20学科英语考研调剂必须弄清的七个步骤

20学科英语考研调剂必须弄清的七个步骤
20学科英语考研调剂必须弄清的七个步骤

20学科英语考研调剂必须弄清的“七个步骤”!

近日教育部明确了20考研国家线预计在4月中旬左右公布,一般考研国家线公布后的一周内,考研调剂系统就会开通。20学科英语考研人一定要提前熟悉考研调剂的步骤,做好考研调剂的准备。

一、弄清自己是否过线

考研分数线一共有三个,分别是国家线、院线和34所自主划线。国家线是录取资格线,院线是复试资格线。也就是说,院线决定能否进复试,国家线决定能否读研。哪些同学需要调剂呢?。

A、报考自主划线学校的同学

(1)第一种情况:没过线

34所自主划线院校分数一出,如果没过线,及时联系接收调剂院校。

(2)第二种情况:复试排名靠后

如果进了复试,但复试后排名靠后,因为录取人数限制没能被录取。这类同学比第一种情况的同学多了一次机会,就是校内调剂。

如果有相近专业没有招满,学校会发布相关公告。但是每个学校的政策不同,有的学校只接受一志愿报考本校的学生,但有的学校也允许外校学生调剂。

B、报考非自主划线学校的同学

报考非自主划线学校的同学需要等到国家线公布后才能确定是否可以进入复试,建议这些同学参考历年国家线和34所院校自划线,推测自己是否需要调剂,提前做好准备。比如,报考A区未过线需调剂到B区的同学。

二、了解调剂政策

同学们申请调剂前,要认真阅读《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》及招生单位接收调剂的文件,了解调剂相关政策。符合政策规定、招生单位调剂基本条件的同学,才能参加网上调剂。

三、弄清调剂要求

同学们填报调剂志愿前,要充分了解招生单位(含各院、系、所)的调剂工作办法、计划余额、接收考生调剂时间、基本要求、工作程序、调剂复试办法等信息,以及培养、奖助等方面的政策,按招生单位要求,精准填报调剂志愿,这样可以提高调剂成功率。

四、填报调剂志愿

招生单位每次开放调剂系统不低于12个小时,考生在调剂系统中可填报三个调剂志愿,调剂志愿提交后由招生单位锁定,锁定时间由招生单位决定,最长不超过36小时,优加考研小编建议一定积极联系招生办。如招生单位拒绝考生调剂申请,则调剂志愿解锁,考生可继续填报其他志愿。若未拒绝且超过锁定时间,系统自动解锁,考生可继续等待或改报其他志愿。

五、确认参加复试

考生提交调剂志愿后,及时登录调剂系统,查看志愿状态及是否接到复试通知。优加考研小编建议同学们一定要积极联系招生办,不要苦等,浪费调剂时间。如接到复试通知,及时通过调剂系统确认回复,有时间规定,一定要及时。若复试没有通过的不要灰心,继续填报其他调剂志愿。

六、确认待录取通知

复试通过后,招生单位一般会通过电话或短信方式通知考生,保持联系畅通,此时需通过调剂系统及时确认招生单位发送的待录取通知。否则招生单位可取消待录取通知。每个通知,考生只有一次机会同意或拒绝。一旦接受则不能再调剂,但是恭喜你,上岸了。

七、抓住调剂机会

为应对疫情给应届毕业生就业带来的冲击,国务院常务会议研究决定,2020年将扩招18.9万名硕士研究生。对于考研的同学而言,每增加一个招生名额就多了一份被录取的希望,特别是在2020年硕士研究生报考人数达到历史最高的背景下,同学们更要抓住机会,认真准备调剂。如果过了国家线,不建议同学们“二战”,成本和压力都非常的大。

考研调剂可以说是非常复杂的过程,但是只要有一线希望同学们都不能放弃读研的机会。调剂一定要结合自身实际,选择自身能力范围内最好的学校,当然也不要好高骛远。

考研英语专业实力较强的师范类院校

考研英语专业实力较强的师范类院校 据了解,全国共有180多所拥有英语专业硕士授予权的高校,面对这么多的院校,考生们该如何确定自己的考研目标呢?本文中凯程教育将会为大家整理几所师范类院校和理工类院校的英语专业,帮助考生在选择院校的问题上另辟蹊径。 说起英语专业,许多人首先都会想到那些耳熟能详的外语院校和综合院校的鼎鼎大名,人生中最幸福的就是身体健康 相比之下,师范和理工类院校就成了被人遗忘的角落。只是,这看似清冷之处,也有着别样的芬芳。对于考研众生来说,选择报考院校并非只有"若水三千,吾只取一瓢饮"的坚守,还有"条条大道通罗马"的豁达。 在师言师--师范院校的英语专业 目前,我国具有英语语言文学硕士授予权的师范类高校共有27所,具有外国语言及应用语言学硕士授予权的师范类高校则有14所。综合考量后,在这些院校中,英语实力较强的为北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和湖南师范大学。 北京师范大学:报录比|招生简章|参考书目 北京师范大学 英语专业的"高大全"形象 北京师范大学外国语学院学界地位高,实力强大,专业设置齐全,纵观国内的师范院校无可比肩。拥有90多年历史的北师大外国语学院现拥有一部四所、两个博士点、四个硕士点,著名学者林语堂、于庚虞、焦菊隐、梁实秋等曾在此执教。下设外国语言研究所、外国教育与教师教育研究所、外国文学研究所、外语测试与评价研究所、比较文化与翻译研究所、功能语言学中心等机构。师资力量雄厚,其中中方教师117人,外籍教师12人,教授20人,副教授42人。 北师大英语的硕士研究方向有英语教学理论与实践、外语学习理论、语法学、语言学、西方文化、英美文学、翻译理论与实践、英汉语言比较等八个,由于有英语语言文学的博士学位培养点,因此较为偏重于理论研究,适合有志于从事英语语言文学学术研究的考生。 北师大毕业生的就业去向是多元化的,国家机关、企事业单位、教育系统等社会各行各业都活跃着北师大的莘莘学子。 华东师范大学:报录比|招生简章|参考书目 华东师范大学.png 英语专业的"时尚地标" 华东师范大学由于地处"时尚之都"――上海,因此同为"时尚专业"的英语可谓占尽了地域优势。同时,由于学校实力雄厚,吸引了一大批优秀教师。现有教授9名(其中博士生导师3名),副教授11名,拥有黄源深、张逸、刘乃银、费春放、陈弘、何刚、张吉生等一批知名教授学者和专家。专业设置上,有英语语言学、英语教学法、跨文化英语教学、翻译理论、英语国家文化、美国研究、英国文学、美国文学、澳大利亚文学、外国语言学及应用语言学、跨文化德语教学等11个专业。从这些专业设置上我们不难看出,华师大的英语专业偏重于英语教学和英语文化研究两个层面,考生可以根据自身素质和兴趣进行选择。 "地利人和"的华师大给学生提供了学习外语的优良环境,毕业生在找工作时也有很大优势,特别是那些想到上海发展的学生,在择业上很有竞争力。往年的毕业生大多数到高校、中学,以及出版社、电台和电视台、政府外办、外企等工作单位就职,薪水和社会地位都很

2013年下半年初中英语学科知识与教学能力真题

2013年下半年中小学教师资格考试 英语学科知识与教学能力试题(初级中学) 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,60分) 1.When a lady customer intends to buy a coat with white stripes,what is she supposed to place an emphasis on if she says to the shop assistant?. A.“I’d like a red coat with white stripes.” B.“I’d like a red coat with white stripes.” C.“I’d like a red coat with white stripes.” D.“I’d like a red coat with white s tripes.” 2.Decide on the correct stress pattern of the answer to the question.一Where did he go next? A.He turned to the left at the end of the street. B.He turned to the left at the end of the street. C.He turned to the left at the end of the street. D.He turned to the left at the end of the street. 3.To the scientists’delight。their efforts have increased people’S_____of the importance of saving water. A.awareness

2021考研英语专业可以考虑的排名靠前的院校名单

https://https://www.360docs.net/doc/3a2363115.html,/ 2021考研英语专业可以考虑的排名靠前的院校名单 英语专业考研如何择校择专业仍然是大家容易纠结的话题,今天文都网校为大家分享梯度专业择校法及英语专业考研学校排名,这些院校都很具有实力,大家一定要酌情考虑,一起来看看吧~ 【梯度专业择校法】 1、第一梯队:王牌大学+优势专业 范围:多为211,、985、34所院校,其分数线绝大多数超越国家线,接受推免生能力大。这里可谓是牛导、科研项目的汇集地。 适用人群:基础过硬,学习能力好,自律性好。 评论:难度系数最高,华山论剑,高手过招! 2、第二梯队:特色院校/名牌大学+强势专业 范围:譬如财经类、政法类、纺织类院校等,虽综合实力稍逊,但其强势学科往往令名校侧目,是专业型考生竞相追逐的对象。 适用人群:学习基础中上,欲在专业上有所造诣的同学,可稳中求胜。 评论:行业认可度高,且毕业生求职障碍小,难度略低于第一梯队。 3、第三梯队:优秀大学+弱势专业(新设专业)

https://https://www.360docs.net/doc/3a2363115.html,/范围:985、34所院校中的弱势专业,牌子够硬,但专业实力稍逊,比如语言类院校理工科专业;理工科院校的文科类专业。 适用人群:实力很不错,对名校有偏爱的考生;考研投机党等。 评论:通过报考弱势学科以降低难度;亮点在于院校牌子硬,不愁就业;注重情报搜集,拼人品。 4、第四梯队:一般院校+一般专业 范围:设有硕士点的地方一般高校中的非强势专业。 适用人群:只以考上为目标,只要保证能有研究生学历即可的考生。 【英语专业考研学校排名】 学校 语言研 究实力毕业生 收入 地区实力总分 中国英语专业学 校第一阶 梯顶尖王牌学校北京大学19.639.879.597.44复旦大学16.039.429.686.21南京大学19.217.988.485.68中山大学19.379.569.385.35北京外国语大学19.529.969.581.48厦门大学18.619.619.280.41上海外国语大学19.019.219.678.18

初中英语学科知识与教学能力试题及答案

《英语学科知识与教学能力》(初中) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。 3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 (二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感

英语专业考研院校排名

以下都是按阶梯排名的,感觉比较权威了,希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外 第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸 第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外东南 第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大学湖南师大 第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工中南 第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交大重大 英语专业考研、研究生:翻译研究、翻译学方向 主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。 开设学校:北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。 研究内容:主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。 该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一,由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解,翻译的功能,以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法,翻译与文化的关系,翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习,对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解,为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践,使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧,增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识,进而提高实际翻译能力。 就业方向:多在外事外贸部门、大型企业,大多从事翻译工作。 所学课程:口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。 英语专业考研、英语专业研究生同声传译方向 开设学校:北京外国语大学、西安外国语大学、天津外国语学院、南开大学等。 研究内容:这是实践性很强的研究方向,主要学习英汉、汉英的同声翻译。 就业方向:主要就职于政府涉外部门、大型企事业单位和高校等。 所学课程:英汉笔译、汉英笔译、视译、英汉交替传译、汉英交替传译、英汉同声传译、汉英同声传译、翻译理论等。

初中英语学科知识与教学能力试题及答案

《英语学科知识与教学能力》(初中) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 (二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。 3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。 5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 (三)教学设计 1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料。 5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。 (四)教学实施与评价 1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参

英语专业考研院校排名

英语专业考研院校排名 以下都是按阶梯排名的,感觉比较权威了,希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外 第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸 第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外东南 第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大学湖南师大 第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工中南 第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交大重大 英语专业考研、研究生:翻译研究、翻译学方向 主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。 开设学校:北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。 研究内容:主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。 该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一,由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解,翻译的功能,以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法,翻译与文化的关系,翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习,对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解,为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践,使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧,增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识,进而提高实际翻译能力。 就业方向:多在外事外贸部门、大型企业,大多从事翻译工作。 所学课程:口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。

初中英语学科知识与教学能力

《英语学科知识与教学能力》(初级中学) 一、考试目标 1. 英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识,并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4. 英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够依据教学设计,根据教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5. 英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一) 语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。 3. 能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。(二)语言教学知识与能力 1.了解英语教学基本理论,包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。

2.理解《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准(实验)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。 3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法等)的教学基本原则、讲解和练习方法。 4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。 5.能结合英语社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。(三)教学设计 1.了解初中学生的认知特征、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3.掌握根据恰当的教学内容,设定合理、明确与具体的教学目标。 4.能根据教学目标,创设教学情景、设计有效的教学活动、安排合理的教学过程、编制辅助教学材料。 5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。 (四)教学实施与评价 1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。 2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科特点和学生的认知特征,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、互动练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。 3.掌握课堂管理基本方法,熟悉课堂活动常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段中发挥教师的作用。 4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。 5.了解现代教育技术,能够针对不同英语课型,整合多种资源和辅助教学手段进行有效教学。 6.了解初中英语教学形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在教学中合理运用。 7.掌握教学案例评析的基本方法,能够对所给的教学案例进行评价。 8.了解教学反思的基本方法,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

英语专业考研院校排名

英语专业考研院校排名 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

英语专业考研院校排名 以下都是按阶梯排名的,感觉比较权威了,希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外 第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸 第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外东南 第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大学湖南师大 第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工中南 第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交大重大 英语专业考研、研究生:翻译研究、翻译学方向 主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。 开设学校:北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。 研究内容:主要研究中西翻译理论,翻译史,口、笔译技巧,对名家名著的翻译作品进行赏析,并从中、外文化的不同角度进行对比研究。 该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一,由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解,翻译的功能,以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法,翻译与文化的关系,翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习,对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解,为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践,使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧,增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识,进而提高实际翻译能力。 就业方向:多在外事外贸部门、大型企业,大多从事翻译工作。

2019年3月全国教资统考初中英语学科知识与能力试题答案

2019年3月全国教资统考初中英语学科知识与能力试题答案 二、简答题(本大题1小题,20分) 31.【答题要点】 作用 (1)培养学生学习英语的兴趣 (2)创造出活跃、民主、平等的教学气氛,形成宽松、轻快的课堂教学 (3)培养学生的创新精神和实践能力 (4)促进学生多种能力的形成和发展 建议 (1)划分合理的学习小组 (2)在课堂小组合作学习中合理引导、积极调控 (3)选准合作学习的教学内容 三、教学情境分析题(本大题1小题,30分) 32.【答题要点】 (1)①封闭式又叫展示性问题display questions,这种问题是教师已经知道答案或者答案能在相关工具中找到,提问只是为了考查学生对语言知识的掌握情况。一般包括是非、对错的选择性问题和事实、回忆性问题。案例中的例句为:a. Can elephants swim?b. Do you like tigers?②开放式又叫做参考性问题referential questions,是指教师所提的问题没有预设的答案,提问的目的在于发散思维寻求信息,一般包括推理、评价性的问题和批判、创造性的问题。该案例中例句为:a. Why do you like them?b. Can you tell us where they live? (2)①封闭式优点:答案是固定的,这种问题更适合应用到学生准确性的提升方面,有利于考查学生对于语言知识的掌握。可以引导学生就某一句型反复操练,做很多机械练习,有助于帮助学生更好的掌握和巩固目标语,有助于学生掌握正确的语言形式。缺点:封闭式问题属于机械性操练,学生只需要回答出特定答案,没有过多的思考、不能起到发散学生思维的作用,只能帮助学生掌握语言形式,对于语言功能没有太多的涉猎,不利于培养学生举一反三、实际运用语言的能力。②开放式问题优点:该类问题通常答案不是唯一的,没有固定答案。在教学中应用,可以让学生有动脑思考的过程,引导学生自己去思考寻找答案,真正做到启发式教学,可以发散学生的思维,培养学生真正运用语言的能力,而不拘泥于语言形式的掌握。缺点:该类问题与封闭式问题相比较难,对于一些基础比较薄弱的学生来说

英语专业考研学校排名

英语专业考研学校排名 1 上海外国语大学A+ 2 北京外国语大学A+ 3 北京大学A+ 4 南京大学A+ 5 厦门大学A+ 6 复旦大学A+ 7 南京师范大学A+ 8 山东大学A 9 大连外国语学院A 10 华东师范大学A 11 四川外语学院A 12 西南大学A 13 湖南师范大学A 14 北京师范大学A 15 华中科技大学A 16 河南大学A 17 四川大学A 18 华中师范大学A 19 福建师范大学A 20 苏州大学A 21 广东外语外贸大学A 22 中山大学A 23 浙江大学A 24 清华大学A 25 南开大学 A 26 天津外国语学院A 27 中南大学A 28 西安外国语大学A 29 东北师范大学A 30 上海大学A 31 北京语言大学A B+等(47个):上海交通大学、湖南大学、辽宁大学、中国人民大学、中国海洋大学、山东师范大学、四川师范大学、陕西师范大学、北京第二外国语学院、吉林大学、江西师范大学、安徽大学、广西师范大学、河北师范大学、宁波大学、安徽师范大学、东南大学、湘潭大学、黑龙江大学、深圳大学、河北大学、辽宁师范大学、山西大学、宁夏大学、南昌大学、上海师范大学、暨南大学、西北大学、首都师范大学、广西大学、西北师范大学、浙江师范大学、电子科技大学、华南师范大学、新疆大学、南京农业大学、重庆师范大学、中国石油大学、广西师范学院、武汉大学、上海海事大学、

郑州大学、武汉理工大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学、中国地质大学、上海对外贸易学院以下都是按阶梯排名的,感觉比较权威了,希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外 第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸 第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大 北二外东南 第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大 学湖南师大 第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工 中南 第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交 大重大学校语言研究实力学校实力学科实 力入学质量学生就业毕业生收入地区实力总 分 北京大学19.63 19.51 19.27 9.87 9.79 9.87 9.5 97.44 复旦大学16.03 13.78 18.06 9.61 9.71 9.42 9.6 86.21 中国英语专业学校第一阶梯 南京大学19.21 12.56 19.11

初中英语学科特点

初中英语学科特点 初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面。初中英语课程要在全面提高学、说、读、写等四项技能以及在提高这四种技能综合运用能力的前提下~着重培养学生理解与表达的能力~用英语获取信息~处理信息的能力~用英语分析问题~解决问题的能力等。初中英语课程主要体现了以下几个基本理念:即强调课程的基础性~强调课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用,强调课程应力求提供多种选择以适应个性发展的需求,强调优化学习方式~改变学生被动学习的现状~提倡积极主动的参与~着眼于培养学生终身学习的能力,强调英语课程对学生与整体人文素养的形成应起到积极的促进~因此课程应关注学生的情感~强调与其他学科课程的有机结合~最后强调了评价的重要性。下面作具体的说明。 1、重视共同基础~构建发展平台 初中英语课程的重要目标之一就是在义务教育阶段~努力帮助学生打好学习基础。这个基础包括语言知识和语言技能的基础~也包括情感态度基础~学习能力基础和文化意识基础。只有打好了基础~才有可能保证学生在这个平台上进一步发展个性~展现才能~追求各种不同的发展目标~满足不同的发展需要。课程应根据初中学生认知特点和学习发展需要~在发展学生基本语言运用能力的同时~培养学生用英语获取信息~处理信息、分析问题和解决问题的能力~逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力~为学生进一步发展创造必要的条件。 2、提供多种选择~适应个性需求 英语课程应有利于学生个性和潜能的发展。要满足这种发展需求~课程就必须具备选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。学生在多样化的课程中~才能学会认识自我~学会悦纳自我~学会规划人生。

英语专业研究生院校排名

英语专业研究生院校排名 1、北外 2、上外 3、北大 4、南京大学 5、复旦大学 6 、厦门大学 7、南开大学 8、对外经贸大学 9、广东外语外贸大学 10、华东师范大学 11、中山大学 12、上海交通大学 13、湖南师范大学 14 、山东大学 15、洛阳外国语大学 16、清华大学 17、北京师范大学 18 、武汉大学 19、南京师范大学

050201 英语语言文学国家重点学科/博士点/硕士点 标注Z者为一级学科国家重点学科/博士点/硕士点覆盖的二级学科国家重点学科/博士点/硕士点 二级国家重点学科 北京大学 北京外国语大学 湖南师范大学 解放军外国语学院 南京大学 上海外国语大学 中山大学 博士点 北京大学Z 北京师范大学 北京外国语大学Z 北京语言大学 东北师范大学 福建师范大学 复旦大学 广东外语外贸大学Z 河南大学

华东师范大学 华中师范大学 解放军国际关系学院 解放军外国语学院Z 南京大学Z 南京师范大学 南开大学 清华大学 山东大学 上海外国语大学Z 四川大学 苏州大学 西南大学 厦门大学 浙江大学 中国社会科学院研究生院中南大学 中山大学 硕士点 安徽大学 安徽师范大学

北京第二外国语学院Z 北京航空航天大学Z 北京交通大学 北京科技大学Z 北京理工大学 北京林业大学 北京师范大学 北京外国语大学Z 北京邮电大学 北京语言大学Z 长沙理工大学 大连海事大学 大连理工大学 大连外国语学院Z 电子科技大学 东北大学Z 东北林业大学 东北农业大学 东北师范大学 东南大学 对外经济贸易大学Z

福州大学 复旦大学 赣南师范学院 广东法商大学 广东外语外贸大学Z 广西大学 广西师范大学 广西师范学院 广州大学 贵州大学 贵州师范大学 国防科学技术大学 国际关系学院 哈尔滨工程大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨理工大学 哈尔滨师范大学 海南大学 杭州电子科技大学 合肥工业大学 河北大学

2020年英语专业考研参考攻略 考研备考参考书目推荐

2020年英语专业考研参考攻略考研备考参考书目推荐2019年考研录取工作已经结束,2020年的考研大战已经打响。考研的同学们应该已经开始买书,甚至一些“早起鸟”类型的同学已经把参考书目大致浏览了一遍。大部分学校已经不给参考书目,只列出了考试科目或者大纲。这么多参考书目,如何选择最适合的一本,哪本书对我们的考试最有帮助,下面小编一一为你解答。 我们先看看“英语专业考研”的概念。它是针对报考英语专业研究生的考生而进行的考试,具体考核科目为:政治(100分)、二外(100分)、基础英语(150分)以及综合英语(150分)。部分学校的两门专业课名称会有出入,但基本上都考察学生对英语各个方面的掌握,包括最基本的语法、写作、阅读以及涉及到专业知识的英语语言国家文化、英美文学、外国语言学与应用语言学和翻译(包括理论)等。 我们首先盘点有哪些复习用书: 一、基础英语复习用书 1.张汉熙的《高级英语》1、2册(最热门的英专考研用书,基本上每个学校都会将其列入。大部分学校都把张汉熙先生的书作为大三大四的授课教材) 2.邹申《写作教程》(1-4册)上海外语教育出版社,2011年。 3.李观仪《新编英语教程》第5~8册 4.蒋显璟《英美散文选读》1、2册(第二版)(对外经贸大学英语学院考研特色书籍,值得推荐) 二、英语语言学的复习用书 1.胡壮麟《语言学教程》(最热门、最经典的英专语言学考研用书,高校英语系授课经典用书)最好配上一套《胡壮麟语言学教程笔记和考研真题详解》,中国石化出版社 2.刘润清、文旭《新编语言学教程》 3.桂诗春《应用语言学》 4.戴炜栋《新编简明英语语言学教程》(也有一本《语言学教程学习指南》,高校英语系授课经典用书,备考经典书目)

初中英语学科知识与教学能力试题及答案

初中英语学科知识与教学能力试题及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《英语学科知识与教学能力》(初中) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内4.英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学5.英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 (二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。 4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。 5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 (三)教学设计

2019翻译硕士考研学校排名25

院校排名一直是广大考生在择校过程中不可忽视的判断依据之一,凯程葛老师此次为大家整 理了翻译硕士不同专业的院校排名,包括英语翻硕、德语翻硕、日语翻硕、法语翻硕、德语 翻硕、朝鲜语翻硕等,供考研er参考。 ?2017-2018年翻译硕士专硕一级学科排名(4★以上) 排序学校名称得分星级学校数1黑龙江大学100.0005★203 2北京外国语大学99.2985★203 3广东外语外贸大学98.5385★203 4天津外国语大学98.3435★203 5四川外国语大学98.0315★203 6北京第二外国语学院97.2635★203 7对外经济贸易大学96.0555★203 8大连外国语大学95.6285★203 9北京语言大学94.9215★203 10湖南大学94.4275★203 11北京航空航天大学93.8914★203 12南京师范大学93.8514★203 13上海外国语大学93.7814★203 14东北师范大学93.7794★203 15福建师范大学93.7594★203 16宁波大学93.5004★203 17延边大学93.2104★203 18河北师范大学92.9894★203 19上海海事大学92.7474★203 20北京师范大学92.6904★203 21南京大学92.6444★203 22华中师范大学92.6194★203 23山东大学92.5634★203 24南开大学92.5404★203 25西安外国语大学92.4474★203?英语翻译硕士院校排名 排名英语笔译院校英语口译院校 1北京外国语大学上海外国语大学 2上海外国语大学北京外国语大学 3广东外语外贸大学南开大学 4黑龙江大学厦门大学 5对外经贸大学外交学院 6北京大学广东外语外贸大学 7四川外国语大学对外经济贸易大学

英语专业考研学校选定

1. 关于学校的选择 究竟考哪个学校?固然要考虑这个学校本身的实力,也要考虑自己的水平.不要凭空去感觉自己适合哪一个学校.去做一些这些学校的真题.中国石化出版社出了一本<基础英语真题解析>,里面有不少学校的试题,可以让你们试试深浅. 另一方面也要对各个学校的出题方向有所比较,比如有的学校只考语言学和文学,如大外,有的学校既考基础英语,又考文学和语言学,这一点后面会详细说一下,这里就不赘述了. 最后,还要结合考虑自己将来的方向.考研对有些人来说是个缓冲,对另一些人来说是跳板,因为英语专业的研究生的价值就在于方便从教.想当高校的教师现在来看是要求博士(男生也许可以幸免).所以硕士不是终点,为了方便将来读博,最好选择设有博士点的高校,可以有直升的机会.据我所知,华中地区仅华中师范大学有英语专业的博士点,英语专业全国仅十个博士点(在网上看到的,不过不知道是哪年的统计了,大家可以再去找一下),其中有河南大学,我现在回头看觉得这个学校除了地理位置不太好之外,专业配置没话说,(就英语专业而言.)专业设置好,考的人又不是爆多,这样的学校很难得,不过也许那里的东西不怎么合我们这边人的口味,气候什么的也难得适应,所以还是综合考虑啦! 2. 关于各个学校 因为是武汉这边对武汉比较熟,所以从华中地区的高校说起吧! 华中师范大学 这个学校的英语专业全国排名前十的,当然啦,有博士点啦.我个人认为英语专业华师是华中地区的老大,历史又久,也有很好的老师,但是就就业来说如果不当老师的话,也许比不上武汉大学. 优点:初试不考语言学和文学,只用准备基础英语和翻译写作,两门各 占150分.(<现代散文选>张培基, 张汉熙的<高级英语>必看哦)这个学校的基础英语考察你的基本功,不怎么刁难人. 缺点:因为写作翻译占了150分,所以主观性很高,考到110就是不错的分数,有考生考两年的今年上一百,第二年却只有七十的,

英语学科知识与教学能力初级中学简答题汇总

英语学科知识与教学能力初级中学简答题汇 总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

英语学科知识与教学能力(初级中学) 简答题 根据题目要求完成下列任务,用中文作答。 1.课堂导人是初中英语课堂教学常用的步骤之一。以课文“Christmas”为例,写出四种常见的导入方法并各举一例说明。 [参考答案] (1)歌曲导入法 (2) “同学们,你们今天开心吗我看大家都非常有精神,这样的状态很不错。那在上课之前,老师先给大家播放一首歌曲Marry Christmas,如果会唱的话,你可以跟着节拍一起唱,好吗(播放歌曲)同学们,歌曲听完了,大家觉得这首歌曲熟悉吗……对,非常不错,这首歌曲是在欢唱圣诞节。老师这儿有个问题:你们知道圣诞节的来历吗……好多同学都不是很清楚,那么今天老师将带领大家一起走进圣诞节,在英语的海洋中一起感受圣诞节的快乐。”(2)图片导入法 (3) “How are you.bovs and girls同学们好,很高兴再次见到大家。今天的这节课老师带来了几幅图片,现在请大家看大屏幕,从第一幅图中,大家看到了什么……对,这是我们都非常熟悉的圣诞老人,大家的反应速度真快。现在请看第二幅图,大家看到了什么呢我听到有同学说圣诞树、圣诞袜,噢,还有红色的圣诞帽,大家观察得非常仔细。那么现在老师有一个问题了,你们知道为什么圣诞节要摆放圣诞树,并戴圣诞帽吗圣诞老人又是从哪里来的呢带着这些问题,让我们一起走进今天的课堂,来学习与圣诞节相关的知识。” (4)(3)视频导入法 (5) “同学们,在今天上课之前,请大家先看一段视频。(播放视频)视频结束了,同学们,What can you see in this video你们看到了什么好的,我听到有同学说看到了圣诞老人驾着雪橇在挨家挨户地送礼物,还有的同学看到了艾米一家在准备圣诞晚会。大家观察得都非常仔细,请给自己鼓鼓掌,好吗那同学们有没有思考过一个问题,你们知道圣诞节是怎么来的吗看来大家都不知道。没关系,那么我们今天就一起来学习新的一课——圣诞节,从而找到这个答案。” (6)(4)故事导入法 (7) “同学们,每年的12月25 13很多西方国家都会过一个对于他们来说特别重要的节日——圣诞节。也就是英文的Christmas。在那一天,大街上非常热闹,大人和小孩会穿着节日的盛装穿梭于大街小巷。可是,同学们,你们知道每年的12月25日是全世界基督教徒纪念耶稣诞生的日子吗?大家一脸茫然,看来还不是很清楚,没关系,那么我们今天就一起来学习新的一课——圣诞节,从而找到这个答案。” (8) 2.什么是形成性评价为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主 [参考答案] (1)形成性评价是指教师在英语教学过程中,通过问卷法、问答法、观察记录法、学生作品分析法以及测验等方法,对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学。形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式,它伴随着整个英语教学过程,对英语教学起着十分重要的促进作用。 (2)英语教学过程中之所以以形成性评价为主,是因为: ①在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣,增强学生的学习动机; ②调动全体学生的积极性,使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来; ③创造一种紧张而又活跃的课堂气氛; ④让每一个学生都能发现自己的优点,看到自己的进步,使每一个学生的价值在英语课堂得以体现,从而帮助学生树立自信心;

英语专业考研高校排名

(英语语言文学)全国160所高校排名! 1 上海外国语大学A+ 2 北京外国语大学A+ 3 北京大学A+ 4 南京大学A+ 5 厦门大学A+ 6 复旦大学A+ 7 南京师范大学A+ 8 山东大学A 9 大连外国语学院A 10 华东师范大学A 11 四川外语学院A 12 西南大学A 13 湖南师范大学A 14 北京师范大学A 15 华中科技大学A 16 河南大学A 17 四川大学A 18 华中师范大学A 19 福建师范大学A 20 苏州大学A 21 广东外语外贸大学A 22 中山大学A 23 浙江大学A 24 清华大学A 25 南开大学A 26 天津外国语学院A 27 中南大学A 28 西安外国语大学A 29 东北师范大学A 30 上海大学A 31 北京语言大学A B+等(47个):上海交通大学、湖南大学、辽宁大学、中国人民大学、中国海洋大学、山东师范大学、四川师范大学、陕西师范大学、北京第二外国语学院、吉林大学、江西师范大学、安徽大学、广西师范大学、河北师范大学、宁波大学、安徽师范大学、东南大学、湘潭大学、黑龙江大学、深圳大学、河北大学、辽宁师范大学、山西大学、宁夏大学、南昌大学、上海 师范大学、暨南大学、西北大学、首都师范大学、广西大学、西北师范大学、浙江师范大学、电子科技大学、华南师范大学、新疆大学、南京农业大学、重庆师范大学、中国石油大学、广西师范学院、武汉大学、上海海事大学、郑州大学、武汉理工大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学、中国地质大学、上海对外贸易学院

B等(47个):天津理工大学、内蒙古大学、东北农业大学、河海大学、北京航空航天大学、长沙理工大学、广东商学院、聊城大学、合肥工业大学、江南大学、华南理工大学、上海财经大学、燕山大学、广州大学、云南师范大学、中国矿业大学、汕头大学、兰州大学、云南大学、中北大学、哈尔滨师范大学、北京理工大学、河南师范大学、西南科技大学、湖南科技大学、扬州大学、福州大学、华东理工大学、上海理工大学、南京航空航天大学、徐州师范大学、浙江财经大学、华侨大学、曲阜师范大学、华北电力大学、杭州电子科技大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨理工大学、天津财经大学、山东科技大学、重庆大学、国际关系学院、北京交通大学、东北大学、贵州师范大学、中国政法大学、南通大学

英语学科知识与教学能力初级中学简答题汇总.docx

英语学科知识与教学能力(初级中学) 简答题 根据题目要求完成下列任务,用中文作答。 1.课堂导人是初中英语课堂教学常用的步骤之一。以课文“Christmas”为例,写出四种常见的导入方法并各举一例说明。 [参考答案] (1)歌曲导入法 “同学们,你们今天开心吗?我看大家都非常有精神,这样的状态很不错。那在上课之前,老师先给大家播放一首歌曲Marry Christmas,如果会唱的话,你可以跟着节拍一起唱,好吗?(播放歌曲)同学们,歌曲听完了,大家觉得这首歌曲熟悉吗?……对,非常不错,这首歌曲是在欢唱圣诞节。老师这儿有个问题:你们知道圣诞节的来历吗?……好多同学都不是很清楚,那么今天老师将带领大家一起走进圣诞节,在英语的海洋中一起感受圣诞节的快乐。” (2)图片导入法 “How are you.bovs and girls?同学们好,很高兴再次见到大家。今天的这节课老师带来了几幅图片,现在请大家看大屏幕,从第一幅图中,大家看到了什么?……对,这是我们都非常熟悉的圣诞老人,大家的反应速度真快。现在请看第二幅图,大家看到了什么呢?我听到有同学说圣诞树、圣诞袜,噢,还有红色的圣诞帽,大家观察得非常仔细。那么现在老师有一个问题了,你们知道为什么圣诞节要摆放圣诞树,并戴圣诞帽吗?圣诞老人又是从哪里来的呢?带着这些问题,让我们一起走进今天的课堂,来学习与圣诞节相关的知识。” (3)视频导入法 “同学们,在今天上课之前,请大家先看一段视频。(播放视频)视频结束了,同学们,What can you see in this video?你们看到了什么?好的,我听到有同学说看到了圣诞老人驾着雪橇在挨家挨户地送礼物,还有的同学看到了艾米一家在准备圣诞晚会。大家观察得都非常仔细,请给自己鼓鼓掌,好吗?那同学们有没有思考过一个问题,你们知道圣诞节是怎么来的吗?看来大家都不知道。没关系,那么我们今天就一起来学习新的一课——圣诞节,从而找到这个答案。” (4)故事导入法 “同学们,每年的12月25 13很多西方国家都会过一个对于他们来说特别重要的节日——圣诞节。也就是英文的Christmas。在那一天,大街上非常热闹,大人和小孩会穿着节日的盛装穿梭于大街小巷。可是,同学们,你们知道每年的12月25日是全世界基督教徒纪念耶稣诞生的日子吗?大家一脸茫然,看来还不是很清楚,没关系,那么我们今天就一起来学习新的一课——圣诞节,从而找到这个答案。” 2.什么是形成性评价?为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主? [参考答案] (1)形成性评价是指教师在英语教学过程中,通过问卷法、问答法、观察记录法、学生作品分析法以及测验等方法,对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学。形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式,它伴随着整个英语教学过程,对英语教学起着十分重要的促进作用。 (2)英语教学过程中之所以以形成性评价为主,是因为: ①在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣,增强学生的学习动机; ②调动全体学生的积极性,使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来; ③创造一种紧张而又活跃的课堂气氛; ④让每一个学生都能发现自己的优点,看到自己的进步,使每一个学生的价值在英语课堂得以体现,从而帮助学生树立自信心; ⑤培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略; ⑥培养学生自我管理的意识和能力; ⑦帮助发展学生自主学习的能力和合作精神,从而不断提高教育教学水平,提高英语教学质量。

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