湘教版四年级上册语文教案
湘教版四年级上册语文
教案
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1.走进大自然第1课时
教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法
通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导入新课
美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题
学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的
二、初读课文，感知全诗
1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况
1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧
学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读
1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结
引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时
教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情
教学难点：品析课文生动活泼的语言
教具：多媒体课件、课文朗读带
教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。
什么是大自然，我们怎样走进大自然
走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然
从大自然中我们能得到什么
4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。
三、语言赏析
1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。
2、出示问题，学生探究。
（1）“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思
（2）读句子，体会词语。
“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。”
“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”
四、思维拓展
1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。
把自己变成，去。
2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的
五、课堂小结
2 我家的大花园第1课时
教学目标：知识技能 1. 学习本课的11个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法
通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带生字卡多媒体课件
教学方法：自读、讨论相结合
教学流程：
一、谈话导入
有一个属于自己的空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。
2、学生画出文中的生字新词。
三、检查预习情况
1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2、出示生字卡，学生学习生字。
学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡绒媚蝙若
指导学生学写生字：
（1）学生自己讨论记忆字形的小窍门；
（2）师范写生字，学生评议；
（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排；
（4）学生习字。
四、巩固朗读
1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。
2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。
3、学生自由读课文，教师提出要求：
要读流利，要带着自己的感情读。
五、课时小结
第2课时
教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容
教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件
教学方法：自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文
1、借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意
2、再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报。
三、学习课文内容
1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么。
2、学习课文第二自然段
学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：
（1）说说课文写了哪些昆虫
（2）课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。
（3）找出文中的比喻句，说说这样写的好处。
学生自由交流、讨论，师归纳。
指导学生有感情地朗读课文。
3、学习课文第四自然段
指名学生读课文，其他同学评议
出示句子，比较：说说哪句好，为什么
花开了，鸟飞了。
花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。
说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因。
同法指导学习第三自然段。
四、总结全文
学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情
3 故乡的风景
教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带多媒体课件
教学方法：自读自悟合作交流。
教学流程：
一、谈话导入
同学们，经常回自己的故乡吗你们对自己的故乡有怎样的感情呢今天，我们一起去小曦的故乡看看吧！板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯。
2、学生画出文中的生字词，多读几遍。
3、教师指导学生学习生字生词。
（1）出示生字卡，学生拼读。重点指导生字的读音：离傍澈参
（2）学生认真拼读生字，给生字组词。
（3）教师指导学生书写生字：
师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题；
学生同桌识记生字，说说识记生字的小窍门；
学生识字。
4、学生学习生词
出示生词卡片，学生读生词。
学生结合文中的语句，理解词语的意思。
重点指导：干涸清澈见底古树参天裸露
三、巩固朗读
1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。
2、学生评议朗读，并自己试读。
四、课堂小结
第 2 课时
教学目标：知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考。
情感态度价值观学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。增强热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点：：理解小曦不忍说出真相的原因
教具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生听写生字词；分片断朗读课文。
二、再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事
2、学生自由讨论。
3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及的问题。
三、学习课文
1、学习课文第一自然段
（1）指名学生读这一自然段
（2）师提出问题，学生思索：
这一自然段主要写了什么为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈
（3）学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。
2、学习课文第二---十一自然段
（1）学生自由小声朗读课文。
（2）提出疑问：
爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物小曦又看到了怎样的景物
两人描述的景象相同吗为什么会出现这样的情况
（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其他人补充的方法，也可以把讨论的内容记录不来，还可以在课本中作记号。
（4）学生汇报交流的收获，师归纳。
（5）学生进一步学习、讨论：爷爷描述的景物说明了什么学习这一部分后你有什么体会
3、学习课文第十二自然段
学生齐读，思考：小曦这样做说明了什么
四、课堂小结
4 短文两篇第1课时
教学目标：知识技能 1.认识本课生字，能正确拼读课文中出现的新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。
过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
情感态度价值观学会善待生命，关爱弱者，培养美好的心灵。养成读书的好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文的兴趣。
教学重点：理解课文内容，体会两篇短文的主题思想
教学难点：学习人物的美好心灵，品味《听》一文的语言特点
教具：课文朗读带多媒体课件
教学方法：引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合
教学流程：
一、激情导入
二、自读感悟，合作交流
1、学生根据课前预习情况，再次朗读课文，要求完成以下任务：扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅；知道两篇短文分别写了什么内容；批画圈点，把不懂的地方作上记号。
2、同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题。
3、师巡视指导，将学生未解决的问题进行收集。
三、问题探究
1、将学生未解决的问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。
从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么
班主任为什么“沉默”为什么又到财务处交了两块玻璃的钱
《听》这篇短文写的什么内容
理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。”这句话的意思。
2、学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议
四、指导朗读
1、以《听》为例，学生找出自己喜欢的部分，正确、流利、有感情地朗读。
2、学生分组相互朗读，小组评议。指名学生朗读，师评议。
3、播放短文录音，学生边听边体会。学生自由朗读短文。
五、揣摩品味
1、学法指导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美的角度，用一句话说说你对课文的理解。
2、出示句式：“我认为写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了）。”
课题：口语交际由数字所想到的
过程与方法通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。
情感态度价值观通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。
教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际
教具：收集有关绿化作用的资料
教学方法：引导、阅读讨论相结合
教学流程：
一、激情导入
同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗你们想过没有，为什么要植树呢我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！
二、阅读材料
1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。
2、小组合作探究，交流学习体会。
3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。
4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。
三、材料交流
1、学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。
2、将交流的结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处。
3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。
4、学生发言。
……
5、针对学生的发言进行点评。
四、习题探究
1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。
2、师引导学生分组分题进行学习交流。
3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间
五、课堂小结
课题习作1 花的联想第 1 课时
教学目标：知识技能 1、引导学生构思（由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自的感受）
2、指导学生习作方法
过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：要有丰富而合理的联想
教学难点：写出自己的感受
教具：两篇同类佳作
教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合
教学流程：
一、课前导语：同学们，你们对花熟悉吗都喜欢什么花为什么喜欢它
二、明确目标：引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物这些景物你最喜欢哪一种哪些景物联想最合情合理
3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。
4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。
四、资料共享
1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论
2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。
五、习作方法
1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。
2、感受要真实自然，不能做作、捏造。
3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。
六、佳作赏析
重点关注：1、别人是如何展开想象的2、别人的感受是否真实、发自内心的
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。
八、交流探究
1、学生以四人小组交流所写作的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
课题习作1 花的联想第 2 课时
教学目标：知识技能指导学生完成习作。
过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：要有丰富而合理的联想
教学难点：写出自己的感受
教具：
教学方法：指导
教学流程：
一、开心点评
1、导入语：
同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导：
重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习，教师巡视指导。
三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
（1）想象是否合理
（2）语句是否通顺、连贯
（3）是否写出了自己的真实感受
（4）是否有错别字和标点错误
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。
课题习作 1 花的联想第 3 课时
教学目标：知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观
培养学生自主修改作文的能力。
教学重点：点评作文中的好词好句。
教学难点：点评作文中的好词好句。
教具：
教学方法：引导、点评
教学流程：
一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节总结
1、教师对习作讲评过程进行小结。
2、提出希望。
3、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。
语文活动1 第 1 课时
教学目标：知识技能 1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
2、能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句写一些生动的语句。初步积累宋词。
过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学
习、生活中。
教学重点：积累语言，
教学难点：运用语言
教具：多媒体课件
教学方法：读、写、议相结合
教学流程：
一、激情导入
同学们，汉字真是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字）。有些汉字，又有一个姓（偏旁部首相同）。
二、走进“写字板”
1、学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字。
2、指名学生认读。
3、提问：这几个字有什么相同的地方学生自由讨论、交流，明确。
4、指导学生进行正确书写。
三、走进“我能填”“我能写”
1、学生先弄清题目要求。
2、学生根据本单元的学习积累试着填写。
3、小组内交流讨论。并将自己的学习成果朗读一遍。
四、走进“读读背背”
1、学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。
2、简介辛弃疾。
3、师范读，学生注意字的读音和节奏。
4、学生自由朗读成诵。
5、师简介词的大意及词的主题。
6、学生再次自由朗读这首词。
五、课堂小结
语文活动1 第 2 课时
教学目标：知识技能能根据自身情况参加活动小组开展的有针对性的活动。
过程与方法通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。
情感态度价值观培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。
教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作
教具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨
教学流程：
一、激情导入
大家都说：“校园是我家，美化靠大家“，我们每个人当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！
二、活动要求
1、根据自身条件选择合适的小组。
2、以建议书或绿化图的形式来展示活动。
3、建议书和绿化图要符合实际，合情合理。
三、活动过程
1、了解每个小组的职责范围，结合自身的实际情况选择合适的小组，并积极投入到小组长的工作中去。
2、了解学校的实际情况，收集材料。
3、对材料进行加工、整理。
4、每小组分工协作，完成本小组活动任务。
四、活动须知
1、如果以建议书的形式献计策，就要注意客观分析学校的情况，后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激。
2、如果以绿化图的形式献计策，则应注意描图应符合建议的内容。
五、课堂小结
学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。
课题： 5 古诗两首第 1 课时
教学目标：知识技能 1. 扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。
2. 有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。
过程与方法通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。
情感态度价值观培养学生对古诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
教学重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面
教学难点：体会诗人的思想感情
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法：自读、讨论、想象相结合
教学流程：
一、导入新课
古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁，它有固定的格式，固定的格律，读起来朗朗上口，而且古诗语句优美，意境深厚，今天我们要学习一首古诗《山行》。板书课题，学生解题。
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音朗读，学生自由朗读。
2、简介诗人杜牧。
3、指导学生画出诗句的朗读节奏。
三、学习古诗
1、学习文中的生字。
重点指导读音和难写的生字：寒霜
2、学生齐读古诗。
3、学习古诗第一、二句
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
学生解词，说说诗句的意思，课件出示风景图，学生说一说自己看后感受到的风景的特点。
4、学习诗句第三、四句
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
学生齐读并解词，理解诗句的意思，发挥想象，说说诗句描写了怎样的一幅画面，并动手画一画。
四、总结古诗
1、学生试背古诗。
2、学生说一说：古诗描写了一幅怎样的景色用自己的话说一说
5 古诗两首第 2 课时
教学目标：知识技能1、精读课文，理解诗句大意，体会诗人的感情。
2、想象诗中所描绘的图画。
过程与方法通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。
情感态度价值观丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
教学重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面
教学难点：体会诗人的思想感情
教具：多媒体课件、生字卡、课文朗读带
教学方法：自读、讨论、想象相结合
教学流程：
一、复习巩固
1、学生背诵古诗《山行》。
2、学生交流学习古诗的方法。
二、了解诗人及古诗《枫桥夜泊》
1、简介诗人张继：唐代诗人，仕途考试不第，所写诗歌多愁善感，有很强的艺术感染力。
2、学生自由读古诗，说说古诗是写哪里的景色。
三、学习古诗
1、听录音朗读古诗。
2、学生学习生字。
3、学生根据工具书，理解诗句意思。
4、出示课件，相机纠正、指导。
四、深入读诗理解思想感情
1、学生试划诗的朗读节奏，然后朗读。
2、学生试着将诗中描写的景物画出来。
3、学生说一说诗中描写了哪些景物。
4、学生学生讨论：诗人向我们表达了自己怎样的思想感情
五、课堂小结
学生自由背诵古诗
6 成语故事二则第 1 课时
教学目标：知识技能 1. 学习本课的生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，理解《邯郸学步》的意思，能用自己的话谈感受。
过程与方法通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。
情感态度价值观激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。
教学重点：朗读课文，了解故事情节，理解课文内容
教学难点：理解成语故事包含的深刻道理
教具：课文朗读带生字卡多媒体课件
教学方法：自读、讨论、归纳法
教学流程：
一、谈话导入
成语故事是我国古代劳动人民在总结平常生活中一些生活事例积累起来的。通过这
些故事可达到教育后人的目的，今天，我们来学习两则成语故事。
二、初读课文，了解相关知识
1、（板书课题：邯郸学步）教师介绍邯郸，学生理解课题。
2、学生朗读课文。
3、介绍战国时期的相关知识。
三、再读课文，整体感知
1、学生自由读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯，找出文中的生字词。
2、指导学生学习生字词。
学习生字和课文生词
四、学习课文
1、教师指生读，其他学生思考：
少年为什么要去邯郸学步少年在邯郸怎样学步最后结果怎样
2、学生自由讨论思考，师指导明确
3、学生自由交流：少年错在哪里
4、师总结：少年不应该见一个人就模仿一个人。
5、以小组为单位，说一说成语故事告诉我们一个什么道理
五、课堂小结
学生联系自己的生活经历，说一说成语故事在生活中有哪些事例。
6 成语故事二则第 2 课时
教学目标：知识技能1. 学习本课的生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，理解《望洋兴叹》的意思，能用自己的话谈感
受。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重点：朗读课文，了解故事情节，理解课文内容
教学难点：理解成语故事包含的深刻道理
教具：多媒体课件课文朗读带生字卡
教学方法：自读自悟、合作探究
教学流程：
一、复习巩固
1、学生复述成语故事，并说一说成语包含的道理。
2、学生讨论怎样学习成语故事。
二、揭题、解题
板书课题：望洋兴叹
学生自由发言：你能理解课题中哪些词语师根据情况引导，学生理解课题：河神望着海洋发出感叹。
三、学习课文
1、学习文中生字词
出示生字卡，学生拼读：聚耻，并给生字组词，分析字形，书写生字。
引导学生结合语句理解词语意思。
2、学生自由朗读课文，用一两句话说说课文写了一件什么事
3、学生默读课文，然后自由交流自己读懂了什么
4、学生汇报，师引导归纳
5、学生齐读最后一句话，说一说自己的体会
四、总结全文
1、学生比较：燕国的少年和河神相比，的什么不同
2、学生讨论学习成语故事的方法。
3、学生说一说：“望洋兴叹”这个成语的意思，并试着用它说一句话。
五、课堂小结
学生说说两个成语故事
7 女娲补天第 1 课时
教学目标：知识技能 1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节
教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点
教具：课文朗读带
教学方法：自读、探究相结合
教学流程：
一、激情导入
……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。板书课题
二、自读感悟
1、学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2、自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3、将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论
三、合作探究
1、学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流
2、师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：
女娲为什么补天女娲是怎样补天的天补好后世界发生了怎样的变化我们应学习女娲的哪些精神
3、学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4、指名学生说，师评议、点拨。
5、学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸
1、资料交流
学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2、写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3、迁移阅读
课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
习作2 今天我下厨第 1 课时
教学目标：知识技能 1、以“下厨烧菜”为事情写一篇习作，先亲身经历，后再写。
2、要求把事情的经过写清楚、写具体。
过程与方法通过亲身经历，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观培养学生的观察、表达能力。
教学重点：把厨烧菜的经过写出来
教学难点：写出自己的感受
教具：两篇同类佳作
教学方法：引导、点拨，读、议、写相结合
教学流程：
一、课前导语：同学们，你们烧过菜吗你们知道那色、香、味俱美的佳肴是怎能样做出来的吗今天就下一回厨，做一道你的拿手菜吧。
二、明确目标：引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：你准备下厨做哪一道菜做这道菜的过程是怎样的你做的这道菜别人评论怎样
3、将选定的材料进行的思维加工，学生讨论交流怎样入手写，师指导。
四、资料共享
1、学生自由讨论课前或生活中体验下厨烧菜的经历。
2、学生边讨论边想象或回忆过程，在交流过程中进行对比，看看同学的体验和自己有什么异同。师巡视、指导。
五、习作方法
1、这是一篇记事的习作，所以要把事情写清楚，该交代的不能不交代，该详写的不能简单写。
2、烧菜的过程必须抓住动作、语言、神态、心理等进行描写。
3、要写出感受，不仅要写出自己烧菜前、时、后的感受。还要写出别人的感受
六、佳作赏析
重点关注：1、别人是如何将烧菜过程写出来的2、在记事的过程中抓住人物的哪些方面进行描写。
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“下厨烧菜”的“烧”的过程。
八、交流探究
学生出示自己的练笔成果，可以自读，也可传阅，在小组内相互交流、评议，小组推选一人作好记录。
习作2 今天我下厨第 2 课时
教学目标：知识技能评析交流材料；学生动手完成本次习作的草稿，并指导学生进行习作修改。
过程与方法通过亲身经历，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观培养学生的观察和表达能力。
教学重点：要有丰富而合理的联想
教学难点：写出自己的感受
教具：
教学方法：指导、点评
教学流程：
一、开心点评
1、导入语：
同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导：
重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习，教师巡视指导。
三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
（1）是否将“下厨烧菜”的过程写出来了
（2）语句是否通顺、连贯
（3）是否有条理
（4）是否有错别字和标点错误
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。
习作2 今天我下厨第 3 课时
教学目标：知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法通过亲身经历，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力。
教学重点：点评作文中的好词好句。
教学难点：点评作文中的好词好句。
教具：
教学方法：引导、点评
教学流程：
一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节总结
1、教师对习作讲评过程进行小结。
2、提出希望。
3、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。
语文活动2 第 1 课时
教学目标：知识技能 1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
2、能通过本单元的积累正确连线；能正确、流利地朗读古代对联故事，初步了解对联，并背诵古代名人名言，初步理解它们的意思。
过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观养成良好的学习习惯，激发学生的语文学习兴趣，使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。
教学重点：初步积累并理解古人名言
教学难点：运用语言
教具：多媒体课件
教学方法：读、写、议相结合
教学流程：
一、激情导入
二、走进“写字板”
1、学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。
2、指名学生读。
3、提问：这些汉字从形体上看有什么特点学生自由讨论、交流。
4、指导学生进行正确书写。
三、走进“我能连”
1、学生先复习本单元课文《古诗两首》
2、学生弄清题意；试着连一连，然后对着原诗进行检查
3、指名学生连，师明确后学生将自己的成果读一读。
四、走进“我能读”
1、学生自由读短文，把短文读通顺、流利。
2、出示思考题：这篇短文主要写了什么事情从这篇短文中你学到了什么你还知道苏轼的哪些资料自由讨论，出示收集的资料进行交流。指名学生说，师评析、点拨。学生再次读短文，加深印象。
五、走进“读读背背”
1、学生逐句读、读通顺、读流利。
2、学生自读自悟，初步弄懂每句的意思。分小组讨论、交流学习成果。
3、师生共议，弄懂每句话的意思。
4、再次读名言，加深体会，出示准备的资料，初步了解孟子、老子、墨子、韩非子。
六、课堂小结：学生背诵“百宝箱“
语文活动2 第 2 课时
教学目标：知识技能能动手收集月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会
过程与方法充分利用课外资源，通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。
情感态度价值观培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。
教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作
教具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨
教学流程：
一、激情导入
同学们，俗话说：“每逢佳节倍思亲”你们知道中国的传统节日“中秋节”是每年农历的什么时候吗你们又知道中秋节意味着什么人们在这一天干什么吗为什么要吃月饼，赏月呢今天这节课，我们就一起“度中伙，话月亮”吧！
二、活动要求
收集一些有关月亮的诗词、歌曲、传说、故事，和朋友们一起，在月光下开个中秋赏月会。
三、活动过程
1、学生自由读题目，弄清活动要求。
2、学生根据自己的爱好自由分组，分别为：诗词组、歌曲组、传说组、故事组
3、学生根据自己的积累和课前的准备，自由加入到相应的组中，进行活动
4、学生出示自由收集的资料，在本小组内进行交流
5、师下组进行指导，适当参与
6、全班同学共同分享活动成果，师将成果进行展示
四、资料分组（供学生参考）
诗词组：苏轼《水调歌头》杜甫《一百五日夜对月》…
歌曲组：《十五的月亮》《月之故乡》等
传说组、故事组：嫦娥奔月，吴刚伐桂等
五、课堂小结
小结活动效果，提出希望
8 巨人第一课时
教学目标：知识技能 1. 指导学生本课10个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法
通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡
教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：
一、谈话导入
人类自从诞生以来，就不断地在改变世界，改善自己的生活，也取得了许多成绩。今天，我们就来学习一首诗歌《巨人》。板书课题，来了解一下人类所做的一切。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。
2、学生画出文中的生字词。
3、学生质质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问
三、检查读书情况
1、出不生字卡片，学生拼读、抽读。
重点指导读准生字读音：塑延证资
2、学生分节朗读课文，师生评议朗读情况
四、指导学生书写生字
1、再次出示生字卡，说说记忆生字的小窍门
湘教版小学语文四年级上册教学计划
四年级上册语文教学计划 26班倪惠 四年级要完成由中年级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题落 序号课题计划课时 1《走进大自然》２课时 2、《我家的大花园》２课时 3《故乡的风景》２课时 4、《短文两篇》１课时
湘教版四年级语文第七册教案2013
湘教版四年级语文下册全册教案 课题：1走进大自然课型：讲授 第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业 比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然课型：讲授 第 2 课时：总序第 2 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。
湘教版四年级上学期期末考试语文试卷
湘教版四年级上学期期末考试语文试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、知识累积 (共8题；共74分) 1. （6分）看拼音，写词语 qīng shuǎng zhēng zhácǎo péng shuāi lǎo guǎng jié shàn yuán bō tāo __________________________________________ 2. （6分）看拼音，写汉字。 huāgǎng qīng chèyúgāng _______ _______ _______ xiùhuā huībǐlóng yǎ _______ _______ _______ 3. （8分）看拼音，写词语。 qí jìyī lài nóng gēng jì tuō ____________________________ huàn xiǎng tàn suǒào mìchéng kòng ____________________________ 4. （20分）多音字注音并组词。 答 _______ _______ _______ _______ 弹 _______ _______ _______ _______ 几 _______ _______ _______ _______
应_______ _______ _______ _______ 骨 _______ _______ _______ _______ 5. （12分）选择关联词语填空。 A.宁可……也不…… B.只有……才…… C.虽然……但是…… D.因为……所以…… E.即使……也…… F.与其……不如…… ①雨来_______说出李大叔的下落，敌人_______不会放了他。 ②_______经受住了考验的人，_______是真正的共产党员。 ③_______雨来没说出李大叔的下落，_______鬼子要杀他。 ④雨来_______牺牲自己，_______说出李大叔的下落。 ⑤鬼子_______很凶残，_______我们决不会退缩。 ⑥我们_______受压迫，_______先起来反抗。 6. （15分）按要求补充诗词及名言警句俗语。 （1）相对于春、秋、冬来说,古人关于夏天的诗词还不多。其实,古诗词中的夏天还是挺好的。比如《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）的“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。_______，_______；比如《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）的“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。_______，_______。” （2）有些古诗,看起来描写的是物,实际上是在赞颂一种精神。比如:咬定青山不放松,立根原在破岩中。_______，_______。《竹石》郑燮）又比如《石灰吟》（于谦）的“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。_______，_______。” （3）六年的小学语文学习中,我们积累的一些名言警句,可以励志一生。比如普朗克（德）的“_______,让我们通向新知识。”还有,《离骚》中的“路更受其修远兮,_______”又比如: “莫看_______,要看_______。”名言告诉我们看事物不能光看事物的表面现象而被迷惑,要透过表面现象来看事物本质。当自己遭受挫折时,可以用阿斯图里（危地马拉）的“_______，才能熬过黑暗,迎来光明.”来激励自己。 我们还积累了一些歇后语,从中感受到了祖国语文的生动有趣。我们也会在生活中偶尔使用它们,比如,
湘教版四年级语文教案
湘教版四年级语文教案1 教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话 2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 3、培养学生的说话能力。 4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。 5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理解老师说的一段话中句与句的'联系，体会怎样把一段话写清楚。 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标1、初读课文，了解课文大意 2、学生自学生字、词。 教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃) 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 (1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事? 二、初步感知，了解内容投影出示思考题： 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事? 3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流) 联系上下文理解词语 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。) 五、布置作业l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 第二课时 教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 3、熟读课文。 教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。 提问： (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”? (3)指导朗读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 提问： 这两个自然段讲了什么?讨论： (1)第二自然段分为几层?
2020湘教版四年级语文上册期末检测卷【含答案】
湘教版四年级语文上册期末检测卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、积累与运用。 (45分) 1.看拼音,写词语。(10分) (1)小时候,我常在这条河里玩水,河水qīng chè()见底,小鱼儿常来亲我的脚趾。 (2)我总以为自己最了不起,要是不到您这里来看一看,我就会永远受到人们的chǐxiào()啊! (3)后来,由于飞机速度不断提高,jīyì()往往因剧烈抖动而破碎,造成机毁人亡的cǎn huò()。 (4)像是绝望,像是qǐqiú(),更像是对我的蔑视和抗议。 (5)他的喊声刚落,评委席上立刻响起rèliè()的掌声,评委们都站起来,祝贺他大赛duókuí()。 (6)就是在这yōu jìng()的环境中,度过了我的童年。 (7)到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和mào shèng()的青草。 (8)他梦见自己到了茫茫的yǔzhòu()。 2.在括号里填上恰当的字。(8分) 清脆( )转日月星( ) 邯( )学步蹑手蹑( ) 神采飞( ) ( )苦伶仃 自言自( ) 月( )星稀 3.选词填空。(6分) 坚定坚信坚强 (1)女护士( )的对外科专家说:“您是医生,您不能这样做!” (2)在病魔面前,小男孩没有畏惧,真是一个( )的孩子。 (3)小泽征尔( )自己的判断是正确的。 恬静平静安静 (4)( )的水面没有一丝波纹。 (5)月光照在盲姑娘( )的脸上。 (6)教室里很( ),几乎可以听见针掉在地上的声音。 4.按要求写句子。(5分) (1)田野里长着庄稼。(扩句) (2)窗外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句)
(3)他堵上了那个窟窿。(改为“被”字句) (4)织女被牛郎的笛声深深感动了。(改为“把”字句) (5)树叶在水面上漂浮。(比喻句) 5.修改下列病句。(5分) (1)同学们连续地走进教室。 (2)同学们把桌椅擦得又干净又整齐。 (3)昨天傍晚刮了一夜风。 (4)无锡的春天是个美丽的地方。 (5)牛郎不但把牛皮披在身上,而且能上天。 6.古诗和名句填空。(7分) (1)醉里吴音相媚好, 。 (2)姑苏城外寒山寺, 。 (3)如今直上银河去, 。 (4)海上生明月, 。 (5)人不学, 。 (6)近朱者赤, 。 (7) ,始于足下。 7.口语交际。(4分) 庄严同学原本成绩一直不错,可是今年开学以来,受他人影响迷 上了电子游戏,期中考试成绩大幅度下降。他心里难过,在家里闷闷不 乐,有时还发脾气。面对这种情况,请你替庄严的妈妈和同学分别写几 句开导庄严的话。 妈妈: 同学: 二、理解与感悟。 (25分) (一)阅读课文选段,完成练习。(10分) 只有到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给肥大沉 默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是
湘教版四年级上册语文期末测试卷及答案
湘教版四年级上册语文期末测试卷 （时量：90分钟满分：100分） 考前寄语：俗话说：一份耕耘，一份收获。亲爱的孩子们，转眼又到了收获的日子，快快拿起手中的笔，让我们尽情分享收获的喜悦吧！ 一、读拼音，写词语。（8分） zhì huì qiū yǐn yán jiū jī d?nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lǜ jia bai línɡ l?nɡ fàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列各字组词。（8分） 澈（）竭（）索（）拐（） 翼（）夭（）聚（）魁（） 三、给多音字组词。（6分） sǎn（）ě（） f?nɡ（） 散恶缝 sàn（） wù（） fanɡ（） 四、按要求写词语。（6分） ABB：怯生生 ABAC：笨手笨脚 AABB：端端正正 AABC：振振有词 表示“看”的词有： 表示“走”的词有: 五、在括号里填上合适的词语。（6分） 遥远的（）（）的雾（）的生活 一（）斑点一（）活动一（）花园 六、写近义词和反义词。（6分） （1）近义词：仿佛——（好像） 耻笑——（）阻挡——（）辽阔——（） （2）反义词：低垂——（高耸） 四年级语文共4页第1页 偶尔——（）阴暗——（）微弱——（） 七、按要求改写句子。（5分） （1）我看着这只一动不动躺在网袋里的小松鼠。（缩句） （2）难道这不是真正的荷兰吗？（改为陈述句）
（3）洛迪救了妈妈。（扩句） （4）羚羊在草原上奔跑。（改为比喻句） （5）他年龄小。他很懂事。（用关联词把两句话合成一句话。） 八、用修改符号修改病句。（3分） （1）活动结束了，他第一个首先走出教室。 （2）我敢肯定她可能会来。 （3）草地上开满了五颜六色的红花。 九、根据课文内容填空。（4分） （1）停车坐爱枫林晚，。 （2）学好，学坏。 十、给下列句子加上合适的标点。（4分） （1）白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 （2）这圆脑袋胖身子的大家伙有什么秘密呢 十一、阅读题。（14分） 阅读题（一）（7分） 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的小溪传来淙淙的流水声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，花瓣上闪着晶莹的露珠。牵牛花有鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像鲜艳的小喇叭。枣树上画眉和黄莺对唱着，声音清脆婉转。 1、这段话写了（什么时间）（什么地方）的美丽景色。（2分） 2、作者先写和，接着写了，最后写了 和。（5分） 四年级语文共4页第2页 阅读题（二）（7分） 米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许银币和大把铜币。那三人继续喝酒，乘着酒兴，竟露骨地攻击起米斯的祖国来。“哗”！一大把银币、铜币像雹子一样飞掷到那三人的身旁。只见米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声喝道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西。”
湘教版四年级语文上册解析与练习
疑问句、反问句、设问句 （一）、题目训练：反问改陈述 方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。 1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句） 答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。 2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句） 答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。 3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句） 答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。 4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句） 答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句） 答案：字典是我无声的朋友和老师。 6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句） 答案：我们遇到困难，不能退缩。 7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句） 答案：当农民也需要文化知识。 8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）
答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。 9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句） 答案：说出的话一定要算数。 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句） 答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。 （二）、题目训练：陈述改反问 方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 1、小红在做作业。（改为反问句） 答案：小红在做作业吗 解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。 2、这是伟大的奇观。（改为反问句） 答案：这不是伟大的奇观吗 解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。
湘教版四年级上册语文教学计划
湘教版四年级上语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
湘教版四年级上册语文教案
湘教版四年级上册语文 教案 Last revised by LE LE in 2021
1.走进大自然第1课时 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。 情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流。 教学流程： 一、导入新课 美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片，学生认读生字。 重点指导生字读音：追昆融慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 第2课时 教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程：
湘教版四年级上语文教学总结
湘教版四年级语文上册教学总结 这学期来我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、贯彻新课程标准，认真上好课 ⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课 认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。 ⑵充分发挥学生的主体作用 课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 二、积极做好课后辅导工作 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴
望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先,我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。 四、注重知识点的落实、过关 在每个单元的教学任务之后,我都进行检测，针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 （1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 （2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。 六、所取成就 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。? 3、学生的语言积累有所增
新湘教版四年级下册语文各单元知识点总结(全册)
四年级下册语文各单元知识点总结 第一单元知识总结 一、复习课文 1、《多梦的季节》写了少年儿童在阳光雨露下成长的历程，体现了少年儿童天真、活泼、好问、多思的特点。抒发了作者对少年儿童的热爱之情。 2、《琴声叮咚》记述了小姑娘为了学会弹琴，夏练三伏，冬练三九，终于达到了炉火纯青的地步。赞美了小姑娘的好学精神，表达了作者对小姑娘的喜爱之情。 3、《穿红裙子的老师》记述了一位年轻漂亮的女老师，在教学上有与众不同的教法，寓教于乐，深得同学们和家长喜爱的故事，歌颂了穿红裙子的老师不计个人得失，献身农村教育事业的高贵品质。 4、《老师读作文的时候》记叙了在老师读自己作文的时候的种种感受，表现了作者善于观察，善于思考，热爱老师和同学的个性特点。 二、背诵《多梦的季节》《小儿垂钓》 三、听写 繁茂雏鹰遨游曾经旋涡谜语沉默叮咚一般
悦耳钦佩羡慕熟悉开启凝神暴雨琴谱脚趾打扮喊叫捞到笛子小碗锅碗 四、辨字组词 哼（）繁（）曾（）遨（）叮（）亨（）紧（）蹭（）傲（）盯（）股（）佩（）悉（）咬（）趾（）没（）佣（）奚（）校（）址（）扮（）偏（） 盼（）翩（） 五、多音字 zhǎng( ) céng( ) dàn( ) 长曾弹 cháng( ) zēng( ) tán( ) lè( ) jué( ) bēi( ) 乐觉背 yuè( ) jiào( ) bèi( ) 六、补充短语 1、填入合适的动词 （）蓝天（）琴声（）在树叶上（）树梢（）音乐会（）钢琴前（）台前（）脚趾（）书包（）作文（）小学（）图钉 （）作文 2、填入合适的修饰词 （）的家（）的校园（）的树叶 （）的白天（）的夜晚（）的琴声
湘教版小学语文四年级上册全册导学案
湘教版小学语文四年级上 全册导学案
第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向
（1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。（3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每
湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题及答案-
湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题及 答案: 湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题 一、积累与运用。 1.看拼音,写词语。 kūn chónɡ( ) bān mǎ( ) róng máo( ) qiū yǐn( ) mínɡ mèi( ) bàng wǎn( ) zhuī qiú( ) zhì huì( ) ɡuǎn lǐ( ) yǒnɡ ɡǎn( ) 2.在括号里填上修饰性词语。
( )的宽厚( )的愿望 ( )的鸣唱( )地讲着 ( )的河水( )的流水声 3.从下列各组词语中选出一个不同类的词。 (1)A.小曦 B.家人 C.朱兰 D.男孩 ( ) (2)A.草丛 B.森林 C.大花园 D.电视塔 ( ) (3)A.菊花 B.荷花 C.礼花 D.桂花 ( ) (4)A.圣诞树
C.柳树 D.杨树 ( ) (5)A.燕子 B.大雁 C.袋鼠 D.天鹅 ( ) (6)A.小河 B.大海 C.湖泊 D.银河 ( ) 4.按要求写句子。 (1)热爱大自然。(扩句) (2)村外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句) (3)大妈的笑从心底溢到脸上。(改为比喻句) (4)树上,小鸟在叽叽喳喳地叫。(改为拟人句) 5.按课文内容填空。 (1)把自己变成 吧,去体验 的宽厚;把自己变成 吧,去感受 的辽远;
爷爷的手,向山里 。 并没看见大榆树, ,它被偷伐者砍去了吧。他们 迷了路,走到了很远的地方。 (3)大儿锄豆溪东, ;最喜小儿无赖, 。 6.口语交际。 春天到了,万物复苏。草儿绿了,花儿开了,鸟儿笑了。为了保护好这美好的自然环境,你打算做点什么?请你说一说,与大家分享。 二、理解与感悟。 (一)阅读课文选段,完成练习。 花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话了。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。南瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花;愿意结一个瓜,就结一个瓜;若都不愿意,就是一朵花也不开,一个瓜也不结,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
湘教版四年级上语文第一单元测考试卷(四年级)单元考试卷.doc
湘教版四年级上语文第一单元测考试卷（四年级）单元考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写汉字。 【答案】 昆虫斑斓辽远智慧蚂蚱 绒毛明媚蚯蚓随意沉默 【解析】 【题文】组词。 绍（）昭（）澈（）辙（） 榜（）傍（）喇（）刺（） 芒（）栏（）浆（）经（） 茫（）烂（）桨（）轻（） 【答案】 介绍昭华清澈车辙 榜眼傍晚喇叭刺杀 光芒栏目果浆经过 渺茫灿烂船桨轻松 【解析】 【题文】选词填空。 搜寻寻找查寻 （1）李广用警惕的目光四处（）着。 （2）李广的随从便去射虎的现场（）猎物。 （3）小明在图书馆里（）资料。 意识认识 （4）我( )小明的爸爸。 （5）他马上（）到刚才太自夸了。 【答案】（1）搜寻（2）寻找（3）查寻（4）认识（5）意识 评卷人得分
【解析】搜寻：到处寻找——出自《现代汉语词典》简单理解下来，两者的区别在于，仔细的程度，和寻找的范围广度。寻找：顾名思义，就是去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。查寻：查找寻找。意识：是哲学中的基本概念，与之相对应的概念是物质。物质是客观实在，而意识是对客观实在的反映。认识：与意识在本质上相同，是主观的，是对客观的反映。但是使用范畴有所区别，与之相对应的概念应该是实践。认识来源于实践并对实践有指导作用。 【题文】选择正确的词语填在括号里。 无论……都……任凭……也不……既然……就…… 宁可……也不……尽管……还是……只有……才…… （1）邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。 （2）（）困难有多大，他（）都坚持学习。 （3）（）耕耘，（）有收获。 （4）我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。 （5）（）小红怎么能说会道，慧敏（）不相信她的谎言了。 （6）（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。 【答案】（1）宁可......也不......（2）任凭......也不......（3）只有......才......（4）既然......就 (5) 无论……都……（6）尽管……还是…… 【解析】 【题文】排列错乱的句子。 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。 （）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。 （）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。 （）走近一看，原来是一团废纸。 【答案】4、2、6、1、7、5、3 【解析】从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3 【题文】修改病句。 （1）言行不一的人是一种坏作风。 _____________________________________________________________________ （2）王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 _____________________________________________________________________ （3）尽管天气不好，我们总是按时到校。 ____________________________________________________________________ （4）相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。 _____________________________________________________________________ （5）我决心努力克服学习中不好的坏习惯。 ____________________________________________________________________ （6）刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
新湘教版小学四年级语文下册教案(全册)
新湘教版小学四年级语文下册教案（全册）课题：1走进大自然课型：讲授 第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业 比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然课型：讲授 第 2 课时：总序第 2 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。
教案设计：湘教版四年级上册语文教案
湘教版四年级上册语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
湘教版四年级上册语文教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 四年级是很关键的一个学年。四年级要完成由中年级, 通过学习, 要能达到课程标准规定的中年段的教学目标, 为高年级的语文学习打下良好的基础。下面我为大家整理了关于湘教版四年级上册语文教案, 供大家参考。 湘教版四年级上册语文教案1 知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 过程与方法根据平时积累, 利用小组合作优势, 充分发挥想象 情感态度价值观培养学生自主修改作文的.能力。 教学重点： 点评作文中的好词好句。 教学难点： 点评作文中的好词好句。 教具： 教学方法：引导、点评 教学流程： 一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作, 找出最满意的地方。 2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分, 相互评议。 3、小组间相互传阅习作, 彼此发现习作中优美的句子、片段或词语, 进行赏析。 4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议, 共同提高、相互鼓励。 5、学生作好记载, 当经验保留。 6、教师巡视指导。 二、小节总结 1、教师对习作讲评过程进行小结。 2、提出希望。 3、学生代表发言, 总结本次习作的心得体会 湘教版四年级上册语文教案2 【教材分析】： 《树的故事》是享誉世界的艺术天才谢尔西弗斯汀的绘本作品, 原名《爱心树》, 讲述了发生在一棵有求必应的树和一个贪求不厌的男孩身上的温馨又略带哀伤的动人故事, 赞颂了大树无私奉献、不求回报的美德。就文本本身而言, 更像是在描绘人和自然的关系。但我们这次面对的文本, 是江江改写的。作者用孩子和树之间关系的微妙变化, 揭示了一个爱的主题--这是一场以爱为名义的索取, 以爱为名义的奉献：索取的理直气壮、心安理得, 奉献的理所当然、心满意
2018-2019年春湘教版小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向 （1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。 （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
湘教版语文四年级下期中知识点
湘教版语文四年级下期 中知识点 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
一鼓作气 一马当先一目十行一刀两断一丝不苟一字千金一针见血一诺千金一本正经一石二鸟一表人才一文不值一字之师情不自禁 情有可原情投意合情同手足情真意切情景交融情有独钟 精疲力竭 精卫填海精益求精精打细算精忠报国精兵简政精明强干 惊天动地 惊弓之鸟惊心动魄惊涛骇浪惊天动地沉舟侧畔千帆过，病树前头万木树。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 老师穿着一条裙子。 年轻的老师穿着一条火红的裙子。 这桂花太香了！ 这淡黄的桂花实在太香了！ 小儿垂钓 唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 齐军第一次擂鼓的时候，士气旺盛； 第二次擂鼓的时候，士气开始衰退了； 第三次擂鼓，士气就更加低落了。等到敌人疲乏时，我军再出击，一鼓作气，取得胜利。 勾践亲自率领大军，一举打败了吴国，洗刷了以前的耻辱。这个成语故事叫卧薪尝胆。 《父母心》的作者是日本作家川端康成。《爱是什么》作者是美国作家海伦.凯勒，她的代表作是《假如给我三天光明》 刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉，我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。 马路修好没几天，又挖开埋管道，挖了埋，埋了挖，没完没了。我想干脆给马路安个拉链算了。 表示看的词语：仰望俯视眺望观察张望 凝视注视打量 表示说的词语：搭讪嘀咕谈论盘问回答 告诉商量劝说叮嘱讲话讲解