新编日语教案

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使用教材《新編日語》第四册

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第三課お祭り（第一次讲练课）教案首页

许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-ゆっくり练习したほうがいいです【圣才出品】

第14課ゆっくり練習したほうがいいです ◆基本语法 1．動/イ形/ナ形＋過ぎる 2．動＋ながら 3．動た形 ◆词汇例解 1．かた（方）②[名] 【词义】位，人【解析】该词为「人」的尊称，一般用于正式场合中介绍他人情况。【例句】△この方は私のインストラクターです。（这位是我的教练。） 2．かならず（必ず）?[副] 【词义】一定，必定，必然【解析】该词一般用在动词之前表示对该动作的完成具有极大自信和把握。【例句】△あんなに準備しますから、必ず成功します。（都准备得那么好了，一定会成功的。） 3．しっかり③[副/自動3] 【词义】好好地，扎实地，可靠地【解析】该词既可以作为副词修饰动词强化动作的发起程度，常与「ください」搭配使用，也可以和「する」结合表示“靠谱”等意思。【例句】△しっかり持ってください。（请好好拿着。）

△もっとしっかりしましょう。（更靠谱点吧。） 4．すべる(滑る)②[自動1] 【词义】滑，滑行，滑动【解析】该词倒数第二个假名为「え」段，但仍属于一类动词，属于特殊分类。【例句】△このコースで滑ってください。（请在这条雪道上滑行。） 5．まけずぎらい（負けず嫌い）④[名/ナ形] 【词义】好强，不认输【解析】该词为“动词+ナ形容词”的复合词，直译为“讨厌失败”，即可为名词也可为ナ形用词。【例句】△彼女は負けず嫌い（な人）ですから、毎日しっかり練習します。（因为她很好强，每天都好好练习。） 6．もう?[副] 【词义】再，又【解析】该词接在数量词或表示程度的词之前表示对相同事物或情况的累加，后接动词过去时时表示动作已完成。该词在①调时为感叹词，表示厌烦等负面情绪。【例句】△もう一度やってください。（请再做一次。） ◆语法详解 1．動/イ形/ナ形＋過ぎる【解析】该句型意为“过度…”“过于…”，表示某种事物或情况超出一定的限度，前接动词时要用「ます形」，前街形容词和ナ形用词时要用词干。该句型可成为复合

新编日语·第一册·第二课はじめましで

第二课はじめましで前文はじめましで。わたしは魯です。わたしはにほんごかの私（ろ）私日本語科初次见面我小鲁是我日语专业的いちねんです。よろしくおねがいします。一年願一年级是请多多关照これはわたしのにもつです。私荷物这我的行李是これはふくです。それもふくです。あれはほんです。服服本这衣服是那也衣服是那书是会話李：すみません。あなたは魯さんですか。对不起你鲁先生是吗鲁：はい，わたしはにほんごかいちねんの魯です。私日本語科一年是的我日本专业一年级的小鲁是あなたはどなたですか。你哪一位是吗李：わたしはにほんごかにねんの李です。私日本語科二年（り）我日本专业二年级的小李是鲁：はじめまして。初次见面李：はじめまして。初次见面鲁：よろしくおねがいします。願

请多多关照李：よろしくおねがいします。願请多多关照鲁：あのひとはどなたですか。人那个人谁（哪一位）是吗李：あのひとはにほんごかさんねんの顧さんです。人日本語科三年（こ）那个人日本专业三年的顧先生是顧さん、こさらは魯さんです。顧先生这位鲁先生是顧：はじめまして。始初次见面鲁：はじめまして。初次见面顧：よろしくおねがいします。願请多多关照鲁：こちらこそよろしくおねがいします。願彼此彼此，请多多关照李：こねはあなたのにもつですか。荷物这你的行李是吗鲁：はい，そねはわたしのにもつです。私荷物是的那我的行李是李：こねはなんですか。何这什么是吗鲁：そねはふくです。服那衣服是李：そねはなんですか。何那什么是吗鲁：こねもふくです。服这也衣服是李：ほんはどねですか。本

新编日语教程第一册

《新编日语教程》第一册第だい１いち単元たんげん音声おんせい第だい1課か五十音図ごじゅうおんず假名的由来日本古代只有语言并没有文字。到我国隋唐时代，汉字大量传入日本，日本才开始系统地利用汉字记载自己的语言。最初是把汉字作为表音的符号使用的，即日语有几个音节，就用几个汉字。这些汉字后来逐渐演变成假名。“假”即“借”，“名”即“字”。只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”。那些直接沿用其音、形义的汉字叫真名。这样，一篇文章中并用真名、假名，显得非常混乱。而且假名要借用的同音汉字很多，加上汉字笔划多，用起来很不方便，所以后来就把假名逐渐简化而创造了自己的文字，即现在的「仮か名な」（假名）。「仮名」根据书写的方法不同又分为「平ひら仮が名な」和「片かた仮か名な」。「平仮名」的写法相当现在的草书，而「片仮名」的写法相当于现在的楷书。既然假名是由汉字演变来的，所以写法和汉字的书写要领大致相同，即笔顺一般为先上后下，先左后右。平假名象写汉字的草体字那样，有轻有重，有连笔。片假名是楷体，十分工整。日语的其实「仮名」相当于英语中的字母。「平仮名ひらがな」的由来。「片かた仮が名な」的由来。

现在在日本使用片假名的人是越来越多。这和日本社会很崇尚欧美文化也有一定的关系。随着时代的发展，日文片假名化是一个趋势。如果按照这样的态势发展下去。日文的汉字使用频率将越来越少，而假名使用将越来越多。很多日文新词汇都是由片假名构成在日本片假名是非常常用的,特别是年轻一族,很多新潮时尚的单词都是片假名来的。日语是由假名、汉字、罗马字组成的。五十音按照发音规律可排列成表，不过「平仮名」和「片仮名」这两种除了书写方式不同外，发音都是一样的。上面的「平仮名」和「片仮名」可以组合成一张图——五十音図ごじゅうおんず。

新编日语第1册教案

日语假名表段

第一课五十音图（一）あ行元音[P4] ?发音说明 “あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5 音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P4－6。 ?词例及词组あおい（青い）[形] ②蓝色的あう（会う）[自五]①遇到いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名] ①爱うえ（上）[名]②⊙上おい（甥）[名]⊙侄子、外甥え（絵）[名] ①画，图画いい[形] ①好的エア（air） [名] ①空气い（胃）[名] 胃（二）か行清音が行浊音（鼻浊音）…P6/P19? ?发音说明 ①“か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。か行清音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。 ②“が”行浊音是由辅音“g”和あ行的五个元音拼合而成的。が行浊音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。 ?词例及词组かお（顔）[名] ⊙脸かく（書く）[他五]①写きく（聞く）[他五]⊙听，问かぎ（鍵）[名]②钥匙あかい（赤い）[形]⊙红色的ぐあい（具合）[名]⊙情况こえ（声）[名]①声音がいこくご（外国語）[名]⊙外语あき（秋）①秋天ごご（午後）[名]①下午

（三）さ行清音ざ行浊音(P7/P21) ①“さ”行清音是由辅音“s”、“sh(∫)”和あ行的五个元音拼合而成的。发“s 过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“∫”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s ②“ざ”行浊音是由辅音“z”和あ行的五个元音拼合而成的。其中，“じ”的辅音是“j “z” 不要把舌顶在上下门齿缝。 B.复习认读平片假名 C.清音和浊音的对比练习：（１）あさ（早上）しかく（资格）かす（借出）あせ（汗）あし（脚）あざ（痣）じかく（觉悟）かず（数目）あぜ（畦）あじ（味道）（２）すずしいあきすぐいくわかいがくせいこくさいしあいおかしいしあいいそがしい ?词例及词组しあい（試合）⊙比赛いす（椅子）⊙椅子少量あさ（朝）①早上すこし（少し）[副] ② かぞく（家族）①家属おかし（お菓子）②点心かさ（傘）①伞せかい（世界）①世界すいか（西瓜）⊙西瓜すずしい（涼しい）[形]③凉快的忙的おそい（遅い）⊙迟的、慢的いそがしい（忙しい）[形] ④ （四）た行清音だ行浊音(P9/P21) ①“た”行清音是由辅音“t”、“ch(t∫)”、“ts”

新编日语第一册课文

《新编日语》第一册写在前面：本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部容，由yanshancz录入。注：第一课为50音，未录入。仅供学习交流使用，禁止任何商业用途。更多资料，请关注沪江日语包子铺。 2006年03月目录：第二課初めまして (2) 第三課部屋 (3) 第四課大学 (4) 第五課のまち (6) 第六課大学の生活 (8) 第七課日曜日 (11) 第八課年月日 (14) 第九課家族 (17) 第十課夏休み (19) 第十一課趣味 (22) 第十二課試験 (25) 第十三課希望 (28) 第十四課あいさつの言葉 (31) 第十五課アルバイト (34) 第十六課クリスマス (37) 第十七課元旦 (40) 第十八課料理 (43) 第十九課インタビュー (46) 第二十課冬休み (50) 沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 - 《新编日语》第一册第二課初めまして

わたしは魯です。あなたはさんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年です。さんは日本語科の二年です。顧さんは日本語科の三年です。これは服です。それも服です。あれは本です。会話：すみません。あなたは魯さんですか。魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。あなたはどなたですか。：わたしは日本語科二年のです。魯：初めまして。：初めまして。魯：よろしくお願いします。：よろしくお願いします。魯：あの人はどなたですか。：あの人は日本語科三年の顧です。顧さん、こちらは魯さんです。顧：初めまして。魯：初めまして。顧：よろしくお願いします。魯：こちらこそよろしくお願いします。：これはあなたの荷物ですか。魯：はい、それはわたしの荷物です。：これは何ですか。魯：それは服です。：それは何ですか。魯：これも服です。：本はどれですか。魯：本はあれです。：では、案します。魯：お願いします。沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 - 《新编日语》第一册第三課部屋

新编日语第三册第二课パソコン

第二課パソコン難しい新出単語 1. 愛情【名】（1）爱心。从心里觉得某人或某物很重要、很宝贵的心情，慈爱（怜爱、疼爱）的心情。（人や物を心から大切に思う気持ち。いつくしみの心。）母の愛情。／母爱。仕事に愛情をもつ。／热爱工作。愛情のこもった手紙。／充满爱情的信。（2）爱情，爱恋之情。恋慕异性的心情。〔異性を恋しく思う心。〕愛情を打ちあける。／表白自己的爱情。 2.伝わる【自动?一类】（1）流传。（次から次へと受け継がれる。）家に伝わる宝物。／传家宝。代々伝わる。／代代相传；世传。（2）（文化、知识、风俗等从外部）传来。（物事が他の箇所から移ってくる。）東北地方に昔から伝わる民話。／在东北地方自古就流传着的民间故事。（3）传开。（次から次へ話し告がれる。）うわさが口から口へと伝わる。／风声口耳相传。名声天下に伝わる。／声名传天下。彼の名声は学校中に伝わった。／他的名声在学校里传扬开了。（4）传导。（作用が媒介物を経て一方から他方に移る。）電流が伝わる。／传电。振動が伝わる。／传动。花の香りが風にのって伝わってきた。／风里传来了花香。彼の興奮がこちらまで伝わってくる。／他的激烈感情连我也感染了。（5）沿着。（物に沿って移動する。）屋根を伝わって逃げる。／顺着屋顶逃跑。枝を伝わって谷に下りる。／顺着树枝下到山谷。涙がほおを伝わる。／泪水从脸上流下来。 3．打ち合わせる

【他动?二类】（1）使……相碰，互击，对打。（互いにぶつけ合わせる。）石と鉄を打ち合わせる。/使石头和铁相碰。（2）商量，商洽，碰头。（前もって相談する。）善後策を打ち合わせる。/商量善后对策。 4.単なる【連体】仅仅，只是。（ただの。）単なるうわさだ。／仅是风传。単なる人違いにすぎない。／仅仅是弄错了人。 5.感じる【自他动·二类】（1）〔感官上〕感，感觉，觉得。（外からの刺激で、ある感覚を生ずる）冷たく感じる／觉得冷。痛みを感じる／感到疼。空腹を感じる／觉得饿。身の危険を感じる／感到身处危险之中。スイッチにさわったらぴりっと電気を感じた／一摸电门〔开关〕刷地感到触了电。（2）〔思想上〕感到。（ある気持ちや感情を心に持つ；ある耂えを心にもつ）うるさく感じる／感到讨厌。精神的な苦痛を感じる／精神上感到痛苦。老いのせまるのを感じる／感到老之将至。自分の無知をこのときほど強く感じたことはない／没有比这时候再强烈地感到自己的无知。（3）感想；感动，感佩；有所感。（感動する）感じるところあって詩を書いた／因有所感而写诗。なにを言っても感じない／说什么也无动于衷〔没有反应，没有作用〕。人の恩に感じる／感人之恩。あの人の熱心さに感じて金を出した／为他的热情所感动而出了钱。意気に感じる／佩朋干劲。 6.書き添える补充写上,附带写上,添写. 2,3句書き添える／添写上两三句话. わたしが昨日帰ったことを手紙に書き添えてください／请把我昨天已经回来这件事附带写在信上.

许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-今朝 7时に起きました【圣才出品】

第5課今朝７時に起きました ◆课文重点 1．動基本形/動ます形 2．～ます/ません/ました/ませんでした 3．に（時間） 4．へ（方向） 5．を（対象） 6．は（強調、限定） ◆词汇例解 1．～ごろ[结尾] 【词义】…前后，…左右【解析】该词一般前接时间点，表示在某个时间点前后，后面一般不加「に」。【例句】△今朝は六時半ごろ起きました。（今天早上六点半左右起床。） 2．～たち[结尾] 【词义】…们，…等【解析】该词接在名词之后表示复数含义，其尊敬形式为「がた」。【例句】△わたしたちは学生です。（我们是学生。） 3．～ちゅう（～中）[结尾] 【词义】…当中，正在…；…之内【解析】该词前接具有一定持续性的名词（即三类动词中的汉字词部分）表示在该过程

中，前接时间时应读作「じゅう」。【例句】△授業中寝ます。（上课的时候睡觉。） 4．あまり?[名/副] 【词义】剩余；（不）怎么，（不）很【解析】该词为名词时意思源于其动词形式「余る」（剩余），为名词时表示程度较深，常常与否定形式连用。【例句】△これは昨日のあまりです。（这是昨天剩下来的。） △あの人はあまり食べません。（那个人不怎么吃。） 5．くらい/ぐらい?[副/助] 【词义】大约，大概【解析】该词接在数量词之后表示程度，两次意义接近。【例句】△教室に10人ぐらいいます。（教室里大概有十个人。） 6．する?[自/他动3] 【词义】做，作，办，干【解析】该词自身既可作自动词（类似于不及物动词），也可作他动词（类似于及物动词）。三类动词包括两大类，一类是「来る」，另一类是「する」及表示动词含义的汉字词加「する」。【例句】△これから何をしますか。（今后做什么呢？） △いまあまり緊張しません。（现在不怎么紧张。） 7．そして?[接续]

新编日语教程第一册备课笔记(一)

连邦日语研究院新编日语教程第一册备课笔记（一）第一回第一单元音声 ● 日语的起源：中日两国是一衣带水的近邻，自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。后来，汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。 ● 第1課五十音図平假名：由汉字草书演变而来，用于一般的书写。片假名：由汉字楷书的偏旁演变而来，用于标记外来语和特殊词汇。罗马字：用于日文输入法。日语的一个假名代表一个音节（除拨音外），所以假名属于音节字母。日语的假名共有71个。包括清音，浊音，半浊音，拗音，长音，促音等。其中表示45个清音节的假名，按照发音可排成行，这个假名表称为“五十音図”。表的横向为行，每行五个假名，共有十行；纵向为段，每段十个假名，共有五段。所以又简称为“五段十行”。あ行假名：あいうえおアイウエオあ行假名代表五个元音，其他各行基本上表示辅音+元音形成清音。发音练习（P4）：あい（愛）①いえ（家）②うえ（上）②おい（甥）? か行假名：かきくけこカキクケコか行假名有送气和不送气音的区别。一般来说，位于词首时发送气音；位于词中，词尾时发不送气音。发音时注意以下几点：音短，干脆，无气流，无颤抖音。发音练习（P5）：かき（柿）?あか（赤）①あき（秋）①きく（菊）? いけ（池）②こい（恋）① さ行假名：さしすせそサシスセソ发音练习（P5）：さけ（酒）?しき（四季）②すし（寿司）②あせ（汗）①うそ（嘘）①

た行假名：たちつてとタチツテトた行假名有送气和不送气音的区别，和か行一样，位于词首发送气音；位于词中，词尾发不送气音。注意点如上述か行发音。发音练习（P6）：うた（歌）②した（下）?ちち（父）②ちかてつ（地下鉄）? つぎ（次）②テスト①そと（外）① 练习：一．正确朗读，书写本课单词二．熟读本课单词

(完整版)新编日语第一册,第二册课文译文,翻译

写在前面：本文档为新编日语第一册第二册有关课文译文，在网上查找了很多资料后自己整理所得，由于时间仓促难免有所不足，所以仅作为参考。献给所有苦于找一二册译文的日语爱好者，希望本文档对你们的学习有小小帮助. -------------BY 枫叶L 第I册第二课初次见面第三课房间第四课大学第五课上海的巿街第六课大学生活第七课星期天第八课年月日第九课家庭第十课暑假第十一课爱好第十二课考试第二册寒假结束之后第十三课愿望……第十四课寒暄语…第十五课勤工俭学第十六课圣诞节… 第十七课元旦…第十八课烹调……第十九课记者采访第二十课寒假…… 第四课饮食第五课录音机罾第六课乘公共汽车第七课生日第八课外语学习第九课谈亲身体验第十课春假第十一课借书第十二课日语课第十三课敬语第十四课迎接日本的先生第十五课公司实习……，第十六课游览东京第十七课一参观工厂第十八课访问家庭第十九课歌舞伎和相扑第二十课访日印象第二课初次见面我是小鲁。您是小李。他是小顾。我是日语专业一年级学生。小李是日语专业二年级学生。小顾是日语专业三年级学生。这是衣服。那也是衣服。那是书。会话李对不起，您是小鲁吗？鲁是的，我是日语专业一年级的小鲁。您是淮李我是日语专业二年级的小李。鲁初次见面。李初次见面。鲁请多关照。李请多关照。

鲁那一位是谁？李他是日语专业三年级的小顾。小顾，这一位是小鲁。顾初次见面。鲁初次见面。顾请多多关照。鲁哪儿的话。请您多多关照。李这是您的行李吗？鲁是的，，那是我的行李。李这是什么？鲁那是衣服。李那是什么？鲁这也是衣服。李书是哪个？鲁书是那个。李那么，陪同您去学校吧。鲁麻烦您了。第三课房间前文小鲁的房间在二楼。房间里有书桌和椅子等。书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里还有收音机。电视机没有。电视机在学生的俱乐部。厕所在二楼。浴室在一搂。会话李小鲁，您的房间在二搂。鲁是么，房间里有什么？李房间有书桌和椅子等。鲁房间里书桌有几张？李有三张。鲁房间里椅子有几把？李有六把。鲁床有几张？李有四张。鲁房间里，收音机有吗？李嗯，有的。鲁房间里电视机也有吗？李不，房间里电视机没嗜。鲁电视机在哪儿？李电视机在学生的俱乐部。好，请进去吧。小鲁的房间就是这儿。鲁对不起，请问书架在哪儿？李书架在这儿。鲁那儿是厕所吗？李对，是的。那儿是厕所。鲁那里是浴室吗？李不，不对。那里不是浴室。鲁浴室在二楼吗？

新编日语第一册第14课详解

第十四課だいじゅうよんかもうすぐゴールデンウィークになります终于下周就开始“黄金周”了！我还没想好去哪里旅游，怎么办？我和日本朋友见面，跟他们商量。东京是日本首都，而且是日本文化中心。包括郊外，一定要去看的地方很多呢！怎么办？怎么办！噢……我想起最重要的事来了。我没钱，怎么办？「もうすぐゴールデンウィークになります。でも…」新出単語しんしゅつたんご

関連単語「ゴールデンウィーク」黄金周这个单词是日语里过来，我国从1999年10月1日开始的第一个黄金周。注意我们的黄金周有三个：国庆10月1日到7日，春节初1到初7，五月1日到7日。给我感觉就是折腾人。刚经过春节黄金周的朋友们，有没有感觉很累呢？而在日本4月29日：みどりの日 5月3日：宪法记念日 5月4日：国民の休日 5月5日：こどもの日这几个节日因为连续在一起的。人们可以从4月下旬休息到5月上旬，有的企业甚至放个10天左右吧。其实汉语里有很多日语来的词汇哦。時とき＋間あいだ＝時間じかん

特殊的时间点：四時よじ特殊的时间：四時間よんじかん注意不要和四時よじ搞错。「夜よる」夜〒「昼ひる」白天、白昼 →昼ひる間ま白天朝あさ（早晨）→午ご前ぜん（上午）→正しょう午ご（中午）→午ご後ご（下午）→夜よる（夜晚）仕事しごとをする工作「頃」「ころ」＝「ごろ」是左右的意思，但只能接确切的时间点。わたしは毎日夜九時にねます。把「に」换成「ころ」「ごろ」表示一个不确定的量，左右的意思。わたしは毎日夜九時ごろ（ころ）寝ます。我每天晚上九点左右睡觉。「くらい」＝「ぐらい」也是表示左右的是。但是前接量词。わたしは毎日九時間ぐらい（くらい）寝ます。我每天睡9个小时左右。天気がようやく晴れた。天气终于放晴了。「暖あたたかい」（温暖） →「暑あつい」（热） →「涼すずしい」（凉） →「寒さむい」（冷）「四し季き」 =「春はる」 →「夏なつ」 →「秋あき」 →「冬ふゆ」「風邪かぜ」（感冒）→「風かぜ」（风）風邪かぜを引ひく词组：得了感冒。「娘むすめ」女儿〒「息子むすこ」儿子「看かん護ご婦ふ」女护士→「医者いしゃ」医生「病院びょういん」医院〒「美容院びよういん」美容院、美发店这两个单词是经常搞错的。予定よてい →安排的事情。词组：予定よていを決きめる有安排。今週こんしゅうの日曜日にちようびは何なにが予定よていがありますか。这个星期日有什么预定了吗？

新编日语2(修订版)第一二课

第一课一 1.昨天我去了百货商店，买了围巾，喝了咖啡就回家了。 2.山高水深。 3.这一带安静且漂亮。二 1.先给朋友挂个电话，然后再去，这样比较好吧。 2.做午饭时把晚饭一起做了，然后才去上班。 3.如果平时努力学习，考试前就不要学到那么晚了。 4.这个作为纪念留下来吧。 5.一定要我收下，我也就收下了。三 1.日记中详细地写着旅游的情形。 2.杯子都放在楼下的屋子里，这个屋里没有。 3.桌上摆着餐具。 4.你和他约好了吗？ 5.说好一定去的，他会等着的吧。四 1.这本书已经看完了。 2.已经很久没用了，怎么用恐怕已经忘了吧。 3.他三十五岁就病逝了。五 1.开着窗睡觉。 2.累了，所以坐在椅子上就睡着了。 3.请穿着鞋进来吧。 4.什么也不放就这么喝。六 1.对面走来的好像是小李。 2.前面好像出什么事了。 3.山田又在休息了，他的身体好像不太好。七 1.我问了房间号码，可是记不起来了。 2.虽然是件难度很大的工作，可是我还是坚持做完了。 3.我有事想同您谈谈，您有空吗？ 4.我是山田，请问铃木在吗？ 5.我想求您点事，不知。。。。。 6.那，我也很清楚，不过。。。。。。八 1.病也一点点地好了起来。 2.每天运动一小时。 3.六十日元和一百日元的邮票各买了五张。 4.每人给三个。九 1.如今我的汉语水平提高了，可以一个人外出购物了。

2.小李也喝起酒来了。 3.最近，他变得不怎么学习了。 4.天一冷，早上就变得起不来了。第二课一 1.汉字太多，很难读。 2.这一带过于安静，显得有些冷清。 3.吃得太多了，有些肚子疼。二 1.你说这样的话我们就不好办了。 2.只留下我一个人，那可不行。 3.不爱学习可不行啊。三 1.我只见过他一次。 2.可以谈这些话的朋友只有你一人。 3.小鲁只喝茶。 4.这种花只在寒冷的地方开花。四 1.在商店处往右拐就是邮局。 2.读了这篇文章，你也许看法会改变。 3.我往后一看，只见田中正在笑。 4.赶到车站，列车已经开走了。五 1.我对画、音乐之类不怎么感兴趣。 2.日用品什么的可以在附近的超市买。 3.酒我喜欢葡萄酒之类的，几乎每晚都要喝一点儿。 4.生日礼物送花之类的怎么样？六 1.老师，我想问您一下。 2.我来沏茶。 3.我用车把老师送到了家。 4.待会儿由我打电话给您。七 1.好热啊，请给我一杯饮料。 2.对不起，给我两只柠檬。 3.对不起，请给我那本辞典。八 1.英语学习放在每周的星期五吧。 2.有啤酒和果汁，你要什么呢？ 3.坐公共汽车去吗？不，骑自行车去。九 1.孩子正在睡觉，请把音响的声音调轻些。 2.我把照片放大了。

新编日语三四册教学大纲(1)

新编日语三、四册教学大纲一教学对象：高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的：在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。三语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。四文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。四听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。五说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。新编日语（4）复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型 1 副词：一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく（と）、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく 2 接尾词：難い、かたがた、ギラギラ（と）、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ 3 惯用词组：いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、

上海外语教育出版社《新编日语》第二册第三单元教案

第十一課本を借りる教学课时：8课时教学目的与要求： 1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； 2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句； 3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 4能口头表述借书时候的用语。教学基本内容：句型“～ているところだ”；比况助动词“みたいだ；接尾词“らしい”等语法教学重点和难点：句型“～ているところだ”、比况助动词“みたいだ” 教学过程：一、単語かかわり（名）：关系，关联，瓜葛 ◇私とはなんのつながりもない／和我没有任何关系。 ◇このナイフが事件とどんなつながりがあるかは不明だ／这把刀子不知与事件有何关联。曾かつて（副） ①曾经，以前 ◇かつて欧州へ行ったことがある／曾经去过欧洲。 ◇かつてどこかであったことがある／曾经在什么地方见过。 ②至今从未，从来没有 ◇いまだかつて病気をしたことがない／至今从未得过病。 ◇かつて聞いたことのないこと／从未听到过的事求もとめる（他一） ①求，寻求，找 ◇職を求める／找工作 ◇つてを求める／找门路 ②要求，请求，征求 ◇責任ある回答を求める／要求作出有责任的回答。 ◇面会を求める／要求见面 ◇本人の同意を求める／征求本人的同意 ③想要，希望，渴望 ◇幸福を求める／渴望幸福 ◇平和を求める／希望和平譲ゆずる（他五） ①让给，转让 ◇財産を息子に譲る／把财产传给儿子 ◇校長の椅子を譲る／让出校长的职位 ②出让，卖给 ◇土地を安く譲る／廉价出售土地 ◇別荘を知人に譲る／将别墅转让给熟人

③谦让，让步 ◇道を譲る／让路 ◇老人に席を譲る/给老人让座なお（副） ①还，仍然 ◇今なお元気です／现在仍健在 ◇叱られてもなおやめない／挨训斥也不罢手 ②更加，更 ◇なお悪いことに／更糟糕的是 ◇君が行ってくれたら、なお助かる／你要是去的话，帮助就更大了。 ③再者，另外，而且。 ◇なお説明しますと／再补充说明一点即すなわち（接） ①既，也就是说，换言之 ◇母の姉即ちおば／母亲的姐姐即姨母 ◇首相即ち総理大臣／首相即总理大臣 ②既是，正是 ◇それが即ち私の望むところだ／这正是我所希望的。 ◇それは即ち私が指摘したい点だ／这就是我想指出的地方。広ひろげる（他一） ①扩大，扩展，扩张 ◇家業を広げる／扩大家业 ◇領土を広げる／扩张领土 ◇道を広げる／拓宽道路 ②打开，翻开，摊开 ◇地図を広げる／打开地图。 ◇本を広げる／翻开书二、文法、文型の整理 1、～ているところだ解说：“ところ”为形式体言，接在动词持续体下面表示某动作正在进行之中。如接在动词持续体的过去时之后，则是表示直至方才，某个动作正在进行。例：◇さっきまで寝ていたところです／刚才正在睡觉。 ◇いま電話番号を調べているところですから、ちょっと待ってください／现在正查电话号码，请稍等。 ◇今単語を解説しているところです／现在正在解说单词。 2、比况助动词“みたいだ” 解说：“みたいだ”为形容动词型活用的比况助动词。接在形容词、动词终止形下面，还可以接在形容动词词干、体言下面，用法与“ようだ”基本相同，只是“みたいだ”用于口语较随便的场合，而“ようだ”可以用于口语也可以用于书面语。具体表示 ①不确切的判断或推测。例：◇彼女のほうが料理がうまいみたいだ／似乎还是她做的饭好吃。 ◇誰も彼女の名前を知らないみたい／好象谁也不知道她的名字。

新编日语第一册第19课教案

文法例：火事になったのは火を止めることを忘れたからです。改写句子心配だから、電話をかけた。嫌いな食べ物が多いから、病気になった。もうすぐ試験ですから、お正月も休まなかった。日本の人形が好きですから、田中さんから人形をもらいました。私は夏休みにテニスをしたり泳いだりしました。学生の数は多かったり少なかったりです。休みは月曜日だったり日曜日だったりです。

昨日は田中さんも休みでした。李さんも休みでした。ここは静かです。涼しいです。気持ちがいいです。中国歴史が古いです。すばらしい国です。昨日は頭も痛かったです。のども痛かったです。朝から晩まで寝ていました。 8月24日听写单词与词组日译汉：インタビュー環境この頃満足うるさい回り全然名刺手当当てはまるもっと役立つ借りる遅く徹夜なれるすっかり日本語の漢字が嫌いなのは、読み方がたくさんあって覚えにくいからです。

あの方の家族について詳しいことはあまり知りません。あの子は朝、顔を洗わないことがあります。夏休みは海で泳いだり、山に登ったり、好きな本を読んだりして過ごしました。中国へ来る前に中国のことを知っていません。今日は雨も降っているし、風も吹いています。夏休みは明日で終わります。汉译日记者噪音公害医务室讲义讲课实际生活有用协力符号之所以没去学校是因为生病了。之所以学习日语是因为毕业后想就日本文化进行研究。对于我来说，钱不是最重要的东西。有的时候我会去学校食堂吃饭。星期天带弟弟看看书或者看看电视。水果有贵的有便宜的。公园有的时候安静有的时候热闹。这里又安静又凉快，所以我心情很好。我想去唱歌又想去看电影。这个包是用500日元买的。

新编日语(修订本)第二课パソコン(1)

第二課パソコン単語 1、単なる〖連体〗：(多く後に打消しを伴う)ただの、ただそれだけのという意味を表します。 ○～うわさに過ぎない。○～お世辞だ。 ○それは～さるまねにしかすぎない。／那只不过是表面上的模仿而已。 2、要る〖自動〗：必要である。 ○力の～仕事。○金が～。○気兼ねが要らない。／不必顾虑。 ○自動車の運転には免許書が～。 3、確か〖形動·副詞〗：間違いない。信用できる。確実。 ○この時計は～ですか。○計算は～だ。 ○～な筋からの情報だ。／来自可靠方面的情报。 4、いたちごっこ〖名詞〗：同じことを繰り返していて、なかなか進まないこと。 ○二人とも意地を張っていて、いくら討論しても～で決まらない。／两人都固执，再怎么讨论也毫无进展地定不下来。5、きちんと〖副詞〗：①崩れや乱れがなく整然としているさま。 ○ふとんを～畳む。○服装を～している。 ②過不足なく正確なさま。 ○料金は～払っている。○時計は～あっている。

6、自みずから〖名詞·副詞〗：①自分 ○～の力で完成しよう。 ②自分で、自分から／亲自、自愿 ○校長先生が自ら廊下のごみを拾って歩いている。 ○～進んで人民のために良いことをする。／主动为人民做好事。 7、今や〖副詞〗：①今こそ、今まさに／现在就是…正处在…。 ○～スポーツの季節だ。 ②今ではもう ○～惚け防止策として中高年層にも絶大な人気を誇っています。 8、またもや〖副詞〗：再び重ねて。またしても。 ○～試合に負けた。○～新たな勝利を勝ち取った。 9、その分〖名詞〗：①その程度、それくらいのこと ○～では、成功はおぼつかない。 ②それに相当する分。 ○休日に業務を担当された方は～の休みが取れます。 10、それだけ〖名·副詞〗：①それきり、そのことだけ ○御用は～ですか。／您没有别的事吗？ ②それだけに、それに相忚して。 ○技術革新をすれば～仕事の能率があがる。 11、ついでに〖副詞〗：その折に、その場合に、その機会に乗じょうじて。 ○上海出張の～観光地へも行った。

新编日语教程第一册第十九课

第だい１９課か田中先生たなかせんせいは料理りょうりを作つくることができます。我和丹尼尔、日本朋友一起去田中老师家。田中老师今年38岁，还没结婚！？但是根本没问题，到老师那里去，我们就发现了田中老师做菜很棒！老师说，我看老师的外表，完全没想到他会做菜呢。我们都很佩服田中老师！「田中先生たなかせんせいは、とても美味おししい料理りょうりを作つくることができます！」新出単語しんしゅつたんご

「仕事しごとをする」工作 =「～で働はたらく」工作=「～に勤つとめる」工作「友とも」友+「達たち」们（表示复数）=「友とも達だち」朋友们酒井さかい法子のりこ的「酒」读音是特殊的，读做「さか」。请注意。「共とも」一起＝「一緒いっしょに」一起「書かき物ものを友ともとする生活せいかつ」以书为友的生活。「招まねく」招待、邀请（他五）=「誘さそう」劝诱、邀请（他五）「食卓しょくたく」 →「卓球たっきゅう」乒乓球注意「たっきゅう」是促音变化。「食卓しょくたく」饭桌=「テープル」table 桌子「机つくえ」桌子（书桌） →「椅子いす」椅子（名）たいしたことない没什么了不起「凄すごい」的口语化→「すげ」「男おとこ」男的（名）〒「女おんな」女的（名）

「男おとこの子こ」男孩子（名）〒「女おんなの子こ」女孩子（名）「男性だんせい」男性、男人（名）〒「女性じょせい」女性、女人（名） 2005年很火的「連れんドラどら」电视连续剧「電車男でんしゃおとこ」电车男发生在日本的一件真事，被中野独人写成小说，最后电影化。我05年看这部电视连续剧来练习听力的。在今天，其实在毒男的的怨恨，诅咒，哀叹和无奈但大家心中都是有一个信念：只是想好好谈一场恋爱其实在自己的心中，不是需要轰轰烈烈的恋爱，自己所渴望的，不过是一场平平淡淡的爱情，清新而安定。电车男的爱情故事正好告诉了我们，只要你肯踏出自己的第一步勇敢一点点，哪怕是平淡的日子，但幸福的感觉是不会被冲淡的在众多毒男网友的支持下，电车男这个童话般的故事才得以实现我们在羡慕电车男的成功时，我们有没有想过自己也可以勇敢一点？电车男都肯踏出他的第一步，为什么我们不可以？这首电车男的片尾曲世界はそれを愛と呼ぶんだぜ，恰好就是一首为毒男们打气的歌在这个甜蜜的日子里，与其诅咒，不如祝福，因为现在品尝到爱情甜蜜的人，都是曾经的勇敢者。

新编日语第三册第九课教案

第九課会議教学目标 1.掌握新单词 2.掌握并熟练运用新句型 3.练习会话和阅读并背诵前文，提高会话和阅读的能力 4.了解组织会议的一般方法和过程并掌握请柬的写法教学安排 1.首先安排学生回顾一下上一课要点，加深理解。 2.带领学生学习新单词。 3.学习前文、会话和应用文并学习其中出现的新语法条目 4.带领学生处理课后作业本课重点 1.重点单词短语：めぐらす:【他五】

（1）围上，绕上。（周りを囲ませる。）警固を巡らす。／布满警备人员。（2）扭过去，向后转。（回転させる。まわす。）きびすを巡らす。／向后转。（3）开动（脑筋）。（あれこれと心を働かせる。）知恵を巡らす。／发挥才智。気を配る:留神，照顾，注意，警惕あらすじ:【名】梗概概要物語の粗筋受け止める:（1）接住，挡住カーブを受け止める／接〔截〕住曲线球。なぐりかかるのを片手で受け止める／用一只手挡住打来的一拳。（2）阻止，防止，阻击敵の攻撃を受け止める／阻击敌人的进攻。（3）理解，认识わたしの気持ちを受け止めてくださったのは先生だけです／只有老师理解了我的心情。明らか:【形动】（1）明亮〔あかるい）。月明らかに星まれに／月明星稀。（2）明显,显然,清楚〔はっきりした〕。明らかに間違っている／显然错了。明らかな思い違い／明显的误解。火事の原因は明らかでない／失火的原因不明。明らかに増加した／显著增加。養う:【他动】（1）养育。（育てる。）子を養うのは親の義務である。／扶养子女是父母的义务。（2）养活，供养，扶养。（扶養する。）家族を養う。／养家。妻子を養う。／养活妻子儿女。たっぷり:【副】

新编日语第一册前文翻译

新编日语第一册前文翻译第二课初次见面前文：初次见面。我是小鲁。我是日语专业一年级的学生。请多多关照。这个是我的行李。这是衣服。那个也是衣服。那个是书。第三课房子小鲁的房间在二楼。房间里有书和椅子等。书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里也有个人电脑。没有电视机。电视机在学生俱乐部。厕所在二楼。浴室在一楼。第四课大学城这个附近是大学城。大学城里有各种各样的大学。大学校园都是新的。这里就是我们的大学。这个高的建筑物是图书馆。那个建筑物是阅览室。那个建筑物是大学的招待所。学生早上在教室里。下午在阅览室里。夜晚在寝室里。大学有广场。广场上有池塘。池塘中有美丽的金鱼。大学城有地铁车站。交通非常便利。第五课上海的外滩小鲁是无锡人。小李是上海人。今天是国庆节。天气非常好。因此，小李和小鲁到外滩去。外滩在黄浦江以西。那里的外国名是海滨大道。外滩是具有异国风情的地方。那里有很多国外的古代建筑。外滩的对面就是浦东。在黄浦江的东边。那里有很多新的现代建筑物。外滩的历史文化和浦东的现代风景对比的非常好。第六课大学的生活小李每天早上六点起床。早上经常去运动场。在运动场上打篮球、做体操等等。然后读日语。小李每天早上七点半左右在学生食堂吃早饭。早饭是吃面条和肉包子。他不怎么吃面包。然后，七点四十左右骑自信车去教室。小李每天晚上从七点到九点半学习。十点左右回宿舍。从大学到宿舍花费十分钟左右。十点左右睡觉。大学生活很忙，但是，非常快乐。第七课浦东昨天是星期天、天气非常好。那样极好的天气的确很罕见。留学生木村和日语专业学生小吕一起坐地铁去浦东。然后，在浦东的第一百半店里买东西。木村在那里的百货商店买了茶叶等等。小吕买了文具和吃的东西等等。买东西之后。二人去了国际机场乘坐磁悬浮列车。然后，在那里的饭店吃了饭。后来，木村和小吕去了世纪公园。那里三十分钟步行就到了。那之后，登了东方明珠塔。在那里眺望了黄浦江的美丽风景。然后在浦东电影院看了非常有趣的电影。

日语泛读I 教学大纲

日语泛读Ⅰ 适用范围：2012本科人才培养方案课程编号：0503248050 学分：4学分学时：64学时先修课程：综合日语Ⅰ、综合日语Ⅱ 适用专业：日语专业建议教材：《日语泛读教程1》，翟东娜编著，高等教育出版社，2011 开课单位：外国语学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是日语专业的一门专业平台必修课。课程任务：本课程的任务是使学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，掌握快速阅读及翻译的技巧，扩大知识面和词汇量，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，为将来的工作奠定坚实的语言基础。二、课程的基本内容及要求 (一)第一課賢明な選択 1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における（3）手紙の様子（大学生活に関する用語）メールの様子（大学生活に関する用語） 2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的熟练运用。（2）难点：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的运用。3．课程教学要求（1）掌握26个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点。（4）掌握有关信函的相关表达。 (二)第二課服と色

1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる（3）阅读理解文：部屋と色信号と色 2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的熟练运用。（2）难点：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的运用 3．课程教学要求（1）要求掌握22个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握有关颜色的相关表达，了解色彩搭配给人类生活带来的变化。 (三)第三課習慣とマナー 1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい（3）阅读理解文：透明な殻 2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的熟练运用。（2）难点：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的运用 3．课程教学要求（1）要求掌握38个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握礼仪方面的相关表达，了解日本的国民性。 (四)第四課臓器移植 1．课程教学内容（1）词汇