小班音乐活动教案：小星星教案

小班音乐活动课程计划：小星星教学计

划

小型音乐活动小兴教学案例主要包括活动目标，要点与难点，环境创作与材料，设计思路，活动流程等内容。喜欢参加音乐活动，它具有初步的音乐节奏感，并能表达自己并在活动中感受音乐。美丽，熟悉4/4节奏。我愿意在音乐的伴奏下体验音乐和节奏。适合幼儿园教师参加小班音乐活动。来看看小星星教学案例。活动目标

我喜欢参加音乐活动，有初步的音乐节奏感，能够在活动中大胆表达自己。

2.感受音乐的美感，熟悉4/4节奏。愿意感受音乐，用音乐表达节奏。

3.熟悉并感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

4.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。

5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。

关键点和困难

这是一首非常美丽而优美的旋律。音乐是关于夜晚星星的美丽。熟悉孩子的4/4节奏是本教材的重点;根据不同的音乐形象，很难鼓励孩子在音乐伴奏下表达自己的声音。

环境创造和材料

1.录音带“小星星”。（'小星星'由三种乐器演奏）

几个圆形舞蹈板，三角铁杆，弦铃，铃鼓，小铃铛和其他乐器。

3.舞蹈道具，如丝带，披肩和鲜花。

设计理念

中产阶级的孩子不难指导他们参加音乐活动，并对音乐活动有浓厚的兴趣。但是，有必要培养并继续给予长期感受，以培养具有初步音乐活动节奏感的幼儿。就4/4节奏而言，它不仅可以通过集体活动来解决，而且还需要很长时间并且可以通过各种手段和多种刺激来形成。因此，在这本教科书中，我尝试使用乐器通过自由创作舞蹈来创造一个4/4节奏。此外，很难鼓励中产阶级的孩子根据不同的音乐形象表达音乐和表达节奏，因为它要求幼儿真正模仿他们在工作日模仿的动作，并在音乐的伴奏下展示它们。它需要孩子的经验和勇气的需要。事实上，如果幼儿能够在活动中大胆表达自己，那么音乐活动的真正魅力就会得到体现。

活动过程

在角落里熟悉音乐活动，感受节奏，尝试表达音乐 - 在小组活动

中大胆表达音乐，表达音乐的节奏 - 进一步体验角落里的音乐和表演

活动

1.熟悉音乐，感受音乐的节奏，并尝试在角落里表达音乐活动。

（1）聆听音乐，感受音乐之美，激发孩子对音乐的兴趣。

描述：引导孩子们在角落里花几分钟时间听音乐，感受音乐之美。

此内容可持续4-5天。

（2）听音乐和感受音乐可以引导孩子尝试以不同的方式表达音乐。例如，儿童可以用舞蹈动作表达音乐，儿童也可以用各种打击乐器表演

音乐。

注意：在这个阶段，孩子们在角落里玩耍的时间大约是10天。教

师指导的重点是不断探索幼儿的亮点，例如儿童用不同的乐器演奏音乐

和表演不同动作的音乐。最重要的是鼓励幼儿大胆并有一个初步的4/4

孩子体验角落活动的成功和愉悦。

（3）注意引导孩子在生活中感受到不同的4/4节奏。

请过来！我们都是好朋友，我长大了，你长大了！

在团体活动中大胆表达音乐和表达音乐节奏

2.在团体活动中大胆表达音乐和表达音乐节奏

老师和小孩一起听音乐，感觉音乐很美。他们知道这件作品的名字叫做“小星星”，它讲述的是小星星的故事。

A.游戏'Happy Big Turntable'。

游戏玩法：老师扮演月亮妹妹，孩子是天空之星。星星是一个大圆圈，月亮妹妹在中心。从月亮妹妹到圈子的音乐前奏;星星鼓掌的音乐。在前奏结束之前，月亮妹妹指向一颗小星星，小星星立即上升并跟随音乐进行动作（例如眨眼，睡觉或跳舞）。其他小星星和月亮姐妹必须有节奏地跟随他（她），直到音乐结束。演奏结束后，月亮姐姐再次转向另一个小明星，游戏重演。

游戏规则：小星星必须遵循音乐的节奏。其他人已经做的行动不能再做了，否则就会失败。

描述：这个游戏可以充分激发幼儿的兴趣和热情。鼓励孩子们大胆模仿别人的动作和表达音乐，教师的指导重点是让孩子按照音乐的节奏移动，而不是重复别人的动作，而且还要在孩子的动作中表现出不同的节奏模式。如果有一个孩子X X X X X X |应该受到称赞

点头，鼓掌，拍手，拍手

对于有X - X的儿童 - | X X X X |也应该鼓励。

扭曲，扭曲，翻动，拍手，鼓掌，拍手，拍手

B.引导幼儿听一首新的音乐（不同的乐器以相同的旋律演奏）鼓励不同的乐器演奏不同的动作，游戏和规则。指导重点与以前一样。

注意：不同的乐器表现出不同的旋律效果。例如，小提琴演奏的旋律平滑而美丽，儿童的动作应该更有弹性和女性化。铝制钢琴演奏的旋律更有节奏感和弹性。不同的工具应该引导幼儿表现不同。

3.了解角落游戏中歌曲的更多信息。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 -- | 4 4 3 3 | 2 2 1 -- | 5 5 4 4 | 3 3 2 -- | 5 5 4 4 | 3 3 2 -- | 1 1 5 5 | 6 6 5 -- | 4 4 3 3 | 2 2 1 -- |