认识10以内的单双数
认识10以内的单双数
课堂实录
一、教师基本信息
罗祎，女，1981年3月出生，现金剑小学幼儿园任教，2001年参加工作，已在教育战线上耕耘了9年多，小学一级教师。工作以来兢兢业业从不懈怠，努力学习新的教学思想和教育理论，深得领导、家长和同事好评，多次被评为优秀教师。在教育教学中深信“学生是老师心中的太阳，相信爱是帮助彼此最大的力量，怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命力”。
二、活动实录
1、背景分析：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
2、活动目标:（1）通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；（2）培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；（3）激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
3、活动准备：2元超市场景、1——10的代用券（左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图），红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材
料
4、活动过程：
㈠情境导入——引起兴趣
师：小朋友们今天老师带你们到2元超市去玩好吗（手指2元超市场景图）？你们猜猜它为什么叫2元超市吗？
幼：这里都是2元钱的东西。
幼：里面的东西都卖2元钱。
师：嗯，真聪明。2元超市里的每一样东西都卖2元钱。
㈡购物游戏——体验、感知单双数
⑴理解游戏规则
师：（出示代用券）老师有一张2元超市的代用劵，它是几元钱的？
幼：5元
师：我们一起来数一数。（教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。）师：我有5元钱，那我在2元超市里能买到几样东西呢？
幼：五样。
幼：两样。
师：到底能买到几样东西呢？我们来圈一圈。（教师一边用红色记号笔两个两个地圈，一边说：“两元买一样。”圈好后提问。）
师：现在看看我能买到几样东西呢？
幼：两样。
师：那好，现在我去2元超市买东西。买了一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。（教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。）你们看看我买了几样东西？还有钱剩下吗？
2021大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经历。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。 二、在游戏中体验、感知单双数
1.讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下? 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、通过交流和比较，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.教师小结： ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、 4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现) 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识 1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找 身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作： 幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数 3.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学公开课教案 认识10以内的单双数
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、 8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案
幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案 教学目标： 1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2．激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。 活动准备： 1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。 2．自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖游戏”。 （1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都 找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。 如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。 （2）讲解游戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，
来玩中奖游戏。 2．第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。 （2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。 （3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3．第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。 （1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 （2）游戏速度要求由慢到快。 （3）游戏评价。 4．第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
大班数学公开课教案《认识单双数》
大班数学公开课教案《认识单双数》 活动准备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 一，师幼问好 二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。。。。。 教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。。。 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市 啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，(教案出自：教案网)通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么
吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这 种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵 就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一 起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东 西的? 老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下 几元?还能买吗?差几个? 老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是 一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代 币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。 讨论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称： 双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。 小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字 宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋 友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
中班数学活动《学习10以内的单双数》.doc
中班数学活动《学习10以内的单双数》 设计意图： 本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。 活动目标： 1、通过活动让幼儿认识10以内的数，理区别10以内的单数和双数。 2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。 3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、歌曲《找朋友》的音乐 2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。 3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。 4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。 5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。活动过程: 1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？
教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。 2、出示雪梨1、 3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数） 3、出示苹果2、 4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数） 4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察 （1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子 师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。 师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？ 请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。教师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双，即是双数。 （2）游戏：送瓶宝宝回家 师：总有单独的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧！ 5、给瓶宝宝贴扣子
大班：认识单双数
大班数学教案：认识单双数 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 活动准备： 自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个 活动过程： 一、由谈话导入教学活动 小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了…..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
二、集体活动：继续观看ppt课件 1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队) 2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。 3、引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了? 哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? 4、引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝) 师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 三、在游戏与操作中区分单双数 1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。 (如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) 2、操作活动
10以内的单数和双数教案
10以内的单数和双数教案 一、复习10以内的数： 1、拍手说数： 师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。老师说几，你们就拍几。 二、情境导入 动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？ 2、听声音说出是什么动物。 音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。 师：谁来告诉我，你听到了什么？ 三、出示课件，学习单双数。 1、出示背景（动物运动会） 2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。 提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”
3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。 师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。” 三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。 “小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以） “再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。 那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。 那猴子呢？演示课件，不可以参加。 那狗可以参加吗？可以 提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？” 小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。 2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
认识10以内的单数和双数
认识10以内的单数和双数 设计意图： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。 材料准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。 活动过程： 一、情景导入——引起兴趣 师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间“2元超市”。 二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。 师(出示购物券)并讲解。 2．购物游戏。 师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。 三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。 师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 2．回收购物券。 师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，
幼儿园大班《10以内单双数》教案
幼儿园大班《10以内单双数》教案 活动目标： 1、初步理解单数与双数的含义 2、学习区分10以内的单数和双数 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 4、引导幼儿对数字产生兴趣 活动准备： 2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券铅笔每人一支、幼儿分组操作材料骰子两人一个 活动过程： 一、情景导入激发幼儿兴趣 1、谈话引入说说上超市的经历 2、观看课件说说上面的7代表什么意思理解代币券的用途 二、在游戏中体验、感知单双数 1、讲解游戏规则 数一数你有几元钱两个两个圈一圈猜想你能买几样东西还有没有剩下 2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客 三、通过交流和比较理解单双数 1、提问：你有几元钱共买了几样东西是不是跟你预想的一样还有剩下的钱
2、回收代币券：出示红黄两座房子引导幼儿将有剩余的排红房子下面没剩余的排黄房子下面 3、教师小结： ①两个两个地数剩下一个的我们给他取个好听的名字叫单数它们是1、3、5、7、9；两个两个地数都能找得朋友并没有剩下的我们给他叫双数它们是2、4、6、8、10 ②单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友 ４、出示课件引导幼儿发现规律（单双数用红黄两种颜色出现） 5、通过将数字从小到大进行排列引导幼儿发现单数和双数是交替排序的 四、通过进一步操作巩固对单双数的认识 1、通过发现自身器官的数量进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量并说出它们各是单数还是双数２、分组操作： 幼儿两人一组扔骰子将所扔的数字写在表格中看看最后得数是单数还是双数 ３、老师和幼儿共同验证 活动反思： 《认识10以内单双数》是一个数学活动其主要目标是：初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活激发孩子对数学活动的兴趣是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”我设
幼儿园大班单双数教案
案例分析： ——放飞孩子在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。 大班计算：《区分10 以内数的单双数》 设计意图： 区分10 以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求, 传统的教学方法往往是采用集体教学的方法, 将"两个两个数, 正好数完的那个数是双数"," 两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分, 虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难, 不是胡乱猜测就是茫然不知所措. 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活, 激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10 以内的单双数, 是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,, 初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动名称：区分单双数活动目标： 1、理解10 以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下 1 个的数是单数。 2、能进行10 以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人 1 张五角星练习纸，每人10 块插花
大班科学《认识10以内的单双数》教学设计
大班科学《认识10以内的单双数》教学设计 Teaching design of large class science "Under standing single and even numbers within 10"
大班科学《认识10以内的单双数》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。在备这节课时，曾经想过，如果用以往的教学方式来上，既简单又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市进行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼
区分10以内的单双数
《区分10以内的单双数》 活动名称：区分单双数 活动目标： 1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数 2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。 活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花 3、PPT图片（练习10以内的单双数）、 活动过程 一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。 1.出示沙包 提问：几个沙包用数字几表示他有好朋友吗 小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说） 2.出示小袜子 提问：几只袜子他有好朋友吗我们通常说一双袜子。 小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的
名字叫双数。 二、教师出示数字卡片幼儿认读。 小朋友你们认识这些数字宝宝吗一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做看看谁最聪明 1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。 小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了（幼儿做题） 小结：1、3、5、7、9 2、4、6、8、10是什么数（双数） 2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对（幼儿操作） 小结：小朋友你是这样分的吗教师出示"小房子表"幼儿检查。 3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。 三、游戏《数插花》 1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。 2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数如：添上一个或去掉一个。
大班数学教案：认识10以内的单双数
大班数学课程计划：知道10中的单数 和双数 了解10岁以内的单数和双数是大班儿童的学习内容。根据传统的教学方法，它既乏味又无法真正理解单数和双数的实际意义。《纲要》体现的数学教育的新目标和教育价值要求我们的教师在实现和解决生活和游戏中的问题的过程中，改变他们的教育观念，逐渐形成儿童的数学和数学意识。因此，通过创造一个2元超市的情况，孩子们可以感受到在生活感超市中理解单数和双数的概念，并且在操作中区分单数和双数。在整个教学活动中，教师和儿童，儿童和儿童，儿童和材料，不断沟通和对话，引导儿童体验和体验事物之间的量化关系，帮助他们组织和总结获得的订单双重学习经验。 活动目标： 1.通过创建情境和游戏化教学，让孩子理解和区分10和10之内的单数和双数; 2.培养幼儿从周围事物中找到单数和双数的能力; 3，激发孩子对单数和双数的兴趣，可以积极参与数学活动。 活动准备： 2元超市现场，1--10张优惠券，每人红色水彩笔，儿童组操作资料
活动程序： 首先，引入了这种情况，引起了人们的兴趣 嘿!我们已经到了2元超市，你来猜测，为什么叫2元超市？ 第二，体验和感知购物游戏中的单数和双数 老师解释了游戏规则。 算一下，你有几美元？你可以在圈子里买几件东西？ 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿成为文明的小客户。 第三，理解沟通和比较中的单数和双数 1.讨论：你有多少元钱？你买了几件东西吗？还有更多钱吗？ 2，回收优惠券：剩下的1美元儿童将优惠券发送到一边，最多用到另一边。 3，集体检查，解决问题：'1'哪一方送？ 4.教师摘要： 1像两个数字1,3,5,7和9一样，总会有一个叫做奇数的数字; 2,4,6,8和10可以制作两个2个数字。双号。 210中有5个单数，也有5个双数。 3个奇数是双数，双数是奇数。他们是携手共进的，是好朋友。 第四，区分游戏和操作中的单数和双数 1.找到你周围的单号和双号 2，小组操作
中班数学教案认识单双数
中班数学教案认识单双数 设计意图： 单数、双数的概念对中班的孩子来说比较抽象难懂，虽然组织过一次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动。 活动目标： 1.理解单，双数的含义。 2.通过操作活动，掌握判断单，双数的方法，探索10以内单双数。 3.体验参加判断单、双数游戏的乐趣。 活动准备：雪花片、数字卡片若干；美丽的图画（各类动植物若干）若干；门票若干。 活动重点：进一步了解单数和双数。 活动难点：能用单双数的记录符号进行记录。 活动过程： 1、游戏导入： 我们小朋友很喜欢玩玩具，今天老师就用圆片和小朋友一起做个游戏好吗请小朋友将桌子上纸包打开，再数一数有几个圆片，想一想可以用数字几来表示并找出数字卡片。 2、游戏“找朋友”。初步感知单数、双数。
（1）教师示范给圆片找朋友 （2）现在老师请小朋友帮圆片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看你们的圆片能不能全都找到好朋友。 （3）请小朋友说说各自的雪花片都找到朋友没有 （4）小结：像1、3、5、7、9这些数字，2个2个的摆总会有一个找不到朋友，这样的数就叫单数。像2、4、6、8、10这些数字，2个2个的摆都能找到朋友，这样的数就叫双数 3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单” 游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、寻找单双数——游戏“捉迷藏” 很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，等会来告诉大家好吗谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。 5、结束活动： 我们班小朋友真聪明，今天表现的非常好，所以我要带小朋友到外面去玩更好玩的游戏，你们愿意吗（愿意）可是要有票才找到你的游戏伙伴跟带队老师，现在把票发给你们。 提出要求：单数到曾老师那组排队，双数到田老师那组排队。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单 双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：
2元超市场景、1;;;;10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：1该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
认识10以内的单双数
认识10以内的单双数 课堂实录 一、教师基本信息 罗祎，女，1981年3月出生，现金剑小学幼儿园任教，2001年参加工作，已在教育战线上耕耘了9年多，小学一级教师。工作以来兢兢业业从不懈怠，努力学习新的教学思想和教育理论，深得领导、家长和同事好评，多次被评为优秀教师。在教育教学中深信“学生是老师心中的太阳，相信爱是帮助彼此最大的力量，怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命力”。 二、活动实录 1、背景分析：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 2、活动目标:（1）通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；（2）培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；（3）激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、活动准备：2元超市场景、1——10的代用券（左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图），红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材
料 4、活动过程： ㈠情境导入——引起兴趣 师：小朋友们今天老师带你们到2元超市去玩好吗（手指2元超市场景图）？你们猜猜它为什么叫2元超市吗？ 幼：这里都是2元钱的东西。 幼：里面的东西都卖2元钱。 师：嗯，真聪明。2元超市里的每一样东西都卖2元钱。 ㈡购物游戏——体验、感知单双数 ⑴理解游戏规则 师：（出示代用券）老师有一张2元超市的代用劵，它是几元钱的？ 幼：5元 师：我们一起来数一数。（教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。）师：我有5元钱，那我在2元超市里能买到几样东西呢？ 幼：五样。 幼：两样。 师：到底能买到几样东西呢？我们来圈一圈。（教师一边用红色记号笔两个两个地圈，一边说：“两元买一样。”圈好后提问。） 师：现在看看我能买到几样东西呢？ 幼：两样。 师：那好，现在我去2元超市买东西。买了一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。（教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。）你们看看我买了几样东西？还有钱剩下吗？
二十以内单双数教案
二十以内单双数教案 【篇一：二十以内单双数教案】 12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把 小狗和小猫分别两个两个地排队 引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几 表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？ 2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就 是双数；像 小狗那样， 两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。 3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。然后，请幼 儿完成“单数双数”补充操作材料。 4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个 数最后的数 字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便 是双数。 5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后 找出单数和双 数。 6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如 果他们是电 影院或剧场 的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看 演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道 的另一边。 7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿 讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行， 双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行 单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。 【篇二：二十以内单双数教案】 文章来源 k j.co
m：认识单数和双数 活动目标： 1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展活动。 活动准备： 1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。 3．作业纸，，蜡笔。 活动过程： 一．预备活动。 师幼互相问候，走线，线上。 （1）问候，走线。 师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置， 我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意 是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。 注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整 幼儿姿势，并给予表扬） （2）线上游戏。 二．集体活动。 1．黑板演示。 师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字） 师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数 一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什 么小秘密？（红黄间隔重复排列） 师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就 请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序）师：车厢和编号都放好了，请们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客)（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5） 2．师幼共同探索。 （1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学
大班科学《认识10以内的单双数》
大班科学《理解10以内的单双数》 设计意图：科学活动《理解10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。在备这节课时，以前想过，如果用以往的教学方式来上，既简单又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿使用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观点，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，所以，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市实行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，持续地实行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，协助他们整理,归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 活动准备： 2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼、 儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经历。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。 二、在游戏中体验、感知单双数 1.讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有
公开课：单数和双数教案
活动名称：单数和双数 活动目标： 1、认识单数和双数 2、在操作中理解并区分10以内的单数和双数 3、培养幼儿学习的兴趣 活动准备： 教具：PPT课件一个、圆点图一个 学具：画有1——10圆点图每人一份、彩色笔 活动过程： 一、导入部分： 以谈话的方式：今天老师请来了一位特别的客人，激发 幼儿好奇心 二、基本部分： （一）感知10以内数的数量 师：漂亮房子里住着圆点宝宝，掌声请出房子的主人 幼：掌声 师：点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几表示？ 幼：自由回答 教师小结：小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了 数字，但在这些数字中有个小秘密，带幼儿找数字中的 秘密。 （二）区分10以内的单数和双数
师：探索秘密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个 圆点手拉手连在一起，如果有找不到朋友的圆点就用彩 笔将它对应的数字用“○”圈出来。操作后，告诉老师： 你发现了什么？ 师：你发现了什么？（圆点宝宝都找到朋友了吗？） 师：哪些数字中的圆点宝宝剩下一个单独的没朋友？ 幼：自由回答 教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个 单独的没朋友，这样的数叫做单数 师：哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友？ 幼：自由回答 教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋 友，这样的数叫做双数 （三）感受单数和双数的排列规律 师：数字1——10中单数和双数是怎样排列的？ 幼：自由回答 （鼓励幼儿说出是按一个单数一个双数间隔排列的）（四）寻找单数和双数 师：单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身边我们身上哪些部位用单数表示？哪些部位用双数表 示？ 幼：自由回答
师：请小朋友看一看，我们活动室里的物品中有哪些可以用单数表示？哪些可以用双数表示？ 幼：自由回答 （五）判断单数和双数 三、结束部分： 和小朋友一起去户外寻找单数和双数
幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数
幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数 Mathematics teaching plan of large class in kindergarten: differ ence between single and even numbers within 10
幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知 10以内单数和双数排列 规律。 2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。 活动准备：1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。 2.自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖游戏”。 （1）提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝 找朋友。如果帮它们都 找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。 （2）讲解游戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。 2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。 （2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
认识单双数教案设计
认识单双数教案设计 一、活动目标 能区别10以数的单双数。 发展思维的灵活性。 二、重点与难点 理解单数和双数的含义。 三、材料及环境创设 在活动室里放置一些成单成双的物体。 在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。 四、设计思路 幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。 五、活动流程 感知——操作——理解——迁移
通过寻找活动感知单和双的含义。 （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。 （2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 （3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2．通过操作活动形成区别单双数的技能。 （1）教幼儿认识汉字：单、双。 （2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……” （3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。 3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。 （1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 （2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。 （3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。 讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。） （4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。 为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。