重修课程笔记

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Part 1

I. Choose the best answer for each blank. (20%)

1. Here is my card. Let’s keep in ________.

A. touch

B. relation

C. connection

D. friendship

2. The number of people invited ________ fifty, but a number of them ________ absent for different reasons.

A. were; was

B. was; was

C. was; were

D. were; were

3. This is not your shirt, but ________.

A. yours brother

B. your brothers’

C. your brother’s

D. your brother

4. The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him ________.

A. not to

B. not to do

C. not do it

D. do not to

5. If by any chance anyone comes to see me, ask them to leave a ________.

A. message

B. letter

C. sentence

D. notice

6. She told me two stories, but ________ of them was interesting.

A. either

B.both

C. neither

D. none

7. The doctor said that she would try ________ best to cure my illness.

A. one’s

B.her

C. his

D. the

8. Which newspaper do you think ________ young people in Australia?

A. most popular of

B. is the most popular with

C. be most popular of

D. are the most popular with

9. There ________ a swimming pool in the school.

A. lived

B. happened

C. seemed

D. was

10. Please ________ me that I must call her before nine.

A. remind

B. remember

C. let

D. talk

11. They were all tired, but ________ of them would stop to take a rest.

A. any

B. some

C. none

D. neither

12. ----What did you think of his speech?

----She ________ for an hour but didn’t ________ much.

A. spoke; speak

B. spoke; say

C. said; speak

D. said; say

13. Helen ________ her keys in the office so she had to wait until her husband ________ home.

A. has left; comes

B. left; had come

C. had left; came

D. had left; would come

14. We decided not to climb the mountains because it was raining ________.

A. badly

B. hardly

C. strongly

D. heavily

15. Would you like a cup of coffee ________ shall we get down to business right away?

A. and

B. then

C. or

D. otherwise

16. ----Can I join your club, Dad?

----You can when you ________ a bit older.

A. get

B. will get

C. are getting

D. will have got

17. I don’t like ________ you speak to her.

A. the way

B. the way in that

C. the way of which

D. the way which

18. We’d better complete the job with ________ money and ________ people.

A. few; little

B. less; fewer

C. fewer; less

D. more; more

19. Would you mind ________ me here at nine o’clock.

A. meet

B. to meet

C. meeting

D. meet

20. I was so sleepy that I could hardly keep my eyes ________.

A. opening

B. open

C. to be opened

D. to open

I. 1-20

ACCAA CBBDA CBCDC AABCB

Part 2

II. Fill in the blank with a word or expression given below. Change the form

21.Don’t let the failure _________ you. Try again.

22.This is a great and most encouraging progress; _________, a triumph.

23.The plane will _________ in five minutes.

24.“I’m sorry,” she _________, “I didn’t realize it at the beginning.”

25.The fine weather _________ only a few days.

26.The People’s Republic of China was _________ in 1949.

27.His lies _________ his friendship with Mike.

28.The park lies _________ of the city.

29.The train would pull out soon. We ran _________ to get on it.

30.We’ve been _________ for the lost boy all over the town.

II. 21-30

discourage/ in short /land /added /lasted

founded /brought to an end /at the center /like mad /hunting

Part 3 ( 短文两篇。检查、考核其中一篇)

III. Cloze 1. (10%)

Faces, like fingerprints are unique. Did you 31 wonder how it is possible for us to 32 people? Even a skilled writer probably could not describe all the 33 that make one face different from another. Yet a very young child-- 34 an animal, such as a cat----can learn to recognize faces. We all 35 this ability for granted.

We also tell people 36 by observing how they behave. When we talk about someone’s personality, we mean the 37 in which he or she acts, speaks, thinks or feels that 38 that individual different from others.

Like the huma n face, human personality is very complex. But describing someone’s personality 39 words is somewhat easier than 40 his face.

31. [A] sometimes [B] ever [C] always [D] anytime

32. [A] spot [B] locate [C] know [D] recognize

33. [A] features [B] symptoms [C] distinctions [D] functions

34. [A] or even [B] and also [C] and then [D] and too

35. [A] have [B] take [C] use [D] regard

36. [A] about [B] apart [C] from [D] with

37. [A] attitudes [B] means [C] ways [D] patterns

38. [A] has made [B] are making [C] is made [D] make

39. [A] for [B] to [C] in [D] beyond

40. [A] describe [B] describing [C] to describe [D] description of

III. Cloze 1. 31-40

BDAAB BCDCB

III. Cloze 2. (10%)

Bedtime stories are one of the delights of early childhood. But according to Dr. Julie Sprecadbury from Queensland University, parents should not __31__up reading to their children__32__they enter primary school. She says listening to, reading and discussing the stories help ch idren’s__33___.

“My __34__indicates that once children can read themselves, most parents stop reading ___35__them.”Dr .Spreadbury says.

“___36__may be at the end of Year I ,which is far too ___37__.”

Dr .Spreadbury says__38___reading not only gives children a good start at school, but brings

parents and their children closer.

“This makes it __39___for them to open up and talk to parents about things that are worrying them, or things they are __40___in their everyday life.”

31.A.speed B. keep C. give D. hold

32.A.after B. until C. if D. unless

33.A.thinking B. comprehension C. relaxation D. development

34.A.theory B. research C. story D. decision

35.A.about B. from C. to D. through

36.A.Some B. Most C. They D. That

37.A.difficult B. early C. much D. informal

38.A.daily B. healthy C. fast D. bedtime

39.A.easier B. funnier C. rarer D. clearer

40.A.reading B. promising C. celebrating D. receiving

III. Cloze 2. 31-40

CADBC DBDAC

Part 4 ( 短文五篇,检查、考核其中三篇)

IV. Reading comprehension:(30%)

Passage A

After reading the following instruction to the cause on First Certificate in English, you are required to complete the outline below it (No.41 through 45). You should write your answers briefly (in no more than 3 words) on the Answer Sheet correspondingly.

A local telephone directory is sometimes called the White Pages. This directory provides an alphabetic listing of names and telephone number and other telephone reference information. The front pages usually contain information about area codes; billings; customer service; directory assistance (帮助); local, long-distance, and international calls; time zones; rates; emergency numbers and other items relating to telephone use.

The next section of the telephone directory typically contains the residence listings; or entries, of community residents. The third section contains business listings, or entries, of local businesses and organizations. In some less populated (人口密集) or rural areas, the residence and business listings may be combined in one section.

Some local directories contain listings of local, state and federal (联邦的) government offices and agencies. These listings might be united into the business listing section, or they may be in a separate section of the phone book. These government listings typically are arranged by the name of the state government and then by departments or agencies.

Passage B

Do you know how to use a mobile phone(手机)without being rude to the people around you?

Talking during a performance irritates(激怒)people. If you are expecting an emergency call, sit near the exit doors and set your phone to vibrate(振动). When you mobile phone vibrates, you can leave quietly and let the others enjoy the performance.

Think twice before using mobile phones in elevators, museums, churches, or other indoor public places especially enclosed spaces. Would you want to listen to someone’s conversation in these places? Worse yet, how would you feel if a mobile phone rang suddenly during a funeral! It happens more often than you think. Avoid these embarrassing situations by making sure your mobile phone is switched off.

When eating at a restaurant with friends, don’t place your mobile phone on the table. This conveys the message that your phone calls are more important than those around you.

Mobile phones have sensitive microphones that allow you to speak at the volume you would on a regular phone. This enables you to speak quietly so that others won’t hear the details of your conversations. If you are calling from a noisy area, use your hand to direct your voice into the microphone.

Many people believe that they can’t live without their mobile phone. Owning a mobile phone definitely makes life more convenient, but limit your conversations to urgent ones and save the personal calls until you are at home.

Choose the best answer.

46. What should you do when you need to answer a phone call during a performance?

A. Call back after the performance.

B. Answer it near the exit door.

C. Talk outside the exit door.

D. Speak in a low voice.

47. Putting your mobile phone on a restaurant table may make your friends think _____.

A. you prefer to talk to your friends at the table

B. you value your calls more than your friends

C. you are enjoying the company of your friends

D. you are polite and considerate of your friends

48. When you are calling in a noisy area, you are advised to _____.

A. use a more sensitive microphone

B. shout loudly into your microphone

C. go away quietly to continue the phone call

D. use your hand to help speak into the phone

49. The author implies that the use of mobile phones in such places as museums should be _____.

A. limited

B. expected

C. discouraged

D. recommended

50. Which of the following is TRUE according to the passage?

A. You should limit your mobile phone calls to personal affairs.

B. You should speak quietly into your phone while in a church.

C. You are supposed to turn off your mobile phone at a funeral.

D. You are supposed to use your mobile phone as much as possible.

Passage C

People do not analyze every problem they meet. Sometimes they try to remember solution from the last time they had a similar problem.

They often accept the opinions or ideas of other people. Other times they begin to act without thinking; they try to find a solution by trial and error. However, when all these methods fail, the person with a problem has to start analyzing. There are six stages in analyzing a problem.

First the person must recognize that there is a problem. For example, Sam’s bicycle is broken and he cannot ride it to class as he usually does. Sam must see that there is a problem with his bicycle.

Next the thinker must define the problem. Before Sam can repair his bicycle, he must find the reason why it does not work. For instance, he must determine if the problem is with the gears, the brakes or the frame. He must make his problem more specific.

Now the person must look for the information that will make the problem clearer and lead to possible solutions. For instance, suppose Sam decided that his bike does not work because there is something wrong with the gear wheels. At this time, he can look in his bicycle repair book and read about gears. He can talk to his friends at the bike shop. He can look at his gear carefully.

After studying the problem, the person should have several suggestions for a possible solution. Take Sam as an illustration again. His suggestion might be: put oil on the gear wheels; buy new gear wheels and replace the old ones; tighten or loosen the gear wheels.

Eventually one suggestion seems to be the solution to the problem. Sometimes the final idea comes very suddenly because the thinker suddenly sees something new or sees something in a new way. Sam, for example, suddenly sees that there is a piece of chewing gum(口香糖) between the gear wheels. He immediately realizes the solution to his problem: he must clean the gear wheels.

Finally the solution is tested. Sam cleans the gear wheels and finds that afterwards his bicycle works perfectly. In short, he has solved the problem.

Choose the best answer.

51. Which of the following would best summarize the main idea of the passage?

A. Suggestion for repairing Sam’s bicyc le

B. Sam’s problem with his bicycle

C. Possible ways leading to problem

D. Necessities of analysis for problem-solution

52. In analyzing a problem people must follow all the steps except _______.

A. trying to solve it regardless of the result

B. recognizing and defining the problem

C. getting information to make the problem clearer

D. having suggestions for a possible solution

53. The author’s purpose of using Sam’s broken bicycle is ________.

A. to suggest the possible problems of his bicycle

B. to tell us how to analyze a problem

C. to illustrate the ways of repairing his bicycle

D. to show us how to solve a problem

54. Sam gets his broken bicycle work perfectly by ________.

A. analyzing the problem

B. asking his friends for help

C. reading a bicycle repair book

D. cleaning the dirty wheel

55. Which of the following is Not True?

A. People often accept other people’s opinions

B People sometimes learn from their past experience

C. People don’t have to analyse the problems they meet

D. People may fail to solve some problems they meet

Passage D

Not long before a university professor(大学教授)made several experiments(实验)with different animals to find out which was the most intelligent. He found out the monkey was more intelligent than other animals.

In one experiment the professor put a monkey in a room where there were several small boxes. Some boxes were inside of the boxes. One small box had some food inside it. The professor wanted to watch the monkey and to find out how long it would take the monkey to find the food. The professor left the room. He waited a few minutes outside the door. Then he knelt(跪下)down and put his eye to the keyhole. What did he see? To his surprise he found himself looking directly(正好)into the eye of the monkey. The monkey was looking at the professor through the other side of the door.

Choose the best answer.

1. The reading mainly wants to tell us ____.

A. the food is difficult for animals to find

B. there are too many animals to feed

C. the result of the experiment on a monkey

D. the professor was clever to make the ex p eriment

2.The word “intelligent” in the reading means ____.

A. clever

B. worried

C. quick

D. careless

3.The professor put the food in a small box to ____.

A. give the monkey a surprise

B. see how the monkey ate from a box

C. know how soon the monkey could find it

D. find out how the monkey could open the box

4.The professor watched the monkey by ____.

A. watching it through the keyhole

B. waiting outside the room

C. kneeling down at the door

D. digging a hole in the door

5.The experiments were probably(可能)made ____.

A. in the forest

B. outside a zoo with many people around

C. in a lab

D. in the professor’s home

Passage E

Many visitors finds the fast pace at which American people move very troubling. One’s first impression is likely to be that everyone is in a rush .City people always appear to be hurrying to get where they are going and are very impatient if they are delayed even for a brief moment.

At first, this may seem unfriendly to you. But drivers will rush you; storekeepers will be in a hurry as they serve you; people will push past you as they walk along the street. You will miss smiles, brief conversations with people as you shop or dine away from home. Do not think that because Americans are in such a hurry they are unfriendly. Often, life is much slower outside the big cities, as is true in other countries as well.

Americans who live in cities such as New York, Chicago, or Los Angeles, often think that everyone is equally in a hurry to get things done; they expect others to “push back”, just as city people do in Tokyo, Singapore or Paris, for example. But when they discover that you are a stranger, most Americans become quite kindly and will take great care to help you. Many of them first came to the city as strangers and they remember how frightening a new city can be .If you need help or want to ask a question, choose a friendly looking person and say, “I am a stranger here. Can you help me?”

Most people will stop, smile at you, and help you find your way or answer your questions. But you must let them know that you need help. Otherwise they are likely to pass you by, not

noticing that you are new to the city and in need of help. Occasionally, you may find someone too busy or perhaps too rushed to give you aid. If this happens, do not be discouraged; just ask someone else. Most Americans enjoy helping a stranger.

Choose the best answer.

6. Many people who first visit the United States will find that _______.

[A] America is a highly developed country

[B] American city people seem to be always in a rush

[C] the fast pace in American life often causes much trouble

[D] Americans are impatient and unfriendly people

7.When the author says “ You will miss smile ”, he means ___________.

[A] you will fail to notice that Americans are pleasant and happy

[B] you will be puzzled why Americans do not smile at you

[C] you will feel that Americans do not seem very friendly

[D] you will find that Americans don't have much sense of humor

8. In the author’s opinion, ___________.

[A] it is true that life in New York is much faster than that in any other city

[B] people living outside big cities are lazy and miserable

[C] most American people enjoy living in the suburbs of big cities

[D] those who are busy are not necessarily unfriendly

9. The author mentions big cities such as Tokyo, Singapore and Paris ___________.

[A] to show that city people all over the world have a lot in common

[B] to let his readers be aware that they are some of the world’s biggest cities

[C] to illustrate their difference from American cities

[D] because they are some of the cities that attract visitors most

10. If you say to an American that you are a stranger there, most probably be will _________.

[A] offer his help

[B] stop smiling at you

[C] help you find the way

[D] reply that he is pleased to meet you

IV.

Passage A.

41. the White Pages

42. alphabetic

43. front pages

44. second

45. separate section

Passage B.

46-50 CBDAC

Passage C

51-55 DABAC

PassageD.

1-5 CACAC

Passage E.

6-10 BCDAA

Part 5 ( Section A / B各两份,检查、考核其中各一份)

V. Translation: (30%)

Section A 1. Translate the following sentences into English, using the words and phrases given below.(15%)

56. 对于年轻人来说,教育很重要。(count)

57. 去年过生日的时候,我一次收到许多漂亮的礼物。(at one time)

58. 米老鼠是我喜欢的动画人物。(favorite)

59. 大城市汽车很多,严重污染了空气。(pollute)

60. 这家餐厅需要招聘几个服务生。(be in need of )

Section A 1.

https://www.360docs.net/doc/3d16450367.html,cation does count to young people.

57.I received many beautiful gifts at one time when I celebrated my birthday last year.

58. Mickey Mouse is my favourite cartoon character.

59. There are a lot of cars in big cities. They seriously pollute the air.

60. The restaurant is in need of several waiter.

Section A 2. Translate the following sentences into English, using the words and phrases given below.(15%)

56. 他的一番话伤了朋友的感情。(hurt)

57. 女孩见到一家花店,就为她的祖母买了一些鲜花。(come across)

58. 现在中国电影在欧美国家很受欢迎。(popular)

59. 孩子们自己的方式保护他们的地球母亲。(protect)

60. 学生们常常靠做家教挣点钱。(work as, earn)

Section A 2.

56. What he says hurts his friend’s feelings.

57. The girl came across a flower shop and bought her grandmother some flowers there.

58. Chinese movies are quite popular in American and European countries now.

59. The children protect their mother earth in their own ways.

60. Students often earn some money by working as a tutor.

Section B 1. Translate the following sentences into Chinese. (15%)

61. One day while my mother was visiting a neighbor, I hit my finger with a hammer. The pain was terrible and there was no one home to offer sympathy.

62. Asking my parents for help is not a good idea, for it is already a heavy burden for them to support me. I must earn the money by myself.

63. In short, it’s a real mistake not to take the chance to study a wide range of subjects and to learn to work with other people because education does count.

64. Flowers are good, but remember: rose are for personal relationships, don’t give roses to the wrong people.

65. The earth is a huge ball covered with water, rock and soil, and surrounded by air. It is none of the nine planets that travel around the sun.

Section B 1.

61. 一天,妈妈去邻居家串门了,我的手指让锤子砸了一下,疼得厉害,但家里没人安慰我。

62. 向父母要钱不是个好注意,因为供我上大学对他们来说已经是很大的负担了。所以我必须自己挣钱买电脑。

63. 简而言之,如果不抓住机会去学习涵盖宽广领域的各门课程,不学会与他人共同工作,那真的是个极大的错误,因为教育真的很重要。

64.鲜花也是不错的礼物,但要记住玫瑰花是很亲密的人之间才会送的礼物,所以不要送错对象。

65. 地球是一个被水、岩石和土壤所覆盖,为大气所包围的巨大的球状物,是围绕太阳运行的九大行星之一。

Section B 2:

61.I asked her for help with my lessons. I even called her for comfort because my pet bird died.

62.One of these little mice became his particular friend and gave him the idea for the famous

cartoon character Mickey Mouse, a clean mouse in a clean world.

63.One of Disney’s favorite dreams was to create a new kind of amusement park -- a place where

parents and children could all go and have fun together.

64.That was an ideal time for me though it would take away some of my free time. Besides, the

restaurant wasn’t very far from my university.

65.Quite a few of our people didn’t finish college, but we discourage dropping out. Having a

diploma certainly helps somebody who is looking to us for a job.

Section B 2:

61.功课上有困难我找她,我的宠物小鸟死了,我也打电话给她寻求安慰。

62.其中一只小老鼠成了他特殊的伙伴,给他带来了创造著名卡通形象米老鼠——一只生活

在纯洁世界里的纯洁的小老鼠——的灵感。

63.迪斯尼最大的梦想之一是创建一种新型的游乐园,一种父母能够带着小孩一起畅游的地

方。

64.这个工作时段对我来说可是太理想了,虽然可能要占用掉我一点空余时间。另外,餐馆

离我学校不远。

65.我们公司里有很多人都没有大学毕业,但是我们并不鼓励这样。对于那些想来微软工作

的人来说有张文凭还是会有帮助的。

小学语文新课标学习读书笔记

枣市中心小学王艳 小学课程标准要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法以: 1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高,新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开,这给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。 我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为,弘扬人文精神,目标的整合具体体现在:语文教学内容上的整体观,要坚持知识传授,技能训练和智力开发的整体教育,语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学,讲与练,学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观,要坚持学用结合,知行统一,实现知识能力的不断迁移。 另一点体会是,新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握,新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准,有一点最应值得重视,那就是:语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上,也就是说,我们的评价要让社会认可,当我们的学生踏入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是现代社会所需要的,除了这两点,现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索,处理信息的能力,基于这些思考,就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平,也没有很好地评价学生的书写能力,更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力,既然现代社会需要这些能力,我们就应该做好这方面的评价工作。

《基于课程标准的教学》读后感.doc

《基于课程标准的教学》读后感 本周读了《基于课程标准的教学》这本书。让我对基于课程标准的教学有了直观的感受;使我明白了,我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学,我们必须深入思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题,始终保持“课程标准、课堂教学、评价一致”。 新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性,强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心,如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。教师必须树立新的学生观,让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者,努力突出学生的主体地位,努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和学科素养。因此,在教学过程中,我会努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围,充分发挥学生学习的主动性、积极性,师生之间、学生之间相互配合,共同完成教学任务。其中还提出“学习目标和课标相关陈述要有相应内容,方法与学习目标要相匹配”。从学习的反思中使我深刻的领悟到了,要从课标出发,处理好教材;尊重教材,灵活运用教材,研发教学资源;结合学生学习的实际,关注做好教学设计。 通过阅读、学习,我感到要想提高教学水平,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和理论书籍,不断提高自身的理论水平和业务修养! 通过搜集关于形成性评价的文字资料,我认识到评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 我国传统的中小学语文教学受制于“应试教育”根深蒂固的影响,课堂教学评价的行政行为比较突出,评价功能失调、评价重心失衡、评价主体单一、评价目标一维、评价方式单调,不能科学地评价教学中教师、学生、教材、教学环境等因素的优劣得失。 评价应该具有激励性和客观性。正确的评价能触动学生的心弦,唤起学生内心的激情,培养学生的自信心,从而激发学生的学习兴趣。因此,教师要善于观察课堂,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,使自信的学生更积极,缺乏自信的学生也变的活跃起来。这样可以激发他们学习的主动性、积极性,发掘他们的潜能,有效的促进他们主动、健康的发展。那么,如何使教学评价具有激励性呢?一句表扬的话语、一个温情的抚摸、一个惊喜的表情,一个肯定的微笑……这些无不充满激励性,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的发展。

急危重症护理学知识点总结复习课程

急救护理学 1、市区急救的反应时间是15分钟 2、急救医疗服务体系(EMSS):是集院前急救、院内急诊科诊治、重症监护病房(ICU)救治和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络。 组成:院前急救负责现场救护和途中救护,急诊科和ICU负责院内救护。 作用:既适合于平时的急诊医疗工作,也适合于大型灾害或意外事故的急救。 3、院前急救:也称院外急救,是指在医院之外的环境中对各种危及生命的急症、创伤、中毒、灾害事故等伤病者进行现场救护、转运及途中监护的统称,即在患者发病或受伤开始到医院就医之前这一阶段的救护。 4、急诊护理工作的具体目标及措施:(选择)P18 (1)、稳定急诊护理专业队伍 (2)、提高分诊准确率 (3)、提高患者身份识别的准确性 (4)、完善急救备用物资管理机制 (5)、提高危重患者抢救成功率 (6)、提高急诊患者的住院率 (7)、规范护理文书

(8)、保证互换沟通通畅 5、ICU的人员编制:床位:医生人数=1:0.8以上 床位:护士人数=1:2.5-3以上 ICU 收治对象: (1)、创伤、休克、感染等引起MODS(多器官功能障碍综合征)(2)、心肺复苏后需要对其功能进行较长时间支持者 (3)、严重的多发伤、复合伤 (4)、物理、化学因素导致疾病症,如中毒、溺水、触电、虫蛇咬伤和中暑患者 (5)、有严重并发症的心肌梗死、严重的心律失常、急性心力衰竭、不稳定型心绞痛患者 (6)、各种术后重症患者或年龄较大,术后有可能发生意外的高危患者 (7)、严重水、电解质、渗透压和酸碱失衡者 (8)、严重的代谢障碍性疾病,如甲状腺、肾上腺和垂体等分泌危象患者 (9)、各种原因大出血、昏迷、抽搐、呼吸衰竭等各系统器官功能不全需要支持者 (10)、脏器移植术后及其他需要加强护理者 6、院内感染的主要原因:病情危重,机体抵抗力低下,易感性增加 感染患者相对集中,病中复杂 各种进入性治疗、护理操作较多

新课程标准读后感

新课程标准读后感 当看完一本著作后,相信大家一定领会了不少东西,这时候,最关键的读后感怎么能落下!是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编精心整理的新课程标准读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 新课程标准读后感 1 新课程改革是今年全国美术教育界的首要任务,作为一名处在改革阵地前沿的美术学科带头人,必须明确新课程改革所包涵的基本理念,切实在教学中贯彻这些理念。新课改到底提倡了哪些新的教育理念呢? 一、新课改带给我们的第一个新理念——新的教材观 传统的教材是学科知识体系的浓缩和再现,教材是学科知识的载体。这种教材观的实质是“教材即知识”。新教材关注学生的学习兴趣和认知特点,一方面注意控制教材内容总量精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,一方面适当降低某些知识的难度要求,改变原理性知识偏重思辨和过深、过难的现象。大胆更新了“双基”的概念和内容,删除了陈旧的、用处不大的信息,充实了学生能够接受、适应现代生产与生活的信息。为了更适合美术教学开放,在源于新教材的基础上,北大附中南山分校编写了美术小本教材,作为辅助教材我们感到和学生贴的更近了,适用时果然学生反映强烈,增加了学生的审美能力和动手能力,我们将继续完善小本教材,使之更贴近学生。 新的教材观认为“教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。美术教材质量的优劣,对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响。美术教材的编写,应力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平” 二、新课改带来的第二个新理念——新的学习观 新课程新的学生学习观主要体现在要求注重学生的自主性学习、探究性学习和综合性学习;要求学生是在有学习兴趣的基础上学习;要求学生能在解决问题的过程中学习。具体地说,是学习方式的变革。学习方式不是单纯指具体的学习策略和

急救知识培训心得体会5篇精选

急救知识培训心得体会5篇精选 急救是当有任何意外或急病发生时,施救者在医护人员到达前,按医学护理的原则,利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理,然后从速送院。接下来是小编为大家整理的急救知识培训心得体会5篇精选,希望大家喜欢! 急救知识培训心得体会精选1 我校按照《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》,积极开展全校师生的应急救护知识技能培训,取得了良好的效果。 一、学校高度重视,精心筹划,及早准备 自接到教育局下发的《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后,学校领导班子成员高度重视,专门召开会议研究部署,贯彻落实精神要求和培训指标,确保了救护培训工作的顺利开展,确保了师生人人受到培训,真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。 二、精心组织,规范施教 1、集中培训。按照培训方案,六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训,每次培训两个班,最后全校教职工进行培训,保证了受培训师生的精力集中,也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解,保证了培训的质量。 2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能(止血、包扎、骨折固定及安全搬运)、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授,由浅入深、通俗易懂的教学,使师生愿意听、听得懂、记得住,达到了培训的预期效果。 三、取得的成效与存在的问题 通过系统的培训,全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术(止血、包扎、骨折固定、伤员搬运)等常识。 虽然通过培训,全校师生基本掌握了救护的基本常识,但与上级要求

《小学语文新课标》读书笔记

小学语文新课程标准 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

急救常识武大MOOC笔记全知识讲解

急救MOOC 第一讲 1.1许多人并非死于疾病,而是死于无知。 心绞痛→原地休息→120→得救 头痛、呕吐、不语→中风→平卧,防呕吐之窒息。 救命的黄金时间:心脏骤停(猝死病人)4-6min ;创伤伤员30min。 first responder:不等于第一目击者,也不必医疗护理执业背景。技能:CPR,创伤救治,常见急症处理,意外伤害,灾难自救,急性中毒。 1.2 目标,原则:有人文关怀。流程: 1.评估现场:自我保护 2.判断病情:有无意识,呼吸,心跳,瞳孔大小,体表出血,四肢骨折。 3.紧急呼救 4.立即施救:触电而心跳停止→心肺复苏 晕倒→掐人中 出血→止血包扎 骨折→固定 高烧胡话→冷敷降温 1.3救护之翼 扭伤:冷敷,患肢高于心脏水平,可加压包扎。 抽筋:肌肉反向拉伸,热敷 断肢:冷藏断肢,勿碰水 手指出血:按压指根双侧 鼻血:上身前倾捏鼻,塞鼻,冷敷。 中风:急性脑血管病 鱼刺:小小不舒服,可吞水;大刺痛,医院。 气道异物梗阻:腹式冲击法 蜂蜇:肥皂水洗,冷敷。 蛇咬:有毒的,禁直接用口吮吸排毒。 第二讲心肺复苏术 2.1一切救在身边 cardiopulmonary resuscitation,CPR.人工呼吸和胸外按压。早期强调胸外按压。成人生存链2.2流程。 ACCABD 1.assessment.评估现场:看 判断呼吸:看,胸廓起伏5-10s,有无呼吸/濒死呼吸 和反应:叫和拍 2.call(AED)(Automated External Defibrillator是自动体外除颤器的英文缩写),calling for help120并取得除颤器。仰卧硬平地。 3.circulation(compression)进行胸外按压:尤其颈动脉无搏动。产生胸泵,心泵。五个标准:够深,至少5cm——让成人胸廓下陷1/3-1/2。 够快,至少给成人100次/分 胸廓完全回弹,按放比例1:1

小学数学新课程标准解读读书笔记

小学数学新课程标准解读读书笔记 先烈东小学荣利 今天我又重温了一下《小学数学新课程标准》,它的基本理念有以下几点: 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 4.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 6.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

《新课程标准》读后感

如何指导学生有效积累 ——《新课程标准》读后感古人曾说过:“读书百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等,可见积累越多,语感不断得以积淀,学生的语文素养自然形成。《语文课程标准》特别提到要指导学生“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”。由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间,教师应重视引导学生进行课外积累。在阅读教学中,如何指导小学生有效地进行积累呢?结合日常教学的经验我认为在积累方面特别要注意以下这两方面: 一、注意择取阅读的材料 翻翻前人的读书体会,再结合自己平时的读书感受,我们不难发现,一个人在阅读时,选取怎样的阅读材料与最终的阅读效果紧密联系。当今社会,我们所面对的阅读材料是鱼龙混杂。就拿课本材料来说吧,一些不正规的出版社和不法书商,导致盗版书满天飞,书中掺杂着许多粗制滥造和不健康的内容。那么选取怎样的阅读材料,阅读和积累才会是有效的呢?我认为至少要把握三个原则,即规范的、感兴趣的和有用的。先说规范,因为我们阅读的目的就是在于与材料交流沟通的过程中进行潜移默化的积累,而从感兴趣的角度说,儿童的阅读有他自己的年龄倾向,不同的个体因个性不同也有自己的趋向选择,如果能从他的特点出发,投其所好而读之,效果定然不错。但是,小学生的自主性还不够强,判断是非的能力较弱,衡量好差的标准也不明确,单由他们自己凭兴趣选择,那是既保证不了质也顾及不了量

的,所以老师要在此基础上帮他们指名阅读方向,拓宽阅读面,规定和推荐一些与教材内容相关的和比较经典实用的书布置学生研读,如新“课标”中推荐的必读书等。这样以兴趣带动学生读,因有用要求学生读,用规范净化学生的读。 二、积累的方法和形式 有了有助于“积累”的素材,还得用有效的方法加以消化和吸收,用一定的形式加以记录和巩固,才能真正做到要用时及时派上用场。社会在发展,信息量也在以惊人的速度增长,置身于现代社会中的个体如果不掌握一定量的知识,不具备处理信息的良好能力,就有可能落后,甚至连小学生也不例外。课堂阅读仍当以精读、诵读为主要手段,对老师所讲的方法要点,自己的学习感悟随堂记下,这样就在不知不觉中积累了语言和情感。而大量的课外阅读,在以浏览、默读为主的同时也要注意“摘记”,读到精彩之处自己特别感兴趣的地方和觉得特有用的的地方,都可以或简或详地记录。 当今社会阅读的对象和范围已与以往不同,电视媒体、网络、电子文本等的学习和阅读已非常普及。因此积累的方法和形式也应相应放开。如在电视上看到一则好新闻,可以拿笔记下来,然后学着读读播播。一首好诗,可以拿录音机录下,随时可以欣赏回味,定期加以评比交流,反馈评价。这样既达到目的又能让学生兴致盎然,锻炼了动手动脑能力,一举两得,岂能不高效。 总之,只要我们充分领悟新课标的精神,将语文学习和课堂延伸入广阔的社会与自然,为学生创一片他们翱翔的蓝天!

急救知识培训心得体会5篇

急救知识培训心得体会5篇 急救知识培训心得体会精选1 我校按照《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》,积极开展全校师生的应急救护知识技能培训,取得了良好的效果。 一、学校高度重视,精心筹划,及早准备 自接到教育局下发的《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后,学校领导班子成员高度重视,专门召开会议研究部署,贯彻落实精神要求和培训指标,确保了救护培训工作的顺利开展,确保了师生人人受到培训,真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。 二、精心组织,规范施教 1、集中培训。按照培训方案,六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训,每次培训两个班,最后全校教职工进行培训,保证了受培训师生的精力集中,也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解,保证了培训的质量。 2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能(止血、包扎、骨折固定及安全搬运)、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授,由浅入深、通俗易懂的教学,使师生愿意听、听得懂、记得住,达到了培训的预期效果。 三、取得的成效与存在的问题

通过系统的培训,全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术(止血、包扎、骨折固定、伤员搬运)等常识。 虽然通过培训,全校师生基本掌握了救护的基本常识,但与上级要求还有一定的距离,还存在一些不容忽视的问题,突出表现在:一是应急救护培训活动开展的相对较少;二是部分师生认知程度还有待提高,重视程度还不够,应急救护知识和技能较贫乏。 下一步我校将把应急救护培训纳入到学校全年工作议程中,通过邀请知名应急救护专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式,提高全体师生参与应急救护培训的积极性,真正让全体师生熟练掌握应急救护技能,为蓟县平安作出应有的贡献。 急救知识培训心得体会精选2 很高兴,也很荣幸和大家一起共同学习红十字及应急救护知识。学习时光是美好的,美好的时光是最快的,七天的时间悄然溜走,转眼到了分别的时刻,心里很是不舍。短短的七天,让我收获满满,在此,衷心感谢__省红十字会、__市红十字会的精心组织,感谢老师们的精彩授课,感谢同学们的无私帮助和真诚友爱!这次培训时间虽然不长,但学习内容丰富、重点突出、针对性强,活动节奏紧张而又充实愉快,时间虽短但收获长远。总结起来,主要是“四个一”: 1、交了一群好朋友。 我们来自不同的地方,但相同的事业让我们有了共同的目标。几天来,我们一起生活,相互学习,相互帮助,共同切磋,互学互鉴,共同进

急救知识培训感悟体会3篇

急救知识培训感悟体会3篇 第一篇:急救知识培训感悟领会关于这急救培训,我感受到了培训的重要性,原本以为很容易的事情在实际操作起来就会乱七八糟,拿学习心肺复苏来说,看教师做起来很容易做,只是要说的话,要记得东西比较多,但总体来说不算难,但是当我们进行实际操作时,总会忘记很多东西,手忙脚乱的,所以一旦遇见紧急情况,一定要学会冷静。 还有就是要多练习,多实践。学会在压力下保持冷静的头脑,这很重要,我们以后会面临很多突发情况,而每一次的冷静分析都有可能拯救自己和别人的性命。 总之,这一次的培训有很多收获,虽然现在可能不会用上,但总有一天我们可以用现在学的只是去救助生命,这将会是很值得骄傲的事,作为医学生,我觉得这次培训,让我提前接触到了社会生活中的医学,了解了面对紧急情况我应该做什么,应该怎么做,不会做一个帮倒忙的人,而是实实在在帮助别人的人。 虽然我还有很多东西都没记住,但是,一旦发生该类事件,我一定会知道应该怎么做,不会对伤者造成更大的伤害。 第二篇:急救知识培训感悟领会参加完两期的急救知识培训,我受益匪浅。 20xx年5月19日,在同学那里得知有急救知识大讲堂这样一个公益活动,当机立断跟同学一起参加了第三期的培训,在会上学到了

很多急救知识,更加清楚了急救的意义,三个小时的时间过得很快,会后我积极自愿加入了急救志愿者协会。 5月26日第四期培训,我提前报名作为会场志愿者参加,这次学到的更多,对这个协会和急救有了更深入的了解,实际操作过程中,在医护人员的指导下,学到了更加标准的动作,还结交了很多朋友。 会场上急救医护人员给我们深度分析各种急救失败和成功的案例,让我感触很多,缺乏急救知识,在面对紧急情况时我们显得多么无奈,一个小小的不经意的动作有可能就会造成一个生命的流逝。 古人云:救人一命胜造七级浮屠。在生活中,医生的数量是有限的,救护车的速度是交通决定的,太多的不确定因素会让一个生命稍纵即逝。因此,更需要我们每一个人都实际行动起来,掌握急救知识,为了每一条神圣的生命。起码让我们在面对紧急情况时,能做的不再是无奈和等待。 假如人人都行动起来,世界将变得更加美妙。我会一直坚持下去,影响身边更多的人加入,会和所有的志愿者医护人员们一起努力,让1%的概率不断朝着100%迈进! 第三篇:急救知识培训感悟领会今天的急救知识培训,让我深刻的意识到懂得如何急救的重要性,以及学习急救知识的须要性。由北京急救中心的贾大成一生给我们讲授如何急救,他的精彩讲授得到了大家的一致好评。 通过看那些有关于急救不及时导致死亡和那些因不会急救而站在一旁束手无策的群众的图片,深深地感到叹息,原本可能救活的生

语文课程标准读书笔记

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ——《语文课程标准》读书笔记

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ——《语文课程标准》读书笔记 摘抄内容: 一、准确把握课程性质,正确认识课程理念。 (一)语文学科特点及教学特征。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在教学过程中,应该始终牢牢把握“工具性”“人文性”这两方面的任务,在教学目标与内容的设计和实施上下大功夫,实现二者的高度统一:既要打好语文学习的基础,又要重视语文的熏陶感染作用;既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具,又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶感染。 (二)语文学科新课程理念及教学策略。 1.全面提高学生的语文素养。这是语文学科新课程的核心理念,也是其他理念的出发点和归宿。语文素养包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容。在教学过程中,必须面向全体学生,全面落实三个维度的目标,实现语文素养的整体提高。 2.正确把握语文教育的特点。 (1)关注丰富的人文内涵的熏陶感染作用。 (2)着重培养学生语文实践能力。 (3)重视培养良好的语感。 (4)注重培养学生对词语的结构、含义、用法的整体把握能力。 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。时代的发展需要学生形成新的学习方式:自主学习、合作学习、探究性学习。值得注意的是,接受学习仍是学生获取知识、获得发展的重要学习方式,自主、合作、探究的学习方式要与有意义的接受学习紧密结合,相辅相成。 4.努力建设开放而有活力的语文课程。 (1)拓宽学语文用语文的田地,沟通与生活联系。 (2)注重跨学科的学习,沟通与其他学科的联系。 (3)注重现代科技手段的运用。 5.重视情感、态度、价值观的正确导向。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。

小学安全教育课笔记

xxx小学安全教育课笔记 地点:校园 会议主题:开学第一课 内容:安全教育 一、安全工作的重要性 二、小学生应注意安全的地方: (1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者,课外不玩火,不玩火。 (2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。 (3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 (4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。 三、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。 四、安全教育总结 安全教育内容紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育: 一是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车等。 二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时

三是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。

防春季流行病和传染病 内容: 第一部分:了解腮腺炎及其传播途径。 讲述:腮腺炎就是人们常说的“痄腮”,腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦,不仅腮部肿胀不能吃东西,而且会引起头痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得过这种病能说说当时的感受吗 学生讨论、汇报。 讲述:得过一次腮腺炎就可以终身免疫,也就是不会再患此病。腮腺炎是怎样传播的呢它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在唾液里,唾液飞到哪儿,病毒就传播到哪儿,因此它传播的速度很快,范围也很大。边讲述,边出示投影片①腮腺炎病人→飞沫在空中飘荡→被健康人吸人→患病。②在腮腺炎病人的家里→健康人去探视→吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西→患病。③提问:你知道腮腺炎是怎样传播的吗?讨沦:如果我们班里有一位同学得了腮腺炎,那么周围的同学会受到什么影响为什么

小学数学新课程标准解读读书笔记

学习数学课程标准解读读书笔记 今天我又重温了一下《小学数学新课程标准》,它的基本理念有以下几点: 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化 的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 4.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和

掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 6.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技 术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 1、数学教育是中小学的一门基础的学科教育,如同其他的学科一样,其教育意义并不局限于本学科的只是掌握,更反映在它有理地促进人的素质的发展,是人的文化修养的最深刻、最有效的部分之一。 2、经济发达国家的数学教育改革方向:学校数学的焦点从双重任务---对大多数人教最少的数学,而把高等数学教给少数人----- 过渡到单一中心,把数学的最重要的公共核心教给所有的学生。从基于传递只是的权威性的模式过渡到以启发学习为特征的,以学生为中

常见急救知识培训心得体会【四篇】

常见急救知识培训心得体会【四篇】 常见急救知识培训心得体会【篇一】 很高兴,也很荣幸和大家一起共同学习红十字及应急救护知识。学习时光是美好的,美好的时光是最快的,七天的时间悄然溜走,转眼到了分别的时刻,心里很是不舍。短短的七天,让我收获满满,在此,衷心感谢**省红十字会、**市红十字会的精心组织,感谢老师们的精彩授课,感谢同学们的无私帮助和真诚友爱!这次培训时间虽然不长,但学习内容丰富、重点突出、针对性强,活动节奏紧张而又充实愉快,时间虽短但收获长远。总结起来,主要是“四个一”: 1、交了一群好朋友。 我们来自不同的地方,但相同的事业让我们有了共同的目标。几天来,我们一起生活,相互学习,相互帮助,共同切磋,互学互鉴,共同进步。不仅增进了彼此的了解和友谊,而且交流了所思所获,特别是分组活动和实操活动中,大家积极踊跃,畅所欲言,激发了思维,开阔了眼界,启迪了理念,达到了共同进步共同提高的目的。

2、学了一门好技能。 生活如此美好,但意外总是不期而至,不想它发生,它却总是伺机而动。为了普及和掌握应急救护技能,来到红十字会工作后,学习好应急救护知识成了我一个强烈的愿望。这次市红十字会为我们的学习交流提供了一次难忘而又宝贵的学习机会,我倍加珍惜。从开班、到理论授课、到拓展训练、到实践操作,我都认真学习,刻苦钻研,做好每一堂学习笔记,唯恐遗漏了老师所教所讲;充分利用课余时间组织罗田的学员请教已知已会的同学,指导练习实操技能;同时要求学员利用所学的知识亲自动手准备好试讲课件。通过七天的培训学习,罗田的学员扎实掌握了应急救护技能,表现良好,精彩过关。 3、展示了一种精神。 在学习期间,以漆秋红会长为代表的市红十字会领导,以身作则、以上率下,积极参加每一项活动,发挥了领头雁的作用,正因为领导率先垂范,更是激发了同学们的学习动力与激情。在学习中、活动中、实践中,同学们都积极踊跃,团结协作,共同挑战,共同进取,充分展示了红十字人的团结、拼搏、进取的精神风貌,尤其是团队精神更是展现得淋漓尽致。

浅论大学生急救知识的普及教育

浅论大学生急救知识的普及教育 摘要:近年,由于自然灾害、意外事故等造成民众伤亡人数每年都在递增。本文结合大学生的年龄特点和我国高校实际情况等,对提高大学生急救能力问题提出相应的对策。 关键词:大学生现场急救意外事故 近年,地震、海啸、火灾、洪水、甲流等各种突发事件频频出现,运动损伤、交通事故等各种意外伤害事故层出不穷,现场施救在社会发展纷繁复杂的今天显得尤其重要。为了维持受害者生命、稳定伤情、防止继发性损伤就必须对伤者实施现场急救,但猝死病人抢救的最佳时间是4分钟内,严重创伤病员抢救的黄金时间是30分钟内,故意外伤害现场的当事人或旁观者掌握紧急救助技能对自救或对他人实施救助非常重要,如果施救及时准确可以在很大程度上减少不必要的身心伤害和财产损失。大学生由于生活经验不足,处理意外伤害事件的能力有限,使得他们在遇到突发事件和意外伤害时经常会手足无措,从而错失很多自救或施救于人的良机,而使事故向恶性方向延展下去,其后果也是令人悲痛不已。随着近年来大学生意外事故频率的增加,加强对大学生紧急救助知识的宣传和教育至关重要。 一、当前大学生急救知识普及教育工作中存在的问题 1、宣传力度不够,大学生急救意识淡薄。 社会和学校的重视程度均不够,在急救知识宣传上形式单一单调,普及工作不到位。大学里基本上还是传统的宣传展板形式,宣传没有成为常态化。偶有大

型的宣传都是在“大难”来临时或之后(非典、甲流、地震、火灾、意外伤害等)才开始陆陆续续映入人们的眼帘。各高校现普遍以冬日防火等为契机搞一些讲座、演练等形式的宣传活动,或在体育课上体育老师传授一些意外身体伤害的急救措施为主要的急救知识宣传渠道,但均涉及范围狭隘,学习知识有限,缺乏专业、正规指导和训练,导致现在的大学生急救知识相当匮乏,遇到突发事件不能有效的实施自救和施救于他人,在施救现场,大家多以旁观者的身份处之,急救意识相当淡薄。 2、获取知识的渠道有限,出现“想学无门”局面。 大学生对急救知识和技能的需求与兴趣都比较高,他们非常希望学习一些基本的医疗知识和急救技能,在紧急情况下能自救或对他人进行施救。但是,当前大学生获得急救知识的渠道有限,主要是通过广播、电视、报纸、杂志、网络等传媒体,大学里面很少有相关知识的教学,专业的指导老师也少之甚少,更不要谈专业的培训机构、培训器械,使大学生想去学习急救知识和技能因为缺乏这样的渠道而无处可学。 二、大学生急救知识普及教育的措施 1、通过校园网络电视播放《意外伤害与急救》系列卫生科学教育片并且内容定期更换,组织学生和教职工观看学习,并在观看完成后写出自己的心得体会进行交流。 2、通过学校开设网站设立大学生急救知识教育网页,网页内附有急救措施及技术的操作短片。短片主要包括全面、系统地介绍疾病和意外伤害等的急救知识以及行之有效的疾病预防、治疗、护理知识和防止意外伤害的急救方法。组织相关技术人员开设相应的网上对话栏目,为大学生就这方面的知识进行答疑解惑

《英语课程标准》读后感4篇

《英语课程标准》读后感(4 篇) 读了《英语课程标准》后,我对义务教育阶段的英语课程有了进一步全面和深入的认识。英语不仅仅是一门工具,它也承担着提高学生综合人文素养的任务。 作为一名初中英语老师,我在教学中应该积极去贯彻新课程的基本理念。 第一.教学要以学生为主体,面向全体学生。所以我在设计教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等的时候应该充分考虑到全体学生的发展需求。教学目标应该重难点突出,教学内容做到难易结合,教学过程中应该争取让每个学生都参与进来,教学评价中应采取学生个人自评、学生互评和教师评价相结合的方式。 第二.对整个三年的教学应该有一个规划。英语学习具有渐进性和持续性的特点,需要逐渐积累。作为初中英语老师,我也要熟悉小学和高中的课程,做好衔接。同时还应对初中三年的教学内容有一个全面连贯的认识,使自己的教学更加符合学生的认知和教学规律。 第三.重视教学情境的创设。课标强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。在平时的教学中,应尽量为学生创设真实的情境,为学生提供运用语言的机会,鼓励学生通过体验实践、探

究合作等方式逐步掌握语言知识和技能,调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。 第四.对学生的评价方式应该多样化。应该采取形成性评价与终结性评价相结合的方法。形成性评价要及时对学生的学习情况进行反馈,促进学生调整学习态度和方法等,提高学习效果。终结性评价要注重考查学生听说读写各方面的能力水平。 第五.加强对学生学习策略的指导。争取让学生在义务教育阶段就逐步形成良好的学习策略和方法,这对于他们日后进一步的学习和自学都有很大的帮助。 作为英语教师,我们承担着为祖国培养接班人的使命。我们应该以《英语课程标准》为指导,在平时的教学中贯彻新课标的先进理念,提高自己的教学效果,使自己不断成长。

卫生法知识点总结

一.概述 卫生法学:法律学中有关医药卫生问题的应用学科,研究卫生法及其发展规律的一门法律科学。 卫生法(health law)是调整在卫生活动过程中发生的社会关系的法律规范总称。 卫生法含义: 1、我国卫生法散在于宪法、法律、行政法规、行政法规、单行条例、自治条例、部门行政规章、地方行政规章、我国参加或签订的国际条约和协定之中。 2、调整对象是卫生法律关系。法人(行政机关、企业、事业单位、社团组织)、其他组织、个人(公民、自然人) 3、国家制定或认可 4、内容是权利、义务 5、由国家强制力保障实施 卫生法的特征 1、卫生法是行政、民事、刑事法律规范相结合的法律 调整手段的多样性 A、行政手段——行政执法——行政执法内容(行政许可、行政处罚、行政强制)、行政争议解决方式(行政复议、行政诉讼、行政赔偿)、 B、民事手段——如医疗服务过程中的横向关系调整(如违约与侵权) C、刑事手段——违反刑法规定的情形。 2、卫生法是在医学发展演变基础上逐步形成的法律 3、卫生法是强制性规范和任意性规范相结合的法律 4、卫生法是具有一定国际性的国内法。 卫生法规一体化---WHO、国际食品法典委员会、国际医学法学会 国际公约:人类共同性 A、根本任务在于保障公民的健康权的实现,阶级性淡化、意识形态淡化、宗教性淡化 B、国内法的国际化倾向明显,各国目的基本一致 卫生法的原则 1、卫生保护原则 健康---基本人权 政府对人民的态度:平等的尊重与关怀 A、人人享有获得卫生保护的权利 B、人人享有获得有质量的卫生保护的权利(公平原则)获得帮助权——宪法第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 2、预防为主原则 3、公平原则 同等情况下同样对待、比例平等、卫生资源的配置 4、患者自主原则 卫生法的渊源: 宪法→法律(侵权责任法)→卫生行政法规(..条例)→卫生部门规章(卫计委或中国中医药管理局)→地方法 如何使用?上位法优于下位法,特别法优于一般法、新法优于旧法

急救知识普及培训资料

急救知识普及培训 第一部分常见急救知识 一、出血与止血 损伤部位紧急止血是自救互救重要而常用的急救措施,若未能及时止血,可危及伤员生命。根据出血的特点,可迅速判断出血的类型和部位。 一般将出血分为三类:⑴动脉出血,出血呈喷射状,颜色鲜红,出血速度快且量大。⑵静脉出血,出血呈涌出状,颜色暗红,速度稍慢,但量也大。⑶毛细血管出血,从伤口向外渗血,色鲜红。 应根据出血类型及部位,采用相应的止血方法。 (一)指压止血 指压止血适用于头、面、颈、四肢动脉出血的急救,是用手指压迫出血部位的近心端,将动脉压向骨骼,中断血流,达到临时止血的目的。 ⑴颞浅动脉指压止血 适用于:头顶部和颞部出血。 用拇指或食指在耳的前方、下颌关节附近触摸到动脉搏动后,用力压向颞骨达到止血目的。 ⑵面动脉指压止血 适用于:面部出血 在下颌骨下缘、下颌角处前方3厘米附近摸到面动脉搏动后,用力将其压于下颌骨上。 ⑶颈总动脉指压止血 适用于:头部和颈部大出血 将拇指或其他4指并拢置于气管与胸锁乳突肌之间的沟内,在摸到颈总动脉搏动后,用力将该动脉向下压于椎骨上。 注意事项:决不能同时压迫两侧颈总动脉。 ⑷锁骨下动脉指压止血 适用于:腋窝、肩部和上肢大出血 在锁骨上窝内触摸到动脉搏动处,用拇指将锁骨下动脉压向肋骨。 ⑸肱动脉指压止血 适用于:上臂下段、前臂和手大出血。 在上臂上1/3段内侧触摸到动脉搏动后,用拇指将动脉压向肱骨。 ⑹股动脉指压止血 适用于:大腿、小腿和足部大出血。 将两手拇指重叠置于大腿前面上部最明显的搏动点,并用力将股动脉向后压向股骨;由他人救助时,救助者双掌交叉叠放于动脉搏动处,用力向后压向股骨。 指压止血应注意:⑴选择正确的指压止血部位。⑵压迫应向骨骼方向,压力大小适度。 适用于:全身各部位,尤其用于四肢止血, ⑴先用无菌或干净的纱布、敷料等盖住伤口,再用纱布卷或毛巾折成垫,压住伤口。⑵用三角巾、绷带等加压包扎。 注意事项:1、无急救包时可用手边的清洁布类织物。2、加压包扎压力适度,以保证肢体远端能扪及动脉搏动为原则。3、包扎后抬高肢体,以增加静脉回流和减少出血。4、伤口内有粉碎性骨折块突出时要慎用。 (三)屈肢加垫止血 适用于:没有骨关节损伤的前臂或小腿出血。

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