五年级上册《书法》
第1课巩固横竖笔画
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：
一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）
让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！
第2课左右结构
教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。
3、书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。
课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1、书写的注意事项。
2、你准备好了吗？
二、学习书写
1、出示例字：刑
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2、学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3、师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5、学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1、学生小组讨论“剧”的书写
2、尝试书写，教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1、表扬书写工整认真的同学
2、表扬书写整洁美观的同学
3、表扬书写姿势正确的同学
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：上下结构（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字。
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
①上下两部件的纵向距离要相等；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
①上下两部件的纵向距离要相等；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：上下结构（二）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
①上部件要写得长，下部件要写得短；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪？
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
①上部件要写得短，下部件要写得长；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：包围结构
2、包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3、你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
2、从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这全包围结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：包围结构（二）
2、你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3、字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
（1）讲解长方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
第7课重心平稳方正变化
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
2、能分析病例，通过对照查出病因；
3、学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：重心平稳方正变化
2、写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
（一）重心平稳
1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2、做到重心平稳的方法：
（1）横平竖直
A、出示例字
B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C、分析比较“重”字。
（2）左右平衡
A、出示例字
B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C、分析比较“坚”字。
3、上下对正方法同上
4、位置适当方法同上
5、把握斜度方法同上
6、夸张主笔方法同上
（二）方正变化
1、有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2、做到方正变化的方法：
（1）长短变化
A、出示例字
B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C、分析比较“川”字。
（2）正斜变化
A、出示例字
B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C、分析比较“春”字。
3、主次分明方法同上
4、部件伸缩方法同上
5、围当留缺方法同上
6、上小下大，左轻右重方法同上
三、练习
1、写一写
2、想一想
第8课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2、能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？
二、新授
1、引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2、教师讲解：
（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3、学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4、提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三练习
1、写一写。
2、想一想。
四、小结：
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“呼应”；
2、使学生明白怎样呼应；
3、使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：呼应
2、激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？
二、新授
（一）什么叫呼应
1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3、根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
1、出示例字“小”
2、学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？
全班交流：
“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3、出示“心”字
4、学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？
全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字
通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三、练习
1、写一写
2、练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“避让”；
2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：避让
2、激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？
二、新授
（一）什么叫避让
1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3、根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1、出示例字“塔”
2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？
全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3、出示“航”字
4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三练习
1、写一写
2、练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“伸缩”；
2、使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3、使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：伸缩
2、激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二、新授
（一）什么叫伸缩
1、一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3、根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1、出示例字“降”
2、学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？
全班交流：
“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
3、出示“戒”字
4、学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？
全班交流：
“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？
三练习
1、写一写
2、练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“疏密”；
2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；
3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：疏密
2、激发兴趣
什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二、新授
（一）什么叫疏密
1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3、根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密
1、出示例字“臻”
2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3、出示“乍”字
4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习
1、写一写
2、练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“大小”；
2、使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；
3、使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：大小
2、激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二、新授
（一）什么叫大小
1、笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。
3、根据例字讲解：
4 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
（二）怎样安排大小
1、出示例字“西”
2、学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？
全班交流：
“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。
3、出示“藏”字
4、学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？
全班交流：
“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。
（三）大小处理得当的字
通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。
（四）大小处理不当的字
这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习
1、写一写
2、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“相向”；
2、使学生明白怎样写好相向的字；
3、使学生会书写相向的字，体会相向的含义。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：相向
2、激发兴趣
什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？
二、新授
（一）什么叫相向
1、在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“相向”。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤。
2、出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。
3、根据例字讲解：
“锡”中“”的笔画趋向右上，右边部件“易”的撇画则趋向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也属于这类字，书写时要上下错开。
4、让学生琢磨一下例字怎样写的。
（二）怎样写好相向的字
1、出示例字“锡”
2、学生观察，小组讨论，“锡”是怎样相向关系的？
全班交流：
写“锡”字时，“”与“易”的向内聚集的笔画要有避让，两者之间空隙不能过小。
3、出示“功”字
4、学生观察，小组讨论，“功”是怎样处理相向关系的？
全班交流：
写“功”字时，“工”的提画和“力”的撇画上下交错，这样就显得紧而不挤了。
（三）相向但不拥挤的字
通过欣赏“功”和“姆”，体会相向的字是怎样写的。
（四）处理不当的相向字
这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习
1、写一写
2、练习书写相向的字，体会相向的含义。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“相背”；
2、使学生明白怎样写好相背的字；
3、使学生会书写相背的字，体会相背的含义。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：相背
2、激发兴趣
什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？
二、新授
（一）什么叫相背
1、在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在结构上称做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两边离得太远，要背而不离，离而不散。
2、出示相背的例字，让学生体会相背的字是怎样写的。
3、根据例字讲解：
“施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两部件写时要靠拢。“犯”无向字心突出的笔画，所以书写时要稍分开。
“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大就散了。
4、让学生琢磨一下例字怎样写的。
（二）怎样写好相背的字
1、出示例字“施”
2、学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？
全班交流：
“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，所以书写时要靠拢点。
3、出示“兆”字
4、学生观察，小组讨论，“兆”是怎样处理相背关系的？
全班交流：
“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能大，写时笔画稍靠左，四点要均匀分布。
（三）相背但不松散的字
通过欣赏“施”和“非”，体会相背的字是怎样写的。
（四）处理不当的相背字
这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习
1、写一写
2、练习书写相背的字，体会相背的含义。
四、小结
教学要求：
1、指导学生知道什么叫字根；
2、使学生明白怎样写好和字根“可”组合的字；
3、使学生会书写和字根“可”组合成的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：怎样写和“可”组合的字
2、激发兴趣
和字根“可”组合的字该怎样写呢？
二、新授
（一）什么叫字根
1、有些字字意不同，但读音相近甚至相同。细看其结构，其中有的部件完全一样。如果学会了写这些相同的部件，掌握了其中的变化，就能写好许多类似的字。这类相同的部件，我们暂且称它为字根。
2、你知道有哪些字根吗？
（二）“可”是一个组字能力很强的字
哪些字是由“可”组成的？让学生举例。
（三）和“可”组合的字举例。
出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。
（四）“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。
1、出示“可”和“何”字
2、学生观察分析“可”字与作为字的部件“可”在书写上的差别。
小组讨论。
全班讨论。
教师总结：
A、“可”字占满格，字形较宽，竖钩应在字中心偏右处，“口”要写在横和竖钩间右边靠上的地方。
B、“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形态应有相应的变化。“可”在字右时形体变窄。也有在字的上部或下部的，这时形体就要变宽扁，如“苛”、“哥”等。
（五）字根“可”组合成的字
这两个字中字根“可”是如何变化的？应注意什么？
三练习
1、写一写
2、练习书写和字根“可”组合成的字
四、小结
教学要求：
1 复习什么叫字根；
2 使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；
3 使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一导入
1 板书课题怎样写和“主”组合的字
2 激发兴趣
和字根“主”组合的字该怎样写呢？
二新授
（一）复习什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根吗？
（二）“主”是一个组字能力很强的字
哪些字是由“主”组成的？让学生举例。
（三）和“主”组合的字举例。
出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。
1 出示“主”和“注”字
2 学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。小组讨论。
全班讨论。
教师总结：
A 独体字“主”的结构特点是左右对称。
“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。
B “主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。
（五）字根“主”组合成的字
这两个字中字根“主”是如何变化的？应注意什么？
三练习
写一写
练习书写和字根“主”组合成的字
四、小结
教学要求：
1、复习什么叫字根；
2、使学生明白怎样写好和字根“少”组合的字；
3、使学生会书写和字根“少”组合成的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：怎样写和“少”组合的字
2、激发兴趣
和字根“少”组合的字该怎样写呢？
二、新授
（一）复习什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根吗？
（二）“少”是一个组字能力很强的字
哪些字是由“少”组成的？让学生举例。
（三）和“少”组合的字举例。
出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。
（四）“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。
1、出示“少”和“沙”字
2、学生观察分析“少”字与作为字的部件“少”在书写上的差别。
小组讨论。
全班讨论。
教师总结：
A、独体字“少”的结构特点是显得偏斜，所以写时要注意把握好撇画的斜度，做到斜中取正。
B、“少”做字的部件时，只占字的一部分，所以形体应相应变化。“少”做字的部件多在字右，所以形体变窄。
（五）字根“少”组合成的字
这两个字中字根“少”是如何变化的？应注意什么？
三练习
1、写一写
2、练习书写和字根“少”组合成的字
部编版五年级上册语文生字组词及课文背诵
部编版五年级上册语文写字表组词及课文背诵 部编版五年级上册生字组词 第一课 鹭：白鹭银鹭 嫌：嫌弃讨人嫌 喙：置喙尖喙 黛：眉黛粉黛 嵌：嵌入镶嵌 匣：百宝匣匣子 嗜：嗜好嗜赌如命 澄：澄清澄澈 第二课 亩：田亩一亩地 吩：吩咐吩示 榨：榨菜榨油 便：便宜方便 榴：石榴手榴弹 矮：矮子矮小 第三课 箩：箩筐米箩 杭：杭州姓杭 第四课 蔓：蔓延枝蔓 幽：幽深幽静 挨：挨着挨打 享：享受分享 陪：陪伴陪衬 趴：趴下趴到地上 睑：眼睑睑下垂 眸：眸子眼眸 咂：咂嘴咂咂有声 第五课 汛：汛期春汛 间：间隔间断 谴：谴责天谴 惰：懒惰惰性 衡：平衡衡阳市 协：协调协作
绰：绰约影影绰绰 第六课相：真相凶相毕露 壁：隔壁墙壁 臣：大臣君臣 蔺：蔺相如蔺石 强：坚强强大 诺：承诺诺言 划：计划划开 廉：廉洁自律廉政 抵：抵挡抵住 御：防御御寒 辞：推辞辞职 辱：侮辱辱没 缶：击缶瓦缶 袍：衣袍长袍 罪：罪过犯罪 第七课鸵：鸵鸟鸵鸟精神 赢：赢了输赢 冠：冠军张冠李戴 隼：鹰隼飞隼 瀚：浩瀚无垠瀚海无边 第八课酬：酬谢酬劳 誓：发誓誓言 谎：说谎谎话连篇 第九课嫂：大嫂嫂子 恳：诚恳恳切 筛：筛选筛子 歹：歹徒为非作歹 罕：罕见稀罕物 狱：监狱牢狱之灾 酿：酿酒酝酿 瞌：瞌睡愣愣瞌瞌 拘：拘束拘谨 第十课俭：节俭俭省 皇：皇帝太上皇 偎：依偎偎依着 衰：衰弱衰老 泰：泰山国泰民安 珊：珊瑚岛珊瑚虫
瑚：瑚琏珊瑚木难 礁：礁石暗礁 筐：箩筐筐子 拗：拗不过执拗 第十一课乃：乃是此乃 熏：熏蒸熏染 亥：亥时辛亥革命 恃：恃才放旷自恃 喑：喑哑无言喑咽 抖：抖擞精神抖擞 第十二课泻：腹泻倾泻 鳞：鱼鳞鳞次栉比 惶：惶恐不安惊惶失措 胎：胎儿怪胎 履：履历削足适履 哉：怪哉是哉 第十三课殿：殿堂宫殿 珑：玲珑剔透玲珑 剔：挑剔剔牙 澜：波澜壮阔海澜 陵：陵墓黄陵 宏：宏大宏伟 侵：侵略侵入 略：略去省略号 奉：奉养奉献 烬：灰烬余烬复燃 第十四课苛：苛刻严苛 阶：阶梯阶级斗争 塑：塑造形象塑料 卡：卡片卡住 戚：亲戚皇亲国戚 谅：原谅谅解 涩：羞涩苦涩 碑：墓碑碑帖 萌：萌发卖萌照 蓓：蓓蕾蓓蕾初放 蕾：花蕾蕾丝裙 顷：公顷顷刻间 焰：火焰焰
五年级科学上册知识点总结讲解学习
第一课小苗的诞生 1、种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【适量的水分】、【充足的空气】。 2、一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合适】时，种子才能萌发成幼苗。 3、在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需要一定的温度】。 4、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有萌发，说明【种子的萌发需要足够的空气】。 5、雨后种子容易萌发，说明【种子的萌发需要适量的水分】。 6、我国“神舟三号”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭载并返回用于推广的植物试管苗是【葡萄】、【树莓】和【兰花】。 7、通过实验表明我国研制的飞船，其生命保障系统很完善，【温度】、【光照】、【空气】、【水】等能够满足植物生长的需要。 8、在自然界，种子一般在【春季】才开始萌发。 9、怎样制作种子标本盒？ ①收集各种植物的种子。○2选择好的，并按自己指定的标准分类。○3利用干燥、透明的小盒或小瓶分类、分装。○4盒内放干燥剂和防虫药。○5收集各类种子资料制作标签，对号贴上标签。○6说明制作日期及制作人。 第二课土壤与植物的生长 1、在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。这说明【土壤对植物生长具有一定的影响】。 2、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫【沙质土】；含黏土多的叫【黏质土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。 3、沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是【①沙质土②壤土③黏质土】。 4、由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏质土②壤土③沙质土】。 5、沙质土的【渗水能力最强】；黏质土的【渗水能力最弱】。 6、黏质土的【保水能力最强】；沙质土的【保水能力最弱】。 7、除了渗水性以外，【土壤的肥力】和【透气性】等都会对植物的生长产生影响。 8、沙质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。
(完整版)人教版小学五年级语文上册期末测试卷
人教版小学五年级语文上册期末测试卷（一） 班级姓名分数 一、我会读，我会写。9分 1. 把下列带点的字的音节补充完整。6分 梅花魂．(h ) 废墟．(x ) 告诫．(j ) 洛杉．机(sh ) 誊．写(t ) 过滤．(l ) 2. 看拼音，写词语。3分 huá qiáo shuāi lǎo wèi guī ( ) ( ) 无所( ) ( )宝 二、按要求做一做。4分 “逸”的音序是________，部首是________，结构是________结构。“逸”在字典里的解释有：①安乐、安闲；②逃跑；③散失；④超过一般；⑤避世隐居。下面四个词语赞助了哪一种解释？ 一劳永逸( ) 奔逸( ) 逸事( ) 超逸( ) 三、比一比，再组词。8分 忧( ) 扰( ) 垦( ) 恳( ) 愧( ) 魄( ) 骏( ) 俊( ) 忘( ) 堤( ) 提( ) 胁( ) 协( ) 拒( ) 矩( ) 妄( ) 四、把下面的词语补充完整。6分 ( ) ( )不绝( )罗( )布 ( ) ( )不断 震( ) ( )聋( ) ( )不安( ) ( )不休 聊胜( ) ( ) ( )钉( )铁举世( ) ( ) 五、写出下列词语的近义词。6分 刚毅－( ) 聪明－( ) 沮丧－( ) 安静－( ) 激烈－( ) 踌躇－( ) 六、按要求写句子。6分 1. 小姑娘天真的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 改成陈述句：
2. 我们只看见月亮在水中摇晃的影子。 缩句： 3. 照样子写句子。 例：它闭息凝视，一定要把老鼠等出来！－它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！ 同学们决心要把这块荆棘丛生的荒地开垦出来。 七、把下面句子补充完整。8分 1. 读书破万卷，__________________ 2. 书犹药写，__________________ 3. 夏风草木熏，__________________ 4. 世上无难事，__________________ 5. __________________，万事功到自然成。 6. __________________，梅花香自苦寒来。 7. 兄弟敦和睦，__________________ 8. __________________，犹有花枝俏。 八、句子创作室。4分 例：天山这时并不是春天。有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢！ 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢！ 1. 你是那个犯了错的孩子。你把十美元放在信封里好交给丹尼斯。 2. 奶奶年纪大了。姐姐身体很硬朗。 九、在( )里加上序号，使下面句子变得通顺连贯。5分 ( )但是，现在这里早晨却如此清爽宁静。 ( )树梢上，露珠晶莹的树叶在微风中轻轻地摆动。 ( )伴着阵阵晨曲声，阳光越来越亮，告诉我们：今天又将是十分炎热的一天。 ( )树丛中，一只小蝉欢快地唱起第一支晨曲。 ( )凌晨，旭日刚刚把树梢照亮。 十、阅读。14分 蚂蚁 蚂蚁是一种社会性昆虫，在动物学上属昆虫腊翅目，是蚁科昆虫的通称，有5000多
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
人教版五年级上册语文生字词
人教版五年级上册语文生字词 饥饿腋窝贪婪惧怕 饥肠辘辘支撑依依不舍 屋檐皱纹柜台 彭公案绿林好汉 水浒传伴侣娱乐 背诵毫不犹豫 比喻心扉呐喊 过瘾囫囵吞枣 莎士比亚磁铁 锻炼借鉴呕心沥血 洛阳榆关魂魄 魂魄幽芳葬身异国 腮边玷污秉性 凉飕飕衰老华侨 眷恋无所谓梳理 手绢杭州萝卜 潺潺婀娜波光粼粼 干涸点缀螃蟹 第三组 鲸鱼肥猪上腭胎生 鱼鳍过滤哺乳判断 肺部矮小矫健驯良 榛子狭窄勉强苔藓 舵手帽缨栗子噪音 安然无恙藕断丝连 粘贴废水嫌疑犯 湿漉漉尘埃 彩虹日晕 第四组 鲈鱼鱼饵捕捞操纵 鱼鳃翕动皎洁嘴唇 沮丧抉择告诫实践 诱惑鱼钩钓鱼咂嘴 小心翼翼宴会缝纫 络绎不绝挑拨 茅草屋尝试吩咐 榨油石榴垂蔓葱茏 瞅瞅雏儿画框蜡烛细腻眼睑眼眸流泻第五组 外甥琵琶枇杷锥子迂回字典解剖蛀虫恭敬搁板造诣殷商抑扬顿挫奴隶 拘束风韵撇捺浩瀚驰骋招聘魅力 第六组 洛杉矶混乱昔日 废墟爆炸瀑布瓦砾疾病颤抖砸毁陷入忙碌攥着数落腼腆誊写出版拘谨歧途糟糕自豪公司慈祥谨慎打蔫忐忑不安喋喋不休艰涩怔住拖沓倚在怔住 第七组 玲珑剔透金碧辉煌 蓬莱瑶台宏伟灰烬损失皇家杭州统统侵入销毁消灭俊俏口哨硝烟瑰宝日寇诸葛亮抡起绷紧 崎岖尸体斩钉截铁雹子胸腔坠落仇恨勿忘国耻振兴中华 眺望闽南吼叫叩问刹那骨髓铸造悄然第八组 磅礴泥丸岷山云崖天涯擎着电钮纽扣扭动瞻仰屋檐飘拂仿佛聂荣臻典礼 共产党骑兵嗓子 诞生演奏外宾拟定踌躇黯然奔赴殉职碾子簸箕舀水笤帚炊事员饮水吹气 竹筒沏茶瓷碗
第一组 qièdúchǎo cài guōsháo diǎn qǐ jīèyèwōtān lán jùpà jīcháng lùlùyīyībúshě wūyán zhòu wén guìtái péng gōng àn lǜlín hǎo hàn shuǐhǔchuán bàn lǚyúlè bèi sòng háo búyóu yù bǐyùxīn fēi nàhǎn guòyǐn húlún tūn zǎo shāshìbǐyàcítiězhīchēng duàn liàn jièjiàn ǒu xīn l ìxuè 第二组 luòyáng yúguān hún pòhún pòyōu fāng zàng shēn yìguó sāi biān diàn wūbǐng xìng liáng sōu sōu shuāi lǎo hu áqiáo juàn liàn wúsuǒwèi shūlǐ shǒu juàn háng zhōu luóbo chán chán ēnàbōguāng lín lín gàn hédiǎn zhuìpáng xiè第三组 jīng yúféi zhūshàng ètāi shēng yúqíguòlǜbǔrǔpàn duàn fèi bùǎi xiǎo jiǎo jiàn xùn liáng zhēn zǐxiázhǎi miǎn qiáng tái xiǎn
人教版五年级上册科学知识点复习
人教版五年级上册科学知识点复习 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光;但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外;它们彼此之间也是互相依赖;互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始;到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉;同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏;整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 第二单元 1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样;从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。 5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。 6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。
8. 小明发现大树的影子朝西;那太阳在东边。 9. 光以直线形式传播;速度以每秒30万千米。 10.光碰到镜面改变了传播方向;被反射回去;这种现象叫做光的反射;反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜。 12.太阳表面温度达6千多摄氏度;内部则达2千多万摄氏度。 13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。 14.物体和太阳光垂直升温快。 15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。 16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 17.光弱时瞳孔放大;光强时瞳孔缩小。 第三单元 1、地形及地形的特点： 2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山;东部多平原。 3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分; 绝大部分的地震发生在地壳内;火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化;这种变化有时表现出来是很猛烈 的;像地震和火山;有时是极其缓慢的变化;像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的;我们在短时间内难以察觉。 5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的;很多的峡谷是板块拉伸后形成的 断裂谷。 6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。
小学语文五年级(上册)期末试卷
小学语文五年级上册期末试卷 （复习） 学校年班姓名得分 亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！ 一、看拼音写词语，细心点，没问题。（8分） Xuán yá shēn yín má zuì zhènɡzhòn ɡ （）（）（）（） yǐn bì zhēn chá jū shù chónɡb ài （）（）（）（） 二、选择合适的序号，填在前面的括号里。(2分) 1、A. liánɡ B. liànɡ （）不可估量（）重量（）量体温（）自不量力 2、没有别字的一组是（） A.凡是飞常消毁侵略 B.维护给矛贡现威胁 C.充足遗传朴素凯歌 三、请你查字典填空，试试看，你准行。（6分） 要查的字
音序 部首 除部首几画 字义(用“√”表示) 举世闻名 ①往上托②举动③推选④提出⑤全 奇珍异宝 ①有分别，不同的②奇异③惊奇④另外的⑤分开 风景名胜 ①胜利②打败别人③优美的④比另一个优越⑤能够承担 四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。（８分） 1、经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。 2、今天老师表扬了我，我太感动了。 3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。 4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。 五、回忆课文内容，填空。聪明的你一定会。（16分） 圆明园在，是一座。它由（）、（）、（）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，（）地环绕在圆明园周围。 这段描写了圆明园的，用一个词来概括它，即（）。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________挖起来才知道。 六、我会填（8分） 1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗：（），（）。 2、选择历史人名填在下面的歇后语中。 包公孔明关公鲁班花木兰孙悟空 （）的作风-----铁面无私（）的扇子------神通广大（）舞大刀-----拿手好戏（）门前问斧子-----讨学问来了 （）从军-----女扮男装（）保唐僧------忠心耿耿 七、仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。（12分） 我的油布伞 飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。 看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。‖ 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
五年级上册书法教学计划修订稿
五年级上册书法教学计 划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级上册书法教学计划 定安小学陈春芳 一、基本情况： 五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级 重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。 二、教学目标： 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重点： 1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规 律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 （2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁” 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施：
五年级语文上册生字表带拼音
yán(檐) bó(脖) shuāi(摔) dūn(蹲) chě(扯) sǎnɡ(嗓) dǎo(蹈) yínɡ(莹) dènɡ(瞪) zhuó(啄) tiǎn(舔) ào(懊) shǔ(鼠) tū(秃) ɡōnɡ(宫) zhā(渣) xiè(屑) pú(仆) zhān(沾) què(鹊) pèi(配) huò(获) bīn(彬) zhōnɡ(忠)ɡěnɡ(耿) jiàn(荐) hé(盒) shòu(授) fǔ(腐)yǎ(雅) mǔ(拇) tānɡ(汤) mǔ(姆) chèn(趁) yāo(妖) dǎo(倒) chú(厨) pōu(剖) jū(鞠) ɡōnɡ(躬) chǒnɡ(宠) zhǒnɡ(肿) tànɡ(趟) dòu(逗) kuǎn(款) shàn(善) yín(吟) sè(瑟) zònɡ(纵) chà(刹) tònɡ(痛) biàn(辨) xiānɡ(镶) rèn(韧) jīnɡ(茎) shì(氏) zhì(炙) cuī(摧) ɡān(肝) liè(裂) xiǔ(朽) qū(躯) rùn(润) zhēnɡ(蒸) áo(熬) lèi(类) kěn(垦) qí(祈) wēi(逶) yǐ(迤) pánɡ(磅) bó(礴) wán(丸) dù(渡) suǒ(索) mín(岷) miào(庙) liú(榴) dàn(弹) lūn(抡) bēnɡ(绷) miáo(瞄) bì(壁) zhuì(坠) nǐnɡ(拧) báo(雹) tiào(眺) zhì(制) bǎo(堡) ké(咳) sou(嗽) wěi(伪) hōnɡ(轰) zhànɡ(仗) sōu(搜) màn(蔓) mián(棉) niǔ(扭) xī(熄) shēn(呻) jī(激) jiān(歼) niànɡ(酿) dā(耷) lǎnɡ(朗) sònɡ(诵) lì(例) xiànɡ(橡) liàn(练) huàn(焕) yùn(酝) sù(肃) mù(穆) fēn(氛) zhòu(皱) dǎo(捣) fá(乏) xiā(瞎) huà(桦) lǜ(律) xuān(喧) huá(哗) páo(咆) xiāo(哮) zāo(糟) liàn(链) zhēn(珍) jiá(颊) shǔ(曙) chāo(钞) piào(票) xuàn(炫) chú(橱) fēi(菲) yòu(诱) huò(惑) jiū(揪) shùn(瞬) jiā(嘉) bān(颁) zhònɡ(仲) yù(育) rú(儒) hé(核) lì(厉) liánɡ(粮) yuàn(怨) jì(祭) sì(祀) fù(覆) tánɡ(唐) còu(凑) zōnɡ(宗) jué(诀) xián(弦) diàn(殿) páo(袍) bà(罢) jiǎn(俭) fù(富) xián(贤) xiāo(肖) fá(罚) rě(惹) zhí(职)
教科版科学五年级上册科学知识点整理(全)
教科版科学五年级上册科学知识 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 第二单元 1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。 5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。 6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。 8. 小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。 9. 光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。 10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜。 12.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。 13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。 14.物体和太阳光垂直升温快。 15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。 16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 17.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 第三单元 1、地形及地形的特点： 2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。 3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山，有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。 5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。 6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。 7、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 8、土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。 9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。 11、雨点降落时的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。 13、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。 14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。 15、流水、风、冰川、波浪和重力都回侵蚀土地。 16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，减少雨水对土地的侵蚀。
人教版语文五年级上册期末知识点复习
语文五年级上册期末复习资料 知识点一：基础知识重点复习 一、多音字 转、待、的、地、得、藏、觉、绿、盛、重、着、背、应、似、长、禁、间、数、尽教、分、散、晕、会、和、更、难、佛、空、好、都、血、挑、朝、削、【现场大练兵】 题一在正确的读音上打“√”. 盛．夏（shèng chéng ）削．弱（xuēxiāo ）朝．阳（zhāo cháo ）调．查（tiáo diào ）散．步（sǎn sàn) 模．样( múmó) 题二选择正确的读音。 chāchàchāi 差不多（）差劲（）差点儿（）出差（）差遣（） fēn fèn 不安分（）分外（）分量（） 题三多音字组词。 shǔ( ) dū( ) tiǎo ( ) 数都挑 shù( ) dōu ( ) tiāo ( ) 【现场大练兵】
题一修改句子中的错别字。 1．这是多么生刻的教悔啊，难到不值得你学习吗？（） 2．我们因该珍惜今天的辛福生活，认真学习，撑握建设祖国的本领。（）3．过去，这条小路高底不平，现在以经建成一条宽扩的大马路了。（）4．我们只有经长锻炼身体，才能有强状的身体。（） 四、形近字的区分知识点 题一组词。 扰（）沸（）檐（）顿（）胎（）枝（）拢（）拂（）瞻（）吨（）抬（）肢（）副（）胁（）俄（）炒（）锅（）葛（）幅（）协（）饿（）抄（）祸（）蔼（） 题二给正确的生字打“√”。 争（辩辨）分（辩辨）惊（荒慌）价（值植） （骄娇）傲（骄娇）气头（脑恼）（脑恼）火 （朴扑）素（朴扑）灭 题三选择正确的词语填空。 沾粘 （）贴（）（）自喜（）连（）光 燥躁噪 暴（）（）音干（）名（）一时
六、近义词知识点： 贪婪——贪心适宜——适合惧怕——害怕鼓励——鼓舞 隐藏——躲藏争辩——争论告诫——劝诫倾盆大雨——瓢泼大雨玷污——污辱慈祥——慈爱欺凌——欺侮爱惜——珍惜 眷恋——留恋宝贵——珍贵欣赏——观赏收获——获得 充足——充分环绕——围绕潮湿——湿润凉爽——凉快 目前——至今敏捷——敏锐爱慕——羡慕机警——警觉/机敏 锐利——锋利宽敞——宽阔乞求——恳求启示——启迪/启发 可惜——惋惜体面——好看开辟——开拓居然——竟然、 紧张——慌张奇妙——奇特湿润——潮湿谨慎——慎重 鼓励——鼓舞适宜——适当艰涩——艰难准确——正确 【现场大练兵】 题一从括号中选择近义词。 1．竟然——(果然自然居然当然) 2．美丽——(繁华美妙美好漂亮) 3．精确——(准确精细精致精密) 4．坚毅——(坚持坚固刚毅坚决) 5．品质——(态度性格品德思绪) 题二给句子中带点的词语找意思相近的词。
人教版--五年级上册书法教案
五年级上册 教案 书法 危太云 2017/12/28
五年级上册书法教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意：
人教版五年级语文上册生字组词
人教版五年级语文上册生字组词1、窃读记 窃qia窃取窃听盗窃窃窃私语 炒chǎo 炒菜菜热炒炒锅 锅guō锅盖锅炉火锅铁锅 踮diǎn 踮脚踮起踮高 哟yō哎哟啊哟 饿a饥饿挨饿饿虎扑食 惧jù惧怕恐惧无所畏惧临危不惧 充chōng 补充充实充分充满充沛滥竽充数檐yán 帽檐房檐屋檐飞檐走壁 皱zh?u 皱纹皱眉皱痕眉头一皱 碗wǎn 饭碗顶碗茶碗 酸suān 寒酸穷酸辛酸酸甜苦辣尖酸刻薄 撑chēng 支撑撑腰撑住撑杆 柜guì掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜 3、走遍天下书为侣 侣lǚ伴侣侣伴爱侣情侣
娱yú娱乐欢娱聊以自娱 盒h?盒饭墨盒盒子 豫yù毫不犹豫豫剧犹豫 趟tàng 赶趟几趟趟tāng过 诵s?ng 背诵传诵朗诵传诵 零líng 飘零零件化整为零七零八落感激涕零编biān 编辑汇编主编编排编织编写 某mǒu 某人某些某地某种 5、古诗词三首 洛lu?洛阳洛河洛水 榆yú榆树榆钱榆木 畔pàn 湖畔耳畔江畔湖畔 帐zhàng 帐本帐目蚊帐帐蓬帐单 6、梅花魂 魂hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不附体 缕lǚ千丝万缕一缕缕不绝如缕 幽yōu 幽静幽灵幽默幽暗 葬zàng 葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬
愁ch?u 愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展 腮sāi 腮帮子两腮腮边腮腺 呜wū呜咽ya一命呜呼 甚shan 甚至过甚不求甚解欺人太甚 绸ch?u 绸缎纺绸彩绸未雨绸缪m?u 谓wai 称谓无谓不知害怕所谓 梳shū梳子梳理梳头梳妆梳洗 衰shuāi 衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰绢juàn 手绢绢本绢花 侨qiáo 华侨归侨侨胞侨居 9、鲸 鲸jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸 猪zhū 猪头猪圈猪肝猪肉肥猪 腭a软腭硬腭上腭 哺bǔ哺乳哺育哺养嗷嗷待哺 滤lǜ滤纸过滤滤斗滤器 肚dù肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠d? 羊肚牛肚猪肚
大象版五年级上册科学知识点
大象版五年级上册科学复习提纲 第一单元从太阳系到无限的宇宙 1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现 象。 2、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。无论地球公转到什么位置， 地轴的倾斜角度都保持不变。 3、地球公转的周期为1年，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变 化。地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。 4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是9.5万亿千米。 5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像 字母“W”。 6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较 显眼的星座是猎户座。 7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星。其中木星的卫星数量最多，有62颗。地球有一颗卫星，就是月球。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。 8、火星和地球最为相似。太阳的寿命约为100亿年。 9、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月 球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。 第二单元时间的脚步 1、原子钟是现在最为准确的计时工具。但它看起来最没有钟的样子。NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。 2、1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
3、摆往返一次为摆动一次；摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆动越 快，摆线越长，摆动越慢。摆的快慢与摆锤的质量无关。摆钟就是利用摆的等时性原理工作的。 4、人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。 5、在同等条件下，水流具有相对的稳定性，水钟正是利用了这一原理来工作的。 水钟在中国又叫“刻漏”、“漏壶”。水钟有受水型和泄水型两种。 6、1969年，第一快石英手表诞生。原理是处于电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的振动。 7、生物钟现象：东方欲晓，公鸡打鸣。猪羊牛白天活动，而猫夜晚活跃。牵牛花大约凌晨4时打开喇叭。夜来香深夜飘香。病人周期性发病。 8、生物钟对人体健康影响是非常大的。科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会生病、衰老甚至死亡。因此，科学地认识生物钟，并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。 第三单元热能考察之旅 1、人们从食物里获得热能，人们经常用“千卡”作为食物中的热能单位。每人每天大约需要8000多千焦的热能。1千卡＝4.2千焦。 2、每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。但吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体内转化成脂肪积存下来，导致肥胖。 3、物体的冷热程度叫温度；温度的单位是摄氏度，用符号0C表示。是为纪念瑞典天文学家摄耳修斯的贡献而确定的。 4、物体一般都具有遇热膨胀、遇冷收缩（热胀冷缩）的性质。可也有少数例外情况，比如水在4℃时体积最小，因为水在0℃-4℃之间时，水具有热缩冷胀的性质。 5、热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体传向高温的物体。或从物体的高温部分传向低温部分。 6、热传递的方式的有三种：传导、辐射、对流。 7、在生产和生活中，人们有时要散热降温，有时要生热保温。
新人教版五年级语文上册期末试题及答案(完整)
新人教版五年级语文上册期末试题及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） wéi yī gù yì wǔ mèi zhì cún gāo yuǎn xùn chì jiū chán liáo yuǎn jīng zhōng bào guó 二、比一比，再组词。（10分） 夹（）恙（）藕（）粘（）勿（） 来（）养（）藉（）贴（）匆（） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 千（____）（____）确眉（____）（____）笑美（____）（____）足一（____）（____）十恋恋（____）（____）相（____）（____）命得到我考试通过的那一刻，妈妈_______。 2.爸爸去世了，家里只有他和妈妈_______。 3.这件瓷器很精美，_______的是底部有一道黑线。 四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
虽然……但是……因为……所以…… 不是……而是……如果……就…… (1)我放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可（______）饭店，（______）紧邻它的一家书店。 (2)我喜欢到顾客多的书店，（______）那样不会被人注意。 (3)进来看书的人（______）很多，（______）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 (4)（______）口袋里有钱，我（______）去饭店吃一碗热热的面条。 五、按要求写句子。（15分） 松鼠有时也捕捉鸟雀。它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）_______________________________ 2.它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。（用加点的关联词造句） __________________________________ 3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变） ___________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 三亚落日(节选) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。 时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。 兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。 大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
1、女字旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。 2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“女字旁”。 教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。 3、学习“女字旁”的写法。 4、学习“女字旁”的应用。 （1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：始、如、婆。 （3）学生练习，老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 （1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。 （2）请用硬笔尝试临摹下面的字。 五、讲评 （1）展示学生作品（优秀、病例）
（2）学生评议 （3）老师点评 六、总结。 2、右耳旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁”的特点。 2、学习些含有右耳旁的“邦、都、邻”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“右耳旁”。 教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。 3、学习“右耳旁”的写法。 4、学习“右耳旁”的应用。 （1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：邦、都、邻。 （3）学生练习老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。 2、请用硬笔尝试临摹下面的字。