幼儿园托班艺术说课稿

幼儿园托班艺术说课稿

说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解接下来小编搜集了幼儿园托班艺术说课稿欢迎阅读查看

一、说教材：

（一）教材地位和作用

《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容旋律欢快、节奏鲜明给幼儿带来愉快的情感体验幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求（二）教学目标

根据对教材地位与作用的分析在纲要的指导下特制定了如下三维目标：

1.感受歌曲欢快明朗的节奏初步学会歌曲内容

2.通过图谱游戏理解记忆歌词进一步发展幼儿的有意记忆能力

3.喜欢参加歌唱活动乐于在歌唱活动中大胆地表现自己

（三）教学重难点

根据以上对于教材及活动目标的分析我确定的本次活动的重难点如下：

1.学会本首歌曲体验表达的快乐

2.能够使用图谱理解、记忆歌词、感受春天的美丽

二、说幼儿情况

当然在活动过程中教师不仅要对教材进行分析还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点所以接下来我对幼儿的情况进行简要分析：大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导帮助幼儿理解感知事物因此在进行活动过程中为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词我将呈现直观形象的图谱如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时大班幼儿的音准已经有了明显的发展能够较为连贯地唱出歌曲内容为学习《歌唱春天》打下了基础

三、说活动方法

我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点本活动主要采取讲解法辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动利用图谱中的实物讲解歌词丰富他们的感性经验并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词学唱歌曲

四、说活动准备

环境是幼儿的第三任教师一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方

式只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿理解歌词内容因此我进行了如下的材料准备：

1、每人一张小图谱提前放置于幼儿椅子上

2、彩霞、小鸟、红花教具各一份

3、提前在黑板上写好歌词在图谱部分留出空白

五、说活动过程

（一）开始部分

复习导入：

良好的开端是成功的一半在进行学唱歌曲前教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息并与本次歌唱活动相结合在导入时尽量做到承上启下的过渡作用因此在活动开始前我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性并进一步引入今天的活动——歌曲《歌唱春天》（二）基本部分

有趣的导入活动过后我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：

1.初步感知歌曲、理解歌词内容

首先播放《歌唱春天》歌曲引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意如：“这首歌歌唱了什么季节”并进一步引导幼儿：提到春天你们一般会想到什么景色鼓励幼儿积极发言开放的答案为我的下一环节做好准备

2.学唱歌曲理解歌词熟悉旋律

幼儿已经初步感知了歌曲大意此时进一步帮助幼儿掌握歌词进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么根据幼儿的回答在事先准备好的空白图谱上贴利用图谱法进行初步记忆在此基础上进行范唱

3.操作活动中进一步学唱歌曲

美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了我看见了我就记住了我操作了我就理解了”因此操作活动则显得尤为重要接下来我将事先准备好的歌词图谱呈现出来并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整同时课件音乐不段循环播放帮助幼儿记忆歌词掌握、熟悉歌曲旋律接下来我将进行分句范唱图谱与范唱相结合帮助幼儿学唱歌曲

4.分组游戏练唱歌曲

《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动因此在熟悉了歌词与旋律的同时进行分组练唱与填补歌词的形式帮助幼儿进一步掌握歌词提升对歌曲认识的完整度

（三）结束部分

最后为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动我采用了歌曲表演的方式进行结束部分要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演这不仅能够增强幼儿参与活动的信心也有利于巩固本次活动所学习到的知识

六、说活动延伸

为了幼儿能够获得完整的经验在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯我采用了区域活动这一方法进行活动延伸运用音乐角引

导幼儿创编歌曲把图谱中春天的景色如“红花、彩霞”创编成其他景物运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课《幼儿舞蹈教学》

《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法以及在进行教学时的一般规律通过幼

儿舞蹈全面系统的学习使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力

舞蹈教学是艺术教育在幼儿教育中属于美育的范畴作为未来的幼儿教育工作者要认识到舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一也是重要手段之一

在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上作为一名幼儿教师还要研究如

何根据教学任务的要求把知识、技能和情感的培养贯穿教学的始终并根据教学规律开展多种形式的教学活动根据以上分析我确定本课教

学目标是：

1．使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法并懂得运用到实际教学中

2．培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学

3．对学生进行学习目的教育

由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题又是最关键的内容

因此本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法然而在掌握了教学方法时还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用一种教学方法

因此本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法

为了提高教学效率达到教学目标本节课我遵循“学生为主体、

教师为主导练习为主线”这一原则根据教材及学生的特点教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围激发学生学习兴趣调动学生学习的主动积极性参与教学全过程主动探索、理解和掌握新知识本节课的教学程序如下：

一、激趣引入

心理学研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因”放

磁带让学生所学过的幼儿舞基本步法歌表演和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音乐采用以旧引新创设“悬念”引入新课在让学生所学幼儿舞内容时教师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上面对小朋友要把老师教过的律动教给小朋友那你该采用种教学方法才能使小朋友最易

于接受呢从而激发学生探求新知的兴趣

二、引探新知

在引导学生探新时为了较好地突出教学重点突破教学难点依据

大纲关于“幼儿舞蹈有几种教学方法”要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等运用多种教学方法摸索出种方法最适于律动种

最适合歌表演等这部分教学我按照三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用

1．讲解、演示

在教学中先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法；（2）练习法；（3）分解组合法；（4）观察模仿法；（5）游戏法；（6）语言提示、讲解、口令的方法；（7）个别教学法让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用在讲解的同时并且配以以前自

己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示

2．引导议论

比如我现在要教一段集体舞那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲掌握基本节奏然后根据集体舞的形式进行必要的基本动作、角色动作教练最后再组合完整反复练习而在教基本动作时同学们应用什么样

的教学方法进行教学呢角色动作又是用种方法引导学生进行议论

3．概括运用

通过学生自己所学过的幼儿舞内容结合所学的教学方法使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的选择什么样的教学方法必须从教学目的教材特点和幼儿实际接受水平出发

从而概括出：例如在进行律动教学时要熟悉了解律动音乐的形象和节奏要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动教师要讲明律动

动作的形象特点和富有感染力的示范然后让小朋友观察模仿进行练

习再如在歌表演教学时首先必须唱好歌然后教练基本动作讲解歌曲

形象与动作形象情绪配合一致性的要求分句或分段练习最后完整练习

为了引导学生初步掌握教学方法要求学生把学过的律动《伸伸手、弯弯腰》歌表演《摘星星》磁带听一遍并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析最后进行小结让学生质疑问难师生共同解答

三、巩固练习

幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈在巩固练习时一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织根据幼儿园舞蹈教学大纲设计了如下练习题：

1．基本题：巩固练习好幼儿舞所有内容

2．变化题：比如进行表演舞《蜗牛和黄鹂鸟》教学时应该用些教学方法进行教学

3．操作题：让学生用示范法试讲律动《坐飞机》的教学方法 4．发展题：放一小节儿歌让学生即兴创编简易动作并进行教学演示

5．思考题：在运用观察模仿法时被观察者的动作应准确、富有感染力最好是镜面示范那么请同学们思考什么是镜面示范也就是在教舞蹈时教师该背向小朋友还是面向小朋友

在学生练习中教师边根据信息反馈边引导解决存在问题通过多项练习既充分发挥学生主体作用活跃思维又培养了能力练习后教师结合舞蹈教学方法的广泛应用性渗透对学生进行学习目的教育

四、课堂总结

为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用按照运用规律师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题：

1．弄清授课内容是基本动作或律动等

2．运用的教学方法要注意密切结合小朋友的实际接受水平最后布置幼儿舞《春天在里》用些教法下一节课分组练习

这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法既使学生掌握了幼儿舞蹈教学方法又培养了学生正确运用所学教法达到了良好的教学效果

一、教材分析

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维使之得以全面发展的重要手段它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”互相连接成一个整体绘画是幼儿表达行为的第二种语言幼儿美术是根据幼儿教育的原则遵循幼儿身心发展的特点和规律有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿培养幼儿对美术的兴趣激发幼儿对美术的创造并体验美术过程带来的快乐以满足幼儿身心发展的需要“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具只有把美术作为幼儿表现自我表现自己对客观世界看法的有效工具才能有可能通过美术教育促进幼儿

的发展幼儿美术教育活动的重要性表现最为突出的一点便是创造性地发展幼儿智力

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标确定本课题的目标为：

知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点掌握幼儿美术教育方法初步尝试不同美术工具和材料的操作并用自己喜欢的方式大胆地表现出来针对实践教学可以灵活运用

能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美

情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动体验美术创造的乐趣；

三、教学重点

本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现

制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点心理认知特点理解有限所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现才能进行美术指导

四、教学难点

本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位建立美术、音乐、文学问的彼此联系进行综合实践活动

制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验从而激发幼儿对美的创造所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧

相融合是美术教育的一个难题

五、教学准备

根据选材的特点和设计内容这节课的活动准备主要有两个方面

1.生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的

2.教材教具准备：两组美术作品；有关3~6岁幼儿绘画作品

六、教法和学法

根据设计的活动内容借助多媒体教学手段通过启发和诱导充分发挥每个学生的主体性和创造性重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会

作用的认识在美术学习方法中采用了“示范讲解法”这是美术活动中最常见的教学手段帮助学生掌握正确的表现方法

学生的学法主要有“讨论法”在观察之后和操作之前提供给学生一个相对自由的空间鼓励学生大胆的讨论有利于发展学生的想象

力和自主解决问题的能力“操作法”使学生通过动手操作掌握技能技巧和从中体验情感教育

七、教学程序

（一）以绘画作品导入课题引导学生细致观察

为了引起学生的兴趣我展示出两组作品请学生仔细观察一幅是梵高的《向日葵》一幅是西班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》我

先简单介绍画家的情况后请学生自己说说看到了什么有意识地将有

关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线让他们说说对画中

一些颜色和线条的感受这时我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法并请学生各抒己见说说自己对这两幅画的整体感受

同时引出美术的相关基础知识

（二）展示3~6岁幼儿的绘画作品分析掌握幼儿绘画中的特殊表现

这个环节为本节重点我采取的突破策略是：

通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品先作出比较得出最初结果作品所展现出来的是在用色笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品老师再展示相关图片与学生一起再进行综合探讨分析幼儿由

于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象带有强烈的主观倾向性随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱他们会画的愈来愈具体、生动、形象探讨中不仅要开阔他们的思维还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容

在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：

3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点

作品都有怎样的特征

每个年龄段都有怎样的变化

总之逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解

（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解

结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法对绘画的形式和种类进行简单的了解

（四）幼儿美术教育常用的方法

这个环节为本节难点我采取的突破策略是:

采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明然后鼓励学生自己体验这样每个学生可以发挥自己的长处展开想象表达自己的感受与体验老师作为引导者如果学生发生困难有作不下去的情况可根据作品稍加启发与提示在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话表述对作品的理解同时运用对比的方法感受实物、绘画作品的不同

如学习观察法我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察让学生学会从无目的无顺序片面的观察到有目的有序的全面的多角度观察绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛贝壳植物的叶和果实废弃物等等充分发挥学生的想象力操作中学生可以选择身边的材料：同学窗外的景物最熟悉的事物等进行先观察——绘画——再观察——再绘画

另外如何使单调的学习方法被幼儿接受呢我们可根据幼儿好玩好动的特点力求绘画活动游戏化

如吹画游戏吹画即把颜色滴到纸面上让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌根据偶然效果产生奇特的图案然后再让幼儿添画这样每个幼儿的作品就各具特色极富创造性再如实物拓印许多物品的剖面都有有趣的形状用这些物品蘸颜色压印在纸面上别有一番意味如玩具小车的齿轮可以滚印出各种图案也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上这些材料可以展示丰富多彩的图案世界

（五）教学延伸

将学生作品贴于展板让学生互相欣赏互相交流画完画后的感受同时利用这些作品回顾复习所学的知识

请同学们感受周围的艺术、文化气氛参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等在生活中学会用美的眼光欣赏一切感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情