最新人教版小学一年级上册数学教案(全册)
秋季教学工作计划
科目：数学年级：一年级教师：教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册
教材分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本班共计45人，其中维族学生6人。
本册教材一共分为九个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教学目标（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
（二）、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
教学重、难点1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
教学内容、课时
教学内容课时第一单元准备课 2
第二单元位置 2 第三单元7 第四单元认识图形（一） 2 第五单元10
第六单元 2 第七单元1、认识钟表 2 第八单元 4
第一单元教学计划（上册）科目：数学年级：一年级教师：
教学内容准备课
单元分析
本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元目标单元教学目标：
1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的数数情况，使学生初步感知数数的方法，初步学会数数。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、初步形成良好的学习习惯。
教学重、难点1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达。
单元内容、课时内容课时数一数1课时比多少1课时
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级一（）班时间主备人学科数学课题数一数第（1）课时
三维目标知识与技能：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童人数，数数情况。
过程与方法：1、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。2、和学生体检与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣及其人对物的爱的情感，初步培养学生会写，会说，会补充的良好习惯。
教学重点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学方法：直观演示法和讲解法。
课型：新授课。
教学准备：多媒体课件。
教学过程与方法
教学环节教学活动个性化调整
一、新课导入
二、新课讲授
小朋友，我的校园漂亮吗？漂亮的校园需要大家共同维护，哪我们小朋友们在校园里应该怎么做呢？
1、教师拿出一封-----礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信。亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始你们将成为一名真正的小学生了。在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？
2、数学书里都是一些有趣的游戏和活动。充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，倒那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
一．用课件出示书中第2--3页的画面。
1.这是什么地方？你认为它美丽吗？
2.请你说一说这幅图是什么意思？图上的物体分别有
三、巩固练习
四、课堂总结多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3.评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
二：继续观察，小组交流，了解人数情况。
用课件出示一年级教材第2--3页的图画。
活动形式与第二个环节一样：观察---交流-汇报-评价，不苛求学生按怎样方式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说，同桌学生相互说一说其他数位上的数各表示多少。
1.数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的实物各有多少）
2.数字卡片
3.按方位数数
4.开放性练习
猜一猜，想一想，说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多放几个苹果？
笔筒里最多能放支笔？
学生之间谈谈学习体会，收获。
作业设计数一数自己班级有多少女生多少男生。
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级一（）班时间主备人学科数学课题比多少第（2）课时
三维目标知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。
过程与方法：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体检一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习
兴趣和学习热情。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：知道“同样多”的含义，会正确进行“多，少”的比较，掌握比较的方法。教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。会比较多个物体的多少，掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学方法：直观演示法和讲解法。
课型：新授课。
教学准备：多媒体课件。
教学过程与方法
教学环节教学活动个性化调整
一、新课导入专题教育：《中华人民共和国环境保护法》，环境对于我们每一个小朋友息息相关，所以我们每一个小朋友都要爱护自己的校园，不要乱扔垃圾，讲究卫生。
1.多媒体课件展示小猪，小兔盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2.谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、新课讲授
三、巩固练习一．合作学习，自主探究
1.小组合作，观察动画处，组内交流，说一说动画片里的故事都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜，3个苹果，4只小兔，3只小猪，4根木头。
2.引导观察，初步感知“同样多”
（1）小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
（2）问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
（3）问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？
（一样多）用一个算式表示是：
板书：4=4 学生数空并齐读老师介绍等号。
（4）学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
（5）动手操作：学生用学具装中的物品摆“同样多”的物品。
比如说：圆片和三角形
3.理解新知
（1）小兔和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子
四、课堂总结上摆一摆。
小兔：
小猪：
学生汇报结束老师演示：小兔比小猪多，也就是几比几多？用一个算式表示是：
板书：4>3 大于号
小组读写大于号与小号
（2）同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？
小结：
1.找朋友，把同样多的连起来。
2.同桌合作，摆学具卡片。边摆边说。
（1）一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？
（3）说说生活中同样多，多些，少些的例子。
3.比一比，谁多谁少，谁最多，谁最少呢？
考考你的眼力
4.填一填
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
今天我们学习了“比多少”知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
作业设计练习一：1、2、3、4题
板书设计
比多少
学习了“比多少”知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
同样多多少
教学反思
第二单元教学计划（上册）科目：数学年级：一年级教师：张宝英
教学内容位置（上下前后）第6―――13页
单元分析
本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元课时安排：约2课时
单元目标单元教学目标：
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
教学重、难点1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
单元内容、课时
内容课时上下方位辨认1课时前后左右辨认1课时
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级一（）班时间主备人张宝英学科数学课题上下、前后第（1）课时
三维目标知识与技能：能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序，培养学生上下、前后的空间观念。
过程与方法：使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
情感态度与价值观：让学生了解位置的相对性。
教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
课型：新授课。
教学方法：情境教学，游戏。
教具准备：课件。
学具准备：练习纸、各类学习用品。
教学过程与方法
教学环节教学活动个性化调整
一、导入新课
专题教育：敬师长、团结同学：1.听老师或长辈讲话时要认真，不东张西望，不插嘴。 2. 老师或长辈批评时不顶撞，可以解释；但不许撒野。
1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
2、教师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？
（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）
1.上、下、前、后。出示主题图
师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
（1）让学生用自己的话对主题图进行描述
（2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？
小组讨论，汇报。
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。