译林版4BUnit4Drawinginthepark五课时教案(含批注和后记)(优.选)
Unit 4 Drawing in the park第一课时
(The first period)
一、教学内容：
Story time.
二、教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.
3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问会做的事情。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
三、教学重难点:
1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.
3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问会做的事情。
4.能正确理解课文内容。
四、教具准备：
1．事先板书好课题Unit 4 Drawing in the park
2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Xu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: Nice to see you.
Ss：Nice to see you too.
2. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图) Which one will we go first? Let’s listen to a song.
3. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park.
4. T: Which one we will go first?
Teach: park
T: What parks in Nanjing do you know?
Ss: Xuan wu Lake Park, Baima park …
Step Two: Presentation and practice.
1. Talk about the things in the park.
T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park?
S1: I can see a …
T: Yes, it a tall tree.
依次教授词语：tree, flower, boat, river注意每个词语教授时和学生拓展交流：What color are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw …well? Yes, it’s easy for me. I t’s difficult for me, but I can try.
2. Chant
T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first.(节奏声) Chant: In the park, I can see.
See some trees, over there.
In the park, I can see.
See some flowers, under the tree.
S: Chant together.
3. Change some words and try to make a new chant.
4. T: What can you do in the park? I can row a boat.
S: I can fly kites/ play football/ride bike/ …
Step Three: Story time
1. T: Good, Mike and Tim are in the park now. What do they do? Let’s have
a look! (出示图1)
T: 出图局部，让学生猜测。
S: They are drawing pictures in the park.
Teach: draw, picture(揭题)
2. Watch and choose.
T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）Let’s watch the story and choose.
3. Read and judge.
T: Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a boat. Can Tim draw all of them very well? Read and judge.
Tips: 快速浏览故事并判断。（学生自己在书上画一画，如果Tim能画得好则画星，画得不好画三角。）
4. T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim. Teach: easy
So Tim says: Sure. It’s easy. 出示图2.
T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read it?
What else can you say?
S: So easy! It’s easy for me.
T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. Teach: difficult
T: So Tim says: It’s difficult, but I can try. 出示图4.
T: 引导学生有感情地朗读该句话。
5. T: You read very well. Listen and repeat.
6. Read in pairs.
7. Read the story together
Step Four: Consolidation
1. Make a new dialogue.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。以及参考句型：
What can you see? I can see …
Can you draw / ride/ fly a …?
Yes, it’s easy.
It’s difficult, but I can try.
2. Act the story
★Read fluently流利的朗读
★★Read fluently and beautifully流利、有感情地朗读
★★★Act it out emotionally有感情地表演
Step Five: Homework
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
3.和同桌编一段在公园里的对话。
六、板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.
Good idea！Sure, it’s easy.
What can you see? I can see …
Can you draw / ride/ fly a …?
Yes, it’s easy.
It’s difficult, but I can try.
Unit 4 Drawing in the park第二课时
(The second period)
一、教学内容：
Fun time and revision
二、教学目标:
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。
2.能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。
3.能用句型What can you do? I can …进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。
4.能编写完整小故事：Let’s be friends.并试着表演。
三、教学重难点:
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。
2.能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。
3.能用句型What can you do? I can …进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。
四、教具准备：
1本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2录音机、磁带。
五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Enjoy the song: Row your boat
歌词：Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting.
2. T: Life is interesting. Last lesson we went to the park. Today, we will go to another interesting place – Dream Theatre. Let’s go.
3. T: Look! They need some actors for the new play. Do you want to have
a try?
T: And we should pass four tests.
出示招聘演员条件：
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T: Let’s have a try.
Step Two: Revision.
1. Test 1-- Good performance ability.
T: To be an actor, you should have good performance ability.
T: Do you remember this story? Drawing in the park (课件出示课文图片) Can you act this story?
First, let’s dub for it. Dub in groups.
2. Act in pairs.
3. T: Good job. I think you have good performance ability. Let’s go into the next test.
4. T: To be an actor, you should have good expression ability.
Try to retell the story according.
小组讨论，试着复述该故事，看谁说得完整。
Mike and Tim are in the… They can see …and a…on the …Tim can draw…very well, it’s easy. But he can’t draw… I t’s …
Step Three: Presentation and practice.
1. Test 2 -- Good memory.
T: To be an actor, you should have a good memory. Look, here is a picture. Look carefully. You have 15 seconds to remember what you can see? Are you ready? Go! (15秒的倒计时，记住图中的事物，越多越好！)
2. T: What can you see in the picture?
S: I can see a …
T: Ho w many … can you see? What colo r is it? Where is it?
S: I can see …
Check the answer. (出现学生所说的东西：boat, flower, tree, river, hill, lake, 补充：bridge, bench, fountain等)
3. T: N ow, we know what’s in the park?They are … (指图学生齐说词)
T: But how to spell them? Look!
How to remember them? Let’s discuss in groups. (小组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如river-over)
T:请同学来说说记忆的方法。
4. T: Can y ou remember these words? Let’s play a game, Quick response.
课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快说出。
5. T: Good job. I think you have good memory. Let’s go into the next test. Step Four: Fun time.
——Do a survey.
1. T: Look！There are four characters in this play. You can choose one.课件出示角色要求：Amy is good at drawing. Ben is good at sports.
Cindy is good at cooking. Dan is good at singing and drawing. T: I can make a cake, but I can’t play football. So I think I can act Role Cindy. Which one can you act?
2. T: Can you draw?
S1: No, I can’t.
T: What can you do?
S1: I can play basketball.
T: S1 can play basketball, so he can act Role Ben.
3. T: Take out our survey table. Let’s do a survey in groups.
要求：1.同桌先互相问并完成。
2.告诉组内其他同学同桌会做的事情，请他们完成表格。
4. Report.
T: So in your group, who can act Role Amy? Can he draw?
请学生根据表格的内容来汇报。
Step Five:Writing and Act
1. T: I think we all have the right role to act. Now let’s act the short play in groups. The title is: Let’s be friends.
2. 图1：Amy can draw very well. She is looking for a friend in the park.
图2：Amy meets Ben near the river. 图中气泡中句子不够完整。
Amy: Can you draw? Ben: Sorry, I can’t.
Amy: What can you do? Ben: I can play football.
图3： Amy meets Cindy under the tree. 图中气泡中句子不够完整。
Amy: Can you draw? Cindy: No, I can’t draw.
Amy: What can you do? Cindy: I can make a cake.
图4： Amy meets Dan on the boat. 图中气泡中句子不够完整。
Amy: Can you draw? Dan: Yes, I can.
Amy: I can draw, too. Let’s be friends. Dan: Good.
(出示故事图片4幅) T: But the play is not complete. Let’s complete it first.
请同学读一读，小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
3. T: Act in groups. 四人一组上台表演时，其他同学一起说旁白。
Step Six: Summary
1. T: Today, we go to the Dream Theatre. Do you like the park?
引导学生用I can …总结今天的学习。
S: I can say/ rea d/ act/ …
2. We can act a short play, we can be a good actor. And we can also be
a good writer, too.
Step Seven: Homework
1.画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。
2.小组表演短剧Let’s be friend s.
3.试着写下这个故事。
六、板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
tree, flower, boat, river, hill, lake
What can you see in the picture?
I can see a …
Ho w many … can you see? What colo r is it? Where is it?
Mike and Tim are in the… They can see …and a…on the …Tim can
draw…very well, it’s easy. But he can’t draw… I t’s …
Unit 4 Drawing in the park第三课时
(The third period)
一、教学内容：
Cartoon time and song time
二、教学目标:
1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
5.会演唱歌曲：What can you see?
三、教学重难点:
1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
四、教具准备：
1．教学图片和卡片，多媒体（PPT）
2．磁带和录音机。
五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Enjoy the song: Row your boat.
2. T: Life is interesting. Last lesson we went to the park and the theatre. Today, we will go to another interesting place –Amusement park. Let’s go. 课件出示图片。
3. T: I f you can get stars when you’re playing. Let’s see which team can get more stars. (学生分成两组) Ready? Go!
Step Two: Revision
1. T: Look! It’s a Fun hou se. We can play games in it. Let’s play Finding Differences first.
T: You should find the three differences in these two pictures.
课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！
一共两组图片。复习词汇：hill, tree, river, lake, flowers, boat.
2. T: Let’s play another game. Riddles: Things in the park
每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1. The y’re colo rful. Bees and butterflies like them very much.
2. You want to go across the river(过河), but there is no bridge. What do you need?
3. It is a large area(一大片) of water, surrounded by land.(被陆地包围) .
4. It is a large stream(一股水流) of water. You can catch fish in it.
3. T:得星，评价。
Step Three: Presentation
（1）Cartoon time
1. T: Look! There is a big box. Sam, Bobby are looking at it. In fact, we call this big box：Peep show.简单介绍西洋镜的一些知识。
(出示图4) Look, is Bobby happy? No, Bobby is frightened. Why? What’s in this box? Let’s guess.学生猜的同时，老师说:Try again.
Let’s watch the cartoon and check.
2. T: What’s in it?
S: A boat, a tiger.
3. (出示图4) 指导阅读，It’s a tiger!
T: If you are Sam, What will you say?
4. Listen and repeat.
5. Try to read together emotionally.
6. Set an example for Ss to act the cartoon. Try to act it in pairs, you can add some new sentences. 根据表演情况，评价给星。
（2）Song time
1.教师在树上画一只猴子。What can you see in the tree now?
S: I can see a monkey.
T: Yes, and I can sing a song.
Listen to the song: What can you see?
2. T: Ca n you sing the song? Let’s try together.
3. T: Can you make a new song according to your picture? Let’s try.
小组内编唱歌曲。一人根据自己的图片问，其他三人回答。
教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done! …
Step Four: Consolidation
Rewrite a new story
1. T: Sam is naughty, but bobby is naughty, too. He wants to make a joke with Sam too. Look!
课件出图：Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。Sam最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！
2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。
Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。
3.根据表演情况，评价给星。
Step Five: Homework.
1.指导学生用I can …总结今天的学习。
2.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字，并表演出来。
六、板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
hill, tree, river, lake, flowers, boat
Peep show Try again.
Bobby is frightened. Why? What’s in this box?
Song: What can you see?
Unit 4 Drawing in the park第四课时
(The fourth period)
一、教学内容：
Sound time, Checkout time and Ticking time
二、教学目标:
1.能够熟练说出有关公园类的物品词。
2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.能够完成故事A new friend的阅读。
5.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
三、教学重难点:
1.能够熟练说出有关公园类的物品词。
2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.能够完成故事A new friend的阅读。
四、教具准备：
1．本单元教学挂图和卡片。
2．多媒体电脑（PPT）。
3．磁带和录音机。
五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉)
2. T: Life is interesting. Last lesson we went to the park, the theatre
and the Amusement park. Today, we will go to another interesting place –Zoo. Let’s go.
Step Two: Revision.
1. T: In the zoo, what can you see? Let’s play a game. Non-stop talking
要求：10秒内小组轮流说：两个关键词：Animals in the zoo, the other things
in the zoo.
S: I can see…
2. T: Let’s go and have a look. (手偶出示Ken)
K: Hi, can I go with you?
T: Can Kan go with us? Ss: Sure.
T: OK. Let’s go.
Step Three: Checkout time
1.（和手偶互动）
T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in
this picture?
K: I can see…
T: Can you …? How many …can you see?
K: Yes, I can. …
T: Look at …
K: How beautiful! ...
2.结合所给句型，谈论图片。Pair work
教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done! …
3. T: The picture is beautiful, but there is no animals .Let’s draw some animals on the grass, in the river, in the sky or …
让学生拿出笔在图中添画一些动物。
4. T: Animals are very clever. They can do a lot of things. Let’s enjoy some pictures.
课件出示一些动物做某事的图片。边欣赏，教师边带着学生说说：…can …
最后一图：They can help the others.
T: Now we’ll read a n interesting story. The animals in it can also help each other. Let’s enjoy it.
出示图片，老师说，学生听。Who is the new friend?
Read and match. 组内读故事，将图片和文字匹配。逐图呈现，校对答案。5. Read the story in five.
教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done! …
Step Four: Sound time
1. T: Ken, do you like the zoo?
T: Oh, what’s the time? (看表) Oh, Ken, it’s ten to ten, go to bed before ten.
2. K: OK. See you.
3. T: Look at the sentence. These words all have the letter ‘e’, what does ‘e’ pronounced as? S: /e/
T: Look at my mouth, open it big or small. Try to imitate.
（根据Tips: P58的要求）
S: Read one by one.
T: Read the sentence.
4. hen, wet, leg, nest, belt. （在读同时出图释意）
5. T: Last unit, we have learnt another pronunciation of ‘e’, what is it? /i:/
T: What’s the difference between them? W hen is it pronounced as ‘/e/’,when is it pronounced as ‘/i:/?’
出示：me, he, she, these, bed, pen, red, ten,
T:教师讲解：开音节中，发/i:/，重读闭音节中，发/e/。
6. Enjoy a song. e的发音。
Step Five: Ticking time
1. T: What can we learn from this lesson?
S: I can …
2. T: Good, we can do so many things.
T: Discuss in groups, see how many stars have you got together?
3.Ticking time: I know the sound of “e”.
4.I can use “What can you do?” to ask questions.
5.I can talk about things in the park.
Step Six: Homework
1.听录音，跟读复习Unit 4的内容，模仿语音语调。
2.寻找更多字母e发音为/e/的单词，记在书上。
3.完成练习册的部分练习。
六、板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
bed, desk, pen, red, ten
Ken, it’s ten to ten.
Go to bed before ten.
Checkout time——Ask and answer.
Unit 4 Drawing in the park第五课时
(The fifth period)
一、教学内容：
第四单元的复习及完成练习题。
二、教学目标:
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能熟练完成本课的练习题。
三、教学重难点:
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能熟练完成本课的练习题。
四、教具准备：
1.所学词汇的图片。
2.练习题答案的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Greetings.
T: Good morning, class
Ss: Good morning, Miss Xu
2. Free talk
3. Song: What can you see?
Step Two: Revision
1.教师快速展示图片，学生拼读本课四会单词。
2.出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3.听写本课四会单词。
Step Three: Presentation and practice
A Listen and circle.
让学生先读题，再听录音，最后选择。
B Listen and judge
让学生先读题，再听录音，再画出哭脸和笑脸。
C Ask and answer
D Look, read and tick.
让学生观察图片，描述图片，最后选择。
E Look, read and write
让学生观察图片，填写所缺的单词。
Step Four: Homework.
1．完成练习册。
2．小组活动，表演所学的会话内容。
六、板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
A Listen and circle.
B Listen and judge
C Ask and answer
D Look, read and tick.
E Look, read and write
第四单元教学后记：
本单元的主要学习内容是用I can see…的句型来描述公园里的事物。本单元呈现了Mike 和弟弟Tim 在公园里一边看风景，一边画画的情景。在教学中，我利用图片、幻灯片、电脑课件和电影片段，引导学生理解所学语言。教师也可以将课本中的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型来互相练说。
在教授生词时，我出示准备好的风景图片，图片上包含树木、花朵、山丘、小船、湖泊或河流，要求学生在规定的时间内，尽可能多记住图片上的内容，然后与学生进行问答。我再以黑板为公园场景，要求学生想象一下公园里可能有的树木，学生说，教师画，不断添加，在说说画画的过程中呈现新句型和目标词汇。此环节寓教于乐，学生很感兴趣，发言积极踊跃。
在小组活动环节，我将学生分成若干小组，要求他们每人画出公园里的一件事物，然后在小组内交换对方的画作，进行问答活动。学生表演的很好，课堂气氛活跃。
Cartoon time 呈现的是小老鼠Bobby 和小猫Sam在看西洋镜的场景。Bobby
第一次看见的是停留在河面上的小船，第二次却看见了一只大老虎，差点吓破胆，而Sam 在一旁偷笑。此环节复习巩固句型: What can you see in it? I can see…Try again. It’s a…故事很幽默，学生很感兴趣。
大部分学生能正确默写出四会单词和背课文，少部分学生还要加强训练。在做练习题时，学生对单选题、匹配题、连词成句题做的较好，正确率高。但是对辨音题、英汉互译、按要求写单词等题型还要加强练习。
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五年级英语上册Unit1教案译林版新教材
五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析：本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内 物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学 生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句 型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们 用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房 间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引 导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过 程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二 单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近 原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添 了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单 元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护 学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。单元教学目标：知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、 会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 基 于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型； 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句 型的意思； 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。能力 目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续 写故事； 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈 论物品的陈列； 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故 事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4. 通 过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学 生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力单元
最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6
五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.
译林版小学英语五年级上册全册教案
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
最新苏教译林版小学英语五年级上册5A各单元词组和句子精心整理
Unit 1 Goldilocks and the three bears 1.three bears 三只熊 2.in the forest 在森林里 3. a beautiful house 一座漂亮的房子 4.What a beautiful house!=How beautiful a house! 一座多么漂亮的房子啊！ 5.hungry and thirsty 又饿又渴 6.some soup on the table 在餐桌上的一些汤 7.too hard 太硬 8.too hot 太热 9.too soft 太软 10.just right 刚好，正合适 11.be afraid 害怕 be afraid of sth. 害怕某物be afraid of sb.(宾格)害怕某人 be afraid of doing sth. 害怕做某事 12.in front of her/me 在她/我前面 13.beside him 在他旁边 14.between the two big trees 在两棵大树之间 15.on the chair 在椅子上 16. a glass of milk on the table 在桌上的一杯牛奶 https://www.360docs.net/doc/3b2149925.html,e and say 过来说 18.put on your coats 穿上你们的外套 19.be popular in… 在…受欢迎/流行 20.in Western countries 在西方国家 21.in China 在中国 22.have some cakes 吃一些蛋糕 23.in the fridge 在冰箱里 24.cannot see any cakes 不能看见一些蛋糕 25.find their cousin 找到他们的表弟 26.in the glass 在玻璃杯里 27.in a place 在一个地方
译林版英语五年级上册unit8教案
Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一．教学内容 译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标 1. 知识目标： 1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇： Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标 能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标 让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。 三．教学重难点 1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time. 2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。 四．课前准备 PPT, 圣诞图片 五．教学过程
一、教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标： 能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。 2能力目标： ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标： ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。 三、教学重点： 在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。
译林英语五年级上册单词表
译林英语五年级上册单词表 Unit1 Unit2 bear 熊student 学生 forest 森林show...around 带...参观there （与be连用）有classroom 教室 house 房子second 第二 soup 汤floor 楼层 just right 正合适，正好computer 电脑 room 房间third 第三 hardy 硬的first 第一，首先soft 柔软的swing 秋千 afraid 害怕的push 推 in front of 在...前面heavy 重的，沉的her 她stop 停下，停止Help！救命啊！High 高的 beside 在...旁边great 很多的，极大的between 在...中间 really 真的 then 然后 find 发现，找到 their 他们的，她们的，它们的
Unit3 Unit 4 one...the other ...一个...另一个... hobby 业余爱好 body 身体be good at 擅长于 no 没有，无with 与...一起 leg 腿also 也 or 也不，也没有ready 读，阅读 arm 手臂story 故事 wing 翅膀 a lot of 很多 foot 脚，足play the piano 弹钢琴rabbit 兔子dance 跳舞 give 给watch films 看电影fingers 手指both 两个都 sing 唱歌 group 组 about 关于 idea 主意 Ice 冰 hole 洞 look out 当心！注意！ wet 湿的，潮的
译林版英语五年级上册Unit5 教案
Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析： 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
苏教版英语五年级1-8单元默写
五年级上册 江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的10.afraid害怕的11. their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边 15.between在……中间 16.really真正地 17.then然后 18.find找到，发现19. in front of在……前面 二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、 a beautiful house一座漂亮的房子 3、 hungry and thirsty又饿又渴 4、some soup一些汤 5、 too cold/hot太冷/热 6、 in the room在房间里 7、too hard/soft太硬/软 8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、 in the fridge 在冰箱里 12、find their cousin发现他们的表弟 三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。 7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。 四．语法点（理解） 1.There be句型表示“某处有某物” （1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如： There is a pencil case in the school bag. There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolat e. （2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the classroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures. 2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not可以缩写为isn't，are not可以缩写为 aren't）把some 改成any。例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句） There isn't a pencil in the pencil-box. There are some crayons on the desk.（改为否定句） There aren't any crayons on the desk. 3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句。但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”. 例：1.There are some watermelons in the basket.(肯定句) 2.There aren't any birds in the tree.(否定句) 3.Are there any toy trains on the table?(疑问句) 4.Would you like some tea?(表委婉请求) 4.can在否定句中的用法：表示某人不能做某事时，通常在can后面加否定词not, 后面加动
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案
译林版牛津小学五年级英语教学计划 （2016～2017学年第一学期） 【班情学情分析】 经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 【全册教材分析】 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。和在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 【教学总体目标】 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 【学期教学措施】 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
译林版英语五年级上册表格式教案
课 题 Unit5 What do they do? 教学目标1. Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, lot of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 2. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does …do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 Step1 Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Check the answers. Step2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? Please guess. S: They’re Mike and Su Hai. T: What are they talking about? Please watch the cartoon. Watch the cartoon. Ask and answer the questions, then fill the forms: Ask, answer and fill the forms. Mike’s father-a teacher, teaches English, has a lot of students Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home Su Hai’s father-a doctor, helps sick people Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker Learn the new words. Read the new vocabulary. Read the new vocabulary.
译林版小学英语五年级上教案
（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促
完整版苏教版译林英语五年级
小学英语五年级（下册）期末水平测试卷 2017年6月 第Ⅰ卷（选择题，共65分） Ⅰ听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的内容，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 1. A. fairy B. film C. favourite ( ) 2. A. drink B. think C. street ( ) 3. A. by bike B. ride a bike C. ride a horse ( ) 4. A. ask the way B. ask questions C. on the way ( ) 5. A. take some medicine B. see the dentist C. brush one's teeth ( ) 6. A. grow grapes B. some pests C. go away ( ) 7. A. seven spots B. catch a bird C. on a bench ( ) 8. A. February B. November C. April ( ) 9. A. get together B. climb mountains C. look at the moon ( ) 10. A. Children usually dress up at Halloween. B. People in the West usually open the present as soon as they receive it. C. In the US, we ask “Where's the restroom?” 二、听录音，选择合适的答案，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 11. A. Yes, she does. B. No, she doesn't. C. She gives chocolates. ( ) 12. A. Yes, she is. B. No, she isn't. C. She's singing. ( ) 13. A. Watching TV. B. Washing the dishes. C. Cleaning the window. ( ) 14.A. A fever. B. A headache. C. A cold. ( ) 15.A. On the right. B. On Sun Street. C. On Moon Street. 三、听录音，选择合适的答案，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 16. --- Who's Andrew? --- He's my _________. A. friend B. cousin C. student ( ) 17. --- How old is Andrew? --- He's _________. A. 8 B. 9 C. 10 ( ) 18. --- Can Andrew go to school by bike? --- _____________. A. Yes, he can. B. He can ride a bike. C. No, he can't. ( ) 19. --- When's Andrew's birthday? --- On the _______ of February. A. 2nd B. 20th C. 12th ( ) 20. --- What food does Andrew like? --- He likes ____________. A. moon cakes B. rice cakes C. rice dumplings Ⅱ笔试部分（35分） 四、选出不同类的单词或短语，将序号写在题前的括号内。（5分） ( ) 21. A. train B. plane C. cinema ( ) 22. A. on your right B. make the bed C. sweep the floor ( ) 23. A. tomato B. ladybird C. rice cake ( ) 24. A. winter B. October C. January
2018学年苏教版牛津译林版小学英语五年级英语上册第一学期同步练习参考答案
苏教版牛津译林版小学英语五年级英语上册同步练习参考答案 Unit l 随堂练习（一） 一、将所听到的单词的序号填入题前括号内，听一遍。 1. thirsty 2. blouse 3. some 4. between 5. classroom 6. right 7. soft 8. Boat (1. B 2.D 3. A 4. B 5. C 6. A 7. C 8. C) 二、1. C 2. B 3. C 4. B 5. A 三、1. How about 2. There is 3. What subject 4. between 5. There are 6. What day 随堂练习（二） 一、根据所听内容，用阿拉伯数字给下列句子编号，听一遍。 1. Let’s draw some pictures. 2. Good idea! 3. What can you see over there? 4. I can see a tree and some flowers. 5. Yes, there are some apples on the tree, too. (3 5 4 2 1) 二、1. just right 2. too soft 3. be afraid 4. in the forest 5. a glass of milk 6. 穿上你的外套 7. 我的表(堂)兄弟(姐妹) 8. 吃些蛋糕 9. 在冰箱里 10. 在窗和门之间 三、1. in 2. on 3. between 4. to 5. at 四、1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. B 随堂练习（三） 一、判断下列句子与所听内容是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”，听一遍。 1. What lessons do you have in the morning? 2. They have Chinese and Science. 3. I like English very much. That’s fun. 4. Come and make a nice cake. 5. They all like Maths. 6. How much are the bananas? (1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. ×) 二、3 6 1 5 4 2 三、in, on, beside, behind, Between 四、1. a beautiful house 2. hungry and thirsty 3. in front of the house 4. too hard 5. in the forest 自我测评 一、将所听到的单词的序号填入题前括号内，听一遍。 1. pencil 2. ruler 3. over 4. this 5. welcome 6. fine 7. there 8. twelve 9. party 10. Take (1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. D 8. A 9. B 10. C) 二、根据所听内容，用阿拉伯数字给下列句子编号，听一遍。
译林版 五年级英语第三单元教案
主备人:______________ 审核人_____________ 第___1_ 教时总第7____ 教时 教学内容：译林版小学《英语》五年级上册 Unit 3 Our animal friends Story time 第一课时 Teaching aims: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion. 3. To train the students’ interesting of learning English. Main points: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion.. 3. To train the students’ interesting of learning English. Difficult points: 1.The students can use thesentences in the daily life. 2.Be able to act the story out with emotion. Teaching and learning Methods: Acting Situational Method Communicate Method Cooperative Method
苏教译林版小学英语五年级上同步练习(全册)
苏教译林版小学英语五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 2 A new student 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 3 Our animal friends 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 4 Hobbies 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 5 What do they do？同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 6 My e-friend 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 7 At weekends 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 8 At Christmas 同步练习A卷.pdf
Unit 1 Goldilocks and three bears 同步练习A卷 一、单词拼写。 1.森林_____________________ 2.熊_____________________ 3.房间_____________________ 4.硬的_____________________ 5.软的_____________________ 6.在……前面_____________________ 7.在……旁边_____________________ 8.在……之中间____________________ 二、选择题。 ( ) 1. There _______ some soup in the bowl. A. is B. are C. have ( ) 2. There _______ a desk and three beds in the room. A. are B. has C. is ( ) 3. Here _______ some juice for you. A. is B. are C. have ( ) 4. Jack can’t _______ his sister. He wants to _______ her again. A. look for, find B. find, look for ( ) 5. _______ a beautiful skirt! A. How B. What C. Where 三、连词成句。 1. a house beautiful What (!) _________________________________________________ 2. Whose it is house (?) ________________________________________________ 3. the on table soup some is There (.)