕｗｕｗ?ｙｕ
(四)教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
(一)自主学习单韵母ｉ、ｕ、?
1．看图说话，学习ｉ、ｕ、?的发音，认识形。
2．教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3．让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自
编儿歌。
4．练读四声。告诉学生ｉ加声调要去掉点。
(二)观察比较，学习声母ｙ、ｗ
1．看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2．引导学生想象，比较区别ｙ、ｗ和ｉ、ｕ。
(三)故事激趣，学习整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，练读四声
1．讲故事引出ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。知道ｙ与?组成音节，?上两点
省写规则。教歌诀：“小?见到ｙ，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
2．认识ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，练读ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ、ｙ—?—ｙｕ。
3．看图读带调音节。
4．读儿歌：“ｉ、ｕ、?，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥ｙ和ｗ，加在前头当第一。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”。
(四)复习巩固
用ｙｉ、ｗｕ的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或
话里包含的这几个音节多。
五、资料袋
ｉ、ｕ、?的发音方法发ｉ时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发ｕ时，开
口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。?的发音和ｉ基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
ｙ和ｗｙ(名称叫“呀”)和ｗ(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学
语文拼音教材把ｙ、ｗ当作声母教学。ｙ读音同ｉ，ｗ读音同ｕ，
用
来跟后面的韵母拼成音节。歌诀(一)
小ｉ有礼貌，
标调就摘帽。(二)
加小点还念ｉ，
发音牙齿要对齐。
3 bpmf
一、教材简说
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，每个声母配有一幅图。第一
幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示ｂ的音，收音机的形
状提示
ｂ的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示ｐ的音，
小男孩举着的小红旗的形状提示ｐ的形。第三幅图是两个孩子做摸
人的游戏，“摸”提示ｍ的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提
示ｍ的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示ｆ
的音，拐杖提示ｆ的形。
、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教
学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
二、学习目标
1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3．学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
三、教学建议
(一)字母教学
教学ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容
易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中
领悟发音
方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教学ｂ、ｐ时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一
张薄纸放在嘴前，比较发音。发ｂ时，薄纸基本不动；发ｐ时，薄
纸有明显的颤动。
教学ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将ｂ、ｐ、ｍ、ｆ
编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞ｍｍｍ，一根拐棍ｆｆｆ。”
(二)拼音教学
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。
教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。学生掌握拼音方法。
读成音节。
(三)书写指导
先让学生观察ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，再提醒学生注意：ｂ、ｐ两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；ｍ的
两个“门洞”一样大；ｆ的横比较短，写在比四线格第二条线略低一
点的位置上。笔画名称“”叫右半圆，“”叫右弯竖，“”叫左弯竖。教
师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
(四)认读字词
自本课起，开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字，丰富了
拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学
生学习语
文的成就感。
认字的要求只是认识，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，
不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重点是
借助拼音规范读音。如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个
字要读轻声。教学中通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借
助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
(五)扩展活动
1．做游戏：“说出我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙耳边发ｂ、ｐ、ｍ、ｆ中的某一个音，乙说出是
哪个声母，然后交换进行。
2．做游戏：“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应
的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3．拼读下面的音节。
4．用“我”说话。如，我的书包；请告诉我；我爱爸爸和妈妈。
5．家长和孩子一起做拼音字母头饰。课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。课上，可让学生戴着头饰来学习拼
读或做游
戏，使每个字母都来到孩子们的身边。
(六)教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
片断：字母教学和音节拼读
(一)激趣导入
2．今天，我们还要认识几位新朋友。
(二)看图说话，初识字母
1．学生交流：图上画了什么?
2．教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
(三)示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
(四)借助图画，记忆字母的形
1．引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
2．还有更好的办法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。3．“开
火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
(五)学习拼读音节，领悟方法
1．指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
3．小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
节，带领大家拼读。
5．交流。
(六)练习拼读音节，巩固方法
1．用课件展示花园的情境，花苞上有ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与ｉ、ｕ、ｏ相拼成的音节。
2．学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。
(七)读、演儿歌，熟练拼音
1．出示儿歌：大白鹅，水上漂，
头戴一顶小红帽。
伸着脖子高声叫。
2．教师范读，学生跟读。
3．学生自由拼读带点字的音节。
4．师生齐读表演。
五、资料袋
ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法发ｂ时，先将双唇闭合，挡住气流，然
后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带
不颤动，
也不送气。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤
动。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦
而出。声带不颤动。
ｂ、ｐ、ｍ的发音部位是上下唇，叫双唇音。ｆ的发音部位是上齿
和下唇，叫唇齿音。
轻声轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的
地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，
听感上显
得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。
儿歌两首
爬石阶
一只手，拉爸爸，
一只手，拉妈妈。
小娃娃，爬石阶，
石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，
爬上石阶笑哈哈。
牵牛花
牵牛花，
爬篱笆，
张开嘴巴不说话，
活像一个小喇叭。
牵牛花，
往上爬，
爬到屋顶吹喇叭，
人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第2课《i u ü y w》同步练习(I)卷
人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第2课《i u ü y w》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础积累 (共9题；共64分) 1. （12分）看拼音写汉字。 bīn huīpiāo yúbiàn ________________________________________ tǎng zài kào yàxià ________________________________________ chúcǎi jié ________________________ 2. （12分）给下面的字标上正确的读音 ________________________________________________ 撞倒湍急颠簸 3. （4分）读拼音，写字词。 我听到会出现月全食的guǎng bō________后，早早就chán________着wài pó________，提着一 luó________gāo bǐng________在máo tíng________坐好，一边品尝，一边欣赏，完全chén jìn________其中了。 4. （4分）给多音字选择正确读音。 ①壮壮好________（hào hǎo）奇心强，爱动脑筋，学习成绩很好________（hào hǎo）。 ②把葡萄的水分________（fēn fèn）蒸发掉，就制成了非常可口的葡萄干________（gān gàn）。 ③春天到了，农民伯伯把种________（zhǒng zhóng）子种________（zhǒng zhòng）在地里。 5. （8分）选音节词填空。
人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音测试及答案
第二单元（A卷） àn shùn xùtián xiěshēnɡmǔ 一、按顺序填写声母。（14分） b（）m （）（）（）n （）（）（）h j （）x （）（）sh （）z （）（）（）w xuéxíshùn kǒu liūzhǎnɡwòde pīn dúɡuīzé 二、学习顺口溜，掌握“ü”的拼读规则。（6分） j q x三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j ü）q ü（） x ü（） zhào yànɡzi xuǎn yīn jié 三、照样子选音节。（10分） guāguɑqiāzhuās ō ǜǚx j u ǔù 例：r u o （ruo ）shuō（sh）（u）（ō）q i ā（）jù（）（）
整体认读音节 g u ɑ（）suō（）（）（） zh u ā（）xǔ（）（） bǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 四、把整体认读音节送回家。（10分） üzhi wu i q guɑri shūci xu yu mɑy kàn tútián shēnɡmǔ 五、看图填声母。（14分） w l h d k sh s z zh ēǒu ǎi ōu
én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ （）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （）zh （）ch （）sh （）zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn
汉语拼音易错及三拼音节的分解及答案
汉语拼音易错及三拼音节的分解 一、含有“j、q、x”的音节的分解 ju →( j )( ü) qu →( q )( ü) xu →( x )( ü) jue→( j )(üe ) que→( q )( üe ) xue→( x )( üe ) yue→( y )( üe ) jun→( j )( ün ) qun→( q )( ün ) xun→( x )( ün ) yun→( y )( ün ) juan→( j )( ü)( an ) quan→( q )(ü)( an ) xuan→( x )( ü)( an ) yuan→( y )( ü)( an ) 二、易混淆的音节的分解 nu→(n )( u ) lu→(l )( u ) nüe→( n )( üe ) ruo→( r )( u )( o ) nü→( n )( ü) lü→( l )( ü) lüe→( l )( üe ) rou→( r )( ou ) (注：这里ruo和rou只是举例，把r换成其他声母也可以) 三、单韵母和复韵母的三拼音节的分解 gua →( g )( u )( a ) kua→( k )( u )( a ) hua→( h )( u )( a ) zhua→( zh )( u )( a ) shua→( sh )( u )( a ) guai→( g )( u )( ai ) kuai →( k )( u )( ai ) huai→( h )( u )( ai ) zhuai→( zh )( u )( ai ) chuai→( ch )( u )( ai ) shuai→( sh )( u )( ai ) biao→( b )( i )( ao ) piao→( p )( i )( ao ) miao→( m )( i )( ao ) diao→( d )( i )( ao ) tiao→( t )( i )( ao ) niao→( n )( i )( ao ) liao→( l )( i )( ao ) jiao→( j )( i )( ao ) qiao→( q )( i )( ao ) xiao→( x )( i )( ao )
如何区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节
如何区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节 音节：语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。汉语普通话中，一般一个汉字的读音就是一个音节。例如“小朋友”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节“xi ǎo péng yǒu”。汉语的音节一般包括声母、韵母和声调三部分。 区分两拼音节和三拼音节是孩子们学习汉语拼音遇到 的难点。如何区分呢？其实也简单，单韵母中只有i、u、ü可以充当介音，其他不可以。掌握这一原则，像kai、hei、sou这样的音节就一定是两拼音节；那有i、u、ü的怎么区分呢？就看i、u、ü和后面的字母组成的是不是复韵母，能组成复韵母的就是两拼音节，不能组成复韵母的就是三拼音节。比如shuai这个音节。sh是声母，u和a组合起来不是复韵母，那这个音节就是三拼音节，kui这个音节，u和i组成的是复韵母，那这个音节就一定不是三拼音节。最容易混淆的是ou和uo，诀窍如下：ou是复韵母，音节里有ou的肯定是两拼，uo不是复韵母，音节里有uo 的肯定是三拼。 两拼音节: 声母--韵母→音节 由声母和韵母组成。如：liu是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。liu里虽然有i ,但是这里的iu是连在一起的，是复韵母。 b-à→bàsh-uǐ→shuǐ
ɡ-ǒu→ɡǒu sh-ānɡ→shānɡ 三拼音节: 声母—介母—韵母→音节 在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母,这个韵母就是介韵母(介母),这样就形成了三个音节,即三拼音节。三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑhuɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。又如：在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。 三拼音节（11个）： ia ua uo uai iao ian iang uan uang io ng üan ɡ-u-ā→ɡuān-i-ǎo→niǎo t-i-án→tián ɡ-u-ā→ɡuā sh-u-ānɡ→shuānɡq-ü-ān→quān 三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。 多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong üan 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 组合得到： 4个ia：lia jia qia xia 6个ua：gua kua hua zhua chua shua
小学一年级语文拼音 教案
拼音4单元备课 一、单元教材分析 汉语拼音四主要学习5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün4个后鼻韵母ang eng ing ong和4个整体认读音节yuɑn、yin、yun、ying；认识17个汉字；朗读2首儿歌。该部分要注意前后鼻音发音方法的指导，同时继续巩固前面学过的ü上两点省写规则和标调规则。 二、单元学习目标 1、学会5个前鼻韵母和4个后鼻韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会4个整体认读音节yuan、yin、yun、ying。 2、能准确拼读声母与5个前鼻韵母和4个后鼻韵母组成的音节，正确书写音节。 3、继续巩固二拼音节和三拼音节的拼读方法，复习并进一步掌握ü上两点要省写规则，巩固标调规则。 4、认识17个生字，正确朗读每课的句子、儿歌。 5、系统复习声母、韵母和整体认读音节。 三、教学重点 1、学会前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yuan yin yun ying。声母与鼻韵母的拼读。认识17个生字。 四、单元课时计划（9课时） 拼音12（3课时） 第一课时，学习5个前鼻韵母及其四声，学习整体认读音节yuan yin yun 及四声，练习书写5个前鼻韵母（包括带调书写）。 第二课时，复习5个前鼻韵母及四声，练习声母与ɑn en、in、un、ün的拼读，复习巩固标调规则，练习书写音节。 第三课时：正确朗读韵文、儿歌，认识8个汉字，完成作业本。 拼音13（3课时） 第一课时，学习4个后鼻韵母及其四声，学习1个整体认读音节，学习拼读，练习韵母及音节的正确书写。 第二课时：区分前后鼻韵母形、音的不同，正确拼读前后鼻音。 第三课时，正确朗读句子、儿歌，认识8个生字，完成作业本。 复习四（3课时） 第一课时，复习声母表、韵母表、整体认读音节表（人人会背诵，会默写）；完成第一、二题。 第二课时：区分易混淆的声母、韵母；复习拼读；完成第三、四、五题。 第三课时，练习讲故事；复习学过的汉字；学习背诵儿歌。 五、学习难点及突破策略 本单元学习难点： 1、前、后鼻音的发音方法及区别。 2、三拼音的拼读。 3、系统复习声母、韵母和整体认读音节。 突破学习难点的策略： 1、前、后鼻音的发音方法及区别。 前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大
汉语拼音易错及三拼音节的 分解及答案
1、含有“j、q、x”的音节的分解 ju →( j )( ü ) qu →( q )( ü ) xu →( x )( ü ) jue→( j )( üe ) que→( q )( üe ) xue→( x )( üe ) yue→( y )( üe ) jun→( j )( ün ) qun→( q )( ün ) xun→( x )( ün ) yun→( y )( ün ) juan→( j )( ü )( an ) quan→( q )( ü )( an ) xuan→( x )( ü ) ( an ) yuan→( y )( ü )( an ) 二、易混淆的音节的分解 nu→(n )( u ) lu→(l )( u ) nüe→( n )( üe ) ruo→( r )( u )( o ) nü→( n )( ü ) lü→( l )( ü ) lüe→( l )( üe ) rou→( r )( ou ) (注：这里ruo和rou只是举例，把r换成其他声母也可以) 三、单韵母和复韵母的三拼音节的分解 gua →( g )( u )( a ) kua→( k )( u )( a ) hua→( h )( u )( a ) zhua→( zh )( u )( a ) shua→( sh )( u )( a ) guai→( g )( u )( ai ) kuai →( k )( u )( ai ) huai→( h )( u )( ai ) zhuai→( zh ) ( u )( ai ) chuai→( ch )( u )( ai ) shuai→( sh )( u )( ai ) biao→( b ) ( i )( ao ) piao→( p )( i )( ao ) miao→( m )( i )( ao ) diao→( d ) ( i )( ao ) tiao→( t )( i )( ao ) niao→( n )( i )( ao ) liao→( l ) ( i )( ao ) jiao→( j )( i )( ao ) qiao→( q )( i )( ao ) xiao→( x ) ( i )( ao ) 四、含有前鼻韵母的三拼音节的分解 bian→( b )( i )( an ) pian→( p )( i )( an ) mian→( m )( i )( an ) dian→( d )( i )( an ) tian→( t )( i )( an ) nian→( n )( i )( an ) lian→( l )( i )( an ) jian→( j )( i )( an ) qian→( q )( i )( an )
专题 两拼音节和三拼音节 一年级
专题： 两拼音节和三拼音节 姓名： 到家时间： 家长签字： 知识要点： 1、知识回顾： 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。要想区别两拼音节和三拼音节，首先要记住韵母，知道哪些是整体认读。 韵母： （1）单韵母： （2）复韵母： （3）鼻韵母： 整体认读音节： 2、区分： （1）两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。 如： liu，声母是l，韵母是iu；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng； （2）三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。 三拼音节有：
ia ua uo uai iao ian uan iang uang iong 如： jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。 如： xian , lian xiong是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。 一、默写声母表，并把翘舌下面画“”，平舌下面画 声母： 二、填一填。 ()―ā→wā()―ei→meil―()→liuq―üe→()()―()→cɑij―()→jut―()→tien―ü→(）z—()—o→ zuoj—i—()→jiɑq—ü—àn→()其中三拼音节的是： 三、读一读（口测）。 （1）jiɑqiɑxiɑɡuɑkuɑhuɑ zuocuosuozhuochuoshuoruo duōsuotuōlājīxiāshuōxiàhu 哆嗦拖拉机瞎说吓唬 huād?xīɡuā 夸大xx （2）niɑoliɑobiɑohuai shuǐjiǎoxiào huàjiào shìxiōng huái 水饺笑话教室胸怀 （3）ɡuɑnkuɑnhuɑnjiɑnqiɑnxiɑn
小学一年级拼音
第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
专题 两拼音节和三拼音节 一年级
专题：两拼音节和三拼音节 姓名：到家时间：家长签字： 知识要点： 1、知识回顾： 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。要想区别两拼音节和三拼音节，首先要记住韵母，知道哪些是整体认读。 韵母： （1）单韵母： （2）复韵母： （3）鼻韵母： 整体认读音节： 2、区分： （1）两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。 如：liu，声母是l，韵母是iu ；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng；（2）三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。 三拼音节有：ia ua uo uai iao ian uan iang uang iong 如：jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。 一、默写声母表，并把翘舌下面画“”，平舌下面画 声母： 二、填一填。 ( )―ā→wā( )―ei→mei l―()→liu q―üe→( ) ( )―()→cɑi j―()→ju t―()→tie n―ü→(）z —( ) —o→ zuo j—i —( ) → jiɑq—ü—àn→( )
其中三拼音节的是： 三、读一读（口测）。 （1）jiɑqiɑxiɑɡuɑkuɑhuɑ zuo cuo suo zhuo chuo shuo ruo duōsuo tuōlājīxiāshuōxiàhu 哆嗦拖拉机瞎说吓唬 huād?xīɡuā 夸大西瓜 （2）niɑo liɑo biɑo huai shuǐjiǎo xiào huàjiào shìxiōng huái 水饺笑话教室胸怀 （3）ɡuɑn kuɑn huɑn jiɑn qiɑn xiɑn jiɑng qiɑng xiɑng jiong qiong xiong zhuɑng chuɑng shuɑng xuān bùjiān qiáng xiōnɡ èzhuān g shì 宣布坚强凶恶装饰 四、给下列汉字注音。 （）（）（）（） 国家瓜果过错条件 （）（）（）（）怪人欢乐祖先将军 （）（） 贫穷双手
“三拼音节”拼读法
“三拼音节”拼读法 日前，一邻居问我“作业”的“作”的拼音“zuò”是两拼音节还是三拼音节。“两拼！”我十分肯定地答道。然后，我的面前呈现出了一张表情复杂的脸，他似乎很委屈。原来他也是这么给他儿子说的，但老师却在这道题目的旁边评了一个叉。作为语文教师的我乍听之下顿失言语。其实，这是一个简简单单的问题，但要作出正确的判断，首先必须要搞清楚“三拼音节”该三拼读还是两拼读。 关于“三拼音节”的拼读问题，我曾与同仁作过讨论，我的观点是： “三拼音节”是双拼音节的一种特殊形式，可以三拼读也可以两拼读，拼读出来的“音”是一样的。现在，我仍坚持这个观点。 每个声母或韵母都有一个“音”，每一个汉字的拼音都是由声母、韵母表示，或由声母和韵母组合而成的，每一个汉字的“音”就是表示它的拼音的声母、韵母的“音”，或由组合成它的拼音的声母和韵母的“音”碰撞出来的“音”。可以毫不夸张地说，只要嘴上能发出来的“音”，不管这个“音”能不能用汉字书写出来，我们都可以用声母、韵母或声母和韵母的组合来给它注音。 直接用声母或韵母表示、“音”也是该声母或韵母的“音”的音节有ɑ、o、e、m（特殊声母，念“姆”）、ɑi、ei、ɑo、ou、ɑn、en、er、ɑnɡ、enɡ。 由声母和韵母组合成的音节主要有两大类。 一类是整体认读音节，声母和韵母组合在一起后读音仍和声母或韵母的“音”一样，即不用拼或不能拼、直接认读的音节（个人定义），主要有zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yin、yun、yinɡ、bo、po、mo、fo、de、te、nɑ、le、ɡe、ke、he、ji、qi、xi、nɡ。 另一类便是需要拼读，即需要声母和韵母的“音”的碰撞才能念出“音”来的音节，概而言之，是为双拼音节。双拼音节又可以细分为两个小类。一是纯粹的双拼音节，如： bi、bɑo、benɡ、pu、pen、pɑnɡ、mu、mie、menɡ、fɑn、fɑnɡ、fu、diu、donɡ、du、tɑo、tinɡ、tu、nü、nonɡ、nou、lɑ、linɡ、lüe、ɡɑo、ɡenɡ、ɡu、kɑ、konɡ、ken；hei、hɑnɡ、hu、jinɡ、jiu、ju、qie、you、wei、ze、zhɑnɡ、
小学一年级汉语拼音第一课教学设计
小学一年级汉语拼音第一课教学设计 一年级五班粘成香 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里正确书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音，特别是二、三声的区别。 四、教学准备：课件、拼音卡片、教参、基训。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。（出示课件图片） 1、你们认识他们吗？生答认识，（他们是喜洋洋一家），那你知道他们今天要去哪儿吗？生答（不知道）让老师来告诉你，他们要去拼音王国，想去吗？生答想去。 在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。 生跟老师一起书空板书。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。 三、学习单韵母ɑ 1、出示表音表形图小姑娘练发声“a”：图上画的这位是谁？在干什么？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o（方法同上） 五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：张大嘴巴ａａａ，嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee。（二）教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。 3、指导学生在书上描红。 4、学生练习书写字母。 七、趣味练习，巩固新知 1、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。 八、归纳总结，拓展学习 1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。 2、把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。 板书设计：a o e 第二课时 一、游戏复习。 1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？ 2、黑板上贴字卡：a o e 二、学习a o e的四声 1、认识声调符号 （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
一年级语文 汉语拼音 第二课 i u ü 备课教案
一年级语文汉语拼音第二课i u ü 教学目标： 1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．能够直接读出i u ü的四声。 教学重难点：读准i u ü的四声。 教学准备：挂图、卡片。 第一课时 一、复习活动 认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。 a——嘴巴张大，女孩脸蛋 a a a， o——公鸡打鸣o o o， e——一只白鹅e e e。 二、教学语境歌 1．出示情境图。 （1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？ （2）讲一件，三个小动物之间发生了一个，，故事？ 2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3．出示i u ü。 三、教学、写i u ü的音和形 1．教读i u ü （1）老师：小朋友们我们今天啊认识的几个新朋友就在这几幅图片
里面，我们一起来看看吧。 (2)、我们一起看第一个拼音字母i，i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；这个字母读“衣”：衣服的衣，一只蚂蚁“衣、衣、衣”，牙齿对齐。大家一起跟我齐读几遍。。。。。。。 (3)、我们一起来看第二个字母u，u的形状像乌龟的背；这个字母读“乌”：乌龟的乌，一只乌龟“乌，乌，乌”，嘴巴撅起“乌，乌，乌”。大家一起跟我齐读几遍。。。。。。。 (4)、我们一起来看第三个字母ü，ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。这个字母读：金鱼的“ü”，一直金鱼“üüü”，吹起笛子üüü。 （5）、好我们今天一下子认识了三个朋友，我们来再跟他们熟悉一下，哪个同学记住她的名字的，大胆的读一下。 （6）、学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。老师给这些小朋友的名字编成了一首儿歌，学完这个儿歌我们就能记住他们啦！ 牙齿对齐i i i ； 嘴巴撅起u u u ； 吹起笛子üüü。 2、写一写。 （1）昨天呢，我们一起和同学们帮a、o、e，三个小朋友找到了房子，今天i u ü也要住进去了，我们一起来看看吧！
汉语拼音难点巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法
汉语拼音难点：巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法 （收藏） 巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 个是整体认读音节。它们的发音7这zi、ci、sichi1.zhi、、shi、ri、一样，记起来倒也不难。、s、z、c声母与zh、ch、sh、r 个整体认读音节，这9ying、yuan yunye、yue、yin、、yu2.yi、wu、、发音完全相同，其实这an、ün、ing、ü、üe、i、u、ü、iein它们和韵母 些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yuin—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦! 快带着孩子一起去试试吧！ 三拼音节拼读方法 在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒；u—ān→uān，ch—uā
三拼音节教案
一、复习导入 1.出示卡片，认读g k h。 2.复习拼读两拼音节的方法。巩固两拼音节，为学习三拼音节奠定基础。 二、学习新课 过渡：小朋友读的真棒！下面我们来玩猜谜语游戏吧！ 1、认识三拼音音节。 老师奖励你们一个故事，有一天，韵母a和声母g 在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了u, u 赶紧跑过来劝和。在u 的劝解下，声母g 和韵母a 又成了好朋友。声母g 拉着u 的手说：“ 谢谢你，韵母u 。”u 摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我叫介母。”声母g、韵母o 同时拉着介母u,说：“介母u, 你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母g、介母u、韵母a 就成了要好的朋友，组成了三拼音节gua。 (2) 说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？g 是声，u 是介母？a 是韵母。2、拼读方法指导。 我们三个在一起，该怎样读呢？声母g 提出了疑问。让我来教教你！聪明的猴子”我来读给你们听.:遇到三拼音节， (1)先读声母g,再读介母u,最后读韵母o,要做到‘声轻介快韵母响，三音连读很顺当' , 一口气完成，读时千万不能忘记读介母。 (2)声介和母拼法。先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼起来。 (3)介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。 同学们，我们可以根据自己实际情况和习惯，灵活的选用其中一种拼读方法。 3.拼读练习。 (1)出示三拼音音节。g-u-a→gua k-u-o→kuo h-u-a→hua h-u-o→huo 三、练习：把音节与图片对应起来。 四、小结 1.三拼音节中各部分字母的名称：g u o 声母介母韵母 2.三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
三拼音节教案
三拼音节教案 执教：易娟 教学目标： 1、复习已学的声母、单韵母及两拼音节。 2、在两拼的基础上掌握三拼的方法，通过多种方式读熟三拼音节。 3、通过编故事，巩固三拼音节词，同时教会说一句完整的话。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习 1、小朋友，一天，天气晴朗，阳光明媚，拼音老师准备带拼音宝宝排队做 操。瞧，拼音宝宝们快速地来到了操场上（贴卡）。谁上来把他们的队伍排排整齐？再给每路队取个名字。(声母队、单韵母队) 2、齐读 3、瞧，他们的队伍排得多整齐呀！声母和韵母拉起了小手，快乐地跳起了 音节操。 4、（出示两拼音节）ji gu zhu zu qi ku chu cu xi hu shu su ru 5、拼音老师想看看是男生跳得好，还是女生跳得好。（男女赛读） 6、两生赛读，一人读翘舌音，一人读平舌音。 7、齐读。
二、学习三拼音节 （一）1、“a”见他们跳得那么开心，连忙跑过来说“跟我一起玩吧！”（在两拼音节后添上a） jia gua zhua qia kua zhua xia kua shua 2、像这种有三部分组成的音节叫“三拼音节’. 3、做前面两个音的准备，张大嘴巴带出后面的a。 齐读、开火车读 4、“O”看到他们那么开心，可羡慕了，也大声说：“带我玩吧！”a大方 地说：“我让给你玩吧！” guo zhuo zuo kuo chuo cuo huo shuo suo ruo 用刚才的方法自己试读、小组赛读、指读。 5、拼音老师见拼音宝宝们跳得那么认真，决定请几个人上台来表演。哪 些人被选中了呢？ （出示小黑板） Jia xia guo zhua gua hua duo luo
小学一年级拼音及识字教案
入学教育 教学目的： 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重点： 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 教学方法：谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 教学准备：挂图 课时安排： 3课时 第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们来到安溪六小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法） 那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一） 二、观察图画，理解内容 （一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论 ①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ ②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评） 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ ①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ b、在办公室里、在教室里……
②、师生评议。 ③、总结 我们为什么要这么做呢？ （二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象） 3、情景表演 ①、表演、评议 ②、总结：要热爱父母、尊敬父母。 （三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 （四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生） 问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。 三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 第二课时 一、观察图画，了解语文课。 1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？ （让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）
小学一年级语文 《汉语拼音13angengingong》第二课时教学设计及评析
《汉语拼音１３angengingong》第二课时教学设计及评析 一年级语文教案 ●一、复习导入 １、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？ ⑴出示复韵母ēng óng àng yīng íng ⑵这些老朋友，还叫的出它们的名字吗？ào ēi ìn uǐ f h sh p q ⑶那这些音节呢？你会读吗？qián xiǎo fēi jìn huā wū yì shuǐ ●二、新授（拼读课本上的音节词） １、师述今天，拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家，看，它请谁给我们带路了： f —án g —fáng p — ing — ping shu—ēng —shēng h—óng—hóng ch— u—āng—chuāng ⑴小朋友自己先拼一拼，看看那些音节你能大声地喊出他的名字了，挑自己读的最棒的，来读给同学听。 ⑵刚才五个小朋友读得真棒，让他们来当小老师带领小朋友读一读。 ⑶分组读、男女生读。 ２、跟着这四位朋友走吧： ⑴看，在我们眼前出现了什么？（出示房屋图）
谁能把这个音节词拼出来？fang wu 这座房屋掩映在绿草丛中，你觉得怎么样？ 所以，我们可以这样说meili de fang wu piao liang de fang wu ⑵赶快进屋吧，你又看见了什么？（出示水瓶图） 谁又能把这个音节词读一读呢？shui ping 你看到的是什么颜色的水瓶？ lan se de shui ping 如果是刚买的，我们可以说是zhan xin de shui ping ⑶小朋友读的真棒，拼音娃娃奖励你们一个谜语 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。 来，大声拼一拼 hua sheng 花生有个外壳，那是 hua sheng ke 里面的果肉是 hua sheng guo ⑷刚才老师发现第x排的小朋友学的真认真，坐也坐的最好，拼音娃娃要奖励他们hong qi 哪个小朋友来读一读。 ３、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起，你会吗？四人小组合作读，练一练，等会老师要听四人合作读。 ４、四人合作读。 三、学习拼音句 １、拼音娃娃家的院子可美了，不信咱们去看看： （出示图片）说说你看到了什么？
两拼音节和三拼音节
两拼音节和三拼音节 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh正在散步，这时韵母o也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母u来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉sh，右手拉o，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？ 有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母u因为它是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。 三拼音节共有9个： ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑhuɑ中间的i和u是介母，要读得轻、短。（也有人认为，介母是细分出来的。 如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。）如： xian,lianxiong是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。而liu是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。liu里虽然有i ,但是这里的iu是连在一起的，是复韵母。er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。 学好拼音是学好汉语的基础，教会孩子熟练掌握拼音的方法的声韵成音的规律，将会对汉语拼音的学习和巩固起到数半功倍的效果。一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读音节16个。 23个声母： b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w24个韵母： a o e i uü（单韵母6个），ai ei ui ao ou iu ie ue er（复韵母9个），aneninunün（前鼻韵母5个），ang engingong（后鼻韵母4个）。
小学一年级语文汉语拼音dtnl(第二课时)教案
小学一年级语文汉语拼音dtnl（第二课时）教案 一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出 示dt） 1、读卡片 2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片dt,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。 二、教学“n” 过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪耀的“n”）这就是 我们要认识的新朋友“n”。 1、谁能看图，编个顺口溜，关心大家记住这个新朋友呢？（一 个门洞nnn，茶杯倒放nnn） 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、辨析mn 念一念顺口溜，做一做手指操。 4、书写指导： 课件演示书写顺序，学生观看，练习。 三、教学“l” 过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lululu）
1、（点击“小棍”，拖出闪耀的“l”，），这就是我们新认识 的声母“l”。 2、教师反复读nl，让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音， 体会发nl时，气流不同之处。（指名读开火车读男女生对读） 4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？ 5、指导书写： 把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。 四、拼读音节 过渡：声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一 起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。 点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母nl组成的带调音节。 (nanulunvnelelini) 猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固 1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。” 2、寻朋友游戏。 教师：我请xx寻朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来寻个好朋友。（边说边上台）
汉语拼音音节表(全)
汉语拼音音节表 两拼音节（一) bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑ gɑ kɑ hɑzhɑ chɑ shɑ zɑ cɑ sɑ bo po mo fo lo me de te ne le ge ke he zhe che she re ze ce se bi pi mi di ti ni li ji qi xi bu pu mu fu du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su nü lü ju qu xu
两拼音节（二） bɑi pɑi mɑi dɑi tɑi nɑi lɑi gɑi kɑi hɑi zhɑi chɑi shɑi zɑi cɑi sɑi bei pei mei fei dei nei lei gei kei hei zhei shei zei dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo gɑo kɑo hɑo
dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou miu diu niu liu jiu qiu xiu mie die nie lie jie qie xie nüe lüe jue que xue er 两拼音节（三） bɑn pɑn mɑn fɑn dɑn tɑn nɑn lɑn gɑn kɑn hɑn zhɑn chɑn shɑn rɑn zɑn cɑn sɑn ben pen men fen den nen gen ken hen zhen chen shen ren zen cen sen bin pin min nin lin jin qin xin