经典浸润人生,诵读传承文明20190320

经典浸润人生，诵读传承文明

——上海电子信息职业技术学院中华经典诵读优秀案例

上海电子信息职业技术学院是一所具有59年办学历史的公办全日制普通高等职业院校，是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校、上海市示范性高等职业技术院校、上海市职业教育先进单位，荣获“2012年全国职业院校魅力校园”、“全国社会扶贫先进集体”、“第四届黄炎培职业教育优秀学校奖”、“2018年亚太职业院校影响力50强”荣誉称号。

学校设有电子技术与工程学院、通信与信息工程学院、机械与能源工程学院、经济与管理学院、中德工程学院、设计与艺术学院、公共基础学院、外语学院、马克思主义学院等9个学院，开设专业30个。发展至今的59年，学校七迁校址，七易校名，薪火相传上下求索，对职业教育的追求始终执着坚韧，培育人才奉献社会的理想百折不回。59年探索实践砥砺奋进，锻造了“自强不息、开拓创新”的学院精神，积淀了“尚德修能、知行合一”的校训，培育了“严谨重范、关爱善导”的教风和“自信有恒、勤学致用”的学风，形成了“校企合作，工学交替”的办学特色，走出了一条颇具特色的办学兴校之路。抚今追昔，饮水思源，所有这些光荣与梦想都与中华民族创造的灿烂而悠久的经典文化息息相关。中华经典诵读为广大师生员工的思想交汇、才智迸发和团结进取提供了黏合剂、催化剂。

中华经典诵读作为提高学生思想道德修养，营造积极向上、大气高雅校园文化氛围的重要载体和手段，受到我校历届党政领导的高

度重视。已经成为学校德育工作的重要一环，并产生了良好的教育和宣传效果。学校将中华经典诵读工作纳入学校人才培养目标，纳入校园文化建设总体规划，纳入学校工作日程和常规管理，渗透于德育、智育、体育、美育和实践教学等素质教育的各个环节。通过长期扎实有效的工作，逐渐形成了深厚的文化积淀、鲜明的办学特色以及浓郁的育人氛围，日益形成了自己的特色。

一、技术引领情怀，宣传教育到位

我校既“讲情怀”，又“讲技术”。创新和运用各种载体形式，大力宣讲经典文化诵读的重要性、必要性，努力在全院师生中推动形成了“经典浸润人生，诵读传承文明”的好习惯、好氛围。

（一）创建经典诵读专题网站，多渠道、多样式、全方位开展中华经典诵读主题宣传教育活动。为顺应网络宣传教育发展趋势，学校充分挖掘和整合校内计算机专业师资资源和技术优势，创建上海电子信息职业技术学院语言文字专题网站。专题网站特别开辟中华经典诵读相关栏目。专题网站的开通运行从根本上保证了学校语言文字工作的高效运转，并极大地提高了信息化教育工作水平。

（二）发挥多种媒体效能，强化语言文字知识传播。一是通过校报、校园网、广播站、宣传栏、电子大屏幕、黑板报等载体和平台，进行宣传推介，营造校园整体环境。二是在食堂、教室、走廊等公共空间悬挂书写规范准确、规范、美观大方的经典诗文佳句、名人名言。三是发挥党员组织生活、学生会、主题班会、团日活动、社团活动等各级组织阵地作用，开展形式多样、内容丰富、效果显著的宣传教育

活动。

（三）利用易班建设平台，占领网络传播阵地。为适应教育信息化的发展，学校主动探索利用易班（E-class）开展大学生思想政治教育的新方法、新途径。学校研究制定了《上海电子信息职业技术学院关于进一步推进易班建设的工作方案》，明确了易班建设的任务、要求和建设举措。在政策引导下，“易班”发展成为网络空间师生交流的主渠道，成为网络思想政治教育的重要平台。学校易班发展中心选取和推送了《沁园春?雪》、《清贫》、《可爱的中国》、《祖国啊,我亲爱的祖国》等大量红色经典美文，以供师生阅读、学习和吟诵。易班本身也创作产生了大量的网络文字微型作品，不仅锻炼、提高了师生员工的语言文字应用能力，而且推进了校园网络用语的规范化、文明化。2017年5月，学校易班发展中心组织举办了“易班?朗读者”经典作品朗读大赛，来自各二级学院的12位个人参赛者和9支参赛团队各展才能，为全校师生献上了一场精彩的中外经典诗文视听盛宴。

二、强化过程管理，融入教育教学

学校将中华经典诵读工作纳入了教育教学工作的常规管理之中，通过课程设置、培训考核、检查反馈等手段，促使中华经典诵读工作同教育教学工作有机融合，相得益彰。

（一）中华经典诵读类语言文字课程全面渗透融入各专业人才培养方案。面向全校学生开设《大学语文》、《上海历史文化漫谈》、《大学人文》、《<红楼梦>与中国文化》、《<世说新语>与魏晋风骨》、《世界经典电影鉴赏》、《中西方文化与跨文化交际》等23门语言文字类课

程，切实提高学生语言文字规范水平和应用能力。学校不定期开设规范语言文字的专题讲座，通过知识性辅导，增进和培育师生中华经典诵读技能。

（二）通过校本培训与考核，强化教师经典诵读能力和水平。学校人事处严把教师准入关，对新进教职工进行专门的语言文字方面测试。工会组织开展教师朗诵比赛，提升教师的语言文字基本功水平。教务处组织开展青年教师教学比武、说课比赛，教师规范使用语言文字的能力逐年提高。语委办选派教师参加上海市语言文字水平测试中心举办的汉字应用水平测试师资培训、语文教学技能培训。2016年10月13日至11月15日，由上海市语言文字水平测试中心组织开展的语言文字工作培训活动——“经典诵读教学师资培训”在上海商学院进行，大学语文教研室多位老师参加了此项活动。语文教师的文化底蕴制约着“书香课程”的实现，影响经典诵读活动的深入推进，将指令性阅读和自由阅读有机结合，开展教师读书活动，丰富教师文化底蕴显得尤为重要。公共基础学院先后组织了“研读经典、叙说故事”读书演讲活动、“品读经典、感悟教育”读书沙龙活动、“解读经典、反思实践”读书交流活动，激发教师与经典为友、营造书香校园的热情。阅读能改变教师的行为，教师的行为改变会带来课堂的改变，课堂的改变势必会带动学生的改变。

三、组织赛事活动，强化育人导向

（一）创新校园活动载体，在实践中提高师生经典诵读水平。通过校园文化艺术节、校园读书节、推普周、演讲比赛、朗诵比赛、职

业技能大赛、汉字听写大赛等形式，多渠道、多样式、全方位地促进校园语言文字使用水平。每年一度的品牌活动项目主要有：党委宣传部、团委组织的大学生中华经典诵读大赛、校园文化艺术节、高雅艺术进校园活动；教务处开展的青年教师教学比武、教师说课大赛；学生处、易班发展中心主办的大学生职业技能大赛、第二课堂说课比赛；公共基础学院举办的汉字听写大赛等。据不完全统计，近3年，由职能部门、二级学院组织开展了“难忘峥嵘岁月，讲述传奇故事”、“纪念抗日战争胜利70周年‘红色经典朗诵比赛’”、“大学生纪念长征胜利80周年书法展示”、“易班?朗读者”“喜迎十九大?经典诗文朗诵”等50余场次语言文字类比赛活动。在活动中搭建了“发挥师生专长，展示师生才能”的坚实平台，师生在语言实践活动中全面提升了经典诵读能力和水平。

（二）以赛代训，以赛促学，激励和培养师生经典诵读能力。每年组织全院师生积极参加省、市级语言文字方面各项竞赛、比赛。2018年10月21日，以增强文化自信、弘扬传统文化为主题的第二届长三角地区大学生经典诵读邀请赛在上海师范大学隆重举行。全市共有来自22所高校的61名选手、32 个节目入围上海赛区决赛。我校机械与能源工程学院参赛选手李壮壮、陶世之不负众望，表现出色。李壮壮表演的《卧薪尝胆》节目获得三等奖，李壮壮陶世之表演的《乌鸦别霸王》节目获得优胜奖。学校充还充分发挥学生社团在语言文字工作中的作用，先后成立了聚星文学社、大学生演讲协会等学生社团，开展经常性的语言文字方面的活动，培养了一批语言能力较高的社

员，在大学生群体中，发挥了朋辈示范带动的积极效果。活动的陆续开展，弘扬和传承中华民族的优秀文化，提升了大学生人文素养，在全院师生中日益掀起学习传统文化的热潮。

四、发扬中德合作优势，双轮驱动互补互促

学校广大师生员工基于59年职业办学的丰厚积淀和35年的中德合作办学的校情校史，立足上海，情系学校，放眼世界，通过积极实施“走出去”、“请进来”的发展战略，放大中德合作办学平台作用，全方位提升中西方文化交流水平。我校对外合作办学起步早，起点高，历史悠久，枝繁叶茂。1985年，由教育部与德国巴伐利亚州科学研究与艺术部签约立项，上海市教委、上海仪电控股（集团）公司与德国汉斯?赛德尔基金会直接领导，上海电子信息职业技术学院中德工程学院实施的长期政府间合作项目（德国“双元制”的本土化探索与实践目）发展至今，已持续进行了12期。

（一）大力实施“请进来教”发展战略，提升项目交流师生的汉语经典诗文诵读能力。作为合作办学的常规活动，每年都有大量的外籍教师和学生来校举办职业教学法培训，或者进行各种类型的学习考察活动。为提高他们的汉语水平，学校采用混合编班等形式，为来访学生提高汉语言文字应用能力创造条件。结合生源特点，学校开设《基础汉语》、《汉语言文化》等课程，采用启发式、研讨式的教学方式和灵活的考核方式，鼓励他们多讲、多写、多练，加强学生的表达能力和写作能力的训练和培养，同时成立课外学习小组，鼓励他们坚持晨读；开辟学习交流园地，锻炼和培养汉语听说读写能力。学校坚持开

展中外学生“结对子”活动、“汉语角”系列活动，举办交流生汉语朗诵比赛、中文歌曲比赛、书法体验和比赛、包饺子、剪纸等手工体验活动，激发外国学生学习和践行中华传统的兴趣和积极性。

（二）双轮驱动互补互促，深化国际交流与合作“零对接”。来而不往非礼也。上海教育国际化的新趋势，对上海电子信息职业技术学院的师资队伍建设提出了国际化标准和全球化视野要求。学校坚持国际化的交流与培训，在每年邀请外籍教师来沪举办职业教学法培训的同时，年均100余人次骨干教师赴德国、英国、加拿大、芬兰、澳大利亚、新加坡等国大学培训、讲学，介绍和推广我校职业教育探索和实践的经验和智慧。学校在师资队伍建设方面有意识增加了提升中华经典诗文诵读的内容，努力培养教师成为是一位具有跨文化能力的文化感知者、文化比较者和整合者。读写汉字之韵，传承语言之美，在异域文化氛围中，每一个走出国门的教师，成为传播和推广中华传统文化的积极参与者、践行者。

中华经典诗文，诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来的。著名语文教师于漪曾说：“民族文化是民族的根，而民族语言负载民族文化，是根之根。语言文字在民族生命的组合中，对外是屏障，对内是黏合剂。语言文字这个工具在为民族政治、经济、文化服务的过程中渗进了民族的个性，成了民族的财富，民族的标志。汉语言文字承载着中

华民族数千年的文化，语言这一工具和它承载的文化、思想不可分割。也就是说，语言不能凌空存在。”做好中华经典诵读工作关乎大学文化建设、关乎大学历史传承、关乎大学社会形象、关乎大学长远发展。万丈高楼平地起，充分挖掘与诠释中华民族传统文化内涵，持之以恒地开展中华经典诵读工作，彰显中华语言文化魅力，大学才能更好地完成国家和社会赋予的神圣使命，培养出更多更好的适应社会发展需要的高素质人才。