做一个聪明的消费者教案
《做个聪明的消费者》教学设计
（没有出奇制胜的花架子，没有新颖的教学思路，克服了公开课、示范课司空见惯的张扬的教学模式，采用小组合作探究学习的方式，扎扎实实、透彻地完成这节课；引导学生融入合作学习的氛围，让师生在自然和谐的班级氛围中互动，真正做到教为主导、学为主体的原则；把全班分成八个学习小组，引导小组内合作学习，小组与小组之间竞争学习，激发学生的学习热情，培养他们的参与意识和竞争力；顺顺当当地开始，顺顺当当地结束这节课，是我这样一个老教师准备这节课的初衷。）
（尽管这是一节学校组织的“三课”活动，或者只需例行公事完成就可以，但是我天生呆板的性格、有些愚钝的智商和曾经投入的教学情结决定着我必须好好准备，具体到每一个环节甚至每一句话，如一个刚刚参加工作的老师的教学热情，至于最后的教学效果如何、别人怎么评价，我则不计较，“只问耕耘，不问收获”不但是我工作的原则，也是我为人处世的一个原则，凡是只要无愧于心即可。）1、这节课主要教同学们如何做一个聪明的消费者。2、什么情况下我们成为消费者？———在购买、使用和接受服务时就成为消费者。（全班进行提问）3、作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？这节课我们就来学习这部分内容。4、先请同学们读课本116—117页，讨论回答下列问题：（投影一）
（1）保护消费者合法权益的专门法律是什么？它规定了消费者的哪些权利？
（2）其中比较容易被侵害的消费者权益主要有哪五项？各自的含义是什么？你能分别举例说明吗？（小组提问）
———学生1分钟背诵并板书法律名称和五项权利。
———看哪个组记得最牢、回答得最准确、举例最翔实等。
5、（投影二）
判断下列事例中消费者的哪些权利受到了侵害？（小组回答）
（1）购买的产品没有生产日期、生产合格证和生产厂家，属于三无产品。
（2）市场上出现了注水猪肉并且存在缺斤短两现象。
（3）导游小姐带游客到指定的商场购物，不购物者不准走出商场。
（4）王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，而商店拒绝承担责任拒绝赔偿。
（5）商家以“特价商品”为由概不退换消费者购买的不合适的衣服。
———老师汇总前一部分内容。
6、上述事例中的王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，谁该对这起恶性事故负责？怎样才能让人们放心地消费？
7、请同学们阅读课本118—119页，讨论回答下列问题：（投影三）
（1）消费活动中的参与者有哪些作用和职能？如何营造放心的消费环境？
（2）消费者的合法权益受到侵害时，应怎么做呢？（小组提问）
8、重温投影二：（投影四）判断事例中谁没有尽到自己的职责？事例4中，消费者的人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权受到了侵害，如果你是王先生，你会怎么做？
9、如果说王先生因为孩子的眼睛受到伤害而把生产者和商店告上法庭可以理解的话，那么下面这则事例是个小事，为这个小事打官司，值吗？请看大屏幕：（投影五）
李某在自由市场买了一支5元钱的自来水钢笔，结果刚用了半天，就不上色了并且笔管出现了裂缝，李某气冲冲地找到卖主要求退换，结果卖主不但不给退换而且硬说李某是从别处买来的劣质笔，双方无法协商，闹得很僵；后来李某又找了消费者协会说明了这个事情，消协又进行了调解，销售者总算给调换了并且赔礼道歉。事后李某说，如果卖主再不退还时，他宁愿到法院打官司。如果真为了5元钱打官司，你认为值吗？说出你的理由。（小组与小组抢答）
10、老师总结概括，梳理整节课的知识结构并让学生谈谈收获。
（附：《做个聪明的消费者》教学课件——准确地说是设计的环环相扣的教学内容的投影，没有引人入胜的动画，只是最后一幅幻灯片由浅入深层层递进地展示这节课的知识结构，有些动感，只可惜在博客中由无法显示。）
·我想问消费者都享有哪些权利？
·消费者的哪些权利容易被侵犯？
·我们的生活中存在的消费陷阱有哪些？
·十一各商场有促销手段，这些手段有消费陷阱吗？侵犯了消费者的哪些权利？
·消费者的自我保护意识、维护消费者的合法权益的途径、方法有哪些？
·我们怎样才能做一名聪明的消费者？
做一个聪明的消费者说课稿
我说课的课题是<<做一个聪明的消费者>>.本课选自人教版小学四年级品德与社会科上册中第三单元的第四节.本册教材第三单元的教学内容是花钱的学问.我们日常生活离不开花钱.懂得如何花钱可以帮助我们更加合理地安排自己的生活.这里面的学问非常深奥.让我们通过对如何花钱的思考来做一个消费的主人. 这一单元的教学目标主要有以下几点
1,爸爸妈妈是怎样挣钱的家里的钱都用在了什么地方?
2,聪明的消费者会选择会取舍.
3,周边的购物场所有哪些?都有什么特点?
4,要让学生知道如何维护消费者自己的权力
. 本节课的教学目标除了综合以上四个要点之外.着重放在如何让学生从小树立一个科学的消费观.做一个聪明的消费者. 我选择的教法是师生共同进行社会实践. 下面是我课的构思: 首先我说一下我的课前准备.本课的切入点我觉得重点在”聪明”二字上.也就是说在日常生活中我们人人都是消费者,可在消费的过程中,都会出 .....
做一个聪明的消费者》教学设计
教学目标
【情感、态度、价值观】
增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
【能力】增强识别非法侵害公民消费者权益的能力，增强自我保护意识，培养初步运用法律武器维护消费者权益的能力。
【知识】知道法律保护消费者的合法权益，尤其是五种在经济生活中较易被侵害的消费者权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
教学重点营造放心的消费环境，保护消费者合法权益。
教学难点明明白白消费。
教学准备多媒体课件，小品剧。
教学过程
（一）情境导入，自主感悟
1、多媒体动画：放学后，妈妈让小明去买一袋酱油，让小华去买一桶果汁，二人欢天喜地去了商店。可回来后，妈妈一看小明买的酱油就说：“变质了，没法吃！”而对小华买的果汁很满意：“挺新鲜的”。小明叫嚷着妈妈偏向小华。同学们，你知道妈妈是如何知道小明的商品变质了吗？如果让你去买，你会怎么做？
在市场经济中，每个公民都是消费者，我们每天都要进行消费活动。上例中的小华就比小明聪明，怎样在生活中做个聪明的消费者，这节课我们来共同学习一下。（板书课题：做个聪明的消费者）
（设计理念：以贴近学生生活的情境，调动学生参与的积极性和主动性，引导学生关注生活，导出本节课题。）
2、出示一组漫画“买衣服”：1、强买强卖 2、三无产品
3、穿后浑身刺痒
4、退换拒绝
说一说：你在生活中遇到过类似的情况吗？你的感受是怎样的？你是怎样做的？（小组讨论，代表交流）
师：要做一个聪明的消费者，首先要知道自己依法享有哪些权利，明明白白地进行消费。（板书课题一：明明白白消费）
（设计理念：由漫画引出探究问题，激发学生的求知欲，自然引入下一环节的学习。）（二）自主学习，合作探究
1、自学课本P41-42，独立完成学习任务一:
（1）通过自学你收获了哪些知识？（在课本上做出标记）
（2）在自学中，你还存在哪些疑问？
（设计理念：让学生提出自己的问题，培养学生的问题意识和归纳概括能力，引导学生从课本中寻找答案，学习与生活相结合。）
2、组内交流收获，共同解决疑问。
（设计理念：第一，发挥小组合作学习的互助作用，既善待自我，又欣赏别人，使每个人都有参与的机会和发展的平台。第二，学生间的讲解与探讨，既能校对答案，又可督促检查，总结学习规律。第三，在互助合作解决问题的过程中，小组成员还要提出质疑甚至相反的观点，促使思维向深度发展。）
3、班级展示收获，集体探讨问题。
（设计理念：一是尽量用自己的语言表达自己收获，法律术语要严谨，理解则自主表达，以提高学生的表达能力、理解能力和书本理论与实际的迁移能力。二是针对学生交流，引导学生提出问题，化解本课重点和难点。）
如：（1）消费者依法享有的九种权利。
（2）出示前面展示漫画，说明分别侵犯了消费者哪些权利？依据是什么？
（3）归纳出消费者在生活中最易受侵害的五种权利。
4、走进生活，说一说
说一说自己生活中遇到的侵权行为，运用学到的知识说明侵犯了自己的什么权利。（设计理念：由他人到自己，体验法律就在我们身边，知道自己依法享有的消费权，才能为下面的维权行动奠定基础。）
过渡：出示：课本P41、P43侵害消费者合法权益图片
思考：如果我们的生活中到处都是这样的场景，你还敢消费吗？面对如此触目惊心的惨状，你想说什么？
5、自学课本P43-45，独立完成学习任务二:
（1）消费活动的参与者有哪些？要营造放心的消费环境，要求参与者遵循的原则是什么？应如何做？
（2）当你的合法消费权益受到侵害时，应如何做？
（3）日常消费活动中，消费者自我保护的方法有哪些？
（设计理念：运用圈、点、勾、划等方法读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；根据学习内容、学生能力等实际，细化问题。引领学生独立读书、思考。）
6、组内交流收获，共同解决疑问。
7、班级展示收获，集体探讨问题。运用小品、案例、调查及亲身经历等形式展示。小组展开竞争。
8、归纳总结（部分环节穿插在交流活动中）
出示：2010年3.15晚会视频片段
思考：你知道每年3月15日是什么日子？你知道消费者协会是干什么的吗？
师小结：根据上几节学过的内容，我们知道，当自己的合法权益受到了非法侵害，可以通过协商和解、找消费者协会调解、向工商行政管理部门投诉、向人民法院起诉等途径解决。决不能忍气吞声，助长侵权者的气焰！
板书：维权途径。
思考：做一个聪明的消费者，最有力或最终的维权途径是“打官司”，要打官司，必须有什么？这提示我们在消费时要注意什么？
归纳：我们要学会自我保护，养成索要正式发票的消费习惯，并保留好购物发票。其次要保留好物证，及时与销售者或生产商联系等。要学会积累一些自我保护的方法。生读P44“相关链接”。
过渡：要避免消费中的不愉快事件发生，需要大家的共同努力，想一下，消费活动的参与者有哪些？
板书：生产者――销售者――消费者
师：结合“三鹿牌婴幼儿奶粉事件”，说明生产者在消费活动中的重要性。
生产者是消费活动最主要的参与者，产品质量的好坏直接关系到消费者的切身利益。营造一个安全和谐的消费环境，首先要求生产者诚实守信，严格遵守国家的法律法规，把好生产的每一环节。简介三鹿奶粉事件的主要原因。
出示P43漫画，思考销售者在消费活动中应如何做？
归纳：销售者是连接生产和消费的桥梁和纽带，是经济活动的重要参与者，应遵照诚实守信的原则，守法经营，信守服务承诺，以周到的服务赢得顾客，以诚信在竞争中取胜。漫画中的行为或许能为自己带来一时之利，但决不会长久，因为我们要做一个聪明的消费者。
在经济活动中，“顾客是上帝”，是否可以随心所欲，就像漫画中的“消费者”那样？
出示漫画：如此“上帝”
思考：消费者自己应该如何做？
师：做一个文明而聪明的消费者。消费者的文明，能够增加社会的和谐与诚信，消费的聪明，能够有效遏制侵犯消费者合法权益的行为，使制假、售假等行为没有市场。
由此可见，要建立一个和谐安全稳定的消费环境，需要生产者、销售者、消费者的共同努力。
（板书二：营造放心的消费环境，保护消费者合法权益）
（三）收获平台
通过本节课的学习，说一说做一名聪明的消费者必须具备哪些素质？你有哪些新收获？
（设计理念：以明白权利－认识侵权－维护权利为线索，结合生活事例，明白如何聪明消费。）
（四）拓展升华
角色表演：旅游风波（大意是：三名同学在“十一假”中随某旅游团到某地旅游，发现宣传单上的承诺与实际不符，后来在旅游期间强行带领游客购物，在购物过程中发生一系列事情……）
说一说：这几位同学的什么权利受到了侵害？应如何维护自己的合法权益？
（五）课后作业
P45社会调查，并思考调查结果说明了什么？根据调查结果出一期消费者权益保护为主题的班报。
（设计理念：学以致用，将学到的知识在实践中内化为真实行动。）
板书设计
做个明明白白消费―消费者依法享有九项权利―易受侵害的五项权利
聪
一
明维权途径－－二
的生产者三消
费营造放心的消费环境销售者共同努力
者
消费者
教学设计思路：围绕如何做一个聪明的消费者这一主题，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，明确一个聪明的消费者首先要有文化，知道自己拥有哪些权利，在具体的消费活动中明白哪些权利受法律保护，权利受到侵害后如何维护；其次要有维权意识，明确消费活动的参与者应该履行哪些义务，知道哪些行为是合乎法律和道德，而哪些是相悖的；最后要有行动，要善于根据学到的方法进行维权，明确只有人人行动起来，才能营造一个良好的消费环境，真正保护好消费者的合法权益！
做个聪明的消费者教案
学习目标：
1．增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争。
2．提高自我保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的能力。
3．知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
学习重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益
学习难点：明明白白消费
学习流程：
环节一创设问题情境导入新课
1．每年的3月15日是什么日子？今年这一日子的主题是什么？
2．中央电视台每年都要举办“3?15”专题节目或文艺晚会，目的是什么？
环节二自主学习
1.自主阅读本项目教材内容，划出自己认为重要的基本观点并列举发现的问题。
2．展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
环节三合作学习共同探究
1．购物模拟：六位同学去超市购物前，商量去哪里买，买什么，不买什么；购物时挑来挑去，仔细看包装；一位同学没有相中超市的东西，临出门时，被超市保安叫住，诬蔑他偷了超市一包巧克力；一位同学买的水果糖在门外的计量器上称量时发现少了200克，去找售货员，售货员竟不认账；一位同学在特价区买了瓜子后发现质量不好要退货，售货员以“特价商品售出概不退货”为由拒退。（由两个小组同学以小品形式表演）
2．各小组以记者采访的形式进行问题设计并提出问题。
如：（1）我们作为消费者享有哪些权利？
（2）购物去哪里，买什么，不买什么，体现了消费者的什么权利？
（3）购物时挑来挑去，仔细看包装，是在行使消费者的什么权利？
（4）小品中消费者的哪些权利遭到侵害？
3．现实消费活动中侵害消费者合法权益的事件时有发生，请你就营造放心的消费环境，从国家、经济活动的参与者等诸方面发表自己的看法。
4．近年来制造假冒伪劣商品的案例时有发生，有掺有工业用油的“毒大米”、“毒食油”事件，有过量使用“瘦肉精”造成的“毒猪肉”事件，还有假药、假酒、假饮料、假农药、假种子事件等，严重威胁着消费者的身心健康。
为使你的亲朋好友免受侵害，请你对他们进行友情提醒。
环节四课堂小结
通过这节课的学习，我知道了作为消费者较容易被侵犯的权利有
；营造放心的消费环境需要生产者
，经营者，消费者
；我还知道当消费者的合法权益受到侵害时，维权分手或途径有
。
环节五基本训练
一、网络知识填空
（1）容
（2）易消费者的（3）被做合法权益（4）侵
个（5）犯
聪依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严权
明（1）生产者、经营者、消费者都应按照的原则参与消费
的活动，规范自己的经济行为。
消营造放心（2）生产者是消费活动中的参与者，应
费消费环
境。
者（3）销售者是连接的纽带，是经济活
动，应
。
（4）消费者是消费活动的，应
。
（1）应根据消费者权益保护法的规定，通
过。
消费者以（2）首
先。
法维权的（3）另外，可
以。
途径（4）或者
二、单项选择题
我们每个人都是消费者。作为消费者，我们要与经营者、政府相关部门一道履行各自的社会责任，共同营造一种“和谐消费“的市场环境。据此回答1～2题。
1.“强力助长晶—青少年助长的特效良药”，这是一则保健药品广告。但经有关部门鉴定，该产品完全由淀粉加色素制成，对人体增高无任何效果。该案例中经营者的虚假广告行为侵犯了消费者的（）
A．自主选择权 B.依法求偿权 C.知悉真实情况权 D.人身财产安全权
２．上述案例启示我们，作为消费者，应该（）
Ａ．树立绿色消费观念Ｂ．掌握消费者权益保护方面的知识
Ｃ．只够买广告推荐的产品Ｄ．只选择购买名牌商品
３．小丽新买的手机在保修期内出现了质量问题，因没有保留购物发票，她想，坏了就坏了，反正家里有钱，重买一个算了。对此正确的认识是，消费者（）Ａ．只需要增强依法维权的意识Ｂ．既要增强维权意识，又要掌握维权方法Ｃ．不要树立艰苦奋斗的意识Ｄ．需要树立义务观念，不必树立权利意识４．《中华人民共和国食品安全法》于2009年6月1日起实施。这有利于（）
①从根本上杜绝食品安全事故的发生②保障广大消费者的人身财产安全权③有效预防食品安全事故的发生④实现有法可依，维护社会公平正义
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5.“吃荤菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。”这一民
间顺口溜从侧面反映出某些经营者漠视消费者的（）
A．人身财产安全权 B．公平交易权 C．自主选择权 D．监督权
三、阅读分析题
国家卫生部2008年9月11日指出，甘肃等地陆续报告多起婴幼儿泌尿系统结石病例，现已初步查明，导致这些“结石宝宝”患病的主要原因是患儿服用的三鹿牌婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺。三鹿牌部分批次婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺，是为增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人为加入的。卫生部专家指出，三聚氰胺是一种化工原料，可导致人体泌尿系统产生结石。由“三鹿奶粉”引发的奶粉质量安全问题，引起了一场奶粉行业史无前例的信任危机。
（1）石家庄三鹿集团股份有限公司的行为违反了经济活动中的什么法律法规？侵犯了消费者的哪些权益？
（2）这一案例给我们的启示是什么？
（3）请你列举出几个带有普遍性的侵犯消费者权益的实例，并拟几条遏制不法侵害行为的建议或良方妙策。
课标"我与他人的关系"中的"权利与义务"部分: "学会运用法律维护作为消费者的权利。"
解读
学生在现实生活中,侵害消费者合法权益的事情时有发生。通过教学,帮助学生提高鉴别水平,做一个聪明的消费者;帮助学生树立维权意识;帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
解读
教材教学目标1、情感、态度、价值观:学会理性消费,选择合理的消费行为,培养良好的权利意识和自我保护意识。
2、能力目标:通过主动学习,增强自己的判断能力和选择能力,能够运用法律手段维护自己的合法权益。
3、知识目标:掌握有关消费及消费权益保护方面的知识,知道消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径。
重点:维护消费者合法权益的途径
难点:增强维护消费者权益的意识和能力
解读
方法教学方法互动式、探究式教学法
教学手段多媒体教学
教学准备教师准备:根据课标内容精选与生活紧密相连的事例,制作课件。
学生准备:看教材预习。
教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成
导入 Flash播放:3.15打假之歌《就算我瞎了眼》
提出问题:
歌中反映出歌手对打假持什么态度?可取吗?为什么? 学生讨论、评价引起学生对维护消费者权益问题的关注。
讲
授
新
课一、培养维权能力
--炼就一双慧眼
现场小调查1、在选购商品时你比较看重的是什么?
2、在现实生活中,你曾经有过哪些愉快的消费经历?又有过哪些不愉快的消费经历?请谈一谈。学生举例,互相交流谈论了解学生在学习新课之前的消费观,以及日常消费的经验与教训,为后面的教学做铺垫
1、做聪明的消费者增强自己的判断能力和选择能力观察漫画《雾里看花》结合生活实际谈谈:上街购物,面对种种促销,你怎么看?会怎么办? 学生畅所欲言帮助学生提高鉴别水平,学会理性消费,选择合理的消费行为
2、掌握消费知识和法律知识
商品展示研究展示的商品,分出优、劣,并说明原因积累知识,提高分析能力
二、掌握维权方法
1、要具有良好的维权意识和自我保护意识
出谋划策:小林去超市买洗衣粉本来想买雕牌,回去一看发现是周住牌。请你设想一下,小林会……
学生给故事设想不同的结果让学生明确在思想上要有维权意识,并贯穿在交易过程中和不公平交易后。同时要认识到维权必须正当、合法
2、消费者维护权益的途径:
试一试:在商店买了一双鞋,才穿了一个星期,就脱底了,你准备与商家协商,商家认为你只有收据,没有发票,鞋又穿过了,不愿退换,你会怎么说,怎么做? 讨论后进行角色扮演模拟生活中的消费维权,掌握维权的途径,提高实际解决问题的能力
小结在学生反思基础上总结自我反思所学知识了解学生掌握知识情况,归纳知识点,
课后
交流
展示淘宝网,预留问题给学生课后研究课后学习交流与时俱进,让学生了解现代新的消费模式,把课堂知识拓展到生活中。
做个聪明的消费者
一、教学目标：
让学生知道每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，法律保护消费者的合法权利；初步培养学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，进一步培养依法维护自己合法权益的意识和能力。
二、教学重点：
营造放心消费环境，保护消费者合法权益。
三、教学难点：
明明白白消费。
四、教学准备：指导学生编演小品。
五、教学过程：
导入新课：
提问：每年的3月15日是什么日子？中央电视台举办“3。15”文艺晚会的目的是什么？
教师：在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费活动。这就要求做一个聪明的消费者。
合作学习共同探究
一、小品表演《超市购物》
讨论题：
①我们作为消费者享有哪些权利？
②购物去哪里买，买什么，不买什么，体现消费者的什么权利？
③购物时挑来挑去，仔细看包装，是在行使消费者的什么权利？
④行使商品的知悉真实情况权和自主选择权，最主要和最根本的是为了维护消费者的什么权利？
⑤小品中消费者的哪些权利遭到侵害？
学生自学《消费者权益保护法》中规定的消费者享有的权利，讨论并回答以上问题：
师生共同小节：作为消费者，应该有一双慧眼，把这纷扰看得清清楚楚、明明白白、真真切切，明明白白消费，明确消费者依法享有的权利。
二、师生共同讲述消费经历
师生各讲述自己一次消费权益受侵害的事例，让学生作出判断；目的在于进一步明确作为消费者依法享有的权利。
三、寻找维权的途径
刚才同学们表演的小品和我们的经历中，消费者的合法权益都受到了侵害。那么，小品《超市购物》中的消费者，应该怎样维护自己的合法权益呢？让我们共同跟他们出主意。
分小组共同寻找维权的途径，学生各抒己见，合作交流。得出结论：
①、与经营者协商解决；
②、请求消费者协会调解；
③、向人民法院提起诉讼等。
教师：消费者不能生性懦弱、过分忍让，否则会助长经营者的不法行经，所以同学们应该学会运用法律手段，依法维护自己的切身利益，惩罚不法经营者，保障社会主义市场经济有序健康发展。
学生齐读教材44页“相关连接”，了解消费者自我保护的方法。
四、营造放心的消费环境
消费者拥有慧眼，拿起盾牌，能够保护自己。但只有拥有一个放心的消费环境，才能平安地生活。消费者是“上帝”，但这样的“上帝”的做法对吗？
一顾客在某摊位东挑西捡，将商品弄得七零八落。说：“我是上帝“。
学生讨论：略
教师：消费者在依法维护自己的合法权益时也应遵守经济活动规则，自觉遵守公民基本道德规范，不能滥用消费者的权利。法律对生产者和销售者又是怎样要求的呢？
学生以小组为单位合作探讨，小组代表以生产者、销售者、消费者的名义表明自己的做法，依法规范自己的行为。
师生共同小结：只有这样，才能营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。
课堂小结：请大家记住“3。15“这个特殊的日子，它是全世界消费者的共同节日，让我们共同努力，奉献诚心与诚信，争创天天”3。15“，明明白白地消费，平平安安地生活，做一个聪明的消费者。
作业：
1、当前，许多酒店都有“最低消费“的规定。酒店经营者说：这样做是为了保护自己的利益，是正常的经营制度。
针对上述事实，你是怎样看待的？请简要分析