说话训练活动方案

说话训练活动方案

渑池县尚德小学

二〇一五年三月

说话训练活动方案

小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良好时期。《语文课程标准》要求学生善于用普通话交谈，能简述别人的讲话，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，掌握表达的方式方法等。为提高我校学生口语表达、交际能力，特开展说话训练活动。

一、活动目标

1.通过训练激发学生口语表达兴趣，达到想说、敢说、会说，营造良好氛围，激发学生“说”的热情。

2.联系生活实际，提供学生“说”的内容，能用普通话准确清楚、完整流畅地表达自己的意思。

3.创设丰富情景，烘托学生“说”的氛围，懂得日常口语交往的文明礼仪，做到大方得体、知书达礼。

4.重视兴趣激发，帮助学生树立“说”的自信，特别是学困生、胆小内向学生。

二、活动内容

（一）每周访谈

1.每周利用升旗仪式集会，随机挑选学生现场访谈，现场指导学生口语表达，并对全体学生做示范、引导。

2.教导处负责安排，每次访谈有目的、有计划、有主题。

（二）每日关注

1.每天各班选取学生关注度较高或感兴趣的话题，上午课前点名、

唱歌之后，安排1-2名学生，通过谈感想、演讲等形式课前练说，对学生进行语言表达训练。

2.鼓励各班采取多样形式激发全班学生口语表达的兴趣，帮助胆小内向学生树立口语表达自信。

3.各班开展此活动要形成长效性机制，要有记录。

（三）专项训练

1.语文教师结合语文课本“语文天地”内容和要求，做好学生口语交际专项训练。

2.各年级根据课标对不同学龄段学生口语交际的要求，认真开展好专项训练，确保每次训练有目标、有指导、有效果。

3.专项训练要写入教案。

（四）随堂训练

各任课教师对学生的课堂提问和课堂活动要有意识地进行指导，指导其语言表达的准确完整和回答问题时的仪态、语态等。

（五）说话竞赛

1.每学期学校开展说话竞赛活动，形式为演讲比赛、故事会等。

2.每次竞赛有方案、有组织、有评比、有奖励。

三、督导检查

1.语文教师认真制定各班说话训练方案，有计划开展各项活动，提高学生口语交际能力。

2.教导处每周对各班的“每日关注”记录本进行检查，并随机进班检查“每日关注”活动的开展情况。

3.教导处定期对各班的说话专项训练课进行听课、评课，对专项训练课的教案进行检查。

4.学校将不定期对各班学生的说话能力进行随时、随地抽查、反馈。

渑池县尚德小学

2015.3