(完整版)南昌大学办学理念
南昌大学办学理念：自周创兵担任校长以来，他和他的团队始终贯彻的办学理念是“学术立校、人才强校、依法治校。办学就是要让学生成才、学者成功、学校成名，这是学生、学者、学校三个不同层面的需求表达，是理想层面的表述，是大学为之奋斗的理想追求”。而作为“文理工医渗透、产学研结合”的综合性大学，南昌大学始终坚持“育人为本、教研并重、兼容并蓄、致善致用”的办学理念和“崇德尚能，知行合一”的育人理念，以本科教育为主体，以研究生教育为龙头，以狠抓教育教学质知识结构合理、基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力的高级专门人才量为核心，不断推进教学质量与教学改革工程，努力培养综合素质高、。
南昌大学办学目标：南昌大学要培养出更加具有创新精神、创新潜力的高层次人才。而且要立足江西，面向全国，面向全世界培养高层次人才。不能简单地用考分高低评判人才质量高低。要建立新的质量观，南昌大学的科学研究和建设要上升水平，要在中国的高等教育乃至世界教育的格局中要有声音。另外，高等学校作为培养人才的地方，要对社会做贡献，要为经济社会的发展提供人才、技术和思想。同时，也要让学校在这服务中获得更好的发展空间，正所谓以贡献求支持，以服务出发展。所以，要大学的整体效益的上台阶，大学教育好不好，首先关乎学校未来发展的大局。没效益就不可持续。总之，短期目标是到2020年，第一个百年的时候，要把南昌大学建设成‘区域特色鲜明的高水平综合性大学’，而长期目标是到2050年，把南昌大学建设成为国内外知名的高水平综合性大学。
（1）因素：
1.为了普遍提高大学生的文化素质，掌握不同学科的科学思维方法。
2.为了给学生的全面发展服务, 让通识课对他们的生活有所裨益,
3.
（2）指标：
1.保证每个学院都有一定量的老师参与通识课教学。
2.保证可开设课程能够绰绰有余地供每位大学选择以修满规定的十个学分。
3.保证部分有学科优势的学院能够在其有优势的通选课课程教学中凸显教学优势。
4.保证在五类课程都开设的情况下，尽量依据学生对某类课程的喜欢程度来决定该类课程的开设数量。
5.保证通识选修课的内容必须与学生未来的生活相结合,让学生为未来的生活作好准备。
6.
在附表一中，我们根据“附件2：2013-2014-2学期II类通识课课程总表”整理出来了南昌大学2013-2014-2学期II类通识课的所有课程。另外，我们根据学校教务处给2013届工业工程专业的学生制定的培养方案整理出了2013届工
业工程专业的学生在大学期间应学的专业主干课和可选学的专业选修课表（由点及面，我们通过研究一个专业的专业课来反映南昌大学一本专业的专业教学的情况），详细见附表二。
众所周知，大学学生在大学四年应学的课程体系由通识课程、学科基础课程、专业课程、个性课程构成。通识课是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科的基础教学新体系，力图引导学生从本科教育的最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法及主要思路，从而为能力和经验各异的大学生提供日后长远学习和发展所必须的方法和眼界。专业课程为了让学生在书本学习和实践实习中获得一个领域的专业技能而设置的课程，而专业课的教育功能与相应的职业有关。专业课程一般由专业主干课和专业选修课。
通过对附表二的简单分析，我们很容易发现通识课总共有117类课程，分为传统文化与世界文明、人文科学与艺术审美、社会发展与人类发展、医学与生命科学、自然科学与现代技术5种种类，课程内容比较基础广泛但教育方式单一较多为书本教学，也有跨学科教学，而且更为接近生活，而专业课共有18门专业主干课和16门专业选修课，课程则较为限定在某个专业范围之内，教学内容也更为专业化，更为深入，学习难度也比较大，然而教育方式多样化，有部分为实践课。专业课的学习作为大学生步入与其所学专业相关的领域工作的敲门砖显得尤为重要，因此各类大学都非常重视专业课的教育，也投入了大部分的教学资源在其中。而通识课的学习是作为学科基础课程的补充，是为了让大学生更多地了解各类学科的文化，并在大学本科毕业后更好地融入社会生活或者更全面地接受研究生时期的课程。
无论是从上述的分析（两类教育的目标和上课课程），还是从上课的教师（全校3025名教师中共有240左右位老师参与通识课教育，人数约占8%）的数量上来讲我们都能体悟到南昌大学在一本专业的学生的教育中对专业课的教学看重远远高于通识课的教学，然而即便如此，南昌大学在一本专业的学生的教育中针对通识课的教师等资源的投入也是很大的。专业课的学习是大学生大学学习的重点，而通识课的学习则是针对专业课的学习的升华。
5.3.2南昌大学在一本专业（除软件学院）教育的通识课教育中投入的资源（教师）分析：
5.3.2.1分析南昌大学一本专业的所有学院（除软件学院）在通识课教育中承担的教学课程量：
因为学生对各类通识课的喜欢程度以及学校的发展需求，所以如果我们想要制定符合南昌大学办学理念的通选课的设置原则就需要研究南昌大学在一本专业（除软件专业）教育的通识课教育中投入的教师资源，只有这样，学校才更加可能在在一本专业（除软件专业）教育的通识课教育的安排中合理地利用学校的教师，并促进南昌大学治学理念的全面贯彻。
根据附件二，我们整理出了南昌大学一本专业的所有学院（除软件学院）在2013-2014-2学期II类通识课的所有课程的教授中所承担的课程量以及有多少教授或副教授或讲师或其他类教师承担通识课教学任务，统计表详细如图表一：
图表一：各学院所承担的教学课程量以及教授、副教授、讲师及其他教师的人数 根据以上图表一，我们可以很清晰地了解各学院承担通识课教育的教学课程量Ci 的大小，并可知各学院承担通识课教育的教学课程量的大小顺序是人文学院、公共管理学院、理学院、医学院、艺术与设计学院、外国语学院和材料科学与工程学院（两者相同）、生命科学与食品工程学院、机电工程学院、经济与管理学院、马克思主义学院、信息工程学院、法学院、建筑工程学院、教育学院和环境与化学工程学院（两者相同）。
5.3.2.2模型的建立与求解
（1）模型的建立：
在5.3.2中，我们可知各学院承担通识课教育的教学课程量Ci 的大小，然而因为每个学院的大小不同，学院的教师数量也不同，所以Ci 的大小并不能完全说明i 学院对一本专业（除软件专业）的通识课教育的看重。而i 学院在一本专业（除软件专业）的通识课教育中担任教学的教师人数占学院总教师人数的比例Bi 的大小关系则能充分地说明i 学院对一本专业（除软件专业）的通识课教育的看重情况。
根据相关模型知
Ai Ci Bi
（2）模型的求解：
我们从南昌大学各学院（除软件学院）的官方网站上查找到各学院的教师总人数Ai ，详细见附表
人文学院共有教师296人：37/296C1/A1B1==
外国语共有教师222人：15/222C2/A2B2==
理学院共有教师334人：24/334C3/A3B3==
艺术与设计学院248人：19/248C4/A4B4==
材料科学与工程学院共有教师50人：15/50C5/A5B5==
公共管理学院共有教师68人：30/68C6/A6B6==
教育学院共有教师129人：2/129C7/A7B7==
法学院共有教师150人：4/150C8/A8B8==
医学院共有教师368人：20/368C9/A9B9==
经济与管理学院共有教师172人：5/172C10/A10B10==
机电工程学院共有教师124人：8/124C11/A11B11==
信息工程学院共有教师258人：10/258C12/A12B12==
马克思主义学院有教师60人：6/60C13/A13B13==
生命科学与食品工程学院有教师152人：12/152C14/A14B14==
建筑工程学院有教师173人：3/173C15/A15B15==
环境与化学工程学院有教师106人：2/106C16/A16B16==
通过运用excel 软件的计算功能得出B16~B1的大小，并用表格表示，详细如下图表二
图表二：B16~B1的大小
根据以上B16~B1的大小，我们可以更详细地得知南昌大学学院（除软件学院）对一本专业（除软件专业）的通识课教育的看重情况，并从大到小排序表示如下：公共管理学院（B6）、材料科学与工程学院（B5）、人文学院（B1）、马克思主义学院（B13）、生命科学与食品工程学院（B14）、艺术与设计学院（B4）、理学院（B3）、外国语（B2）、机电工程学院（B11）、医学院（B9）、材料科学与工程学院（B5）、经济与管理学院（B10）、法学院（B8）、环境与化学工程学院（B16）、建筑工程学院（B15）、教育学院（B7）。因为在某门课程真正被学校批准开设之前还将经过学生的选取，只有当某门课程的选课人数与该门课程的预订上课人数比例达到一定比例时该课程才真正被批准开设（详细见附表四中的同学可得开设方式），所以某门课程真正被学校批准开设也能体现该课程在同学当中有一定的欢迎度。
5.3.3 依据南昌大学通识课选课的学生人数进行分析：
一所高等院校的通识课教育的安排要符合该所高校的治学理念（详细见附表五南昌大学的办学理念和目标），只有这样学校的才能得到平稳快速的发展。而南昌大学的治学理念一贯是以学生的发展为第一位，学生的成才梦关乎着学校的成名梦。因此我们若要提出符合南昌大学治学理念的通选课设置原则就应该考虑学校学生选课的因素。学校在批准开设一门通选课时既要考虑学生是否能接受，又要考虑课程的安排是否能让所有学生在一定时间内修满学校规定的十个通选课的学分。
5.3.3.1相关数据的收集与整理：
根据我们在南昌大学官网上收集的数据可知以下几点： 1.2012年南昌大学一本（不包括软件学院）招生8478名，在本省招生4352名，在外省招生为4126名； 2.2013年南昌大学一本（不包括软件学院）招生9440名，在本省招生4914名，在外省招生为4526名； 3.2014年南昌大学一本（不包括软件学院）招生9007名，在本省招生4617名，在外省招生为4390名；
又根据前面的假设，我们可以得知2015年南昌大学一本（不包括软件学院）
招生9200名，在本省招生4800名，在外省招生为4400名；
根据附件四学生选择通选课应准守的规则（详细见附件四）以及假设中的
（1），我们可以知道南昌大学一本专业（除软件专业）的学生每次选课只选一门（每次类别不同）而且五次修满十个学分，为了满足学校学校的需求，
根据附件二，我们可知南昌大学2013-2014-2学期已开设的II 类通识课中五种类别的课各可以满足多少学生选取，并制成表格，详细见图表三 ：
图表三 ：通识课中五种类别的课的课程量及可满足选课学生数量
根据假设（1）和附表四学生选择通选课应准守的规则以及我们自身选课的经验可知，第一、二学期选课时，由于没有选课压力，大家普遍会依据自己的喜爱选课，到了后面的三个学期才会有大部分学生注意要选不同类别的课。然而当他们第二批次以上（含第二批次）选课时，就会有部分学生因课程被选而选不到自己要选类别的课程。
5.3.3.2模型的建立与求解
为了达到让学生尽可能地选到自己喜欢的通识课课程以及让学生在五个学期内能够修满十个学分的要求，我们将建立必要有效的数学模型对通识课的安排问题进行分析。注：我们主要研究2013界学生是否能选到所需课而修满学分。
（1）模型的建立：
依据图表三中通识课所有课程可以满足24356名学生选取以及我们收集到的南昌大学一本专业（除软件专业）从2013-2014-2到2015-2016-1，我们假设五类课程中每类课程的被选量Ejk 都占该类课程的可选量Djk 的75%，列出相关求解式子Djk *75%Ejk
由于第一、二学期（2013-2014-2和2014-2015-1）绝大部分同学选课将按照自己的爱好去选课，为了便于研究，我们假定每届学生在没有压力选课时按比例选择五类通识课，即k 学期选择j 类通识课的选课学生量（mkj ）占该学期第一
批选课学生学生总量（Mk ）的1/5，用式子表示为 Mk/5mjk =（mkj 恒〈Ej ，所以此式可行）。
第三、四、五学期，即2014-2015-1学期时，当我们研究的那届学生选课时，他们作为第一批次选课，不存在选课压力，也就会有绝大部分学生仍然按照自己的爱好选课
（2）模型的求解：
由上述的模型求解相关数据，如下所示：
2013-2014-2：
2013-2014-2学期第一批次选择j 类通识课的学生量：9440/5M1/5m1j ==
传统文化与世界文明课程的被选量：3023*75%D11*75%E11== 人文科学与艺术审美课程的被选量：E21=75%*D21=75%*2662
社会科学与人类发展课程的被选量：E31=75%*D31=75%*8357
医学与科学生命课程的被选量：E41=75%*D41=75%*3453
自然科学与现代技术的被选量：E51=75%*D51=75%*6861
我们通过运用excel 软件的计算功能求解得出1888m1j =、E11≈2267、E21≈1996、E31≈6267、E41≈2589、E51≈5145。
2014-2015-1：
2014-2015-1学期第一批次选择j 类通识课的学生量：m2j=M2/5=9440/5
传统文化与世界文明课程的被选量：E12=75%*D12=75%*3023
人文科学与艺术审美课程的被选量：E22=75%*D22=75%*2662
社会科学与人类发展课程的被选量：E32=75%*D32=75%*8357
医学与科学生命课程的被选量：E42=75%*D42=75%*3453
自然科学与现代技术的被选量：E52=75%*D52=75%*6861
我们通过运用excel 软件的计算功能求解得出1888m1j =、E12≈2267、E22≈1996、E32≈6267、E42≈2589、E52≈5145。
2014-2015-2：
2014-2015-1学期第一批次选择j 类通识课的学生量：m3j=M3/5=9007/5
传统文化与世界文明课程的被选量：E13=75%*D13=75%*3023
人文科学与艺术审美课程的被选量：E23=75%*D23=75%*2662
社会科学与人类发展课程的被选量：E33=75%*D33=75%*8357
医学与科学生命课程的被选量：E43=75%*D43=75%*3453
自然科学与现代技术的被选量：E53=75%*D53=75%*6861
我们通过运用excel软件的计算功能求解得出m3j≈1801、E13≈2267、E22≈1996、E33≈6267、E43≈2589、E53≈5145。
2015-2016-1：
学期第一批次选择j类通识课的学生量：m4j=M4/5=9007/5
传统文化与世界文明课程的被选量：E14=75%*D14=75%*3023
人文科学与艺术审美课程的被选量：E24=75%*D24=75%*2662
社会科学与人类发展课程的被选量：E34=75%*D34=75%*8357
医学与科学生命课程的被选量：E44=75%*D44=75%*3453
自然科学与现代技术的被选量：E54=75%*D54=75%*6861
我们通过运用excel软件的计算功能求解得出m4j≈1801、E14≈2267、E24≈1996、E34≈6267、E44≈2589、E54≈5145。
分析：经2013-2014-2、2014-2015-1和2014-2015-2学期选完课后，通常情况下，我们研究的2013届新生中仍有3776（9440-1888*2）名学生没有选到人文科学与艺术审美课程，而从这个学期开始人文科学与艺术审美课程由于先被第一批次选课的学生选掉了一部分，一般情况下只有约为466人次课让我们所研究的2013届学生选取。
2015-2016-2：
学期第一批次选择j类通识课的学生量：m3j=M3/5=9200/5
传统文化与世界文明课程的被选量：E15=75%*D15=75%*3023
人文科学与艺术审美课程的被选量：E25=75%*D25=75%*2662
社会科学与人类发展课程的被选量：E35=75%*D35=75%*8357
医学与科学生命课程的被选量：E45=75%*D45=75%*3453
自然科学与现代技术的被选量：E55=75%*D55=75%*6861
我们通过运用excel软件的计算功能求解得出m3j≈1840、E15≈2267、E25≈1996、E35≈6267、E45≈2589、E55≈5145。
分析：经前面学期选完课后，通常情况下，我们研究的2013届新生中仍有
1888（9440-1888*4）名学生没有选到人文科学与艺术审美课程，而从这个学期开始人文科学与艺术审美课程由于先被第一、二批次选课的学生选掉了一部分，一般情况下几乎没有该类课程让我们所研究的2013届学生选取，医学与科学生命课程也是只有很少一部分课让我们所研究的2013届学生选取，这不仅难于让学生选到自己喜欢的课程，也难于让学生选满五类课程而胜利毕业。因此，想要让学生选到自己喜欢的课程并顺利地修满十个学分，我们学校的可开通识选修课不断地根据学生选课的具体情况而做出相应的改变，只有这样学校开设通识选修课才能真正让学生学而无忧。
2014年江西理工大学无机材料科学基础考研真题
2014年江西理工大学无机材料科学基础考研真题 一、名词解释（每小题3分，共30分） 1、尖晶石结构 2、位错 3、硼反常现象 4、表面双电层 5、吉布斯相率 6、扩散通量 7、一级相变 8、矿化剂 9、初次再结晶 10、等静压烧结 二、选择题（每题2分，共30分） 1、在晶胞常数为 a的面心立方堆积中，刚好填充八面体空隙球体半径 A 0.08a B 0.126a C 0.146a D 0.207a 2、下列矿物中，属于架状结构的是 3、在1850℃，15mol%CaO的添加到ZrO2中，形成的固溶体的化学式为 4、在下列几类晶体中，形成间隙型固溶体的次序是 5、当O/Si比高时，碱金属氧化物降低熔体的粘度的能力是
6、体心立方铁的八面体空隙中，C、N、B扩散活化能由大到小排列为 A C
南昌大学研究生学籍管理实施细则
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南昌大学研究生学籍管理实施细则 昌大校发［2005］130号 (2005年11月8日校长办公会审议通过) 第一章总则 第一条为全面贯彻执行党和国家的教育方针，维护我校研究生正常的教育教学 秩序，规范研究生学籍管理活动，依据《中 华人民共和国教育法》、《中华人民共和 国高等教育法》、教育部《普通高等学校 学生管理规定》和《南昌大学学生管理暂 行规定》，结合我校的具体情况，制定本 细则。 第二条本细则适用于具有南昌大学入学资格或学籍的全日制博士、硕士研究生。 第二章入学与注册 第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书（入学前为在职人员的研究生还应有工资关系迁移证，委托培养和定向培养研究生不需迁移户口和工资关系），按学校要求在规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请
假，请假时间不超过两周。未请假或者请假逾期者，除不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校取消其学籍。触犯法律的，移送有关主管部门或司法机关处理。 第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，或由于其他原因不宜在校正常学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格的新生应当在两周内办理离校手续，回家疗养或回原单位治疗，户口迁回原籍，无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。在保留入学资格期内经治疗康复，并经学校指定的二级甲等以上医院复查合格后，在下一届研究生入学时持有关证明，向学校申请入学，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期未办理入学手续者，取消入学资格。
南昌大学微机原理B卷(含答案)
南昌大学2007～2008学年第一学期期末考试试卷
微机原理与接口技术B卷答案 一、填空题 1．I/O单独编址方式，65536或64K，IN 2．31000H，FF6H，FF8H 3．静态随机存取，动态随机存取 4．8，8 5．45H 6．方式字，命令字 7．14H，42310H 8．3，2 9．IF，DF，TF 10．0.83ms 二、判断题 1－5：××××√ 三、请写出下列各段程序执行后，所列寄存器或存储单元的内容 1． 1）AX＝0005H，BX＝0010H，CX＝0H，DX＝0H 2）AX＝0002H，BX＝0004H，CX＝0003H，DX＝0001H 3）AX＝0003H，BX＝0007H，CX＝0002H，DX＝0H 2．AL＝04H，C＝0，Z＝0，S＝0 AH＝0AH，C＝1，Z＝0，S＝1 四、简答题 1．响应中断的处理过程分为以下几个步骤： 1）中断请求 2）中断响应 3）保护现场 4）转入执行中断服务子程序 5）恢复现场 6）中断返回 2． 线性选择方式：将单根高位地址线作为片选信号 特点： 1）地址分配重叠 2）地址空间不连续 3）连接简单 全译码方式：使用了全部高位地址总线进行译码处理 特点： 1）地址唯一，不重叠 2）译码电路复杂 五、程序设计题 DA TA SEGMENT
COUNT DB ? MIN DB ? MAX DB ? DA TA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS：CODE，DS：DA TA START：MOV AX，DATA MOV DS，AX MOV BX，OFFSET ARY MOV CX ，COUNT Q0：MOV AL，[BX] INC BX CMP AL，[BX] JNC Q XCHG AL，[BX] Q：LOOP Q0 MOV MIN ，[BX] MOV CX，COUNT MOV BX，OFFSET ARY Q1：MOV AL，[BX] INC BX CMP AL，[BX] JC Q2 XCHG AL,[BX] Q2：LOOP Q1 MOV MAX，[BX] MOV AH，4CH INT 21H CODE ENDS END START 六、应用题 1)端口地址：80H，81H，82H，83H 2）共阳极LED显示的代码0~9依次为：0C0H，0F9H，0A4H，0B4H，99H，92H，82H，0F8H，80H，90H 3）8255控制方式字为：10000000B＝80H 4）具体程序如下：
南昌大学学位申请的通知修订稿
南昌大学学位申请的通 知 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
南昌大学自考本科毕业生申请授予学士学位的通知 一、申请授予学士学位的报名条件、时间及地点： 1．申请学士学位的条件： A、参加省学位办组织的学士学位外语考试成绩合格； B、参加主考学校组织的学位加试课程考试成绩合格。 C、具备上述两项条件时，必须在获得自考本科毕业证书前三个月内申请。 （上半年3月中下旬旬，下半年9月中下旬。） D、已办理毕业证的考生不能报考 E、不能跨主考院校跨专业报考 2．申请授予学士学位报名时间：上半年：3月下旬，下半年：9月下旬 报名时须带材料：本科毕业证原件、身份证，学位英语准考证号，以上证件的原件及复印件 各1份，2寸蓝底彩照3张，一次性交纳评审费220元。（注意：必须要提供学位英语准考证号） 3．报名地点：江西太阳能学院考试中心/南大（北区）继续教育学院自考科。 电话：/9 二、学位英语和学士学位课程加试报名考试时间及地点： 1．上半年学士学位英语报名时间为： 12月中下旬（具体关注南昌大学继续教育学院网站） 下半年学位英语报名时间为： 5月中下旬（具体关注南昌大学继续教育学院网站） 2．学士学位加试课程报名对象：上半年及下半年毕业的自考本科毕业生，并且已通过省学位办组织的学位外语统一考试，报名费50元/人。 3．加试课程报名时间：上半年：12月中下旬，下半年：5月中下旬，报名时须带身份证原件、一寸照片2张、加试课程报名考核费80元/门。 4．加试课程考试时间：上半年：3月中下旬，下半年：9月下旬。 5．报名地点：报名地点：江西太阳能学院考试中心/南大（北区）继续教育学院自考科。电话：/9
南昌大学专业简介
专业简介 一、机电工程学院 1、机械设计制造及其自动化 本专业为江西省本科品牌专业。该专业培养具备创新思维和机电产品与系统研究、设计、制造及企业经营管理能力的高级工程技术人才。本着夯实基础、促进就业，“多能”与“一专”均衡发展的精神，加强基础教育、分模块突出专业特色，使学生既能够全面掌握本专业的基础知识与技能，又能在一定的专业方向上形成知识密集点。 本专业学生主修的专业基础课程包括工程制图、工程力学、工程材料、机械原理、机械设计、公差与技术测量、电工电子学、微机原理、测试技术、控制工程基础、工程经济学等，选修的专业课程包括机械产品设计、机械制造、机械自动化、制造业信息化、精密仪器及机械等不同的课程模块，工程实践包括课程实验、实习、课程设计、毕业设计等环节，以及创新设计大赛、创业大赛等课外活动。 2、材料成型及控制工程 本专业依托国家重点培育学科"材料加工工程"（江西省第一个博士点）和省部共建“先进成形与模具实验室”，为国家高等学校“第二类特色专业建设点”（我校第一个）、省级品牌专业。专业基本涵盖了机械制造领域热加工技术所有领域，分为铸造、锻压、焊接、聚合物成型、热处理五个专业方向。本专业培养具备有较强材料加工和模具设计能力，能够从事材料加工工程领域及计算机应用领域的科学研究、技术开发、设计制造、试验研究、企业管理和经营等方面工作的高素质复合型人才。
主要专业课程有：工程制图、工程力学、公差与技术测量、机械原理、机械设计、电工与电子学、C语言程序设计、微机原理及接口技术、检测技术与控制工程基础、材料成形原理、模具设计CAD/CAM技术、材料科学基础，各研究方向的专业课等。 3、热能与动力工程 该专业为江西省品牌专业，是国家未来20年就业面最宽的专业之一.主要培养从事汽车动力工程、制冷与低温技术、暖通空调，能源与环境工程、电厂热能动力、燃气工程、船舶、流体机械等方面的高级工程技术人才。同时本专业还拥有动力工程与工程热物理一级学科硕士点。 主要专业课程有：工程热力学、传热学、流体力学、工程力学、机械设计基础、微机原理与接口技术、热工测试技术、汽车构造、发动机原理、汽车电子控制技术、制冷原理、空气调节、供热工程、锅炉原理、发电厂热力设备及系统、新能源及可再生能源技术等。 学生毕业后可在汽车制造、制冷空调设备、建筑环境与设备、热力发电等相关企事业单位和科研院所从事产品研发、设计、制造与营销、教学等工作。本专业设有“昌大空调助学奖学金”,奖励热能与动力工程专业的在校统招本科生和当年第一志愿填报该专业的新生。 4、车辆工程 车辆工程专业培养具有现代汽车设计、制造、研究及服务等方面工作能力的开拓性高级专门人才。本专业目前设有汽车设计、汽车电器与电子控制技术、汽车覆盖件成型等主要专业方向，要求学生在四年的学习过程中，在打好宽广的学科基础之上，理论与实践紧密结合，学好汽车专业的主要专业课程，受到汽车工程师的专门训练。同时本专业还拥有江西省汽车电子工程技术研究中心，车辆工程硕士点。 本专业开设的主要学科基础课有：工程力学、工程制图、电工与电子技术、机械设计基础、微机原理与接口技术、控制工程基础等。开设的主要专业课程有：汽车构造、汽车发动机原理、
南昌大学研究生英语复试口语话题
南昌大学研究生英语复试口语话题 1. 谷歌事件:In my opinion, it is necessary to regulate the Internet according to law. Google is useful. I often used it to study. for its exit, I'm sorry. Teacher, this is some of my ideas. 2. 世博会: This is an exciting thing. It is an important and a long history of event. It will display cultural and scientific achievements and so on. I am proud of our country to hold such an event. Teacher, this is some of my ideas. 3. 当前中国教育制度: China's education system is examination-oriented education. Therefore, the scores become very important and leading students to rigid. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 4. 犀利哥现象: He was just a poor man. If it is not because of the media reports, he may have been begging. Poor man like him, there are many needs to be concerned. I hope that our country can improve this aspect. Teacher, this is some of my ideas. 5. 男女平等: This is a difficult topic for us. But, I think that women want to be equal. it is not enough that Just a man to respect a woman. Women should be independent. Teacher, this is some of my ideas. 6. 留学: If they go abroad in order to knowledge, I support it. And I hope that they will be able to serve China. If it is for fame, I feel that there is no need to go abroad. Teacher, this is some of my ideas. 7. 出国: This is a difficult topic for me. But, I think that everyone has their own ideas. If he wants to go abroad, we do not have the right to oppose. He can do what they want to do. Teacher, this is some of my ideas. 8. 减肥: We all love beautiful, especially the women like to lose weight. it is good that as long as they do not affect health . Weight loss is not wrong, but there should be an good means. Teacher, this is some of my ideas. 9. 关于广告: There are a lot of false advertising. And these ads are vulgar. I do not understand that TV still play them every day. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 10. 上网: Network is a tool. It is good or bad, the key lies in how we use it. Network is useful, if it is used to learn .But many people indulge online games and neglect their studies. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 11. 人生目标:My ideal is that I can become a Doctor. I hope I can serve the community and realize self-value. In addition, I wish I could have a happy family. Everyone is healthy. Teacher, this is some of my ideas. 12. 电视节目: So far, I have a long time did not watch TV. Because I do not like those programs .Many TV programs are boring .And there are too many vulgar advertisement on TV. Teacher, this is some of my ideas. 13. 朋友: For us, friends are very important. There may be some misunderstanding between friends, so we need to understand each other. I think it is not important that how many friends you have. but that how many good friends you have. Teacher, this is some of my ideas. 14. 体育: I know that sports is very good, but I still do not like it. My friends like play basketball. Sometimes I play badminton. Teacher, this is some of my ideas. 15. 生态问题: I have heard the news that the southern drought is very serious. This is the consequence of destroying the ecological environment. "Earth Hour" is just a show. I hope that there is a practical action .I hope that our country can improve this aspect.
最新南昌大学计算机控制实验报告数／模转换实验
南昌大学实验报告 学生姓名：学号：专业班级： 实验类型：■验证□综合□设计□创新实验日期：实验成绩： 实验一数／模转换实验 一．实验要求 掌握DAC0832芯片的性能、使用方法及对应的硬件电路。编写程序控制D／A输出的波形，使其输出周期性的三角波。 二．实验说明 电路实现见主板模块B1，具体说明请见用户手册。 DAC0832的片选CS0832接00H，观察输出端OUTl（B1部分）产生三角波由数字量的增减来控制，同时要注意三角波要分两段来产生。 三．实验步骤 1、接线：此处无需接线。 2、示例程序：见Cpl源文件，程序流程如下图所示。 3、运行虚拟示波器方法：打开LCAACT软件中“设置”一>“实验机”，将其中的程序段地址设为8100，偏移地址0000。然后选择“设置”一>“环境参数”一>“普通示波”，选择“工具”一>“加载目标文件”，本实验加载C：\AEDK＼LCAACT＼试验软件＼CPI．EXE，然后选择在“工具”栏中“软件示波器”中“普通示波”，点击开始示波器即程序运行。以后每个实验中的虚拟示波器运行方法同上。只是加载的程 4、现象：程序执行， 用虚拟示波器 （CHl）观察输 出点OUT（B1
数模转换中），可 以测量到连续的 周期性三角波。 通过实验结果的图片，我们可以知道得出来的三角波的幅值为U=(3.01V+1.95V)=4.96V。T=1.3s模拟输出来的幅值和我们输入的5V有一定的偏差。 相对误差为（5-4.96）/5=0.8%, 因为0832是8为的,所以分辨率为1/256即0.004。 相比较一下本次实验的误差只有0.8%，相当于掉了两个单位的分辨率。在允许的误差范围之内。所以本次实验的结果还算是比较成功的。 四、实验小结 通过本次实验，我对数模转换的知识理解得更加透彻，以及如何使用DAC0832进行数模转换把数字量转换为模拟量并以三角波形式输出。还知道实践和理论是有一定差距的
南昌大学机械工程控制基础考前训练题
训练一：选择题 1.设一阶系统的传递函数为 5 23 s ，则其时间常数和增益分别是（C ）。 A. 2，3 B. 2，1.5 C. 0.4，0.6 D. 2.5，1.5 2.系统的传递函数（C ）。 A.与外界无关 B.与系统的初始状态有关 C.反映了系统、输入、输出三者之间的关系 D.完全反映了系统的动态特性 3.以下关于线性系统时间响应的说法正确的是（C ）。 A.时间响应就是系统输出的稳态值 B.由单位阶跃响应和单位脉冲响应组成 C.由强迫响应和自由响应组成 D.与系统的初始状态无关 4.以下关于系统稳态偏差的说法正确的是（C ）。 A.稳态偏差值取决于系统结构和参数 B. 稳态偏差值取决于系统输入和干扰 C. 稳态偏差与系统结构、参数、输入和干扰等有关 D.系统稳态偏差始终为0
5.已知某环节频率特性Nyquist 图如图所示，则该环节为（C ）。 A.比例环节 B.微分环节 C.积分环节 D.惯性环节 6.已知最小相位系统的对数幅频特性图如图所示，则系统包含（D ）个环节。 A.0 B.1 C.2 D.3 7.已知单位反馈系统传递函数) 7)(2(2 )(--+= s s s s s G 则该系统（B ）。 A.稳定 B.不稳定 C.临界稳定 D.无法判断 8.关于开环传递函数)(s G K 、闭环传递函数)(s G B 和辅助函数 )(1)(s G s F K +=三者之间的关系为（B ）。 A.三者的零点相同 B.)(s G B 的极点与)(1)(s G s F K +=的零点相同； C.)(s G B 的极点与)(1)(s G s F K +=的极点相同； D )(s G B 的零点与)(1)(s G s F K +=的极点相同
南昌大学计算机操作系统期末考试重点
计算机操作系统复习资料 第一章操作系统引论 1.1 操作系统的目标和作用 操作系统的目标：⑴有效性(提高系统资源利用率；提供系统的吞吐量) ⑵方便性⑶可扩充性⑷开放性 操作系统的作用：①OS作为用户与计算机硬件系统之间的接口②OS作为计算机系统资源的管理者③OS实现了对计算机资源的抽象 1.2 操作系统的发展过程 ①无操作系统的计算机系统 ②单道批处理系统 ⒈由于系统对作业的处理都是成批地进行的，且在内存中始终只保持一道作业，故称此系统为单道批处理系统。 ⒉特征：⑴自动性⑵顺序性⑶单道性 ③多道批处理系统 ⒈后备队列：用户所提交的作业都先存放在外存上并排成一个队列。 ⒉OS引入多道程序设计技术的好处：⑴提高CPU的利用率⑵提高内存和I/O设备利用率⑶增加系统吞吐量 ⒊优缺点：⑴资源利用率高⑵系统吞吐量大⑶平均周转时间长⑷无交互能力 ⒋设计多道批处理系统时，首先要考虑的是系统效率和吞吐量。 ④分时系统 ⒈定义：在一台主机上连接了多个带有显示器和键盘的终端，同时允许多个用户通过自己的终端，以交互方式使用计算机，共享主机中的资源。 ⒉特征：⑴多路性（同时性）⑵独立性⑶及时性⑷交互性 ⒊通常采用时间片轮转法 ⑤实时系统 ⒈定义：指系统能及时响应外部事件的请求，在规定的时间内完成对该事件的处理，并控制所有实时任务协调一致地运行。 ⒉实时系统通常采用抢占式的优先数高者优先算法。 从可靠性上看，实时系统更强；从交互性上看，分时系统更强。 1.3 操作系统的基本特性 ①并发性 ⒈并行性是指两个或多个事件在同一时刻发生；而并发性是指两个或多个事情在同一时间间隔内发生。 ⒉在操作系统中引入进程的目的，就是为了使多个程序能并发执行。 ⒊在操作系统中引入进程概念的关键在于共享资源。 ②共享性 在一段时间内只允许一个进程访问的资源称为临界资源或独占资源。 ③虚拟技术 ④异步性进程是以人们不可预知的速度向前推进，此即进程的异步性。 1.4 操作系统的主要功能 操作系统的主要任务：为多道程序的运行提供良好的运行环境，以保证多道程序能有条不紊地、高效地运行，并能最大程度地提高系统中各种资源的利用率和方便用户的使用。 操作系统的主要功能：⑴处理机管理功能⑵存储器管理功能⑶设备管理功能⑷文件管理功能⑸与用户之间的接口
南昌大学数字信号处理实验报告6
实验六数字滤波器结构 一：实验目的 1.掌握IIR滤波器的三种结果（直接形式、级联形式、并联形式）及其互相 形式。 2.掌握线性相位FIR滤波器的四种结构（横截形、级联形、线性相位形、频 率抽样形）及其互相转换。 6.1 级联的实现 程序P6.1如下： % 程序 P6_1 % 将一个有理数传输函数 % 转化为因式形式 num = input('分子系数向量 = '); den = input('分母系数向量 = '); [z,p,k] = tf2zp(num,den); sos = zp2sos(z,p,k) 习题： 1.使用程序P6.1，生成如下有限冲激响应传输函数的一个级联实现: H1(z)=2+10z^(-1)+23z^(-2)+34z^(-3)+31z^(-4)+16 z^(-5)+4z^(-6) 画出级联实现的框图。H1(z)是一个线性相位传输函数吗? 答： 级联框图： H1（z）不是一个线性相位传输函数，因为系数不对称。 2.使用程序P6.1，生成如下有限冲激响应传输函数的一个级联实现: H2(z)=6+31z^(-1)+74z^(-2)+102z^(-3)+74z^(-4)+31 z^(-5)+6z^(-6) 画出级联实现的框图。H2(z)是一个线性相位传输函数吗?只用4个乘法器生
成H2(z)的一个级联实现。显示新的级联结构的框图。 答：级联框图： H2（z）是一个线性相位传输函数。 只用四个乘法器生成级联框图： 6.2级联和并联实现 习题： 3．使用程序P6.1生成如下因果无限冲激响应传输函数的级联实现： 画出级联实现的框图。 答：级联实现框图： 4.使用程序P6.1生成如下因果无限冲激响应传输函数的级联实现：
南昌大学关于印发《南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法》的通知
南昌大学文件 南大校发…2014?98号 南昌大学关于印发《南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法》的通知 校内各单位： 《南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法》业经2014年11月14日学校党委会议审定，现予以印发，请遵照执行。 南昌大学 2014年12月23日 －1－
南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法 第一章总则 第一条为进一步完善研究生奖助学金体系，规范研究生奖助学金评审，提高研究生培养质量，促进研究生教育持续健康发展，根据《财政部国家发改委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教…2013?19号）和《江西省财政厅江西省发改委江西省教育厅关于完善江西省研究生教育投入机制具体实施办法的通知》（赣财教…2014?3号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施办法。 第二条研究生奖助学金奖励资助对象为南昌大学在籍且基本学制年限内的全日制研究生（不含定向委培及人事档案不在我校的在职研究生、规定学制外的延期毕业研究生、港澳台研究生和外国留学研究生）。有特殊规定的除外。 第三条研究生奖助学金经费来源包括国家、省财政拨款、学校投入的培养经费、导师科研经费以及社会企事业单位或个人捐赠的专项经费等。 第四条申请研究生奖助学金的对象必须符合下列基本条件： （一）热爱祖国，遵纪守法； （二）勤奋学习，学风端正； （三）勇于实践，敢于创新，积极投入科研活动； －2－
（四）诚实守信，自强不息。 第五条研究生出现下列情况之一，取消或暂停其当年各类奖助学金的发放： （一）受到党纪国法和校规校纪处分； （二）学术行为不端； （三）休学、退学以及因自行出国（境）未在校学习； （四）未按时缴费注册; （五）其他不符合奖助学金奖助情形。 第六条研究生奖助学金每年评定一次，各类奖助学金评审按上级主管部门和学校制定的具体评定办法执行。如遇相关政策变动，按学校文件通知执行。 第七条研究生在基本学制年限内可以多次获得研究生奖助学金（有特殊规定不能重复申请的奖助学金除外），但个人学业成果不可以重复使用（有规定可以重复使用的除外）。 第二章研究生奖助学金设置 第八条学校研究生奖助学金由研究生国家奖学金、江西省政府研究生奖学金、研究生国家助学金、研究生学业奖学金、研究生高水平科研成果奖、研究生优秀奖学金、研究生专项奖学金、研究生助研金、研究生助贷金、研究生困难补助金等十类奖助项目组成。上述奖助学金分别按不同等级、不同比例设定。 第九条研究生国家奖学金：根据相关政策主要奖励我 －3－
南昌大学计算机网络实验一网线的制作对等网的配置与使用
南昌大学实验报告 学生姓名：郑俊学号：6100410235 专业班级：计算机科学与技术103班 实验类型：■验证■综合□设计□创新实验日期：2013-3-31 实验成绩： 实验一网线制作及对等网配置与使用 1、实验目的 综合应用所学计算机网络知识，完成一个小型局域网从网线制作、硬件设备的连接到软件系统的配置与测试等组网工作，使学生对局域网的构建有一个较全面的了解和掌握。2、实验设备 本实验中每一实验组配置的实验设备如下： 5类UTP双绞线4段，RJ-45头8个，双绞线压线钳1个、网线测试仪1台； PC机4台（已配置好网卡和安装好Windows XP操作系统）、交换机Cisco 2950 和Cisco 3560各1台。 3、实验要求 （1）实验任务 ①网线的制作与测试。 ② PC机与交换机的网络连接。 ③组建一个对等网，并在对等网中实现共享硬、软件资源的配置、管理与使用。 4、实验原理 本实验是在实验室环境下完成一个小型局域网（又称工作组网络）的网络连接与对等网的系统设置。对等网络（Peer to Peer）也称工作组模式，其特点是对等性，即网络中各计算机功的能相似，地位相同，不存在专用的服务器，每台计算机对网络中其他的计算机而言，既是服务器又是客户端，相互可以共享各自管理的软、硬件资源。 要求每一个实验组的计算机组成一个独立的工作组网络，它是网络中若干台相互共享资源的计算机的集合，所用主要硬件与工具的主要特征如下。 （1）网卡。网卡又称网络适配器，其主要功能是执行局域网的物理层与MAC子层协议，即接收传输介质传来的电或光信号，将其组合变换成网络高层协议可以识别的数据包，同时将高层协议传来的数据包变换成包含数据信息和控制信息的电或光信号，然后经传输介质发出，实现同其他计算机的通信。本实验中使用的网卡型号为Realtek RTL8139 Fast Ethernet，是一种PCI总线、即插即用、10M/100M自适应快速以太网卡。 （2）UTP电缆。全称为无屏蔽双绞线（Unshield Twisted Pair）电缆，是将两根互相绝缘的铜导线用规则的方法绞合起来构成一对双绞线，然后再将多对双绞线进一步规则绞合在一起组成。其用户电缆由4对双绞线组成，每对双绞线分别用不同的颜色标记来区分。 （3）UTP用户电缆的压线标准。UTP用户电缆必须通过RJ-45插头（俗称水晶头）与网络设备连接，电缆与RJ-45插头的连接使用压接方式，一般按照EIA/TIA-568标准制作，其中8条线的排列顺序有A、B两种线序，如图2-1所示。对于不同的用途，网线两端所使用的线序有所不同，参见表2-1。
南昌大学数字信号处理实验报告2014级
实验报告 实验课程：数字信号处理实验 专业班级：综合实验141班 学生姓名： 学号：
2016年12月23日
实验一: 系统响应及系统稳定性 实验二: 时域采样与频域采样 实验三: 用FFT对信号作频谱分析 实验四: I I R 数字滤波器设计及软件实现实验五: F I R 数字滤波器设计及软件实现
实验一：系统响应及系统稳定性 1.实验目的 （1）掌握求系统响应的方法。 （2）掌握时域离散系统的时域特性。 （3）分析、观察及检验系统的稳定性。 2.实验原理与方法 在时域中，描写系统特性的方法是差分方程和单位脉冲响应，在频域可以用系统函数描述系统特性。已知输入信号可以由差分方程、单位脉冲响应或系统函数求出系统对于该输入信号的响应，本实验仅在时域求解。在计算机上适合用递推法求差分方程的解，最简单的方法是采用MATLAB语言的工具箱函数filter函数。也可以用MATLAB语言的工具箱函数conv函数计算输入信号和系统的单位脉冲响应的线性卷积，求出系统的响应。 系统的时域特性指的是系统的线性时不变性质、因果性和稳定性。重点分析实验系统的稳定性，包括观察系统的暂态响应和稳定响应。 系统的稳定性是指对任意有界的输入信号，系统都能得到有界的系统响应。或者系统的单位脉冲响应满足绝对可和的条件。系统的稳定性由其差分方程的系数决定。 实际中检查系统是否稳定，不可能检查系统对所有有界的输入信号，输出是否都是有界输出，或者检查系统的单位脉冲响应满足绝对可和的条件。可行的方法是在系统的输入端加入单位阶跃序列，如果系统的输出趋近一个常数（包括零），就可以断定系统是稳定的[19]。系统的稳态输出是指当∞ n时， →
控制科学与工程的二级学科以及排名
控制科学与工程 是一门研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。它是20世纪最重要的科学理论和成就之一，它的各阶段的理论发展及技术进步都与生产和社会实践需求密切相关。11世纪我国北宋时代发明的水运仪象台就体现了闭环控制的思想。到18世纪，近代工业采用了蒸汽机调速器。但直到20世纪20年代逐步建立了以频域法为主的经典控制理论并在工业中获得成功应用，才开始形成一门新兴的学科——控制科学与工程。此后，经典控制理论继续发展并在工业中获得了广泛的应用。在空间技术发展的推动下，50年代又出现了以状态空间法为主的现代控制理论，并相继发展了若干相对独立的学科分支，使本学科的理论和研究方法更加丰富。60年代以来，随着计算机技术的发展，许多新方法和技术进入工程化、产品化阶段，显著加快了工业技术更新的步伐。在控制科学发展的过程中，模式识别和人工智能与控制相结合的研究变得更加活跃；由于对大系统的研究和控制学科向社会、经济系统的渗透，形成了系统工程学科。特别是近20年来，非线性及具有不确定性的复杂系统向“控制科学与工程”提出了新的挑战，进一步促进了本学科的迅速发展。目前，本学科的应用已经遍及工业、农业。交通、环境、军事、生物、医学、经济、金融、人口和社会各个领域，从日常生活到社会经济无不体现本学科的作用。 控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，研究各领域内独立于具体对象的共性问题，即为了实现某些目标，应该如何描述与分析对象与环境信息，采取何种控制与决策行为。它对于各具体应用领域具有一般方法论的意义，而与各领域具体问题的结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科的这一特点，使它对相关学科的发展起到了有力的推动作用，并在学科交叉与渗透中表现出突出的活力。例如：它与信息科学和计算机科学的结合开拓了知识工程和智能机器人领域。与社会学、经济学的结合使研究的对象进入到社会系统和经济系统的范畴中。与生物学、医学的结合更有力地推动了生物控制论的发展。同时，相邻学科如计算机、通信、微电子学和认知科学的发展也促进了控制科学与工程的新发展，使本学科所涉及的研究领域不断扩大。 相关学科关系 本学科在本科阶段叫自动化，研究生阶段叫控制科学与工程，本学科下设的六个二级学科：“控制理论与控制工程”、“检测技术与自动装置”、“系统工程”、“模式识别与智能系统”、“导航、制导与控制”和“企业信息化系统与工程”。各二级学科的主要研究范畴及相互联系如下。
南昌大学研究生课程管理和考核办法
南昌大学研究生课程管理和考核办法 课程学习是研究生获取本学科基础理论和系统的专门知识的主要途径，也是研究生培养过程的重要环节。为了加强我校研究生课程管理工作，规范研究生课程学习过程的各个环节，严格教学秩序，促进学风建设，全面提高研究生培养质量，特制订本办法。 第一章学分与课程 第一条研究生课程原则上以16课内学时计1学分。公共课的课内学时与学分比，可视具体情况提高到30：1。专业核心课应控制在每门课48学时左右，3个学分；专业方向课应控制在每门课32学时左右，2个学分。 第二条研究生课程内容应反映学科前沿的新理论、新知识和新技能。研究生课程开设必须严格按照各专业研究生培养方案进行。 第二章课程管理 第三条研究生公共课程的教学组织由研究生院负责，包括制订课表、教师的聘任和考试安排等工作。 第四条研究生专业课程的教学组织工作由培养单位负责，包括排课、考试安排和成绩录入等，并汇总考核成绩、试卷。 第五条为保证研究生的授课质量，校教学督导办公室和研究生院将不定期地对课程教学情况进行检查和评估。 第六条课程教学大纲是研究生课程管理的主要依据，列入研究生培养方案的每门课均须制定课程教学大纲。研究生课程教学大纲由教研室或学位点集体讨论、教研室主任或学位点负责人审核，培养单位批准。课程教学大纲主要包括：①课程编号、课程的中英文名称、学时/学分、考核形式；②开课时间；③教学方式；④任课教师；⑤教学目的与要求；⑥主要教学内容；⑦教材及主要参考书。教学大纲要简明扼要，一般不超过1000字。 第七条研究生课程名称应力求简化，在培养方案、课程目录、课程教学大纲、培养计划及选课成绩单中必须完全一致，并有固定的课程编号。 第八条硕士研究生课程的任课教师应具有副教授以上职称或具有硕士以上学位的讲师职称，担任硕士研究生课程教学的讲师应是从事教学科研工作、教学经验丰富、教学效果好、能够胜任高层次教学的教师。博士研究生课程任课教师应由教授或具有博士学位的副教授担任。 第九条任课教师应该按照教学大纲的要求组织课堂教学和考核，认真批改学生作业，对于课程学习缺勤时间超过规定学时三分之一的研究生，任课教师有权取消其考核资格。 第十条为了保证课程的完整性和连续性，任课教师因出差、生病或其他原因而不能上课时，应填写《南昌大学研究生调课、停课表》，经培养单位审核后，报研究生院批准。教师病假要出示医院证明，并提前通知学生。 第十一条每位任课教师为同一年级同一专业的研究生开设的课程不得超过3门。 第十二条为构建专业大类共同的知识和技能平台，实现学科之间的交叉和融合，所有研究生课程必须对全校研究生开放，如有特殊困难，限额接受时，应事先报研究生院批准，
南昌大学2008~2009学年微机原理与接口技术试题
昌大学20 08～20 09学年第二学期期末考试试卷 试卷编号：( B )卷 课程编号：H61020008 课程名称：微机原理及应用考试形式：开卷 适用班级：07电子、通信、生物医学姓名：学号：班级：学院：信息工程专业：考试日期： 题号一二三四五六七八九十总分累分人 签 名 题分 2838131110100 得分 考生注意事项：1、本试卷共4页，请查看试卷中是否有缺页或破损。如有立即举手报告以便 更换。 2、考试结束后，考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。 得分评阅人 填空题(每空1 分，共28分) 1、已知数据段内某一存储单元的物理地址是8A200H，该单元距数据段的起始单元的距离是9200H个字节，问DS=（）。
2、已知AX=14F0H，BX=035CH，SI=1200H，DS=2000H，（215A2H）=75A2H，问执行指令ADD AX，[BX+SI+46H]后，AX=（），BX=（），OF、SF、ZF和CF的状态分别是（）、（）、（）和（）。 3、8086系统中采用的I/O编址方式是（）。 4、8086的I/O指令中，若采用直接寻址，要求端口地址必须在（）范围内； 若采用间接寻址，则端口地址在（）范围内均可。 5、一个完整的可屏蔽中断处理的过程包括（）、（）、（）、（）和（）五个步骤。 6、假定8086工作于最小模式且正处于对I/O读状态。在不需要插入等待周期的情况下，该总线周期由（）个时钟周期组成。在该总线周期中，读选通信号、写选通信号、存储器/I/O端口选择信号分别为（）、（）和（）电平。 7、微机系统中一般有三种基本的I/O控制方式，即（）、（）和（）。 8、8086CPU对应的1MB存储空间分为2个512K字节的存储体，其中一个由偶地址单元组成，由（）信号选择；另一个由奇地址单元组成，由（）信号选择。 9、若某微机系统共使用了3片8259A，其中1片为主片，另2片为从片，即8259A采 用级联方式且工作于完全嵌套方式，则该系统具有优先权控制级数为（）。 10、设某微机系统的存储器总容量为256KX8位，若采用单片容量为16KX1位的SRAM芯片，则组成该存储系统共需此类芯片（）片，每个芯片需（）根片内地址选择线，整个系统应分为（）个芯片组。
南昌大学DSP实验报告
实验报告 实验课程：DSP原理及应用 学生姓名： 学号： 专业班级： 2012年 5月 25日
目录 实验一定点除法运算 实验二FIR滤波器 实验三FFT算法 实验四卷积计算 实验五数码管显示 实验六语音录放
实验一定点除法运算 一、实验目的 1、熟悉C54指令系统，掌握常用汇编指令，学会设计程序和算法的技巧。 2、学习用指令实现除法运算。 二、实验设备 计算机；DSP 硬件仿真器；DSP 实验开发平台。 三、实验原理 由内置的硬件模块支持，数字信号处理器可以高速的完成加法和乘法运算。但TMS320 系列DSP不提供除法指令，为实现除法运算，需要编写除法子程序来实现。二进制除法是乘法的逆运算。乘法包括一系列的移位和加法，而除法可分解为一系列的减法和移位。本实验要求编写一个16 位的定点除法子程序。 1．除法运算的过程设累加器为8 位，且除法运算为10 除以3，除的过程包括与除数有关的除数逐步移位，然后进行减法运算，若所得商为正，则在商中置1，否则该位商为0 例如：4 位除法示例：(1)数的最低有效位对齐被除数的最高有效位00001010 - 00011000 11110010 (2)由于减法结果为负，丢弃减法结果，将被除数左移一位再减00010100 - 00011000 11111000 (3)结果仍为负，丢弃减法结果，将被除数左移一位再减00101000 - 00011000 00010000 (4)结果为正，将减法结果左移一位后把商置1，做最后一次减00100001 - 00011000 00001001 (5)结果为正，将减法结果左移一位加1 得最后结果，高4 位是余数，低4 位商：00010011 2．除法运算的实现为了尽量提高除法运算的效率，’C54x 系列提供了条件减指令SUBC 来完成除法操作。 四、实验步骤 1．用Simulator 方式启动Code Composer。 2 ．执行Project New 建立新的项目，输入chuf作为项目的名称，将程序定位在D:\ti\myprojects\chuf目录。 3．执行File New Source File 建立新的程序文件，为创建新的程序文件命名为chuf.asm 并保存；执行Project Add Files to Project，把chuf.asm 加入项目中。4．执行File New Source File 建立新的文件并保存为chuf.cmd；执行Project Add Files to Project，把chuf.cmd 加入项目中。 5．编辑chuf.asm 加入如下内容： ;*** 编制计算除法运算的程序段。其中|被除数|<|除数|，商为小数*** .title "chuf.asm" .mmregs .def start,_c_int00