【初三作文】关于拓宽视野的作文

【初三作文】关于拓宽视野的作文

【篇一：难题的视野】

初三陈远

人生中有许多东西需要去解决，但不能只用一种方法。只有试试改变自我，努力开拓

视野，才能认识新的事物，解决问题。

作为一位标准的理科生，物理成绩是肯定优异的，一般的考试都能在九十五分以上。

父母为了让我以后有第二条路可走，给我报了一个物理竞赛班。而在物理竞赛班上，我还

是像平常一样去学习。

我是个比较幸运的孩子，在理科方面可能学得比较容易一些。因而在平时我就不是那

么用功了：上课就像看老师表演独角戏，白板上的笔记想记就记，不喜欢就不记，有时还

会想想课堂之外的东西，甚至还会写一些别的作业。就算是这样，成绩依然是相当的好。

我以为到了补习班，我照样可以学得很好。

到了补习班，老师很快就来了。我本以为讲的是什么高大上的东西，结果一听，仅仅

是现在学校里就可以学到的内容，没有什么意思，便去玩计算器了。

很快，下课时间到了。我回顾四周，看一看有没有什么认识的同学，结果却看到了所

有的人都在学习：有复习错题的，有拿书刷题的，有预习新课的，就唯独我在这儿东张西望，无所事事。哎，既然大家都在学习，那我干脆也看会书吧，消遣一下……

于是，一节课就这样过去了。接下来的课程如同白驹过隙，很快就到了结班测试的日子。

“这些题目还是比较简单的。”我不屑地想着。可越是到后面，题目就越来越难，甚

至连题目本身都理解不了。最终，别人考了八九十分，而我只得了七十三分。怎么可能会

这样？以前我不认真听讲照样拿高分，现在呢？分数只能以“七”打头了，这是怎么回事啊？观望试卷，似乎也不是那么难，其实解法一对，什么都出来了，那为什么我在考试的

时候就没有想到呢？

我重新审视了一下试卷，仔细地观察试卷的结构和错题的原因。题目看似出得杂乱无章，实际是循序渐进的，甚至都是老师讲解过的内容，特别是难题。而我错的大部分都是

所谓的难题，另外还有小计算。我再仔细看了看书，发现上面的例题，从我一屑不顾的小题，渐渐扩展，渐渐深入，最后就出现了把我一拳打倒的大题。原来那些枯燥的题目，都

是为后面做铺垫的。而我却因为前面的题目过于简单，干脆就不听了，于是错过了真正重

要的东西。这一切根源在于我的视野不够开阔，只盯着眼前，却忘了书中乾坤，题里日月。

我以前都被好成绩养娇惯了，还认为自己是数一数二的特长生。现在面对这样一个高

手云集的班，我才发现我是那么的无所适从。面对这个新的问题，我只能抛弃原来的观念，与他们一样，课上课下都要埋头苦学，这样才能让我变得更加强大。

又是一次结班测试，这次我考了八十九分，我重新和他们站在了一起。我知道，我可

以的。

改变自我，迎接的是更好的自己。

【篇二：青海日出】

初三董志蓬

不识庐山真面目，只缘身在此山中。要想真正认知新的事物，就必须不断拓宽视野。

去年夏天，我们一家来到了甘肃省的青海。青海的日出令很多人都难以忘怀。我也想

趁着这次机会好好领略一下这美不胜收的日出。

凌晨四点半被叫起，我依然迷迷糊糊，早已忘记昨天那要看日出时的雀跃状。外面的

天黑漆漆的，完全是夜晚的感觉，伸手不见五指。一阵冷风吹过，就如同一支快速风行的

弓箭，从我的脸庞划过，又冷又疼，我不禁打了个冷战。“现在可是夏天呀，竟然这么冷，这太阳是肯定不会出来的！”旁边的游客叹息道，无奈地摇了摇头，便有朝返回的路走过去。可是，就这几阵冷风怎么能泯灭我观赏日出的热情呢？

到了青海湖边，已经有许多人在这等候。人们有的穿着冬装，有的裹着毛毯，甚至有

人披着旅馆的棉被……周围静悄悄的，大家似乎都不愿打破这份宁静，生怕吓坏了太阳不

敢出来。我走到湖边，袭来一阵寒风，令人不由自主地颤抖了几下。抬起头来，我的心就

像一面鼓，被锤了几下，强烈地震动。已经五点半了，我们的头顶上，是深灰带蓝的天穹，给人一种静谧之感。再往外延伸，变成了湛蓝色和深蓝色夹杂在一起，安静之余还多了一

丝淡淡的忧伤，云层又厚又黑，仿佛正在拼命地压向湖面，阻碍太阳的升起。“怎么还没

出来呀！”一些人抱怨道。

我踮起脚尖，努力拓宽自己的视野，竭力向远处望去。太阳是不是要出来了，我心里

暗想道。可过了很长时间，依旧不见太阳出来，她可能太害羞，一出来，就要和我们合影，会不好意思的。一定是自己的视野还不开阔，于是找来一个高脚凳，我站在上面踮起了脚，这时，我的视野中不知何时，一丝鱼肚白挤了出来，随之带来一片红晕。此时，两旁的山

峰和湖面，不再有真实感、立体感，更多的是一种神秘感，像是一张张剪影。淡淡的红光

揉碎在湖面，映出一片令人不再寒冷的橙，而我们的面前是一个快要苏醒的新生婴儿。

渐渐地，那丝鱼肚白越来越宽，从白丝线到白丝带，在慢慢变成了白绸带。终于，那

个新生婴儿苏醒了，白丝不再变宽，深灰色云彩边缘透射出一条金光，接着这条金光越来

越大，越来越耀眼，整块深灰色的云彩似乎被金光燃烧起来，先是变成耀眼的橘黄色，伴

随着这橘黄色，还发出更为耀眼的光芒！

我屏住呼吸，竭尽所能地拓宽自己的视野，想将这一美景尽收眼底。终于，那金光闪

闪的“婴儿”一点点地探出头来，大半个天空都被点燃了，太阳射出万道霞光，被霞光冲

破的云层，就像是熊熊燃烧的“火焰”，“火焰”也蔓延到了青海湖上，青海湖的湖面也

变成了火红火红的，像是披上了一层闪光的衣裳，“婴儿”终于完全露出了面容，发出十

分耀眼的笑声……

这辽阔平原上的破晓，将永远仰在我的脑海。在青春激烈的排名中，我曾一次次从前100擢升到年级前50中，获得悲哀、怨怒、惆怅、振奋，可在这一刻中，迎来了更加宽阔坦荡的平静。新的问题，新的现象展现在我们的眼前，应扩大自己的视野，这样你眼中的

那“日出”才会“初出赫赫，千山万山如火发”。那才是强者之大。

【篇三：多余的辅助线】

初三赵明哲

那节数学课后，只有他跳出了我们的常规，没有循规蹈矩。

那节数学课，我们学习了几何题一种新的辅助线——作对角线平行线，并延长交于一边。理论的部分讲完之后，老师就让我们写讲义上的题目。无意间，我似乎瞥到了数学老

师“狡黠”的笑容。

写前几题的时候，都非常轻松，对我来说简直是如鱼得水一样，写的速度很快。我在

最后一题前停了下来，看了看同桌焦急地抓耳挠腮的样子，又看了看他那张几乎是空白的

讲义，不禁笑了起来。同桌的数学成绩不如我，这使得我打心底就有点看不起他，更别提

他课堂作业的速度了，都赶不上我。听到我的笑声后，他把头低得更低，好像要陷进讲义

里去。

可是写到最后一题的我，却被它难倒了：上课时讲的辅助线，无论我从哪里做，都与

条件没有一点的关系，无论从哪方面思考，都证明不出想要的结果。“怎么写？怎么写？

怎么写……”我的内心变得越来越焦躁不安，图形在不断变幻着，我的头上也冒出了涔涔

的汗珠。教室里面寂静得只能听见“沙沙”的笔声，而我却无动于衷，只能对着图形空想。

过了好一会，同桌轻轻碰了一下我，小声地说：“那个……最后一题我会写，其实知

道了辅助线的话会很简单，要不要我跟你说说？”我的心里“咯噔”一下，自尊心让我恼

羞成怒，心想：我就算是一直不会写这题，把这题空着，也绝不会向你请教的。随后我将

一个尖锐的眼神甩向了他，他也只好回过头去。

这时，老师开始评讲这份卷子了，前面的题目我根本就没有耐心去听，恨不得老师直

接讲最后一题。

终于讲到最后一题了，数学老师却卖了一个关子，对同学们笑了笑说：“有哪位同学

会做这一题，可以上黑板做下这题。”全班都沉默了，不知老师葫芦里卖的什么药。这时，同桌走了上去，刚把图画好，辅助线补了出来，老师就说：“很好，已经够了，下去吧。”

看了黑板上的图，我恍然大悟，想不到这本来是道简单的题，原来是我的视野只局限在了

今天的课程，硬是要把学到的辅助线套用到这一题上，所以才解不出来。

“今天讲义的最后一题，是我故意设置的，就是为了考验你们会不会学什么，就偏要

用什么。如果是这样的话，那么这道题目不可能做得出来，学数学思路一定要开拓，要宏观，这也是考察一个人的视野。”数学老师听了听，继续说：“全班都须要改掉这个毛病。数学不是单纯的练题，不用脑筋的写题。别说是数学了，所有的学科，尽管都需要你用已

有的知识去类比，但是有时也要跳出这种思维定式，跳出常规，丰富经验！”我沉默了，

内心也怔住了。是呀，这是我的毛病：循规蹈矩，思维狭隘。

从那以后，我们班的的均分有明显上涨。

跳出常规，意味着不循规蹈矩，意味着不受制于已有的经验，一切得以拓宽。

【篇四：骄傲的假象】

初三邢晓雪

有人说：“第一印象是最深刻、最正确的。”其实不然，有时候第一眼往往是假象。

初见她时，她留着长长的大波浪头，身着我们学校的春季校服，脚上穿着一双黑色的

小皮鞋。她非常苗条，校服穿在她身上比我们好看多了。她像个闪闪发光的“明星”。走

到哪里，都是焦点。当她站在班门口时，看着我们奇异的眼光，白了一眼，一脸不屑地走

到一张空位上坐了下来，开始收拾东西。我们女生都凑到一起，小声议论：“她是谁呀？

怎么到我们班上来了。”“还真不把自己当外人。”突然，她一个眼神飞过来，把我们都“打”散了。我坐在位置上，小心打量着她——这人真讨厌。

后来，才知道，她是转校生。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

再次与她有了交集，是在成绩名单前。她来的那段时间，刚巧快期中考试了。因为第

一次有了很不好的印象，所以我们都不太喜欢她，也都想借着期末考试的成绩，来挫挫她

的“锐气”。往日里，成群结队讨论男明星的女生们，都开始在位置上刷练习题了，连以

前上厕所都要两两相伴的她们，竟能一人“快去快回”。班上的学习氛围一下子就变得浓

厚了，男生们看着“异常”刻苦的女生，一个个竟也放下了手中的篮球来学习了。很快，

期中考试成绩就出来了，其他女生个个都非常得意，心想：这次，那么努力，定能给你个

下马威。连我也跟着激动了一下。

当班主任将成绩单贴在“公告栏”上后，大家都满怀期待地跑过去看，却只有她，依

然不屑地在位置上看书。我们先是激动地找到自己成绩的排名，然后顺着往下，发现没有，再带着不敢相信的目光往上看——她的成绩居然排在了第一！女生们一下子傻了眼，看着

她的眼神里，又多了几分嫉妒。我倒是没有那么在乎排名，看着她读书时的认真，心中倒

多了几分对她的好奇——这究竟是个什么样的人呢？

第三次认识她，是在一家新开的水果店里。小区的旁边新开了一家水果店，老板是一

位老奶奶，看上去非常慈祥，总是笑嘻嘻的。之前去过几次，跟奶奶熟了以后，她经常多

送我几个果子吃。那天傍晚，我依旧如往常一样，吃完饭后去买水果，正好遇上奶奶的水

果店卸货，我就想着帮帮她。奶奶又笑呵呵地摸了摸我的手：“好孩子，不用你帮助，你

去看水果吧，我有个孙女，她能行。”

我转过身，看着一个女生熟练地从车上搬下一箱箱水果，又热心地帮助一位老爷爷挑

水果。那女生脸上的汗珠轻轻滚落下来。我才发现竟是她。我走过去，用纸给她擦了擦汗：“我来帮你吧。”她愣了一下，又恢复了往日的冷漠，准备摇头。我先一步用手堵住她的嘴：“不许拒绝我。”

原来，认识一个人不是看她的第一印象有多好，也不是看她的性情，而是通过一件件

小事不断地将内心对她的认识刷新，不断地将“假象”撕破，不断地用自己的心去打开她

的心。这才是真正地了解一个人，真正地建立牢靠的友谊。

也许，通过表面现象看到的，不一定是本质，有可能是另一层假象。

【篇五：记一次机器人大赛】

初三吴子龙

一天上课，班主任十分神秘地把我叫了出来，然后带我来到办公室。他眯着眼睛对我说：“吴子龙，你数学、物理也不错，有没有兴趣参加一个机器人大赛？”

我思索了一会儿，点了点头，班主任说：“那就好，在比赛前几个星期，学校会对你

进行培训。”

不知过了多久，我渐渐地将这件事淡忘，突然，有天晚自习的时候，班主任将我带到

了学校的机器人室，我打量着这个房间，看到了许多成型的机器人：有机器猫、机器狗、

机器臂……看得我两眼冒金光，未来世界将是人工智能的世界，而现在有幸触碰到这个领域，确是不小的心灵撞击。

就在我感叹之余，看见了我认识的人也来了，原来这次比赛是有两个人组成一组，代

表学校去参加比赛。老师走了进来，开始对我们讲解一般的电路，随后几天教我们组装和

拼接。渐渐地，在老师的指导之下，我也大致的领悟了机器人的组装、检查电路及维修电路。

终于，迎来了机器人比赛。我们来到奥体中心，看到许多学校参加比赛的人。

比赛成绩不重要，我来主要视为了拓宽自己的视野。我和搭档来到自己的区域，这次

比赛的题目是：在50分钟内组装一个机器人，看谁的机器人新颖，“比赛开始”我和搭

档在讨论组装什么，不知怎么想到了“蛇发女怪”，我就说组装一个狗头车身怪，我俩一

拍即合，说干就干。我负责车身及电路，他负责狗头及其脖子能左右转的电路及开关。

眼看时间一分一秒的过去，我俩的作品借临近完成，虽然那里开了冷气，但是汗水还

是浸湿了我的衣服。完成以后，少不了检查是否能正常运转，开关是否有用……当我们高

兴的时候，却发现开关没用，可我们打算拆开重新装开关的时候，一阵刺耳的响声，在硕

大的大厅蔓延开去。我俩十分沮丧，评委将我们的作品拿走去评比，虽然我俩的机器人比

较吸引眼球，但是却有一个败笔。当我们得知比赛成绩时，在10组我们竟然排在第3名，我俩十分开心，也为校争了光，这次比赛让我意识到，未来的许多职业和工种必然会被机

器人取代。顺应时代的命脉，掌握科技知识，才不会被未来吞没。

这次比赛，不仅让我发挥了自己选材新颖的优势，更让我嗅到了敏感的时代信息。走

出狭隘的领域，人应该立足于未来。

【篇六：浅色的陶罐】

初三蔡云蓬

周末的下午，温暖的阳光懒洋洋地洒在大地上，而我又像往常一样，来到画室准备开

始今天的写生。

进入教室后，只见今天要画的几个物体已经规规矩矩的摆放在台子上：两个苹果，一

个白盘子，一条蓝布，一个浅色的酒瓶，还有一个比酒瓶深很多的陶罐。奇怪，这不是和

昨天画的差不多吗？我在心里小声嘀咕道。老师看出了我的不解，却微微一笑道：“好了，虽然今天我们画的和昨天差不多，但今天我们画的主体是右边的那个酒瓶，而不是陶罐，

接下来请各位同学认真作画。”

我用夹子夹住纸和画板，然后从笔袋拿出了铅笔和擦皮，便开始绘画了。刚开始，我

觉得自己画的非常顺利，铅笔在我的手中运用自如，很快，才半个小时过去，当别人还在

慢吞吞地构图时，我便已经开始上明暗了。此时，心中的得意之情不言而喻，更使我想要

更快完成自己的画作。

又过了一段时间，整张画终于大功告成了，但此时离老师规定的时间还差不少，于是

我便开始端详起自己的画作，但看着看着，我感觉有些不太对劲：虽然这张画的主体是酒瓶，但是在我的画上，那个深色的陶罐却成了主体。怎么办！我问到自己。把陶罐擦浅一点？我抬头望了望，不行，这是一个深色的罐子，怎么能擦浅呢？于是，我陷入了长久的

沉思，耳边其他的铅笔在纸上的沙沙声，仿佛也成了噪音，使我感到烦躁。

对啊！把其他物体加深一下不就好了！我忽然想到，心中的焦躁也全都散去，于是我

又开始画了起来……

过了一会儿，老师开始改画了，在看了一会后，老师拿着擦皮，一边改一边说道：“哎，你看看，本来浅色的水果和瓶子都被你画的像烤过了一样……”“可是罐子是深色

的物体，旁边的物体不画深点……”“那你怎么没想到把罐子画浅点呢？”老师打断了我

的话语。画浅点？为什么，这明明是个深色的物体。我刚想开口，老师又补充道：“虽然

这是个深色的物体，但其他却都是浅色的物体，如果只是一味地加深，不就扭曲了原来的

关系吗？你看，这样效果是不是好多了。”

我低头一看，果然，所有物体被擦浅过后效果的确更好，与原物也多了几份神似。我

望着自己的画，陷入了沉思：在生活中，不是也有很多这样的是吗？被眼前的一些东西约

束住思想，离得越近，相反却越不容易看清，越容易走向误区。这时，我们便应该往后退

一步，这样自己的视野便会变得开拓……

“喂！别发呆了，继续画了。”老师打断了我的沉思，我回到座位上。

那个下午，阳光依旧明媚。

【篇七：公益新形式】

初三张佳仪

小学时，我们都曾积极参加雏鹰假日小队活动，比如爱心义卖、小记者义卖报纸、用

压岁钱资助生活困难的儿童等。在同学中，我算得上是最积极的一位小雏鹰了，经常“脱

颖而出”，因此我从小形成了这样一种认识，公益就是捐钱捐物，帮助别人。

这一段自以为是的“辉煌”认知，终于在初中二年级得以终结。

初二时，我受邀参加“中国青少年公益发展论坛”，来自全国各地的青少年优秀志愿

者们，聚集在一起分享自己的事迹和经验。起初，我并没有在意这件事，因为我还是抱定

已有的看法，参加志愿者活动就是做公益，而那些来自各地的志愿者们，无非也做着与我

相同的事情——卖报纸、爱心义卖、资助有困难的人……

当我应邀来到会场，各个年龄段的青少年们早已团团围坐在会场中央。会场里出奇的静，仿佛连一根细针落地的声音都可以听到，大家心中都充满着好奇而期待。我悄悄地找

了个空位坐下，环顾四周，身旁一位身着白衬衫、牛仔裤，扎着马尾辫的大姐姐向我微微

一笑，出于礼貌，我也朝她笑了笑。渐渐地，周围的人开始轻声交流起来，这时，我身旁

的大姐姐突然起身，大步地走向会场中央，全场的目光都聚集在她身上，站定后，她望了

一下四周，深吸了一口气，露出自信的笑容：“我先来暖个场吧！大家好，我是高二的学生。我成立了助盲社团，开发了助盲APP，去帮助盲人去更好的感知这个世界，生而为人，我们本应拥有同样的感知生活的方式和追求梦想的权力。”

随着大姐姐的介绍，大家也纷纷开始生动的描述自己的事迹：“我拍摄了微电影，向

更多的人传递属于济南的历史和故事。老建筑、老街巷是一个城市历史文化的精髓所在，

随着城市的发展，很多老街巷已经消失，但至少我们可以努力让它们的故事留下来。”

“我们是黑土麦公益组织，作为一个由众多世界名校毕业生组成的公益组织，黑土麦田致力于以“授人以渔”的方式，在乡村进行产业扶贫，创造可持续的影响。”……

听到他们的侃侃而谈，同学们的脸上有探询，也有向往。

我突然意识到，做公益有不同的方式，而不是笼统的“助人为乐”，我原本以为的公益，它来自我即有的经验认知，但这次经历告诉我：公益有多种形式，需要大家不同的想法聚集在一起，互相碰撞出全新的思想火花。正是这样的愿景让我们聚合在了一起，就像灯塔可以驱散黑暗、播洒光明。

从此以后，我不仅改变了自己对公益的认知，更明白了：我们对新事物的认识，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正识知新事物，就必须不断拓宽视野、丰富经验，并勇敢的去接受新事物。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。