小学美术作业

小学美术作业

一、选择题

1.新课标中所指的“美术语言”应该包括（ABCD ）。

A.美术技巧

B.造型元素

C.美术媒材

D.形式原理

2.自然界的物体其色彩是由什么方面的因素相互影响而组成的？ (BCD)

A.空间色

B.固有色

C.光源色

D.环境色

3.所谓“教学策略”，即是（ABC）。

A.教学中的一种方法

B.教学中所规定的规则

C.为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略

D.教师的一种能力

4.你认为评价学生的美术活动，应该从哪些方面来评价？(ABCD)

A. 作业

B. 学习态度 C .学习能力 D.学习习惯

二、思考题（第1、4为必答）

1.美术语言包括哪些造型元素和形式原理？

答：美术语言包括：点、线、面、颜色、结构、材质和机理等造型元素。单纯的元素必须要经过人的有机组合才能达到其“语言功能”，点线面构成形体、明暗构成主体、色彩表达丰富的情感倾向、机理材质有效提高画面物体的质感，为作者意图服务，他们之间通过对比统一的不断协调、均衡、体现节奏与韵律成为美术语言的形式原理。

2.你能说出儿童绘画的发展阶段，各阶段又有哪些特点吗？

学龄儿童在义务教育时期，绘画的发展绘画发展可分为以下几个阶段：第一：一到二年级这个阶段儿童绘画表现最精彩，最可爱。儿童会把自己所有的想法用自己的方式来表现。不在乎所描述的物体的各种关系，会出现与现实不符的现象，这个时期又叫做“图示期”。第二：三到四年级这个阶段的儿童，随着认知能力的发展，开始有了初步的写实倾向。所以称为“拟写时期”。在绘画的构图等方面，有了一定的表达空间关系的能力，但是在有限的心理发展水平的基础上，还不能理解一些复杂的事物。第三：五到六年级这个阶段的学生随着心理发展水平

的逐渐完善，绘画的写实倾向会不断的发展提高。学生会放弃以自我为中心的表现方法，注意运用各种绘画技能，将所描绘的对象表现的更加真实。所以这个时期又称为“写实期”。第四，初中阶段，这个阶段的学生由于心理发展的逐渐成熟，产生了“眼高手低”的矛盾，国内外一些学者认为这个时期是“亲少年绘画的危机时期”。这个时期如果教师引导不当，一味的批评、训斥学生，就会使他们对美术学习失去信心。反之，如果在这个关键时期引导得当，会产生事半功倍的效果。因此，在初中阶段，是美术教育的关键时期。要对学生进行正确的引导。在教学过程中，一定要注意引发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生才能够从“要我学”变成“我要学”。那么在课堂中，会交给学生一些他们比较熟悉和喜欢的，难易程度上有比较容易接受的卡通造型，比如：多啦A梦，海绵宝宝等一些动画形象，学生喜欢，自然兴趣就比较浓厚一些。那么在这个基础上，让学生学会根据自己的想象给人物配上背景或者改变一下动作、服饰等等，在一定程度上提高学生的想象力和创造力。另外，还可以根据各自的喜好做不同的更改。这是个人的小方法，希望各位老师指正并提出宝贵意见。

3.你认为各年级段的美术教学，如何来提高学生学习美术的兴趣？

答：我认为教师首先应培养学生的学习兴趣，做到这一点我觉得最重要的是教师的魅力，我记得苏霍姆林斯基说过：“争取学生热爱你的学科”，一位优秀的美术教师是让美术成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的美术才能。会有很多学生追随你，成为你的粉丝。展现魅力应备好课、备好学生在课堂上运用多种现代化教学手段，创造浓厚的学习氛围。作为美术老师，我觉得自身的美术素养十分的重要，只有自己拥有丰富的知识、高审美水平才能带领孩子学好美术。

4.你认为在教学中如何来培养学生的想象力和创造力？

答：情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心,没有想象,就不会有创造。在今天充满激烈竞争的社会里,只有具有创造性的人才,才能获得发展的机遇,成为社会的高级人才。最杰出的艺术本领就是想象,而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。

一、培养学生想象力和创造力的关键在于激发学生对美术兴趣。实践证明,兴趣是最大的动力,只有学生对美术感兴趣,才能主动去吸收美术知识和技能,并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物,而知识和能力是创造能力的基础。

二、培养学生想象力和创造力的关键在于让学生插上想象的翅膀。想象是记忆为原材料的智力活动,想象力与创造性的关系密切,想象力越丰富,创造力越强。在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象,挖掘这审美的奥妙,进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动,让学生展开想象的翅膀。三、培养学生想象力和创造力的关键在于改变教学方法，在教学中,要强调引发,引发学生内在的感受,情绪、想象、气质和才能等等。由引发然后产生联想,联想是形象思维的重要方法之一,美术作品恰恰就是形象思维的产物,通过培养学生的联想能力,不仅能使学生得到形象思维训练,而且能提高创造思维能力。总之,教学中应采取多种方法,培养学生的个性和创新精神,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。

5.根据本次讨论的核心问题，依据教学策略和方法，设计一份教案。

第19课多彩的小风车

1、重点：彩色风车的制作方法。

2、难点：设计制作对称、能转动的多彩有风车。

3、兴趣点：

（1）玩风车

（2）制作风车

（3）比赛游戏

4、观察点：风车的实用美、装饰美的特点

5、教学目标

知识与技能：

（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。

（2）掌握对称的设计方法和剪折叠的立体造型方法。

过程与方法：

（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。

（2）在比较中找出风车的基本结构。

（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。

（4）在玩中探究风车转动的原理。

情感、态度、价值观：

（1）喜爱小风车。

（2）培养科学探究的精神。

作业要求

1、基本要求：设计制作一只多彩风车

2、较高要求：设计一只对称的色彩美的风车。

3、个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。

教学设计

课题

多彩的小风车

课型

新授

教学过程

一、引入课题

说一说：

1、见过风车？你觉得风车漂亮吗？

2、你见过的风车用什么材料做的？

想一想：风车有什么用？

二、激发学生的学习兴趣

1、风车的图片欣赏。

2、风车实物展示。

3、请同学出来玩风车。

三、风车的创作方法

1、观察风车，理解风车的结构及转动原理。

2、制作方法：（边讲述边操作演示）

折-----做记号----加图案------剪-----叠-----穿孔-----完成

3、注意事项：

A、要安全使用工具

B、手工要精细，不能马虎。

C、添加图案时，注意色彩的搭配。

4、作业要求：

完成一个四叶美术风车，有兴趣的同学，课后再完成其它造型的风车。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、玩风车、评风车、赏风车。

教学后记：这节课学生兴趣浓厚，完成作业的积极性很高。

6.你认为在教学中还存在哪些问题？你的建议是什么？

答：我认为现在的美术教学过于注重课堂氛围，缺少对学生美术素养的培养。在现在的公开课堂上，美术课堂的个性越来越模糊，经常是一个主题活动：例如一个表演秀或一个录像等等。课堂氛围很好，可是教学结构松散，涉猎内容过多。结合我多年的美术教学，我建议美术教师要掌握多种教学手段和教学理念，但是，在应用这些东西的时候要根据教材和学生的特点，恰当的引入，而不是不分情况，为了展示教育方法等原因生硬的套入。例如：为了完成德育的目的而过分的把美术课堂当成德育的媒介。