小学语文职称论文范文
小学语文职称论文范文
小学语文教学特色
【摘要】教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人。培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标。①精心设计
导入语;②讲究提问的方法;③注意处理课堂的冷场;④发挥激励的作用;⑤培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容;⑥课堂作
业趣味性，唤起学生学习欲望。
【关键词】小学;语文;教学;特色
在经过多年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句
话有了更深的体会。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感
态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习
方式正逐步走向教学前台。
1精心设计导入语
一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
2.2用多媒体课件引入课文。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。
在学习《自己的花是让别人看的》[1]一文中，我利用多媒体课件，放德国家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红美丽的花的图片，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，配以悠扬的古铮
音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗
如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你
们想去看看吗?”“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不
好?“在美丽的鲜花图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学
习中。
2讲究提问的方法
3注意处理课堂的冷场
冷场是学生遇到问题不知如何作出正确的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表
扬学生，以激起他们的学习兴趣。《语文课程标准》[3]明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”问题太难，
学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教
学《和田的维吾尔》[4]时，我问学生：为什么说爱美是他们的“天性”?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，
课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。
4发挥激励的作用
表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《桃花心木》[5]一文时，学生开始读得并不好，但
我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得
很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文
书上，告诉他们，老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老
师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生
的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的兴趣也大增，师生间
自是其乐融融。活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而
自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。
5培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容
6课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望
结语：小学语文处在教学的一个非常重要的地位，为人一生的语文水平打基础。中国教育家陶行之说：“教是为了不教”。语文水
平是一点一滴积累起来的，教师要努力做好学生的导航人。达到
“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标。
参考文献
[1-2]小学语文五年级下册教科书
[3]2012小学语文新课程标准【最新修订版】
[4-5]小学语文六年级下册教科书
[6-7]小学语文二年级上册教科书
点击下页还有更多>>>小学语文职称论文范文
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇 【篇一】 学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。 要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。语言文
字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。 夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，对学生往往能产生更大的感化作用，更能提高教师的影响力。教
小学教育教学论文范文
小学教育教学论文范文 小学教育教学论文范文 一、前言 近年来，我们的课题研究始终围绕我们的原定研究目标展开进行，取得了一定的效果。 二、延伸了我校生命教育的内涵 (一)我校生命教育具体体现为四句话：呼唤知识的生命态，彰显学生的主体位，讲究方法的灵活性，拓展课堂的时空度。最初申报“概念教学”课题时，我们也只是打算在小范围内进行课堂教学方面的研究，但在全体数学老师们的努力下，我们有意识地把本课题作为学校的总课题时，我们的研究一下子引起了老师们的热情参与，变得鲜活起来，凸显出更多的研究价值与意义来。近年来，围绕概念教学怎样让知识活跃起来，让学生活动来，让方法灵活起来，课题小组的实验老师们认真研讨探索，达成了“概念教学的过程更应是一种师生共同体验的生成过程”。 (二)研究共识 “体验”“建构”“内化”等一些富有生命气息的词汇更多地以一种实践的积极姿态出现于我们的数学课堂教学之中。通过小课题研究，教师的角色任务、师生课堂教学行为发生了根本性的转变，使得我校生命教育的内涵得以进一步充实。 (三)探讨出一条适合我校实际的概念教学的组织模式 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，对于小学生
来说，概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。通过一年的摸索实践，我们初步将小学概念教学模式操作程序分为五个阶段：概念的引入――概念的形成――概念的内化――概念的巩固――概念的发展。 具体说来我们归纳为下面五句话： 1.创设情境，引入概念，明确目标。引入是否得法，会直接影响学生的学习效果。数学概念比较抽象，容易让学生觉得枯燥，而小学生认识事物、理解概念主要是凭借事物的具体形象和表象进行的，因此创设有趣的情境，激发学生产生探求新知的强列兴趣，很有研究的必要。 2.在概念教学的引入环节，我们总结出下列几种主要引入方法： (1)从学生比较熟悉的实际事物中引入。提供足够的直观感性材料，让学生通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性认识，使抽象的概念具体化，从而引出概念。 (2)从旧概念引入。有些概念之间联系十分紧密，在学生已有的概念基础上，引入新的概念，便于学生理解、掌握新知识，复习旧知识，同时又强化了新旧知识的内在联系，使学生有一个较为完整的概念体系。 (3)通过计算观察引入。这种引入通常适用于揭示概念的属性、基本法则中。 3.操作感知，运用迁移，掌握概念。
武汉市职称评定要求
初定专业技术职称的条件? 1、服务对象档案在我中心托管并符合申报条件的人员。 2、申报材料? （1）《初聘专业技术职务呈报表》（一式两份）。 （2）毕业证、学位证、身份证，所有证件原件及复印件，两张一寸和一张两寸登记照（无底色要求），所有证件复印件都需要目前工作单位加盖公章。 （3）教育、律师、公证等系列需另外提供执业资格证书及复印件，所有证件复印件都需要目前工作单位加盖公章。 （4）大专毕业后提供三年以上单位名下缴纳社保明细，本科毕业后提供一年以上单位名下缴纳社保明细，硕士毕业后提供三年以上单位名下缴纳社保明细。硕士初定中级（只要求学位，可以没有毕业证），如果本科毕业后但硕士读书前有一年单位名下缴纳社保明细，硕士毕业后有两年单位名下缴纳社保明细也可以直接初定中级（必须提交本科及硕士证件的原件及复印件，所有复印件由目前单位加盖公章）。博士初定中级提交毕业后至少三个月以上单位名下缴纳社保明细。单位名下缴纳社保明细必须打到申报职称前一个月，并且需要社保机构盖章。（5）初定中级需要业绩材料及论文期刊原件，具体要求请查看武汉人才网（关于印发***的通知）：。文件中，业绩材料需要目前单位加盖公章。论文有篇数要求按篇数来，没有篇数要求至少发表两篇，复印论文封面，目录，内容，期刊号，所有复印件由目前单位加盖公章。 3、服务流程（1）发放表格档案存放在我中心已办理毕业生就业手续并达到初定职称申报条件者持本人身份证到职称窗口申请领取《初聘专业技术职务呈报表》；对达到初定职称申报条件但无法办理毕业生就业手续者，大专毕业提供
三年以上单位名下缴纳社保证明，本科毕业提供一年以上单位名下缴纳社保证明，硕士毕业提供三年以上单位名下缴纳社保证明，方可持本人身份证到职称窗口申请领取《初聘专业技术职务呈报表》。工作人员审核资格后，按规定发放《初聘专业技术职务呈报表》，并详细告知申请人填表和提交材料要求。（2）申报、审批及发放证书申办人按照初定职称申报材料要求向职称窗口申报材料，工作人员初审核材料并上报，经部门负责人审批后，印发相应的资格文件和专业技术职务任职资格证书。申办人携带身份证领取职称资格文件及资格证书（如需代领请附带本人委托书、身份证复印件和经办人身份证） 4、办理时限受理材料后20个工作日领取资格文件及资格证书（初定中级职称，因须上报市职改办，办理时限或有延迟） 5、办理初定职称的学历及工作年限（1）大专毕业工作满三年，经单位考核合格可申请初定“助理级”；（2）本科毕业工作满一年，经单位考核合格可申请初定“助理级”；（3）获双学士学位或研究生毕业工作满三个月，经单位考核合格可申请初定“助理级”；（4）获得硕士学位，从事专业工作满三年，经单位考核合格可申请初定“中级”；（5）获得博士学位，毕业当年工作满三个月，经单位考核合格可申请初定“中级”。 6、办理初定职称的要具备哪些条件？满足3个一致的原则：所学专业、从事专业以及申报的专业要一致。满足相关学历以及任职年限要求。 7、凡国家开考专业，均不受理初定职称（含助理级及中级）。目前开考的系列有卫生、会计、经济、审计、统计、出版、翻译、计算机软件、通信等。 关于印发《湖北省工程系列部分专业技术职务任职资格申报评审条件（修订试行）》 的通知
部编版三年级语文下册 小学教师职称论文范文
小学教师职称论文范文（一） 学生间的合作学习 当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。 一、小组合作初读课文 阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。 二、小组合作精读课文 合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。引
导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。 学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。 通过朗读，讨论交流： ①读了全文，你知道了（或体会到）什么？ ②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？ ③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？ ④你还有什么不理解的问题？ 学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。合作方式可分以下三步进行： 第一步，采用多种形式读。精读中可采用仿读、赛读、带着问题读、创设情境读、分角色读、分自然段读等形式。 第二步，个体感悟记录。学生自读课文，边读边将体会以眉批的形式写明，也可运用一些符号标明。例：重读的词语用“·”，停顿的地方用“/”，不理解的内容用“——？”，优美的词句段用“～”标注。 第三步，小组交流。在学生合作交流的过程中，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行帮助和指点。细心的教师会发现，在许多的合作交流中，优等生积极思维，踊跃发言和交流，是小组里的主角；中等生观望、附和、随大流；学困生既不交流，也不合作，只做观众和听众。此时，教师不能将目光只投向优等生，鼓励他们，帮助他们完善答案，代表小组汇报结果，而应在肯定优等生积极表现的同时，让他们注意带领中等生和学困生的合作，听
2015年中级职称论文写作要求(完整版)
2015年中级职称论文要求 中级专业技术资格申报论文是专家对申报人员进行评价的重要参考之一。申报人员提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求: 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体
详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 5、其他要求 参评人员，将答辩论文的word版，发送至bjhgzcps@https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,。Word版论文一旦提交不得反复更改，且需与现场提交的纸质版完全一致。网上提交时间最晚不得超过缴费时间。 word文件的文件名为“申报专业——姓名”，邮件主题与文件名一致。如：无机化工——张三 二、编写要求 1、论文正文字数在3000 字左右，摘要字数在400 至500 字之间； 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期； 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期； 4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3份，并
小学语文教学论文三篇
小学语文教学论文三篇集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学语文教学论文范文三篇 小学语文教学论文范文三篇 （一） 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。 良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究： I．宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到： “能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富
小学语文教学论文范文
小学语文教学论文范文 导读：范文小学语文教学论文范文 【篇一：小学语文教学论文范文】 “口语交际”，想说爱你不容易 “要让学生具有日常口语交际的基本功，在各种交际的活动中学会倾听、表达和交流，初步掌握学会文明的进行人际沟通和交往，发挥合作精神。”这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一册，教材中七课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”里，粗略看不成一系列，但实际上是一个综合性的整体，我们应该在总体上进行把握、探究。 一、明确教学目标 1、与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达的欲望，增进对课文内容的理解和感悟。 2、通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，学会倾听，相互讨论解决实际问题。
3、努力提高学生口语交际的文化素养．做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。 4、通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身。 二、把握好教学策略 1、钻研、理解教材，立足超越课堂 针对口语交际的不同主题，教师要根据教学目标钻研教材，挖掘出各种教学资源，巧妙设计，在保证突出教材的前提下，努力创设新颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异，往往课堂气氛不是活跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课。课堂上教师应该让学生动起来，引导学生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣，把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。学生走出几十平方米的教室，在社会自然的大课堂，让学生自由翱翔。这既减轻了教师课件制作的负担，又能激发学生的思维与创新，提高口语交际能力，可谓一举两得。 2、让学生活跃在口语交际中
本册教材中“口语交际”课的内容与低年级比较有时提高，某些地方还摆脱不了“回答式”的格局，容易形成单句交际。教师必须在用好教材的基础上，开展多边的互动，把学生引导到“我对你说，我听你说”的境界上来。扩大学生参与面，灵活多样开展交互活动。让全体学生活跃在口语交际中。 如：十一册单元一“口语交际”学会解释，这是一项交际说话练习，本课题很重要的一点是教育学生遇到别人误解的时候头脑要冷静，态度要诚恳，要心平气和的把事情的原委向对方解释清楚。题中创设的多种情境是小学生日常生活中均可能碰到的情况。教时先让学生任意选一条，认真阅读体会，然后引导学生去想清楚这样一些问题：向谁解释，要注意称呼和礼貌用语；解释什么，这是说话的主题部分，要针对对方的误会说明原委；这样解释，即要注意解释的策略。在此基础上，指导学生围绕上述问题组织好语言，可先低声自说，然后同桌互说，最后指明当众演说，以确保人人都有机会。从学生的说话兴趣出发，也可以采用竞赛形式练说，分小组赛，然后由小组推选出代表在全班赛。除了要求学生说话通顺连贯、声音响亮、速度适当外，还应要求学生的说话态度语气，能使对方听懂你的解释，而要求得较好的效果。对于学生的现实情况，教师组织评议，并要求学生能根据评议的反馈及时修正完善自己所解释的内容和方式。 如：第二题陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总说：“你就不
小学英语论文范文小学英语教师论文
教学论文 《现行小学英语教学中存在问题》 店头镇中心小学—祁雅兰 摘要: 小学英语教育的开展已有数年。本文通过关键期假设、英语学习环境、师资队伍及教学方法几个方面对现行小学英语教育中出现的问题进行剖析,并提出相应的可行性建议,希望对现行小学英语教育有所启示。 关键词: 小学英语教育问题可行性建议 一、引言 教育部于2001年1月发布关于小学英语教育的政策,改变以往从初一学英语的传统,要求小学生从3年级开始学英语,并且此政策于2002年秋在城市实施,于2001年秋在农村逐步实施。 此项政策实施至今,小学英语教育无论在城市还是在农村都变得非常火热,各类小学英语辅导班和培训机构也应运而生。我从一些小学生及家长的接触中了解到:大部分学生在正式学英语前参加过诸如剑桥英语之类的培训机构;在进入3年级的正式学英语之后,更是学校学习和校外辅导班兼顾。 针对目前小学学英语的热潮,我有所思:国家发布政策提前学英语的时间,其理论根据是什么?有什么政策目标?较早学英语的优势何在?学校为小学生提供的学习环境如何?现行小学英语教育的师资队伍如何?现行的英语教学法,哪一种更适用于小学英语教学?下面将对以上问题进行剖析。
二、关键期假设(年龄问题) “关键期假设”最初是由Lenneberg提出的。此假说认为,语言学习存在一个确定的年限范围,在此阶段内,语言能够自然而不费力气地被习得,而超过此学习阶段,习得就不可能达到完全的成功。Penfield 和Roberts(1959)认为语言习得的最佳时期为前十年,因为在这段时间,大脑保持其弹性,这与Lenneberg(1967)提出的人的语言能力在青春期(10岁前)后便完成其大脑侧向功能是相互支持的。 教育部要求学校从3年级开始开设英语课程,我认为教育部还是比较认同关键期假设的,认为英语还是开设得早一些比较好。从3年级开始学英语,国家有什么长远目标?关于这一问题的回答,我十分认同RodEllis教授关于几个亚洲国家开设小学英语教育分析:(1)英语作为一种国际交流的语言,在贸易、国际关系等方面发挥这越来越来重要的作用;(2)培养学生的不同文化意识,了解异国文化;(3)提高英语水平,为将来的事业生涯打基础。 与成人相比,学生从3年级开始学英语既有优势,又有劣势。其优势有:(1)儿童模仿力强,因而有望习得纯正的英语口音;(2)儿童记忆力强,大脑皮层具有弹性,因而在词汇的吸收和扩充方面占很大优势;(3)心理障碍少,不怕犯错误,因而在交际中能够不断纠正自己,使自己的交际能力达到一个更高的水平。其劣势为:(1)智力欠发达,认知能力不及成人,因而英语知识主要靠死记硬背;(2)学习动力及学习持久性较差,儿童时代是顽童时代,他们的学习动力需要激发,学习持久性需要保持。总而言之,儿童在语言习得方面比成年人有明显的优势,但其必
水利工程师中级职称评定评审条件及论文要求
水利工程师中级职称评定评审条件及论文要求 （一）专业理论知识 较全面系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识。掌握专业相关的法律、法规及技术规范。 （二）工作经历与能力1．从事科研工作的专业技术人员，具有指导初级专业技 术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一： （1）曾主持过中、小型水利电力工程（中型水库、河道枢纽、灌区、泵站、供水站、小型水电站、县级电网等）科研工作的全过程； （2）作为技术骨干参加完成的科研课题或科研项目，通过厅（局）级以上部门鉴定； （3）作为专题或分支专业、专项方法的技术骨干参加过省、部级重点科研攻关项目的全过程； （4）在科研工作中，吸收采用国内外先进技术，参与编写研究大纲，确定技术途径或科研方案； （5）曾参加过科研课题和科研项目的方案、报告的评审工作，具有对科研成果报告的精确性、使用价值和所达到水平进行评估的能力与经历； （6）曾负责主持过二个以上模型试验的具体操作以及测验项目数据的采集；（7）曾具体承担过二个以上水利电力科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。 2．从事规划设计工作的专业技术人员，具有指导初级专业技术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一： （1）曾参与大、中型项目（大、中型电站、跨县电网等）的规划、勘测、设计工作，担任大、中型项目中的专项负责人，参与编制中型以上项目的规划、勘测任务书； （2）曾担任中、小型项目负责人；或主持小型项目设计的全过程,并能进行项目 核算,参与编写阶段技术报告； （3）作为主要参加者，参与编写有关技术规范、技术标准二项以上； （4）曾参与编写二项以上中型及以上项目的规划、勘测、设计大纲、任务书，或独立编写中型以下项目各阶段专业技术报告说明书、技术专题报告、技术总结等技术文件； （5）在已完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外先进技术，应用新技术、新方法，经专家鉴定公认在提高专业技术水平和经济效益方面取得一定成绩；（6）省（部）级业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主要参加者；（7）县级及以上业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主持人或二项以上的主要参加者。
小学语文教学实习报告范文
小学语文教学实习报告范文 小学语文教学实习报告 本文由实习报告网小编推荐给大家参考阅读！ 2018年3月,怀着激动和喜悦的心情，我来到了火炬小学，在2年级2班开始了我的实习生活。这样的生活紧张忙碌，但充实而快乐，却初次品尝到了作为一名教师的快乐。指导老师的课，让我留下了深刻的印象，学会很多实际的技巧和方法。语文教学指导老师辛宝荣老师是一位很有经验的老师，她教会我很多书本上学不到的东西：在教学中付出的努力、汗水，会化成一颗颗珍珠；只有亲身经历过，才会有属于自己的深刻体会，这些体会将会成为你人生中一笔宝贵的财富。 愉快而又艰辛的实习工作结束了，在这个学期里，我们顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这几个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个学期的时间，感受颇多。 现将实习情况总结如下： 一，听课 在实习的两个礼拜后我开始去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课，我认认真真的几下了授课老师讲的内
容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。虽然以前也有去听课的经历，可是都没有认认真真地去分析，现在才发现，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与学生的交流等等，都使我受益匪。实习报告网从每节课中，我都总结出经验，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地方。 二、上课 相信每个人的第一节课都是很紧张的，我也不例外。在上课前，我不断地看教材，怕自己会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。终于，我走上了讲台，开始了我的第一节课，在开始，我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的，不过学生都很配合我，很活跃的回答我提出的问题，我慢慢地也镇静下来了，按照我的计划，顺利地开展我的课堂。就这样，在愉快的气氛中，我顺利地结束了我的第一节课。在课后，我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法，这让我很高兴，同时，老师也给出了很多中肯的意见，提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还有一些要注意的地方。老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思路，及时修改教案，更完善自己的教学。而我在上完每节课后，都会进行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一记录下来，为以后上课作参考。 三、班主任工作
小学教师德育论文范文三篇-精选模板
小学教师德育论文范文三篇 小学教师德育论文范文三篇 小编寄语：下面是我们的小编为大家整理的小学教师德育论文范文三篇，请大家参阅！ （篇一） 标题：温润童心博爱至善 十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。 做好人样子的理想，奠定了我做一名优秀教师的基石 身为人师，我热爱我的职业，在工作中总能想在前，干在前。我担任年级组长，成为了北师大新课程教材教改实验的首批实验教师，在我的带领下.我们年组凝聚力强，连年被评为校优秀年组，并被区教研室评为优秀教研组! 作为一名党员，在**猖撅活动时，我积极配合社区党委开展了多次学习宣传活动，用科学社会主义和实际事例来说服、教育群众并定期帮助社区更换宣传栏;参加社区党员献爱心活动;参加义务劳动;并为社区老年人业余舞蹈队帮忙查找乐曲，编排舞蹈和化妆。在叫响我是共产党员活动中，我主动向沈阳市希望工程力、公室申报，资助康平学生单丹;**年5月，我以全校最高票数获得了3%涨工资的机会，但我却把别人梦寐以求的机会让给了老教师!我时刻以党员的标准要求自己，为人要真诚，讲团结，讲协作，有奉献精神，真心关心同事和他人，多年来，在学校各项评比中，我都名列前茅，有极好的口碑。家长信赖我，学生喜欢我，同事拥护我，领导信任我。我要做一名思想素质高、品行修养好、工作有创新、积极上进的年轻教师。 做一名出色班主任的使命，促使我担当起育人的重任 身为班主任的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：耐心，百折不挠；细心，察微知著；爱心，发自肺腑；乞易已，苛于律己；平常心，甘于奉献。 班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃;乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。蹲下身来看孩子是我做班主任工作的准则，尤其是对待特殊的学生，因为这样的孩子更需要有人
关于职称评审论文的要求
关于职称评审论文的要求 为加强职称评审工作，对申报教师职称送审的论文，规定如下： 1.申报职称送审的论文，都需上传到南海区教育教学论文库，没有上传的，一律不受理申报职称。 2.论文上传的方法请参考附件一《关于南海区中小学论文网用户管理说明的通知》。 3.上传论文时，论文题目需用如下格式：2011+（级别）+《论文题目》，例如，申报幼儿园高级教师，发表的论文题目为《幼儿的养成习惯》，在上传论文格式时，应写成：2011幼高《幼儿的养成习惯》。 级别分别：中正高、中高、中一、中二，小高（副）、小高、小一、小二，幼高（副）、幼高、幼一、幼二、幼三。 4.论文格式参考附件二《申报职称送审论文格式》 5.上传论文必须为本人独立所写（与他人合写的论文要注明），上传论文有抄袭行为视同职称送审资料弄虚作假，取消申报资格，并作通报批评处理。 佛山市南海区教育局人事科 二〇一一年七月六日
申报职称送审论文格式 第一行：题目（居中，小三，宋体，加粗，居中） 第二行：单位，空一格，姓名（小四，宋体） 第三行：空行 第四行：内容摘要，200字以内，(小四，宋体，行距1.5倍) 第五行：关键词，一般不超过5个词组（小四、宋体） 第六行：空行 第七行：正文，（四号宋体，行距1.5倍）
关于南海区中小学论文网用户管理说明的通知 各镇（街道）教育局、区直学校： 南海区中小学论文网采用“区教育局-镇(街)教育局-学校”三级用户管理模式。现将相关操作说明如下： 1、南海区中小学教科研网（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）、南海区中小学新课程资源（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）、南海区中小学论文库（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）和南海区中小学试题库（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）为同一用户管理系统采用统一的“区教育局-镇(街)教育局-学校”管理模式。 2、新用户只能在南海区中小学教科研网（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）上注册。新用注册后经学校管理员审核方可在以上系统上使用。原各系统中旧用户可照常使用。 3、学校管理员具有审核本校教师账号、查询本校教师密码和删除本校教师账号的功能。学校管理员由镇(街)教育局管理员授权。 4、镇(街)教育局管理员具有审核辖区内教师账号、查询密码和删除教师账号的功能。 5、管理员的管理功能必须在南海区中小学教科研网（https://www.360docs.net/doc/3c2768914.html,）
小学语文论文范文
小学语文论文范文|创设灵活、多变的小学语文课堂的尝试和实 践 语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学生学习语文，课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中，发挥其主体作用，才能真正提高运用语言的能力；体现把课堂交还给学生的教学思想，真正落实学生主体参与、主动学习的主体意识。为此，创设灵活多变的语文课堂应是提高小学生学习语文的质量，激发学生学习语文兴趣的主要方法。 目前，还有不少语文课堂单一封闭或千变万化，没有一定规则，学生的主体性难以体现，这与课标不相符合，也不适应未来教育教学的发展要求。想打破这一现状，就必须创设灵活多变的语文课堂，让学生真正动起来，真正提高学生的主体参与意识。如何创设灵活多变的课堂，提高学生主动意识，我想，具体的实践做法可从以下开展： 一、移情体验，让小学语文课堂更活泼 小学语文课堂如同生活中的舞台，学生是舞台的主角，教师则导演与策划。一台好戏需要导演的精心策划，一堂好的语文课也需要老师精心的导演，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生，让其批文入情、移情入文，真正达到文人合一之目的。所以，教师在教学中应抓住学生的移情体验和角色激情扮演，以达到“演出”中内化文体，移情熏陶，真正把文本内涵内化于胸，产生共鸣。 教学《詹天佑》一文课，詹天佑设计了“人”字形铁路。学生对于“人”字形铁路，只流于表面，未曾通过文字形成具体表象。于是，我采用角色扮演来批文入情。让学生一是当小画家；二是当小司机。先根据课文中插图，引导学生动手画“人”字形铁路示意图、练习讲清图意；然后，在班级中开展“小司机赛车”，看看哪位小司机第一个顺利地把“小火车”开上山去。这样学生一个个地动手操作，不少高明的“司机”成功登顶。这样几个简单的动作表演，不仅让学生立即
小学数学教学论文范文
小学数学课堂的预设与生成 课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。重新认识课堂，也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间。“凡事预则立，不预则废”，可见，课堂教学预设是必要的，从而保证教学活动的计划性和效率性，在这种设计中，是教师对课程的创新和开发过程，它需要教师的再加工，既符合新课程的理念，又有针对性地培养学生。对学生而言，即需要预设性发展，也需要生成性发展，它是个性的张扬，心灵的共鸣，思维的共振。教师是学生学习的引导者，要想驾驭课堂，只有拥有最先进的理论和认识能力，才能得心应手，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动、应情境而变，课堂才能焕发勃勃生机，显现真正的活力，促进学生个性的发展。 教学预设就是教师的教学设计，反映教师的教。它集中体现教师的理念、智慧、机智和经验等要素。课堂生成是伴随着课程改革派生出来的崭新理念，它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源。课堂上，学生是否都各尽所能，感到踏实和满足；学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松，是衡量生成的标准。新课程下的数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程，课堂因生成而精彩。如果没有课堂生成，学生的主体性将无法体现，学生的数学探究活动就不是真实的，从而无法让课堂焕发出生命的活力。虽然我们对课堂进行了预设，但是教学过程是一个师生及多种因素之间动态的相互作用的推进过程，不可能百分之百地按照预定的轨道进行。那么，该怎样转变意识理念，关注课堂的预设与学生的生成。 一、尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围 如果每次学生有了创造的火花，有了有价值的生成，而教师给他的则是失望和不能满足的信息，学生的主动、积极思维就会被磨灭，这样对学生的培养显然也是一句空话。所以，在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。要让学生有这样的感觉：无论是在课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的智慧潜能会火山爆发般的吐露出来。这时不让学生去自主研究也不行了。 如在教学“平行四边形的面积时”，我是这样进行预设的：想一想，平行四边形的面积和哪些条件有关？同学们有过预习并经过思考，纷纷发言：“平行四边形的面积和底有关。”“平行四边形的面积与底边的高有关。”“平行四边形的面积与斜边有关。”“平行四边形的面积与相邻的两条边的夹角有关。”由于前三个问题我都有预设，而第四个问题超出了我的预设。尽管有些胡思乱想，但我认为学生提出的新问题很有价值，因此改变了原来的教学方案。引导学生就这几个问题进行探究，找出其中的规律，并举出生活的实例来验证。结果，学生探索热情高涨，对平等四边形的面积的内容掌握的更为牢固。 二、在“预设”中给生成留足空间
北京市中级职称申报论文要求
中级专业技术资格申报论文是专家对申报人员进行评价的重要参考之一。申报人员提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求： 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000 字左右，摘要字数在400 至500 字之间； 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期； 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；
2017年小学语文教学论文范文6篇
2017年小学语文教学论文范文6篇 教育是国之大计，之前学术堂已经向大家提供了很多关于中小学教育论文范 文，为了更加全面的提供给需求者更完善的内容，小编在双十二这天为大家整理6 篇小学语文教学论文范文，供大家参考学习。 第一篇小学语文教学论文范文: 刍议小学语文教学中多媒体的应用 【摘要】在应用多媒体技术辅助语文教学时，需要教师从实际出发，结合小学 生的具体情况，及时调整教学策略，给小学生提供广阔的发展空间，避免过分应用多媒体，对小学生造成困扰。 【关键词】小学语文教学多媒体新课程小学生 1 多媒体作为一种新兴的教学技术，越来越受到广大师生的重视。小学语文教学 应用多媒体具有得天独厚的优势，不仅可以丰富小学生的文学视野，强化小学生的语文素养，还可以开阔小学生的思维方式，形成创新意识。但是，一堂高效的多媒体语文课，必须要有明确的教学目标，要有清晰的教学流程，还要有多种启发策略，推动小学生的听、说、读、写能力全面发展。 一、利用多媒体引入新课，激发小学生的学习兴趣 充满童趣和吸引力的新课引入方式，对于小学生学习语文知识具有至关重要的 作用。比如，讲小学语文《观潮》，我先与小学生进行互动: 同学们，你们都谁去过海边? 都谁看到过海水涨潮? 请看过海水涨潮的同学说说那么一种什么样的景象? 在听取了部分小学生的回答以后，我继续说: 没去过海边，没看过海水涨潮的小学生也没有关系，今天老师就带领大家共同欣赏钱塘江大潮波澜壮阔的气势，此时利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频。
小学生在观看视频时，不时发生惊叹声，由此可见钱塘江大潮不愧为天下奇观。在接下来的教学中，我告诉小学生刚才多媒体视频中的潮水景象，在课文中也有介绍，请小 2 学生找出来。在小学生朗读了课文以后，我让小学生找出自己喜欢的语句，并于大家分享。这时有的小学生说浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，还有的小学生说午后一点左右，论文之家从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 二、构建多媒体教学情境，培养小学生的学习习惯 不同的教学情境具有不同的作用，我在实际教学中经常应用多媒体技术构建教学情境，一方面，让小学生在具体的情境中陶冶情操，培养语文素养。另一方面，也拓宽小学生的视野，培养小学生爱学习的好习惯。比如，讲小学语文《美丽的小兴安岭》，课文形象生动地向学生展示了一处人间仙境，便于小学生感受中华文化的悠久灿烂。我出示课件，展示小兴安岭的四季美景，创设一种让小学生对美的追求和知识的渴望的情境，展开对课文的学习，增强学生对课文的兴趣。接下来，我带领小学生逐段的学习课文，并引导小学生交流学习感受，通过小组学习的方式，提高小学生的学习效率。为了锻炼小学生的口语能力，我还要求小学生用自己的语言赞美一下身边的公园或者学校。通过学习课文，要让小学生知道学习知道学习的重要性，要肩负起祖国建设的重 3 任。 三、设计形式多样的练习，突出语文知识的重难点 在新课程背景下，小学语文教师应该秉承以人文本的教育理念，应用多媒体设计形式多样的练习内容，有效突出语文教学重难点，使小学生在练习时也可以兴趣
小学数学教学论文范文
小学数学教学论文范文 对小学数学教学回归生活的几点思考 文张水玲摘要数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。 这样就体现了数学源于生活，寓于生活，用于生活的最终思想。 关键词小学数学；生活情境；教材 现在的教材已经由原来的不可捉摸、抽象、游离于生活之外的应用题和文字题，转变为形象生动、鲜活直观的现实生活情境，更加贴近学生的生活，让学生更好地体会到数学就在我们的身边，领悟到数学的独特魅力，感受学习数学的无穷乐趣。 但是，学生的地区差异性，教育背景的差异，学习环境的差异等，造成了教师必须进一步地思考如何让日常数学教学更加贴近学生的生活。 一、改编教材情境，创设贴近学生的生活情境，使情境更接地气与信息技术迅猛发展的今天相比，教材更新速度已不能适应新形势发展的要求，教材提供的生活素材有时会离学生的生活实际较远。 为此教师要紧密联系学生的生活实际，善于挖掘学生生活中的数学素材，吸收并引进与现实生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来重组教材内容，使其贴近学生的生活情境。
在创设生活情境的过程中，教师可以根据学生的年龄特点和现有的生 活经验，有效地创设生活情境，把学习内容与学生的生活实际有机地结合 起来，把抽象、枯燥的数学知识转变为学生看得见、摸得着、听得到的数学。 这样有助于激发学生的学习兴趣，他们会以积极的心态去探 思考、究、分析和解决问题。 例如，在教学认识角的过程中，课本中为我们提供了南京长江大桥这 样的情境，我们完全可以变为生活中兰州黄河大桥，这样让学生有种身临 其境的感觉，变日常生活为课堂内容，加深学生的认识。 又如，教学集合这种思想方法时，我提供了本班学生参加语文、数学 小组的调查表，学生积极性很高，利用圈一圈、画一画等实践活动，轻松 地将抽象的集合思想变为具象的学习内容，很容易就建构了数学模型。 二、变虚拟的生活情境为真实的生活情境，使课堂内容更具生活性和 操作性 教材提供的素材，常常把生活情境直观地以图示的方法呈现在学生的 面前，不能以主人公的形式让学生亲力亲为。 所以数学教学可让学生提前感知生活，关注课前，经历生活实际，感 受数学知识。 例如，在教学小数的初步认识时，课前要求学生到商场、超市调查各 种商品的标价，选择几种自己最感兴趣的物品，绘制成价目表。 在课堂上，我利用学生自己搜集到的数据进行教学，学生的积极性非 常高，感受到数学的生活化。