北京版六年级下册英语全册教案
六年级下册全册分析
一、全册知识点梳理和分析
（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析
本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、
在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。这些话题涉及到
所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过
的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。
上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述
物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。
（二）教学重难点:
教学重点:
话题1：寻物
What are you looking for, Lingling?
I’m looking for my… I can’t find …
What does it look like?/what’s it like?
.It’s in the shape of…
It’s …
话题2：物品特征
What shape is it?
It’s in the shape of…
It’s …with…
话题3：物品归属
Is this yours?
Yes, it is./No it isn’t.
Mine is smaller than this one.
话题4：兴趣爱好
What’s his hobby?
He’s interested in…
She likes (doing)…
She enjoys (doing)…
话题5：生辰
When was your mother born?
She was born on/in…
How old is she?
She is…
话题6：保护环境
What can we do to protect the environment?
We should…
We shouldn’t…
话题7：如何使地球变得更美丽
What can we do to make our mother earth more beautiful? We can…
We should…
话题8：打电话用语：
-May I speak to Mike, please?
-Hold on, please. /Just a second. /It’s for you.
话题9：表达急切的心情:
-I can’t wait. I’ll pack and get ready for the trip.
话题10：询问天气:
-How is the weather there?
话题11：在即将离开母校前能为学校做什么
-What can we do for our school before we leave？
-We can do many things.
话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。-I’ll go to that school and we have about the same subjects. 话题13：能在情景中给予他人恰当的夸奖和评价
-You taught us a lot. You’re a wonderful teacher.
- You helped us a lot.
-You’re a kind girl.
话题14：能对将做某事、保持联络等日常用语进行正确表达-I’ll call you. Let’s keep in touch.
（三）分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫延伸。
各单元知识点之间的联系：Unit1-2从描述物品特征过渡到介绍人物及其爱好。
Unit4是针对前三个单元的复习和操练。
各单元知识点之间的联系：
Unit1:第一课和第二课都是有关某物丢失，寻找某物，并对物品进行颜色和形状的
描述，通过不同句式询问物体特征并进行描述，第三课是针对前两课的总结和复
习。
Unit2：第四课和第五课都是介绍人物的生辰和爱好，并介绍了几种表达爱好的句
式，第六课是针对前两课的总结和复习。
Unit3：第七课和第八课都是表达保护环境我们应该如何做的句式，第九课是针对
前两课的总结和复习。部分单元在内容上有衔接和延伸，如：第三单元和第六单
元都有关于环境保护的话题；第六单元与第七单元都涉及学校话题，教师可加以
整合。
Unit4：是针对前三个单元的复习和操练。
Unit5：L12和L13是在打电话这一话题下，对天气及不同地区的气候进行描述的
教学内容，其中涉及了现在进行时和一般现在时的句式。L12侧重通过电话用语进行描述，L13侧重于异地气候的比较。现在进行时、比较句式在第一单元已经出现，
本单元又一次复现，是对以上内容的延伸与拓展，使学生能够在打电话这一话题
下，将所学过的功能用语进行综合运用。
Unti6：第三单元学习过保护环境的话题（如句型What can we do to protect the environment?等）,这些语言都可呈现在第六单元的学习中。
Unti7：本单元是第六单元的延续，是对将来时的进一步巩固与练习，因此本单元
在练习环节因注意学生表示想念某人时和将去某地上学时准确灵活将来时。使用
本单元在Lesson18和Lesson19都是结合有关赞扬、将做某事的教学内容。Lesson18中有穿插了动词的过去时及形容词的最高级，是本单元的重点。
教学难点:
1.学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准
、Mine is smaller than this one.
确地表达It’s …with …on it. There be …on it.
2.学生对人称代词主格(I, you, he, she, we, they)、人称代词宾格(me, you, him, her, us, them)、名词性物主代词(my, your, his, her, our, their)和形容词性物主代词的辨析与
应用。
3.日期表达的正确性；人称代词所有格的正确使用；正确灵活运用短语be interested in；在学习描述兴趣爱好时，be interested in与enjoy doing sth，like doing sth句型的灵活运用。
4. 情态动词：can, may, must, could, should, would及其否定式在相应情景下的
综合运用。
5.学生能用本单元出现的将来时进行描述即将进入中学的话题（I’ll go to that school when I get back to the US.），进一步掌握特殊疑问句（What are these photos?），练习介词的用法（如before we leave，around the building等）。
6.学生赞扬某人和将去某地上学的情景下正确灵活的综合使用动词的各种时态，
以及准确使用形容词的最高级。并且能用正确的英文表达给老师或同学写一封
贺卡或一封信。
二、本册教学目标
1.知识与技能目标:学生能够在语言情境中听懂、会说寻找物品的提问和回答、表
示物品特征的句子的提问和回答以及物品归属的提问和回答；学生能够在语言情
境中听懂、会说职业、爱好和生日的提问和回答；学生能够语言情境中听懂、会
说有关保护环境的提问和回答；学生能灵活表达“请稍候”的电话用语May I speak to Mike, please? Hold on, please. /Just a second. /It’s for you. 并能丰富熟练运用其接电话用语。学生能就在离开母校前能为学校做什么？进行交流。能在情景中给予他人恰当的夸奖和评价,能对将做某事、保持联络等日常用语进行
正确交流。学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。
2. 学生能够正确使用be interested in doing sth, 学生能在正确使用人称代词he, she…人称代词宾格him, her...、物主代词（名词性和形容词性）my, mine...；能理解并能在语境中恰当使用情态动词can、may、must；能在语言学习过程中正确使用on，on加具体的日期,能正确使用比较级、将来时态will / be going to
和现在进行时态。
3．通过学习和训练认读字母组合dr,tr,sc, sh,sk, sl, sp, st,sw, tw, wh,wr
在单词中的发音，学生能够正确读出这些字母组合的读音，并进行单词拼读, 并达到听音写词的本领。
4．能流利地朗读课文，表演对话。并能够将其运用到生活实际。
UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR?
一、教材背景和学情分析
（一）、本单元教学内容：本单元以丢失东西，寻找东西为主要话题，以操场上，
教室里，小区里为场景，复现了以下知识点：
1.现在进行时/一般过去时
2.对物体形状、颜色的描述
3.简单的比较级
4.询问对方状况(What’s the matter?)
5.请求帮助
6.There be句型
7.Let’s/Let me句型
词汇：根据情景, 在表达中正确使用生活用品water bottle, pencil case…），形状(rectangle, triangle, star...)，颜色(black, red, blue, purple...)，动物(teddy bear,
kitten, rabbit...) 、动词(look for, find...)和形容词比较级(wider, smaller...)等
同类词。
句子：在本单元中将学习和复习：寻找物品（现在进行时）What are you looking for? I’m looking for ....和描述物体特征的问答What does it look like? What
和比较级句式…is … than ....等。
‘s it like? It’s …
知识点的上位分析：
词汇：学生对文具(pencil, pen...)、形状(circle, triangle, star...)、颜色(pink, red, blue...)、动物(dog, mouse...)和形容词比较级(wider, smaller...)已经达到四会要求本
单元将强化使用这些词汇描述物品。
句子：学生在五年级已经系统学过现在进行时What is/are …doing?和比较级It’s ...
than ...的句式、描述物品形状、特点等的表达,如：What shape is it? I t’s …
.
一年级已经学过了表示颜色的单词black, red等；二年级学过了表示物体特
征的单词big, short等；三年级学过了物体形状的单词和句型What shape is
it? It’s ...这些上位知识都对新知学习起到复习和巩固的作用。本单元教学
重点是在一定的情境中能把寻物和描述物体特征的话题灵活地进行运用。（二）、教学重难点分析
教学重点：能在寻物的情景下就寻找物品What are you looking for, Lingling? I’m looking for my glass.和描述物体特征的灵活地进行问答What does it
look like? What’s it
like? It’s …. There be ….
教学难点：学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几
bigger/wider than ...
方面进行准确地表达It’s …. There be …. …is
（三）、单元或单元课之间的联系与整合分析
本单元的Lesson 1和Lesson 2都有描述物体特征的问答和比较级句式的教学
内容。教师应加强相关的阅读、写作训练，为后续的学习做好准备。
（四）、需要注意的问题
1、知识点：
1）、词汇：根据情景, 在表达中正确使用人称代词主格、宾格形式、名词性和形容词性物主代词，形状，生活用品，颜色，动物、动词和形容词比较级等同
类词。
2）、在本单元复习现在进行时问答句；物品归属的问答；比较级句式等。
3）、注意区分look for与find的正确使用：look for 寻找；find 找到
4）、代词one的用法。
5）、pencil case的正确书写。
7）、rectangular, star-shaped 是形容词性。
2、学困生措施：
1）、在课堂上更多的关注学困生，多给他们练习的机会，帮助他们树立自信心。
2）、课下加强单独辅导，查缺补漏，有针对性地补习知识。
3）、成立“一帮一，一对红”互助小组，让英语学习优秀的学生带动、督促、帮助学困生学好英语。
二、本单元具体教学目标
1、能听、说、读、写本单元的17个单词：a few, ground, use cup, worried, worry,
purple, desk, whose, wide, little, police, beautiful, head, only, street, garden
2、学生能在实际语境下使用恰当语言灵活表达：
1）、学生能在物品丢失时进行帮助或寻求帮助What are you looking for? I’m looking for my…．
2）、学生能就物体的形状、特点进行描述What shape is it? What does it look like? It’s …. There be …… is … than
...
及相应的回答
3）、物品归属的问句“Is this yours? ”
3、能在表达中正确使用人称代词主格、宾格形式，名词性和形容词性物主代词。4．能流利地朗读课文，表演对话。能够看图说话在语境中表达。
5．能借助录音读懂书上story time中的故事，完成课后问题。
三、本单元教学内容
词汇功能句知识点语音
四、本单元具体课时安排
周次课时安排教学内容
第一周3.2-3.6第一课时Lesson1：new words，listen and say.
第二课时复习巩固Lesson1第一课时内容；Read and write. 第三课时Lesson2：new words，listen and say.
第二周3.8-3.13第一课时复习巩固Lesson 2第一课时内容；Read and write 第二课时Lesson 3：new words，listen and say.
第三课时Lesson 3：Read and write. Lesson 4：Story
单词：glass, glasses, glue, pencil case, sun, fat, body, wide , pass , heart
词组：look for What are you
looking for,
Lingling?
I’m looking for
my glass. I can’t
find it.
What does it
look like? What
shape is it?
It’s …
There be ….
Mine is smaller
than this one.
1）、词汇：根据情景, 在表达中正确使用人称
代词主格、宾格形式、名词性和形容词性物主
代词，形状，生活用品，颜色，动物、动词和
形容词比较级等同类词。
2）、在本单元复习现在进行时问答句；物品
归属的问答；比较级句式等。
3）、正确使用人称代词主格、宾格形式，物
主代词的名词性和形容词性形式。
4）、注意区分look for与find的正确使用：look
for 寻找；find 找到
5）、代词one的用法。
字母
组合
dr，tr,
gl, oo
的正
确发
音
UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR?
LESSON 1 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
---What are you looking for?
---I’m looking for my water bottle. I can’t find it.
---What’s it like?
a blue and in the shape of a teddy bear.
---It’s
---Look. There are a few water bottles over there on the ground.
---They are small. My bottle is bigger than those.
---Well, would you mind using my water bottle?
---Thank you, but no.
---Look. Lingling is using a paper cup. Where did she get it?
---I don’t know. Let me go and ask her.
2.功能句型：
1). What are you looking for, Sara?
it.
I’m looking for water bottle. I can’t find
2). 复习：What shape is…? What color is it?
3.词汇：
1). 四会词汇：a few, ground, use , cup
2). 认读词汇：look for, water bottle, a teddy bear , over there, on the ground
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 会使用本课的四会新词，会认读look for, water bottle, a teddy bear , over there,
on the ground
2. 会使用What are you looking for, Sara? I’m looking for water bottle. I can’t find it.
的句式，进行简单的对话交流。
3. 能正确地朗读课文，表演对话．
4. 在学习课文的基础上，根据情景, 掌握在对物品描述中能从形状、外观特点、
物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。
（二）过程与方法目标：
1. 利用语音、实物帮助学生学习单词、短语。
2. 通过听力策略中的预测、监控、澄清的方式理解课文相关内容。
3. 通过创编对话的方法，培养学生的语言综合运用能力。
4. 通过大量的语言操练，学生在描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、
颜色等几方面对物品进行准确的表达。
（三）情感态度价值观目标:
能够关注和关心身边的朋友，培养乐于助人的好品质。
三、教学重难点：
（一）重点：
能在寻找物品的情境下就寻找物品What are you looking for? I’m looking for ...和描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s …with …on it.
的话题灵活地进行问答
There be …．
（二）难点：
学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面
、Mine is smaller than this one.)进行准确地表(It’s …with …on it. There be …on it.
达。
四、教具准备：
电子课本、单词卡、录音机、实物等
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：Free talk自由谈话
活动目标：利用自由谈话为载体，复习旧知，激活学生描述生活用品、文具的单
词及相应的特征，使学生明确本节课要学习的内容。
实施方法和师生预设语言：
T: Boys and girls, welcome back to our school. I’m very happy to see you again.
Did you enjoy your winter vacation?
S: Yes, we did.
T: Can you tell what you did in the last winter vocation?
S: Some students answer the question.
T: I had a wonderful winter vocation, too. I bought some things. Do you want to
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
小学六年级英语教案模板
六年级Lesson 11 Famous People 教学目标： 1. 复习国家的单词和对应的语言的单词。 2. 掌握本文课文。 3. 可做练习题，认读故事。了解本课著名人物Thomas Edison。 4. 能做自我介绍。 教学内容： 1. 跟教师和学生可做常见的英文交流。 2. 做熟练的自我介绍。 3. 学会本节课需要掌握的单词和句型，完成习题。 4. 了解本课著名人物Thomas Edison。 教学方法与策略： 1.通过教师全英文游戏引导式的教学让学生充分的适应并喜欢英文 教学环境，让学生对英文产生持续的兴趣。 2.教师引入，让学生互相问答交流，培养学生的英文思维。 3.通过角色互动式教学让学生更加熟练的敢用英文交流，培养学生 大方，自信的性格。 教学流程： 1. 开场—教师组织学生开始上课。教师可以用英文开场，Hello, everyone！Hello ××!Are you happy today? 教师可以做微笑姿势，Yes, I’m happy. Firstly I want you to introduce yourself in the front. Who wants to try? Here are some stickers. 教师引导学生到台前来做自我介
绍，并向学生出示本节课的奖励。每个人都做完自我介绍，教师给予拍手或加印章鼓励。每个学生做完自我介绍之后教师可带学生做些肢体动作或唱首歌，目的是为了激发学生的兴奋度。自我介绍之后教师可让学生两个人一组分别打招呼交流，常用句型What’s your name? How old are you? What do you like？等。教师要把学生分成两组，每组选出一个队长，相对是比较活泼或接受程度更快的学生，队长的目的就是带领团队树立正确的竞争意识，也可以采用轮换制，下节课选其他的同学当队长，激励每一个同学。开场可以有自己特定的风格，开场的好坏直接决定了一节课的质量。所以教师一定要把握好开场。 2. 授课—教师可以先用英文询问学生，Who are famous do you know in China? 可以让学生说出一些著名的人物，从而引出本节课的著名人物Thomas Edison，教师要详细介绍Thomas Edison的课文，让学生了解他的伟大事迹。讲完主要的人物之后教师可以带领学生复习一下国家和语言的单词，可让学生背诵默写，并认识国旗。另外再强调一下Where are you from？的句型等。 3. 游戏—教师让学生在台前排成一排，教师拿出国旗卡片让每个学生回答出正确的国家，答对的教师把卡片给学生，并说Here you are. 引导学生说出Thank you. 教师说出You’re welcome. 回答完的同学在到后面排队，让每个同学都说到。并给予奖励，复习所学过的单词。教师让学生分组问答，Where are you from? 和What is (London) famous for?重点练习两个不同句型的用法, 复习著名国家或城市的出名建筑。
北京版英语六年级(下册)作文总结
描述某件物品 tips： 1）为什么要送同学礼物？I will go to high school. 2）要送给谁？I want to give … a gift. 3）要送什么礼物？It’s a … 4）礼物的形状，颜色，大小，价钱…… I t’s in the shape of … It’s 颜色 It’s 大小 It’s …yuan
介绍某个人 tips： 1）小学即将毕业了。I will go to high school. 2）印象最深的是谁？ 3）可以介绍外貌特征，高矮胖瘦，职业，交通工具，年龄，性格，爱好，喜欢的食物，喜欢的颜色 tall, short, big eyes, small mouth, long hair, fat, thin, job, teacher, student, by bus, by car, by bike, kind, serious, smile a lot, playing football, drawing pictures, singing, noodles, hamburgers, green, red, color 4）毕业后，会想念
保护环境 tips： 1）我们为什么要保护地球? We have only one earth. 2）我们应该怎么做？We should… 3）我们不应该怎么做？We shouldn’t 4）希望环境越来越好 5）必须有“应该做的”和“不应该做的”
描述六年小学生活 tips： 1）我们即将小学毕业 I will go to high school. I am sure we all have many sweet memories. 2）介绍一个班集体 There is/are …… in our class. 3）每个年级，做过什么，有什么感受 I am sure we all have many sweet memories. In grade 1, 4）想念老师和同学
北京课改版六年级英语下册全套试卷
北京课改版六年级英语下册全套试卷 特别说明：本试卷为最新北京课改版小学生六年级试卷。 全套试卷共8份。 试卷内容如下： 1. 第一单元使用 2. 第二单元使用 3. 第三单元使用 4.小学六年级期中检测卷 5. 第四单元使用 6. 第五单元使用 7. 第六单元使用 8.小学六年级期末检测卷
UNIT WHAT ARE YOU LOOKING FOR? 满分:100分时间:60分钟分数: 听力部分 一、听录音,选出单词。(10分) ()1. A.ground B.garden C.beautiful ()2. A.purple B.cup C.little ()3. https://www.360docs.net/doc/3c8136809.html,e B.police C.street ()4. A.head B.only C.worry ()5. A.few B.wide C.whose 二、听录音,给图片排序。(10分) () () () () () 三、听录音,选出答语。(10分) ()1. A.Yes, you can’t. B.Yes, please. ()2. A.Because I can’t find my English book. B.I don’t know. ()3. A.I am looking for my pencil case. B.It’s on the ground. ()4. A.He has a beautiful nose.
B.Let me go and ask her. ()5. A.It is on the desk. B.It’s red and in the shape of a teddy bear. 四、听录音,补全句子。(10分) 1. There are a few over there on the desk. 2. Whose is that? 3. Sara has a . 4. Would you mind my water bottle? 5. We a small house many years ago. 笔试部分 五、给下列各组单词选出同类词。(5分) ()1. https://www.360docs.net/doc/3c8136809.html,e B.look C. ()2. A.water B.sea C. ()3. A.what B.where C. ()4. A.going B.doing C. ()5. A.worried B.tired C. 六、选词填空。 (5分) ()1. There is a desk the classroom. ()2. I can my mother’s cup. ()3. There a beautiful garden here. ()4. worry about me. ()5. pen is this? 七、选择正确答案。(10分) ()1. What’s the matter your computer?
人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。
北京版2020年六年级英语下册 期末测试卷
期末测试 满分:100分时间:60分钟分数: 听力部分 一、听录音,选出单词。(10分) ( )1. A.heavy B.stay C.welcome ( )2. A.gym B.stand C.classroom ( )3. A.next B.eye C.nose ( )4. https://www.360docs.net/doc/3c8136809.html,rge B.friendly C.Friday ( )5. A.begin B.summer C.paper 二、听录音,判断句子与图片是 (T) 否 (F) 对应。(10分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音,选出答语。(10分) ( )1. A.There are twelve. B.They are in the park. ( )2. A.I am drawing a picture. B.This is my bottle. ( )3. A.I went to the cinema. B.I have a fever. ( )4. A.It’s beautiful. B.It’s rainy. ( )5. A.I stayed at home. B.I caught a cold. 四、听录音,补全句子。(10分) 1. The post office is on my . 2. He goes to the end of the road. 3. She is going to the . 4. I am good at ping-pong. 5. The broom is the door.
笔试部分 五、选出下列每组单词中不同类的一项。(5分) ( )1. A.club B.date C.beautiful ( )2. A.street B.nose C.head ( )3. A.cup B.worry C.garden ( )4. A.invite https://www.360docs.net/doc/3c8136809.html,rge C.begin ( )5. A.weekend B.heavy C.ill 六、选词填空。(5分) 1. Tom visited the Palace Museum . 2. Our class at 7 o’clock. 3. I play the piano and I like music. 4. I am very hard to learn Peking Opera. 5. He helped the school win the place in football. 七、选择正确答案。(10分) ( )1. Let me the housework. A.doing B.to do C.do ( )2. Brazil is famous its rain forest. A.for B.at C.in ( )3. I was not in the kindergarten I was four years old. A.after B.until C.when ( )4. Lucy will to her motherland next year. A.to return B.return C.returns ( )5. Ann up early in the morning every day. A.to get B.get C.gets 八、判断句子与图片是 (T) 否 (F) 对应。(10分)
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
北京版六年级英语下册全册教材分析
六年级下册全册教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。本册教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生开展语言实践性活动或完成具有一定意义的的语言任务。本册教材共6个单元，前五个单元都是针对话题对前几年所学知识的复习，第六单元是阶段的复习单元。 Unit1 What are you looking for? 学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。学生能在寻找物品的情境下就寻找物品What are you looking for? I’m looking for ...和描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s …in the shape of...的话题灵活地进行问答。 Unit 2 Can you tell me about her? 本单元的话题为描述人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习表述物品的基础上，进一步复习描述人物。主要是复习介绍人物的年龄、样貌、职业、生日、等相关信息，也包含了介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等，要求学生能再恰当的情境中交际运用。How old is …He/She is… .What’s …like ?He/She/It’s… When was…born?He/She was born …How much is it ?It’s /They’re… .Can you tell me more about her/him? She/He … He/She is good at …He /She enjoys … Unit 3 Let’s live a low-carbon life 本单元是围绕环保话题展开的。引导学生了解保护环境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的节能生活习惯。同时，引入了低碳生活的概念，帮助学生理解这些理念和做法，并能够自觉地落实到自己的日常生活中。复习巩固以Do, Don’t , Let’s 等引导的祈使句。能听懂及简短介绍地球日、节约能源、保护动物、爱护植物等环境保护、低碳生活的内容，并能就相关内容简单提问或交流；能够对It tells… to …. 和I think…. 这样比较复杂的句式在语境中充分地理解，并在相应的场景中尝试运用。 Unit 4 What’s the weather like? 本单元涉及话题内容均在以往教材中出现，学生在三年级上册第五单元学习了如何谈论天气“What’s the weather like?” “It’s sunny/warm/rainy/windy/cold/snowy.”等; 在四年级上册
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：
小学六年级英语教学设计与反思
小学六年级英语教学设计与反思 学科：英语年级：六年级 （人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?） 设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学 一、教材内容分析： 本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。 二、学生分析： 1、通过我对学生的了解，我认为随着年级的增长小学生举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，学习兴趣下降，从而导致不举手回答问题。 2、六年级的学生通过过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。因而可以开始培养他们的自主学习。 2．重点与难点 听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、教学目标： 1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。 四、教学准备用具 小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片 五、教学过程 Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to… Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答） Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going
小学六年级英语教学设计(模板式)
一、课前系统部分 （一）课标分析 1、话题：jobs 2、课时说明：1课时 （二）教材分析： 本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 （三）学生分析： 本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。 （四）教学目标： 1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。 2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。 3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 （五）教学策略 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work
小学六年级英语教学案例
小学六年级英语教学案 例 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学六年级英语教学案例 课题名称《What Does She Do》 一．教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时 二．教学目标与要求 （一）知识目标 （1）能够听说读写本课单词：singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter. （2）能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……（3）能够听懂、会唱歌曲“MyFamily” . （二）能力目标 （1）能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger. （2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 （3）能够按要求较好完成groupwork等活动。 （三）情感目标 培养学生热爱生活，尊重他人劳动。 （四）策略目标 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 三．教学重难点分析 （一）本课重点是掌握ALet’slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。 （二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：anactress,awriter.
四．课前准备 （一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。 （二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she,he,it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的照片。 （三）学生准备本课单词卡片。 本节课的知识是能够听说读写本课单词： singer,writer,actress,actorartist,TVreporter.能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 五．教学步骤 （一）．Warm-up(热身)： teaching组织教学：Singasong. T:Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Todaywe’llstudythenewlesson. Atfirst,we’llsingasongtogether,OK? Ss:OK. T:let’ssing《Howdoyougotoschool>>生跟唱，边唱边做动作。 【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。 2.分组
北京版六年级下册英语全册教案
六年级下册全册分析 一、全册知识点梳理和分析 （一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析 本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、 在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。这些话题涉及到 所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过 的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。 上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述 物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。 （二）教学重难点: 教学重点: 话题1：寻物 What are you looking for, Lingling? I’m looking for my… I can’t find … What does it look like?/what’s it like? .It’s in the shape of… It’s … 话题2：物品特征 What shape is it? It’s in the shape of… It’s …with… 话题3：物品归属 Is this yours? Yes, it is./No it isn’t. Mine is smaller than this one. 话题4：兴趣爱好 What’s his hobby? He’s interested in… She likes (doing)… She enjoys (doing)…
新版人教版小学英语六年级上册教学设计完整版
新版人教版小学英语六年级上册教学设计 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the... It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时
小学六年级上册英语教案
小学六年级上册英语教案 Unit 1 How Do You Go There? 第一课时教学设计 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada ／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备 1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。 四、教学步骤 1．热身(Warm-up)
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or b y car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let?s start部分的标图并回答问题。 2．预习(Preview) (1)Let's chant 教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完
北京版小学六年级下册-小升初英语试卷测试题(含答案)【精品】
北京版六年级下册小升初英语测试卷(含答案)【精品】 一、听录音，判断所听内容与图片是否相符 1.Do you often play tennis? 2. 3.听音，选出正确的图片（） A. B. 4.His brother ________ a train________ last week. 二、听录音， 5.How did Wu Yifan go to Turpan? A. By plane. B. By train. 三、听录音。根据所听短文选择相应的答案 6.How many apples has Kitty? A. Two. B. Three. C. Five. 7.听录音，根据短文内容选择正确的答案。 （1）Daming has got a _______ from Simon. A.DVD B.book C.picture （2）The DVD is about _______. A.stamps B.pandas C.elephants （3）Daming is very _______. https://www.360docs.net/doc/3c8136809.html,eful B.sad C.happy （4）Daming has got lots of _______ of pandas. A.pictures B.stamps C.toys （5）Simon and Daming are _______ together.
A.cleaning the room B.collecting stamps C.watching the DVD 四、听录音，根据听到的内容记录相关信息 8.听音，选单词或短语填空，补全短文。 go to school music get up go to bed go home Hello, my name is Sam. Today is Monday. I ________at 6:3. After breakfast, I ________by bike. In the morning I have ________I like it very much. In the afternoon I play football with my friends. Then I ________. I do my homework after dinner. I ________ at 8:30. This is my day. 五、选出不同类的单词 9.选出下面单词中不同类的单词（） A. pear B. orange C. rice 10.Mike is heavier than Zhang Peng. A. kitchen B. farmer C. bigger 11.选出与划线单词同类的一项：Good morning! A. bad B. summary C. afternoon 六、看图读短语。找出与图片相符的短语 12.为下列句子选择对应的图片 A. B. C. D. （1）Show me your ruler.________ （2）Open your book.________ （3）Close your pencil box.________ （4）Carry your bag.________ 七、看图读句子。找出与句子内容相符的图片 13.读句子，找出与句子内容相符的图片匹配 A. B. C. D. E.