【河南艺术职业学院】-主持与播音-专业建设方案

河南艺术职业学院

《主持与播音》专业建设方案

制表时间：2011-12-1

序言 (1)

一、专业建设现状与基础 (1)

1.1 建设现状 (1)

1.2 建设基础 (1)

二、建设思路与目标 (3)

2.1 存在的主要问题 (3)

2.2 建设基本思路 (3)

2.3 建设目标 (3)

三、重点建设内容 (5)

3.1专业建设动态调整机制建设 (5)

3.2人才培养模式建设 (6)

3.3教学团队建设 (8)

3.4 实践教学条件建设 (8)

3.5 专业教学资源建设 (9)

3.6信息技术应用，打造知识管理信息平台 (10)

3.7教学管理制度及第三方评价机制建设 (11)

3.8社会服务能力建设 (11)

四、主要保障措施 (12)

4.1 机构设立 (13)

4.2 经费保障 (14)

五、实施步骤 (14)

六、建设经费预算 (14)

序言

按照《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，结合我校主持与播音专业的建设水平和建设规模，申报该专业为河南省中央财政支持的高等职业学校建设专业。该专业创建于1998年，办学层次为中专，2001年，我校成为中原工学院的二级学院，办学层次由中专升格为大专。目前，已有11届毕业生，在校生规模已达到800多人。为了使主持与播音专业更好的服务中原经济区建设和文化强省建设，我们将对课程体系、教学团队、实践教学条件、专业教学资源、教学管理制度等方面不断进行改革创新，继续强化“堂台结合、节目合作”的人才培养模式，力争把主持与播音专业打造成在行业内有一定影响力的品牌专业。

一、专业建设现状与基础

1.1 建设现状

我校主持与播音专业大专层次创建于2002年（98年创办中专播音专业），经过多年建设，主持与播音专业已经成为我校重点建设专业。我校在不同历史时期分别隶属国家广播电影电视部、国家广播电影电视总局、河南省广播电影电视局和河南省文化厅，一直以来依托广播电视行业办学，行业优势突出。经过14年的打造，我校主持与播音专业建设比较完善，师资队伍结构比较合理，教学质量体系比较完备，毕业生服务于本地区广电行业和社会发展，为广播电视媒体、网络媒体及广告公司、影视制作公司、婚庆礼仪公司、企事业单位、动画产业相关领域输送了1500多名毕业生。2008年，学校顺利通过省教育厅组织的办学水平评估，成绩优良。

2011年元月1日，按照河南省委指示精神，由原河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院整合成立新的河南艺术职业学院。新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点（原中原工学院广播影视学院文化路79号考点），国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。2010年5月，河南省委书记卢展工特别指示要把新的河南艺术职业学院建成精品学校，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。

1.2 建设基础

1、初步建立了适应广电行业、文化产业建设的专业建设动态调整机制

根据广电行业和文化产业升级提升专业建设内涵，使本专业建设步伐与省域内行业产业对接。学校成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长、相关处室负责人和行业专家、专业带头人、专业建设指导委员会主要专家为成员的专业建设领导小组。领导小组制订了详细的工作计划和制度，坚持每学期初对本专业建设工作进行一次专题研究，学期中进行督查，期末进行全面检查、评估和总结，明确人才培养目标，不断完善专业人才培养规格，初步建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。

2、培育强化了“堂台结合，节目合作”的人才培养模式

学校通过堂台结合，节目合作等方式，与中央电视台、河南电视台、河南广播电台、郑州电视台建立了不同程度的合作关系。中央电视台支援学校实验实训基地建设，2002年捐赠我校价值200万元电视节目制作设备，负责技术指导，为学校建立了符合一线节目生产技术标准的校内实验实训基地。河南电视台、河南广播电台与学校合作共建校外实习实训基地，为学校专业建设发展提供智力支持，为该专业提供毕业实习岗位、就业岗位。河南电视台、河南广播电台、郑州电视台为学校在实践教学开展、兼职教师授课、“双师”型教师培养等方面给予了大力支持。校台合作共同制定专业人才培养方案，共建课程体系，加强教学方法、教学手段的改革，并合作了《警线110》、《今天我上镜》《幸福一条龙》等一批电视栏目。强化生产性实训与顶岗实习，生产性实习实训比例达实践教学总课时的50%。教学过程与生产过程实现对接，目前学校全面推行的项目化教学改革初步实现了教学过程仿真化，在一定程度上实现了与生产过程的无缝对接。积极推行“双证书”制度。改革评价办法，考核由学校、行业、研究机构共同参与，以专业知识、专业技能、专业素养评价学生，以专业教学效果评价教师。我校启动了“学分制”改革，目前运行情况良好，取得了预期效果。“堂台结合，节目合作”的人才培养模式的改革带动了教学方式、教学方法、教学手段、课程体系、管理制度等全方位改革。

3、拥有素质较好、专兼结合的教学团队

本专业现有专业教师16人，14人具有硕士学位，其中具有高级职称1人，具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师5人， 1名省级专业带头人，专业骨干教师1人，河南省普通话测试员4人，河南省播音艺术统考评委10人，多人次在省市地方各类媒体播音主持演讲才艺大赛中担当评委，他们具有丰富的教学经验和技能。主持与播音专业初步建设起了一支由河南电视台、河南广播电台资深播音员、主持人组成的校外兼职教师队伍。

4、具有一定的实践教学条件

校内实训基地与本专业实践教学相关的设备设施主要有：200平米标准演播厅一个，100平米新闻演播厅一个，配有完备的灯光、摄录像机和较先进的电视导播台；广播级录音间三套，配有全数字录音设备；播音实训室10间，设备设施总价值近900万元。初步形成了本专业实践教学的配套体系，有力保障了学生基本技能和创作能力的培养。目前，学校逐步将上述实验实训室改造为能满足项目教学、情景教学、录制节目的场地。从2005年起，河南电视台、河南广播电台、郑州电视台、洛阳电视台、许昌电视台、信阳电视台逐步成为我校学生校外实训基地。同时，我校与这些台建立了节目合作关系。

5、拥有共享的专业教学资源

学校专业教师和河南广播电台的一线专家共同出版了专业主干课程教材《记者职业口语》、《广告播音》。本专业有图书12000册，电子音像资料2万多小时。学生阅览室有座位300个，电子阅览室有计算机300台。该专业在校园网上建有专业学习平台、声像资料、学习资源库，学生电子作业通过网络平台递交。

6、建立了较为完善的专业教学管理制度

学校成立了专业教学考评委员会，采取督导听课、部系听课考核、学生评教等手段，每学期对各专业教学质量进行全面考核评估，按学生评价占50％，教务督导评价占40％，系部综合评价结果占10％的比例对专业教学质量进行量化评价，评价结果与教师评先评优、晋升职称、绩酬工资挂钩。学校已经着手研究建立符合我校实际的第三方人才培养质量评价制度。

7、具备一定的社会服务能力

该专业现有在校学生804人。近三年，毕业生获技能等级证书达96%以上,年终就业率在90%以上，对口就业率达85%，企业满意率在95%以上。该专业面向广电行业、文化产业积极开展从业人员职业技能培训，岗前培训，年培训人数在200人次以上。

二、建设思路与目标

2.1 存在的主要问题

1、人才培养模式缺乏与行业的深度对接。人才培养目标、规格的制定过程中缺乏对市场人才需求、行业标准、企业运作方式的深入了解，市场针对性不足。毕业生安心地方工作、服务广电行业的综合素质需要提高。主持与播音专业教学内容大部分停滞在传统媒体上，对新媒体播音主持形式探索不足；主持与播音专业一些课程设置与有声语言传播前沿领域脱节，订单式培养尚未启动。

2、专业教学资源还不能完全满足专业教学要求。能够满足项目化教学的实训基地还在建设之中。能够满足专业综合实训的标准化演播室数量不足，硬件尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。

3、师资队伍建设需要进一步加强。专业带头人的专业建设统筹能力、资源整合能力有待加强，专业教师的双师素质有待提高。师生比不合理，师资队伍结构有待调整，年轻教师教学观念、教学方法和手段需要提升，实践基地建设也需加强。一线行业专家对专业建设、课程开发、教育教学改革参与的深度广度还需加强。

4、教学管理制度需要进一步完善，专业和行业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。第三方人才培养质量评价机制尚未建立。

5、生产性实习实训基地建设有待加强。基地规模有待扩大，功能有待增强。实习、培训质量有待提升。我校实践教学设备受场地条件制约，需要更新和加大建设力度。

2.2 建设基本思路

1、基本工作思路

以改革人才培养模式为核心，以全面提高人才培养质量为目标，全面优化教学管理体制机制，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的主持与播音高等技术应用型专门人才。

2、基本路径

以强化人才培养模式为核心，构建以岗位任务相对应的课程体系；以职业能力培养为重点，加强项目化课程改革、实践教学条件改善，使节目合作、教学团队、评价体系建设更合理。

2.3 建设目标

1、总体目标

遵循高等职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域传媒类产业升级，有效服务广电行业发展；加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步完善“堂台结合，节目合作”的人才培养模式；紧密联系职业技能岗位的需要，构建以岗位任务相对应的课程体系；积极引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队；建立完善的第三方人才培养质量评价机制；通过三年建设，把本专业建成“堂台结合紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的省内特色专业。

2、具体目标

（1）专业建设动态调整机制目标

紧跟“中原经济区”建设发展步伐，结合河南省广电传媒发展趋势，适时调整我校专业人才培养模式和规格，形成专业建设与行业发展同步的专业建设动态调整机制。

（2）人才培养模式目标

通过校园广播电台、电视台建设，实现堂台结合，节目合作，开发广播电视栏目，使教学与生产对接，建立校内生产性实习实训基地；建立校园网络传播平台。逐步构建和完善人才培养模式。

（3）教学团队建设目标

以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。到2013年，打造一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以30名专业教师为主要力量，形成以行业专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队。专任专业教师中“双师型”教师比例达到60%，专业教师获专业技能教学水平合格证书的比例达80%，建立专业教师下行业轮训制度，教师再教育面达50%。

（4）实践教学条件建设目标

采取整合新购相结合，把现有实训室组合建成广播、电视2个系列的实训中心，以满足本专业800名在校生的生产性实训，并全面提升实训设备档次至广播级。全面实现校内网络传播平台运转，并与校外网络对接。增建校外实训基地，全面提升学生教学实习、实训质量。

（5）专业教学资源建设目标

大力推进专业教学资源建设，利用校园网建设共享专业教学资源平台，形成完善的专业教学和职业标准、开发相应的教材、课件，完全对外开放，实现校校、校企共享，满足教师专业教学需求；创建网络互动平台，初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要；专业图书音像资料总量翻翻；专业校本教材达到专业课50%覆盖。

（6）教学管理制度及第三方评价机制建设目标

继续深化教学管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系；稳步推进教学管理的制度化和规范化，全面构建与现代职业教育相适应的教学管理制度、评价方式；深化现有教学督导制度。

全面建立第三方评价机制：建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。通过对教

育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。

（7）社会服务能力目标

成立以校园广播电台、电视台、网络传播为平台的“产学合作中心”，完善专业服务社会的功能性建设，打造高等技术应用型专门人才培养培训和输送基地。充分利用专业教育资源，创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，每年为社会培训300人左右；以产学合作中心为平台，面向区域相关行业、企业开展生产、咨询和培训服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。

3、预期效益

（1）全面提升专业的整体水平，实现规模、结构、质量、效益的协调发展。到2013年，本专业将形成堂台结合，节目合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显的特色，建成集学历教育、职业培训、校办企业“三位一体”的全省领先的特色专业。

（2）专业教学条件将充分满足专业教学需求，形成校内实习实训、综合实验实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境。除完成学校自身实践教学任务外，还可承担社会、行业各类职业技能培训300人次以上。

（3）专业的“堂台结合，节目合作”的人才培养模式得到优化。专业将更紧密地结合中原经济区产业结构和广播电视行业发展对高等技术应用型专门人才的需求，建立和完善人才培养模式。人才培养质量明显增强。学生拥有中级双证书率达到98%（上岗资格证，达到70%，普通话一级乙等证98%）。年终就业率、对口就业率高于河南省平均水平。

三、重点建设内容

3.1专业建设动态调整机制建设

1、建设内容

理顺专业建设管理体制，完善专业建设指导委员会机构；健全专业建设管理制度，使专业建设在制度规范下进行；建立专业建设预警和评价机制，及时发现专业建设中存在的问题，提出解决问题的办法。

播音员主持人工作的职业标准，是根据这一专业的岗位特点对播音员主持人提出的工作要求和规定。它是在校学生未来在职上岗的标准，也是课程内容确立和调整依据的尺度。我们要围绕国家广播电视行业的现状需要、未来趋势，确定和完善适应中原地区社会经济建设和文化事业发展的需要相应的课程内容，改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学。以基本达到播出水平确立新闻播音、节目主持、影视配音作品的课程内容考核标准；课程内容还要加强思想品德和职业道德的培养，培养学生敬业奉献、诚实公正、团结协作、遵纪守法的职业道德，帮助学生在未来的职业岗位中树立良好的公众形象和健康向上的精神风貌。

2、建设进度

序号建设内容

进度安排

责任人2011年2012年2013年

1 专业建设指导委

员会机构

新增一名行业专

家，明确职责并履

行职责

新增一名行业

专家、一名教育

专家

增加一名专

业带头人。

左智成

2 相关制度、管理办

法

完善《专业建设指

导委员会工作制

度》、《专业建设

管理办法》等

制定《课程建设

动态调整管理

办法》等

完善工作制

度，形成制度

体系

陈静

3 专业建设预警及

评价机制

实现对人才培养

模式、专业建设方

案、课程体系构建

预警及评估

实现对课程团

队建设、课程资

源体系建设等

方面的预警和

评估

构建完善的

预警及评价

机制，以利于

专业长久发

展

陈静

3、资金预算

序号建设内容

资金预算（万元）2011年2012年

1 专业建设指导委员会机构0.5 0.5

2 相关制度、管理办法0.5 1.0

3 专业建设预警及评价机制0.5 2.0

小计 1.5 3.5

合计 5

3.2人才培养模式建设

1、建设内容

针对高职高专主持与播音专业学生文化基础、语音发声基础、语言适应能力的特点，通过三年的系统学习把学生培养成能在全国各地市县电台、电视台、互联网、新媒体、广告公司从事主持与播音工作的专门人才，达到高职高专主持与播音专业培养高级技能型专门人才的要求。

作为为行业服务输送人才的职业教育，专业结构布局要紧跟行业的发展，针对传媒行业尤其是新兴媒体发展快的特点，我校的主持与播音专业要在现有的专业结构和布局的基础上，定期邀请行业专家讨论修改课程设置，还要把专业教师送到行业一线，去接触、了解行业的发展，使专业结构和布局能更加合理、全面。

要以行业、企业的实际需求为基本依据，遵照技能型人才成长规律组织教育教学。除了要加强“堂台结合”的教学过程，还要对学生加强职业道德教育、人文关怀教育以及职场中待人接物的礼仪教育。学校在今后的教学过程中要加强仿真教学，模拟传媒行业的工作环境，力争做到“现场教学课堂化，课堂教学现场化”，以培养行业需要的人才。

学校要与行业深度合作，初步建立由行业专家、一线知名从业人员和骨干教师组成的行业职业教育教学指导委员会，引进行业专家参与专业设置建设、人才培养方案设计以及校企合作项目的评估、职业

技能鉴定等相关工作。

升级校园广播电台，建立校园电视台，建设校园网络传播平台，推行堂台结合，节目合作深化，推行顶岗实习，初步实现“订单式”人才培养；推行校台文化互容；最终完善专业人才培养方案。

2、建设进度

序号建设内容

进度安排

责任人2011年2012年2013年

1 “堂台结合，

节目合作”人

才培养模式

设立人才培养模式

建设机构，完善人才

培养方案；论证并制

定校内生产性实训

基地建设方案，初步

实现生产化。

校内实训基地节

目生产实现企业

化运营与管理，

技能训练与技能

鉴定相对接。

教学与节目生

产相对接、与就

业岗位相对接；

“堂台结合，节

目合作”人才培

养模式运行验

证。

陈静

升级校园广

播电台、建立

校园电视台

及校园网络

平台

硬件建设及人员配

备，栏目设计策划，

逐步开播。

运转磨合：人员、

设备磨合、制度

完善，引进校外

企业合作。

实现良性运转，

全面为教学一

线服务。

季强

2 顶岗实习完善顶岗教学方案

设计；完善顶岗实习

播音与主持艺术导论提纲

一、填空题（每空1分，共10分） 1?英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。 2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。 4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性 5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。 6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言来传播社会发展进程中的各类信息。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。 8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。 9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。 10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。二、选择题（每空1分，共5分）年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。 2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。” 3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。 4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。 5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。 6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。 7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。 8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。 9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。创建者：中国无线电工程专家刘瀚。 10.中国第一座电视台——北京电视台于1958年5月1円试验播出，同年9月2日正式播出。三、辨别题（每题2分，共10分） 1.标准语传播的同时也能够让人们听到方言土语，不等于对标准语的否定。尤其对大众传播来说，正确认识标准语和方言土语的关系，对有声语言、副语言的表达与传播有着深远的现实意义和历史意义。传播主体中的任何一员，只要来到话筒、镜头前，面对接受主体说话，就存在一个语言有无转化的创作问题。 3.新闻报道有其信息层面，更有其意义层面；文艺作品“在场”呈现的背后，意味着的往往是那“不在场”的内涵。 4.语言“转化”境界的高低和转化程度的深浅，取决于为传播主体的创造性劳动而提供的环境和条件，包括传播主体自身所能承受的强度和力度。 5.透过有声语言、副语言的表层，支配传播主体一系列创作活动的一个根本因素，将归结到传播主体的立场、态度和对创作本身的主观能动性问题。 6.传播工具的价值不在工具本身，而在于对社会的影响。 7.播音主持创作，是一个系统工程，不是简单的、静止不变的人和物的关系，只要来到话筒镜头前，向接受主体说话，就会发生传播主体与文本主体、接受主体的关系，有对文本主体理

播音与主持艺术本科培养计划

播音与主持艺术专业培养计划（2017版）一、专业编号、名称专业代码：130309 专业名称：播音与主持艺术二、培养目标播音与主持艺术专业是面向区域性广播电台、电视台、报纸杂志、、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，德、智、体、美全面发展。具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学、等多学科知识，并将理论与实践紧密结合，培养具有良好的思想道德、专业知识和心理素质，并具有创新精神、自学能力、实践能力和可持续发展的潜力，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。此外，本专业要求学生五官端正，男生身高在1.70m以上，女生身高在1.60m以上。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ①掌握新闻学、传播学、广播电视学、播音与主持艺术的基本理论和基本知识； ②具有编导、播音、主持节目及采访写作、摄录、制作的基本能力； ③普通话语音标准，并具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，独立主持两种类型以上广播电视节目的能力，社会调查和社会活动能力，以及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力； ④了解广播电视新闻工作的方针政策与法规； ⑤了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。三、毕业要求毕业要求1 专业知识

能够将播音与主持艺术基础理论和知识用于为后续的普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论等专业课的学习打下理论基础，对播音与主持艺术专业有更加宏观的认知。指标点1-1掌握艺术类、文学类的基本知识，培养对艺术、文学的敏锐度，从文学作品或各种各样的艺术形式中对美感的认知；指标点1-2掌握广播电视、播音主持艺术、播音创作基础的基本知识，能结合普通话语音与播音发声、语言表达等课程，构建理论与实践结合的完整专业体系；指标点1-3掌握新闻学、传播学的基本知识，能够有效地分析出学习播音与主持艺术专业在传播活动的现象，同时针对播音与主持艺术专业起到提供理论支撑、充实专业容的作用；。指标点1-4掌握影像语言有助于在广播电视节目实践课程中将视听语言发挥到极致。毕业要求2 实践应用掌握新闻播音、各类型节目主持、大型晚会主持、新闻现场报道、广播电视节目策划等播音与主持艺术专业相关的的基础知识和基本原理，具备节目策划、主持稿件写作、现场采访与写作、摄像与后期制作的实施能力。指标点2-1 掌握普通话语音、播音发声、语言表达等基本知识和实践技能，具有普通话语音标准、发音正确、稿件播读完整清晰的基本能力；指标点2-2 掌握广播电视中不同节目类型的基知识和实践技能，具有新闻播音、各类型节目主持、大型晚会主持、新闻现场报道等能力；指标点2-3 掌握节目策划、摄像、视频制作等基本知识和实践技能，辅助新闻播音、各类型节目主持、大型晚会主持、新闻现场报道等的后期工作；指标点2-4 掌握表演、配音、形体、化妆、声乐等基本知识和实践技能，辅助新闻播音、各类型节目主持、大型晚会主持、新闻现场报道等的后期工作。毕业要求3 解决方案掌握基本的专业知识，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用播音与主持理论和实践的能力，实践过程中能够综合考虑社会、健康、安全、法律及文化等因素。指标点3-1了解播音与主持艺术的发展历史、背景与影响；指标点3-2能够在社会、健康、安全、法律、文化等约束条件下，对实践的可行性进行分析；指标点3-3能够针对现实环境，对策划方案进行优选，体现创新意识。毕业要求4 科学研究掌握新闻播音、各类型节目主持、大型晚会主持、新闻现场报道、广播电视节目策划等播音与主持艺术专业相关的的基础知识和基本原理，具备节目策划、主持稿件写作、现场采访与写作、摄像与后期制作的实施能力，能对实施结果进行评价并得到合理有效的结论。

播音主持最齐全教案

非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李勇

[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时 [教学目的]了解广播历史、新闻基础知识； [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]：讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来联系千家万户的。 2、简史 1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播， “无线广播之父”：第一名播音员。 3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。呼号：KDKA “大众传播” 一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。呼号:COTN 500瓦 5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。 6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。

介绍播音与主持艺术专业

竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍播音与主持艺术专业篇一：播音与主持艺术专业介绍学科：文学门类：艺术类专业名称：播音与主持艺术业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识； 2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；

3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力； 4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； 5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。修业年限：四年授予学位：文学学士篇二：播音主持专业介绍播音主持专业介绍一、培养目标：本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类

播音主持专业

播音主持专业中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院（专业方向是体育播音，要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下）、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。全国的北京市播音主持专业院校招生简章中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学中国劳动关系学院上海市播音主持专业院校招生简章上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院天津市播音主持专业院校招生简章南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院河北省播音主持专业院校招生简章河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学

全国各高校播音主持录取分数线

2013年全国各高校艺考录取分数线 2012年艺术（文）校考本科提前批学院名称录取专业分数线录取人数录取原则学校所在地安阳师范学院广播电视编导392 28 文化分50% 专业分50% 河南安阳播音与主持艺术390 10 文化分50% 专业分50% 白城师范学院广播电视编导349 7 文化分100% 吉林省白城市宝鸡文理学院播音与主持艺术312 5 专业分100% 陕西省宝鸡市北华大学播音与主持艺术390 2 详见院校简章吉林省吉林市渤海大学播音与主持艺术327 14 文化分30% 专业分70% 辽宁省锦州市成都理工大学播音与主持艺术347 7 专业分100% 四川省成都市广播电视编导352 26 专业分100% 成都理工大学广播影视学院播音与主持艺术345 26 专业分100% 四川省成都市播音与主持艺术（双语播音方向） 339 4 专业分100% 广播电视编导（含电视编辑等方面） 345 15 专业分100% 广播电视编导（文艺编导方面） 358 6 专业分100% 广播电视编导（含新闻等方面） 367 3 专业分100% 广播电视编导（含影视制片人等方面） 404 1 专业分100% 广播电视编导（广告与传媒方面） 351 8 专业分100% 东北电力大学广播电视编导（影视技术） 441 4 文化分70% 专业分30% 吉林省吉林市广播电视编导（现代传媒技术） 452 4 文化分70% 专业分30% 东北师范大学广播电视编导536 2 文化分100% 吉林省长春市复旦大学上海视觉艺术学院广播电视编导477 1 文化分50% 专业分50% 上海赣南师范学院播音与主持艺术357 8 文化分4% 专业分35% 江西省赣州市广播电视编导374 30 文化分4% 专业分35% 广西民族大学播音与主持艺术359 11 文化分30% 专业分70% 广西省南宁市

播音与主持艺术教案1

第一章播音入门学第一节认识播音 1、Q：什么是播音？ A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？ A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用（2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用 (3) 规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。 3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？ A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感 4、Q:普通话的概念 A:普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。 5、Q:普通话语音特点 A: 简单易学，富有音乐性 6、Q:发音时声音的特点： A:1.音色：声音的个性和特点 2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱\轻重 5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长7、Q:语音学几个基本概念 A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。（2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。（3）因素：语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。（4）元音：因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。元音音素：舌面元音：前元音i衣ü迂ê 央元音a啊后元音o喔e婀u乌舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母）舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿（5）辅音：因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍中国传媒大学播音与主持艺术专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。中国传媒大学播音与主持艺术专业除了开设人文类、传播类基础教育课，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音主持创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学、富于特色的方向指导、广泛深入的业界实践，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺节目主持是人才培养的重点方向。中国传媒大学播音与主持艺术专业还与传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加播音主持、公益演出、社会实践等活动。附录：中国传媒大学著名校友中国传媒大学著名校友之播音员、主持人陈鲁豫: 凤凰卫视担任主持人周涛: 中央电视台节目主持人李咏: 中央电视台著名节目主持人。曾多次主持中央电视台的春节联欢晚会。欧阳夏丹: 2005年央视十佳主持人罗京: 《新闻联播》节目最资深的男主播之一。2009年6月5日早晨不幸因病去世，终年48岁。李瑞英: 中国中央电视台新闻播音员，央视《新闻联播》最资深的女主播之一。陈晓楠: 凤凰卫视新闻节目主持人

鲁健: CCTV当家主播，因主持《中国新闻》、《新闻六十分》、《财经时讯》、《今日关注》等新闻栏目走红。张绍刚: 1990年进入北京广播学院摄影系，1994年成为北大广电研究生。现为中国传媒大学电视系老师。毕福剑: 中国中央电视台文艺部导演，是中国记者进入北极的第一人，同时他也是央视优秀的主持人之一。李梓萌: 1996年毕业于北京广播学院，后来分配到中央电视台。她曾经主持过《文化报道》、《国际时讯》。胡蝶: 现为中国中央电视台新闻频道《朝闻天下》女主播。康辉: 中央电视台播音员主持人，主持《新闻联播》、《新闻20分》、《新闻直播间》等多档节目。薛飞: 1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音主持专业，中国中央电视台《新闻联播》原著名节目播音员、主持人。曾是八十年代最著名的男主播之一。张海洁: 新加坡新传媒电视8频道著名新闻主播、时事节目主持人。出生于中国西安，2003年成为新加坡公民。杜宪: 中央电视台著名的节目主持人，毕业于北京广播学院（现为中国传媒大学）。她是著名影星陈道明的夫人。白岩松: 央视著名主持人，中央电视台新闻评论员，任《焦点访谈》《新闻周刊》《感动中国2008》等节目主持人，2000年被授予“中国十大杰出青年”。崔永元: 主持策划，制片，艺术总监杨舒: 1984年出生自春城昆明，是凤凰卫视目前最年轻的新闻主播

播音主持招生简章.doc

2011年暑期华夏之星培训学校播音主持招生简章卷首语：在当今社会日益竞争激烈趋势下，并非每一个学生都能够以优异的成绩进入属于自己理想中的大学。但我们始终相信，每一个学生都有合适自己的潜能与特点，优异的成绩并不是衡量一个学生进入大学的唯一标准，所以，我们更加注重培养学生的应考素质，激发学生自身的潜能，去拼搏属于自己的理想学府。华夏之星相信，我们的每一位学子，都有足够的实力，去创造属于自己的锦绣前程。华夏之星概况太原华夏之星培训学校(办学许可证号114010070000980）是北京明日之星艺术学校在山西设立的唯一分校,是经太原市教育局批准，以广播影视编导/播音主持艺术为主要培训目标的独立社会教育正规院校。通过以中国传媒大学、中央戏剧学院,中国戏曲学院,北京电影学院为主导的优秀教师资源以及准确、翔实的报考信息资源，重点为艺术类高考考生提供优质、高效的考前培训服务。办学特色名师荟萃：华夏之星将在每期开设的课程中邀请中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院等名校教授专程前来授课。跟踪服务: 华夏之星会为每一位已经接受过培训的学员安排一份详尽的课下自学计划，在授课结束后半年内每月做定期回访，了解学员学习进度，随时为学员解答关于专业的疑问。特长速成：除学习艺术类考试科目之外，华夏之星与全国各部分艺术院校都有良好的合作关系，为考生通过艺术类测试中的特长测试提供专业、全面的辅导，打造山西首家艺术类高考考试特长速成班。华夏之星在培训考试科目的同时结合特长的学习，是学生在艺术考试环节中有力的保障。考前心理辅导：对于艺术考试时会出现的各种焦虑、紧张等心理问题，华夏之星将在艺术考试考前聘请心理学高级咨询师针对应考生进行专业的考前心理辅导，使考生轻松应对。播音主持艺术：考试/培训课程：自我介绍、自备稿件、指定稿件朗诵、即兴评述等。就业前景：从现阶段传媒发展速度来看，播音主持艺术的就业前景非常明朗，可在省辖市和市级广播电

播音与主持艺术院校现状分析

播音与主持艺术院校现状分析随着时代的发展播音主持教育自2000年以来，短短7年间迅速膨胀之后，播音主持教育已经进入了一个从鼎盛逐渐趋于平稳的时期，这也是一个在膨胀之后问题逐步暴露的时期，该回过头去仔细思考我们曾经走过的路的时期。在数量膨胀的同时我们的教育质量赶上了没有？本文从当前播音主持教育现状以及广播电视发展状况来分析这个特殊时期，结合当前高等教育改革的背景从分层次教学，以及用市场经济的手段来解决当前膨胀的危机，同时从应用角度面向市场来制定我们的教育培养计划，不断的提升我们整个专业的质量的角度来探索，找到一条规避风险，并且适应当前发展状况的播音主持教育之路。始创于50年代中后期的我国播音专业教育，走过了近半个世纪的历程，这中间尽管有曲折坎坷，但这条从荒芜中踏出的大道，毕竟是光辉的。半个世纪以来，播音学从无到有，逐渐发展成为一个独立的边缘交叉学科，具有独立的理论框架，明确的研究范畴和基本概念，揭示了广播电视播音主持的本质和规律，形成了具有中国特色的广播电视播音学体系。然而在在成绩的背后，我们也不得不看到，我们的播音主持教育事业在空前繁荣的表象下隐藏了很深的危机。一、播音与主持艺术院校现状分析 (一) 几组数字透露出的现状 1．播音主持艺术专业院校数目膨胀上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家，可谓一枝独秀；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校，呈普及之势的数枝并开；然而从2000年之后，播音主持专业如雨后春笋般的蓬勃发展了起来，《中国广播电视年鉴2005年》统计的数字是44所，有人2006年做过的不完全统计的表格里列出了180家,而很多我们知道的播音主持专业办学院校并不在这个统计之中,从网络等渠道信息保守估计，全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。从单一办学到不足十家,用了大约40年,而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。 2．播音主持招生人数膨胀。中国传媒大学播音与主持艺术专业每届普通本科毕业生(不包括成教、培训等非本科学历教育)最多时不过60人左右，而对我国的广播电视事业做出的贡献和产生的影响却是巨大的。而现在每届动辄百人以上的招生规模已是播音主持院校一个专业招生的常见情况，赫然在目的每届招生人数400人、600人、上千人，绝不是笔误，而是实际情况。早几年(2001年)的统计,中国传媒大学播音专业系建立以来“为我国从中央到地方的各级广播电台、电视台培养了具有学士、硕士等正规学历的播音员、节目主持人三千余人。”而某所福建高校播音专业只是在校生人数就已经破了这个记录。不单如此，我们还要考虑到现在全国还有300所本专科院校，那样我们现在每年有多少人在学习播音与主持专业？

播音与主持艺术专业人才需求分析

播音与主持艺术专业人才需求分析人是广播电视生产力中最重要、最活跃的因素。人才资源是第一资源，是推动广播电视事业产业发展和提升广播电视核心竞争力的第一推动力。随着广播电视事业产业的快速发展以及高新技术在广播电视领域中的广泛应用，广播电视业对人才需求将在长期一段时间里保持着一种旺盛的势头，播音主持人才将成为广播电视行业人才市场需求的重点之一。一、广播电视媒体对播音主持人才的需求仍然相当可观随着社会、经济的发展，我国广播电视传媒事业蓬勃发展，日益壮大。据统计，截止2006年底，全国共有广播电视播出机构2216座。各级各类电视台和广播电台为了适应传媒集团化、市场化的发展要求及满足多样化的社会消费需求，采取了增加直播时间，增建系列台等措施，使得频道和频率分化日益精细，各种类型的主持人节目层出不穷，播音员和主持人的数量需求明显增多。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。市场环境中的媒体竞争日趋激烈，人才流动更加频繁。广大地州市县级广播电视媒体不得不采取更加灵活机动的人才引进和管理体制，试用各种如台聘、栏目聘等形式引进人才，增强自身实力。这就给本专业应届毕业生创造了更多的就业机会。另外，在调查中，我们发现，广大经济欠发达地区的广播电视媒体播音员和主持人的学历和年龄结构还存在着严重的问题：在播音员和主持人从业人员中，高中及以下学历（含中专）占40.7%；观众认为年龄偏大，不适合出现在特定节目中的占56%。这对于建立一支素质优良、结构合理、分布均匀的广播电视人才队伍是很不适宜的。这也就为高素质、本科学历以上的播音主持人才充实和改善目前的不良人才队伍现状留下了很大的空间。二、新媒体的发展对播音主持人才的渴求更是日益强劲随着数字技术、网络技术等新兴技术的应用和普及，网络广播电视、IP广播电视、移动广播电视、手机广播电视等新媒体业务将会得到迅猛发展；同时，消费者的多样化、个性化的视听消费欲求将会在一定程度上得到满足。例如：网络广播电视节目、手机电话服务热线、车载移动广播和电视等已经深刻地融入了我们的生活。这些新兴媒体在传媒行业中已占据了不容小觑的份额。它们对于播音主持人才的需求量一点不比传统的广播电视媒体小。从而给播音主持专业人才开拓了新的就业领域和机遇。而且，随着社会的发展，科学走多远，传媒的发展就能走多远，播音主持毕业生的生命就有多远！三、其他语言艺术行业也是播音主持人才就业的广阔舞台播音主持专业人才不仅可以做广播电视媒体的播音员和主持人，还可以从事其他与有声语言相关的工作。这些领域更是他们施展才华的广阔舞台。诸如：影视配音、广告配音、文化团体、大型企事业单位、IT产业的新闻播音、社会生活中各类庆典、各种节目的主持等。

播音主持礼仪文化

播音主持礼仪文化篇一：播音主持专1 播音主持专业一、中国传媒大学1、报名条件：发音器官无疾病，无色盲，无夜盲，五官端正;男生身高一般不低于1.75米;女生身高一般不低于1.65米。 2、招生人数：男：50女：50（均为全国，不列分省计划） 3、考试内容：初试：面试（考试过程录像，考生不允许化妆）①指定稿件播读②考官提问复试：面试（考试过程录像，考生不允许化妆）①指定稿件一播读②指定稿件二播读并评述 4、录取：（1）、全部计划中的3/4的招生计划，在考生实际高考成绩达到学校分省确定的录取分数线的情况下，按照专业考试成绩排名从高到低择优录取，专业考试成绩排名并列的按实际高考成绩从高分到低分择优录取。（2）、剩余的1/4招生计划，在考生实际高考成绩达到学校确定的录取分数线情况下，按照实际高考成绩，参考各省(自治区、直辖市)重点分数线，从高分到低分择优录取。5、20XX年录取参考：女：3/4计划文化课最低为428（山东）

女：1/4计划文化课最低为563（山东） 1、报名条件：身体健康，无生理缺陷，无色盲、色弱。 2、招生人数：20（全国） 3、考试内容：初试：①叙事散文朗诵(自备)②新闻故事讲述（自备）复试：①指定文稿朗读②指定话题讲述③才艺展示(自备)三试：①主持能力测试②综合素质测试 4、录取：（1）、播音与主持艺术专业按专业成绩分男女考生分别排序。(2)、专业(方向)第一至三名(15人及以上为前3名，8-14人为前2名，7人及以下为第1名)的考生录取可享受加20分文化分的优惠政策，其中单科限加10分。（3)两个及以上专业(方向)合格的考生，学校根据考生填报志愿顺序结合考试成绩进行录取。 (4)在同等条件下，优先录取华侨和港澳台考生，以及边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生。 5、20XX年录取参考： 1、报名条件：女生1.65以上。 2、招生人数：播音主持：105播音主持（影视配音）40播音主持:(礼仪文化)90 3、考试内容：（1）．播音与主持艺术专业

2020—2021年中国传媒大学(播音主持与艺术)招生简章、分数线、参考书目、真题

2020—2021年中国传媒大学（播音主持与艺术）招生简章、分数线、参考书目、真题一、招生简章全日制非全日制二、初试参考书目艺术基础 1、彭吉象《艺术学概论》北京大学出版社 2、王宏建《艺术概论》文化艺术出版社 3、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典艺术综合 1、王次炤《艺术学基础知识》中央音乐学院出

2、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典三、复试分数线四、复试参考书目五、复试参考书 9076播音与主持艺术 ①《播音发声学》徐恒中国传媒大学出版社 ②《播音创作基础》张颂中国传媒大学出版社 ③《中国播音学》（修订版）张颂主编中国传媒大学出版社 ④《播音语言通论-危机与对策》（第三版）张颂中国传媒大学出版社 ⑤《播音主持艺术论》张颂中国传媒大学出版社六、考研真题 2018年中传336《艺术基础》考研真题

一、名词解释(每题9分，共5题) 1、美感与快感 2、艺术思维 3、形式美 4、现实主义 5、《美的历程》李泽厚二、简答题(每题15分，共3题) 1、如何理解艺术的人民性。 2、如何理解现代艺术中的集体创作现象。 3、广告常被人称为“艺术”，你认为它真正属于艺术么? 原因有哪些? 三、论述(每题30分，共2题) 1、请从定义、创作者、生产过程、功能等方面对民间艺术的主要特点进行分析。 2、“文变染乎世情，兴废系乎时序”请结合艺术发展史对此进行解释与评析。2018年中传《艺术综合》826考研真题一、名词解释(每题9分，共5题) 1、歌剧《白毛女》 2、曹禺与《北京人》 3、小津安二郎与《东京物语》

4、吴晓邦与中国现代舞 5、北宋“翰林图画院” 二、简答题(每题15分，共3题) 1、简述戏剧体裁的多样性。 2 简述电影的再现功能。 3、2017 年，《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》《喝彩中华》等一批文化类综艺节目受到广大群众的欢迎，请分析其原因? 三、论述(每题30分，共2题) 1、有观点认为，近两年国内的综艺节目呈现出下滑的趋势，你是否认同这种观点?理由为何? 2、近几年国内的艺术创作屡屡出现题材“撞车”、“跟风”现象，请结合实例分析其中原因，并给出建设性意见。

播音与主持专业教学计划

播音与主持专业教学计划 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

播音与主持专业教学计划尽管播音与主持特长学生不多，但仍需要认真做好教学计划，只要落实好每个教学计划的实施，播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。一、教学内容 1、吐字发声训练；（练声、喊嗓 2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母） 3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变） 4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正） 5、联考与加试的内容和形式分析； 6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导） 7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导） 8、如何选择自备稿件； 9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练） 10、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件） 11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型） 12、主持人的形体、服装服饰与化妆；

13、综合把关，冲刺训练； 14、模拟考试；二、教学用书付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社；白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社；曾致杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社；王晖唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社；三、联考分析 2011年我省播音与主持专业高考分值满分为200分，2011年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计2011年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。 2011年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。

全国播音主持专业院校最新排名

全国播音主持专业院校最新排名 1、中国传媒大学：有着强大的师资力量，也有着良好的就业前景。但是教学制度陈旧了，已经逐渐被其他院校赶上了。 2、上海戏剧学院：也有着强大的师资力量，也有着着良好的就业前景，而且招生人数很少，学生整体质量很好。再加上上戏的学生外形条件不错，就业前景非常好！但是招生人数少，对于报考来说不是好事。 3、浙江传媒学院：与前两所学校一样，有着好的师资力量，但是最近几年才从专科院校升为本科院校，再加上几年来浙传的招生黑幕很多，所以学校的名声已远不及前两所学校。 4、四川师范大学：师资也很不错，但是由于学生招得多，所以也聘请了许多大学毕业的本科生教学。但是学校的就业率仍然保持在全国播音主持院校的前列。另外川师大也很注重学生的外形条件，所以找工作比较吃香！ 5、天津师范大学：授课的不少是中传的老师，所以师资不错。但是由于该校的硬件设施比较差，再加上近几年天师大走出来的人大多不是很有名气，该校的名气不是很响。 6、湖南大学：师资力量一般，但是由于身处湖南长沙，有着很好的就业前景。再加上是国家重点大学，所以近几年湖南大学可谓“名声大振”！ 7、武汉大学：师资不错，武汉大学的文学专业很强，新闻专业的强大，为播音主持专业提供了很好的前提，再加上学校有很好的名声，就业率也很不错！

8、吉林大学：师资强大，学校的名声很不错，但是由于身处东北，招生的地域有所限制，学生大多以北方人居多。 9、上海师范大学：师资与上戏差不多，再加上有谢晋导演的名声以及在上海的原因，就业相对比较简单！ 10、陕西师范大学：师资不错，环境不错，但是招生人数不多，名声不是很响，所以不是为大家所熟知。十名以后的院校排名如下： 11南京艺术学院12广州大学13浙江工业大学14四川音乐学院 15重庆大学16福建师范大学17江西师范大学18成都理工大学 19中国传媒大学南广学院20河南大学21南京师范大学 22山东师范大学23东北师范大学24辽宁大学 25黑龙江大学26陕西科技大学27吉林艺术学院28西南师范大学 29西安工程大学30新疆艺术学院31哈尔滨师范大学32沈阳师范大学 33西北大学34杭州师范大学35华中师范大学36沈阳音乐学院 37贵州大学38南昌大学39长春师范学院40中华女子学院

广播电视编导专业、播音与主持艺术类考试内容

编导、播持考试内容（一）编导类相关的本、专科专业包括：导演、戏剧影视文学、影视教育、广播电视编导、艺术学、影视学、文化产业管理、影视艺术技术、广播电视新闻学等专业；新闻采编与制作、电视节目制作、电视制片管理等。（二）编导类专业联考测试内容及分值：测试内容分影视作品分析与命题创作和面试两部分。其中影视作品分析与命题创作（150分钟）包括：影视作品分析（通过对考试影视作品的专业性观摩与分析写出不少于一千字的评论）；命题创作（根据考试题目用画面语言编写影视故事，字数不限）。面试部分（5分钟左右）包括：才艺展示（由考生自选的艺术形式展示，如诗文朗诵、歌舞器乐或其他形式）；专业提问（由评委提问考生回答该专业的相关问题）。分值：影视作品分析60分；命题创作40分；才艺表现40分；专业提问60分，总成绩为200 播音主持类联考测试内容、分值：总成绩200分。测试内容为自备作品朗读（3分钟以内），指定作品朗读（1分钟），话题评说（2分钟左右）。分值：形象、语音及音色70分，自备作品40分，指定作品40分，话题评说50分，师资简介：王列：河北师范大学影视系系主任、教授、硕士生导师、河北高校编导专业委员会副秘书长、全国高校影视学会会员；刘炎：河北师范大学影视系资深教师，毕业于中国传媒大学电视编导专业，从事十多年影视艺术教学工作，并多年来进行广播电视编导及播音主持专业考试的辅导。周伟红：河北师范大学播音系主任、教授、河北电视台节目评议专家、中国传媒大学博士；吴倩：河北师范大学播音教授，河北电视台节目评议专家。教学特色： 1.合班授课和一对一辅导相结合。（每班40人） 2.因材施教，通过对考生的初步测试，制定培训计划，达到省时、省力、省钱的目的。 3.系统全面讲授，并着重专门针对考生在艺考中经常出问题环节来训练，耐心指导，问题不解决不下课。教师个别辅导和个人写作、训练相结合。 4.课时短、效率高，不耽误学生文化课学习，既确保专业课通过，又能保证文化课成绩，从而最终使考生达到理想的高考目标。 5．河北师大的广播电视编导专业是我省第一个开办的专业。近年来参加该辅导课的学生专业考试成绩，90%以上达到本科线。授课老师会为学生提供各类学校考试招生信息，针对每个学生提出报考建议。名师答疑 1、艺术类高考是怎么回事？对考大学有什么帮助？答：艺术类高考是高考的重要组成部分，与普通高考的区别有：1、艺术类考生要先参加

播音主持作品赏析教案

《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。 5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：

二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。四、参考书： 1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社； 2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义 ★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。 ★教学要点

播音与主持艺术专业毕业实习周记范文原创全套

播音与主持艺术专业毕业实习周记全套（本人在播音与主持艺术专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考）姓名：杜宗飞学号：2011090118 专业：播音与主持艺术专业班级：播音与主持艺术专业01班指导教师：赵晓明

第1周作为播音与主持艺术专业的大学生，我很荣幸能够进入播音与主持艺术专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。第2周过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是播音与主持艺术专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意

【河南艺术职业学院】-主持与播音-专业建设方案

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