五年级(s版)杨子荣借题发挥 教案教学设计.doc
五年级（s版）杨子荣借题发挥教案教学设
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在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。
2．板书课题：杨子荣借题发挥
看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对题目进行初步质疑。）
3．教师梳理学生的问题：
这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。
二、自读课文，自学生字新词。
交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。
三、默读课文，整体感知。
1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。）
２．再读课文，理清层次。
第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。
2019五年级语文上册《杨子荣借题发挥》的教案语文
五年级语文上册《杨子荣借题发挥》的教案 教学 要求1.会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。 2.有感情地朗读课文,在读中感悟作品对杨子荣心理方 面的描写,感受杨子荣的机智与勇敢。 3.学习作者对人物心理描写的方法,试着写个片段。 重点 难点1.自读课文,了解课文内容,感悟作者精彩的心理 描写,感受杨子荣的机智与勇敢。 2.有感情地朗读课文,激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 教学 课时一课时 杨子荣借题发挥 侦察员杨子荣潜入虎穴打探情报,他举止不露痕迹,受 到座山雕的赏识,封他当老九。不过,狡诈(zhà)多疑的座山雕还是不放心,他设计试探这个新来投奔他的人…… [①上 面几句话用了什么表现手法?] 腊月二十四日拂晓。 段导读:交代了故事发生的时间。 杨子荣经过一整夜的思考,正要入睡,突然东北山包上 传来两响清脆的枪声, 接着便是一片慌乱的喊叫声。[②这 样写有什么好处?]
段导读:写杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的喊叫声。 第一部分(第1、2自然段):写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。 杨子荣和七大金刚惊跳起来,刚一出门,座山雕已经站 在他们的门前。[句导读:座山雕的出现为故事情节的发展作了铺垫。]只见东北小山包上两个匪(fěi)徒在吼叫:“敌人来了!” 段导读:指明声音出现是因为“敌人来了”。 杨子荣一听,刷地全身冷下来,心脏紧张地跳动,内心一 阵苦思:“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?[③杨子荣全 身冷下来的原因是什么?]真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果 真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵 大肚匣(xiá)子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?” 段导读:写杨子荣听到袭击时的心理活动。 他在这一秒钟之内,想了许多,手里捏着两把汗。 [④“一秒钟”这一时间性词语说明了什么?]突然,对面来 的枪声提醒了他,这枪声是那样的远,子弹又飞得那样的高, 并可听到隐约的喊声,座山雕这个老匪又事先站在他们的门前,他一定早知道今天的事情,确切一点儿说,是他布置的把戏。[⑤杨子荣通过哪些现象猜透了座山雕的伎俩?表现了 什么?]想到这些,他的脑子顿时开朗了。他默默地确信自己 的判断:“听枪声就不是小分队的战术,小分队对匪徒的袭
教案设计：五年级s版语文教案
五年级s版语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
五年级s版语文教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 在一节课的教学过程中, 授课教师可能会使用了许多的“教学方法”, 只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理, 上升到理论而已。下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案, 供大家参考。 五年级s版册语文教案1 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2 掌握本课生字, 理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思, 并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料, 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活, 激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 同时感悟课文中一些关键词句的意思, 感受烟台的海绮丽壮观, 烟台的人勤劳、能干, 是本课教学的重点。 教学时间：三课时
第一课时 一、看图导入, 揭题： 1 同学们, 你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图, 沿海城市很多, 有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔, 先写上面的点, 接着写中间的横, 最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文, 了解内容： 1 看画面, 听配乐朗诵, 说说自己的感受。 2 是的, 烟台的海一年四季的特点各不相同, 景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。 3 检查自学： (1)读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
(语文S版)五年级语文教案《孔子》
孔子 教学要求 1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。教学重点： 指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点： 引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德 教师课前准备: 课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片. 课时安排：2课时 笫一课时 教学过程 1．质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。） 2．探究体验。自主探究，合作交流。 1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？ （可用小标题的形式概括） 故事1：谈“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盗泉”水 故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》 3).集体交流，教师点拨。
第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 第二个故事： （1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 第三个故事 分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。 1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。 （可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。） 在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，
28 杨子荣借题发挥_教案
语文（S）教学设计 教材：语文（S）五年级上册 课文：28* 杨子荣借题发挥 板块：教学设计—教案 设计思路： 充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后小组交流，进而在全班展示学习讨论的成果。教师在点拨时把握三点：一、以读为主，在读中了解全文的主要内容，在读中感受杨子荣面临的险恶环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。二、要突出重点，本课的重点体味作者对英雄内心世界的描写。三、引导学生学习对人物的评价。 教学目标： 1.引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。 2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3.认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。 重难点分析： 教学重点： 在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点： 了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 教学过程设计说明
一、谈话导入，板书课题 1．课前谈话： 在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中，去感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。 2．板书课题：杨子荣借题发挥 看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对课题质疑。） 3．教师梳理学生的问题： 预设如下： “借题发挥”是什么意思？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？这是怎样的一场战斗？他又是怎样的一位英雄呢？ 二、自读课文，自学生字、新词 1．认读生字、新词。(展示课件第三屏) 2．记忆5个生字。 3．结合上下文理解词语意思。 三、默读课文，整体感知 1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？ （课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。） 2．再读课文，理清层次。 第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。 第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。 第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。 四、依据提示，自学课文 出示自学提示：(展示课件第四屏) 默读课文，说说杨子荣是一个怎样的战士。 据题质疑能激发学生学习的主动性。梳理学生疑问，让他们带着疑问阅读，使阅读过程成为探究性学习过程。 概括文章的主要内容、揣摩文章的表达顺序是高年级阅读教学的重要训练内容。 略读课文的教学，提倡在
语文s版五年级下册教案
语文s版五年级下册教案 语文s版五年级下册教案1 设计理念： 本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 课型： 新授课 教法： 谈话、讲授、合作交流 教具： 小鸟标本、小黑板、挂图。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我
们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题 二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。 4. 交流汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。 (2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。 (3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。 四、总结全文，拓展思维 1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。 2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。 小结： 本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。 第二课时 一、复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。
2021年语文S版五年级上册《杨子荣借题发挥》教案下载
2021年语文S版五年级上册《杨子荣借题发挥》教案下载2021年语文S版五年级上册《杨子荣借题发挥》语文教案 学习目标 1．自学诈、匪、匣、惕、梭5个生字。积累不堪设想虚张声势等词语，有感情地朗读课文。 2．自读课文，了解课文内容，体会作者对孤胆英雄的赞美之情。 3．以读为主，在读中感受杨子荣面临的险恶环境，在读中感悟作者精彩的心理描写。 学习重点 在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 学习难点 了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。 知识链接 曲波（1923~2002），山东蓬莱人。15岁高小毕业后参加了八路军。1943年进入胶东抗大学习，毕业后在胶东军区任报社记者。1945年，担任牡丹江军区二团副政委，1946年冬，亲自带领一支小分队，深入林海雪原，与国民党在牡丹江一带的残匪周旋。经过近半年的艰苦斗争，终于歼灭了这些顽匪。这是作家后来创作《林海雪原》的重要生活基础，1950年曲波因重伤转业到地方工作，1952年他以顽强的毅力写作长篇小说《林海雪原》，1956年8月完成了40万字的书
稿。根据这部小说改编的电影家喻户晓，同时也搬上了京剧舞台，其中智取威虎山这段唱词，脍炙人口。继《林海雪原》之后，曲波又创作了以抗日战争为题材的长篇《山呼海啸》和《桥隆飙》。 心理描写的常见写法：内心独白、幻觉描写、景物衬托、梦境描写。 学习过程（1课时） 预习检测 1．用选择加点字的正确读音。 拂(f f )晓土匪(fēi fěi) 子弹(d n t n) 素(sh s )养 伎(zhī j )俩梭(shuō suō)子 匣(xi jiǎ)子警惕(y t ) 2．在括号里填上合适的词 （）多疑（）设想 （）发挥（）声势 3．根据课题质疑。 [自主完成，同桌互查。]
语文S版小学五年级上册教案全集
1、《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课：
2019-2020年语文版语文五年级上28杨子荣借题发挥习题精选第七十四篇
2019-2020年语文版语文五年级上28杨子荣借题发挥习题精选第七十四篇 第1题【填空题】 写出近义词 思考—______ 敌人—______ 指挥—______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 读课文《杨子荣借题发挥》，并回答问题 “这枪声是那样的______，子弹又飞得那样的______，并可听到隐约的______声。座山雕这个老匪又事先______在他们的门前……”通过这样的心理活动，杨子荣看出这是座山雕布置的______。 “小分队对匪徒的袭击，向来不______，也绝不会这样______距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便______来，也绝不会从夹皮沟方向……”通过这样的心理活动，杨子荣确信座山雕是通过这件事在______他。 【答案】： 【解析】：
第3题【填空题】 想一想，填一填。 清澈的______ 雪白的______ 新鲜的______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 形近字组词 情______ 请______ 植______ 值______ 【答案】： 【解析】：
第5题【填空题】 我会在横线上填上恰当的词语，再认真读一读 狡诈多疑的______ 默默地______ 智勇双全的______ 警惕地______ 清脆的______ 激动地______ 慌乱的______ 紧张地______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 写出反义词 清脆—______ 喧哗—______ 怀疑—______ 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 想一想，填一填。 一阵______ 一条______ 一面______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 多音字组词 便biàn______ pián______ 降jiàng______ xiáng______ 【答案】： 【解析】：
杨子荣借题发挥
杨子荣借题发挥 【内容简析】 这是一篇略读课文。文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的智斗故事，讴歌了英雄大智大勇，忠于革命的精神。课文故事情节紧凑而生动，人物刻画细腻而感人，能吸引学生阅读。 课文分两部分（字体、字号不同），前一部分交代了故事发生的背景，后一部分是故事的正文。 课文配有两幅插图，能吸引学生的注意，提高欣赏的兴趣，帮助学生理解课文。这两幅图，均为现代京剧《智取威虎山》的剧照。第一幅展示的是杨子荣面对匪徒冷静思索，正气凛然的英雄形象。第二幅展示的是杨子荣“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”的威武雄壮的气概。 【设计理念】 给学生充分的自主学习机会。让学生通过自读、自悟、合作交流等形式读懂课文，分享阅读的快乐。同时以了解背景为契机，引导学生广泛阅读，扩大知识面，开阔视野，激发学生阅读的兴趣，引导学生好读书、读好书、读整本书，培养主动阅读的习惯。 【教学目标】 1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容，激发对孤胆英雄杨子荣的敬佩之情。 2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3.引导学生用自己掌握的方法，自学生字、词语，培养主动使用工具书的习惯。 4.引导学生课外阅读。 【重点难点】 感悟作者的精彩的心理描写，激发阅读的欲望。 【教具准备】 多媒体课件 【教学时间】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1.导入新课：今天的名著之旅，让我们走进被称为“红色经典，战争传奇”的长篇小说《林海雪原》。 2.介绍故事发生的历史背景。（内容略） 3.介绍主人公——杨子荣。
语文S版语文五年级上册第28课《杨子荣借题发挥》word教案
《杨子荣借题发挥》教学设计 教学目标 1．知识与技能：会认“诈、匪、惕、梭”4个生字。 2．过程与方法：有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3．情感、态度与价值观：了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 教学重点 在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点 有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入，板书课题。 1．课前谈话： 在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。 2．板书课题：杨子荣借题发挥 看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对题目进行初步质疑。） 3．教师梳理学生的问题： 这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。 二、自读课文，自学生字新词。 交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。 三、默读课文，整体感知。 1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？ （课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。） 2．再读课文，理清层次。 第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。 第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。 第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。 四、依据提示，自学课文。 出示自学提示： 默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？ （学生按照自学提示充分地进行自学）
语文S版小学五年级上册教案(全集)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大
五年级上册语文教案-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (8)
《杨子荣借题发挥》教学设计(ipad课) 1、教学内容:语文s版五年级上册28课《杨子荣借题发挥》。 2、教材分析 （1）教材内容结构特点：这是一篇略读课文。文章选自我国当代作家曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心 动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。 （2）在教材中的地位和作用：课文是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，配有插图，图文结合，帮助学生理解课文的同时培养观察力和想象力。 3、学情分析 （1）学生的认知基础 学生具备一定的独立分析问题和合作探究问题的能力。 （2）学生的活动经验基础 学生可以较好地进行自主、合作学习，有较高的学习兴趣。 （3）学生学习遇到的困难 学生对一些复杂的心理描写，认识和理解能力有一定局限。 4、教学目标 （1）知识与技能 1、会认“诈、匪、惕、梭”4个生字，以及由生字组成的新词。 2、有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法 1、通过网络（iPad）、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词，了解更多感兴趣的内容。 2、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。 3、iPad、PPT、白板有效辅助教学，学生理解了心理活动的描写对于刻画人物形象的重要作用。 4、通过自主合作的学习过程，培养学生探究、合作学习意识和能力。 （3）情感态度与价值观（核心素养） 通过本课学习，引导学生体会杨子荣的沉着冷静、冷静分析，大智大勇、忠于革命的品质。教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质，全面培养学生的核心素养。 5、教学重点难点 教学重点 1、学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。 2、在朗读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点 有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 6、教学方法（个性化的教学） 自主、合作，充分利用iPad、白板、PPT辅助学习。 7、媒体资源（ipad 白板PPT课件）
五年级s版语文教案
五年级s版语文教案 五年级s版语文教案1 教学目标： 1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点： 通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。 教学准备： 教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教学时间：
1~2课时。 教学过程： 一、谈话导入新课 1、有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2、板书课题，齐读。 3、对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 4、课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、粗读课文，疏通字词，感知大意 1、初读课文。 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2、出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4、初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决;若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5、思考每段之间有什么联系。 三、深入研读课文，感受“水墨画”之美 引读第1段。 故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书：散漫) “散漫”一词在文中是什么意思?(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书：美) 品读2~4段。 1、自由品读，探究“水墨画”的美。
s版五年级语文教案(12课到17课)
11《黄道婆》 教学目标： 1．认识与技能： 能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的 伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神；认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、 百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2．过程与方法： 引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，从而培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。 3．情感态度和价值观： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 班别：时间：年月日周次：周星期： 教学过程： 教学目标： 1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生” 等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2．能正确流利地朗读课文。 3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点： 1．能正确流利地朗读课文。 2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学难点： 了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学过程： 一、预习准备 出示ppt(预习题)： 1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2．全文写了黄道婆的几件事？
《杨子荣借题发挥》评课稿
反思一：杨子荣借题发挥教学反思 杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩，孤胆潜入威虎山打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，但老匪座山雕狡诈多疑，对杨子荣不放心，于是就设计试探来投奔他的人，故事就这样开始了。 当我读完这篇课文后，心情很激动，文章描写精彩，对杨子荣的心理活动刻画到位，从紧张到沉着到冷静，再到高兴，都无不表现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质，当然我也被杨子荣这种大义凛然的英雄气概所感染了，深深的崇敬这位英雄，我也要让我的学生来学习英雄杨子荣，去感受他的伟大品质。 在教学中，让学生自学中大胆放手，恰当引导。充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后引导小组交流，进而在全班展示学习讨论的成果。在点拨中把握两点：其一，以读为主，在读中了解全文的主要内容；在读中感受杨子荣面临险恶的环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。其二，突出重点，本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写。其三，注意引导学生学习对人物的评价。效果良好。 通过这节课的教学，自己感觉到要上好一节课，必须深入研究课文，生本课堂也一样，自己设计的预习导航应该真正给学生导航，才能指引学生到知识的海洋里遨游。 反思二： 杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩，孤胆潜入威虎山打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，但老匪座山雕狡诈多疑，对杨子荣不放心，于是就设计试探这来投奔他的人，故事就这样开始了。 当我读完这篇课文后，心情很激动，文章描写精彩，对杨子荣的心理活动刻画到位，从紧张到沉着到冷静，再到高兴，都无不表现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质，当然我也被杨子荣这种大义凛然的英雄气概所感染了，深深的崇敬这位英雄，我也要让我的学生来学习英雄杨子荣。去感受他的伟大品质。 试上的结果不是很理想，发现自己有很多不足之处，如时间把握不准，过渡语设计不当，课文的条理性不够清晰，问题的引出不能让学生产生共鸣等。在这种失败中完成了试教，心中很紧张，最不愿接受的和最想知道的是各位老师的评价和建议，不愿的是害怕被说成一无是处，而最想知道的是自己到底上的怎样，在这种焦急中接受了师父和组里老师的修改建议。 接着又上了一次，我吸取了教训，总结组里老师们的建议，放开胆子，那课堂上就更有信心了，效果比第一次要好很多，这时的心情终于兴奋了，把之前的紧张害怕心里都驱散了。到了正式上课时，我冲满了激情，也更加有信心了，因为我想这是学习英雄，一定要有一种气概，否者就不能表达作者的意图。 在这课中同学们也积极配合我一起好好学习本课，一改平时的状态，我想可能是因为有多媒体辅助教学，给学生上课放了录像，激发了他们的学习兴趣，上课发言积极，很好的达到了预设效果。文章按照事情的发展顺序来描写，花了大部分笔墨描写杨子荣的心理活动。通过阅读可以感受到杨子荣也是一个普通的人，他会紧张，会害怕，与凡人不一样的是他能很快的在逆境中找到出口。有勇有谋是他的品质，处惊不乱是他的特点，因为在他的心里装着他的战友，装着部队，装着对解放战争胜利的渴望，于是他沉着、冷静的面对座山雕的试探，并因
杨子荣借题发挥
28.杨子荣借题发挥 尊敬的各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《杨子荣借题发挥》。本科是语文S版五年级上册第28课。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程和板书设计五个方面逐一向各位进行简要说明我对本节课的设计和自己的一些教学想法。 一、教材分析： 这是一篇略读课文。文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。根据课程标准的要求，我认为本节课应该把握住两点：一、要以读为主，在读中了解全文的主要内容：在读中感受杨子荣面临的险恶环境：在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画：在杜仲激发对英雄的敬佩之情。其二，引导学生学习对人物的评价。 根据新课改以及我多教材的理解，结合我校学生的实际，在教学目标上，本科力求从知、过、情三个维度上实现教学目标，其中尤其以情感态度与价值观目标优先，尽量让学生通过本科的学习做到以下三个方面： 结合本科的教学内容，我将教学重点确定为：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 结合学生的实际，我将教学难点确定为：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 二、学情分析： 就教学对象来看，学生通过前面的学习已经具备了一定的独立分析问题和合作探究问题的能力。这些都为本课的教学提供了有力条件。但值得注意的是：受认知能力发展的限制，他们对于一些复杂的心理描写，往往认识和理解能力存在着局限。这些都增加了本课教学目标实现的难度。
为了更好的解决这一问题，我打破传统的教学方式，采取度媒体环境下教学，充分借助多媒体和网络的作用，拓展教学内容，丰富教学形式。 三、教法和学法 无论是在教学方法的采用上还是教学资源的引用上都应该突出正面的导向作用，力求引导学生正确的对待英雄人物。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我本着突出重点突破难点的原则，运用多媒体手段辅助教学。 学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 四、教学过程： （一）、创设情景，引入新课： 1．心理学家指出：强烈的目标意识是学习成功的关键。所以本课，我设计了这样一段导语：在中国革命的历史的长河中，有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中，去感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。 2．板书课题，引导学生针对题目进行初步质疑。这时学生会自然而然的提出这样的问题：借题发挥是什么意思？教师可以适时点拨。 3．教师梳理学生的问题： 这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。 这样的导入既激激发学习兴趣，又使学生明确本节课的任务目标，使之内化为学生学习的驱动力。 （二）、自读课文，自学生字新词。 交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。
小学五年级语文s版教案
小学五年级语文s版教案1 教材分析： 《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。 学生情况分析： 从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。 课前准备： 教学课件、范伸淹的资料。 教学目标： 1、知识与能力 (1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 (2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。 (3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 (4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 2、过程与方法 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
五年级s版语文教案
五年级s版语文教案 在一节课的教学过程中，授课教师可能会使用了许多的“教学方法”，只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理，上升到理论而已。下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案，供大家参考。 五年级s版册语文教案1 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学时间：三课时 第一课时 一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文，了解内容： 1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求
读正确。 3 检查自学： (1)读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 (2) 指名读课文,评议纠正 (3) 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。 4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么? 5 分清段落层次。 三、学习第一段： 1 齐读 2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。) 四、写字指导 1 说说写这些字时，要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。 第二课时 一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。 二、学习第2自然段，感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。(海，人) 2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象)