大班主题活动计划

大班主题活动计划

篇一：大班主题活动计划

时光飞快，新的学期又要开始了。在新的学期里我班将

遵循‘新纲要'的精神，以园里的教学目标为指引，结合本

班幼儿的实际情况，制定教育目标，以新世纪幼教目标为预定基石，力争开发每个幼儿的潜能：发展幼儿健康的个性，初步形成幼儿为适应未来社会发展变化的基础上为培养幼儿所必须的终身学习的愿望和各种能力的发展作出努力。

（一）. 班况分析

本班今年有幼儿27 名，男孩16 名，女孩11 名，由于男多女少，全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，喜欢参加各种认知活动，喜欢探究。游戏活动中，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，愿意和同伴交流，会用清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。多数幼儿用良好的卫生习惯，有初步的生活自理能力。但是个别幼儿的发展有不均衡的现象，如：有的幼儿倾听习惯较差，语言的完整性、连贯性、逻辑性还需加强。有的幼儿对自己缺乏自信心，独立完成任务速度很慢，缺乏仔细和耐心的好习惯。

二、主要工作

1. 使幼儿能在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全

感。适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。努力为幼儿创设宽松、和谐的心理环境，尊重幼儿的独立要求，创设自理的条件和环境。

2. 使幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，能够接受成人保健方面的提示。对疾病的预防和治疗能积极配合，对危险的标志和信号能做出反应。正确使用学习、生活用品和简单的劳动用具遵守规则，懂得保健和保护自己的安全。能根据已有的经验知识，力所能及地处理生活中出现的紧急情况。

3. 使幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的态度。

（二）、语言领域

1. 使幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能大胆的说出自己的需要和想法，清楚地讲述自己所经历的事情。

2. 创设宽松、自由地环境、积极互动地环境及英语、普通话环境，培养幼儿爱看书，有良好的阅读习惯，并能自我管理。

（三）社会领域

1. 在各项活动中，能积极、主动、大胆地表现自己，有信心。

2. 建立幼儿一日常规，积极遵守活动中的规则不妨碍别人游戏

3. 注重情感教育，培养幼儿爱父母、爱教师、爱幼儿

园、

爱同伴及对他人有礼貌的行为。学会大胆主动地打招呼、道别。

（四）科学领域

1. 注意保持幼儿永久的好奇心和探究欲望，发展幼儿实际探究解决问题的能力，并增进幼儿表达与交流地能力。

2. 能从生活和游戏中获得有关形状、数量、时间、空间等方面的感性经验，感受事物的数量关系，逐渐建构初步的数的概念，常识已有的知识经验及数学方法解决生活及游戏中某些简单的问题，体验数学的重要和有趣。

（五）艺术领域

1. 能关注周围的环境、生活、艺术作品中的声、形、色、的美喜欢参加艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。

2. 在尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式的同时，投放相关的材料，创设艺术氛围，放手让他们去想象和创造，分享他们创造的快乐。

三、家长工作

1. 建立家长联系栏，家长之窗，根据每月、周的主题活动内容定期向家长宣传家教知识。

2. 利用家长接送幼儿的时间及时向家长交流幼儿情况，统一教育要求。

3. 根据每周教育内容，通知要求家长配合做如：带一些

用品，带幼儿出去观察等等。

四、各月工作安排

三月份

1. 布置教室，激发幼儿上学的兴趣。

2. 围绕“三八”妇女节，展开爱妈妈、爱老师等“我们身边各种各样的爱”的主题活动。

3. 编排新操。

4. 建立班级常规，对幼儿进行常规训练和安全教育。

5. 设置自然角，添置活动区材料。

四月份

1. 开展“美丽的春天”主题活动。

2. 加强体育锻炼与身体保健。

3. 带领幼儿走到大自然当中去，做好春游及踏青的活动

五月份

1. 庆祝“五一”劳动节的主题活动，认识周围的各种劳动者。

2. 指导幼儿准备“六一”活动节目。

六月份

1. 举行“六一”大活动，让幼儿体验节日的快乐。

2. 开展认识夏天的主题活动。

3. 开展认识小学的活动，准备做一个合格的小学生。

4. 对幼儿进行入学教育活动。

篇二：大班主题活动计划

活动的设计意图:

随着大班幼儿年龄的增长, 社会经验的积累, 交往范围的扩大, 孩子们渐渐地有了自己的好朋友, 有了自己小范围的交往的圈子,他们经常围在一起说说悄悄话, 分享自己心中的的小秘密, 或是把自己喜欢的图书玩具相互交换, 互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展, 并期待有更多的机会获得发展, 我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

活动总目标:

1 、幼儿了解好朋友的特征、爱好等情况, 理解好朋友的含义, 知道好朋友之间应该怎样相处。

2 、幼儿能用语言、绘画、制作等形式表现好朋友的外貌特征和相关的事情, 加深对好朋友的理解。

3 、幼儿在活动中感受朋友间的友好感情, 体验与朋友合作

交往的的快乐。

主题网附后

主要活动:

一、《我的好朋友画像》

二、小组活动: 打扮好朋友

三、故事: 快乐的小公主

四、综合活动: 好朋友

五、讲述: 好朋友的故事、

六、制作立体人物: 我的好朋友

七、搭建活动: 《好朋友乐园》

八、好朋友郊游计划

九、好朋友家园调查表十、互赠名片十一、电话本里朋友多十二、好朋友过生日十三、讲述: 好朋友的故事十四、制作展板有准备的环境:

1 、墙面环境:拍摄幼儿日常生活动中的友好行为, 布置小墙饰"朋友树。"

2 、利用粉红色纱帐创设"心情小屋", 让幼儿和朋友拥有一个私密的空间。

3 、美工区添设各种瓶子如玻璃瓶、塑料瓶等;毛线、彩纸、硬纸壳、各色及时贴; 各种动态的人物图画资料、四肢能动的小人玩具等。

4 、折剪区投放手拉手连续小人的范例及报纸、电光纸等不

同颜色的折纸材料。

5 、计算区增添"小蜻蜓找朋友"的学具,复习7以内的加减。

6 、语言区增添立体背景图和各种形象的手偶, 请幼儿讲述、创编好朋友之间的故事。

7 、搭建区增添设计图纸用的画纸、彩笔等

篇三：大班主题活动计划

（一）活动目标:

1 、幼儿能够抓住好朋友的明显特征进行表征。

2 、加深幼儿对好朋友含义的理解, 激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

活动准备: 画纸若干

（二）活动过程与实录:

一、活动过程

1、谈话: 请幼儿谈谈自己的好朋友是谁?

2 、介绍自己的好朋友的外貌特征。请幼儿说一说自己的好朋友长的得什么样子? 引导幼儿从发型、眼睛、脸型等进行观察, 然后描述好朋友的样子。

3 、请好朋友坐在一起进行绘画活动。

注意观察好朋友的样子, 只画出好朋友的头像, 涂色要均匀头像要画在的纸的中间。

4 、展示幼儿作品并进行交流。

二、观察记录:

在这次绘画活动中, 我们让孩子和自己的好朋友坐在一起互相观察, 并把好朋友的外貌特征主要限定在脸部特征, 这时我们发现幼儿的观察越来越仔细, 而且画的也非常成功。脸型不再是以前那种统一的圆脸蛋, 而成了现在绘画作品中的长长脸、方方脸、椭圆脸; 头发也不再是以前绘画作品中男孩的小平头, 女孩的两条小麻花辫。而是真实画出了好朋友的前面几撮毛、麻花辫、密密的头发等等, 更有甚者, 杨煜把好朋友朱要脸上的小痣子也清晰地给他画在脸上标准的位置上,而且还是 5 颗,眼睛是长长的小小的,非常的形象。孩子们边说边观察边绘画, 气氛相当的热烈。

（三）反思:

从这次表征作品中, 我们可以发现, 只有了真实的观察才有了孩子们笔下的真实形象的好朋友画像。观察与绘画的有机结合使孩子的作品有过去那种统一的随意的绘画模式而成为了现在作品中真实的、具体的、真正的表征作品。另外在活动中教师对于幼儿观察的引导也非常的重要, 引导幼儿抓住人物面部的主要的与他人不同的特征进行表征。所以在真实

的、具体的观察下才有孩子们笔下的成功作品篇四：大班主题活动计划

（一）活动目标:

1 、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。

2 、掌握人物的主要面部特征, 并创造性的运用各种辅助材料。

活动准备: 橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸

一、活动过程

1 、出示范例引导幼儿观察

2 、请幼儿进行制作活动

幼儿能创造性的运用材料进行制作。

二、观察记录: 制作平面的人物是孩子们以往活动的基础, 孩子们能用橡皮泥团圆做头, 用各种豆子做五官, 很快的做好人物的头部。用瓶子来做身体, 个别孩子遇到了难题, 瓶子上面放上" 头" 后, 由于重心不稳, 很容易倒下。林林想出了个好办法, 把橡皮尼固定在瓶底, 瓶子站住了;遥遥把小石头放进瓶子里, 瓶子也站住了。它们的做法很快被小朋友们仿效, 重心问题解决了。静静想把毛线放在头上当头发, 可是固定不住, 他想了个好办法,, 用剪刀在橡皮泥上刻

了个口, 把毛线嵌了进去, 明明用橡皮泥把毛线粘住了, 头发的问题也解决了。孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。如静静的爱吃棒棒糖的小人, 浩浩爱跳绳的小人, 孩子进行了创造和想象。

（三）反思: 解决了瓶子的重心问题和毛线的镶嵌问题孩子在本次活动中的孩子们的一大创造。在制作活动中孩子们善于思考, 不断实践,找到解决问题的方法,并互相交流模仿, 使经验的到了分享。

篇五：大班主题活动计划

活动目标:1 、幼儿合作制作好朋友的画像, 并利用各种方法进行装扮。

2 、体验同伴合作的快乐。

活动准备:大画纸,即时贴、毛线、彩纸等

活动过程: 幼儿分组, 请自己的好朋友躺在大纸上, 沿身体轮廓描画下来, 然后, 将描好的轮廓剪下来,用绘画、剪贴等方式进行装饰, 打扮自己的好朋友。

活动反思: 这个活动是由幼儿引发的, 在表演区中, 经常可以看到孩子们自己、或为同伴进行装扮, 但这种装扮还是有

局限性,仅限于头饰、服装, 而且,较为简单,满足不了孩子们设计和装饰的需要, 而这种描画好朋友的方法是幼儿从未接触过的, 描画下来的人物和小朋友一样大小, 让孩子们觉得非常新鲜和兴奋, 可以让他们尽情的、全面的利用各种方法进行设计、装饰, 满足了他们的需要。