《音乐鉴赏》测试题库答案
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《“音乐鉴赏”学生学业水平测试题库》使用说明
一、编写目的
1、具体落实《音乐鉴赏》课程内容标准。
2、规范《音乐鉴赏》课程教学的基本内容。
3、为《音乐鉴赏》课程考核和课堂练习提供具体内容形式。
二、编写特点
1、以《音乐鉴赏》课程内容标准为依据和基准。
2、以《音乐鉴赏》教材为基础（人音版《音乐鉴赏》教材为主要参考内容）。
3、以直接、简明、实效和可操作为原则。
4、以《音乐鉴赏》课程内容标准中所要求的教学内容作条理性的
系统归纳，其中包括：..\..\09课程培训讲《在问题中潜行，从反思中发展》.ppt （1）音乐鉴赏基础知识
（2）中国民族民间音乐
（3）亚非拉美欧民间音乐
（4）欧洲专业创作音乐
（5）中国创作音乐
使题库能覆盖课程所有内容。
5、题库根据实际需要，提供了多个使用内容供老师们灵活使用。
其中包括：
（1）有答案题库
（2）没答案题库
（3）40分钟试卷模板
（4）40分钟试卷样板
三、使用方法
1、课程考核可依据学期或学年教学计划设计考题（有利于对教师教学评价和学生学
习评价的合理性和公平性。）
（1）考题可使用题库中的“40分钟的考题模板”设计考题。
（2）可以直接用题库中所提供的考题对学生进行考核。
2、课堂练习可根据需要用Power Point 方式作课堂练习或单元复习。..\单元复习.ppt
四、实施步骤
1、全面推广使用题库。
2、按需要进行测试考核。
《音乐鉴赏》学生学业水平测试题库
一、鉴赏基础知识（第一单元）
1、填空题
（1）音乐有抽象性、直接性、协调性和弥漫性等四个基本的情感表现特征。
（2）音乐表现的9个基本要素是：
节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体、
（3）美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？—对这个问题，我的回答是：有的。
你能用一些文字来说明它的意义吗? —对这个问题，我的回答是不能。”
（4）在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必须注重感受和体验音乐情绪和音乐意境，还须分析主要的音乐要素表现。
2、选择题
（1）音乐表现要素“节奏”是（A）
A、指音乐运动中音的长短和强弱。
B、音乐进行中节拍的快慢程度。
C、音乐中音量的强弱程度。
（2）音乐表现要素“力度”是（C）
A、指音乐运动中音的长短和强弱。
B、音乐进行中节拍的快慢程度。
C、音乐中音量的强弱程度。
（3）音乐表现要素“速度”是（B）
A、指音乐运动中音的长短和强弱。
B、音乐进行中节拍的快慢程度。
C、音乐中音量的强弱程度。
（4）音乐表现要素“旋律”是（A）
A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。
B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。
C、指音乐运动中音的长短和强弱。
（5）音乐表现要素“曲式”是（B）
A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。
B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。
C、指音乐运动中音的长短和强弱。
（6）音乐表现要素“和声”是（C）
A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。
B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。
C、把和弦横向组织起来的进行。
（7）音乐表现要素“织体”是（B）
A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。
B、多声部音乐中各声部的组合形态。
C、把和弦横向组织起来的进行。
（8）音乐表现要素“调式”是（A）
A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。
B、以一个音（主音）为中心构成一个体系的音群。
C、把和弦横向组织起来的进行。
（9）音乐表现要素“音色”是（A）
A、指声音的品质特征。
B、指音乐运动中音的长短和强弱。
C、指音的长短和强弱。
2、判断题（请判断以下题目的对错，并在括弧内选择√或×）
（1）在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。（√）
（2）音乐能够象文学一样描述出细致具体的事物形象。（×）
（3）在聆听音乐作品时想象不到作品文字介绍中所描述的音乐形象，是因为没有音乐天赋的缘故。（×）
（4）音乐能给人们无限的联想空间，是因为音乐有“抽象性”的表现特征。（√）
（5）音乐能在最短的时间内唤起情感，是因为音乐有“直接性”的情感表现特征。（√）
（6）音乐可对人们产生大范围的客观影响，是因为音乐有“弥漫性”的物理特征。（√）
（7）“音乐风格”是具有个性的音乐要素（或要素组合）表现，所形成的独特音乐情绪