各年级学科特点汇总情况
一年级
【年级危机/特点】
1、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，
有些无所从，在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。
2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和
服从教师，对教师怀朋一咱特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。
3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦
心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。
1--3年级特点：
学习习惯（第一阶段）：
注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。
粗心马虎：从教育学上三大原因：
好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）
能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力
学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
【学习兴趣（动机）】
1、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣）
【学习方法（习惯）】
1、专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形
成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂容）；认真阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。
语文
年级知识点：拼音汉字词组简单句古诗的背诵看图说话
汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：①单韵母（6个）：a o e i u ü
②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）
③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong
3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首
看图说话：学会简单的词组和句子，能看图说话
失分点：拼音汉字看图说话
学科问题：知识方面：
对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。
习惯方面：
（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。
（2）一小部分学生的书写还不过
（3）很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。
数学
年级知识点认识数学认识数字大小比较加减学习与认识物体的认识
问题/失分点位置分不清运算进位退位易错生活常识应用易错（路、人民币、重量）单位的转化
英语
知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识
学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规性没养成
难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力
二年级
【年级危机/特点】
1、二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级
是小学课程转化的重要年级，学习容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
2、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和
服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。
3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦
心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。
【学习兴趣（动机）】
1、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣）
【学习方法（习惯）】
1、专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂容）；认真阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。
三年级：
【年级危机/特点】
都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力
到了一个什么样的水平呢？
相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢"还有的家长说"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业."其实这是一个必然,一, 二年级容简单,学生学习很轻松,而三年级容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。像数学混合运算的开始，语文短文理解同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级。
一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。
首先，从三年级开始，孩子的学习容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地掌握，家长要根据孩子的兴趣倾向，适时为孩子找来一些课外读物。多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
小学3、4年级是小学低年级向高年级的过滤期，学校教育的容和方式发生了一些明显变化，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。学习分化的原因：
三、四年级的课程难度要大得多，课程中出现了需要运用逻辑思维的容，但孩子此时虽然处在从形象思维向逻辑思维发展的阶段，但仍以形象思维为主，所以成绩波动很正常。
1、
2、小学三年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，
会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习
惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。
1----3年级特点：
学习习惯（第一阶段）：
注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。
粗心马虎：从教育学上三大原因：
好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）
能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力
学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
【学习兴趣（动机）】
1、三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教师来评价事情的好
坏和胜负。
【学习方法（习惯）】
1、培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查
自省能力。
【学习成绩】
1、三年级，自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳、担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。
2、四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。
3、学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化；学习容更复杂，动脑筋的容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。
4、针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。
学生从幼儿园跨入小学一年级，经历了一个过渡期的适应阶段。升入三年级后，两年的小学生活，培养了学生一定的学习习惯与行为习惯，但由于个体的生理、心理素质差异、不同的家庭教育、老师不同的关注程度等诸多方面原因，学生在发展上出现了很多不平衡，也出现了一些共性的问题，主要有以下几个方面：
1、个人意识强，以自我为中心，缺乏集体意识，不会与人合作。
2、是非观念不强，自控能力差，自我管理能力差。
3、学习上主动性、自觉性不强，不会合理安排时间，不能很好地排除干扰，集中注意力。
4、心理上出现的问题很多，如：爱表现，承爱批评的能力差距极大。
5、班干部不能以身作则，干部与同学之间矛盾激化。
6、班干部工作能力不强，不能独立开展班级活动，即使能初步开展活动，也缺乏策略与方法，缺乏恒心与意志力。
三年级成绩落在了倒数，学习成绩不行，行为习惯也出现大的逆转：撒谎越来越严重、平时做事丢东落西，
也不要反复强调孩子注意力不集中、小动作多、作业拖拉等缺点，
语文：
三年级在小学阶段处于中年级，是低年级到高年级的过渡阶段，也是语文知识的爬坡阶段。一二年级是低年级，主要是养成良好的学习习惯，有学习语文的兴趣，打好常用字词的基础，并具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级，主要是培养孩子自主学习的能力，加强阅读和作文的精确训练，有一定的语文实践能力。如果您的孩子在低年级打好了基础，三年级的学习就很轻松。但如果孩子在低年级没能打好基础，到了三年级，知识增多，各科的容也有了难度，孩子就感觉很不适应。
【学科知识点】
同音形近字关联词阅读记笔记作文（记叙完整事件）理解词语
汉字量：1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个会写