新概念英语1a教案
新概念英语1a教案
【篇一：青少版新概念1a教案】
unit1meet the family!认识一下我们全家吧
句型与结构词
课文注释：
图1：hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋
友和熟人。
my name is william jenkins. william jenkins在英文中，名在前，
姓在后。所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
my wife —第一人称物主形容词+名词
图3：how do you do? —正式、礼貌用语。用于问候初次见面的人。用how do you do来回答。图4：lucy’s=lucy is切记this is
不能缩写。
图5：my son, robert. —这个陈述句中有两个补语：my son和robert这两个名词指的是同一个人，
第二个名词说明了第一个名词的一些情况。二者是同位语。书写时，同位的名词之间要用逗号。 your—第二人物主形容词
图6：nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回
答hi! 其它：whose —疑问代词
no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养
语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。用在be动词，情态动词，助动词之后。is not/can
not/do not not可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构
成其否定形式。 not doing/not done/not to
not可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示
部分否定not every/not both/not all
no用作副词
1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。例如：no smoking.禁止吸烟。
3、no用于“there is no doing”结构中，意为“不可能”。
there is no expecting what will happen.无法预料会发生什么事情。
4、no可与body, thing等词构成复合代词。nobody/nothing 句型
讲解陈述句
一般疑问句
特殊疑问句
肯定句：it is my pen. 否定句：it is not my pen. 一般疑问句：is it my pen? 特殊疑问句：whose is this pen? 听力：
b) 1hello! is your name lucy?2how do you do?
3hello! is your name robert?4hello! my name’s william jenkins.
5my name’s grace. how do you do?6how do you do? my name’s alan. 7my name’s karen. hello!8hello! is your name robert?9
how do you do? this is paul.10 my name’s paul. how do you do? 答案：1 6
√
2√ 7
√
√ 38
√
√
4
√
5
√√
9
√10
unit2 what is it？它是什么？
句型与结构词
课文注释:
图1：what is it？—当补语是人称代词（he,she,it）时，不能使用
缩略形式。图2：it’s green. — (不是it’s a green)只有名词前需要
加冠词。
a/an+单数名词（不定冠词）a用于辅音前，an用于元音前。（元音、辅音指的是音标）no, it isn’t. —我们倾向于使用缩略形式
isn’t而不是is not。it’s a (green) hat. —形容词放在冠词和名词
之间。图3：now look! — now用法与hey！相同，用于吸引人注意。
图5：that —单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。
grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法
通常用于美式英语中，两种写法都正确。
图6：right ! —感叹句，表示同意（=you are right）。
其它：what —疑问代词，对表语进行提问，用于询问自己不知道
的事物。what colour —疑问词，引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike —意思是相同的，但拼写不一样。前者书面化一些，
后者口语化一些。 colour / color —意思一样，但拼写不同。前者
英式，后者美式。
camera = photocamera this和that的用法及区别： 1、当指物时
this指近物，that指远物，it没有远近之分。
在回答this和that作主语的疑问句时，常用it 代替this和that。
陈述在一起的两样东西时，应先说this，后说that。 2、当指人时
在交际中，介绍某人时，用this或that，而不用it。回答在特殊疑
问句中作主语指“人”的this或that时，答语仍用this或that，不用it。在电话用语中，“我”和“你”，不用i和you，而用this和that，
此时的this，that可以用it代替。this is无缩略形式。
句型讲解陈述句
一般疑问句特殊疑问句
肯定句：it/this is my pen. 否定句：it/this is not my pen. 一般疑
问句：is it/this my pen? 特殊疑问句：what is it/this/that?
whose is this pen?
what colour is your camera?
听力：1 this is my family.8 a:is it a bird? 2 .b:yes,it’s a 3 my name’s9 4 lucy’s my b:no,it’s a 5 what’s10 6 it’s a b:it’s 7
b:no,it’s a
unit3 who’s that?那个人是谁？
句型与结构词
课文注释：
图1：who? —用于确认某人身份的疑问词。who is / who’s… —
缩略形式较为常用。
… that boy, polly? —在说话对象与句子其余部分之间要用逗号隔开。that boy / that man — that+名词，用于指有一定距离的人或物。
图1和图2：which boy? / which man? —用which问“多个中的
哪一个”，回答可以用that boy,
或者the boy + 限定短语来表达，限定短语如：on the silver bicycle.
图2：the man with the black umbrella —这里使用the man是
因为后面的限定短语（with the black
umbrella）；the black umbrella里使用the是因为形容词（black）说明了是哪一把伞。with the black umbrella=carrying the black umbrella
mr. jenkins — mr.是对男性的称呼语，与姓连用而不与名连用。总
是用缩略式。在称呼某人时单
独使用mr.，而不与姓连用是很粗俗、无礼的。he’s robert’s
father — he，指男性的人称代词。
robert’s / lucy’s —’s表示所有格。（而在it’s, he’s, who’s, what’s, that’ 中，’s表示缩略形式：它
代替的是完整形式中的一个或几个字母。
图3：mrs. jenkins — mrs.是对已婚女性的称呼语，与姓连用。在
称呼某人时单独使用mrs.，而不与
姓连用是很粗俗、无礼的。
mr /mrs还是mr. / mrs. —两种拼写方式都正确；只是一种风格上
的选择。句点表示缩写，一
些人仍然坚持这样用。因为这些“缩略式”现在是“唯一”的形式，许
多人认为没有必要再加句点了。
she’s robert’s mother. — she,指女性的人称代词。
图4：on the red bicycle —骑车人骑在自行车“上面”，所以用on。图5：in that old car —“inside”（在里面），司机坐在车内，所以
用in。图6：too=also也—它通常放在动词短语的后面。that’s right —表示同意、认可。
【篇二：新概念英语青少版1a lesson8教案】一．pre-task activities:
step1: checking students’ preparation.
t: let’s get ready for class. did you prepare your book and exercise book well? no more talking, please. (表现好的小组加苹果) step 2: greeting
t: class begins. good morning, boys and girls. how are you today? s: good morning, miss liu. i’m fine, and you?
t: i’m hot,(做扇风动作) because this is miss liu’s first lesson,
i’m a little nervous. 因为这是miss liu 第一次上课，有点紧张，手心都冒汗了。 any way, thank you for asking me.
二． while-task activities:
step 1: please do action after me.(跟我做动作)
t: i’m hot.（take out flash card—hot, and stick to the blackboard）s: i’m hot.
t: i’m cold/ thirsty/ hungry.
t: very good, i think all of you are good actors and actress. now, i need volunteers to do these actions and enable other ss to guess.
sa: thirsty sb: hotsc: cold sd: hungry t: is he thirsty?t: is she hot?
s: yes, he is.s: yes, she is.
t: is he hungry? t: is she cold?
s: no, he isn’t. s: no, she isn’t.
step 2: to learn the numbers.
t: please turn to page 30. let’s learn new words and expressions. first of all, let’s learn those numbers. read after me.(ppt) s: read it.
t: can you find any regularity in these numbers?
t: yes, you’re very clever.
step 3: listening.
t: take out your exercise book, write the numbers i said.
23/27/29/21/24/25/22/30/26/28
s: do it.
t: let’s check the answers.
s: answer
t: did anybody get them all right? please raise your hands. (加苹果)
step4: to learn new words and expressions pair work
t: please turn to page 31. look at picture 21. is robert thirsty? s: yes, he is.
t: is he hungry?
s: no, he isn’t.
t: picture 22. is lucy hot?
s: yes, she is.
t: i she cold?
s: no, she isn’t.
t: very good. now, change the following pictures in the same way as the example. work with your partner and a dialogue. （加苹果） s: pair work.
t: stop here, i need volunteers to performance their dialogues. s: performance pic 23(clever, stupid)
t: write the words “clever” “stupid” down on the blackboard 【注意板书】
picture 24(ill) [提醒男生用he,女生用she]
picture 25(sad, happy)
picture 26(funny, silly) [提醒东西，物品用it]
t: read these words together.
s: read them.
step5: respond quickly.
t: please say the antonyms.
happy vs sad
stupid vs clever
funny vs silly
step5: group work and practice pattern 3（加苹果）
t: now, answer my questions. is robert hungry?
s: no, he isn’t. he’s thirsty. 【write this dialogue down板书】t: is lucy cold?
s: no, she isn’t. she’s hot.
t: very good. now, i want group 1 and 2 ask questions, group 3 and 4 answer, then change role every picture. 23图一二组问，三四组答。24图反过来，三四组问，一二组答。clear?
s: do it.
step6: to practice pattern 1 and 3
t: (ask one of students to stand up) are you clever?
s: yes, i am.
t: is he clever?
s全：yes, he is.(谁说no的啊？我看这纯属于嫉妒哈，我们的**同学很聪明的，上课非常认真听)
t: are you sad?
s: no, i’m happy.(very good你看，上英语最开心了，是不是啊)
step 7: to sum up
t: what did we learn today? we learned some new words: clever, stupid, sad, happy, funny, silly and sentences is robert hungry? yes, he is. no, he isn’t.
数数谁的苹果多，送给大家一句话“an apple a day keeps the doctor away”一天一苹果，医生远离我。希望大家每天吃一个苹果，不要ill, 认真读书，变得clever，不要silly,不要stupid，人见人爱
很funny, 天天都happy！
三． homework
抄写单词，一个一行
读pattern五遍签名。
【篇三：青少版新概念1a教学计划】
西安esl外语培训学校
新概念英语青少版1a课程大纲
课程类型：基础型课程
适用年级：三、四年级（8-10岁）
授课时数：30课时
教授内容：1. 6-13单元（共计16课）
2. 复习本教材1-5单元内容
3. 简要复习外研社三年级课本
教学材料（教材及版本）：《新概念英语青少版1 a》
一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）
1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换
有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容自编小对话。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、
教学进度安排）
（一）教材概况及学情分析
《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新成员，由世界
著名英语教学
以及英语初学者编写。整套教材分为5个级别，每个级别的学生用
书和练习册分
为a、b两个分册。
《新概念英语青少版1a》在秉承《新概念英语》先进教学理念的基
础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会
不断地循环复习前面学过的语法知识。
本书相当于国家英语课程标准1级要求，适合小学3、4年级学生。（二）、学习目标 1.能听懂、会说13组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读227个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。
3.能完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识。
4.能听懂6个幽默小故事。
8.能学会8个小制作。
（五）、教学进度：
新课内容
unit 6 gossip!
unit 7 wheres my pen?
unit 8 a bump in the night!
unit 9 red, white and ... pink!
unit 10 junp in!
unit 11 very smart!
unit 12 just like you!
unit 13 late or early
剩余下学期内容
unit 14 one, two, three, catch!
unit 15 thats not fair!
1．上课时间：每周五下午4:30——6:30 共计2课时
2.新概念英语青少版1a共15个单元3个课时学习完一个单元。因此，每两周学习完3个单元。
3.每四单元一次复习与小测（2课时/次）共2次。
4.教学与复习共计28课时，其余2课时处理每次小测试卷。