篱笆爬满牵牛花

篱笆爬满牵牛花
篱笆爬满牵牛花

篱笆爬满牵牛花

鲁珉

《人民日报》(2016年10月24日24 版)

不经意间,秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花,却依然在自顾自地开着。

这也难怪,牵牛花的花期很长。从炎热的6月,一直开到秋风徐徐的9月,而且秋天是花朵最繁盛的时期。

老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次,把老屋翻修成楼房,可他说不。于是,那栋老屋便一直矗立在村头,连同门前的那一道篱笆,成为村子里一道古风古味的风景。

中秋小长假,回到老家。还没走进老屋,首先映入眼帘的,就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的,像一只只彩色的小喇叭,挂在篱笆上,不时有蜜蜂在上下飞舞。

一直在小山村长大,牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节,在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花,在漫山遍野的鲜花中,我最喜欢的就是牵牛花。

牵牛花美丽、质朴,不骄奢,古往今来,深受人们喜爱。在民间传说中,牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起,寄予着世人美好的愿望。

宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪,长向深秋结此花”,天孙指的是织女,是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下,牵牛花是“应是折从河鼓手,天孙斜插鬓云香。”河鼓指的是牛郎星,是说牛郎摘下牵牛花送给了织女,织女把花斜插在发间。因为这些传说,牵牛花又有了许多神秘的色彩。

“素罗笠顶碧罗檐,脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜,翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感,用一种近乎拟人的手法,表达了对牵牛花的钟爱。

齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》,他在画跋中写道:“予偕山子晓霞山之西,大岩之东,岩之牵牛,常有花大如斗。予九十二岁时,一日翻旧簏得予少年时手本,九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。

牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天,老屋前篱笆墙上,从春到秋,都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿,随风摇曳,远远看上去,整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花,才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月,才有梅花便不同”,牵牛爬上了篱笆,立即就有了一番别样的乡村风情。

篱笆上的牵牛花,总是默默地长着叶,开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后,没多久,爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了,每一个叶柄处生一个花蕾,像谷粒那么大,随后便开出大大小小的花儿来。

牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖,枝蔓伸展到哪里,花就开到哪里,悠闲自在地舞动着自己的丰姿;而那简陋的竹篱笆墙,也被牵牛花染香了,默默成为牵牛花展示才华的舞台。

离开老家后,到了省城读书,去东湖的磨山植物园,各种花卉开在园子里,可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋,我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦,那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别,它沿着木质的花架向上攀爬着,虽然被很多的花遮住了阳光,却依然开得有滋有味,热情地伸展着腰姿。

“绿蔓如藤不用栽,淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看,那篱笆上的牵牛花,攀着篱笆的同一根树枝,争着,抢着向上攀着。努力向上,唯恐自己落后于别人似的。

喇叭花的作文350字

喇叭花的作文350字 关于喇叭花的作文350字(精选4篇) 在学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是的关于喇叭花的作文350字(精选4篇),欢迎阅读与收藏。 今天早晨,我和妈妈带着弟弟在乡下的一条小路上散步。我边走边欣赏路边的美景,你瞧,路旁的野草不像春天的时候那么绿油油,变得有些枯黄。田里的桔子树上结出了绿色的小桔子,再过一段时间就是农民伯伯丰收的时候了。绿绿的稻子中间抽出了稻穗,仔细看看,稻穗上面还长着白白的稻花呢! 正当我欣赏着这初秋的美景时,在深绿的草丛中间,一抹蓝色映入我的眼帘。这是什么花?我走近草丛,仔细地看了看。哇!这不是喇叭花吗?可真像一个个喇叭啊!蓝色的花瓣四周还有一圈淡紫色呢!花瓣中间有一根白色的花蕊。喇叭花的叶子也很奇特,有三个角的。妈妈告诉我,喇叭花还有一个名字叫“勤娘子”,顾名思义,它是一种很勤劳的花。每当公鸡刚啼过头遍,时针还指在“4”字左右的地方,绕篱笆架的牵牛花枝头,就开放出一朵朵喇叭似的花来。

我爱初秋的美景,更爱这勤劳美丽的喇叭花! 校园里的'喇叭花开了!它开得那么美丽、那么素雅。 清晨,喇叭花迎着朝阳开放了。它神气地抬起了小喇叭,好像在说:“同学们,打起精神来,开始一天的学习生活吧!”这时的喇叭花是开得最旺盛的时候,喇叭口已经完全打开了。仔细一看,喇叭花从顶端到底部的颜色由淡紫色变到乳白色,就像采用了扎染工艺一样,真是好看。我好奇地向喇叭花的底部看去,喇叭花的花芯就像一段短短的蜡烛芯,上面还沾满了白色的花粉。我使劲地嗅了嗅,似乎闻到了一股淡淡的清香味。 到了中午,我又迫不及待地跑去看喇叭花。呀!喇叭花在烈日的照射下显得无精打采的,喇叭口收拢了一点,就像缺少水分一样。 傍晚时分,要放学了,我用最后的课间去看喇叭花。喇叭花在夕阳的照耀下变得像没气的气球一样,已经完全蔫了,似乎要睡觉了。 希望到了明天,我又可以看到喇叭花抬着它的小喇叭吹响清晨的号角。

竹篱笆和牵牛花 教案

中班语言活动:竹篱笆和牵牛花 薛丽萍 一、活动目标: 1.初步欣赏理解故事内容,了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程。丰富词语“孤零零”“寂寞”。 2.感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化,学说故事中的角色语言,尝试用自己的语言动作表达角色的心理变化。 3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。 二、活动准备: 1.经验准备:让幼儿观察小区中的各种篱笆或者图片。 2.物质准备:课件,音乐。。 三、活动过程: 一、出示图片,引出故事,激发幼儿学习兴趣。。 1、欣赏篱笆图片 提问:看到这些图片你心里有什么感觉?为什么? 小结:美好的东西会给我们带来快乐的心情。 2、出示竹篱笆 提问:1.你发现了什么? 2.猜猜看它为什么难过? 二、分段欣赏故事,感受竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 1.欣赏第一段 提问:(1).竹篱笆为什么伤心难过?(丰富词汇:寂寞、孤零零)

(2).你们什么时候会感到寂寞?心里有什么感觉?你会有什么办法让自己高兴起来? (3).你能想办法让竹篱笆高兴起来吗?我们来看看竹篱笆是怎么做的。 2.欣赏第二、三、四段 提问:(1).牵牛花为什么哭了?他现在的心情是怎样的?他有什么愿望? (2).有什么办法能够帮助牵牛花实现愿望? (3).让我们来看一看竹篱笆是怎样帮助小牵牛花的? 3.欣赏第五、六段 提问:(1).牵牛花的愿望实现了吗?它现在的心情怎么样? (2).谁帮助它实现的?他是怎么帮助他的?小牵牛花又是怎么做的? (3).猜猜看,竹篱笆现在的心情是怎么样的? 小结:原来帮助别人是一件快乐的事情 三、完整欣赏故事,进一步了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程 提问:1.看到哭泣的牵牛花,竹篱笆是怎么问的?(幼儿模仿) 2.小牵牛花是怎么回答的? 3.竹篱笆是怎样安慰小牵牛花的? 小结:你们喜欢竹篱笆吗?为什么? 小结:帮助别人不但让别人快乐也会让你自己获得幸福和快乐。 四、联系生活引导幼儿讲述自己助人为乐的事情。 幼儿集体交流讲述。 延伸活动: 1.到幼儿园院子里欣赏篱笆。 2.尝试各种方法打扮篱笆。

关于紫藤萝与牵牛花的作文

阅读下面的文字,根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道到风景。自然世界如此,人类社会何尝不是这样? 全面理解材料,可以选择一个侧面,一个角度构思作文自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的文章。 思路指导] 此题出得极美。不仅材料意境很美,其内涵也很丰富,给人良多启示。审题时要注意材料中双方的依存关系,即二者的关系,另外也要注意材料的倾向性。立意可以选择以下角度:(1)助人亦助己(2)双赢(3)借助外物成就自我。 从材料来看,暗含一“借”字,而它的含义相当丰富。根据话题材料,题目中的“借”的意思是:借助他人的优势,在成就了自己的同时,也成就了别人,从而共同构成一道美丽的风景。从这一含义切入,无疑是最佳立意。明白了“借”的内涵后,为进一步打开思路,可由此展开丰富的联想。比如与教材联系,可以联想到《劝学》中的“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也”。与课外阅读联系,可以联想到科学家牛顿的名言:“如果我比笛卡儿看得远些,那是因为我站在巨人肩上的缘故。”与自然现象联系,可以联想到:月亮本来是不发光的,它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。 本话题是一个蕴涵哲理的故事,如若单从字面去诠释“借”的内涵,列举“借”的方式,罗列“借”的内容,则太肤浅。不妨采用“实则虚之”的写法。从虚处着笔,抛其“借”之形,写其“借”之神。借其方法,借其思想,借出智慧,借出精神。写这样的话题,切入的角度要小,内容挖掘要深,感情表达要真,要善于从日常生活琐事中挖掘其隐藏的深刻内涵。只有这样,才能平中见奇,平中见新,平中见深。关于体裁,可以编述故事,可以写议论性散文,可以写小小说,还可以写议论文,发表自己的见解等,但本话题更适合写成议论文。 优秀作文 借人精华,以铸辉煌 没有礁石,大海便没有了激昂澎湃的浪花;没有沙粒,河蚌便没有了光亮美丽的珍珠;没有绿叶,红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽,都要借助于他物的支持或衬托;万物之精华,无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此,我要说:借人精华,以铸辉煌。 上帝是公平的,他在造物的时候会给予每个人同等的东西,但不一样。这就需要我们学会借鉴,借人之精华,融己之智慧与美丽,以铸造人生的成功与辉煌。 千古江山,百代风流,大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜,依旧生动,依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱着“三人行,必有我师焉”,马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在;韩愈不与世同流合污,一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古;

2013济南市一模牵牛花材料作文讲评.word

2013济南市一模作文讲评 23.阅读下面的一句诗,根据自己的感悟和联想写一篇不少于800字的文章。 牵牛花,你永远高挂在别人身上,开自己的花。 要求:选准角度,自定立意,自拟题目;除诗歌外文体不限;文体特征鲜明。 类题:材料作文“牵牛花与枯树” 一、【金题回放】[2011年北京市东城区一模] 阅读下面材料,按要求作文。 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道美景。 请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一篇作文。 要求:自选文体,自拟标题,不少于800字。 材料由两个偏正复句构成,重点在“却”后,两个互有优势又互有缺陷的事物一结合,相互补充,相互扶持,成就了一道美丽的风景。立意上可以这样考虑: 1、材料中“凭借”一词至关重要,因为“人无完人”,却又都追求完美,那就要善于向他人学习,取人之长,补己之短,就是荀子说的要“善假于物”,像牛顿那样站到“巨人的肩膀上”,成就自己的辉煌。 2、紫藤萝和牵牛花,分开了,彼此都不是风景,但结合了,却产生了一加一大于二的效果。可见,凡事互相协作,各尽所能,是能成就大事的。 3、枯树帮助紫藤萝爬上了高枝,也美丽了它自己;牵牛花帮篱笆遮盖了丑陋,也站直了自己的身子。它们在帮助对方,实际也是在拯救自己,所谓“救人就是救己”。对他人施爱心,不仅仅只是为人,换个角度,也是在为自己。即使施爱的人主观上不想为己,但客观上生活总是给好人以好报。 以上的立意应该都是“切合”题意的,当然也还可以有其他“符合”题意的思考。 对比:济南市一模作文 东城区一模: 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道美景。 济南市一模:牵牛花,你永远高挂在别人身上,开自己的花。 异同: 东城区一模:(褒扬。有关键词提示。有相互借助及双赢之意) 济南市一模:(可褒可贬。无关键词提示。无双赢之意) 二、作文评分标准 一等(45分以上,集中在47——55间):依靠、凭借、借助、善假于物;依附、依赖;独立、不为外物所左右等。 例:借助别人,自我成功。 例:不为外物所动,保持精神与人格独立。 二等(44——40分) 撇开关键词,只谈“个性”“绽放自己”“做自己”“保持”“绽放精彩”“让生命开花” 三等(33——40)褒贬都写,无自己观点。四等(36分之下)偏题、跑题。 双赢之美、自私、无私、感鞥、奉献、低调、坚强、坚韧、信念、保持自信、笑对困境、俯下身子等。 三、材料作文为何出现审题立意偏差?只看只言片语,忽略材料整体寓意。读不出命题人的褒贬倾向。 心急求快,仓促行文。不知多方立意,然后选取一定不跑题的立意来写。 本次作文贴切题目(文章的“眉目”当精心“画”之!) 智者,借力而行巧借他物,补己之短他山之石,可以攻玉 借鉴之美成功需要“借”巧“借”巧“还”水可以穿过沙漠再谈“狐假虎威”依靠但不依赖不为外物所动独立天地间 四、精彩繁多的事例论证 1、蒲松龄,在书斋中苦思良久而难下笔,遂去路口向他人搜寻奇人异事之文章,终于写就著名的鬼怪小说《聊斋志异》。 2、沃森和克里克,两次构建DNA模型却均遭失败,后来借用了科学家麦尔金斯的研究成果才最终成功。 3、中国,一条原本昂首于世界之巅的国家,却因为闭关锁国成了列强口中的肥肉,于是在西方舰炮的轰击下,腐朽的清政府也有人喊出了“师夷长技以制夷”的口号。新中国成立之后,明智的中国人更加明白了“巧借它物,补己之短”的重要性,于是改革开放、吸引外资成了中国发展的催化剂,中国,凭借自己古老的文明,凭借中国人的不懈奋斗,凭借发达国家的先进技术,必将再一次成为亚洲乃至世界的雄狮! 4、周文王借助姜尚之力成功完成了讨伐商纣的大业;齐桓公借助管仲之力成就了霸业,成为“春秋五霸”之一;信陵君因借助侯赢的力量,而得以窃兵符成功,从而挽救了赵国,声名万事传扬;平原君因借助毛遂之力而楚国出兵,孟尝君借助冯谖之力使官位失而复得。 5、居里夫人在接受诺贝尔奖时曾说:“镭是全人类的,我的成功是站在巨人的肩上才实现的。”假如没有前人的研究成果,没有外界提供的种种客观条件,居里夫人成功的机会是非常渺茫的。 6、“如果说我比别人看得更远,那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借,因为巧借,牛顿看得更远;因为巧借,牛顿走在了时代的前列。 7、提出DNA双螺旋结构的美国科学家克里克和德国科学家贝恩,他们的成功正是在总结前人几百年的研究成果和不断从对方那里获得新发现,弥补自己的不足来实现的。 8、日本就凭借着“借”的本领,将一个弹丸之地变成一方富得流油的沃土,让许多国家刮目相看。 9、先秦有始皇,巧借六国之乱世,乱六国之乱心,远攻近交,纵横捭阖,最终横扫六国,一统天下;三国神相诸葛亮,一借新野奠定三国鼎立之势,再借迷雾送箭十万气周瑜,三是借东风火烧赤壁,败退曹孟德;今有红军巧借长征之途,避蒋军,传革命火种,借人民力量推翻三座大山,建立新中国;邓小平挥斥方遒,开南海借改革开放之风振兴中华。 10、匡衡凿壁借光,得到了知识的滋润,步入了学问的殿堂,最终功成名就。 11、民族文化需要交流,民族需要交融。在多民族交相辉映的中华大地上,各民族文化需要借鉴,这才叫中华精神;在世界上,各民族同样可以“和而不同”。“中法文化年”的举办使许多巴黎人爱上了博大深邃的中华文化,也使中国人对那个充满革命主义精神的法兰西民族了解更多了,在

北京市海淀区2012年中考二模语文

北京市海淀区九年级第二学期期末练习(二模) 语文(2012.6) 整理录入:青峰弦月 一、选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共12分,每小题2分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.粗犷.(guǎng) 哺.育(bǔ) 呜咽.(yè) 牵强.附会(qiǎng) B.暂.时(zàn) 细菌.(jǔn) 琐屑.(xiè) 厚此薄.彼(bó) C.广袤.(mào) 炫.耀(xuàn) 狭隘.(ài) 轩然大波.(pō) D.恣.意(zì) 脸颊.(xiá) 嗤.笑(chī) 断壁残垣.(yuán) 2.依据对下列各组词语中加点字的解释,判断词语意思都不正确的一项是 A.和.蔼——心平气和. 解释:“和”有“平和、和缓”的意思。 判断:“和蔼”指态度温和,容易接近;“心平气和”指心里平和,不急躁,不生气。 B.举.措——举.一反三 解释:“举”有“举动;提出”的意思。 判断:“举措”指举动、措施;“举一反三”指举出一件事情就可类推而知其他许多事理。 C.当.之无愧——锐不可当. 解释:“当”有“承当、承受;阻挡、抵挡”的意思。 判断:“当之无愧”指承当某种称号或荣誉,能够当得起,不用感到惭愧;“锐不可当”指来势凶猛,不可阻挡。 D.左顾.右盼——三顾.茅庐 解释:“顾”有“拜访;转过头看、看”的意思。 判断:“左顾右盼”指拜访朋友时,盼望早点见到;“三顾茅庐”指三次到草庐中去看望他,比喻诚心诚意地邀请。 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 A.这个年轻人,因为生活阅历浅,思想不够成熟,作品难免幼稚,可能会贻笑大方 ....;但其中蕴涵的朝气却是最宝贵的。 B.端午节,我国南方盛行赛龙舟。竞赛时,各个竞赛队在浪花里随波逐流 ....,奋勇前进。 C.胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上发表讲话,激励优秀青年要百尺竿头 ....,更进一步。 D.刚参加工作的李明,面对复杂的技术难题,深感书到用时方恨少 .......,因此,他积极参加了单位的业务学习。 4.下列句子的标点符号使用正确的一项是 A.教育部2012年3月下发了“关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见”的文件,要求有条件的公办、民办中小学幼儿园要建立家长委员会。 B.本市今年25万亩平原造林工程传来捷报:截至5月1日,全市植树突破万株,提前完成全年任务的74%,取得重大阶段性成果。 C.南京长江大桥远看是一道直线,直线美不美,这种设计符合新的审美观吗?我们对这两个问题,不宜笼统地提问,也不能笼统地答复。

幼儿园中班语言《竹篱笆和牵牛花》及活动反思

幼儿园中班语言《竹篱笆和牵牛花》及活动反思 活动目标: 1.初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零、”“寂寞”。 2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。 3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。 活动准备 1.课件:《竹篱笆和牵牛花》。 2.图片:竹篱笆、牵牛花。 活动过程; 一、谈话活动: 1.提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。 2.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。 教师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢? 2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。 3.教师:我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,初步理解故事内容。 1.教师边放课件边讲述一遍故事。 2.教师:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗? 三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。 1.教师利用课件再次欣赏故事。 2.教师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”? 3.教师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。 1.教师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的? 2.幼儿讨论:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴? 3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。 五、活动延伸: 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。 中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思 本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

藤萝花

《藤萝花饼》解读 刘心武 (1)街口新开了家小食品商店,店主是下岗的小汪,我们在他下岗前就有来往。他爱人桂珍还在公共汽车上当售票员,到休假时跟他一起照应生意。我傍晚散步有时拐到他们店里,如果正遇到中小学生放学,买冷食的多,我就给他们搭搭手,他们收钱,我出货。如果生意清淡,我就跟他们聊聊天。我去了,他们总要请我吃冷食,我总是坚拒。我说:“你们小本生意,挣点钱不容易,朋友熟人来了,你们这个请一份冰激凌,那个请一瓶冰茶,还有什么赚头?”可是,任我不吃,每回见我去了,仿佛条件反射,小汪头一句总是:“刘叔,来份什么?”倘若桂珍也在,她会更加热情,有一回就拿出一种江米红枣粽的冰糕,打开包装,直伸到我鼻子前,说:“这个你一定喜欢!”我退后半步,依然没接,她就自己吃了,边吃边跟我透露,他们卖这些冷食,利还是颇丰的,每月除去交税、电费及合理损耗,他们这小店的收益,足以使他们过一种自得其乐的生活。难怪他们见朋友熟人来了,总愿那么慷慨招待,而一些朋友熟人,也就很自然地接过他们递上的冷食。 第一段以记叙为主,写出和我熟识的小汪夫妇,每次真诚而热情的招待我可是每次我都拒绝了他们的好意。 下岗工小汪通过自己的劳动过上了自得其乐的生活,对于他们的朋友熟人,他们都会慷慨招待,即使我每次拒绝他们的好意他们仍然不减对我的热情,可以看出这对平凡小夫妇对生活的热情,对人的真诚、友善、质朴。 而我的多次拒绝却显得如此的做作和虚伪。为下文写道形成屏障做铺垫。 (2)前两天我又散步到他们小店,那天奇热,傍晚时还觉得鼻息如蒸。我去了,他们小两口都在。生意热闹了一阵,天光敛去后也就清净下来。我们说说笑笑一阵,相处得跟往常一样融洽。但当我告辞,走在回家的路上时,心里却滋生出一种失落感,那感觉还挺迅速地在我胸臆里膨胀。我失落了什么?这一回,他们两个见了我,谁都没有了请我吃冷食的话。我在小店呆了至少有四十分钟,而且这回我口干喉燥,很想用冷食润一润。我身边就是装满冷食的冰柜,里面有那么多可供选择的品种,但我与那些美味之间却隔着一道无形而坚韧的屏障,那屏障是以我的一贯坚拒他们的好意,以及我从不在他们那里买东西,也就是我自以为是的想法而形成的,看来他们也终于接受了那道屏障。 第二段以议论、抒情为主,写出了这一次我去他们店没有请我吃冷食而感到失落的原因。 文中写到“我与那些美味之间却隔着一道无形而坚韧的屏障”其实要表达的是我已经和他们小两口之间有了一道无形而坚韧的屏障或隔阂。我一贯拒绝

2021篱笆上的牵牛花作文

篱笆上的牵牛花作文 初秋,篱笆上的牵牛花把我家的小院子点缀得格外美丽。秋风轻轻拂过,篱笆上的叶子就像一群群的蝴蝶扑打着翅膀,漾起一阵波纹,煞是好看。 牵牛花刚长出来的叶子是绿色的,它绿得像碧玉,像翡翠,让人看了心醉。叶子越长越大,它就随着藤缠着篱笆往上长。藤要是没有缠着篱笆或者其他依附物,不几天就萎缩了。 到了8月份,牵牛花梅天清晨伴着太阳开放,红色的、蓝色的、紫色的'花就像一个个小喇叭,在告诉我们:金色的秋天来到了。所以人们又叫它“喇叭花”。我还给它起了一个名字,叫“报秋花”,太阳落山了,牵牛花也谢了。第二天早晨,又有一批新的花随着太阳开放。= 初冬,牵牛花全部开完了,叶子也枯黄了。这时在它的茎上长了一些像含苞未放的花骨朵一样的东西,那里面孕育着新的生命—种子。西北风一刮,花骨朵的外壳自动裂开,黑色的种子落在泥土里。严寒的冬天过去了,在阳光雨露的滋润下,它们拼命地吮吸着养料。到了适当的时候,种子又破土而出。秋天到了,它又与我们见面了。

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就随着藤缠着篱笆往上长。藤要是没有缠着篱笆或者其他依附物,不几天就萎缩了。到了8月份,牵牛花梅天清晨伴着太阳开放,红色的、蓝色的、紫色的'花就像一个个小喇叭,在告诉我们:金色的秋天来到了。所以人们又叫它“喇叭花”。我还给它起了一个名字,叫“报秋花”,太阳落山了,牵牛花也谢了。第二天早晨,又有一批新的花随着太阳开放。= 初冬,牵牛花全部开完了,叶子也枯黄了。这时在它的茎上长了一些像含苞未放的花骨朵一样的东西,那里面孕育着新的生命—种子。西北风一刮,花骨朵的外壳自动裂开,黑色的种子落在泥土里。严寒的冬天过去了,在阳光雨露的滋润下,它们拼命地吮吸着养料。到了适当的时候,种子又破土而出。秋天到了,它又与我们见面了。【篱笆上的牵牛花作文】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考

拼音儿歌

牵牛花(bpmf) 牵牛花,爬篱笆,张开嘴巴不说话,活像一个小喇叭。牵牛花,往上爬,爬到屋顶吹喇叭,嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,谁愿意跟我上天去玩耍? 读词语:嘴巴说话吹喇叭 悟空本领大(dtnl) 悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。读词语:本领大特别笑哈哈

鸽(ɡkh) 哥哥有只小白鸽, 小白鸽呀爱唱歌, 咯咯咯,咯咯咯, 哥哥听了笑呵呵。 读词语:白鸽唱歌哥哥笑呵呵 j、q、x, 三个朋友在一起。 蝴蝶飞来找小鸡, 七个气球齐飞起。 一刀两刀切西瓜, 大家吃得甜蜜蜜。 读词语:朋友气球西瓜大家甜蜜蜜

j q x y,真淘气, 从不和u在一起。 见了ü,更调皮, 头上帽子被摘去。 读词语:淘气调皮帽子 小手操 小小手,最灵活, 左手向上做个b, 左手向下做个p。 右手向上做个d, 右手向下做个q。 读词语:灵活左手右手紫花(z c s)

紫色树,紫色花, 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻。 读词语:紫色小刺芝麻 老师老师,我爱你(zhi chi shi) 老师老师我爱你, 天天和你在一起, 教我读书又认字, 知识增多长本事, 我们大家都爱你。 读词语:老师读书认字大家不倒翁(ai ei ui)

说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。推一推,歪一歪,睡下去又站起来。读词语:小孩睡下站起来 标调歌 有a在,把帽戴, a不在,o e戴, 要是i u在一起, 谁在后面给谁戴。 声调歌 一声高高平又平, 二声好像上山坡, 三声下坡又上坡, 四声就像下山坡。

月儿(ie üe er) 圆圆月,弯弯月,月儿有圆又有缺。 我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。 自立歌(an en in un ün) 滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情自己干。 靠天靠地靠父母, 不算是好汉。 读词语:自己父母好汉 谜语(ang eng ing ong) 多彩绳子颜色鲜,雨后弯弯挂蓝天, 要问绳子有多长,这山搭到那山前。

语言《竹篱笆和牵牛花》教学设计及反思

语言《竹篱笆和牵牛花》教学设计及反思活动目标: 1、欣赏童话,了解故事内容。理解词语:“孤零零”“寂寞”。 2、通过看课件和讨论,感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理,体会助人为乐的美好情感。 活动准备: 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程: 一、图片导入。 教师:这是什么?你们见过吗?这个篱笆是用什么做成的?竹篱笆怎么了?你觉得它为什么难过呢? 讨论:你们有什么好办法让他变得高兴起来吗? “咦?竹篱笆听到了一阵哭声,是谁呢?”(牵牛花图片) “牵牛花怎么哭啦?竹篱笆会和牵牛花说些什么呢?”(幼儿讨论) “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么,我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。

提问:故事中有谁?讲了一件什么事情?牵牛花为什么哭?是谁帮助了它? 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢?我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 (1)播放前部分PPT。提问:“竹篱笆一开始心情怎么样?为什么难过?”(引 导学习孤零零、寂寞)“牵牛花又为什么哭?它的愿望是什么?”“竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的?”(集体学习对话)“谁来帮助牵牛花呢?竹篱笆是怎样帮助它的呢?一起再听老师讲故事。” (2)播放后部分PPT。提问:“牵牛花的愿望实现了吗?竹篱笆是怎么帮助牵牛花的?现在牵牛花的心情怎么样?竹篱笆还难过吗?它为什么感到幸福极了?它是怎么说的,我们一起来说一说。”(集体学说对话) 教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,别人快乐了,自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的,很寂寞,没有朋友,后来它帮助了牵牛花,让牵牛花得到了快乐,自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事,掌握对话。 “小朋友,让我们一边看图片,一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际,讲一讲自己助人为乐的故事。

小学五年级牵牛花作文

小学五年级牵牛花作文 【第一篇】:牵牛花与大树 院子里有一片绿茵茵的草坪,草坪的一个角落里生长着一棵大树,一株刚出生不久的牵牛花正使劲地往大树上爬。 牵牛花多么得意啊!早晨,沐浴着柔和的春风,它伸伸懒腰,美美地享受着陽光的爱抚。夜晚,银白色的月光照射在它身上,给它披上了一层薄薄的轻纱,它是那样的典雅娇媚。有时,一阵风吹来,牵牛花摆动着纤细的身肢,跳起优美的舞蹈,他又是何等的欢乐,何等的无忧无虑。渐渐的,在大树精心地呵护下,它开出了几朵淡紫色的花,宛如一个个小喇叭,是那么可爱,那么纯洁无瑕,花中间还嵌着淡黄色的花蕊,散发出一股股淡淡的幽香。牵牛花不断地往大树上攀,它看到了外面的世界,十分高兴,心想:世界上再也没有比我更幸运的了。是呀,蝴蝶姐姐,红花妹妹,小草弟弟,它们成天都陪着它做游戏,用笑声包围着它。因此,牵牛花是多么骄傲和自豪啊!

要知道,牵牛花长得这样茂盛,功劳都该归功于大树。这棵大树用它那巨大的臂膀支撑着牵牛花,它才能茂盛地生长。但是,大树毫不张扬,默默无闻地为牵牛花奉献着。下暴雨时,它用自己的身躯掩护着牵牛花,不让它被大雨淋着。只有在下小雨时,它才让牵牛花与雨打交道。就这样,牵牛花好像生活在温室里一样,什么事也不用操心,悠闲自在。 在这片绿茵茵的草地上,空气清新,时常会有一些人来散步,小朋友在这里打滚、做游戏。一天,人们又来到这片草地上,当看到牵牛花时,人们都赞叹不已:“哇,这牵牛花真是雍容华贵,多么惹人喜爱啊!”几个小朋友坐在一起,把牵牛花的美貌画了下来,旁边还写了一首儿歌:“小小牵牛花,多呀多美丽,身穿紫外衣,我们喜爱它。”牵牛花听着这一句句赞美自己的话,心里美滋滋的。从此,它更加骄傲,不愿和小伙子一起玩耍了,还不时嘲笑他们没有用,显出十分高傲的样子。从此,尽管牵牛花十分美丽,但它已经失去了朋友,谁也不理睬它了。牵牛花渐渐的变得孤独了,整天都静静地爬在大树的

材料作文“紫藤萝和牵牛花”审题指导 及佳作展示

新材料作文“紫藤萝和牵牛花”审题指导及佳作展示 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道美景。 双赢之美 牵牛花与紫藤萝身躯柔软,唯有依附枯树与篱笆方能挺立世间,施展娇柔之姿,悦人之目。而枯藤与篱笆也因有了生之点缀而分外灵动,引来蝶舞,引来蜂飞,引来大地春归。 这,便是双赢之美。 地上看得见的双赢让人微笑,地下看不见的双赢也令人惊叹。 生物书上讲豆科植物与根瘤菌就是互利共生的。你可别看见了“菌”便觉得有所谓污泥濯淖在招手,它反倒是个好东西,根瘤菌钻入豆科的根,为它们造出许多的氮,最终被植株利用。诸位都知道,植物若无氮,便纵有物华天宝、龙光斗牛,也成不了气候。根瘤菌被誉为“固氮工厂”,足以见其在植物生命中扮演的角色之重要。那豆科植物也是个有情有意的厮,自己生产的营养也部分供给了根瘤菌。如此双赢,岂不是造物主的精明? 植物界尚能如此,就更别说是人了。 古有琵琶、箜篌、古筝,但帝王将相独独在赏乐时还感觉缺了些什么,那便是舞,若有舞伴歌,我想那就算在任何一个朝代,任何一个国度,足以与维也纳金色大厅里的音乐会媲美。这便是双赢的道理。 既然有双赢的成功,就也有不求双赢的失败。 每天早上读书时,我最爱读的便是《六国论》一文,苏洵一遍遍地告诉我六国破灭的可悲,我便在六国的破灭中明白了团结的力量。如他所言:“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则吾恐秦人食之不得下咽也。”楚、魏、韩有广大的土地,齐人有发达的经济,赵有骁勇善战,功勋显赫的将军李牧;燕虽小,却有义气与信念。若是六国学学枯藤与花朵,各自发挥所长,精诚合作,那个秦国即使再怎么强大,应该也是可以打败的啊!可惜…… 双赢之理何可胜道也哉? 我的物理先天发育不良,同桌的英语说的欠佳,而我的英语,她的物理都是不错的,我便与她一个作篱,一个当花,共历风雨,等待开花,终于共同进步,有所收获。相视而笑的那一刻,风穿堂,带进许多花香。 管谁当篱,任谁作花,联袂努力,静侯发芽。补己之短,扬己之长,风沙过后,春光遍布,与君共享双赢之美。 智者,借力而行 紫藤萝与牵牛花借助枯树与篱笆展示了自己的美丽,篱笆与枯树借助牵牛花与紫藤萝成就了自己的风景。 “君子性非异也,善假于物也。”千年前的古人都懂得要借力而行,如今的我们更应该懂得。当然,借力绝不是单方面的索取,而应该是双方面的互相成就。 学习,智者借力而行。作为学生的我们,自然应懂得借力学习才能事半功倍。我们借助老师的力量,借助辅导书的力量,以使自己更加高效地学习,在借力中获得知识,提高自己,为未来铺垫。老师也在教导我们的过程中收获了事业,收获了欣慰,收获了桃李满天下。辅导书在给我们提供方便的同时,也打造了品牌,创造了效益。如此双赢,何乐而不为呢? 事业,智者借力而行。茫茫人海中,有才干却不被发掘,最终淹没的人数不胜数。须知,千里马借伯乐之眼得以施展抱负,伯乐借千里马之能成就美名。钢琴大师李斯特年青时才华横溢却无人赏识,肖邦在发现他的惊人天赋后,让他在自己的演奏会上独奏一曲,李斯特不负所托,一举成名,从此步入乐坛,终成一代大师。肖邦也借栽培李斯特成就了自己慧眼识珠之名。华罗庚早年不过是个商店售货员,却被清华发现其数学天才,破格录取,从此,华罗庚借清华步入数学神坛,成为一代巨擘;清华借华罗庚名震学界,闻名世界。 科学,智者借力而行。在这个信息全球化的时代,学者互相学习探讨,促进了科学的迅猛发展。君不见,如今的诺贝尔奖,好多都是多国科学家的合作。几百年前,开普勒借助老师第谷肉眼观察行星运动四十年记载的资料,研究出了举世闻名的“开普勒三定律”,第谷借助开普勒的伟大发现,也在科学界青史留名。爱迪生借助贝尔的模型发明了电话,福特借助本茨的内燃机发明了汽车,爱因斯坦借助麦克斯韦的理论提出了光的电子说……牛顿曾说:“我之所以高大,是因为我站在巨人的肩膀上。”一个又一个科学的发明与创造,无不提醒着我们:智者,要借力而行。 借力而行是一种智慧,不是懒惰;借力而行是一种互助,不是偷窃;借力而行是一种共赢,不是捡便宜或吃亏…… 智者,借力而行,实现自我,成就他人。 你呢?

高一语文期终考试作文讲评

高一语文期终考试作文讲评(2006、6) 一、作文题目展示 阅读下面材料,根据要求作文。 紫藤罗和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤罗,成就了一道风景。 请以“借”为话题,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 二、审题 (1)审材料 紫藤罗和牵牛花(没有挺拔的躯干)以昂然之姿向世人展示自己的美丽 (凭借枯树和篱笆) 篱笆和枯树(本无美景可言)成就了一道风景 (凭借牵牛花和紫藤罗) 结论:“借”的内涵——借力发力、优势互补、取长补短、互惠互利、互利双赢等。 联系:君子生非异也,善假于物也。(《劝学》) (2)审提示语 本题没有提示语。 (3)审要求 同高考作文要求。 (4)审题误区 有一部分学生审题光注意话题“借”,却忽略了对上面引出话题“借”的这一段材料的审读。试想,如果审一下话题就可以了,那么要材料干什么呢? (5)审题方法 话题作文题目一般有材料、提示语、话题和作文要求四个部分组成,审读时要完整清楚,不能有所遗漏,特别要对揭示话题含义的词句引起足够的重视,因为它们往往就是话题的核心所在。 三、优秀题目展示区 《双赢》(郎静)、《栀子花开》(蒋玲)、《有一种美叫“借”》(周楠)、《学会巧借》(吴瑶丰)、《站在巨人肩上》(陈武臻、李伊真)、《“借助”的力量》(李沁心)、《双赢的美丽》(殷飞宇)、《“借”是一种智慧》(吕连杰)、《帮助他人,成就自己》(汪燕)、《双方的依靠》(王柏栋)、《借着翅膀飞翔》(杨小燕)、《凭借,产生魅力》(王柳青)、《雪与梅》(王勇驹)、《不做独舞者》(毛焱)、《借之波,借之势》(孙婉颖)、《“借”就辉煌》(谢璐岚)、《两各人的路,好走些》(汪洁) 四、作文片断展示区 (1)文章开篇 “借助”的力量(48分) 高一(2)李沁心 牵牛花与篱笆枯树,无疑编写了一段美丽的故事,于是,我们再没有人敢嫌恶篱笆和枯树的古朽与灰暗。因为正由于这种特质,才突显出牵牛花娇小却绽放的生命,才能让人在无意间对墙角的一瞥中,被这股生机勃勃的气息所感动。两者的巧妙借助,无意间为这本无奇的风景涂上了浓重的一笔。 是呀,很多时候,恰到好处的搭配,或者无意中的相互借助,都将形成一种天造地设的完美。 相信很多人都读过《玫瑰树根》吧。从中,我们了解了树根那无私奉献的优良品质,同时也更为珍惜玫瑰的美丽。于是此时,树根的高尚与花朵的娇艳就达成了一种惊人的统一。花朵借助树根的力量,汲取清泉,成就了自己惊艳的容貌;树根借助花朵的芳容,成就了自己高尚的品格,为世人所敬佩敬仰。所以,二者是多么缺一不可呀! …… “借”是一种智慧(48分)

安徽省芜湖市第二十九中学2016-2017学年八年级下学期期中教学质量评估语文试题

2016~2017学年第二学期八年级期中教学质量评估试卷 语文 (满分:150分) 注意事项:1、本试卷共三大题,满分150分,其中卷面分5分。 2、请将答案填写在答题卷上。考试结束后,将试题卷和答题卷一并交回。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句名篇(10分) ⑴补写出下列名句中的上句或下句 ①怀旧空吟闻笛赋,________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②不应有恨,______________________。(苏轼《水调歌头明月几时有》) ③东风不与周郎便,______________________。(杜牧《赤壁》) ④______________________,松柏有本性!(刘桢《赠从弟》) ⑤______________________;疏条交映,有时见日。(《与朱元思书》) ⑥______________________,中间小谢又清发。(《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) ⑵默写《过零丁洋》的颔联和颈联 ______________________,______________________。 ______________________,______________________。 2.阅读下面的文字,完成1-4题。(9分) 春节期间热播的《中国诗词大会》激发了全民的千年“诗心”。刚播不久的《朗读者》则通过朗读精美的文字,用平实的情感读出文字背后的价值,___________(进而同时)传播出精神、展现出人生。___________(介于对于)满眼的娱乐与喧嚣,《朗读者》节目就像慢慢翻看的一本书,没有惊心动魄的画面,更无跌dang起伏的情节,随着主持人亲切温和的语调,观众情不自禁地投入,静静地倾听与欣赏。这里每个朗读者所朗读的内容,都是根据自己亲身经厉感受所选,或清淡细腻如和煦的春风,或如娟娟流淌的溪水,拨动心弦。 ⑴根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。 跌dàng( )起伏情不自禁.( ) 拨动心弦.( ) ⑵文中有错别字的一个词是___________,这个词的正确写法是___________。 ⑶“涓涓流淌”中“涓涓”的意思是______________________。这段文字主要运用了 ___________的修辞手法。 ⑷请在文中两处横线上选择最恰当的一个词语填空。 3.运用课外阅读积累的知识,完成1-2题。(4分) 《海底两万里》中潜艇上的人睡的床是用__________材料做的,潜艇上的人穿的衣服是用__________做成的。文中的人物在__________(地点)和鲨鱼展开搏斗,在红海里追捕过一条濒于绝种的__________,它的肉当晚就被端上了餐桌。 4.八年级某班以“争做环保小卫士”为主题,展开综合实践活动。活动中有些问题请你参与。(12分)

中班语言故事教案竹篱笆和牵牛花

语言活动:竹篱笆和牵牛花 活动目标: 1、欣赏童话,了解故事内容。理解词语:“孤零零”、“寂寞”。 2、通过看课件和讨论,感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理,体会助人为乐的美好情感。 活动准备: 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程: 一、图片导入。 教师:这是什么?你们见过吗?这个篱笆是用什么做成的?竹篱笆怎么了?你觉得它为什么难过呢? 讨论:你们有什么好办法让他变得高兴起来吗? “咦?竹篱笆听到了一阵哭声,是谁呢?”(牵牛花图片) “牵牛花怎么哭啦?竹篱笆会和牵牛花说些什么呢?”(幼儿讨论) “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么,我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。 提问:故事中有谁?讲了一件什么事情?牵牛花为什么哭?是谁帮助了它? 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢?我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 (!)播放前部分PPT。提问:“竹篱笆一开始心情怎么样?为什么难过?”(引导学习孤零零、寂寞)“牵牛花又为什么哭?它的愿望是什么?” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的?”(集体学习对话) “谁来帮助牵牛花呢?竹篱笆是怎样帮助它的呢?一起再听老师讲故事。”(2)播放后部分PPT。提问:“牵牛花的愿望实现了吗?竹篱笆是怎么帮助牵牛花的?现在牵牛花的心情怎么样?竹篱笆还难过吗?它为什么感到幸福极了?它是怎么说的,我们一起来说一说。”(集体学说对话)

教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,别人快乐了,自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的,很寂寞,没有朋友,后来它帮助了牵牛花,让牵牛花得到了快乐,自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事,掌握对话。 “小朋友,让我们一边看图片,一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际,讲一讲自己助人为乐的故事。 1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福,懂得了帮助别人就是帮助自己的道理,那你帮助过别人吗?是怎样帮助他的?帮助他,你有什么样的感受?(请个别幼儿说一说) 2、“今天我们听到的故事叫什么?小朋友想不想拿着图片自己表演呢?那我们下课后,一起去童话剧场表演故事吧。”

《紫藤萝和牵牛花》写作指导

《紫藤萝和牵牛花》材料作文写作指导 【作文题目】 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此? 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题,选定文体;字数 800 以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。【写作指导】 审题的角度有三:一是从牵牛花、紫藤罗的角度,“借助”“发挥个性特长”;一是篱笆、枯树的角度,“扶持后生”“甘做人梯”“无私奉献”;一是二者关系的角度,“双赢”“互助”“合作”。 【精彩例文】 生活坐标 清晨的天空是透明的,清鲜的空气让人放松筋骨,准备开始又一天的生活;中午的太阳是热烈的,刺眼的阳光仍无法教人停下前行的脚步;唯有做伴的夕阳,才能令人放慢脚步,回想一天紧张的时光。我就喜欢在残阳相伴下,就着最后一缕阳光,思考人生的坐标。 我想,生活应该是如围棋而不该如象棋。象棋讲究的是单打独斗,总以牺牲同伴来获取自己的胜利。到头来,胜利的果实无人分享,难免孤寂。而围棋则不同,相互间的合作共同围起胜利的碉堡,胜利后的喜悦不言而喻。我们的生活也可以存在着这样的美丽。在别人需要帮忙的时候,伸出你的手,让你的左手拉着他的右手,一起越过那生命的坑洼和坎坷,那时的胜利就会多一份掌声,多一份微笑。学习篱笆和枯树,让紫藤萝和牵牛花依托着我们挺拔的身躯,开出美丽的生命之花。 我想,生活应该像显微镜而不像放大镜。放大镜只把事物放大,却让它变得虚幻。而显微镜却擅长发现事物的本真,抓住生活中的每一个细节,让我们更清楚更深刻地认识到生活真谛。不要忘记自己是如何成长的,在生活中我们就必须时刻警惕,看清自己所处的位置。不要因为别人贫困而瞧不起他们,不要因为别人失败而耻笑他们,不要因为别人做错了事而唾弃他。给别人多一点关怀,鼓励他们,纠正他们,在我们也困难的时候就会有人帮助你。学习紫藤萝和牵牛花,不要因为自己的美丽而嫌弃那不起眼的篱笆和枯树。 我想,我们应该做生活的调温计,而不做生活的温度计。用我们的心去调配出适合我们的生活,而不要在生活的支配下,调低我们热烈的生活态度。用我们的心去决定我们生活的方向,不在外物的引诱下迷失自我。学习紫藤萝和牵牛花勇敢地选择篱笆和枯树,创造属于自己的美丽。 用围棋的协作,用显微镜的细心,用调温计的自主,寻找出自己的生活坐标。 【教师点评】 [1] 使用围棋、象棋,显微镜、放大镜,调温计、温度计等物象隐喻题意,化抽象为形象,深入浅出,饶有趣味。 [2] 全文采用反复的手法,强化论点,结构紧凑。 [3] 语言简练、明快。

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