人体解剖学说课稿
各位领导老师，我任教的学科是对口高一医护专业解剖课，我今天的说课内容是心血管系统。说课流程如下：教材资源，教学策略，教学过程，板书设计和设计感悟。
一、说教材资源
1教材分析：
《解剖学及组织胚胎学》邢贵庆主编，人民卫生出版社。是对口医护专业基础课程，心血管系统在第八章第一节。
课程内容：1心脏的心腔2输送血液的血管3血液循环
章节作用：掌握本节内容，能为后面的学习奠定形态学基础。
2.教材目标：
知识目标：血液循环路径；心脏各腔结构；输送血液的血管
能力目标：识图能力；观察能力；思维能力
德育目标：学习态度；医者仁心
3.重点难点
重点：血液循环路径；输送血液的血管；心脏各腔结构
难点：血液循环的路径
二、说教材策略
1学情分析：
所授班级：对口一年级医护专业
学生大部分来自农村，有一定的知识基础，爱动手操作，不喜欢理论；有浓厚的学习兴趣
2教法学法：
激发引导、直观演示小组协作归纳总结效果评价
三、说教学过程
教师教的过程：1回顾旧知，导入新课（5′）：激发；
2讲解新课，小组探究（22′）：引导
3强化重点，突破难点（8′）：突破
4课堂小结，知识反馈（7′）：提高
5拓展知识，布置作业（3′）：拓展
学生学的过程：1课前任务：收集有关“心”资料，引导本节知识
2课堂活动1：温习知识：听写；批阅；登记
3 课堂活动2：探究新知识：小组交流、讨论
4课堂活动3：归纳总结新知识；课堂练习
5 课外任务：督促组员完成作业，各组长互相检查
四、说板书设计
五、说设计感悟
1、以学生为主体：有效引入，提高兴趣，主动思考
2、授学生以渔：如何学习、如何记忆、如何归纳
3、高效性标准：要怎么学、学到什么、学的怎样
我的说课完毕，请各位老师批评指正!谢谢！
人体解剖学实验考试
坐骨神经——腓肠肌标本和腓肠肌标本制备 二、实验原理 三、1、蛙或蟾蜍等两栖类动物的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相似，而其离体组织生活条件易于掌握，在任氏液的浸润下，神经肌肉标本可较长时间保持生理活性。因此，在生理学实验中常用蛙或蟾蜍坐骨神经腓肠肌离体标本来观察神经肌肉的兴奋性、兴奋过程以及骨骼肌收缩特点等。 2、细胞的静息膜电位为外正内负，电刺激可改变可兴奋细胞的膜电位差。膜电位减小时，细胞去极化，细胞兴奋；膜电位增大时，细胞超极化，细胞兴奋性被抑制。蘸有任氏液的锌铜弓接触活组织时，可产生沿锌片—活组织—铜片流向的电流对细胞产生刺激效应。 四、实验步骤 1、洗净实验动物→毁髓→剥制后肢→分离坐骨神经→游离腓肠肌→游离股骨头→标本检验→电刺激极性法则的验证 2、双毁髓 一只手握住牛蛙，使其背部向上。用拇指压住牛蛙背部，食指按压其头部前端，另一只 手持毁髓针，由两眼之间沿中线向下触划，触及凹陷处即为枕骨大孔。将毁髓针垂直刺入枕骨大孔。将针尖向前刺入颅腔内搅动，此时为单毁髓；将毁髓针退回枕骨大孔，针尖转向后方，与脊椎平行刺入椎管内捣毁脊髓，完成双毁髓。 3、坐骨神经-腓肠肌标本制备（1）剥制后肢标本:轻提双毁髓蛙，自背面耻骨联合上方约1公分处横向剪断脊柱。轻轻托起后肢，看清坐骨神经位置，沿脊柱两侧横向切口剪断体壁，去除断口以上肢体和内脏放入污物缸。剥去后肢皮肤后放入任氏液中备用。（2）分离两后肢，一只用于剥制标本，一只放入任氏液中保存。（3）分离坐骨神经：将后肢标本脊柱端腹面向上，趾端向外侧用蛙钉将标本固定在蛙板上。先在腹腔面用玻璃分针沿脊柱游离坐骨神经,然后在标本的背侧于股二头肌与半膜肌的肌肉缝内将坐骨神经与周边的结缔组织分离直到腘窝。（4）游离腓肠肌：同样用玻璃分针将腓肠肌与其下的结缔组织分离并在其跟腱处穿线、结扎；（5）分离股骨头：捏住股骨，剪去并刮净周围肌肉，保留股骨的后2/3，剪断股骨; （6）检验标本：用手术镊轻提标本的脊椎片，再用经任氏液蘸湿的锌铜弓接触坐骨神经，如腓肠肌发生收缩，则表示标本机能正常。轻提腓肠肌上的结扎线，将标本放入任氏液中保存15-20分钟后进行实验。（7）电刺激的极性法则验证：用棉线在神经干中间部位进行结扎，以阻断神经传导兴奋的能力。用锌铜弓跨越结扎线刺激坐骨神经干。 五、注意事项 1、避免血液污染标本，压挤、损伤和用力牵拉标本，不可用金属器械触碰神经干。 2、在操作过程中，应给神经和肌肉滴加任氏液，防止表面干燥，以免影响标本的兴奋性。 3、标本制成后须放在任氏液中浸泡数分钟,使标本兴奋性稳定再开始实验效果会较好。 六、实验结果 通过任氏液浸泡，刺激后，看到肌肉有收缩的反应，调换电极进行刺激后也同样有收缩 反应。通过铜—锌与锌—铜的两种刺激比较后，铜—锌更强。 八、思考题 1、剥去皮肤的后肢，能用自来水冲洗吗？为什么？ 答：不能。因为自来水中还有例如氯离子、钙离子等许多离子，它们会影响细胞膜的点 位分布，最终就会影响到刺激反应现象的观察；另外自来水里有许多微生物如果它们附着与誓言材料上，也会影响实验效果的。 2、金属器械碰压、触及或损伤神经及腓肠肌，可能引起哪些不良后果？ 答：金属器械碰压、触及或损伤神经及腓肠肌会损伤腓肠肌细胞膜，使肌肉中的神经收到过
2020年人体解剖学题库及答案(课件)
2020年人体解剖学题库及答案 （课件） 人体解剖学题库(一） 1。人体的基本结构和功能单位是( ) A．组织 B.细胞 C。器官 D。系统Ｅ。蛋白质 2．以皮肤为参照的方位术语是（） A。上和下 B.内和外Ｃ．内侧和外侧D．前和后Ｅ．浅和深 3。矢状轴( ） A.与身体长轴垂直 B.呈上下方向C．可将人体分为左、右两部分 Ｄ。不与水平面平行 E.可将人体分为上、下两部分 4．横切面又指( ) A。矢状面B。冠状面 C。额状面D。水平面E。以上均不是 5.位置不同的两点中靠近正中矢状切面者称为( ) A。内侧 B．内 C．外侧 D.外 E。经上都不是 6.只能用来描述空腔器官的方位术语是( ）
Ａ.上和下B．内侧和外侧Ｃ.内和外 D。浅和深 E。前 和后 7.上肢的外侧又称为( ) A。尺侧Ｂ。近侧Ｃ.远侧D。外 E。桡侧 ８.人体的冠状面( ) A.与矢状面垂直Ｂ。与水平面垂直 C.与人体的长轴垂 直 D．将人体分为前、后两部分Ｅ．又叫额状面 ９．在前后方向上垂直纵切人体所形成的面称,此面将人体分成左、右两部分. A.冠状面 B。矢状面Ｃ．水平面 D。横切面Ｅ。前面 答案:１。B 2.E 3。A ４．D ５．A 6．C ７．E 8．Ｃ９.Ｂ 人体解剖学题库（二) 1.【多选】躯干包括 ( ） Ａ、胸B、背 C、腹D、项Ｅ、臀 2。人体的基本结构和功能单位是（ ) Ａ、内脏B、组织C、器官D、系统 E、细胞 3。与解剖学姿势要求不．相符的是（）
A、双眼平视 B、双上肢下垂 C、拇指向前 D、双下肢并拢Ｅ、足尖向前 4。哪对解剖学方位术语以人体的正中面为准（) A、上和下 B、内侧和外侧 C、内和外 D、前和后 E、近侧和远侧 5。【多选】在人体不同部位，距正中面较近者称 ( ) A、颅侧 B、近侧Ｃ、内侧Ｄ、尺侧Ｅ、胫侧 ６.离体表距离较远者称（ ) A、背侧 B、内Ｃ、内侧D、远侧Ｅ、深 7。自前向后穿过人体的水平线叫( ） A、冠状轴 B、矢状轴 C、额状轴 D、垂直轴Ｅ、长轴 8.【多选】解剖学姿势要求 ( ） A、身体直立 B、双眼向前平视 C、掌心向内 D、下肢并拢 9.将人体分成前后两部分的是 ( ) A、矢状面 B、水平面 C、冠状面Ｄ、纵切面 E、横切面 1０.器官的横切面垂直于该器官的( ） A、矢状轴 B、垂直轴 C、额状轴 D、冠状轴 E、长轴
人体解剖学实验考试
坐骨神经一一腓肠肌标本和腓肠肌标本制备 二、实验原理 三、1、蛙或蟾蜍等两栖类动物的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相似，而其离体 组织生活条件易于掌握，在任氏液的浸润下，神经肌肉标本可较长时间保持生理活性。因此, 在生理学实验中常用蛙或蟾蜍坐骨神经腓肠肌离体标本来观察神经肌肉的兴奋性、兴奋过程以及骨骼肌收缩特点等。 2、细胞的静息膜电位为外正内负，电刺激可改变可兴奋细胞的膜电位差。膜电位减小时，细胞去极化，细胞兴奋；膜电位增大时，细胞超极化，细胞兴奋性被抑制。蘸有任氏液的锌铜弓接触活组织时，可产生沿锌片一活组织一铜片流向的电流对细胞产生刺激效应。 四、实验步骤 1、洗净实验动物→毁髓→剥制后肢→分离坐骨神经→游离腓肠肌→游离股骨头→标本检验→电刺激极性法则的验证 2、双毁髓 一只手握住牛蛙，使其背部向上。用拇指压住牛蛙背部，食指按压其头部前端，另一只手持毁髓针，由两眼之间沿中线向下触划，触及凹陷处即为枕骨大孔。将毁髓针垂直刺入枕骨大孔。将针尖向前刺入颅腔内搅动，此时为单毁髓；将毁髓针退回枕骨大孔，针尖转向后方，与脊椎平行刺入椎管内捣毁脊髓，完成双毁髓。 3、坐骨神经-腓肠肌标本制备（1）剥制后肢标本：轻提双毁髓蛙，自背面耻骨联合上方约1公分处横向剪断脊柱。轻轻托起后肢，看清坐骨神经位置，沿脊柱两侧横向切口剪断体壁，去除断口以上肢体和内脏放入污物缸。剥去后肢皮肤后放入任氏液中备用。（2）分离两后肢，一只用于剥制标本，一只放入任氏液中保存。（3）分离坐骨神经：将后肢标本脊柱端 腹面向上，趾端向外侧用蛙钉将标本固定在蛙板上。先在腹腔面用玻璃分针沿脊柱游离坐骨 神经,然后在标本的背侧于股二头肌与半膜肌的肌肉缝内将坐骨神经与周边的结缔组织分离直到腘窝。（4）游离腓肠肌：同样用玻璃分针将腓肠肌与其下的结缔组织分离并在其跟腱处穿线、结扎；（5）分离股骨头：捏住股骨，剪去并刮净周围肌肉，保留股骨的后2/3,剪断股骨；（6）检验标本：用手术镊轻提标本的脊椎片，再用经任氏液蘸湿的锌铜弓接触坐骨神经，如腓肠肌发生收缩，则表示标本机能正常。轻提腓肠肌上的结扎线，将标本放入任氏液中保存15-20分钟后进行实验。（7）电刺激的极性法则验证：用棉线在神经干中间部位进行结扎，以阻断神经传导兴奋的能力。用锌铜弓跨越结扎线刺激坐骨神经干。 五、注意事项 1、避免血液污染标本，压挤、损伤和用力牵拉标本，不可用金属器械触碰神经干。 2、在操作过程中，应给神经和肌肉滴加任氏液，防止表面干燥，以免影响标本的兴奋性。 3、标本制成后须放在任氏液中浸泡数分钟，使标本兴奋性稳定再开始实验效果会较好。 六、实验结果 通过任氏液浸泡，刺激后，看到肌肉有收缩的反应，调换电极进行刺激后也同样有收缩反应。通过铜一锌与锌一铜的两种刺激比较后，铜一锌更强。 八、思考题 1、剥去皮肤的后肢，能用自来水冲洗吗？为什么？ 答：不能。因为自来水中还有例如氯离子、钙离子等许多离子，它们会影响细胞膜的点位分布，最终就会影响到刺激反应现象的观察；另外自来水里有许多微生物如果它们附着与 誓言材料上，也会影响实验效果的。 2、金属器械碰压、触及或损伤神经及腓肠肌，可能引起哪些不良后果？ 答：金属器械碰压、触及或损伤神经及腓肠肌会损伤腓肠肌细胞膜，使肌肉中的神经收到过度刺激，而过度兴奋最终失活，刺激时候就没有现象。
人体解剖学实验指导
人体解剖学实验指导 生殖系统 一、男性生殖系统 实验要点 1．男性生殖系统的组成。 2．男性生殖系统各器官的位置和形态。 实验材料 1．男性生殖系统概观标本。 2．男性盆腔正中矢状面标本。 3．阴茎的解剖标本。 实验内容与方法 1．睾丸取男性生殖系统概观标本，观察：睾丸的位置和形态，睾丸鞘膜的配布和鞘膜腔的形成。 2．附睾取男性生殖系统概观标本，观察附睾的位置和形态。 3．输精管和射精管取男性生殖系统概观标本和男性盆腔正中矢状切面标本，观察：输精管的起始、行程，并结合活体触摸输精管的硬度；射精管的合成、行程和开口部位。4．精囊腺取男性生殖系统概观标本，观察精囊的位置和形态。 5．前列腺取男性生殖系统概观标本和男性盆腔正中矢状切面标本，观察前列腺的位置、形态，以及与膀胱颈和直肠的位置关系。 6．阴茎和阴囊取男性生殖系统概观标本和阴茎的解剖标本，观察：阴茎的构造及三条海绵体的形态和位置关系，尿道外口的位置，阴囊的构造。 7．男性尿道取男性盆腔正中矢状切面标本，观察：尿道的两个弯曲和三个狭窄的形态和部位。 二、女性生殖系统 实验要点 1．女性生殖系统的组成。 2．女性生殖系统各器官的位置和形态。 实验材料 1．女性生殖系统概观标本。 2．女性内生殖器标本。 3．女性盆腔正中矢状切面标本。 4．女阴标本。 5．女性乳房解剖标本。 6．男、女性会阴标本。 实验内容与方法 1．卵巢取女性盆腔正中矢状切面标本，观察卵巢的位置和形态。 2．输卵管取女性内生殖器标本，观察输卵管的位置、分部及各部的形态特征。 3．子宫取女性内生殖器标本和女性盆腔正中矢状切面标本，观察：子宫的位置，以及子宫与膀胱、阴道和直肠的位置关系；子宫的形态和分部；子宫腔和子宫颈管的形态及其通连关系；子宫各韧带的位置。 4．阴道取女性盆腔正中矢状切面标本，观察：阴道的位置，阴道穹的构成，阴道穹后部与直肠子宫陷凹的位置关系。 5．女阴取女阴标本，观察：女阴的形态，尿道外口与阴道口听关系。 三、乳房和会阴
最新人体解剖学实验三全身骨
人体解剖学实验三全 身骨
实验三全身骨 [实验内容] 观察全身各骨。 [实验目的] (一) 掌握人体全身骨的组成及特点。 (二) 掌握人体上肢骨、下肢骨、中轴骨的组成及各骨名称。 (三) 掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、髌骨、胫 骨、腓骨、足骨、颅骨、椎骨、胸骨、肋骨的位置、形态结构及主要的骨性标志和体表标志。 [材料与器具] 人体骨架标本，人体完整的散骨标本，完整颅骨及其分离标本。 [方法与步骤] （一）观察上肢骨 1．在人体骨架标本上辨认出上肢骨，掌握上肢骨的组成及各骨的名称。 锁骨 上肢带骨肩胛骨 上肢骨肱骨 自由上肢骨桡骨 尺骨 手骨
2．根据教学内容，分辨出上述各散骨标本的部位：即根据各骨上下、前后、内外侧的主要骨性标志，判断其在人体上的侧别和位置，并熟练掌握各骨的主要骨性标志。 （1）锁骨（图2-3-1） ①呈“∽”形，无骨髓腔，位于胸廓的前外上方，分为“一体两端”。 ②锁骨内侧端粗大，呈圆柱状，称胸骨端，其末端为胸骨关节面，与胸 骨的锁切迹相关节；外侧端呈扁平状，称肩峰端，其末端有肩峰关节 面，与肩峰上的相应关节面相关节。 ③锁骨内侧2/3 凸向前，外侧1/3 凸向后。 ④锁骨上面光滑，下面粗糙。 （2）肩胛骨（图2-3-2） ①呈倒“△”形，位于胸廓的后外上方，第2到第7肋之间，为扁骨，可分为两个面、三个角和三个缘。 ②两个面： 腹侧面，称肩胛下窝，与肋骨相邻。 背侧面，有 一自内下向外上 方的横行隆起， 称肩胛冈，其向 外延续为肩峰， 肩峰内侧有肩峰 关节面，与锁骨
上的相应关节面相关节。肩胛冈上、下分别有一浅窝，称冈上窝和冈下窝。 ③三个缘： 上缘锐薄，近似水平位，自内侧角达喙突根部，外侧端有一切迹称肩胛切迹。 内侧缘（亦称脊柱缘）锐薄，始于内侧角，终于下角。 外侧缘（亦称腋缘）肥厚而微凹，自关节盂下缘达下角。 ④三个角： 上角位于上缘与脊柱缘的会合处，相当于第二肋骨上缘水平。 外侧角肥厚，位于上缘与腋缘的会合处，此角外侧面有梨形的浅窝，称为关节盂，与肱骨头相关节，关节盂的上、下方各有一粗糙隆起，分别称盂上结节和盂下结节。另外，喙突和肩峰也位于外侧角。 下角呈锐角，位于脊柱缘与腋缘的结合处，相当于第7肋或第7肋间隙的高度。 （3）肱骨（图2-3-3） ①为一典型长骨，分为“一体两端”。 ②上端（近侧端）：有半 球形的肱骨头，头周围的环状浅 沟称为解剖颈。肱骨头与体交界 处稍细部，称为外科颈，肱骨头 外侧下方有一较大的隆起，称为 大结节；前方为一较小的隆起称 为小结节，大、小结节向下延续
最新人体解剖学实验十四上肢骨连结和主要作用
人体解剖学实验十四上肢骨连结和主要作 用
实验十四上肢骨连结和主要作用肌 [实验内容] （一）观察胸锁关节、肩关节、肘关节和腕关节的结构和运动。 （二）观察上肢主要肌肉的位置、形态、起止点和练习方法。 （三）观察、触摸上肢常用的肌性和腱性标志。 [实验目的] （一）掌握构成肩、肘、腕等关节的关节面及其形状，了解其韧带等辅助结构。 （二）掌握三角肌、肱二头肌、肱肌、肱三头肌等肌肉的位置、形态、起止点。 （三）掌握上肢的肌性与腱性标志。 （四）掌握肩胛骨、肩关节、肘关节和腕关节的运动形式。 （五）掌握发展上肢主要肌肉（群）的力量与伸展性练习方法。 [材料与器具] 人体骨架标本（模型）与解剖挂图，上肢带关节标本（模型）与解剖挂图，肩关节标本（模型）与解剖挂图，肘关节标本（模型）与解剖挂图，腕关节标本（模型）与解剖挂图，全身肌肉标本（模型）和解剖挂图，上肢肌肉标本（模型）和解剖挂图，橡皮筋，胶布，哑铃，杠铃，篮球，长板凳，小方凳等。 [方法与步骤] （一）观察胸锁关节的结构与运动 1．观察胸锁关节的结构
取胸锁关节标本或模型对照图2-14-1观察，可见构成胸锁关节的关节面为锁骨的胸骨端关节面与胸骨的锁切迹，关节面形似鞍状。将胸锁关节囊打开或取胸锁关节冠状切面标本观察，可见两关节面之间有一关节盘将关节腔分为两部分，在胸锁关节的前方、后方和上方分别有胸锁前韧带、胸锁后韧带和锁骨间的韧带。 请同学们用胶布代替韧带和关节盘，在人体骨架模型上进行准确粘贴，并说出关节盘和每条韧带有何作用？ 图2-14-1 胸锁关节 2．观察胸锁关节的运动 胸锁关节的运动主要表现在锁骨或肩胛骨上，肩胛骨的运动形式有哪些？请观察、体验下面一些动作。 （1）耸肩与降肩 耸肩时，肩胛骨绕胸锁关节的矢状轴向上平行移动称为上提；降肩时，肩胛骨绕胸锁关节的矢状轴向下平行移动称为下降。 （2）扩胸与含胸
人体解剖学实验教学大纲
人体解剖学实验教学大纲 （一）解剖学实验教学在人体解剖学中的地位和作用 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科。是医学学科中一门重要的基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。 人体解剖学是一门形态学科，研究的对象是正常人体，研究的范围是人体的形态结构，这些都可以在实验室通过标本或模型中直观、形象的学习和认识，有些内容不安排大班理论讲授，而放在实验课中学习；解剖学描述多、名词多，据统计解剖学名词约占医学名词的1/3，大量的名词也是解剖学的一大特点，这一特点决定了必须花大量时间来记忆，但是单靠死记硬背，效果并不好，而且十分枯燥乏味，据有关研究证实在众多的记忆方法中，以实物记忆的效果最好；解剖学考试方法有两种，一种是大家非常熟悉的期终理论考试，另一种是实物标本考试，这种考试按一定内容、分阶段地进行，以检验教学特别是实验教学和学习效果。综上所述，解剖学实验教学显得尤其重要，要学好人体解剖学，首先必须重视和上好实验课。 (二)解剖学实验教学的目的和基本要求 通过实验教学，实地解剖或标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能（即三基）。在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床。以提高学生学习的目的性和积极性。 (三)、实验项目名称和学时分配
人体解剖学实验报告指导
《人体解剖学实验报告指导》 解剖教研室编写
精选文库 邢台医学高等专科学校 目录 第一章绪言 一、实验课的目的及要求………………………… 二、实验报告书写要求…………………………… 三、实验室守则…………………………………… 第二章实验指导及报告 任务一观察躯干骨及其连结………………………… 任务二观察颅骨及其连结…………………………… 任务三观察四肢骨及其连结………………………… 任务四观察头颈肌（系解+局解）…………………… 任务五观察躯干肌（系解+局解）…………………… 任务六观察四肢肌（系解+局解）………………… 任务七观察消化系统………………………………… 任务八观察呼吸系统……………………………….. 任务九观察泌尿系统……………………………….. 任务十观察男性生殖系统……………………………….. 任务十一观察女性生殖系统……………………………. 任务十二观察腹膜内分泌系统……………………. 任务十三观察心脏模型…………………… 任务十四观察全身动脉…………………… 任务十五观察全身静脉…………………………..
精选文库任务十六观察淋巴系统……………………………. 任务十七观察眼模型……………………………… 任务十八观察耳模型………………………………… 任务十九观察脊髓模型……………………………… 任务二十观察脑干、小脑、间脑、端脑………… 任务二十一观察中枢神经系统传导通路……………… 任务二十二观察脑的被膜、血管…………………… 任务二十三观察脑神经………………………………… 任务二十四观察脊神经………………………………… 任务二十五观察内脏神经……………………………
人体解剖学实验报告指导
《人体解剖学实验报告指导》解剖教研室编写
邢台医学高等专科学校 目录 第一章绪言 一、实验课的目的及要求………………………… 二、实验报告书写要求…………………………… 三、实验室守则…………………………………… 第二章实验指导及报告 任务一观察躯干骨及其连结…………………………任务二观察颅骨及其连结…………………………… 任务三观察四肢骨及其连结…………………………任务四观察头颈肌（系解+局解）……………………任务五观察躯干肌（系解+局解）……………………任务六观察四肢肌（系解+局解）…………………任务七观察消化系统………………………………… 任务八观察呼吸系统……………………………….. 任务九观察泌尿系统……………………………….. 任务十观察男性生殖系统………………………………..任务十一观察女性生殖系统…………………………….任务十二观察腹膜内分泌系统……………………. 任务十三观察心脏模型…………………… 任务十四观察全身动脉…………………… 任务十五观察全身静脉…………………………..
任务十六观察淋巴系统……………………………. 任务十七观察眼模型……………………………… 任务十八观察耳模型………………………………… 任务十九观察脊髓模型……………………………… 任务二十观察脑干、小脑、间脑、端脑………… 任务二十一观察中枢神经系统传导通路………………任务二十二观察脑的被膜、血管…………………… 任务二十三观察脑神经………………………………… 任务二十四观察脊神经………………………………… 任务二十五观察内脏神经……………………………
人体解剖实验指导
人体解剖实验指导 《正常人体结构》 实验(实训）指导 专业: 班级: 姓名: 学号： 日期：
前言 一、实验课的目的及要求 正常人体结构是研究正常人体形态结构的科学。本实验课的目的是通过观察标本模型,使学生掌握掌握人体九大系统器官的形态结构及功能，巩固解剖学基本理论和基本知识,从而培养学生的观察能力和思维能力，自学、表达和分析解决问题的能力。因此，要求学生： 1。重视实验课，实验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、方法及步骤并结合实验内容复习有关理论。 ２．实验时要仔细观察、认真操作，并对观察结果进行思考。如：(１）椎骨的形态特？（2）各部椎骨的特殊结构？(３)椎间盘的结构及临床意义.（4）脊柱的侧面的四个生理弯曲及意义。 3．实验后,认真整理实验物品,如有损坏及时交给实验老师. 二、实验报告书写要求 每次试验后要写实验报告,实验报告要求文字简练、通顺、书写整洁。主要项目要求如下: １。注明姓名、班级、组别、学号、日期、代教教师。 2.实验号数和题目（如:实验室一显微镜的构造和使用基本组织。 3。实验目的。 4。实验器材. ５。实验内容。 6.实验结果：将实验过程所观察到的内容认真得用铅笔绘画于实验报告上。 7.讨论和结论：实验讨论是根据已知的理论知识对结果进行解释与分析，实验结论是从实验结果中归纳出概括性的理解与判断，即达到使实验结果能验证基本概念或基本理论知识的目的.
三、实验室守则 1。遵守学习纪律,准时到达实验室.实验时因故外出或早退应向教师请假。 ２.要严肃认真地进行实验，实验期间不得进行任何与实验无关的活动。 ３。保持实验室安静,讲话要低声,不要影响其他人实验。 ４.实验时严格遵守代教教师及课代表的指示，实行各组器材自己使用的原则,不得与别组调换，以免混乱。 课程教学进度： １骨学总论躯干骨２ 2 四肢骨 4 ３颅骨 6 4 骨连结6 5 肌学８ ６消化系统４ 7 消化系统、呼吸系统 4 8 呼吸系统、泌尿系统、男生殖系统 4 9 胸、腹膜、纵隔 2 1０女生殖系统、乳房、脉管系总论心脏 4 11 心、动脉 4 1２动脉 4 1３静脉、淋巴系内分泌系 4 14 感官器总论、眼4 1５耳、脑神经概述 4 16 脊神经４ １7 脑神经４ 18 内脏神经、脊髓外形２ 1９脑干外形２ 20 脑干内构 2
人体解剖学实验报告指导
实验报告 实验课的目的及要求 系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。本实验课的目的是通过观察标本模型，使学生掌握人体九大系统器官的形态结构及功能，巩固解剖学基本理论和基本知识，从而培养学生的观察能力和思维能力，自学、表达和分析解决问题的能力。因此，要求学生： 1.重视实验课，实验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、方法及步骤并结合实验内容复习有关理论。 2.实验时要仔细观察、认真操作，并对观察结果进行思考。 如： （1）椎骨的形态特征？ （2）各部椎骨的特殊结构？ （3）椎间盘的结构及临床意义。 （4）脊柱的侧面的四个生理弯曲及意义。 3.实验后，认真整理实验物品，如有损坏及时交给实验老师。 班级: 组别: 日期: 实验指导教师： 实验室守则 1.遵守学习纪律，准时到达实验室。实验时因故外出或早退应向教师请假。 2.要严肃认真地进行实验，实验期间不得进行任何与实验无关的活动。
3.保持实验室安静，讲话要低声，不要影响其他人实验。 4.实验时严格遵守代教教师及课代表的指示。 实验内容 任务一观察躯干骨及其连结 一、实验指导 （一）实验目的 1.能在骨标本上说出躯干骨的组成，胸廓的组成。 2.能在骨标本上辨认椎骨、胸骨的形态结构。 3.能指出躯干骨的主要体表标志。 （二）实验器材 分离躯干骨标本完整脊柱和胸廓标本 （三）实验步骤 1.分组取标本 学生需提前分组，每组成员需按照课代表及组长的分配确定座位，未经代教教师允许不得擅自更换桌位。各组组长到课代表处领取骨标本，分发给每位组员作好记录以便回收。 2.保持安静，听代教教师讲解椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊结构、脊柱和胸廓结构，然后组织学生进行观察，最后教师归纳总结。本过程要求学生要保持安静，如有问题等教师讲解完毕再行询问。 3.观察并记录结果每位同学需认真观察标本，结合理论知识理解椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊结构、重点理解脊柱侧面观、椎间盘结构和胸骨角，最后绘图，书写实验报告。
《人体解剖学》实验要求和报告
人体解剖学》实验指导（供医学专科各专业用） 安徽医学高等专科学校 解剖教研室 2004 年8 月修定
编写说明 人体解剖学是一门形态学学科，直观性很强。教学活动的形式主要为课堂讲授、演示、自学、观察标本、模型、挂图及多媒体教学等多种形象化教学。实验课是人体解剖学的一个重要组成部分，注重理论联系实际，使学生对人体形态结构进行独立的观察、分析、比较、描述和归纳。以增强学生的主观能动性，加强记忆和理解。 根据人体解剖学教学大纲的要求，并结合我校安排的授课计划及目前的实验条件，本指导将实验内容分为二十四部分来编写，主要供临床医学专科用。其它不同专业亦可参考或取舍使用。 由于编写时间仓促，不妥之处敬请批评指正。 编者 2004年8月
3 ) 实验注意事项 实验 躯干骨 实验二 上肢骨 下肢骨 实验三 颅骨 实验四 躯干骨与颅骨的连接 实验五 上肢骨及下肢骨的连接 实验六 躯干肌 实验七 头颈肌 四肢肌 实验八 消化管 实验九 消化腺 实验十 呼吸器官 实验十 泌尿器官 实验十二 男性生殖器官 实验十三 女性生殖器官 实验十四 腹膜 内分泌器官 实验十五 实验十六 动脉 静脉 实验十七 淋巴系统 实验十八 实验十九 实验二十 脊髓 实验二十 实验二十二 中枢神经传导路 实验二十三 实验二十四 目录 脑和脊髓的被膜及脑脊液循环 脊神经、脑神经、内脏神经 10 12 14 16 21 24 26 29 31 34 36 38 40 43 45 47 49 51 55 57 60
实验注意事项 一、实验预习： 1、认真阅读实验指导，明确实验要点。 2、根据实验内容复习有关理论知识。 二、实验过程： 1、模型或标本，尸体必须放在解剖学位置。运用解剖学术语进 行描述。 2、根据实验内容，对照课本并利用各种直观教具有序地（上下、 内外、前后、左右）观察，辨认并进行描述。 3、注意分析解剖学名词的命名原则，并找出辨认的依据与周围 器官或结构的关系。 4、做到四勤： 勤动脑———独立思考，及时记忆。 勤动眼———认真观察，加深印象。 勤动手———反复接触标本、模型。勤动口———互相讨 论，善于提问。 三、实验报告： 1、实验报告应独立完成，不得互相抄袭。 2、根据实验观察内容正确填图。 3、认真思考、分析，及时做好作业。