第56集王安石变法

第56集王安石变法
第56集王安石变法

第56集:王安石变法

这幅清明上河图生动的记录了北宋都城东京的繁荣景象以及各阶层人民的生活状况,虽然大宋的的疆域不如汉唐辽阔,军事上也不如汉唐王朝那么强盛,可是宋代发达的都市文明却是居中国历朝历代之首。此时的东京汴梁,行人如织,摩肩接踵,勾栏瓦肆之内,客商云集,歌女们吟唱着苏东波,柳永的名句。如此花团锦簇的文明昌盛,让历史学家陈演恪不禁赞叹,华夏民族之文化历数千载之演进,而造极于赵宋之世。然而,就在这个时期,北宋的第六位皇帝宋神宗与49岁的王安石却掀起了一场轰轰烈烈的改革。如此繁花似锦的大宋帝国为什么要进行改革,它的背后难道隐藏着什么秘密吗,这位年方弱冠的君主为什么不顾重臣的阻拦,支持王安石的变法主张,在新法推行的过程中,王安石和他的亲密好友司马光,最后为什么会形同水火,发生决裂,纵观历史,人们对王安石被人以及变法的评价截然相反,他到底是不是导致北宋灭亡的罪魁祸首呢?

陈桥驿可以说是中国最著名的一个驿站,公元960年,宋朝开国皇帝赵匡胤就是在这里黄袍加身,做了皇帝。赵匡胤曾是前朝的禁军指挥,军权在握,但得到天下之后,他也不禁开始担心手下的将帅们哪天也会发动军事政变,夺取江山,赵匡胤日思夜想,最后定下了抑制武将,振兴文教的国策,他要后世帝王优厚士大夫,从此宋朝走向了广开科举的道路。但宋太祖旨在防弊的制度设计,阻止在房地的制度设计,却给宋朝的官僚机构带来了不小的弊端,宋代官员数量与唐代相比,增加了十倍之多,从而导致了政府分权制度错综复杂,冗官冗吏充斥于政坛之上,宋代历史学家叶氏曾说,自古滥官,未有如此之多。冗官之外更有冗兵,宋代统治者采取养兵政策,每当一个地方矛盾激化时,政府就大量募兵,把社会上的流亡人士收揽为士卒,其用意是每募一人,朝廷即多一兵,而山野则少一贼。到北宋中期,这种情况逐渐恶化,北宋政治家蔡襄说过,天下六分之物,五分养兵。

公元1067年,宋神宗继位后,他发现了这样一个现实,穷吾国者,兵也,不仅如此,加上庞大的政府官僚开支,宋朝的财政已经入不敷出了,冗官、冗兵、冗费,这正是文化巅峰背后那个脆弱帝国的真正面目。虽有百万之兵,而不免自贬为至弱之国,虽然士兵至多,但北宋却频频遭受外敌侵扰,除了北方的契丹,西北的西夏外,甚至连南方的交趾都敢频频犯境。这一切与宋神宗的期望实在是差得太远了,刚满20岁的皇帝怎么也无法理解泱泱大宋会变得如此积贫积弱,他为什么不能像汉武帝、唐太宗那样宇内称尊呢。刚刚登上帝位的宋神宗开始对宋朝的未来忧心忡忡,他清楚的知道,宋朝现在隐藏着许多深刻的危机,而当时与士大夫共治天下,是北宋政治史上的一个重要原则,宋神宗便开始不断的寻匿,希望找到能安邦治国、强兵裕民的治世良臣,宋神宗首先把目光锁定在大名鼎鼎的翰林学士司马光身上。

司马光,公元1019年出生于河南省光山县,是我国著名的史学家、政治家和文学家,司马光一向以正直敢言著称,道德学问,为世人推重,宋神宗一开始对他寄予厚望,司马光却大谈修心之要,教导宋神宗要做到宽仁、明智,英武,他说的道理虽然没错,却矢之空洞抽象,自然会让务实的宋神宗觉得都是些老生常谈,难得要领。

范国强:司马光当时给宋神宗提了六条建议,从修身的角度来说,就是仁爱,明辨是非,处事果断,总结一下的话,就是仁、明、武,从治国理政来说,他也给宋神宗提了三条建议,就是任官,信赏和必罚。

毛丽娅:其实这六条建议,司马光在此之前给宋神宗的爷爷和爸爸都曾经说过,所以宋神宗听了司马光的回答,那么一下就明白,这些不能解决实际问题。

随后宋神宗又找来了曾经主持庆历新政的大臣富弼,请教边防事宜,得到却是一盆当头冷水,陛下登基不久,应当广施仁惠,希望您二十年口不言兵。此时的富弼已经垂垂老矣,变得十分老于世故,跟庆历年间勇于革新的富相公完全判若两人。

范国强:其实宋神宗对富弼寄予很大的希望,毕竟他以前也参加过由范仲淹主持的庆历新政,听完了富弼说的话以后,史书上记载,神宗是良久不语。

面对朝臣们千篇一律的保守陈旧,宋神宗失望之极,如何解决北宋王朝积攒了百余年的难题,他必须找到一个大刀阔斧的办法,这时候宋神宗想起了自己当藩王时的机要秘书,韩纬。

范国强:韩纬是谁呀,是以前宋神宗做太子的时候,他身边的一个记室参军,韩纬和宋神宗的关系非常好,经常陪他读读书啊,讨论讨论问题什么的,韩纬这个人很有本事,谈事都谈得头头是道,说的宋神宗连连称是,觉得这个人真有学问。

毛丽娅:但韩纬总是给神宗说,这些都不是我说的,都不是我的思想,这是我的好朋友王安石说的。

由于韩纬经常在宋神宗身边提到王安石及其变法主张,使年轻的宋神宗对王安石充满了敬意,最终他将注意力锁定在当时已经极具盛名的王安石身上,似乎王安石是他寻觅已久的天赐良臣。王安石,字介甫,江西抚州人,是我国著名的政治家、思想家、改革家和文学家,早在宋仁宗年间,王安石就写了长达万言的上仁宗皇帝言事书,在奏章中,王安石不仅总结了自己多年的地方官经历,指出国家积贫积弱的现实,还系统的提出了变法主张,可惜宋仁宗主张的是偃武修文的基本国策,加之忙于立储之事,王安石的这份万言书没有引起仁宗和执政大臣的重视。没有看到宋仁宗的任何回应,王安石就明白,目前改革的时机还没有到,国家统治者根本没有改革变法的决心。

毛丽娅:王安石是一个性格很固执的人,他有一个外号叫拗相公,他觉得皇上不欣赏他的变法理念,他也根本无意去当什么大官,所以当时王安石是一次次谢绝了朝廷对他的任命。

范国强:甚至有一次官府派人把委任状送到门上去,王安石照例不接受,送委任状的人只好跪下来求他,王安石则厕所里去了,送委任状的人见此,便把委任状放在桌上,自己走了。可是没想到王安石给追了上去,把委任状给退回去了。

面对自己伟大的报复,得不到发挥和赏识,王安石选择了等待,他在等待新的统治者能够认同他的变法理念,从而使整个大宋帝国走上变法改革之路。而王安石的多次推辞赴任,也使他的声望一次次提升,最后使得宋神宗乃至朝堂上的文武百官们无不渴望见识一下王安石的真面目。为了查看王安石是否真的具有安邦治国的才能,宋神宗开始为王安石铺路,他首先任命王安石为江宁府知府。公元1067年9月,宋神宗再次下诏,任命王安石为翰林学士。

范国强:王安石听了宋神宗任命,马上给宋神宗写了个谢表,一个推迟字也没有,为什么呢,因为当时翰林学士这个位置太重要了,所有有关国家最重大的、最重要的命令和诏书都是由翰林学士来起草,在唐朝的时候,翰林学士有个外号叫内相,也就是皇宫里头的宰相。

浮云映郭留佳气,飞鸟随人做好音,公元1068年,王安石北上面君赴任,此时的王安石感到自己的机会终于要到来,从他这首出金陵的字里行间里可以看出,王安石此时奉诏入京的心情是欢愉和轻快。此时的他刚满46岁,正是年富力强的时候,他知道他将在皇帝的支持下大展宏图。宋神宗见到王安石,单刀直入的问,治理国家首先要抓什么,王安石回答道,首先要选择方法,神宗又追问,唐太宗如何,答道,陛下应效法尧舜,何必说唐太宗呢,尧舜的方法非常简单、非常关键、非常容易,只是后来的学者不能理解,就以为高不可测了。

这是宋神宗第一次召见王安石两人的对话,从这些记录的字里行间,我们可以看出神宗对于变法的迫切以及王安石的自信。对于大宋的困境,王安石认为,国家财政状况不好,不是当务之急,造成这种情况的原因,是因为没有善于理财的人,而同为翰林学士的王安石的好友司马光,却持有反对意见,你所说的善于理财者,不过是巧立名目,加重老百姓头上的捐税而已,王安石却说,善于理财者,可以不增加捐税就使国库充盈。王安石所说的治国方法,是以凭借全天下的力量来谋取天下的财富,用取得的天下财富来供给天下的所用为原则,从理财用手,来改变积贫积弱的局面,无论王安石的方法是调整地主、国家与农民的关系,还是发展生产,乃至于抑制大官僚地主,强化统治力量,这种以富国为目的的理财主张和变法宗旨,正与宋神宗希望改变大宋积贫积弱局面的目的不谋而合。一个是雄心勃勃的少年君主,一个是胸有成竹的老练能臣,王安石的话引起了宋神宗的强烈共鸣,最后宋神宗认为用王安石来辅助自己是再合适不过的。

公元1069年,宋神宗任命王安石为参知政事,全面主持变法,从此王安石的变法正式拉开了序幕。王安石首先将变法改革的重点放在了解决财政问题上,而在理财方面,王安石认为,最好的方法是促进农业生产,农业生产的收获增多了,税源自然就会充裕。鄞县是王安石早先从政时的一块试验田,他很早就发现,在一年当中,农民最难熬的时候就是春天,那个时候农民家中的秋粮差还不多快要吃完了,而夏粮尚未收割,正所谓是青黄不接的时候,于是那些有钱有粮的富户人家就在这个时候以很高的利息借钱借粮给普通的农民。王安石上任后,将官府粮仓的粮食借给农民,到了秋收之后,再由农民把粮食还给官府,并支付少量的利息,这样一来,就能够解决农民缺粮的问题,同时还能使官仓里的粮食得到更新,这次地方小范围的实验,给了王安石很大的信心。这种正是王安石变法首先从国计民生角度出发,推出的新法青苗法,青苗法灵活地将国家代替富户,把粮仓储粮折算为本钱,以百分之二十的年利率贷给农民,以缓和民间高利贷现象,这项新法是王安石变法历程中最具代表性的一个法令。然而,王安石这个最得意的手笔却遭到了最激烈的抵制,而反对王安石的这个人正是他的好友司马光。

司马光和王安石以前便有了争执的纠结之处,司马光一直认为天下物产总有一个定数,不在民,便在官,你所谓的善理财,只不过是在剥削百姓罢了,可以看出司马光反对聚敛,称国家不能与民争利,这与王安石以富国为目的的主张恰恰相反。青苗法颁布后,司马光就给王安石写了三封信,提醒这位昔日的好友,所谓青苗法根本就是变相敛财的苛政,宰辅之臣千万不能把目光聚集在财利上,但是,这种善意的提醒王安石不但不买账,反而当众大骂司马光的书信是以文邀名。青苗法从出发意图上是好的,况且这项法在王安石担任地方官的时候大获成功,赢得百姓的称赞。但万万没有想到的是,此法铺展到全国,却产生了不一样的后果。

李勇先:在担任地方官的时候,因为它地域小,行政层次比较单一,所以说他对信息的了解和处理的比较充分,也比较全面符合实际,那么再加上监督和管理的成本比较低,就使得这个农业贷款系统就能够正常地运行,而且在小范围内获得了极大的成功,那么再加上有上级的这种考核的压力,王安石本人是很清廉的,也不会贪污受贿,所以说,在他这个小范围内实行青苗法就非常成功的。

范国强:但青苗法在全国推行的过程当中,它也是要经过官府的,它一经过官府就麻烦,里边肯定会有人钻这个政策的空子,因为这里边是有利益的。

退出青苗法后,各地官员为了邀功请赏,不仅擅自提高利息钱,还将这种自愿贷款变成了强制分配,这样就形成了官方高利贷,国家成为了最大的债主,最后不但使下等农户还不

起贷款,也让上等农户无端承受息钱负担,由于富户还要为穷户贷款提供担保,一旦穷户还不起,他们的负担就更重了,甚至变卖家产去还贷,穷户更穷,富户也变穷,社会反而更加不稳定。

李勇先:一些人向地主借高利贷还不起,它的结果往往会造成很多的悲剧,很多的惨剧,如果官府给你的贷款也还不起,官府也饶不了你,那么老百姓诺不起官府,那么怎么办呢,他必须又要去向兼并之家,向地主借高利贷,而且他利息比官府还要高,那么这样一来呀,农民实际上就承受了双重的剥削。

青苗法的本意在于减轻农民负担,但这个政策实施时反而走向了反面,反而使农民的生活更困苦,许多贪官污吏利用变法私下做尽坏事,一时间变法大失民心,百姓怨声载道。最后,司马光对王安石做出了回应,一日不罢黜新法,一日不在朝为官,冰炭岂能同炉。但与此同时,朝廷的财富却因为实行新法,迅速积累了起来,因此之故,公元1077年,宋神宗改年号元丰,意蕴国库丰足。无论是青苗法还是之后推行的农田水利法等等,这些有利于农业发展的政策,正是王安石针对当时朝廷上积贫的问题而主张的变法,而为了增加政府税收和缓和社会矛盾,王安石又推行了一些压抑豪强地主的新政策。

公元1071年,一个酝酿已久的新法免疫法正式实行,免役法将原来按户等轮流服差役改为由官府雇人承担,不愿服差役的民户则按贫富等级交纳一定数量的钱,它的最大特点就是由民户出钱代替直接服役,这样做即解决了大家不愿服差役的死结,又增加了政府的财政收入,可以说是一个利国利民的新法,而这项免疫法的实施过程也十分慎重,从酝酿讨论到推行全国,前前后后历时将近三年时间,而这样一个新法却又遭到了司马光等人的强烈反对。司马光认为徭役轻重不一,各地户等也颇为悬殊,而国家统一制定役法政策很显然是行不通的,富人仅仅支付有限的免疫钱就能将破产之厄运转嫁与下等户,而得以逍遥与役法之外,而另一方面广大下户农民成为被勒索财富的对象,被逼的拆屋卖妻,家破人亡,而国库、府库及官吏私囊则充斥财富,最后有人还上书宋神宗列举了免疫法的十大弊端,作为改革变法的领袖,王安石成为了反对派首选的攻击目标,朝野之中反对王安石的浪潮也越来越猛,然而,对于王安石来说只要能够推进改革变法运动,任何困难都难不倒他,王安石在推行变法的同时,司马光也在给宋神宗做着思想工作。

毛丽娅:那时候司马光在干什么呢,他在编写资治通鉴,资治通鉴,顾名思义,是给皇帝提供历史的参考借鉴,有一次,司马光就给宋神宗念了萧规曹随这一段。

范国强:萧何是刘邦开国的宰相,他定了很多规章制度,后来他指定了一个接班人,就是曹参,曹参接了班之后,一个规矩都没有变,完全是按照萧何的办法来,以至于后来汉惠帝年间国泰民安。

从汉高祖刘邦到汉景帝刘启,70年间以清静无为的黄老之术治国,这也是国力迅速恢复到文景之治盛世的重要原因,司马光用萧归曹随的典故,提醒宋神宗,治国不仅仅是不改祖宗之法,最重要的是不给官吏们鱼肉百姓的机会。但宋神宗始终不为所动,在他看来,守旧势力反对变法,在政治上是无所作为的,在变法的道路上,宋神宗给了王安石无比的信任和支持,以至于在后人的心目中,他们成为了古代君臣一体的典范,但是,皇帝还是没有经受住反对派一波又一波的轮番进攻。就在在改革变法的关键时刻,北宋大部分地区爆发了长达十个月的旱灾,老百姓的生活陷入了困苦当中,而有一幅图画,动摇了宋神宗的立场,京城有个叫郑侠的官员,在整整九个月的铺天盖地的风沙中,他看到了百姓流民的惨状,而由于青苗法和免疫法,朝廷还要向他们追缴赋税,这一幕让他心如刀绞,于是他给宋神宗上了一道奏折,并且自己画了一张流民图。宋神宗看完这张图之后不禁黯然泪下,他非常痛苦,

也非常迷惑,因为他实在想不明白,以富国、裕民、强兵为目的的变法运动,怎么会是这样一个天下万分悲苦、海内民怨沸腾的局面,他实在是想不通到底变法运动错在什么地方,流民图惊动了忧国忧民的士大夫们,请求罢黜新法,罢免王安石的奏折像雪花一样朝宋神宗飞来,无比信任王安石的皇帝宋神宗在天灾面前、在反对派的质疑下,开始变得犹豫不决。青苗免疫两妨农,天下嗷嗷怨相公,改革变法是为了富国强民,但却给百姓带来了如此的灾难。此时,宋神宗慎重考虑了反对派的意见,不仅如此,为了朝廷内势力的均衡,他不能顾此失彼。

公元1074年,宋神宗讲王安石罢相。其实,在王安石新法的推行过程中,确实取得了不小的成效,例如,农田水利法实施后,各地兴修的水利工程达一万多处,大量农田得到灌溉,而青苗法不仅帮助了农户度过了青黄不接的困难时刻,并且也抑制了土地兼并现象继续蔓延,大大刺激了宋朝农业生产,各种新法制度对增加官府的财政收入也是不能忽视的。从后世看,王安石对经济的理解已经接近现代经济学的观点,他不但理解和掌握用金融信贷刺激经济发展,而且还试图在此基础上设计出一整套制度,我们不得不说王安石变法是具有前瞻性的,但是,他可能实在过于超前,远远超出了当时社会可接受的限度,也缺乏必要的技术手段的支撑。无论是政策本身的问题还是执行当中出现的疏漏,乃至于用人方面的失误,在变法遭到重重责难的情况下,王安石还依然采取强力推行变法运动的措施,对于变法依然不折不挠,谁不推行变法,谁就走人,大肆调离、打压反对变法的官员,但实际上,变法改革已经深刻地触及到了社会上各个方面的利益。

虽然宋神宗之后又重新任命王安石为宰相,但王安石在主持政府方面已明显表现得力不从心,变法运动也是时断时续,新、旧党之间的矛盾依然存在,新党内部的权力斗争也愈演愈烈,其实整个变法运动发展至此,已经在实践上失败了。但无论是王安石还是司马光,他们的个人品质,用当时的道德标准来衡量,都是非常杰出的,王安石质朴节俭,博学多才,很可能是历史上唯一不坐轿子,不纳妾,死后无任何遗产的宰相,为了推行新政,王安石打压排斥反对派是理所当然,但也是仅仅将其降职,从不编造罪名陷害对手,甚至罢相之后,对于身陷乌台诗案、处境危殆的政敌苏东坡,依旧挺身上书皇帝,直言圣明的天子哪有杀才俊的道理。

司马光也有着政治家的大度和正派人的品格,虽然他极力发对王安石的政策,但反倒说王安石文章节义、过人处甚多,王安石去世后,卧病在床的司马光更建议朝廷厚加赠恤,王安石没什么不好,就是有点执拗。王安石去世时,旧党得势,苏东坡在为朝廷拟写的制词中,能够秉承良知,对王安石作出了公允而崇高的评价,网罗六艺之遗文,断以己意,糠秕百家之陈迹,作新斯人,名高一时,学贯千载,智足以达其道,辩足以行其言,瑰玮之文,足以藻饰万物,卓绝之行,足以风动四方。敌对的双方如此相处,不仅仅是道德的高尚,而且使政治的文明,东汉的党锢之祸,唐朝的牛李党争,都是刀光剑影,似乎只有宋朝才能做到这一点,但终究道德的高尚并不意味着行动的正确,他们似乎太忠实于自己的政治理想与信念,以致由政见分歧而引发的纷争,便无可挽回地再次陷入君子、小人之争的历史魔咒,于是无论是政治宽容还是必要的妥协全都消失了,历史是复杂的,对历史的评价也是经常变化的,当我们今天再次回望九百多年以来对王安石及其变法的评价,究竟应该得到一个怎样的启示呢。

浅谈王安石变法对北宋经济的影响

浅谈王安石变法对北宋经济的影响 初中历史课本说到王安石变法的作用指出“新法推行后,政府收入有所增加;各地兴修水利工程一万多处;国家军事力量有所增强。”但新法的许多措施是依靠国家政权的强制力,对社会各个阶层的剥削,以达到其“富国”的目的。这些措施不仅没有减轻人民负担,反而使百姓的负担更加沉重了;甚至有些措施对当时社会经济的发展是不利的,起阻碍作用的;以下从几个方面来分析变法内容对北宋经济发展的影响。 变法前,北宋政府面临着严重的财政危机,由于冗费、冗兵、冗官导致国家财政开支日益增大,同时每年还要给辽和西夏大量的捐钱,再加上皇室的大肆挥霍、奢侈,这一切都造成了北宋政府“积贫”的局面。王安石变法想通过“理财”改变北宋“积贫”的局面,从而达到富国强兵的目的。“理财”从表面上看是国家要抑兼并,而实质上是国家运用其政权力量,排斥一般的兼并而自为兼并。它几乎涉及了当时经济的各个领域,还涉及社会中各阶级的人,“理财”是全面的搜刮、聚敛。 以青苗法为例,其推行的目的是为了使农民在青黄不接之际“有以赴时趋事,而兼并不得乘其急”达到“散惠之利,以为耕敛补助,衰多补寡而抑民豪夺”,而具体条文之规定却与此目的大相径庭。青苗法在表面上似乎减轻了对个别农民的剥削,而实际上大大加强了对整体农民的剥削,它比高利贷更严重的威胁着农民的生存,所以农民的生活状况并不能因此而有所好转。“二十年间,因欠青苗钱,雇妻女,投水而自缢者,不可胜数”,反而影响了农村经济的发展。 青苗法如此,募役法更加赤裸。 王安石制定的募役法,去差役而使农民出钱雇役,将出钱的范围逐渐扩大,募役法一经推行,政府又下令“只据税钱,不依户等”征收募役钱,这样募役法的推行使乡村上等户的经济地位得到了巩固,农民原来不服役的,现在却普遍交纳募役钱。他们占地少而赋税重,兼并之家占地多却赋税轻,赋税本来已经十分不平等,现在又迫使农民和地主按纳税的多少交纳募役钱,在农民经济地位本呈下降趋势的情况下,这无疑是加速他们的破产,而为地主兼并创造更有利的条件。募役法的纳税面涉及社会各个阶层的人,所以,募役法与青苗法是相辅相成的,同样具有苛剥的性质,都大大加重了农民的负担,不利于经济的发展。

高二 选修一教案 第6课 北宋王安石变法

第6课北宋王安石变法 枣庄八中北校王永平(364918101,lliuxingyu69@https://www.360docs.net/doc/3a9317881.html,) 【课标解读】 课标阐释:了解王安石变法的历史背景,归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。 课标领会: 1、了解三冗两积局面的形成,理解王安石变法的必然性。 2、掌握王安石为达到富国强兵的目的所采取的措施。 3、通过对理财、强兵等变法措施的分析,认识变法各项举措对社会发展所起的作用。 【本课分析】 本课的教学内容分为五个部分,包括“‘三冗’问题与积贫积弱”“‘拗相公’”“理财”“整顿军队与科举”“新法的局限与变质”。 (1)“‘三冗’与积贫积弱”:主要是解释“三冗”和“两积”的含义并分析形成的这种局面的原因,实际是介绍王安石变法的背景,是本课的教学重点,对该目内容的把握有助学生理解王安石变法的紧迫性和必要性。 (2)“‘拗相公’”:主要内容是讲述王安石变法得以实施的条件,包括:王安石胸怀“矫世变俗”的雄心壮志并具有丰富的地方工作经验;宋神宗起用王安石主持变法;冲破重重阻力,坚持变法。学习本目内容有助于学生理解改革者的精神和勇气,理解变法的曲折与艰辛。 (3)“理财”:即王安石为实现“富国”而采取的经济措施,主要是青苗法和募役法,这也是本课的教学重点。如何正确地理解和评价这两项新法又是教学中需要解决的难点。 (4)“整顿军队与科举”:本目是介绍王安石变法在军事、科举、选官方面的措施,有助于学生理解王安石变法不是局部而是一次全面的调整。 (5)“新法的局限与变质”:本目主要是介绍王安石变法的失败及对王安石变法的评价。其中,如何评价王安石变法是本课的教学难点。 王安石变法的“背景——过程(内容)——结果”,构成了本课内容的基本线索。它是中国古代历史上的一次重大变革,学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代乃至现代改革有着十分重要的作用。 【教学目标】 一、知识与技能 理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因,培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力;培养分析、概括、归纳等历史思维能力;培养学生运用历史的观点,正确评价历史人物和历史事件的能力。 二、过程与方法 整合课程教学资源、通过材料、图片与模拟历史情境,启发学生思考、发表看法;通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究,培养和提高学生学习历史的基本能力;通过分组讨论等方式,促进学生情感升华,培养感受历史并能独立评判历史现象的能力。 三、情感态度与价值观

王安石变法(教学设计)

《王安石变法》教学设计 课标要求: 1、了解王安石变法的原则、策略。 2、熟悉其变法举措并分析其积极意义。 3、认识变法的积极影响及失败原因。 教学目标: 1、知识与能力 ⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革,王安石是中国古代杰出的政治家。 ⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解,培养综合、归纳历史问题的能力。 ⑶通过对王安石变法失败原因的认识,进一步锻炼分析总结历史问题的能力。 2、过程与方法 ⑴对变法内容予以具体细致的分析,加深对变法意义的理解。 ⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例,比较其时代背景、内容和结果,从而进一步加深对王安石变法的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对王安石变法的过程和成果的了解,体会改革的曲折和艰辛,充分认识革新图强是一国强盛的根本,逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。 重点与难点: 1、重点: ⑴了解王安石变法的指导思想及内容。 ⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。 2、难点:分析变法失败的原因,体会改革的曲折性和复杂性。 教学过程: 一、王安石变法的历史背景 复习旧课引入新课,通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。 探究一回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容,从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景,认识王安石变法是必然的而不是偶然的。 探究二从背景中总结王安石变法的目的。 探究三阅读下列材料,归纳变法的指导思想。 (王)安石曰:“……且国用不足,非当世急务,所以不足者,以未得善理财故也。” 光曰:“善理财者,不过头会箕敛尔。” 安石曰:“不然,善理财者,不加赋而国用足。” 光曰:“天下安有此理?天地所生财货百物,不在民,则在官,彼设法夺民,其害乃甚于加赋!” ——《宋史·司马光传》思考:王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点?并从论战中反映出变法的什么特点? 二、王安石变法的主要内容 1、自主学习,完成学案,初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。 2、通过角色体验,进一步加深对王安石变法的主要内容掌握,加深对变法意义的理解。 变法过程中,社会不同阶级、阶层的人各有不同的反响。请你选择一个角色,设想当时的情境进行体验。

北宋王安石变法教学设计

北宋王安石变法教学设计 教学目标: 知识与能力:理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因,培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力;培养分析、概括、归纳等历史思维能力,培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法:和整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片,营造情境,启发学生思考、发表看法;通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究,培养和提高学生学习历史的基本能力;通过分组讨论、体验表演等方式,促进学生情感升华, 情感、态度与价值观:历史并能独立评判历史现象的能力。.通过学习王安石变法,理解和认识改革的重要性与必要性,体会改革的曲折和艰辛,学习改革勇于改革、敢于斗争的精神,培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 教学重点:王安石变法的背景、变法的内容 教学难点:对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质。 教学方法:采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情 景,提出问题,激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生 交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。 教学过程 (一)导入新课 创设情景:利用《杨家将》的故事导入,提问为何杨家将经常和边疆民族的战争连绵不断,这些战争的结果如何?为何出现这样的结果?提示:宋太祖加强专制主义中央集权时,采取“强干弱枝”“守内虚外”原则布置兵力,造成边患迭起。从而再引入“三冗”问题与积贫积弱局面的教学。 讲授新课: 一、变法的背景:(假设你生活在北宋宋仁宗时期,请分别站在农民、军人、政府官员的立场上分析你的幸福指数有多少) 1、——“三冗”问题与积贫积弱展示让人震惊的几个数字 投影1 北宋官员人数,士兵人数,财政支出增长示意图:北宋官员人数增长示意图:宋真宗1万17万24万;北宋士兵人数增长示意图116万;北宋财政支出增长示意图宋仁宗宋英宗宋真宗91万126万宋英宗宋仁宗宋英宗所出无余剩2408万余贯欠缺1500万余贯 投影2: 北宋时期农民负担的加重项目宋真宗景德年间 (1004—1007)宋仁宗庆历年间 (1041—1044) 商税 450万贯 1975万贯 酒税 428万贯 1710万贯 盐税 355万贯 715万贯 总计 1233万贯 4400万贯 投影3:王小波、李顺起义 宋太宗淳化四年(公元993年)二月,四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号,得到贫民的拥护,起义队伍很快壮大,增加至数万人。十二月,王小波身受重伤战死,义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明,李顺又善于收用人才,队伍发展到数十万人。 投影4:辽、北宋、西夏并立形势图 问题探究:从以上一组材料中,你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题?

王安石变法的主要内容

第2课王安石变法的主要内容 启发式教学 1.庆历新政夭折后,王安石曾呈送长达万言的《言事书》给谁,倡导变法A.宋太宗B.宋仁宗C.宋神宗D.宋哲宗 2.宋神宗即位后,王安石在谈到变法设想时认为北宋国家贫困的症结在于A.开支过多B.土地兼并C.水利不兴D.生产过少 3.王安石是以什么身份主持变法的A.宰相B.参知政事C.枢密使D.地方官 4.保甲法的特点是A.兵农分离B.寓兵于农C.寓农于兵D.兵将分离 5.王安石变法期间,负责监督武器制造的部门是A.枢密院B.军器监C.参知政事D.兵部 6.王安石改革科举制,增设的科目是A.明经B.明法C.诗赋D.进士强化提高 7.王安石认为解决北宋贫弱现状的主要办法是A.“因天下之力以生产天下之财”B.“摧制兼并”,阻抑“侵牟”和“蚕食细民”C.“为之修其水土之利”D.“清查瞒田”并“据其纳税” 8.王安石变法“以理财为方今先急”,他的“理财”措施的主要目标是A.调整封建国家与大官僚、大地主之间的关系B.调整地主阶级中士族与庶族的关系C.调整大官僚、大地主与中小地主之间的关系D.调整封建国家与自耕农之间的关系 9.王安石说:“保甲之法成,则寇乱息而威势强矣”。这表明王安石推行保甲法的主要目的在于A.抵御西夏与辽的军事进攻B.平息农民阶级的反抗斗争C.加强禁军对地方的控制D.增强同大地主、大官

僚斗争的力量 10.王安石变法直接触犯大官僚利益的内容是A.免役法、青苗法B.免役法、方田均税法C.青苗法、方田均税法D.方田均税法、保甲法课外延伸 11.革是推动历史前进的动力之一,在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识,回答下列问题:(1)纵观中国历代的改革,就本质作用上有以下三个典型的代表:商鞅变法;王安石变法;北魏孝文帝改革。据此回答改革具有哪些基本的本质作用。(2)革命与改革都是社会发展中常见的历史现象,与我们已经学过的“革命”相比,请你简单概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特点。(3)纵观历代改革者,你最喜欢哪位改革家?并 13.(2005广东29)1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法,以摆脱严重的社会危机。请问:当时社会危机有哪些表现?王安石变法涉及财政、军事、教育等多方面,请概述其中有关教育改革的措施。你如何看待这些教育改革的措施? 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

2018-2019高考历史王安石变法第2课王安石变法的主要内容学案人教版选修

第2课王安石变法的主要内容 指导意见学习要求 归纳王安石变法的主 要内容 1.了解王安石受到重用的原因。 2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。 知识点一起用王安石 1.原因 (1)庆历新政夭折后,社会矛盾更加尖锐,王安石给宋仁宗上《言事书》,提出了变法的设想。 (2)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2.标志:1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法。 知识点二措施及内容 类别措施内容 富 国 之 法 农 青苗法青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,需还本付息 农田水利法鼓励开垦荒地和兴修水利,公用水渠需“疏通均济” 免役法 又称募役法。政府向应服役而不愿服役的人户,按照贫富等第收取 免役钱,雇人服役 方田均税法重新丈量全国土地,按照土地多少和肥瘠收取赋税商 市易法在东京设市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出 均输法 政府要求东南六路的发运使,按照“徙贵就贱,用近易远”的原则 采购物资 强 兵 之 法 兵 保甲法政府把农户编为保甲,农闲练兵,维持治安,战时编入军队作战 保马法官马由农户保养,养马户可减免部分赋税 将兵法设“将”为军队基本单位,每将置正将一人 工设军器监监督制造兵器 取 士 之 法 士 改革科举废明经诸科,取士考经义和时务策,设明法科 整顿太学 惟才用人 , 【概念阐释】将兵法

把禁军的厢、军、营、都四级编制改为将、部、队三级编制,在北方各路陆续分设100多将,每将置正副将各l人,专门负责本单位军队的训练。将兵法的实行,使兵知其将,将练其兵,提高了军队的战斗素质。 【易错提醒】 1.北宋中期,社会矛盾复杂尖锐,阶级矛盾、民族问题冲突不断,统治集团内外交困,不得不进行改革,以挽救统治危机。 2.宋神宗起用王安石进行变法,最主要的目的是维护封建统治。发展经济、缓和阶级矛盾都服从于维护封建统治这一主要目的。 3.王安石变法“富国”与“富民”政策的不同:“富国”政策主要是解决政府的财政收入问题;“富民”政策主要是使天下百姓丰衣足食。 【结构图示】王安石变法的内容 主题王安石变法中的富国之法 [史料研读] 史料一王安石变法的经济措施,主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来获取财政收入,这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求……总的来说,变法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 ——《王安石变法与商品经济》史料二安石曰:“所以不足者,由未得善理财之人耳。” 光曰:“善理财之人,不过头会箕敛,以尽民财①。民穷为盗,非国之福。” 安石曰:“不然,善理财者,民不加赋而国用饶②。” ——司马光《传家集》 1.史料一是对王安石变法中经济措施的评价。

《王安石变法》教案

《王安石变法》教案 【理一理】教学思路:本课的基本线索:变法背景——变法内容——价变法结局及评 【想一想】导入新课: 同学们!大家都知道王安石是宋代著名的诗人,在诗坛上有重要的地位,被誉为“唐宋八大家”之一,我们对他的诗词也是耳熟能详的,例如《元日》《梅花》等,同时他还是我国历史上一位伟大的政治改革家,列宁曾这样评价他:"王安石是中国十一世纪伟大的改革家"。上一节课我们学习了北宋的建立和中央集权的加强,今天我们将要学习北宋中期由王安石主持的一场变法运动,在学习王安石变法之前,我们学习王安石的一首诗,之后,请同学们思考: 节选的这首诗,用白描的手法刻画了北宋时期农民的苦难,展现了北宋中期社会中存在什么样的弊病?——“积贫积弱”: "河北民,生近二边长辛苦。家家养子学耕织,输与官家事夷狄。今年大旱千里赤,州县仍催给河役。老小相携来就南,南人丰年自无食。悲愁白日天地昏,路旁过者无颜色。……" 【正课讲述】 上节课我们学习了北宋的建立及北宋中央集权的巩固,“陈桥兵变”这戏剧性的一幕,使得宋太祖赵匡胤顺利登基,建立北宋政权,并且通过“杯酒释兵权”等一系列中央集权的措施巩固了新建立的北宋王朝,然而这些集权措施给北宋带 来经济繁荣的同时,它也存在很大的弊端 《王安石变法》教案 【理一理】教学思路:本课的基本线索:变法背景——变法内容——变法结局及评价 【想一想】导入新课: 同学们!大家都知道王安石是宋代著名的诗人,在诗坛上有重要的地位,被誉为“唐宋八大家”之一,我们对他的诗词也是耳熟能详的,例如《元日》《梅花》等,同时他还是我国历史上一位伟大的政治改革家,列宁曾这样评价他:"王安石是中国十一世纪伟大的改革家"。上一节课我们学习了北宋的建立和中央集权的加强,今天我们将要学习北宋中期由王安石主持的一场变法运动,在学习王安石变法

九百年来王安石变法评议的演变发展

九百年来王安石变法评议的演变和发展 王安石变法是宋代也是中国历史上的大事。自南宋初重修《神宗实录》确定“是元祐而非熙丰”,“唯是直书安石之罪”的编撰宗旨,从而彻底否定王安石变法以降至今,历史已走过近900年。伴随着历史的脚步,对王安石及其变法的褒贬议论,亦是一桩几经变动而又难以了结的历史公案。依据中国社会历史变迁的特点和评价主流意见的变化,可以把近900年间评议、研究王安石及其变法分作三个时期:南宋至晚清;20世纪前半叶;20世纪后半叶。 一 南宋至晚清近800年间对王安石及其变法的评议以否定为主。而否定的评议主要形成于南宋。南宋对王安石及其变法否定性评议的形成有两条线索:一是南宋史家在编修北宋历史的著述中对王安石变法史实的评议和选材;二是理学家及事功学派对王安石新学的批判。先说第一条线索。 王安石变乱祖宗法度,“祸国殃民”,最终导致北宋亡国,这是从南宋至晚清绝大多数史家及思想家评论王安石及其变法的首要观点。宋廷南渡以后,宋高宗表示“朕最爱元祐”,并把北宋亡国之罪由蔡京集团追及王安石。宋高宗对王安石变法的否定,主要表现在两方面:一是以元祐史臣的观点重修《神宗实录》,二是贬斥王安石新法褒奖元祐更化。绍兴四年八月戊寅朔,宗正卿兼直史馆范冲入见。宋高宗说:“以吏事召卿,两朝大典皆为奸臣所坏,若此时不更修定,异时何以得本末。”范冲“因论熙宁创制,元祐复古,绍圣以降张弛不一,本末先后各有所因,不可不深究而详论……王安石自任己见,非毁前人,尽变祖宗法度,上误神宗皇帝,天下之乱实兆于安石,此皆非神祖之意。”宋高宗对此甚表赞同,“惟是直书安石之罪,则神宗成功盛德焕然明白。” [1]卷七十九经过一年零八个月,“《神宗实录》通成二百卷。”由此可见,《神宗实录》的修撰,自神宗去世后,虽然几经反复,但最终以否定王安石变法的基调而告完成。宋廷的这一定谳对于后世产生了深远影响。其后宋孝宗朝由李焘、洪迈等人修撰的宋神宗、哲宗、徽宗、钦宗《四朝国史》,及私史著作如王称《东都事略》、李焘《续资治通鉴长编》和该书的删节本,如陈均《九朝编年备要》、彭百川《太平治绩统

试论王安石变法的用人不当及原因

试论王安石变法的用人不当及原因 摘要:北宋中期,为了改变国家积贫积弱的局面,王安石在宋神宗的支持下进行了一场影响深远的变法运动,这就是著名的“王安石变法。”但是这场变法运动最终还是以失败而告终。对于这场变法失败的原因,历来有许多不同的意见。而我认为,在众多的失败因素中,王安石用人不当是这场变法运动不容忽视的主要原因之一。本文就王安石在变法中的用人不当及原因进行探讨。 关键词:王安石;变法;用人不当;原因 在公元十一世纪,王安石领导了中国历史上一次著名的变法运动,这次变法运动在后来被很多人称为“王安石变法”,王安石被认为是我国历史上著名的改革者。王安石,字介甫,号半山,抚州临川人。他小的时候喜欢读书,写文章一气呵成,运笔如飞,而且文章写得十分精妙。他的父亲在当时是一名官员,经常辗转各地。因此王安石在小时候也跟着他的父亲去过很多地方。这些经历使他开阔了视野,对社会的问题也了解了不少。在王安石很小的时候,他就立志读书,终于在他二十二岁那年考中进士,初任淮南签书判官。在任满后,王安石又到鄞县为知县。在那里修堤堰,为水利之利。又在百姓需要借贷时,由官库出谷低息贷给农民,既解决农民所急,官库粮食又可新陈相易,公私两便。公元1058年,王安石入朝为度支判官,根据自己对社会问题的观察和了解,向当时的仁宗皇帝上《万言书》,这是王安石早期的一个变法纲领,可惜没有得到仁宗的重视。到治平四年(1067)神宗即位,先起用王安石为江宁知府,几个月后又招为翰林学士兼直讲,讨论变法事宜。熙宁二年(1069)任参知政事,开始主持变法。为了新法的推行,王安石建议在中央成立一个新的机构“制置三司条例司”,开始了著名的变法运动。实际上北宋自建国以来,由宋初的政治体制和经济体制所带来的积弊已愈益显著。其表现之一是国家财政空虚;二是政治机构重叠,人浮于事;三是军队军纪不明,缺乏训练,战斗力严重削弱。据统计,庆历年间国家的财政赤字是三百万贯,而到了治平二年(1065年),国家的财政赤字则高达一千五百七十万贯;此外军队的规模虽然不断扩大,但是战斗力却极为低下,在与周边民族的战争中屡战屡败。到宋神宗即位时,这种困窘的局面更加严重:冗官,冗兵,冗费有增无减,百余年来社会经济的发展与不相适应的旧制度之间的矛盾也日益尖锐。由于二十岁即位的宋神宗正是血气方刚,奋发有为的当口,决心“忿流弊之委积,闵财力之伤耗,览政之出,为强兵富国之计。”宋神宗求治心切,对当时的元老大臣寄于很大的期望,于是在即位次年,他召见前宰相富弼,问以边事,而富弼对他说:“二十年不要发动战争。”再问治道,回答却是“先把国家内部的事情治理好”。而司马光所能提供的治国忠告只有“官人,信赏,必罚”六个字。对于这些较为空泛的回答,使宋神宗未免对元老旧臣感到失望。因此,宋神宗把目光投向了朝廷之外,投向了王安石。 宋神宗之所以选择王安石是有渊源的,有根据的。主要的原因有两条: (一)针对当时国家积贫积弱的局面,很多有识之士提出了自己的改革主张,有些地方甚至还出现了一些具体的改革实践。在这些要求变革的名士之中,王安石是一个重要的代表人物。早在嘉佑三年(1058),王安石在向仁宗上的《万言书》中,较为系统的提出了自己的改革思想,可惜这份变法的蓝图和纲领当时未引起仁宗的青睐;但这却使王安石在士大夫中名声卓著,倍受推崇,独负天下大名三十年,引为变法的第一人。

第六课北宋王安石变法

第六课 北宋王安石变法 【课标要求】 了解王安石变法的历史背景;归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。 【知识回顾】 北宋初期采取了哪些措施加强中央集权?试分析其利弊。 【知识梳理】 一、背景 材料一安石出《青苗法》使辙熟议,曰:“有不便,以告勿疑。”辙日:“经钱贷民,使出息二分,本以拯民,非为利也。然出纳之际,吏缘为奸,虽有法不能禁,钱至良民不免妄用;用其纳钱,虽富民不免逾限。如此,恐鞭垂必用,州县之事不胜烦矣……。 ”安石曰:“君言诚有理,当徐思之。”自此逾月不言青苗。 ——引自《苏辙传》 材料二 熙宋三年二月一日,大名府判韩琦上书曰“今乃乡村第一等而下,皆立借钱贯陌,三等以上更许增数,坊郭户有物业抵挡者,依青苗例支借,且乡村上三等并坊郭有物业户,乃从来兼并之家也,今皆多得借钱一千,令纳一千三百,则是官戏患钱。” ——引自《宋史·食货》 材料三 司马光日:“今青苗之害者,不过谓使者骚动州县,为今日之患耳。而臣之所忧,乃在十年之外,非今日也。夫民之贫富,由勤惰不同,惰者常乏,故必资于人。今出钱贷民而敛其息,富者不愿取,使者以多散为功,一切抑配(强迫借贷交息)。恐其逋员,必须令贫富相保,贫者无可偿,则散之四方;富者不能去,必责使代偿数家之员。春算秋计,展转日滋,贫者既尽,富者亦贫。十年之外,百姓无复存矣。” ——引自《宋史·司马光传》 (1)根据材料说明,三人的立场与观点有什么相似之处?三人侧重的角度有什么不同? 1.失败 2.原因 3.性质 四、评价 【走进高考】 1.王安石变法在历史上产生了重大影响,人们对此却评价不一。阅读材料,回答问题。 材料一 今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰抚,莫安其居…… ──司马光《家传集》 材料二 司马光:“治天下譬如居室,蔽则修之,非大坏别不更造也。” ──(宋史) 材料三 宋大傅荆国王文公安石,适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能度…… ──梁启超《王安石评传》 (1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些(每项各举—条)? (2)结合王安石变法的相关知识,谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”,和“适应于时代”的理解。(6分) 2.阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一 王安石变法的经济措施,主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来获取财政收入,这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主的商人的要求……总的来说,变法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 -------据《王安石变法与商品经济》 材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表,使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念,都不能确切地反映当时的客观史实,应该分为官户、乡村上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。从出身看,变法派与反变法派分子同属

王安石变法的主要内容

人教版选修一第四单元第2课教案 《王安石变法的主要内容》 宁夏回族自治区吴忠市回民中学 历史教研组张安民 教材分析: 课程标准:归纳王安石变法的主要内容 教学目标: 教学重点与难点 重点:王安石变法的具体措施及特点。 难点:王安石变法每项措施的目的;如何调整封建国家、地主和农民关系。教具准备: ①多媒体设备及网络设备②多媒体课件 教学过程: 导入新课(复习上节课内容) (多媒体展示)王安石变法的历史背景 1、阶级矛盾 2、民族矛盾 3、统治危机 4、直接原因

(学生回答) 1、阶级矛盾:土地兼并严重,农民负担沉重——农民起义不断,社会动荡不安 2、民族矛盾:辽、西夏威胁——战争不断 3、统治危机:冗官、冗兵、冗费——积贫积弱 4、直接原因:庆历新政失败——社会矛盾更加尖锐 (教师总结)面对严重的社会危机,王安石如何通过变法解决上述问题带着这个问题,我们进入今天的教学内容: 讲授新课 王安石变法的主要内容 一、阅读梳理——亟待解决的问题与变法对策 王安石变法主要围绕哪几个问题展开其变法的具体内容是什么 学生回答后,教师归纳展示 (一)问题之一:积贫——富国之法 (二)问题之二:积弱——强兵之法 (三)问题之三:选可用之才——取士之法 阅读课文,归纳概括: 学生速读课文,归纳王安石变法的主要内容。 多媒体展示空白表格:

请同学积极回答完成表格 学生填完表格后,教师补充概括并强调其目的:改变积贫的局面、调整封建国家,地主和农民的关系,发展生产。 多媒体展示空白表格:

请同学积极回答完成表格 对于作用和评价,教师要引导学生自主思考并回答,从而训练学生的思维能力。阅读教材第53页【学思之窗】,上述情况说明了什么问题为什么会出现这种情况 (1)士兵素质低下,战斗力不强,形成积弱局面。 (2)北宋政府奉行养兵政策,士兵多但良莠不齐; 集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力。将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多,其积极性得不到充分发挥。士兵经常换防,缺乏训练,素质低下。 多媒体展示空白表格: 请同学积极回答完成表格

第6课 北宋 王安石变法

第6课北宋王安石变法北宋中期社会问题日益严重,财政危机和频繁的外患极大地威胁着北宋的统治。在宋神宗的支持下,王安石以“三不足”(天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守)的大无畏精神,在经济、军事、科举制度等方面推行新法,取得了一定的成效。变法究竟是在怎样的背景下推行的?其利弊得失如何? 一、北宋王安石变法的背景—“三冗”与积弱积贫 1、三冗 1)冗官 北宋初年为了加强中央集权,采取了一系列措施,到北宋中期,这些措施的负面影响逐步显露出来,形成冗管、冗兵、冗费的所谓“三冗”问题 北宋增设了大量的官僚机构,用以分化各级官员的权力,使他们互相牵制。但是矫枉过正,官员数量大大增加,影响办事效率,又造成机构重叠、人浮于事的现象,形成“冗

官”的弊端。(中央增设枢密院和三司,度支、盐铁、户部,分割相权。在地方,中央派文官任知州、知县,任期制,各州设通判,号称“监州”。同时官、职、差遣相互分离,即授予官衔、荣誉,但有名无权。北宋官僚队伍迅速增长。北宋初年到仁宗时代的100年间,官员增加了五倍之多。) 2)冗兵 为了防范军阀割据、农民起义、抵御北方少数民族的南侵,宋代不断扩充军队数量,形成了庞大的军事体系,军费支出几乎占到整个财政支出的十之八九,造成冗兵问题。 (北宋称正规军为禁军或禁兵。从各地招募,或从厢军、乡兵中选拔,由中央政府直接掌握,分隶三衙。除防守京师外,并分番调戍各地,使将不得专其兵。每发一兵,均须枢密院颁发兵符。禁军士兵实行募兵制,且沿五代朱梁定制,文面刺字,社会地位低于一般人民,一旦入伍,终身服役,直至老疾退役。北宋亦有厢军、乡兵和蕃兵,但厢军俸钱只有禁军的一半,

高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第6课北宋王安石变法学案岳麓版选修1

高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第6课北宋王安石变 法学案岳麓版选修 1 课程标准学习目标 了解王安石变法的历史背景,归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。 归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。 认识王安石变法的失败原因及教训。 一、“三冗”与积贫积弱及“拗相公” 1.“三冗” (1)北宋增设大量官僚机构,形成“冗官”。 (2)实行“养兵”政策,造成“冗兵”。 (3)养兵、养官的巨额费用,加上战争耗费及高额赔款,形成“冗费”。 2.“两积” (1)“三冗”导致积贫局面的形成。 (2)北宋吸取中唐以后的教训,大力削弱武将兵权,导致在与辽、西夏的战争中连年战败,形成积弱的局面。 3.庆历新政:范仲淹以整顿吏治为中心的“庆历新政”遭到官僚贵族激烈反对而夭折,北宋的社会危机进一步加深。 4.“拗相公”王安石 (1)丰富的地方工作经验;“天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守”的“三不足”精神;提出“变革天下之弊法”的主张。 (2)宋神宗继位后,起用王安石为宰相,主持变法革新。 [图解示意] 宋初“三冗”“两积”局面的形成 二、理财、整顿军队与科举 1.王安石变法的核心内容是富国强兵。 2.理财:“理财为方今先急”

(1)青苗法 ①内容:每年夏秋两收前由政府提供钱或粮食低息贷借给农民,收获后农民按20%到30%的利息率归还钱粮。 ②作用:限制了豪强之家和高利贷者对农民的剥削,增加了政府的财政收入。 (2)募役法 ①内容:由州县政府按每家每户的富裕程度摊派“免役钱”,用来雇人服役。 ②作用:保证了农民的生产时间,限制了官僚地主的特权,增加了政府收入。 (3)其他:理财新法还包括农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等。 3.整顿军队与科举 (1)整顿军队 ①内容:实行“省兵”措施,精减军队,缩减编制;推行强兵措施,如保甲法、保马法、将兵法等。 ②作用:节省了军费开支,使战斗力有了一定的提高。 (2)整顿科举 ①内容:改革科举制度,主要是改革科举考试的内容;批评“恩荫”制度,选拔人才贯彻择优录用的原则。 ②作用:为变法选拔了一批人才,推动了变法的进行。 [课中思考] 阅读教材P37,思考: 1.阅读这些材料,你对青苗法怎么看? 提示青苗法是针对豪强兼并之家利用农民青黄不接之时放高利贷取利而制定的,其目的自然在于救农户之急,以达到抑制兼并的目的,这一制度的实行增加了政府的财政收入,抑制了地主豪强的盘剥。 2.阅读材料,思考推行保甲法的主要目的。 提示保甲法的实行主要是能够有效地控制人民,维持治安,增强军队的战斗力,节省军费开支。 三、新法的局限与变质 1.变法的局限性 (1)变法针对的是社会上层的大官僚、大地主和富商,所以一开始就遭到强烈的反对。 (2)变法因执行不善而加重贫苦百姓的负担,引起民间的不满,成为反对派攻击新法的借口。 2.新法的变质 (1)1085年,宋神宗去世,新法被逐步废除。 (2)宋徽宗时,宰相蔡京借恢复新法之名,聚敛钱财,变法原有的精神被完全改变。 [深度点拨] 王安石变法着重协调两类矛盾,即统治阶级与被统治阶级之间、统治阶级

高中历史《王安石变法》优质课教案、教学设计

一、课标要求:第6课王安石变法 教学设计 (1)了解王安石变法的历史背景。 (2)归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。 二、教学目标:根据《历史课程标准》和高二学生的实际情况分析,确定以下教学目标: 1、知识与能力目标:通过学习本课,了解王安石变法的历史背景、主要措施以及正确评价王安石变法。通过分析相关资料,总结王安石变法措施产生的作用,从而培养学生解读历史史料、获取历史信息的能力。 2、过程与方法目标:自主预习与自主构建知识网络、自主学习与合作探究相结合,教师讲解与课堂展示相结合,史料研读与信息提取。 3、情感态度价值观目标:通过对王安石变法的过程和成果的了解,体会改革的曲折和艰辛,充分认识革新图强是一国强盛的根本,逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。通过对王安石这个人的了解,学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。 三、教学重点、难点及确立依据: 1、教学重点:王安石变法在富国、强兵、取士方面的具体措施。 2、教学难点:(1)对王安石变法中各项措施作用的分析; (2)客观公正地评价王安石变法。 四、教学方法: 设问引思、导学诱思法;情境讨论法、分组讨论、合作探究法等 五、教学过程

三、措施: (1)富国;(2)强兵;(3)取士 四、评价: (1)结果;(2)实质;(3)积极作用;(4)消极作用 六、课堂巩固 1.王安石变法中,既有利于稳定物价和商品交流又使国家收入增加的措施是()A.青苗法B.农田水利法 C.募役法D.市易法 2.庆历新政和王安石变法共同点是() A.以整顿吏治为中心 B.以增加财政收入为主要目标 C.因触犯了保守派官僚的利益而失败 D.精兵简政,减少开支 3、(2001 年全国、天津文综卷)以“天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足法”的精神,对官僚和大地主特权加以限制的改革是 A 汉武帝改革 B 北魏孝文帝改革 C 唐代杨炎“两税法”改革 D 宋代王安石变法 4、(2004 年江苏卷) 王安石认为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”,下列变法措施中,与解决这一问题有关的是 ①青苗法②募役法③将兵法④市易法 A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④ 5、(1994 年全国卷)在王安石新法推行过程中,最大阻力来自 A 大地主 B 中小地主 C 农民 D 皇室 6、(2001 年上海卷)在王安石变法中,引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是 A 均输法 B 市易法 C 方田均税法 D 青苗法 七、课后思考 比较商鞅变法与王安石变法的异同。

高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用学案(含解析)新人教版选修1

第3课王安石变法的历史作用 学习目标本课主要介绍王安石变法的结果和影响,学习本课应重点把握以下三个方面:1.“变法的命运”是遭到失败。 2.“积贫局面的改变”表明变法在经济方面取得成效。 3.“积弱局面的改善”表明变法在军事方面取得成效。 对应学生用书P39 1. 运用自然界的反常现象和水旱灾害指责变法。 2.王安石的态度 坚持“三不足”精神,即“天变不足惧,人言不足恤,祖宗之法不足守”。 3.宋神宗的态度 随着改革的深入,阻力越来越大,宋神宗动摇了,王安石被迫辞职。 4.结果 宋神宗死后,司马光任宰相,最终废除新法。 [深化认知] 王安石变法的失败是多种因素综合作用的结果。除上述几点原因外,还与王安石因用人不当而使新法危害百姓,过多利用国家行政权力聚敛财富等因素有关。它之所以遭到保守派贵族的激烈反对,根本上是因为其改革触及了大贵族、大官僚和大商人的既得利益。 政府的财政收入大幅度上升,改善了北宋的积贫局面。 2.具体表现

[深化认知] 富国之法的实施,增加了政府的财政收入,积贫的局面大大改变,但变法没有解决土地兼并问题,也没有满足农民迫切要求获得土地的愿望,因而没有消除北宋面临的统治危机。 北宋的国力得到增强,国家的军事力量有所加强,积弱局面有所改观。 2.具体表现 3.历史地位 促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大,在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。 [深化认知] 虽然王安石变法不免有其弊端和局限,最后也没有摆脱失败的命运。但是,它在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面,促进了社会发展,具有进步意义。 对应学生用书P40 探究点王安石变法的失败原因及评价 [史料探究] 材料一《宋史·王安石传》载:熙宁七年(公元1074年)春,天下久旱,饥民流离,帝(神宗)忧形于色,……监安上门郑侠上疏,绘所见流民扶老携幼困苦之状,为图以献,曰:“旱由安石所致。去安石,天必雨。”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰:“安石乱天下。”帝亦疑之,遂罢为观文殿大学士,知江宁府。以下是节选的郑侠《流民图》。 (1)根据材料,分析王安石变法失败的原因。

高中历史第二单元古代历史上的改革下第6课北宋王安石变法练习含解析岳麓版选修

高中历史第二单元古代历史上的改革下第6课北宋王安石 变法练习含解析岳麓版选修 1.导致北宋中期出现财政危机的根源是( ) A.辽、西夏的进攻 B.宋太祖加强中央集权的措施 C.土地兼并严重 D.财政入不敷出 解析:本题考查北宋中期社会危机的原因。北宋中期财政危机的出现有各方面的原因,但根源在于宋初强化中央集权的措施,故选B项。A、C两项是原因,但不是根源,D项是表现。 答案:B 2.范仲淹倡导的“庆历新政”与王安石变法的共同目的是改变北宋“积贫”“积弱”的现状,而“庆历新政”更侧重于( ) A.增加赋税B.澄清吏治 C.培养人才D.充实边防 解析:本题考查王安石变法与“庆历新政”的比较。据所学知识可知,范仲淹认为吏治不是“积贫”“积弱”局面形成的根本原因,因而“庆历新政”主要侧重于澄清吏治。 答案:B 3.为克服军队中“将不识兵、兵不识将、将无常兵、兵无常将”带来的弊端,王安石采取的措施是( ) A.保甲法B.保马法 C.将兵法D.更戍法 解析:本题主要考查对王安石变法中强兵措施的认识。王安石改更戍法为将兵法,达到了“使兵识其将,将练其士卒”的目的,提高了军队战斗力。 答案:C 4.人们对王安石变法措施中争议最大的两项是( ) A.农田水利法、方田均税法 B.市易法、均输法 C.青苗法、免役法 D.保甲法、保马法

解析:本题考查王安石变法的措施,青苗法和免役法虽然初衷是好的,但却在实行过程中加重了百姓负担,因此争议很大。故选C项。 答案:C 5.下列关于王安石变法影响的评述中,不正确的是( ) A.在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力 B.限制了官僚和豪绅大地主的隐田漏税行为 C.从根本上减轻农户的劳役和赋税负担 D.强兵措施一定程度上扭转西北边防长期以来屡战屡败的被动局面 解析:王安石变法的目的是富国强兵,没有对封建的土地所有制和封建的剥削制度作任何调整,反而从根本上保护和认可了地主占有的土地,故未能从根本上减轻农户的负担。 答案:C 6.阅读下列材料: 材料一自祖宗承五代之乱……而又田制不立,田亩转易、丁口隐漏、兼并伪冒者未尝考按,故赋入之利视古为薄……以东西南北各千步,当四十一顷六十六亩一百六十步,为一方……方量毕,以地及色,参定肥瘠,而分五等,以定税则。 ——马端临《文献通考》卷四《田赋考》材料二应将王安石变法置入唐宋变革的历史契机中考察。北宋处在中古田制瓦解,契约租佃经济确立的社会转型时期,经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变……改革的成败得失,绝非改革者的执拗性格使然,也不能单从集团斗争上去寻找原因,必须深入表面冲突下的时代潜流中去探究。 ——李华瑞《王安石变法研究史》请回答: (1)材料一反映了王安石变法的哪项法令?结合所学知识,说明该法实施的目的。 (2)材料二中的“社会转型”在经济上有何表现?结合所学知识,简析王安石改革成败得失必须“深入表面冲突下的时代潜流中去探究”。 解析:第(1)问,结合材料信息和王安石变法措施判断是方田均税法,并简要说明其增加国财和抑制兼并的目的。第(2)问,根据材料二信息指出“中古田制瓦解、契约租佃经济确立”的经济表现,再从王安石改革的时代合理性角度进行简要分析。 答案:(1)法令:方田均税法。目的:均摊赋税;增加财政收入;抑制土地兼并。 (2)表现:旧田制瓦解,租佃经济确立。简析:长期以来遗留的弊端延续到北宋中期,各种社会矛盾交织;王安石试图扭转“积贫积弱”局面,契合时代要求;应将王安石变法成败得失置于唐宋变革的历史契机中考察。

2021人教版选修1《王安石变法的主要内容》word教案

2021人教版选修1《王安石变法的主要内容》word 教案 一、教材分析 【教学目标】 1、知识与能力 (1)识记“一心三施”:王安石变法的设想与决心;为了改变积贫的局面,王安石等人制定和推行的一系列政策、措施;为了改变积弱的局面,王安石等人制定和推行的一系列措施;变法在人才方面的治理措施; (2)王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的缘故,明白得各项措施的具体内容和作用,以及科举制的建立、进展、改革与积极作用; (3)探究王安石变法时期的武将、神弓、花枪等图片、资料,说明变法措施的成效。(4)对隋唐科举制与北宋改革科举制的内容进行比较,看发生的变化。 2、过程与方法: (1)探究王安石的个人经历对他变法的阻碍,通过《清明上河图》进一步明白得王安石变法的作用; (2)通过多媒体资料,再现王安石变法的内容; (3)利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同,以及商鞅变法和王安石变法的异同,培养学生归纳、概括的能力。 3、情感态度与价值观 (1)学习王安石博学多才,关怀社会,洞悉民情,富有革新精神; (2)王安石十分重视对中下级官员的擢升和任用,给他们发挥才能的机会,对今天干部的任用有一定的借鉴作用; (3)改革是社会进步的动力;改革充满了阻力,过程是艰巨的,要有坚决的信念和态度,改革才能成功。 【教学重难点】 重点:王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 难点:宋神宗起用王安石的缘故及王安石变法每一项措施所解决的问题;如何调整封建国家、地主和农民关系。 【教学方法】 情境再现、探究法、讨论法、讲述法 二、教学过程: ★新课导入: 利用教材的引言导入: 师:“河北民,生近二边长辛劳。家家养子学耕织,输与官家事夷狄。今年大旱千里赤,州县仍催给河役。老小相携来就南,南人丰年自无食。悲愁白日天地昏,路旁过者无颜色。……”这是王安石的一首小诗,你从王安石的这首诗中得到哪些启发? 生1:农民命运凄惨。 生2:宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。 师:对,面对社会危机,王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。 由此进入新课的学习。 ★讲授新课 王安石变法的要紧内容

第2课王安石变法教学设计

第2课《王安石变法》教学设计 【学习目标】 【教法】基础知识学生自学,重点知识互动解决,疑难知识引领思路。 【学法】学生自学、探究、设置情景体验 【重点】了解王安石变法的指导思想及内容;认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。【难点】分析变法失败的原因,体会改革的曲折性和复杂性。 【导入新课】 从范仲淹的《岳阳楼记》引入,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”他为何而忧呢?从而引出积贫积弱的北宋,简单回顾上课所学,铺垫引出王安石,进入新课。 积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机、政治危机——必要性“庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训——可能性 请同学们看王安石简历,分析宋神宗为什么启用他呢? 学生回答:(略) 【教学思路】 学生先自主理清本课的基本线索:背景——内容——效果及结局;然后学生细致看书、填空了解每项措施的内容及作用;通过一个历史穿越的题目,让学生加深对措施的理解;再做几道小题练一练,看同学们的运用情况。这样本课的重点就完成了。对难点:王安石变法失败的原因及其评价则通过探究的方式完成。最后通过与商鞅变法的比较进行知识升华,在历史长河中定位这场改革。 【教学过程】 首先让学生自己看书填空,大致了解本节课的主要内容,理清本课的基本线索,找学生回,答后,再给学生2分钟时间,背一背,加深认识。从而为下一步,细致分析攻克重点打下基础。 【基础落实】 【填一填】 一、背景 1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面,任用王安石为宰相,让他实施变法。王安石认为最好的理财富国之路,是积极开源而不是消极节流。 二、内容及措施 2、富国:王安石从 1069年开始,先后制定和推行了以下新法:均输法法、市易法、青 苗法法、募役法、农田水利法和方天均税法。 3、强兵:为了革除军队中的弊端,使其内足以镇压农民暴动,外足以抗御强敌,便成为王 安石改革的关键问题之一。王安石执政以后,主要从以下方面对军队进行了整顿:将兵法、保甲法保马法和军器监。 4、育才:王安石在育才方面主要的措施有科举改革和改革改革学校制度。

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