新闻专业就业前景

新闻专业就业前景

新闻专业是近年高考中的热门专业。以清华大学新闻与传播学院为例，该专业的录取分数超

过了英语和法学，连续几年稳居文科类专业首位，近几年报考该校的文科最高分考生，也往

往出在新闻学专业。中国人民大学新闻专业的录取分数也一向很高。考生报考如此踊跃，新

闻专业的热度还能持续下去吗？

●高校招生规模扩大

90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有开设新闻专业的“老牌”院校，如人民大学、复旦大学等新闻教育规模不断扩大，各地方院校也纷纷开办新闻专业，中

国最著名的两所高校北京大学、清华大学也分别于2001年、2002年开设了新闻与传播学院。1994年以前，国内有新闻学类专业点66个，而目前已经有专业点230个以上。据估计，目

前全国新闻专业本、专科的在校生人数达到4―5万人。

有关专家指出，新闻学属社科类专业，高校投入成本较低，普通高校、民办高校以及二

级学院都能很快上马。因此，各高校纷纷开设，学生总数迅速膨胀。

●就业前景并不看好

新闻专业的培养目标主要是满足传播媒体的需要。近年内，国家对新闻传媒，特别是报

刊杂志进行整顿，传媒业基本上维持现有规模，对新闻类毕业生需求量有限。据调查，北京、上海、广州等经济发达地区的传媒对本科毕业从事一般新闻采编工作的人才需求量已接近饱和，今后不再录用大专层次的毕业生。同时，各类非新闻专业毕业生也蜂拥至媒体希望分一

杯羹，很多媒体也更愿意录用具有经济、法律等专业知识的毕业生。在一次招聘会上，一位

来自武汉某高校新闻专业的男生说，他们全班20多人，除一名男生已经签约外，其余学生要

么考研，要么到外地去求职。当然，也有一些职位很欢迎新闻专业毕业生，一位学新闻的学

生发现，各级企事业单位的宣传部门喜欢招新闻专业的学生，因为他们文笔好，交际能力强。

目前人才市场对新闻人才的要求更高了，新华社等知名媒体接收毕业生时，明确要求硕

士以上学历，此外还要过五关斩六将层层笔试、面试。据了解，北京青年报每年招聘记者，报录比在50∶1左右。

●教育同市场有距离

对新闻工作者的要求应该是“杂家”，而目前的高等教育培养的却是“专家”。因为体

制等多方面的原因，新闻专业教学方案很难做到跨学科、跨专业。新闻专业本科毕业的学分

数在150个左右，学生除了必修学分，很少有精力再去学别的了。学生在完成新闻学原理、

中国新闻传播史、新闻采写等基本的专业课程外，还要学习一系列必修的课程，留给学生自

由选择课程的学分、自由使用的时间都少得可怜。在这种情况下，许多学校跨专业选课基本

上成了无法实现的空话，通才教育无从谈起。另一方面，新闻实务界对人才的要求，已经越

来越高。媒体需要的是既能采写、又有创意，既会新闻、又懂管理，既懂媒体、又懂经营的

复合型新闻人才。高校的培养目标同市场的需求有不小的距离。

如果进平面媒体,如报社,那相当的累,你是不是在东北师大呀,那长春的新文化报你一定听说过,他们相当累,尤其是社会部记者.薪水嘛,根据你采的新闻的质量和可读性而定.一般长春

本市记者月薪2000元左右,外市州的有的可达3000多,有的则不足千元,看你干的如何.现在

报社需要的是专业记者,比如体育,财经,股票等方在的专业性强的记者,这样的记者赚得很多. 如果你进电视台,那还得分台前还是幕后,一般是台聘或组聘,月薪平均两千左右吧,这个没法说,看你在哪个城市干了.

总之记者相当辛苦,却可以有很多平常人没有的机会接触到领导或见到大的场面,很有意思.

我做过三年,如今进机关了,对当年真是回味无穷.

新闻是一个应用性学科，新闻有电视、报纸、广播、网络这几个分支，基本上从事的工作就

是记者，至于播音员、主持人、编辑都要看自己以后的发展，由于要求高，从业人员也只是少数。

本专业培养熟练掌握新闻采编与制作的基本技能，适应各类报刊、电台、电视台、新闻网络等多种媒体的新闻采编、媒体管理和各类节目制作等工作的技能型新闻专业人才。在校期间，通过国家文秘或公关员职业鉴定考试和电脑排版认证考试。

在报刊、广播、电视、网络等高度发达的今天，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分。而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，在“无冕之王”的桂冠下，开始成为社会舞台上不可忽视的亮点。在网络上的“21世纪最具前途的职业调查”中，传媒记者以较高的认同率位居前十位之列。接受系统的新闻学高等学历教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径。

一、高校教师

因为新闻传播学既具有理论的成分，又很实务，因此就业的前景也非常广阔，其属新兴学科正处于迅速发展之中，极缺高校教师，因此研究生毕业后即可进入高校教书，或者科研咨讯机构进行理论研究。

二、网络编辑

据统计，目前我国的网络编辑从业人员有近300万人，而传统新闻从业人员只有75万人，网络媒体从业人员已经从规模和数量上超过传统媒体。2005年，劳动和社会保障部公示的第三批十种新职业中，“网络编辑”名列其中。在得到国家认可的同时，网络编辑也成为市场上抢手的人才。当互联网发展到一定程度后，大部分网络新闻人员不再由技术人员充当，而是需要更多具有一定的相关专业背景或从业经验的人员去从事。做一名网络编辑，首先要有扎实的文字功底；其次要熟知新闻的相关知识，对网络上出现的新闻、信息、趋势要有足够的敏感度；还要能熟练使用DreamWaver、Flash等网页制作软件和一些编辑发布软件等等。

三、影视节目制作公司高级编导

如果你是一个娱乐“粉丝”，那么一定听过“光线传媒”这个名字，它制作的《娱乐现场》节目总计发行达600个频道。光线传媒便是一个典型的影视节目制作公司，其官方网站挂有常年招聘节目撰搞及节目编导的启事。目前，我国有影视节目制作公司1500余家。在电视栏目方面，大家熟悉的《幸运52》《娱乐现场》《欢乐总动员》等都是由影视节目制作公司制作的。这些公司对影视节目的编、播、采人才都有广泛的需求。较强的新闻敏感性和新闻写作能力，熟悉电视节目制作流程和电视表现手法，思维活跃，具有较强的文字功底，这类新闻学专业毕业生前景非常广泛。

四、线下刊物编辑

在网络时代，现实中的一切活动几乎都可以通过网络实现。但网络信息也有到达率不足的问题，于是很多网站在发展壮大后都开始创办线下刊物。上海壹报通文化传媒有限公司创办的《文化艺术报。城市壹报通》就是一种汇集线上信息的线下刊物，它是一张集众多分类广告信息为一体的实用型报纸。该公司招聘采编的要求是具备记者的敏锐、编辑的统筹策划能力、广告人的商业嗅觉，最好还要有旅游、培训、房产、装潢建材、餐饮娱乐行业等工作经验。

因此，不仅熟悉新闻学的相关知识，而且对某行业比较有专攻的毕业生在这方面最有优势。

五、企业刊物编辑、记者

出于发展的需要，现在很多企业都会办一些不定期的刊物，这里也是传媒人才的用武之地。但这需要从业者知识面较广，因为公司主营业务各有不同，对采编人员专业背景的要求也就不尽相同。比如上海毕马企业营销策划有限公司在招聘媒体策划、采编人员时，要求具

备新闻、广告、医学、药学大学本科学历；而藏家文化艺术有限公司在招聘执行主编时，则要求最好有历史、文物等相关专业背景。

高校新闻类专业泛滥就业前景不容乐观

在上海体育学院学习了4年体育新闻的赵飞，在数字电视台忙了一天，直到晚上11时30分才疲惫地回到家中。不过，他觉得自己已经算是幸运的了――虽然现在生活有点吃力，但好歹也签约了，而且还和自己的专业相关。

回想起自己在找工作的过程中遇到的困难和波折，赵飞现在依然觉得充满艰辛。其实，前几年他们专业的工作去向还是比较广的，上海当地的体育专业报纸、电视台的体育频道以及各大报纸的体育版都可以去。但如今，这些单位却越来越难进了。“有些就明说‘我们这里已经满人了’，实习期一结束，人家不会多留你一天。”虽然赵飞也在东方体育日报、上视体育等单位实习过，但“实习归实习，想留下工作的可能性是很小的”。后来一个偶然的机会，赵飞到一家新媒体――数字电视台实习，最后幸运地留在了这个圈子里。

在上海大学新闻系就读的孙丽，就没有赵飞这么幸运了，现在她还在网上投着简历。原来她一直在一家电视台实习，但直到今年4月，节目组才告诉她，不能要她了。“郁闷。上大的新闻系算是不错的了，但从个人的就业来看，我们专业每年毕业的人数远远大于新闻媒体对我们的需求量。”

遭遇类似情况的，并不只孙丽一个。

新闻界需求有限专业设置却各校开花

“中国的新闻传播教育经过改革开放后20多年的发展，现在已处在一个十字路口。”教育部新闻学学科教学指导委员会委员、厦门大学人文学院副院长陈培爱教授说。

陈培爱介绍，在20世纪80年代，还只是在一些特大城市的重点综合性院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在全国各地高校迅速铺开。进入21世纪以后，这种情况更是愈演愈烈，新闻传播类专业不仅在一些理工类、师范类、财经类、政法类、农业类、体育类院校遍地开花，在一些地级城市院校，新闻传播类专业也纷纷涌现。

以上海为例，仅2004年一年，就有上海交通大学、华东师范大学、上海大学、上海理工大学、华东政法学院等高校新增了新闻传播类专业。

据教育部高教司统计，1994年，全国新闻学类专业点共有66个，到了2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个，在校生达到13万余人，每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的3万余人。而截至2006年11月，全国经核准颁发新版记者证的记者总人数也只有18万余人，其中在编人员还不到15万人。

新闻学类专业点“超常规”发展必然造成毕业生供大于求。据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华介绍，我国新闻媒体目前的数量大体上控制在：报纸约2200多种；期刊杂志8000多种；广播电台、电视台、有线电视台各约1000台。在近3~5年内，国家新闻出版总署将继续贯彻“控制规模，优化结构，提高质量，增进效益”的方针。这意味着在今后一段时间内，新闻媒体将维持现有规模，数量上不会有大的增长，因而对新闻人才的需求将是有限的。

与此同时，中国新闻教育学会的一项调查显示，新闻类的专科毕业生不再需要，对能从事一般记者、编辑工作的本科毕业生，需求量也已接近饱和；而且，为了进一步提高报道的质量，一些媒体在招聘人才方面不再局限于招收新闻学类专业的毕业生。

“新闻媒体需要的，高校供不上；新闻媒体不怎么需要，高校却在大量培养！”何梓华说。

“我们是学校第一届面向新闻传播方向的学生。最近，我们班级填写了希望实习单位的意见表，全班26个同学只有几个人希望去新闻媒体工作。”王欣说。

大三学生王欣就读于位于上海西南的某名牌理工类高校，进校时，专业定位就是让他们毕业后到媒体工作。但是从上一届广播电视新闻学专业毕业生的就业情况来看，只有一个人进了沪上三大报业集团之一，其他的同学出国的出国，转行的转行。“虽然自己就读的是名牌大学，但在重理工科专业的学校环境里，不觉得自己的专业有什么优势。”王欣说。记者了解到，王欣所在的学院成立于2002年，目前已经有500多名本科生。

刚刚从同济大学传播与艺术学院毕业的李雯，在谈到她和同学的就业问题时，不自然地笑了一下，感叹着说，“我们班级40个人，现在在报社、电视台工作的很少。这几年来，新闻系的学生越来越多，可社会能要多少人呢？”

“从每年增加10个，到每年增加70个，再到一年增加200个”，何梓华认为，目前国内新闻学类专业点“超常规”发展带来了一系列问题，“师资、教材、设备……办学条件严重不足，有的学校只有两三个教师就挂牌招生，一些基本的专业课也未能开设。不具备办学条件却又盲目招生，其后果必然是毕业生质量下降。”

著名新闻人范长江被称作小品演员

“新闻系泛滥得有点恐怖。”一家中央级媒体的资深记者感慨地说。“1989年我们高考那会儿，新闻系不就‘北有人大，南有复旦’，外加武大、暨大、北广、南大这几家吗？”这位毕业于中国人民大学新闻系的资深记者每年都要接待不少来报社实习的学生，“毕业十余载，世界已千年。此学院彼学院纷纷胡乱升格大学办新闻系，每每听实习生报来这些与新闻八杆子打不着的大学名字，我简直不敢相信自己的耳朵，那一个晕！”

一家中央级媒体在招聘记者时的笔试题有一道是写出范长江(编者注：著名新闻记者)的身份，结果好多人答不出来，有一位考生答为“小品演员”，还有一位某综合性大学新闻系研究生郑重地把“范长江”改为“潘长江”，再答为“著名小品演员”。

上海一家报社的一位编辑也经常为自己带的实习生烦恼。他告诉记者，他发现不少新闻专业的实习生专业知识学得很不到位，“有个学生在写采访稿的时候，连时间、地点都交待不清楚。有些新开新闻专业的学校来我们这里实习的学生，对一些国内外近期发生的的热点、时政新闻一问三不知。再问他们就不好意思地说，‘老师，我最近实习忙着写稿，没看报纸’。我就搞不明白了，你做记者的连新闻、报纸都不看，这新闻能写得出来吗？”

北京一家报社的记者更是深有感触，“我还见过不会上网查资料的新闻系本科生呢。还有大量的实习生分不清消息和通讯，不知道导语，不知道电头。部门曾开过一次实习生座谈会，发现大部分的实习生从来不看报纸和杂志，即便上网也只看娱乐和社会新闻。”

学生数量在膨胀质量在下降？

武汉大学新闻传播学院副院长张昆认为，当前的新闻教育存在着泡沫化，“因为在很多高校领导者看来，新闻教育是一种廉价的教育，投资少，见效快，而且能招来很多学生，学生多了收费就高了”。

武汉大学新闻传播学院院长罗以澄则指出，商业利益驱动是各高校争相开设新闻专业的动因之一。加上现在有的学校生源吃紧，想靠这种所谓热门专业减轻招生压力，还有一些学校不是在培养学生，而是靠新专业在“养”老师，更使得各校纷纷上马新闻类专业。

记者在采访中了解到，始建于1984年的上海政法学院，2004年刚刚被批准为独立设置的普通本科院校，今年该校的社科系申报的新闻学专业被批准正式建立，但就在今年4月，该校还在大量招聘新闻学专业教授、博士，而且还注明“紧缺”。

而东北一所著名师范大学的传媒科学学院则是由原来广播电视学院和信息传播与管理学院合并建成，而广播电视学院的前身是电化教育系，信息传播与管理学院的前身是图书馆学系，现在学院已经有了教育技术学、广播电视编导、广播电视新闻学、图书馆学、广告学等5个本科专业，在校本科生多达1200人，硕士研究生也有200多人。

上海一所技术院校新闻专业的毕业生告诉记者，毕业那年找工作时，她发现无处可去。说起为她们上课的老师，这位毕业生说道：“你上我们学校网站查不到什么教新闻的老师，学校也只会跟你说，我们有一批优秀负责的老师，有较强的师资队伍，新闻学现在是一个热

门专业诸如此类。为我们讲新闻史的是中国文学史的老师，教我们新闻写作的是我们的基础写作老师。我们开的课和名牌大学的课程也差不多，新闻理论、新闻史、新闻摄影、网络技术。但4年下来，学新闻，究竟学到了多少新闻，我也搞不明白。”

张昆表示，新闻专业的学生数量在膨胀，可是质量却在下降主要有两个原因，“一是新办的院校教学特别差，但是胆子特别大，招生的规模很大，另外老的院校，办学的战线在拉长，过去本科生，现在有了硕士生、博士生，还向成人教育延伸。这样精力分散，必然导致教学质量的进一步下降。第二就是专业结构和人才需求结构不成比例，业界最需要的人，我们的新闻院系不能够提供，业界需要的有思想、有深度、有广度的高级人才我们现在不能提供，我们提供的主要是一般性人才。媒体招人，现在新闻专业不一定能够竞争过其他专业的学生。”

一位资深编辑也认为，应该反思快餐式的新闻教育。“新闻系的学生普遍很快适应工作，然而有些后劲明显不足。相比其他专业学生，中文底子不厚，专业知识更欠缺。在媒体市场日益细分的前提下，一些单位甚至更喜欢录用其他专业的学生，新闻专业的优势正在不断失去。更需注意的是，一些院校见新闻专业吃香，就不顾自身力量，仓促上马招生，但经验和理论都丰富的专任教师毕竟不多，这就不可避免地在质量上打了折扣。这也是近年新闻专业学生水平不高、找工作困难的一个重要原因。虽然说新闻是要靠‘悟’出来的，但实在离不开‘教’。评论学考试得优秀的学生说不定连编后都写不好，不是等同于学医的不知道打青霉素要先做皮试吗？”

我是学新闻专业的，但为什么就业这样心虚

从外地一家报社实习回来，一直想写点东西来反思自己三年的专业学习。我一直在问新闻专业三年的学习，我究竟有哪些优势胜任媒体工作。恰好今年有大学生找不到工作而进救助站的新闻，让我觉得就业就如一场战争，战败的毕业生虚弱至求助救助站避难的地步。作为一位准毕业生不得不为这么现实的事情担忧，通过实习我得出的结论是：大学这三年新闻专业的学习对胜任职场工作实在是无半点优势可言。假如这样走出本校门，我想我注定会输掉这场就业的战争。

三年的新闻学习给了我什么？从我的理解看，新闻理论是一座大楼的框架，还有我们所关注的新闻就是大楼框架外的装饰，那我们还缺乏基础，形象点说基础就是支持这座大厦框架的各类新闻案例所涉及的经济社会文化法律政治方面的各种知识。

也许在大学学习中，你得到的只会是些理论的框架，却很少有人给你铺设一些根基。我总觉得这样的大楼不稳，而且迟早要倒。在新闻案例引用方面，学术研究方面肤浅陈旧，与实践脱节。新闻教学让我感觉新闻学犹如一座飘浮的空中楼阁。这也许就是媒体招聘趋向于有经济法律中文等院校学生的缘故，至少人家专业的基础，而我们只会点花拳绣腿的工夫。从这方面说，我们将会输掉这场就业并非危言耸听。而围绕这一切的争论似乎就只要解决理论与实践脱节的这道鸿沟，那就从新闻学这一话题慢慢说开来。

从新闻有学与无学慢慢说来

新闻有学无学，这个话题饱受争论，哪怕是在我的课堂上，不同的老师都有不同的例子和理论来支持或推翻这一命题。我当时不知听谁的，后来我发现原来他们在得出各自的结论时，所采用的题设或者说自己的经历不同，前提不同结论当然也会不同。

也就在去年这个时候，同在天涯，有一篇关于新闻学子的困惑文章引来诸多媒体人士和新闻学子的共鸣，里面也有新闻无学和有学的争论。在一些话题悬而未决的时候，华西都市报副总编孟勇用自己多年的实践经验给困惑的新闻学子讲了一些真正的媒体市场的经验时，同时也说明了“新闻无学贻害至今”这一话题。在为他那一颗为新闻学子的拳拳之心感动的同时，我也拿出了自己的行动把新闻当学问来对待。

他对新闻系学生的学习开出了几道药方，针对把未来就业方向定位于记者的学生，他说的练笔和观察交流，多浏览新闻，这些很好的建议，但我真正做起来就点难了。新闻有学，但方向还是不很明确。

比如说，自己虽然看过的东西的确不少，但我实习证明还是没有对哪点真正精通的地方，所以方向是个大问题，没有一个方向性的引导这样的观察研究新闻显得有点漫无目的，有点走马观花，却没有真正地“下马观花”，大部分的东西也是按照自己的兴趣来，看看娱乐体育社会趣闻类，对需要专业的经济类新闻实在难以吸引眼球，一般就不看。更谈不上持续关注某一领域某一行业的新闻了，后来才知道其实这些东西才是新闻工作者真正的竞争力所在。这种浅尝辄止的结果必然是自己无任何优势。但在实习的时候却不一样，至少有线的老师会叫你如何关注新闻，可以做到立足一点，放眼整个新闻动态。我分析原因可能还是环境的影响。所以我第二点想谈的是------

媒体环境下的新闻学

这包括学校环境和本地媒体环境，就先说媒体环境吧。

我所处的学校是内陆一个媒体不太发达的省份。平时我们学生都很鄙视这些新闻，但到了寒暑假的时候你还得就近在那实习。通过我在内和外两家实习单位的比较，我可以下个结论：看本地的媒体作新闻，新闻肯定无学。因为本地媒体上所做的新闻大多是社会类的小消息，从来没涉及半点专业的东西，高中生做也不成问题的。即使有稍微好看的新闻，也是转载，所以造成的局面是经济类的转，深度类的也是转，充斥眼球低俗的新闻转法更不用说。重大的新闻也更不用说，不是引用新华社的就是宣传部的通稿。大一大二实习时，我们有点自以为是，觉得新闻不就是这么回事吗？记者的工作也就这样。充斥报纸版面的新闻，我们都很容易上手。但真正出去后才觉得自己的知识的确有限，这种自以为是立即会变成自惭形秽。

有人说平时也关注南周，21经济类的专业报纸啊，说句实话我也一直在关注这类的周报，但就凭一周的新闻真的难以形成这种氛围，这种氛围我想就是所缺乏的媒体环境吧，包括大家的谈论。当然原因还有其他。在此，我真的挺佩服对这类报纸能够持续关注并作出分析的学生，希望这种专业能得到媒体单位的认可。

但对我来说，就有点难观注下去，这可能是还是由于身边环境的影响吧。这种我们所缺乏的环境不仅是当地的媒体环境，还有的是课堂媒体的氛围。下面这个话题就是和课堂有关了。

课堂里的新闻学

在写这篇文章之前，我在看最近西祠“记者的家”里南周傅剑峰写的一篇关于FSK采访手记。我的一位同学走过来也看了下(因为不能上网只能下些资料)，他问我文章里的“一财”是什么？我说“富士康天价起诉案”的新闻你没关注过吗？就是“第一财经日报”。

我现在举出这个事实并不是说自己作为新闻学生知道了FSK或SK--II就咋地，只是想说：“大学新闻教育与实际脱节现在已经到了何种程度”。

我分析我们不关注不了解这些事的原因：一方面本地媒体没有做过此类新闻，提不了我们的兴趣。即使做的也是抄来的，而平时关注多的周报恰好做的也不多，有时也不做(如傅所说的)。我们在本来缺乏这个媒体环境时，课堂上老师根本没有把他作为一个很好的新闻案例来分析，这可能是另一方面。不管是一财的这篇报道在写作上，可以作为新闻专业主义的反面教材来警惕来看，还是整个事件涉及的各个行业知识，还有媒体力量与商业力量种种关系都可以学到很多知识，比空传授理论或者拿些过时案例分析有效得多。我在上过的课里，有个公关学的老师只是当作公关失败的一个例子稍微提了下，可能让他自己分析整个事件的过程也有点为难，毕竟还得完成学校的教学任务啊。

也有的人说，这个事可以从网上了解，但说句实话如今在这个考研大潮中，真正有谁去关注，去花时间关注这个和考研专业以及英语无关的新闻。还有一点，我觉得在网上容易造

成人的一个惰性就是关注新闻“漫无目的”，不知大家如何看待？可以以上自己上网的目的来谈谈体会的。

再举一例，我们最熟悉的：新闻是对客观事实的报道，的确不错，白纸黑字清清楚楚地写着，老师也一在强调这个定义，但真正很少详细地拿出一些新闻事件来，针对新闻的这个定义分析解读这条新闻的来龙去脉及其背后的延伸意义。如刚才说的FSK件，本来是个很好的学习新闻的蓝本。

我从大一开始接触以来对此定义能倒背如流，熟记于心，而却在关键时刻被别人一句话驳倒，或多说点就手足无措。

我总在想为什么？我觉得原因可能是我们缺乏这种理论更多的例子，才使自己的理论空架如此不稳和经不起考验。还有如，大部分时候我们对诸如新闻价值六要素的理论，却很少能结合实际的例子分析引导。这些理论最后变成空洞的理论，我们的学习，只会在考研这个指挥棒下，似背书似的讲这些条框理论。

我实习时老师问我对新闻的理解，关于新闻的定义和价值要素掌握得倒是不错，据他脸上的笑容这样告诉我说。

而我真正开始做新闻时，当时因为跟的老师是做经济新闻，就开始觉得只会这点实在太低级，实在是一些花架子而已。

为什么这样说？我们仅凭自己的这点理论知识根本判断不出新闻的真假，新闻价值的大小，因为这一过程，你缺乏最基本的判断基础。这一基础就是各类的知识面。所以我们根本不可能根据一条消息或者一条公告判断新闻的价值，预知未来将发生什么，就情有可原了。

而一般的深度报道一定要包含自己的观点或者说报社的观点，这些并不是我们从定义里就能知道的或者说老师曾经教过的。

这就是为什么一位老记者曾对我说的为什么她一看到网上经济类的报道她就能判断那条是记者们在跟风误传，还是真正有价值值得去挖掘的新闻。当然这只是涉及的一方面，还有采访，我所学的采访是在刚进大学，但那时对新闻的接触不深理解领悟不深根本不可能经得住实际采访的检验，所以我开始时得从采访最基本的东西做起。

新闻教学会不会形成恶性循环

这段时间，学校考研的保研名额下来了，以前没打算考研的同学都在积极争取这个名额。听说有的班级因为竞争太激烈采用了抓阄的方法，在我所在的班表面虽然风平浪静，但大家知道如今的就业形势告诉我们有任何机会就一定要争取。一个不容置疑的事实是同学们都抱着这样的想法，考研当个大学老师，就业的压力就小了，抱有这种想法大部分人都会有，况且大学生找不到工作进救助站，大学总比救助站强吧，我当然也会抱这种想法了。

但我现在站在局外人来看，这会造成什么结果呢？高校的新闻老师一般是要获得硕士和博士文凭才有可能有资格当大学老师。所以大家要拼命考研啊。假设是我，以我为例，我获得硕士文凭，是经过两年的研究生学习而来，水平和能力应该不及导师的，假如我们出来再教学生的话，水平又在曾教过我们的老师的水平之下。因为我们的空头理论其一没经过媒体行业的检验，其二多少过时多少真正实用的我们也不知道。如此以来，我想只会使新闻教学在枯燥的理论中徘徊，教出来的学生也会越来越与实际脱钩，水平也会越来越参差不齐，想想没经过真正的媒体环境是不是会出现这种情况？

这只是我的个人分析。会不会造成这种恶性循环也想请媒界人士对新闻教育作出分析。

我实习回来时记得上的第一节课是网络传播，老师在讲传播历史，谈起古登堡印刷术。历史当然重要，但关于这点我已经在外国新闻史，传播学等课程上听了N次，我那时开始真正大规模的逃课了，我实在有点厌烦讲了很多遍却没有现实生活中新闻案例的东西。我不知道其他人经常听了会怎样，反正能倒背如流后觉得再听属于多余。我想这是不是新闻教学在课程设置上的失败与重复呢？

新闻---是不是构架在空中的一座楼阁？

既然说破了这么多话，总得有点立！就以我的理解来立个有学的话题吧，不知对错。

《经济观察报》有位专栏作家叫孙立平，我看过他的许多专栏作品和专著。因为他是社会学家，从事的也是社会研究，他的作品有个特点就是基于新闻事件来分析新闻背后的根源，比一般的深度报道更有深度。如他所说的“房地产问题”“医改问题”“国有资产改革问题”都涉及利益博弈等问题。诸如此类的还有近来发生的许多热点新闻，都是有一定的根源，有一定的社会背景的。

其实仔细看下媒体关注的热点新闻，都是围绕这几个层面反复设置议题，不仅是因为旧问题需要解决，而且围绕于此的新问题也不断出现。特别是在变幻莫测的经济新闻当中。假如不知道的话，你如何去谈新闻敏感。新闻敏感并非空穴来风，生于虚无缥缈。但这些我在课堂上是从来不知道的，课堂上最多也只是知道新闻敏感有几种，却没有针对这些焦点新闻的发生来分析。我想假如我们把这位社会学家的分析逆向下，知道了根源背景及现实的矛盾，然后带着这些思想去发现新闻去判断新闻是不是更好呢？

而现在我们的新闻教育却只告诉你这条新闻而不会深入的分析新闻事件的根源，比如《大学生进救助站》从一条消息炒到一条热点新闻，大部分时候只是针对这条新闻的写法而没分析更深层次的原因；类似的，由《千里背尸还乡》到电影《落叶落归根》只是单纯的从新闻写法，很少探讨中国社会文化民俗里的“安土重迁和落叶归根”文化。我点其实也是我们学习中的缺失，说记者是杂家没错，的确有很多东西需要了解，但假如没有引导的话会浪费在学校的时光。

回到起点，我说我注定会输掉就业这场战争，因为通过实习的经历，我给自己以前的新闻学习下个结论就是：三年的新闻学习让我只会写一条简单的社会新闻，写的通讯或深度报道也只是对过时新闻的模仿，跟不上时代。我不输在就业起跑线“才怪”。

当然我还没就业，写这个有点杞人忧天的成份，但也只是为了给自己一些警醒，《嘹望东方周刊》常务副总编辑韩松在西祠上对新闻教育进行过分析：“教育少了啥？新闻毕业生：正视你的素质缺口”。这篇文章就当是我以学生的身份发的一点牢骚罢了，不过让我们特别欣慰的是一直有如此多的新闻前辈在关注新闻学子。

最后引用他的这段话作结尾吧：

“我喜欢《生命中不能承受之轻》所说：‘负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。相反，完全没有负担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地即离别真实的生活。’大学毕业原来就是从天空飞往大地的阵痛啊……”

他呼吁道：让用人单位与育人单位携起手来，共同缩短这个阵痛期吧！

对新闻专业学生实习难的一点浅见

随着就业形势的变化，不少用人单位都提出了“要求有工作经验”的招聘条件，而大学生缺的恰恰就是工作经验。因此，上学期间的实习就显得十分重要。对大学生来说，实习是他们接触社会的一个极好机会，能缩短与实际工作的距离，感受一下以后可能要从事的工作氛围，同时用人单位也可以发现一些适合自己的人才，可谓是一举两得。但是，现实情况是大学生实习实在是太难。其原因是什么呢？又该如何应对呢？笔者曾在新闻媒体工作了二十多年，耳闻目睹了新闻专业大学生实习的具体情况，这里略加分析，就教于大家。

媒体多学生更多?僧多粥少实习成难题尽管这些年来，广播、电视、报纸、网络空前发展，生机勃勃，但最近几年时间，全国新闻类院、系的扩张更是迅猛异常。有关资料表明，至2006年全国460多所各类高校已开设新闻传播类专业点661个，在校生达到13万多人，几乎接近目前全国新闻界持有记者证的人数(约15万人)。“现在学生太多了。”某高校新闻系的李老师说，2001年他们学校招收新闻专业学生才40多个，现在一年招收将近200人，是原来的四倍还多。一到实习的时候，当地数得着的几家报社和广播电台、电视台，许多学生都想方设法通过各种渠道争着去，这些单位根本容纳不了。尤其是寒暑假，各个媒体都是人满为患。

以笔者原来所在的一家电视台为例，每到寒暑假，新闻采编部门甚至辅助部门，通过各种关系进来的实习生，少则十几人，多则二三十人，有的超过了正式人员，椅子沙发上都坐满了人。文稿中心是开放式的,编辑记者去晚了,连个位置都找不着。电视台的院子里、中午的饭堂里，到处都流动着青春而又陌生的脸庞。平常，编采人员忙都忙不过来，哪有时间搭理他们？所以很多学生要么无所事事，要么就打打杂，甚至一坐就是大半天，很难真正上手做新闻采编工作。这样，对这部分学生来说实习就完全成为一种“形式”，或者说只是寻求到一种在新闻单位里的感觉，完成了校方布置的任务。还有一些学生来个一两天，让台里出个实习证明就算实习了，笔者也曾应要求为没有来台实习的学生出过实习证明。

大学生实习，是高等教育实践教学的一个重要环节，是一种专业性的教学实践，尤其是新闻专业的学生绝对不能越过实习这一关，因为新闻工作是实践性、操作性很强的工作，强调动手能力，但僧多粥少的现实情况又确实使学生实习成为必然的难题。

学生素质差异大新闻单位顾虑多

当今媒体既是新闻单位，也是经营单位，在承担着重大的新闻宣传任务的同时，也承担着繁重的经济创收任务，双重压力已经使许多媒体不堪重负。这种情况下，不要说给实习生提供实习费，就连接待他们都觉着是极大的负担。加上到媒体实习的学生大多数是通过亲戚朋友联系的，碍于面子只好同意让他们来这里，又不收任何费用(新闻单位是不收所谓实习费用的)，至于能不能学到东西那就另当别论了。大多数学生来后帮不上什么忙不说，他不添乱都算好了。何况，现在的学生能力良莠不齐，媒体一般不会放手让学生折腾的。还是以电视台为例，一台摄像机的费用少则十几万元，多则二三十万元，甚至更多；一条非编线也要几十万元，轻易怎么能够让不谙操作技能的学生去摸呢？学生所掌握的那点东西确实让媒体的管理者不放心。这些机器设备一旦在实习生手中出现问题，责任由谁来负？如果因此影响了正常播出，那责任更是重大。

众所周知，新闻讲究时效性，尤其是各个台的新闻联播节目，绝对是马虎不得的,一般要求是当天发生的甚至下午发生的重要新闻当晚就要播出。面对如此紧张的播出局面,有时业务比较熟练的编采人员都会手脚忙乱,甚至会出现来不及合成直接送播出机房播出的现象,何况你一个新手？如此，岂不误了大事？直播那要求更高。所以，电视媒体的编采人员一般不会有时间和精力去考虑实习生的问题，更不会轻易放手让实习生亲自操作设备。另外，现在电视台对编采人员的收入分配大都是严格按照工作量考核的。由于许多实习生的基本功比较差，拍摄的画面歪歪扭扭，基本上没有什么成组镜头，后期编辑十分困难；还有的学生跟着记者出去采访了大半天，回来后让他写个稿子不成样，甚至连几十个字上百个字的口播导语都写不好，如此这般，记者不仅嫌他们碍事，还埋怨他们耽误工作，影响自己的收入，不可能有耐心指导他们。

最近，我与省内一家报社的朋友聊天，随便说了句：“现在我转到高校教书，过一段时间介绍几个学生到你那里实习实习。”话还没有说完，他就忙不迭地说：“你拉倒吧，我已经领教过几拨学生的功夫了。不要说让他自己去发现或寻找新闻线索了，就是你联系好了采访单位，他采访时都不知道如何下手。弄来的东西我不知道要修改多少遍，费时费力，还耽误事。不如我自己去采访，既省时又省力。”我说：“成长是要付出代价的。你也不是一到报社就像现在这样的。”话虽这么说，但如今的学生确实不如当年的学生愿吃苦、基本功扎实倒是事实。

再有，对于实习生，新闻单位又不能像对正式员工一样严格要求，一些实习生自由散漫，说来就来，说走就走，还经常给单位添麻烦。有一次，我带的两个学生，头一天下班前我和他们约好第二天早晨要到离台100多公里的一家外资企业去采访，要他们七点钟到台里来，一个学生很准时，另一个学生七点半都没有到，电话又打不通，当时那个急呀就别提了，只好开车走人。还有些实习生不太懂事，因为没有什么事可做，就利用办公室里的电脑上网聊天、打游戏等，个别的甚至拿起电话就不放下。

学生实习难彰显新闻专业教学中的薄弱环节

应当承认，上世纪八九十年代新闻单位还是很欢迎高校新闻专业的学生的，一是人数少，二是基础扎实，三是能吃苦还懂事。我带过的一些实习生，至今已有二十年了，还保持着良好的关系。这些年我介绍来的甚至我带的学生，有些人走了连个招呼都不打，这样的学生不会受人欢迎的。现在，学生中的不少人眼高手低，以自我为中心。我在媒体工作时，曾在一所高校兼职代《广播电视新闻学研究》课程，有一个学生上课经常不认真听讲，我就问他：“为什么？”他回答说：感觉这门课对他就业帮助不大，以后又不搞研究。其实这门课是典型的对广播电视新闻规律的探究及其国内外有影响新闻栏目(节目)的分析研讨，对走向媒体岗位从事实际工作作用甚大。还有的学生满足于一知半解，自以为是，在新闻单位里如果这样，一定会处处碰壁，让自己丧失信心。因为所有的新闻单位都有一套完整的审稿发稿制度和纪律规定，特别强调团队合作，不可能让你自由发挥、随心所欲。

由此使我想到，面对窘迫的新闻专业学生实习难题，学校乃至相关院系也应作出一定反思，找一找自己方面的原因，客观、理性地分析自己的学生到了媒体能为媒体做点什么，而不应一味地埋怨，仅仅充当“看客”。不然，李希光教授不会提议中国记协要对高校开设新闻传播专业设立门槛即实行准入。同时，学校也要理解新闻单位的苦衷，设身处地地为他们着想，积极采取措施，主动与他们协调，以寻求一条有效途径，切实解决新闻专业学生实习难的问题。比如，针对本文上面所举媒体忧虑的那些问题，学生中客观存在的现象，加强学生的职业理想、职业精神、职业道德、职业纪律教育，使他们知道为什么要选择当记者，怎样才能当好记者；强化他们的专业技能训练，使他们不至于到了媒体一头雾水，无所适从；还要加强媒体基本运行规律相关知识教育，使其能够适应媒体的工作环境等等。

应该看到，眼下媒体竞争十分激烈，他们也在寻找适合自己的人才，也愿意从实习生中发现人才。笔者在电视台工作的时候，有不少的实习生(并非都是新闻专业)因为表现突出，与台里签订了聘用合同。笔者一个朋友的孩子在常州一家高校读播音主持专业，小伙子一米八多的个子，皮肤白皙，暑假期间到台里实习，每天来的都很早，先是在社教类栏目搞专题，后又到新闻类栏目实习采制新闻。盛夏酷暑，一个多月下来，小伙子晒得又红又黑。但他却乐呵呵的，认为学到了很多在学校里学不到的东西，十分愉快。现在他供职于南京一家电视台，收入尚可。

因此，一些人力资源专家指出，实习是把双刃剑，也能敲开就业门。问题是媒体在考察实习生的过程中，除了专业基础、专业技能，会更加关注实习生的综合素质，即责任心、自信心、抗压能力以及团队合作意识等。而这正是目前新闻传播教育教学过程中的薄弱环节，对此，学校有必要引起足够的重视。

学校媒体联手破解实习难题

学生实习出现种种问题的原因，笔者以为，除了上述一些因素外，与学校和新闻单位衔接不好也有一定关系。比如，许多高校平时缺乏与新闻单位的沟通、联系，学生需要实习了，才想起来与人家联络联络，效果肯定要打折扣：大多数新闻院系没有在新闻单位建立实习点(基地)，缺乏统筹计划性；对学生实习情况的跟踪、反馈、总结不及时不到位，重实习形式轻实习效果等，都需要引起学校的高度重视。

为此，一些有识之士针对目前的情况，建议学校要积极负起责来，加强与新闻媒体的密切合作，尽快使学生实习规范化、制度化。上海的人大代表、政协委员更是呼吁相关部门能够出台“大学生实习制度”，期望通过完善并规范“大学生实习制度”来改变用人单位接纳大学生实习积极性不高，学生实习效果不理想的状况。应该说这是一个良好的开端。但远水不解近渴。“大学生实习制度”的真正建立恐怕还要假以时日，破解新闻传播院系学生实习的难题还任重道远。

那么，学校和媒体能否共同探讨一条有效的合作途径呢？2006年，笔者原来所在单位就与中国传媒大学签订了合作协议，校方负责电视台编采人员的进修培训，定期派教师来台上课，开设讲座；电视台作为中国传媒大学的教学科研实习基地，负责接纳学生的实习锻炼，并安排经验丰富的编采人员担当他们的指导老师，定期为学校提供相关资料供其开展科研工

作，双方都很满意。但遗憾的是，目前类似这种真正合作在高校还为数不多。期盼更多的学校今后能够与媒体密切沟通，联手共筑平台，破解新闻专业学生实习这一难题。

2008高考专业解读之新闻学专业

精英教育阅读提示：本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学基本理论和基础知识，受到新闻业务的基本训练，具有社会活动和科研的基本能力。

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识．熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学基本理论和基础知识，受到新闻业务的基本训练，具有社会活动和科研的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握新闻学基本理论与基本知识；

2.掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等业务知识与技能；

3.具有调查研究和社会活动能力；

4.了解新闻工作的方针、政策和法规；

5.了解中国新闻工作现状与发展趋势，了解外国新闻工作发展动态。

一，在学新闻学的过程中，你要注意其它知识的吸收。新闻学只会教你如何搞新闻，但很少教你其它知识，如果你只是学了新闻，其实等于还是没有什么知识。

二，所以学新闻，所以一定要注重《社会学》，《政治学》，《中国文化》几科，不要以为它们没用，你至少要专长其中一科，或者是课程外的其它一些知识如经济等。

三，现在的新闻单位记者尤其是小地方的记者虽然有学历，其实文化知识并不高，思维狭隘，创新不足，搞不出大气的作品，正是吃了知识面窄的亏。未来的新闻记者，在采访写作上会有不同分工的。

四，但不要以为自已是超人，什么都要通，你只能精一到二科，其它的做到有了解就行，如果你妄想成为通才，就会失败。我的中专同学包括我在中专进都曾进入此误区。

五，写作，要在现实中找个机会和同好一起学习，一起探讨，自学，进步不容易，有老师指导是完全不同的，有机会一定要找老师指导。

新闻学

主要就业方向：本专业培养具备系统的新闻理论和知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传以外部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。

去报社,电视台,广告公司,企业等等.

可以做记者,编辑,秘书,广告文案策划等.

考研当然是好事，有条件能考还是考研的好。

不过进企业，闻专业的在企业发展的空间同样也很大。

特别是可以向宣传策划发面发展，未必只能做文员。

新闻专业的就业方向主要有以下几方面：

1 在高校、高职、高中任教。

2 到平面媒体任编辑记者。

3 到政府机关、大型企业任高层领导秘书。

4 到政府机关、大型企业的宣传部门任职。

总体上讲，新闻专业的就业方向还是很广泛的，前景也很看好。

慢慢努力吧，你会有所成就的。

新闻学专业（经济新闻方向）（四年制本科）

培养目标：本专业培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备系统的新闻理论与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉中外新闻法规、宣传政策，掌握系统的经济学和管理理论，能在新闻、出版、网络媒体以及宣传系统、各类企事业单位、政府机构及其他相关部门从事财经新闻采编、宣传与媒介管理等工作的高级专门人才。

就业方向：本专业学生毕业后可在各类新闻出版单位、宣传文化机构、广播电视台、各类网站与数字媒体、大型企业集团、政府机构、跨国咨询机构、公关公司等从事经济新闻记者、节目主持、编辑、宣传、传媒与文化产业管理、媒介公关、企业新闻广告策划等工作。

新闻学专业毕业生的就业前景分析 2008-6-6 10:18:00 李东 796

中国传媒在未来数十年内将继续呈蓬勃发展之势，其中，电视较之报刊、广播等媒体仍然优势明显，虽然即将迎来因特网的强劲挑战，但未来的传媒业，不可能让某一模式独占鳌头。受过广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等基本能力的专门人才将大受欢迎。考生类别:文史类、理工类。

就业前景：主要到广播电视及其他新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作。就业分布最多五省市：广东、四川、北京、福建、上海。毕业生就业分布统计：就业行业或部门百分率

其他事业单位 30.22%

高等学校 3.85%

科研设计单位 0.55%

中小学及其它教学单位 0.55%

录取研究生 20.33%

国有企业 3.85%

机关 3.85%

民营及私营企业 13.74%

部队 1.10%

医疗卫生单位 0.28%

三资企业 6.04%

金融单位 1.10%

出国 3.30%