山东省临沂市经济技术开发区2020~2021学年九年级上学期期末语文试题
山东省临沂市经济技术开发区2019-2020学年九年级上学期
期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语加点字的读音无误的一项是（）
A．夹．袄（jiā）雾霭．（ǎi）笔砚．（yàn）箪食壶浆．（jiāng）
B．伛偻．（lǒu）轻觑．（qù）饶．舌（ráo）毋庸赘．言（zhuì）
C．恣．睢（zì）嗤．笑（chī）宽宥．（yòu）如坐针毡．（zhān）
D．勾．当（gōu）煞．白（shā）旁鹜．（wù）战战兢．兢（jīng）
2．下列各组词语的字形无误的一项是（）
A．褴褛阔绰嘻闹逞能与日俱增不屑置辨
B．颠倒聒噪作揖侥幸形销骨立如雷惯耳
C．愧赧拜遏筵席婉惜郑重其是千钧之力
D．盘桓景仰驾驭掂量相得益彰天伦之乐
3．下列句中加点词语的运用无误的一项是（）
A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固
．．．．。
B．真正的朋友之间，应该是间不容发
．．．．，关系密切如一人。
C．游泳课上，陈一坤同学一气呵成
．．．．地游完了400米自由泳。
D．最近这几天王林有点感冒，每顿饭他都吃得味同嚼蜡
．．．．，感觉不到任何滋味。4．下列对作家作品及文学常识的表述有误一项是（）
A．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。B．序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》就是一篇书序。
C．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子，战国时期思想家政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
D．雨果法国作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
二、句子默写
5．古诗文默写。
①_____________，则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》）
②饿死真吾志，_____________。（文天祥《南安军》）
③_____________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
④春蚕到死丝方尽，_____________。（李商隐《无题》）
⑤_____________，半竿斜日旧关城。古今忧恨几时平！（纳兰性德《浣溪沙》）
⑥无限山河泪，_____________。（夏完淳《别云间》）
三、基础知识综合
6．语文综合运用。
①有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。②但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；③粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；④冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了“安魂曲”。⑤绝望是懦夫的幻想。⑥歌德说：“没有勇气一切都完。”⑦是的，生路是要勇气探出来走出来、造出来的。⑧这只是一半真理：⑨当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，就能开出一条生路。⑩古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
（1）文中的④句，有一个地方标点使用有误，找出并改正。
（2）仿照第②③④句的句式，另写一句历经苦难之后取得成功的人物及事例。
（3）文中的第⑨句话，有一个地方关联词语使用不当，找出并改正。
（4）仿照第⑤句话的句式结构，写出“希望是？”。
四、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
7．全诗“忆”为主题，首联即从所见______及所闻_____，渲染了一种浓重悲凉的气氛。8．请写出尾联中“长”字的表达效果。
五、对比阅读
阅读下面两个语段，完成下面小题。
（甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚威否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）（乙）（唐太宗）叹曰：“以铜为鉴①，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，以防已过。今魏征逝，一鉴亡②矣！朕比③使人至其家，得书一纸，始半藁④，其可识者曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止⑤见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。其大略如此。朕顾思之，恐不免斯过。公卿侍臣，可书之于笏°，知而必谏也。”
（节选自《新唐书·魏征传》）（注释）①鉴：镜子。②亡：通“无”，丢失，没有。③比：最近，近来。④藁：通“稿”。
⑤止：通“只”。⑥笏（hù）：古代大臣上朝时手中拿的一种长板，用象牙或竹、木等制成，上面可以记事。
9．解释下列句中加点词的意思。
（1）恢弘
．．志士之气（________）
（2）以昭．陛下平明之理（________）
（3）未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也（________）
（4）可正．衣冠（________）
10．下面加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．先帝创业未半而．中道崩殂/知而．必谏也
B．此诚危急存亡之．秋也/天下之．事有善有恶
C．以．塞忠谏之路也/以．人为鉴，可明得失
D．其．可识者曰/爱者止见其．善
11．翻译下面的句子。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。
12．（甲）文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是___________________；（乙）文中魏征在遗书中给唐太宗所提的意思相近的建议___________________（用原文语句回答）
13．从选文中看，你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点？
六、现代文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
涵养几分静气
宋威
①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破”静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，静心功夫”从何处得来？
③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难因苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而泠然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几
分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。
（选自《人民日报》2018年1月16日04版）14．阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。
15．文章首段在全文中有什么作用？
16．文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法？有什么作用？
阅读下面文章，完成下面小题。
悠长的铃声
毕淑敏
①雨天，是城市的忌日。
②花花绿绿的伞，填满每条街道，到处猪车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
③“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
④“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发威，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
⑤只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
⑥老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
⑦放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
⑧“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
⑨我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
⑩上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有
时围着做饭、植花的其他师傳，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
?当我仲直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出棱门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
?“你不要放在心上……”他又畴躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
?“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
?“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傳！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
?“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选文有改动）17．联系全文内容，谈谈小说取题为“悠长的铃声”有何深刻含义？
18．本文语言形象、传神，按要求赏析。
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？
（2）“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。”这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
19．读了文章，文中的老师傅一定会给你留下深刻印象，请你对他作点评价。
20．这篇小说的情节发展有怎样的特点？请作简要评析。
七、名著阅读
21．名著阅读。
A扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起B，叫；“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：“店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放
你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”B劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”A喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟！快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“B救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着B，一同跟出林子来。
（1）以上文段中写的是《水浒传》中_________的故事情节，文段中的A是_________，B是_________。出现这一情节的前因是__________________，可以看出A_________的性格特征。
（2）《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，描绘了一群士林的“群丑图”。他们或奸或诈，或贪或吝，丑态百出。试分析其中严致和的人物形象_________。
八、作文
22．按要求作文
在躁动的青春岁月里，或许我们并不那么乖巧，或许我们并不那么顺从。率真、莽撞、叛逆、不计后果、不讲情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打击……这些都是我们在青春路上留下的印迹。虽然这不是一条笔直的路，弯弯曲曲，但我们活出了青春固有的色彩。
请以“青春的印记”为题，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；表达真情实感，不得套作、抄袭；文中不能出真实的人名和校名；字数不少于600字。
23．生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？
请以“那天，如果” 为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A.夹．袄（jiā）——（jiá）；
B.伛偻．（lǒu）——（lǚ）；
D.勾．当（gōu）——（gòu）、煞．白（shā）——（shà）；
故选C。
2．D
【解析】
【详解】
A.不屑置辨——不屑置辩；
B.如雷惯耳——如雷贯耳；
C.拜遏——拜谒、婉惜——惋惜、郑重其是——郑重其事；
故选D。
3．A
【解析】
【详解】
A.根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。符合语境，使用正确。
B.间不容发：比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。望文生义，使用错误。
C.一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。与语境不符，使用错误。
D.味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。望文生义，适用对象错误。
故选A。
4．B
【解析】
【详解】
B项，《送东阳马生序》就是一篇赠序，不是“书序”。故选B。
5．如使人之所欲莫甚于生梦中行采薇山河破碎风飘絮蜡炬成灰泪始干一
抹晚烟荒戍垒谁言天地宽
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“甚、采薇、飘絮、蜡炬、荒、戍垒”等字词容易写错。
6．（1）“安魂曲”改为《安魂曲》（2）眼睛烧瞎，耳朵烧聋之海伦·凯勒，毕竟写出了一部部传世经典。（内容对应正确即可）（3）“就”改为“才”。（4）希望是勇士的现实。（写出原句的三个反义词即可）
【解析】
【详解】
（1）歌曲电影，电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品要用书名号。故“安魂曲”应该改为《安魂曲》。
（2）仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。本题作答要选取一位经历苦难最后取得成功的人物和事例来作答。如：屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，不肯放弃一刻时间去看书，终于成为著名的作家。依照示例拟写作答，答案是多元的。
（3）“还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，就能开出一条生路”分句之间是条件关系，不是假设关系，所以把“就”改为“才”。
（4）文本第5句“绝望是懦夫的幻想”，仿照此句来写“希望”，要用反义词来拟写作答。如：希望是勇士的现实；希望是勇者的实际等。
7．断人行雁声
8．一个“长”字，写出了亲人流离失所，书信经常不能够寄到的情形；也写出了战事频繁，战争时间长，亲人生死难料，含蓄蕴藉地表达了诗人对家乡亲人的思念和担忧及对和平的向往之情。
【解析】
7．考查对诗句的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合具体的语句分析作答。首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”——路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一
片凄凉景象。据此可填写作答。
8．考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。“寄书长不达，况乃未休兵”中“长”是“一直，老是”的意思。诗句的意思是：寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。一个“长”字，写出了诗人与亲人兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯的情形，既表达了诗人对家乡亲人的思念和担忧，也委婉含蓄地表达了对战争的厌恶和对和平的向往之情。据此理解分析作答。
9．发扬扩展显示感到痛心遗憾使……端正
10．B
11．（1）不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。（2）摒弃奸佞不要迟疑，任用贤良就要信任他，则国家就会兴盛了。
12．“亲贤臣，远小人”“任善人则国安，用恶人则国弊”
13．他们都是忠臣，为国为民，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要冒死进谏。（抓住“忠“字，意思对即可。）
【解析】
9．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“恢弘”是“发扬，扩展”；“痛恨”是古今异义词，“感到痛心遗憾”的意思。
10．考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。
A. 先帝创业未半而中道崩殂/知而必谏也（而：表转折/表顺承）；
B. 此诚危急存亡之秋也/天下之事有善有恶（之：的/的）；
C. 以塞忠谏之路也/以人为鉴，可明得失（以：以致/用）；
D. 其可识者曰/爱者止见其善个人（其：代词，指稿子/代词，他的）；
故选B。
11．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假
字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“宜（应该）、妄自菲薄（随意看轻自己）、失义（不合道理）、塞（堵塞）”几个词是赋分点；
（2）句中的“去（去除，摒弃）、勿（不要）、任（任用）、可以（可以凭借）”几个词是赋分点。
12．考查对文本内容的理解与概括。本题第一空，可依据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，用“亲贤臣，远小人”或“亲贤远佞”来作答。【乙】文中魏征在遗书中所说的“任善人则国安，用恶人则国弊”表达的意思与“亲贤臣，远小人”基本一致。故第二空可用“任善人则国安，用恶人则国弊”填写作答。13．考查学生的对比阅读分析能力。《出师表》以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。【乙】文中通过唐太宗对魏征的死的叹息感慨及对魏征遗留下的手稿可以看出，魏征的直言进谏都是出于“忠心”，与诸葛亮一样，都是为国为民着想的忠臣，都是殚精竭虑，赤胆忠心的人。据此可概括其相同点作答。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信
任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。
【乙】唐太宗感叹地说：“用铜作镜子，可以使我衣帽端正；用历史作镜子，可以了解兴盛、衰败；用人作镜子，可以明白得与失。我曾经保持这三面镜子，谨防自己的过失。如今魏征逝世，我的一面镜子失掉了！最近我派人到他家去，得到了一份手稿，才写半面，稿子中能认清的部分说：‘天下的事情有善有恶。任用善人国家就平安，任用坏人国家就衰败。公卿之中，在感情上有喜爱有憎恶。对于憎恶的人，只看到他的缺点；对于喜爱的人，又只看到他的长处。在喜爱和憎恶之间，是应当全面而慎重的。如果喜爱一个人而能了解他的缺点；憎恶一个人，而能了解他的长处；撤免邪恶的人而不犹豫，任用贤能的人而不猜疑，那么国家就可以兴盛了。’稿子的内容大致是这样。我总是思考这件事，唯恐免不了犯错。公卿侍臣，可以书写在笏(hù)板上，知道可以进谏的一定要进谏。”
14．遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住阵脚静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应严格自律，经历艰难困苦的历练，以及从读书中荡涤浮躁之气。15．通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章阐述的话题——静心；同时激发读者的阅读兴趣将抽象的道理具体化便于读者理解。
16．运用举例论证的论证方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书、有人为戒除浮躁面每日静坐两小时的例子，具体有力地论证了“涵养静心功夫，离不开严格的自律的分论点。【解析】
14．考查对文本内容的梳理和概括。在感知文章内容的基础上，依据题目要求筛选概括相关的内容即可。从第2段“那么，静心功夫从何处得来？”可知，其前后文是谈如何涵养静气。抓住关键句，进行提炼概括。可依据2~5段中的“一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道”“涵养静心功夫，离不开严格的自律”“大事当前的静心功夫，往往得益于艰难因苦的历练”“读书以养性，书画以养心”这些语句概括作答。
15．考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。文章第1段叙写了父与子不同心境下寻找手表的故事，引出本文的论题——静气；同时用故事开篇，能激发读者的阅读兴趣。据此理解作答。
16．要求学生掌握常用的论证方法及作用。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。经
3段画线句子列举了毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书；某人为戒除浮躁而每日静坐两个例子，运用的是举例论证，其作用是：具体有力地论证了“涵养静心功夫离不开严格的自律”观点，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。据此理解分析作答。
17．打铃老师傅为不让“我“迟到而长时间打铃。“悠长的铃声“传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。
18．（1）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
19．关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
20．①小说的结局即高潮，如此安排既合情合理又含蓄深沉；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果。（答出任意两点皆可）
【解析】
17．考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从原文“便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室”“只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契”可以看出本文标题“悠长的铃声”的表面意思是：打铃老师傅为了不让“我”迟到而长时间打铃。深层含义是：深层含义是通过铃声传达出打铃老大爷（孙师傅）对“我”的善意，表现孙师傅的善良慈祥，就像这铃声一样回想在我的记忆中。据此理解分析作答。
18．（1）本题考查对文中重要语句的理解，要结合语句上下文的语言环境去理解。“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿”，这个句子是一个比喻句，将“上课的铃声”喻为“鞭子”，其中的“抽”字，原意是“用细长的、软的东西打”，在文中具体指的是“用铃声催促我快跑，不要迟到”。
（2）语句赏析主要从词语运用、描写方法、修辞等角度去赏析。语句“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”，这句话可以从人物描写的角度看，“脸色因为窘迫”“苍老的头颅”是对孙师傅的神态和外貌描写，表现了孙师傅想告诉“我”真相又怕我介意，想说又不好意思说的窘迫之态；从修辞的角度看，把“苍老的头颅”喻为
“摆动着的芦花”，将“窘迫的脸色”喻为“红锈”，运用了比喻的修辞手法，生动形象传神地表现了孙师傅对“我”的关爱。据此理解赏析作答。
19．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。此题应从“善良、宽厚”的角度概括人物形象，然后列举具体的事例进行分析。从“然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱”老师傅打铃等“我”，可看出老师傅的善良或善解人意；从“周围的人都看着他嬉笑，他就不好意思的低下头”等内容，可看出老师傅宽厚、质朴。据此概括作答。
20．此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。这篇小说的结尾揭示打铃师傅的姓氏，出人意料，难人强烈的震撼，并推动小说达到了高潮，留给读者很大的想象空间。同时好丰富了“老师傅”的形象，从而彰显了作品的主题——人与人之间的善意传递。据此概括作答。
21．（1）鲁智深大闹野猪林A是鲁智深，B是林冲高俅陷害林冲，将林冲发配至沧州，又暗中派两个差人在途中谋害林冲嫉恶如仇/侠肝义胆（2）严致和，即严监生，是一位胆小怕事、外柔内奸、吝啬成性而又富有亲情味、出手慷慨的多重性格于一身的人物。
【解析】
【详解】
（1）此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。文本叙写的是“林教练刺配沧州道”的情节——太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲。林冲被刺配沧州。高衙内暗令解差在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，结果具有侠肝义胆鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们性命。原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。据此可作答。
（2）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。其中的严致和（严监生），原名严大育，字致和，是个胆小有钱，外柔内奸、吝啬成
性的人。严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。当然，我们也应认识到严监生性格的复杂性。他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，诚如闲斋老人的评语：“此亦柴米夫妻同甘共苦之真情。”这里写出了他具有人情的一面。由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊。他爱财、聚财，但有时慷慨。他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一样，终日受大房的气。”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。总之，他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬、薄情的一面，又不乏慷慨、有人情味的一面。
22．例文：
青春的印记
望断最后一只南飞雁，一片橙黄的叶子落到了地上，捡起它，我默默地想:叶子的离去，是风的追求还是树的不挽留?
闲看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒。那些流年岁月里的人和事，一切都会过去。但是有些刻在时间脉络里的记忆却依旧清晰，它不会过去。
人行走于世，痛于事，戚于思。世事无常，变幻莫测。有些东西来不及抓住，它就走远了，就如掌心的水，任凭你怎么将手指并拢，它还是会从你指尖滑落，又如情感受幸福，当拥有的时候你总是觉得它是那么的顺其自然，不去理会不懂得珍惜，似乎一切永远老师那么理所当然。可是一旦这些某天转瞬即逝时，你后悔哭泣都太晚。时间会告诉你，一切回不去了。珍惜眼前所拥有的，不要让生命留下遗憾。
生命只有一次，走在不明前路的人生里，感花开如梦，风过无痕。
四季在云烟中轮回，终是谁促弦断，摇落春花，惊跑夏蝉，打散秋风，饮下冬雪，茫然又一年岁。时光易去，一切人和事也随之改变，就像一片枯黄的落叶，慢慢地融入泥土，蜕去今生所有的记忆，再次轮回。
是的，时间不会为我们而等候，它只是在帮我们计算着人生的沧桑，挫折和那夹着痛苦
的幸福，这就是它对我们的怜悯。它告诉我们一切的伤痛要用幸福和成功来抚平。
时间可以带走青春的容貌，带走苍翠的枝叶，带走娇嫩的花瓣，却带不走附着其上的美，这美就是永恒的真理和这，它不会随时光而逝，而是将自己或他人贮藏在时间里发酵，而至于无穷。在大灾大难面前用生命点燃灯塔照亮前路的情义，我们谁人能忘?我们都在慢慢地成熟长大，身边的亲朋好友给我们的关爱和鼓励，都将永远驻守在我们心中。一生中，我们的身体和心灵上会被刻上许许多多的爱的印记，它们一起诉说幸福满足骄傲和肯定。
流水淡，碧云天，路茫茫，凭高目断，鸿雁来时，无限思量。望着头上飘落的枯叶，默数着它清晰的脉络，感觉它好像在诉说着幸福歌颂着爱。沧海桑田人世百态，世事变幻，冷暖自知。
弄好痛苦的记忆已然尘封!而今，我们这些朝气蓬勃的人儿啊!走在冬日的暖阳里，正朝着光明与幸福走去。
【解析】
【详解】
这是一篇命题作文，题目是“青春的印记”。青春是什么？青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是自信的标志；青春优雅的代表；青春引领时尚的先锋。每个人都拥有过绚丽多彩的青春，正值青少年时期的同学们，都会在自己的青春里留下记忆。选择自己超过的人生历程中的，值得自己铭记的故事，叙写自己对青春的理解与感悟，表达积极健康的思想作文。体裁上，较适合写记叙文或散文。
【点睛】
命题作文写作，要写出与众不同的作文，才能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
23．参考例文
那天，如果
那天，如果风失去了云朵的爱情，那么她还有自由，还有去追逐幸福的权力；如果花朵折断了纤细的枝颈，无法再展开笑容，那么她还有梦在地下望着阳光，期盼春季雨后的再生；
如果太阳不再升起，点燃夜晚期待的眼眸，那么世间还有如洗的月光，只要爱是辽阔的天空，迟早升起灿烂。
如果迷失在对玫瑰的痴恋中而错过了大好的夏季，那么还有成熟的金秋。采摘一枚果子，不论滋味如何，都要欣然地品尝。
那天，如果幸福不再降临，那么我还有美好的回忆，回忆的沉香是永远的伴侣在匆匆的旅程中惟一的慰藉。如果，我的归宿只属于苍白的极地，那么我还有保存热带棕榈的权力。我会悄悄带上海洋蔚蓝的目光，夕阳在天涯的微笑，还有热带季风的呼吸上路。我会最后一次沿着夏威夷洁白的海滩奔跑、呼喊，让它们记得我，记得曾有一个爱海爱得痴狂的女孩，在温暖夏日余辉中，悄然远去。我将带上对温暖的倦恋和一腔尚未冷却的激情，走进我的冰原，合上沉重的日记。会有一片棕榈在我僵硬的梦里摇曳，传递着热带的消息。
那天，如果，我失去了美丽的眼睛，再也不能看见蓝天的清高、云朵的悠闲、彩霞的霓裳和孩子纯真的脸，我还有一双手去感觉，还有耳朵能聆听。我会把双手伸向阳光，触摸那黑暗里的温暖。我会用指尖去寻找周围散落的情感，去迎接关怀与友谊。我可以抚摸微笑，于是善良便会托满掌心，我会把握每一丝从指尖传来的爱意，而不会让它冻死在冷落的眼神中。
我会摸索着靠近生活，大胆地拥抱她。秋的落叶凄凉吗？也许在世人的眼中是凄凉的。只有捧起它们你才会真切的感到那份充实，那植入泥土的希望。
我要用脚去寻问未知的前途，坚硬的路面会热情地指引我。我要侧耳聆听草生长的声音，花朵开放的声音，还有远道从草原、高山的那边风尘仆仆传来的风声。必定会感动于创物的奇迹，感动于天籁之声，感动于上天的仁慈，只要心中有一双闪亮的眼睛。
如果，没有人肯在黑夜里为我高举火把，甚至你，也不告而别。我会擦干眼泪，然后点燃心中的明灯，让它们同样是命运的恩赐。痛苦能让我成长，让我超然的面对，并学会珍惜。
如果……，如果我真是那么不幸，再不能用任何表情表达我的感激，再不能与朋友握手感觉到他们的温度；再不能欣赏叶雨中夜莺的歌声，甚至不能看看望着我和爱我的眼睛……静静地躺着等待，属于我的只有黑暗，孤独和寒冷。那么，我还有眼泪缓缓地流淌，它会向命运大声宣布我的存在，我还能爱，还能感动，还能感激……
没有人能让我们真正的一无所有，即使明天死亡就会降临，那么今晚还拥有这世界并让世界拥有我的传奇。
【解析】
这是一篇半命题作文，难度较大。“如果”表示一种假设，要补充的是对现实中本不存在或者
无法实现的事物的假设，也可是对自己行为的一种反思。“那天”提示我们应该写过去的经历，可以从记忆中选择触动最深的事情。“如果……”提示我们，既可以写对自己所做事情的后悔，也可以表达缺乏实际行动的自责。无论选择哪种思路，精彩的心理活动描写是必不可少的。
点睛：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。