金色的草地教案(附作业设计及答案)
教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
重点难点1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物,并养成认真观察的好习惯。
3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学
课时
两课时
1金色的草地
2,窗前是一片草地。[①文章开篇有什么特点?]草地上有许许多多的蒲公英?。[句导读:表现了蒲公英的数量之多,为下文写草地变成金色的作了铺垫。]蒲公英开放的
时候,这片草地就变成金色的了。[②作者为什么专门写蒲公英?]大家都说:“金色的草地太美
了!”
段导读:蒲公英开放的时候,草地变成了金色的,十分好看。
3,是我和弟弟最开心的日子。[③这句话有什么作用?]“谢廖(liàｏ
)沙!”
我一本正经
．．．．地喊他。[④加点词语的使用有什么好处?]等他回过头来,我便把蒲公英的茸毛吹
到他脸上。他假．?装打哈欠似的
．．．．．．也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。[⑤把加点词语删掉好不好?]就这样,我们总是为了寻开心,揪掉这些不引人注目的小花。[⑥“总是”一词说明了什么?]段导读:“我”和弟弟为了寻开心,经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。“我”与弟弟这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,兄弟两人真切地感受到了大自然带
给他们的快乐。
第一部分(第1、2自然段):每当蒲公英开放的时候,草地就变成金色的,“我”和弟弟常揪掉蒲公英寻开心。
1
知识点详解?
2
①开篇点题,交代草地的位置。
?蒲公英:菊科植物。花鲜黄色,3月到8月开花。种子上有白色丝状毛,单粒种子,像一把小伞。
②借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。
3
③承上启下,引出下文对往事的回忆。
④“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。
?假,在这里读jiǎ。
⑤不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点,他也是狡黠顽皮的。
⑥说明次数很多,是经常的现象。
,我有了一个新发现。4[⑦这一句话有什么作用?]
5,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。[⑧“我”的发现是什么?]
于是我走近
．．观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。[⑨加点词有什么作用?]蒲公．．草地,仔细
英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。[⑩这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?]第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。
,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。[“我”和弟弟有了怎样的变化?]因为它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。[文中说蒲公英“和我们一起睡觉”,“和我们一起起床”,你觉得这种说法恰不恰当?]
段导读:蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。
第二部分(第3~5自然段):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。
1.学习本课的生字、新词。
2.读课文,初步了解课文内容。
3.交流搜集到的有关蒲公英的资料。
生字卡片,搜集的有关蒲公英的资料。
一利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1.出示图片:蒲公英
4
⑦这是一个过渡句。“但是”表示转折,引出下文的“新发现”。
5
⑧难句解析:草地随着时间的变化而改变颜色,这里共三句话,分别写了早、中、晚三个时间段草地颜
色的变化。这一发现,使“我”了解了蒲公英一天变化的特点,更清楚了草地变成金黄色的原因。
“仔细”说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。
⑨“走近”
⑩比喻。作者将蒲公英的花瓣比作我们的手,十分形象,便于读者理解。
由“寻开心”揪掉它,到“不再随意揪它”,到“喜爱”它,表现了“我”和弟弟感情和行为上的变化。
非常恰当。作者运用拟人的手法,生动地写出了“我”和弟弟喜爱蒲公英的原因,充满童趣。
同学们,你们见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。
板书:蒲公英
2.交流搜集到的资料。
蒲公英:别名黄花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁状汁液,叶子倒披针形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课文题目:金色的草地
(1)读了课文题目,你有什么疑问?
质疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?
(2)联系对蒲公英的介绍,请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来,说一句话。
(金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。)
二学习生字、新词
1.读准生字字音,在课文中圈出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
2.检查,重点指导。
读准字音:假．(jiǎ)装观察．(chá)
3.在生字本上书写本课的生字,老师巡视指导。
三初读课文,了解内容
1.自由读课文,标画出自然段,思考每一个自然段各讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共五个自然段,可分为两段。
第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地就变成了金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3~5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因它们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
绿金色的草地绿
1.教学前,教师可准备蒲公英的挂图,让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文的文字和
内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,教师要用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要写了哪两件事情?”(一是哥儿俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的茸毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。)
2.新课程理念下,常常提及“兴趣”,把激发学生的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求教师用更多的方法去吸引学生,调动学生学习的积极性,让学生在平和、轻松的氛围中学习。
所以,教师在教学时可采用表演的方法。演之前,教师先让学生把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两个人的心理、神态,并据此设计相关的动作,并加进有关的对话,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。
1.给下面的字加上部首,组成新字,再组词。
可(呵)(呵欠) 欠(次)(几次) 反(返)(返回) 主(注)(注意) (答案不唯一)
3.把下面的两句话合成一句话。
(1)家家都来到山坡上。家家都用斧头砍树。
家家都来到山坡上,用斧头砍树。
(2)老师走进教室。老师开始讲课。
老师走进教室,开始讲课。
1.有感情地朗读课文。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
3.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、对生命的尊重和热爱之情。
课件。
一利用课件,欣赏美丽的景色,导入新课
1.播放多媒体课件:在草地上盛开着一片蒲公英,它们金黄金黄的,太美了!
2.看完之后,画面给你留下了什么印象?
学生甲:蒲公英的花真美,在微风的吹拂下,它们就像一个个小伞兵,挣脱妈妈的怀抱,飞向
天空。
学生乙:我被这美景深深地吸引住了。
3.板书:金色的草地
把你的感受印在脑海里,与同学们交流。
二细读课文,体会情感
1.学习第一、二自然段。
(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,读一读。
(2)指名读,评读。
(3)看到这片金色的草地,我们的心情如何?
学生甲:我们最开心。
学生乙:我们为了寻开心,揪掉这些蒲公英的小花。
(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物,让学生参与,共同感受。
(5)读第一、二自然段,体会童趣。
2.学习第三至第五自然段。
过渡:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现?
(1)自由读第三至第五自然段,思考:“我”有什么新发现?
学生甲:那天,“我”起得很早,去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当“我”返回家时,整个草地又都变成了金色。傍晚“我”经过草地,草地又变绿了。